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Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades
Tiempo de realizacin:
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsitos:
Didcticos:
2 semanas- 10 sesiones
Aprendizajes esperados:
Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto
expositivo.
Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio.
Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos.
Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
Comunicativos:
Dar a conocer a la comunidad escolar su opinin bien fundamentada
acerca de un tema de inters en un artculo de divulgacin que,
empleando un lenguaje formal y accesible incluya diversos elementos
grficos, citas textuales y referencias que apoyen la postura del autor.
Actividades permanentes:
Organizacin de un peridico de grupo. Establecer el formato, las
secciones y los encargados de cada seccin. Determinar las funciones:
director, reporteros, editores, fotgrafos, etc.
Leer peridicos para conocer la forma de redaccin de las noticias.
Recomendaciones
Tomando en cuenta las producciones:
Ley diversos artculos de divulgacin?
Conoci las caractersticas de los artculos de divulgacin?
Plante preguntas sobre el tema propuesto?
Identific la utilidad de diversos elementos grficos en relacin con el tema
del texto?
Reconoci la estructura principal del artculo: ttulos y subttulos?
Comprendi la importancia de apoyar sus ideas con argumentos slidos?
Recopil diversos artculos de divulgacin sobre un tema de inters?
Integr y contrast la informacin en una tabla o grfica?
Reconoci la forma de citar informacin en un texto?
Registro los datos necesarios para una referencia bibliogrfica de un libro o
artculo de internet?
Comprendi la importancia de parafrasear y NO copiar la informacin de un
texto o artculo?
Plane la redaccin de un artculo de divulgacin?
Elabor por lo menos un borrador del texto?
Intercambi el trabajo con un compaero para corregir contenido, redaccin
y ortografa?
Tom en cuenta los comentarios para mejorar su escrito?
Emple diversas estrategias de correccin y autocorreccin de textos?
Pas en limpio su trabajo empleando un procesador de textos o por lo menos
cuid la legibilidad de su letra y la menor cantidad de errores ortogrficos?
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
BLOQUE 4
mbito: Estudio
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Recursos y materiales:
Libro de texto, libro de apoyo, revistas, computadoras, internet, cuaderno, imgenes e ilustraciones, etc.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
ESPAOL
ESPAOL
Prctica social de lenguaje: Escribir artculos de divulgacin para su difusin
QUINTO GRADO
BLOQUE 4
PROYECTO 1
mbito: Estudio
Actividades
Actividades
ESPAOL
QUINTO GRADO
Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin
Distincin entre datos, argumentos
y opiniones.
Informacin contenida en tablas y
grficas, y su relacin con el cuerpo
del texto.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los
artculos de divulgacin.
Funcin y caractersticas de las citas
y referencias bibliogrficas (en el
cuerpo del texto y al final de ste).
Recursos de apoyo empleados en
los artculos de divulgacin: tablas y
grficas de datos, ilustraciones, pies
de ilustracin y recuadros.
Aspectos sintcticos y semnticos
Formas de citar, referir y parafrasear
informacin.
BLOQUE 4
PROYECTO 1
mbito: Estudio
Indicadores
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de
tipos textuales.
1.5. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones,
semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades
especficas y sustentar sus argumentos.
1.9.
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos,
a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa; y adapta su lectura a las
caractersticas de los escritos.
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
1.14. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos,
punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y
explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia
especfica.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin
provista por dos o tres fuentes.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una
exposicin oral de temas estudiados previamente.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y
que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios,
glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir su ortografa.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en los
textos.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
4.7. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al
trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 1
Contenido disciplinar:
Tiempo de realizacin:
4 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Comente los nmeros que conoce: sabe cul es su origen?, conoce otros sistemas de numeracin?
Lea la informacin de LT p. 117
Advierta el significado de los smbolos del sistema de numeracin egipcio. LT p. 121
Analice las caractersticas del sistema de numeracin: nmero de smbolos necesarios para escribir
todos los nmeros, descomposiciones aritmticas, existencia o no del cero.
Conteste con la gua de su maestro LT p. 122
Vea algunos criterios de comparacin y se compare con el sistema decimal LT p. 123.
Platique sobre el sistema de numeracin estudiado: le pareci difcil?
Lea la informacin de LT p. 123
Advierta el significado de los smbolos del sistema de numeracin chino. LT p. 123 (abajo)
Analice las caractersticas del sistema de numeracin: nmero de smbolos necesarios para escribir
todos los nmeros, descomposiciones aritmticas, existencia o no del cero.
Vea algunos criterios de comparacin y se compare con las del sistema decimal. LT p. 124
En parejas conteste LT pp. 125 y 126
Compare en plenaria y corrija si es necesario.
Copie en su cuaderno el cuadro comparativo de LT p. 125
Repase con su maestro la informacin de LA p. 13
Reflexione sobre las caractersticas de los sistemas de numeracin estudiados.
Advierta semejanzas y diferencias con el sistema decimal
Forme equipos de trabajo
Conteste LA p. 14
Compare en grupo las respuestas
Estndares:
BLOQUE 4
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 1
Contenido disciplinar:
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
3 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
1. Sentido numrico y pensamiento
algebraico
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con
nmeros
fraccionarios
o
decimales,
empleando los algoritmos convencionales.
4. Actitudes hacia el estudio de las
matemticas
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s
mismo como usuario de las matemticas,
el gusto y la inclinacin por comprender
y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico
a la solucin de problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el principio
de que existen diversos procedimientos para
resolver los problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento
racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o
mostrar soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre
los procedimientos y resultados al resolver
problemas.
Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 1
Contenido disciplinar:
Tiempo de realizacin:
3 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
BLOQUE 4
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
BLOQUE 4
Aprendizajes esperados:
Por qu se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los
materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar*
Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Indicadores:
1 . Conocimiento cientfico
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del
entorno y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las
producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la
fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas
simples, materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades
humanas como en la satisfaccin de necesidades.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como
parte de una investigacin cientfica.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes
con los datos y evidencias.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una
variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar
los fenmenos y procesos naturales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la
importancia de la igualdad de oportunidades.
PROYECTO 1
Tiempo de realizacin:
2 semanas 6 sesiones de 1 hora
Indicadores:
1 . Conocimiento cientfico
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de
los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el
movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la
importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin
de la salud y el cuidado del ambiente.
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples,
materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como
en la satisfaccin de necesidades.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones,
as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad
de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los
fenmenos y procesos naturales.
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
4.7. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la actividad
fsica.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
Recursos y materiales:
Reloj en el que se escuche el segundero, regla de 30 cm. Cinta mtrica, reloj mecnico al que se le escuche el segundero. 2
latas, hilo de camo. 5 botellas de vidrio, agua, una cuchara de metal. Libro de texto, libro de apoyo, libreta.
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
BLOQUE 4
PROYECTO 1
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Inicio
Elabore
modelo del odo para explicar la
propagacin del sonido en la audicin.
Investigue acerca de los riesgos para el sistema
nervioso y la audicin que implica el escuchar
msica a volumen alto (con o sin audfonos), y
estar en lugares donde se producen ruidos muy
intensos.
Lea la informacin de LT pp. 110 y 111.
Subraye ideas principales.
Elabore en su cuaderno un cuestionario sobre los
temas.
Forme equipos de trabajo.
Conteste LA pp. 17 a 20.
Compare en grupo y corrija si es necesario.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, Atlas de Geografa Universal
Temas o contenidos:
Recursos naturales que favorecen la conformacin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes. Distribucin en mapas de los principales espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes. Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros.
Competencias:
Desarrollo
PROYECTO 1
Aprendizajes esperados:
Inicio
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
2 semanas 4 sesiones
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
GEOGRAFA
Recursos y materiales: Libro de texto, libro de apoyo, cuaderno, regla, colores, imgenes, tijeras pegamento, etc.
Competencias:
Panorama del periodo: Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos del Mxico
posrevolucionario a principios de los ochenta. Temas para comprender el periodo: Qu elementos favorecieron
o limitaron el desarrollo de Mxico despus de la Revolucin? De los caudillos al presidencialismo: La rebelin cristera.
La creacin y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos.
Inicio
Desarrollo
PROYECTO 1
Aprendizajes esperados:
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
2 semanas- 4 sesiones
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
HISTORIA
BLOQUE 4
PROYECTO 1
Aprendizajes esperados:
Inicio:
Cierre:
Disea carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmiten mensajes por el equipo de
audio, si se cuenta con este recurso en la escuela, con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la
comunidad escolar para que den su opinin al respecto.
Una vez realizada la encuesta elabora una tabla de frecuencias con respuestas e identifica las tendencias
de opinin mayoritaria y minoritaria.
Todo el grupo comenta la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y las diferentes
razones que puede tener la mayora y la minora. Presenta un informe de lo expresado por la comunidad
escolar en donde se precise cul fue la opinin mayoritaria y cul la minoritaria.
Lee LT pp. 83 a 85.
Destaque ideas principales.
Elabore un resumen en su cuaderno.
Conteste en equipo LA pp. 34 a 36.
Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario.
Tiempo de realizacin:
2 semanas - 2 sesiones
Desarrollo:
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
QUINTO GRADO
BLOQUE 4
PROYECTO 1
Aprendizajes esperados:
Emplea
los
recursos
comunicativos para usar un
cdigo con el cuerpo como
herramienta de transmisin de
ideas.
Tiempo de realizacin:
2 sesiones de 30 minutos
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
Recursos y materiales:
Libro de texto del alumno, lpiz, goma, espejo, sal, limn, azcar, caf, picante y otros ingredientes, hoja de
papel tamao carta, lpiz, colores, regla
EDUCACIN FSICA
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Inicio
BLOQUE 4
PROYECTO 1
Aprendizajes esperados:
Emplea
los
recursos
comunicativos para usar un
cdigo con el cuerpo como
herramienta de transmisin de
ideas.
Tiempo de realizacin:
1 sesin de 1 hora
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
EDUCACIN FSICA
QUINTO GRADO
BLOQUE 4
PROYECTO 1
Aprendizajes esperados:
Produce,
con
diferentes
herramientas y materiales, un
objeto tridimensional.
Determina la relacin que existe
entre la danza y las artes visuales.
Tiempo de realizacin:
2 sesiones de 1 hora
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
Recursos y materiales:
Elementos de la naturaleza del lugar donde vive, objetos de reso y cotidianos, diversos materiales como madera, plstico
o metal; pinturas o fotografas; investigacin sobre una danza autctona del lugar donde vive.
EDUCACIN ARTSTICA
BLOQUE 4
PROYECTO 2
mbito: Literatura
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Prctica social de lenguaje: Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades
Tiempo de realizacin:
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
2 semanas- 10 sesiones
Propsitos:
Aprendizajes esperados:
Didcticos:
Comunicativos:
Participa en la redaccin y lectura dramatizada de una obra de teatro
basada en un cuento con personajes estereotipados, tomando en
cuenta la estructura y caractersticas propias de ese tipo de texto.
Actividades permanentes:
Contina con la organizacin del peridico. Revisan las noticias en
cuanto a los indicadores bsicos y estructura. Redactan otros tipos de
textos como editoriales, pasatiempos, cartas, etc.
Los editores revisan ortografa y puntuacin; los encargados de
ilustraciones sealan las ms adecuadas para cada noticia.
Recomendaciones
Ley el cuento de hadas asignado por su maestro?
Coment el contenido del cuento y analiz las caractersticas de los personajes?
Clasific a los personajes del cuento y describi a los principales?
Complet la tabla con las caractersticas de los personajes seleccionados?
Escuch la explicacin del maestro sobre los personajes estereotipados de la literatura?
Describi personajes principales de algunos cuentos?
Ley el argumento de una obra de teatro?
Advirti la estructura y caractersticas principales de una obra de teatro?
Reflexion sobre el uso de los dos puntos en los parlamentos de las obras de teatro?
Consider el uso de signos de interrogacin y exclamacin para dar entonacin a los
dilogos en la obra?
Observ una pelcula basada en un cuento de hadas tradicional?
Completo un esquema sobre la estructura de la pelcula?
Acord con su grupo ideas para plantear una nueva historia?
Estableci personajes y determin la trama central de la historia?
Desarroll con su equipo una escena de la obra?
Integr las escenas de la obra para formar un acto?
Utiliz la lista de cotejo de su libro para corregir redaccin y ortografa de la obra?
Emple mecanismos de correccin y autocorreccin de textos?
Pas en limpio la obra usando un procesador de textos o por lo menos cuid la
legibilidad del texto y la menor cantidad de errores de ortografa?
Organiz la lectura dramatizada de la obra?
Distribuy personajes entre sus compaeros de equipo?
Ensay la lectura de la obra?
Elabor la invitacin para la lectura de la obra?
Present la lectura dramatizada de la obra de teatro?
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, cuentos, hojas de rotafolio, computadoras, internet.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
ESPAOL
ESPAOL
QUINTO GRADO
Prctica social de lenguaje: Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos
BLOQUE 4
PROYECTO 2
mbito: Literatura
Actividades
Actividades
ESPAOL
QUINTO GRADO
Prctica social de lenguaje: Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos
BLOQUE 4
PROYECTO 2
mbito: Literatura
Producciones
Temas de reflexin
Indicadores
Comprensin e interpretacin
Dilogos y formas de intervencin
de un personaje en la trama.
Propiedades y tipos de textos
Estructura y funcin de los guiones
teatrales (trama, personajes,
escenas, actos, entre otros).
Puntuacin utilizada en las obras
de teatro.
Frases adjetivas para describir
personajes.
Estereotipos en la construccin de
los personajes.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Correspondencia entre la
puntuacin y la intencin que se le
da en la lectura dramatizada.
Ortografa y puntuacin
convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Redaccin de acotaciones
(intenciones, participacin y
caractersticas).
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 2
Contenido disciplinar:
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
4 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Resuelva el siguiente problema: se forma una tubera uniendo 7 tramos de 0.75 metros, cunto
mide la tubera de largo? Deben sumar 7 veces 0.75 m.
Reflexione sobre la forma de resolverlo (sumando 7 veces .75 o bien multiplicando 7x.75)
Considere las caractersticas de la respuesta y deduzca una regla.
Forme equipos de trabajo
Conteste LT p. 133.
Compare en grupo las respuestas.
Corrija si es necesario.
Copie en su cuaderno el cuadro de la p. 133 (abajo)
Resuelva multiplicaciones con nmeros decimales.
En parejas conteste LT pp. 134 y 135 (multiplicaciones con nmeros fraccionarios del tipo 4 x )
Reflexione sobre el procedimiento de resolucin (multiplicar el nmero entero por el numerador
de la fraccin y manteniendo el mismo denominador)
Copie en su libreta el procedimiento descrito LT p. 135.
Resuelva problemas similares en su cuaderno.
Recuerde lo aprendido los dos das anteriores: multiplicar nmeros decimales y multiplicar
fracciones por nmeros naturales.
Utilizando la calculadora y en grupo contesta LT p. 136.
Advierta que en lugar de sumar .1 diez veces puede realizar una multiplicacin (.1x 10).
Resuelva ejercicios similares.
Advierta qu sucede con el punto decimal al multiplicar x10, x100 x1000.
Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario.
En parejas conteste LA pp. 52 y 53
Comprare en grupo las respuestas y corrija si es necesario.
Estndares:
1. Sentido numrico y pensamiento
algebraico
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen
multiplicar o dividir nmeros naturales
empleando los algoritmos convencionales.
1.3.2. Resuelve problemas que impliquen
multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o
decimales entre nmeros naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
4. Actitudes hacia el estudio de las
matemticas
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo
como usuario de las matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y utilizar la notacin,
el vocabulario y los procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la
solucin de problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos para resolver los
problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional
y utiliza las reglas del debate matemtico al
formular explicaciones o mostrar soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre
los procedimientos y resultados al resolver
problemas.
Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 2
Contenido disciplinar:
Tiempo de realizacin:
3 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
BLOQUE 4
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
PENSAMIENTO MATEMTICO
Tema: Medida
PROYECTO 2
Contenido disciplinar:
Tiempo de realizacin:
3 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
BLOQUE 4
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
BLOQUE 4
Aprendizajes esperados:
Por qu se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los
materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar*
Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Indicadores:
1 . Conocimiento cientfico
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno
y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el
movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin
de la salud y el cuidado del ambiente.
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples,
materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como
en la satisfaccin de necesidades.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar
la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas
orientadas al desarrollo sustentable.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones,
as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad
de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los
fenmenos y procesos naturales.
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
PROYECTO 2
Explica el funcionamiento de un
circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o
aislantes de la energa elctrica.
Identifica las transformaciones de la
electricidad en la vida cotidiana.
Tiempo de realizacin:
2 semanas 6 sesiones de 1 hora
Indicadores:
1 . Conocimiento cientfico
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno
y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el
movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin
de la salud y el cuidado del ambiente.
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples,
materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como
en la satisfaccin de necesidades.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar
la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas
orientadas al desarrollo sustentable.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones,
as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad
de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los
fenmenos y procesos naturales.
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
Recursos y materiales:
Foco de 1.5 volts, socket para foco, pila de 1.5 volts, metro de cable del nmero 16, tijeras, cinta aislante, clavo, trozo de madera, pedazo de
papel de aluminio, pedazo de lstico, pedazo de papel, moneda, cartn, grafito de lpiz, clip, base de madera. Libro de texto, libro de apoyo, libreta.
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
Campo de formacin:
BLOQUE 4
PROYECTO 2
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
BLOQUE 4
PROYECTO 2
Aprendizajes esperados:
Reconoce la distribucin de los
recursos minerales y energticos,
as como los principales espacios
industriales en los continentes
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, Atlas de Geografa Universal.
Competencias:
Inicio
Desarrollo
Tiempo de realizacin:
2 semanas - 4 sesiones
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
GEOGRAFA
Recursos y materiales: Libro de texto, libro de apoyo, cuaderno, regla, colores, imgenes, tijeras pegamento
Competencias:
Inicio
Desarrollo
PROYECTO 2
Aprendizajes esperados:
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
2 semanas- 4 sesiones
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
HISTORIA
BLOQUE 4
PROYECTO 2
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, libro Conoce Nuestra Constitucin.
Inicio:
Cierre:
Tiempo de realizacin:
2 semanas - 2 sesiones
Desarrollo:
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Inicio
Inicio
Aprendizajes esperados:
Emplea
los
recursos
comunicativos para usar un
cdigo con el cuerpo como
herramienta de transmisin de
ideas.
2 sesiones de 30 minutos.
Desarrollo
Reto 4: Me expreso
Cierre
Reto 4: Me expreso
Desarrollo
Cierre
Reto 5: Imitadores
Reto 5: Imitadores
Reto 5: Imitadores
Recursos y materiales:
PROYECTO 2
Tiempo de realizacin:
Reto 4: Me expreso
BLOQUE 4
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
EDUCACIN FSICA
QUINTO GRADO
Nombre de la secuencia o eje temtico: Leccin 17: No son corchos, son corcheas
Temas o contenidos: Msica
Competencias: Artstica y cultural
Inicio
BLOQUE 4
PROYECTO 2
Aprendizajes esperados:
Adapta una meloda conocida
a distintos gneros musicales
utilizando recursos sonoros
como: voz, objetos o instrumentos.
Tiempo de realizacin:
2 sesiones de 1 hora
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
Recursos y materiales:
Uno o varios globos grandes, o material elstico que no se rompa, una o varias ligas y un cilindro (puede ser
un bote, un tubo de cartn o un vaso desechable)
EDUCACIN ARTSTICA
PROYECTO 3
LENGUAJE Y COMUNICACIN
una encuesta
Prctica social de lenguaje: Reportar
*ESTE PROYECTO PERTENECA AL BLOQUE 5 DEL PROGRAMA ANTERIOR
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades
Tiempo de realizacin:
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsitos:
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, computadora, copias, colores.
BLOQUE 4
Didcticos:
2 semanas- 10 sesiones
Aprendizajes esperados:
Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.
Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas.
Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para
complementar la informacin escrita.
Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
Comunicativos:
Da a conocer los resultados de una encuesta aplicada en su comunidad
en un informe con la estructura, redaccin y ortografa adecuada que
incluya tablas y grficas para hacer ms comprensible la informacin y
obtener conclusiones a partir de ella.
Actividades permanentes:
Proceder a la edicin del peridico. Cada equipo organiza una seccin
y las integran para formar el peridico del grupo. Lo reproducen de
manera que cada miembro del grupo posea una copia.
Comentan los aprendizajes obtenidos en la realizacin de la actividad.
Recomendaciones
En relacin con las producciones:
Discuti sobre temas diversos y seleccion uno para investigar a travs de una
encuesta?
Ley informes de encuesta para conocer su estructura?
Aplic una encuesta en su grupo como ensayo?
Conoci los diferentes tipos de preguntas que se pueden emplear en una encuesta?
Reconoci a las preguntas cerradas como las ms tiles para obtener informacin?
Defini una serie de preguntas para obtener informacin sobre el tema
seleccionado?
Coloc adecuadamente los signos de interrogacin al principio y al final de cada
pregunta?
Utiliz un lenguaje adecuado al nivel y edad de las personas a las que se aplicar
la encuesta?
Pas en limpio el cuestionario de la encuesta y lo fotocopi para aplicarlo?
Aplic la encuesta al nmero de personas acordado?
Elabor tablas para interpretar los resultados?
Hizo grficas de frecuencias para clarificar los resultados de la encuesta?
Plane la redaccin del informe de encuesta?
Redact prrafo de introduccin y conclusiones del informe?
Desarroll prrafos explicativos para cada una de las preguntas de la encuesta?
Organiz el texto empleando los ttulos y subttulos adecuados?
Intercambi su trabajo para verificar ortografa y redaccin?
Tom en cuenta los comentarios que le hicieron para mejorar sus trabajos?
Emple estrategias de correccin y autocorreccin de textos?
Pas en limpio su trabajo empleando un procesador de textos o por lo menos
cuid la legibilidad del texto y la menor cantidad de errores ortogrficos?
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
ESPAOL
ESPAOL
QUINTO GRADO
una encuesta
Prctica social de lenguaje: Reportar
*ESTE PROYECTO PERTENECA AL BLOQUE 5 DEL PROGRAMA ANTERIOR
BLOQUE 4
PROYECTO 3
Actividades
Actividades
ESPAOL
QUINTO GRADO
una encuesta
Prctica social de lenguaje: Reportar
*ESTE PROYECTO PERTENECA AL BLOQUE 5 DEL PROGRAMA ANTERIOR
BLOQUE 4
PROYECTO 3
Producciones
Temas de reflexin
Indicadores
Comprensin e interpretacin
Informacin contenida en tablas y
grficas.
Relacin entre el texto central y las
tablas o grficas de datos.
Bsqueda y manejo de
informacin
Sntesis de informacin a travs de
la elaboracin de conclusiones.
Complementariedad entre texto y
apoyos grficos.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de
encuestas.
Caractersticas y funcin de los
reportes de encuesta.
Formato y funcin de tablas de
datos y grficas de frecuencias.
Funcin de los cuestionarios.
Empleo de los pies de figura.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin
convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Nexos para indicar orden y
relacin lgica de ideas (primero,
finalmente, por un lado, asimismo,
otro aspecto que).
Cohesin de los textos.
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 3
Contenido disciplinar:
Tiempo de realizacin:
4 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
BLOQUE 4
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
PENSAMIENTO MATEMTICO
PROYECTO 3
Contenido disciplinar:
Tema: Medida
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, envases diferentes, etc.
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
3 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
2. Forma, espacio y medida
2.3.2. Usa frmulas para calcular permetros
y reas de tringulos y cuadrilteros y
volmenes de cuerpos.
4. Actitudes hacia el estudio de las
matemticas
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s
mismo como usuario de las matemticas,
el gusto y la inclinacin por comprender
y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico
a la solucin de problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el principio
de que existen diversos procedimientos para
resolver los problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento
racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o
mostrar soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre
los procedimientos y resultados al resolver
problemas.
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
PROYECTO 3
Contenido disciplinar:
PENSAMIENTO MATEMTICO
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
3 sesiones de una hora
Aprendizajes esperados:
Actividades:
Estndares:
3. Manejo de la informacin
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la
informacin representada en tablas, pictogramas
o grficas de barras, e identifica las medidas de
tendencia central de un conjunto de datos.
4. Actitudes hacia el estudio de las
matemticas
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo
como usuario de las matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y utilizar la notacin,
el vocabulario y los procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la
solucin de problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos para resolver los
problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional
y utiliza las reglas del debate matemtico al
formular explicaciones o mostrar soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre
los procedimientos y resultados al resolver
problemas.
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
MATEMTICAS
BLOQUE 4
Aprendizajes esperados:
Por qu se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los
materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar*
Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Indicadores:
1 . Conocimiento cientfico
2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y
la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
PROYECTO 3
Tiempo de realizacin:
2 semanas 6 sesiones de 1 hora
Indicadores:
1 . Conocimiento cientfico
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el
movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la
importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin
de la salud y el cuidado del ambiente.
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples,
materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como
en la satisfaccin de necesidades.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y exposiciones,
as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad
de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los
fenmenos y procesos naturales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
Recursos y materiales:
Libro de texto, libreta, libro de apoyo, libros, computadora, internet, cartulina, pegamento, marcadores, tijeras.
Envase de refresco, lata de poliuretano, guantes de plstico, cartn grande.
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
Campo de formacin:
PROYECTO 3
Inicio
Observe la imagen de LT p. 130: qu representa?
Platica lo que sabe acerca del sistema solar:
cmo est formado?
Lea la informacin de LT p. 131.
Reflexione sobre las cara Elabora en su cuaderno
una representacin del sistema solar y lo describe.
En parejas contesta LA pp. 23 y 24 (Bloque 5)
BLOQUE 4
Desarrollo
Cierre
Con su maestro lea la informacin de LT pp. 140
a 147.
Realice la actividad Observacin del cielo
nocturno. LT p. 141.
Comente en grupo los resultados de la investigacin
y obtenga conclusiones.
Reflexione sobre la importancia de la invencin
del telescopio.
Investigue las aportaciones ms importantes de
Galileo y Coprnico a la astronoma.
Realice la actividad Antes y despus de Galileo. LT
p. 147
Obtenga conclusiones.
Conteste en forma individual LA p. 26 (Bloque 5)
Intercambie con un compaero para revisin.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Principales redes carreteras, frreas, martimas y areas en los continentes. Distribucin de los principales puertos, aeropuertos,
y lugares tursticos en los continentes. Relaciones de las redes de transportes con el comercio y el turismo en los
Temas
o contenidos: ciudades
continentes. Actividades econmicas relevantes de pases representativos por continente. Comparacin del producto interno bruto
(PIB) de diferentes pases en los continentes. Diferencias de los pases representativos de los continentes, de acuerdo con sus principales actividades econmicas.
Competencias:
Inicio
Inicio
Desarrollo
Desarrollo
PROYECTO 3
Aprendizajes esperados:
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
2 SEMANAS- 4 SESIONES
Cierre
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
de texto, libreta, libro de apoyo, Atlas de geografa Universal, planisferio de tamao doble
Recursos y materiales: Libro
carta, colores.
GEOGRAFA
Recursos y materiales: Libro de texto, libro de apoyo, cuaderno, regla, colores, imgenes, tijeras pegamento
Competencias:
Las mujeres y el derecho al voto. La cultura y los medios de comunicacin: Literatura, pintura, cine, radio,
televisin y deporte. La educacin nacional. Temas para analizar y reflexionar La solidaridad de Mxico
hacia los pueblos en conflicto. El movimiento estudiantil de 1968.
Inicio
Desarrollo
PROYECTO 3
Aprendizajes esperados:
BLOQUE 4
Tiempo de realizacin:
2 semanas- 4 sesiones
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
HISTORIA
BLOQUE 4
PROYECTO 3
Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, libro Conoce nuestra Constitucin.
Inicio:
ACTIVE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS:
Qu distingue al gobierno democrtico
de otras formas de gobierno? Cul es su
responsabilidad ante los ciudadanos? Cmo
se integra el gobierno en el municipio, la
entidad y el pas? Qu ventajas tienen quienes
viven en una sociedad democrtica en su
relacin con sus gobernantes? Por qu los
ciudadanos son un componente importante
en la democracia?
Cierre:
Recaba noticias en medios impresos, radiofnicos, televisivos y electrnicos acerca de las
acciones de gobierno del Presidente de la Repblica, el gobernador de la entidad o el presidente
municipal. Redacta un texto en el que explique cmo estas acciones expresan o no la voluntad
de los ciudadanos.
Lee con su maestro LT pp. 90 a 93.
Destaque ideas principales.
Elabore en su cuaderno un resumen.
Con la gua de su maestro contesta LT pp. 94 a 98.
Forme equipos de trabajo.
Conteste LA pp. 109 a 111.
En plenaria compare las respuestas.
Tiempo de realizacin:
2 semanas - 2 sesiones
Desarrollo:
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Transversalidad:
QUINTO GRADO
Tiempo de realizacin:
BLOQUE 4
PROYECTO 3
Aprendizajes esperados:
Controla diversos objetos para
adaptar sus desempeos a
habilidades motrices.
Asume actitudes positivas para
contribuir en el desempeo
propio y el de sus compaeros.
2 sesiones de 30 minutos
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Campo de Formacin:
Recursos y materiales:
Libro de texto del alumno, lpiz, goma, bastn, escoba, libro, reloj, silla y otros objetos. 10 tarjetas de 20 X 10
cm y 10 de 30 X 30 cm de cartn o de otro material, instrumentos para dibujar.
EDUCACIN FSICA
Campo de Formacin:
QUINTO GRADO
Inicio
BLOQUE 4
PROYECTO 3
Aprendizajes esperados:
Conozca las posibilidades de
representacin de su entorno en
tempo lugar y situacin .
Tiempo de realizacin:
2 sesiones de 1 hora
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor,
Transversalidad: La
educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
EDUCACIN ARTSTICA