Lineas rectas y angulos CONTENIDOS © Coordenadas cartesianas en el plano ‘* Segmentos, rectas y semirrectas * Posiciones relativas de dos rectas © Trazado de paralelas y perpendiculares ‘* Mediatriz de un segmento ¢ Angulos: elementos y clasificacion « Bisectriz de un angulo * El grado. Medicin y trazado de angulos « Posiciones relativas de rectas y circunferencias * Relaciones entre angulos 60 IS Inteligencias multiplesTAREA INTEGRADA Fracticamos yoxa Investiga El yoga es una disciplina que tiene beneficios tanto para el cuerpo como para a mente, Aumenta la flexibilidad, mejora el tono muscular, previene el estrés, etc. Elabora 5 Imprime seis fotogratias que ilustren algunas de las a ae posturas de yoga para principiantes. = De cada postura, anota su nombre y describe los pasos que se deben seguir para realizarla, indicando el ngu- lo que forman las distintas partes del cuerpo. Presenta Conviériete en profesor de yoga por un dia! Explica a tus compafieros y compajieras, paso a paso, las distin- tas posturas, y aytdalos si tienen alguna dificultad.| COORDENADAS Cada recuadro de la cuadricula que se ha superpuesto al mapa de Paris se identifica con un numero y una letra; es decir, con unas coordenadas. 10 12 Asi, la Torre Eiffel se encuentra en las coordenadas 2-B del mapa: la primera coordenada es el 2, que corresponde a una columna de la cuadricula, mientras que la segunda coordenada es la B, que co- rresponde a una fila de la cuadricula. 1. Escribe las coordenadas de estos monu- mentos: a. El Arco de Triunfo b. El Museo del Louvre c. La catedral de Notre Dame d. La columna Vendéme 2. Indica, en el mapa de Paris, los puentes lo- calizados en estas coordenadas: a3-C b.12-B 3. Completa en tu cuaderno esta tabla con las coordenadas de las casillas coloreadas: Coordenades Verde ‘Amarillo Rosa Rojo Marron Azul oscuro Azul claroCOORDENADAS CARTESIANAS EN EL PLANO También podriamos haber representado los monumentos de Parfs como puntos, en un sistema de coordenadas cartesianas. Un sistema de coordenadas cartesianas esta formado por dos rectas perpendiculares graduadas, llamadas eles de coordenadas (eje horizontal y eje vertical) que se cortan en un punto que se denomina origen de coordenadas. Observa los puntos identificados en el p= sistema de coordenadas: | Torre Eiffel 4. Indica las coordenadas cartesianas de los puntos del mapa. 6. Escribe las coordenadas cartesianas de estos puntos: a. A (Arco de Triunfo) bb. L (Museo de! Louvre) c. V (Columna Vendéme) 5. Copia en tu cuaderno el sistema de coordenadas cartesianas y sitda 6 en él estos puntos: 5 aA(i,5) 6. (4,6) eE(3, 4) 4 b.B(.2) d.D@,3) £.F 6.4) 3 2 1 ao “T2545 8 oy 2 e465 678 ODT RBH Be 7 B® 20 63SEGMENTOS, RECTAS Y SEMIRRECTAS \ La distancia més corta entre dos puntos es un segmento. AB Para referirse alos segmentos seutilizanlasletras | , B mayiisculas correspondientes asus extremos. | oe aa AB=segmento A=extremo B=extremo Un segmento es Ia linea mas corta entre dos puntos, llamados extremos. Si se alejan indefinidamente los dos extremos de un segmento, se obtiene una recta. . ss Por dos puntos dados pasa una sola recta. A B r=recta Sisedivideunarectaporunpunto,seobtienen [ = = | ] dos semirrectas. s t Para referirse a las rectas y a las semirrectas se | A utilizan letras minuisoulas. s=semirrecta C=origen t=semirrecta Una semirrecta es cada una de las partes en que un punto divide a una recta. fi El punto es el origen de las semirrectas. 7. Relaciona en tu cuaderno estas columnas: Recta Tiene un extremo. Semirrecta Tiene dos extremos. Segmento No tiene extremos. 8. Dibuja, con una regla, una recta, una semirrecta y un segmento. 64POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS 9. Clasifica estos pares de rectas en paralelas 0 secantes: Las rectas son infinitas; por lo tanto, dos rectas pueden corfarse aunque no se aprecie en su representacion. e. 10. Estas afirmaciones corresponden a las posiciones relativas de dos rectas. Cépialas en tu cuader- no y complétalas. a. Por mucho que prolonguemos la representacién de dos rectas ...,, nunca se cortan en un punto. b. Las rectas .... Se cortan en un punto. c. Las rectas .... se cortan en un punto formando cuatro angulos iguales. 4. Si dos rectas no son paralelas, entonces son... Tl. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas. Razona la respuesta. a. Todas las rectas secantes son perpendiculares, . Todas las rectas perpendiculares son secantes. 65| TRAZADO DE RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Observa cémo se trazan rectas paralelas y rectas perpendiculares con la escuadra y el cartabén. Paralelas 1.° Dibuja una recta. Coloca la escuadra sobre la recta de forma que coincida el lado graduado con la recta. a 2° Apoya el cartabén en el lado de la es- cuadra que forma un angulo recto con el lado graduado, 4 3.° Desliza la escuadra sobre el cartabén sin que este se mueva. Ine Perpendiculares 1.° Dibuja una recta. Coloca el cartabon, sobre la recta de forma que coincida el Jado mas largo con la recta. 2.° Apoya la escuadra en el lado mas lar- go del cartabén de forma que descanse sobre el angulo recto. 8.° Desliza la escuadra sobre el cartabén sin que este se mueva. 12. Dibuja en tu cuaderno una recta. A continuacién, dibuja cuatro rectas paralelas a esta y dos rec- tas perpendiculares a la primera. 4.Cémo son entre ellas las cuatro rectas paralelas y las dos perpendiculares que has dibujado? 66MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO Fijate en el segmento AB y en la recta que lo corta. ~ La recta es perpendicular al segmento AB. Mediatriz — La recta corta el segmento por el punto medio; es decir, divide 6 el segmento en dos segmentos iguales. Observa cémo dibujamos la mediatriz de un segmento con regla y compas: 1.2 Situamos el compas en el extremo 3.° Unimos los dos puntos de Adel segmento y, con una abertura corte de los arcos de la cir- igual o mayor ala longitud de este, cunferencia con una recta. trazamos media circunferencia. Esta recta 6s lai mediatriz del | ae segmento AB. 2.° Situamos el compas en el puntoB y con la misma abertura, dibujamos otra media circunferencia, Marca- mos los dos puntos donde se cor- tan las semicircunferencias. A 18. Formad grupos de cuatro y pensad una forma de dibujar rectas paralelas a una dada de modo que la distancia entre las rectas sea 2 cm. — Explicad los pasos que habéis seguido al resto de compajieros y compaiieras. — De todas las propuestas, ,cudl es la mas practica? 14. Indica, en cada caso, si la mediatriz de cada segmento se corresponde con la recta verde, con la recta roja 0 con ninguna de las dos: : To ° : \ 15. Traza la mediatriz de un segmento de 8 cm. = 1Cudnto mide cada una de las partes en que ha quedado dividido el segmento? 16. Después de dibujar la mediatriz de un segmento, se obtienen segmentos de 7,5 cm. ,Cuanto media el segmento inicial? 67i ANGULOS: ELEMENTOS Y CLASIFICACION B Observa estas dos semirrectas. 2 ~Tienen el mismo origen: el punto A. ¥ — El espacio que queda entre ellas tendrd mayor o me- a Amplitud nor amplitud dependiendo de la inclinacién de las nano = semirrectas. Lado Un angule es el espacio comprendido entre dos semirectas que fienen el mism Los elementos de un dngulo son los lados y el vértice. Las dos semirrectas son los lad ‘SU origen es el vértice. Podemos ciasificar los angulos, fijandonos en su amplitud: a Los Gngulos, segin su amp! itud, 17. Define amplitud de un angulo con tus propias palabras. 18. Clasifica estos angulos segtin su amplitud: a \ b. c a. e. 19. Escribe una letra del abecedario que contenga un angulo recto, otra que contenga uno agudo y una tercera que contenga uno obtuso. Marca el éngulo en cada caso. 20. Indica qué angulo forman: a. La aguja pequefia con el minutero. b. La aguja pequefia con el segundero. ¢. El minutero y el segundero. 680 1 BISECTRIZ DE UN ANGULO Fijate en el Angulo y en la semirrecta que lo corta. - La semirrecta tiene origen en el vértice de! dngulo. ~ La semirrecta divide el angulo en dos angulos igua- les. Vertice La bisectriz de un Gngulo es la semirrecta que tiene por origen el vértice del Gngulo y lo divide en dos 5 ngulos iguales Observa cémo trazamos la bisectriz de un éngulo con regla y compas: 1.° Situamos el compas en el vértice del angulo y dibujamos un. | @ | arco que corte los dos lados del angulo. 2.° Con la misma abertura, situamos el compas en uno de los puntos de corte y dibujamos un arco. Repetimos el proceso situando el compas en el oto punto de corte y marcamos el punto donde se cortan los dos arcos. Dibujamos una semirrecta que una este punto con elvértice. Esta semirrecta es la bisectriz del angulo. 21. Indica, en cada caso, qué semirrecta es la bisectriz del angulo: VS Vie 22. Dibuja un angulo recto y traza su bisectriz. ,Cuantos angulos has obtenido? Clasificalos segun su amplitud. 69 ai EL GRADO. MEDICION Y TRAZADO DE ANGULOS Observa cémo hemos dividido un angulo completo en 360 partes iguales. Cada una de estas divisiones tiene la amplitud de 1 grado. MEDIDA DE ANGULOS Para medir la amplitud de un angulo, utilizamos el transportador de angulos. 1.° Colocamos el punto central del transportador sobre el vértice del 4ngulo. Hacemos coincidir un lado del Angulo con el 0° del transportador. 2.° Lemos el ntimero de grados que indica el otro lado del Angulo. Este angulo mide 60°. 23. Calca estos angulos y midelos con el transportador: a. b. c. d. 24. Observa el siguiente Angulo: i — gs mayor que uno llano? 4Por qué? — ¢Podrias calcular su medida con una tnica medicién? gPor qué? Pista. Divide el Angulo en dos: uno de ellos debe ser llano. Midelos por separado y suma sus mediciones. 70Conociendo la unidad de medida de los angulos, podemos saber cual es la amplitud de los distintos tipos: TRAZADO DE ANGULOS Para dibujar un angulo se necesita el transportador de éngulos o semicirculo graduado. Observa los pasos que seguimos para trazar un éngulo: 1.° Trazamos una semirrecta y marcamos el origen. Colocamos el punto central del transportador sobre el punto O de modo que la semirrecta pase por alguno de los 0° del transportador. 2. Marcamos el nimero que corresponda al angulo que quere- mos trazar. 3.°Trazamos una semirrecta que tenga como origen O y que pase por la marca anterior. El Angulo trazado mide 75°, 25. Dibuja los siguientes angulos usando el transportador: a. 35° 6. 110° e. 160° b. 80° di. 146° £458 26. Traza dos rectas secantes de modo que uno de los angulos que formen mida 105°. 27. {Como trazarias un angulo de 190°? Pista. Divide el angulo en dos: uno de ellos debe ser llano. Mide el éngulo llano; a conti- nuaci6n de este, mide el otro éngulo y mar- calo, Traza una semirrecta hasta la marca cuyo origen sea el vértice del angulo. 1POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS Respecto a una circunferencia, una recta puede ser: Exterior Tangente Secante La recta toca la La recta corta la circunferenciaen un punto. _circunferencia en dos puntos. Respecto a una circunferencia, otra circunferencia puede ser: Exterior Tangente exterior Secante S ¢ | OC) | | | Se tocan en un punto. Se cortan en dos puntos. Tangente interior Interior Concentrica Se tocan en un punto, Tienen el mismo centro. 28. Dibuja: a. Una circunferencia tangente exterior a otra y una recta secante a las dos. b. Dos circunferencias concéntricas y una recta tangente a la interior. ;Cémo es esta recta respecto ala circunterencia exterior? 72i RELACIONES ENTRE ANGULOS Observa estas rectas secantes. Al cortarse han formado seis angulos. 29. Observa el dibujo anterior e identifica los angulos que cumplen estas condiciones: a. Opuesto por el vértice af. ¢. Consecutive y complementario con E. b. Opuesto por el vértice a C. d. Consecutivo con A y no complementario. 30. Dibuja dos lineas secantes como estas y marca los angulos que se forman: a. 4COmo son los angulos A y B? b. Escribe todas las parejas de angulos adyacen- tes que se han formado. c. Escribe las parejas de angulos opuestos por el vértice que se han formado. d. Mide A con el transportaclor de aéngulos. Calcu- la despues los valores de B, C y D. 31. Fijate en tu respuesta de la actividad 31d y completa en tu cuaderno: Dos angulos opuestos por el vértice miclen... Dos angulos suplementarios suman... 7332. 33, 34. 35. a aCen le Continua esta frase: Un sistema de coordenadas cartesianas esta formado por... a. Dos rectas perpendiculares que se cor tan en un punto llamado origen. b. Dos segmentos perpendiculares que se cortan en un punto llamado origen. c. Dos rectas cualesquiéra que se cortan en un punto llamado origen. Indica la coordenada horizontal y la coordenada vertical de cada uno de los puntos. A continuacién, dibuja un siste- ma de coordenadas cartesianas y repre- séntalos. aA(,7) 2.603) b.B(2,4) 4.D(5, 0) Observa el dibujo y completa: D A a. Las rectas que contienen los segmen- tos DE y CE son... b. Las rectas que contienen los segmen- tos AB y BC son c. Las rectas que contienen los segmen- tos CE y AB son d. Las rectas que contienen los segmen- tos AE y BC son... e. Las rectas que contienen los segmen- tos CE y CD son f. Las rectas que contienen los segmen- tos AB y AE son Clasifica, segtin su ampli- tud, los éngulos marcados de este poligono. 36. 37. 38. 39. Dibuja un segmento y, a continuacién, intenta dibujar su mediatriz con la regla y el compés, de modo que los arcos tra- zados con el compas sean mas peque- jlos que la mitad del segmento. aHas podido dibujar la mediatriz? gPor qué? Calca en una hoja en blanco el dibujo de la izquierda y consigue el dibujo de la derecha utilizando la escuadra y el car- tabén. Dibuja en tu cuaderno la aguja horaria si sabes que el Angulo que forma con el minutero es: a. 60° d. 150° b. 30° e. 180° c.90° — f, 270° — Indica la hora que marca cada uno de los relojes anteriores. Calea la figura si- guiente en tu cua- derno y dibuja: a. La mediatriz del segmento CD D c b. La bisectriz del Angulo A E B Copia en tu cuaderno y completa: a. angulo recto + éngulo recto = b. dngulo completo — Angulo llano = c. dngulo completo = 4 x... d. 2ngulo llano + Angulo llano =RESOLUCION DE PROBLEMAS Hacer un dibujo Si juegas con un compajiero al tres en raya y | empieza la partida, ,cudntas fichas podré poner como maximo? Hl Busca la pregunta. 2 Cuéntas fichas podras poner como maximo? Ed lcentifica tos datos que son necesarios. ~ Un tablero con 3 fis y 3 columnas. — Dos tipos de fichas. ~ Quign empieza la partida, Elige la operacién o la estrategia adecuada. Para resolver el problema, cibujaremos un tablero de tres en raya. Para ello, utiizaremos la escuadra y el cartabén para trazar rectas paralelas y perpendiculares. Ell Resuelve el problema. ‘Simulamos una posible partida colocando dos tipos de fichas en las que empiezan las rojas: OlO!O OlO]O OJO|O Contamos el ntimero de fichas colocadas por el jugador que comenzé la partida. Ef Excribe la solucion. Si el primer jugacior comienza la partida, como maximo, colocard 6 fichas. 4. Los alcaldes de tres pueblos quieren instalar un pozo que les suministre agua. Los tres pueblos forman un triéngulo. zDénde debe instalarse el pozo para que esté a la misma distancia de los tres pueblos?PON EN PRACTICA Oscar y Marta viajan en un autobiss visitando Barcelona. Llevan con ellos un plano de la zona. EC yu =) ae spinuajadui0> Lal 1. Observa el mapa y encuentra una calle que puedas identificar con: a. Una recta b. Un segmento c. Dos semitrectas consecutivas — Justifica tu respuesta, 2. Actualmente se encuentran en la calle de Paris. Indica dos calles paralelas y dos calles perpendiculares a la calle de Paris. La calle de Paris esta en obras y un policia esta controlando el trafico. 3. .Observa las indicaciones que esta dando a los conductores. {Qué Angulo forma el brazo izquierdo con el tronco del policia en cada caso? ft 4. Copia el policia b. en tu cuaderno y traza la bisectriz del angulo del brazo con el tronco. d. 5. Copia el policia d. en tu cuaderno y traza la mediatriz del segmento formado por el brazo y el tronco.PON EN PRACTICA 6. Enel siguiente sistema de coordenadas se indican las paradas que realiza el autobus: a. Indica las coordenadas de cada una de las paradas. b. A causa de las obras, las paradas B y C se han visto modificadas. Sus nuevas coordenadas son: B (3, 1) y C (6, 6). Dibuja en tu cuaderno la nueva ubicacion de estas paradas. EMPRENDE — Construye un tablero de 10 filas y 10 columnas en el que incluyas némeros y letras para identificar as flas y las columnas, respectivamente, = Inventa las instrucciones de un juego en el que puedas trabajar las coordenadas para situar elementos en el tablero REFLEXIONA ~ éTe ha resultado complicado utlizar correctamente la escuadra, el cartab6n, el compas y el transpor- tador de angulos? = gHas aprendido algin concepto nuevo en el tema de los éngulos? sppuajedwo>