LIC.

LUCIANO MELO
El CONSEJO DE LA MUJER EN EL
SECUNDARIOS
SENSIBILIZAR SOBRE LA VIOLENCIA EN EL
GRUPO ETARIO DE JOVENES Y
ADOLESCENTES

Actividad 7: Creando un mapa Por qu?

Para que los nios, nias y adolescentes hablen sobre situaciones reales.
Todos pueden participar dibujando. Qu necesitas: Lminas grandes de
papel (1 por grupo). Marcadores (rotuladores), crayolas o lpices. Cinta
adhesiva para colgar los mapas. Duracin: 45-60 minutos.
Qu hacer:
1. Separa a los participantes en grupos de cuatro. Pide a cada uno de los
grupos que dibuje el mapa de su escuela, centro comunitario u otro
lugar donde estudien o vayan a clases. Tal vez quieran dibujar el patio
de la escuela y las calles cercanas.
2. 2. Diles que marquen en sus mapas los lugares donde se produce la
violencia y que escriban una pequea nota que describa de qu tipo
de violencia se trata.

Nota para el lder del grupo: Puede que algunos nios, nias y
adolescentes hablen sobre la violencia que estn experimentando en
la actualidad.
Revisa el Captulo 1, Parte C, para saber cmo actuar en estas
situaciones. 3. Cuelga los mapas en la pared, para que todo el grupo
pueda verlos. Los puedes agrupar por gnero o por edad (si el grupo
tiene integrantes de distintas edades).
4. Discute con el grupo: Qu similitudes hay entre los mapas? Qu
diferencias? Los nios y las nias identificaron los mismos lugares y
los mismos tipos de violencia? Identificaron distintos lugares o tipos
de violencia los nios y nias de distintas edades? 5. En una lmina
grande de papel escribe un resumen: Cules son las principales formas
de violencia? Dnde se producen? Cmo pueden prevenirse?
Siguientes pasos: Trabaja con el grupo para hacer representaciones
sobre las diversas formas de actuar frente a estos tipos de violencia; hay
ideas sobre cmo hacer representaciones en la pgina 11. Muestra los
mapas a todo aquel que se ofrezca a escucharte (un profesor, director o
un lder de la comunidad). Hazlo de manera que tanto t como los dems
nios, nias y adolescentes estn seguros. Sugirele cmo utilizar los
mapas para lograr un cambio. Por ejemplo, debe un adulto estar
siempre presente en lugares peligrosos? Se puede conseguir que los
baos sean ms seguros? Investiga las leyes de tu pas sobre la
violencia en las escuelas: Existen estas leyes? Se cumplen? Si no es
as, habla sobre lo que se puede hacer en relacin a este tema. 30
Actividad 8: Descbrelo t mismo! Acoso o intimidacin Por qu? Para
estar mejor informado sobre el tema. Para pensar sobre qu podemos
hacer al respecto. Qu necesitas: Cuestionarios. Lpices. Duracin:
variada. Qu hacer: 1. Organizaciones de todo el mundo recopilaron
informacin sobre la violencia contra los nios, nias y adolescentes para
el Estudio sobre Violencia. Los nios, nias y adolescentes tambin
pueden hacerlo. Una manera de lograrlo es a travs de un cuestionario.
2. En grupos pequeos, discutir un tema relacionado con la violencia en
las escuelas y sobre el que se podra recopilar informacin. Antes de
decidir un tema de discusin, pregunta: Se necesita permiso de
alguien (como el jefe de los maestros o el director de un centro
comunitario) para hacerlo? Se puede recopilar esta informacin sin
correr peligro? Se puede recopilar esta informacin sin poner a otros
en peligro? Cmo explicaremos a los dems por qu estamos
haciendo esto? Cmo compartiremos los resultados? 3. Que cada
grupo exponga sus ideas. Realiza una votacin para escoger el tema
sobre el que todos van a trabajar 4. Elabora un cuestionario para
recopilar la informacin. Hay un ejemplo (sobre acoso o intimidacin en
la escuela) en la pgina siguiente. Decide cundo recopilar la
informacin (por ejemplo, durante la hora de almuerzo y a lo largo de
una semana). 5. Recopila la informacin. Es ms fcil trabajar en parejas,
con una persona que haga las preguntas y otra que apunte las

respuestas. 6. Que las parejas se renan para comparar resultados (por

ejemplo, qu tipo de acoso o intimidacin ocurre ms a menudo?). Los
grupos de nios y nias mayores pueden calcular porcentajes y preparar
grficas o tablas para mostrar los resultados. Siguientes pasos:
Presenta los resultados a estudiantes, maestros, padres, miembros de la
comunidad, organizaciones que trabajen con nios, nias y adolescentes,
o lderes religiosos. Se trata de convencerlos para que intervengan en la
solucin del problema. Por ejemplo, que un adulto est presente en el
patio de la escuela por si se dan situaciones de acoso o violencia entre
compaeros; o crea un sistema para reportar este tipo de violencia a las
autoridades del colegio.