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  • Intervencion Orientadora en Las Dimensiones Profesional y Personal

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    Karla Verónica Ortiz
    40 vistas12 páginas
    Ensayo sobre la orientación de personas mayores en la vida profesional. Psico-pedagogía.

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    Intervencion Orientadora en Las Dimensiones Profesional y Personal(1)

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    ACTIVIDADES PARA LA REFLEXION 1. Pease en else de lg eons qe conrsa en a ue cna (nen ters deca esrb ctalesson, cen nye ‘rn stuncon dex eta) de gb anes pode ear inert 2 imprint) dang de sa omen ‘tac meio mis decode desrellata. 3. Caden sero ctv de ina en ox pop esd 8 {fe paony on sncn de cht abr (Seda sentra eta ne ‘lin la uments cabana cones ams arg ro arn promuer ldo de ues? ei et ede ua ‘TERMINOS DEL GLOSARIO laments vn ee apt Peulo Corr03 INTERVENCION ORIENTADORA EN LAS DIMENSIONES imide ional ds cota Disa Prinpo so dea xtc | Atcanninsentastecrplcin) ‘LT Ebalince de competencies y pesos {4 Plane y pri ela care: prone y rofesna 5. Reine comptes prof de enon 52, Clin dey desctalico ‘Acts pr efleion Termin dl giao 1 rvTRODUCCION Em Is eon de a pectin orientadora se han delimit ces ‘erento quel stan ys los que se hs Uegado un razonable Consens» acepacin por parte de Tos oientadorse tnvestigdores de ste camp: Ast los pritcpis de preveneson, de desarolo yd Interen ‘Sin socal debe estar presents ens iniiatvasyaclons que se ponen| ‘march, Serta de planeamintos tendntes entender la wien Como un derecho de toda ls personas, se cal sea su eda condi, para ayaa en sv desarrollo profesional y pron, expecalmente co [Ex momentow en gue han deafontar transione importantes en sus tis, Eas accion se desarolan em aquellos contestos donde se ence {eal persona, yu sean educativos, sociolabalso bien en vincula con Jos dmbitoscomaniarios de apoyo entegracin sca ‘Ls contenidos dea ayuda prestada, en la mayor parte dels pra ‘mas secon, gran enor una sel de dimensiones que comers (hl nalded de stan un opin desarrollo dela persona Particular ‘nt, se plum en un enrenaminto en elerascompetencias ue Tasco pogtesimmente ms auténoms y fier para gestionary desaro- Irs carrera itl preion Bn el erie profesional deb rents cabe delimiar un perl xnorl de funconesy de competenclas especie que, ant com bk ‘Rlopelin de un cidga deontollgco nrantzan el Spine deem. De ‘Se pil gener, ederivan os peflesepescos que Uenen ga et os ‘Sontetos concrete, dependionde de as pecaiardades del enor, de los ‘hjetivorpemegsidos y de as necskades dle pblacén stn, a EE ——————————— a PPRINCIPIOS BASICOS DE LA ORIENTACION a re de pepe us onda aera rc _que vienen siendo compartidos por los distintos autores: principio de = eae a ret lure yep de mee wo — Sp ee Parry rer meee maa meter Since ‘Sn inunen tts principio el pinipi aopotoico Aare Rojo, La ain be ur Ec ah alee owt pate See _. Sa ibe Bey ot)ox pine pe SSSR Seen Se po te re elu e op ema Sonn Tel cn sete Ci 1 geo oct a se ia deer Sarat Shaky ~ se ‘Ste te Sian cr sei Spare is cs in (ier a0 tl ‘Conro1Prncpios de a rentacn profesional y person iin Cin _— — Se wi a ne {pos on in — pn an cl af ‘apes ~ Cement mn dein ‘ans — pr i ‘cy ean — arn na ior ae naa cance ~ eeoetamerasr eC‘ i, 3. CONTEXTOS DONDE TIENE LUGAR LA INTERVENCION DORIENTADORA ‘enero em cuenta principio de inevencn soi suminos qe a crcnacion ha de aden nei temo eclole, desde ual ‘Stele de lemon considers como un proses en intercin dak tiecom elon) contests ene que vive Repo, 1994, Vaz de Meo, 1998), Pr tans debe anlar endo em que eto coteio fsctan a Adsrolo de ls poo sticlonesy ae pctldades ques deriva Tos campos de etuacn del orienta son varie y eamprendcn cat ors on cones elses edo forma del mundo soc ‘rly oanizaclol como actividades de soya sococomunitaro * Contexoedcavo. Lax acione de erientacén tienen Inga en os ‘Siversosniveles educativos ify primar, de secundaria y bo Shilerate de formacin pofsonal yiverstaria. En a eeacion prima y secundaria lorentacin ee ns egulada ens ald con un amplo desarrollo liativo, La centro educatos Conan el content de ntervencion ms regula eivestgn. ‘Atenden portant ss pblacon fai adalscente y oven, + Contesosocolaboraly onnizaionl. Comper ls mbites vn dora mando dl tro, como son Ts servis y programas ‘Sestinds la insrcon labora la ormacionpresions contin ‘Selo tabaladren yl marco de sistema de ealuaiony acre lon de compeencie proesionaes. Las actaciones om genet ‘ent prone fianciads por las admiisraciones ples» {tows raves de diverse eis (oganzactone sind $ putonalc undaciones onganizaciones no guberamentales, ne ‘mos bce dente et) © ene Seno del propia en pres, En eto coteston se aende al poblacén ven y ads, Fecuentemente en stuaion de desemplco © que busca un empleo trav jada formacion 9 expects. + Gontexto sococomuniria. Abareaacuaclones por parte de ete fly contads eel apoyo ys nteoelon sca, peneralment fr As tasnstuclones fray de los dl mando dl abajo. Sede Silla en el eno de programas oaervcion plas (vcs so ‘inl de le comunidades utnomasoayuntamienon)- ax como de corzaizaciones no gubermamentals (ONG) rlisions y grupos a ‘latios de vera Indo, que retbenfecienemente apoyo ian "Sacin bles y qe evetan a mend cm el aaj voluntaro de Sleunos cudadanon En ents eomteston, la rontacin profesional ‘ule estar vines init de apoyo personal, mic, pio ken connie ko, pra olan cn mae {AS epecines(recueniements en siuacion de deemple ye fs ‘quecomergn ems tas condiciones de acho social 4, DIMENSIONES DE INTERVENCION PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL ¥ PERSONAL ‘Son abundantes ls propuestas en reac con To que debian eos ‘ontenidos dimensiones dela orentacin pra el dsarrallo profesional {personal ene ota, las de Alvare” Gon Bzqurra Aina (2012), RodrguerFspinr (1993), Redrsuce Moreno (1952, 1998), Romero Ro Antoconacimtento(autoesporackin) = autoconocimint cade iterveein mis extensamentro- roxida 9 rabajada on los propa de erentacon, al ser conker, ‘Com bse neesra pele paren tor de decisions de area, Comte un ao pe nee pr nero uo sp inn conces nr aid econ pt se onenetan omseientn exert ee stele pecan pnd rsa y pte) dee Satan morc cron pesos es coms + tov ines prone rofesonls 1 ntaaneacep i auteina 1 Loar eres dl ab as roesnes 1 ta mothe woul {tasers delog yd astoctccla 1 Ermine inl a capsid de resclon potions + La cmptercs profess, gree epee + La competency bide vcoomaconales + tecoecinioace + Lacon 1 Tas otney Inco de tsmtl ate determina si ‘Som motslonie tnenenlnen st nik consi spn acta on sit nants ree Pos car porn fa “So nada nar ny mare por aang os de ‘in detain dg) ws pri aeons ket Snes tambien prs propor cern seein elmenan eo poses de rnin. Sr ‘Sm cpp tin dea ena ret Tapco ner enews ders dnsnnes ae compones cial pte posal wn in omens spt mics y cambiantes cn el paso dl tempo (eel cao, por ejemplo, de Toe ietrons y proferecis, las mivaciones y numeross haba ¥ compete). 4.1, BL balance de competencas profesional 5 personales 2 bolonce de competenias es un trmino desarallad en el mbito franclono en ator ochent, Puede defines como un eno de tans ashi de competenciny, de atin de interenesprofeions: levy dl poencal de un indivi en ancin de a porta po, pr pare dun proyecto dedesrollo profesional ode insercon labora ode {ormaciin pare rabajo (Seri, 2007, p 7). Vine a ser un conju de sccones que permite na aproximacion global de la person, respect ‘5s Medes st imagen des misma ts vloes ee, para cntron- fara con acontecimientos y situalonesproblematcas que requeren bus ‘sr solucionesy tomar declone (aubret, 2007). ‘Se canbe, por tnt, como una extrateia que ays personas purser ple concn ldo su haga de princi de cone ‘micnlony de competenciae cular den vid come fi ‘leutilarosy proyectos hacia el fut. Por ello x na estate ete ‘shamente inca a nocion de proyecto profesional ‘Asimimo, puede apie enol mareo de un nr de forme, de inserein olsen, par font entrevista de abe, o pa ‘aris uansparencia de as competency de as euaicaciones desde ‘aa lida valor y cericara (Romero, 2008) De accra con Serer (2007, pp. 21-26 el lance de competence 2) Fase pling sna fase de scold, pre-dlagnstca entre teria Desist igaros de ls necesidades de persona, de nor ‘ncn ceca del proceso de blanc y ara hacer eoerer sto 1) Fase de invesigacin, Hs una fase diagno, de profundizacn y nisi Para Mentfiaryreconsr os conocimionton, as hab a aes y los ecursos sconce, come para aor los conac ‘niet recurso y competencis pesos. ©) Feed sts ydevolacn. Se cents entelabora conan de ‘ieenosnformatvo dele ds fee sntrores en organize ‘ovaflos de competence yeldocumento dente tbatanc de eampetencias cracterza por Aubret, 2007) Ser alg prsnalizado que consiere al persona en st global {Yeomo sesulado desina dessin persona. — Baar estrturado yorganizade en toeno a objets defnios por Inpenona — Tener lugar en marco de uns red de oteracciones soils, deme fou de nsramentos- — Roques a actuncn de profsionales experimentadony cues ‘nde conejo yacompanamint 4.2. Conocimento del entorne formative ysoct-prfesional Et conocimiento del enor ex otro niclen indispensable que debe eamarrr de ftp party rereslimentada con dimers de to Teche Apt valots nornnsones pra pee front trans ‘Sam portant come acco al primer empleo, ls sali dew se Staci de desrplo, as eointaclonespofesionals sucess 08 “blo detnole profesional operonal-lenormo format fm ‘tcl laboral nos proportions claves para sca tract pra coms (tu proyectosreconceroportunidades, naar las engi ident far acompetncas queers necesarie dearer par alana lo ob jstvosprofesonaes. Lun aspects explora (Sincher Grea, 2008) pueden sr peden ser soy arin + Laevolucénycondicionante del mercado deta. + Lom perfil profesonais gue se devivan de una determined proe- én capaci + eno deca perfil es funones a desempeiar ves de espn ‘bldad, condiciones Iborales salaries, oar, de ego, 50> las, et) + Lo contexto rofesionaes en que ene aga su desempeno + Las perspective y uci slide profesional que pueden brie + Los raquerinints ormatvos para un determina mbit ocape onal proesion. + Las ofertas formats qe pueden encontrarse para ese campo ot ‘cima y la carctrstica nfrmacones precisa ve periten ‘Moras calidad osu adap le necesita dada. + Las oportunidades para Frmurse yo rela prices en un deter ‘minade pert profesional + Lonnie empl, un determina cain «Lr ene fer mp 5 errr) pds elem ee pln, + ntsc parts que de mp. 1 eememaneende rome wecanpo om ‘ecm pet at pom sob arco CRESS Tae cans ds TO) nerd ping nea eae Cher extenders Interpetacin cca sobre valor ys calla de ‘rau aprvechamsento para toma de decisions 44.3. Toma de decstones ‘La toma de decisions se hace sobre Ia base de exten qe pur den ores pe rtd sec Deen evo ental de michos programas de orenacin yen os progeaas| ‘de deurolocopnitv (aprender a pensar aprender a aprender). En la snayr parted ets programas dina cn émios ear Tainan J elon na scab um entenariono paren de Aino tuconesy saps as tm de dvnones de carrer xt termina ora om ion teen ae dan po de kama In beni de ats forint propio potential perl yproesonal yd ln explore {Stor por empl: nue ee mero deta, pe ‘oferta que se qere sede 9a fra ormatvasdsponibe) Johan scr toned debe dclones depend en buen = {vl nada des nirmconcs que eament Se eten ane soe ayy hs persons pra qu seen capes de aprowsaros $asncorpora pene ve ofa yen dei favre Unstone de declsones responsable ywiGnons, tore una bse lis y torn rine pone a experts ‘Reap a a cater profesor ecuentemente de ei susahcs forme, de nsec de Sorrel poesia. Ser on ‘hse dry aro mst sr lace “Shr near a epi ascent Ls oma de dein 308 Fetus on rele en a oploes scales, In bisqueda de Five incre fotos prs ple ye deal de wn pro- Sa autocmpln Sue cts add o-ring de Setuacnvenndsnnollode cated retain xpi e0 funn ds cctv etic 4a gue fen ss ss 44 Planifcacin y eatin de la carers proyecto vital 1 profesional Laplace fds lox proyectos qe integra aa, © pe cna come ic centallen cual converge aur le Iosentd el est de conten ylmensiones de arena, Estas diner “Jones alimentan a plfcaeln de eons personales que pert o eran constr posto tapos, Caro scala us (195) Frnocin de prec pera un plnteamientohallstico aa venta pronto ily pfeil we caracterza por caret tence > deantipacin lft, lo que equlee fornamente una imple Penonal, Spon tambignadoptar tin asin dnd y bean los Scootcinitos evan seed af larg dea carrera Consecuene- tment, un proyecto na representa la formulaeson de objetivon cera, ‘So ue por el contri implica una constant interac ene To peo™ ‘etal ealidad que led sentido (Snchex Gari, 2008, Supone la ipsa pars defn y redfiirhacla dine vamos, cariicar maestea enti y plainer con sentido (Corominas Ise, 1998) Esa dimensin permite ala persona desarollsscompetencis de esti de acre om competences que ete a Base de xt en It arora profesional, tienen un valor insrumenal 9 estatéglco en dicho ‘decal y se van inromentand al ago de oda fa vi. Tabi se “erfcandependiendo de cada perma de sus crcnstancls de ss ocean cada memento, Ente ells ebe ctr (Sincher Gal, 2o12} — Las compotencas de etn 9 dsarolo personal (cmpetencio 0- ‘oemactonslespaaelmantnimient dena igen pstva de ‘namo; pra comblarycecer ao larg dela vid). — as competencas deren elon dea carom ompe- ‘enc eploratoras (de mismola yl enor), doa ded Sone, deantiipacisn y planes, de aprender «aprender, de Iranej dela infra del enon autowalatvs). — Las compote de mpebidad (conjunto de acide, babii ds yconotmientsdietamente relacionados co Ia bisque, ‘mantenimento el progres en el empleo o el sutourpeo. Tals como saber buscar un empleo, concbiarawida personal y roe ‘al gostonar a ane yl ext laboral et) Aungueen nuestro pai is propustas se han centadosobe to en nivel untvertari (Gallop, 199 Rodriguez Moreno y Galle, 199), 5 {laments recommendable comenzar Hevea cao en etapa anteriores (Botnet, 1993 Romero, 2000 Guichard, 2003, 2007 yen eualgle ho rent del desarolo de a carrrs onl vida dul (Surer Ortega, 200, 208) 5, FUNCIONES ¥ COMPETENCIAS DEL ORIENTADOR ‘Ea voc on os contenido y dimensiones ue son objeto de neta cn enema para el desrrello profesional y pera shan dl ‘titel amply lasicachnesy stad de funclones quedeicn devempe aes pofsinats de rztacion. Estas pueden sgropareen cuatro trae nelee (Scher. 200 8) Vlora» dagstic de ncesiades 1) Pnifecny dae de actuacones ©) Ayuda rentador yeti sisemtcos 1) Blan dea intersencions yds cotexto ‘bien ena tecera parte deta obra reeagen sate eae ion tien pr el denollo de epson conetetes de inde peel css el euno 2 sinc en que radia Ta importance estos Rice lena feels con una desepein breve els actuaionesy {Eealsuoscondistonaner desu puesta en prt. ‘Cuno 2. Fnchonen dl evtntadn(a) | Steere Fe ~ Rimmel Steps sete aes i it a rer re ad lee me ee : es | S25 1 jess de clas fanclomes supe que el orentadora debe po- scr amp perl de cmnpetenca, bie a intensiad yi amphi ‘Scar may dependera em buona medida de Ta artieulactn de cuatro ‘Shame (ANarcs Rojo y Hernander Ferandez, 1998; Moerl, tg ¥ ‘urn, 1978) a) nd de la tervencin; Bos destination edd, stuck, nocesdades,condiionante, ete) el modelo de invervencion ‘lop (cnsco servicios, programas, ens: el eomet donde ‘ene ugar a intrvencion, coh ss cndiconantes 5.1. Perf eompetencal anno otos perils profesional peli del orienta, se encuentra sen una evolcion motvad pr os cambios del entorno(e as eee ‘Sader yen lv enigencis del entono socloecondmico, lon eto ded [ier eit), somo debido al innovation tena ‘hla comanicain yen a peston dea nfrmacin, El dosmpeti de as funconesanteriormentedescets implica dspo- nor dun conjuna de eomptencnspolesionals this 0 menos eset ‘hs Alun gue ls funcone, le competes también varia depen- endo de ls clones metdolileas, os destination, ov oben de Ts intervencones yo contexts. Esto hace qus los perils dequinesejercen a profs sea cada vez nds amplosexgenes; por ello dentro del sentation profesional ¥ ronal hay ans tendencies a expec enfield lo rapon ‘2 ietntaros ys nossa No ser gl lpr del rentador ‘gu Sere en un centro eda de edeaci sccundars, que aque que ttahufe en un senso de orenacén unersitaro © en un porana de Inserein socalboral par penonas dsempleads No bstants,cabe ofrecer una aproxnain un perf general decom ptencne dade eleva daimitar lo priles especies de deerminados ‘obiion serio o programas, ‘Son mumerosos fos autores ve han clasificad Ins competencis del ‘vento, ente clon Pemdnder Serra (1995), Peirs 2001), Rodger Espinar (1995, 1958), San Oro (201), Sanz ray Sabrado (1998), Sobre ‘0 (1985) y Wats y Van Estrocc (1988, Considerando ls distin por {aclnes mos sine un perl nara de competencis generar ‘pectin (Cuadro 8) Se waa portant de un peri yam expe: teen el gor cabelacoeresin de numerosos perf mis epecios. De Pein de ls fneionersdeserpefar ncaa pl esol Sep fen requrr estas competency en frente prado. oe ‘ono 3, Pel competent dl orient profesional Competent eneraes Sic-omoconale ul, sri (chs tern, comniccon ‘Say awea nra mrcs eonns — Deepa orca Dereon de robles. — pelt ome de dons Ne pmnamen cen yan bai de a ino, — Eiji ‘compcensas profesional especies ~ pliner na anda profesional. repeal ete, 2mm wo aid de abr eta, _ Pesta bacon lands de neces Teco de dines. PE facto lead nrenciones para yas proms ‘neonatal aay ea {Tocemacinie decane modeler pach desaliodelacaery esl peor 4 De Ucn de acters infipres a tom de done be increntin indepen y axcoramleto, mac, + od Iacono. 1 beriaajoes equi colors 1 Mistarpn imma cornacinde equipo de aban — be gosto de norco para aren 1 conan de sein yet ene mba esata {DEGSinme del sea rato, boy de fs eaieacons Ptasonses De estan satcondnice dla prfesiones + Decolsboreine ees comida res + efomocin ona Decolaasin pron dl employ atoempe> + Demian np cyan aan rnc a alia a nero + Imestigdoraey evs: miso denveaencin de craaion {¢powar ier de amen, tees de coi all sedan) ioe + Denman dea cl ea cada yd pain dl oplo 5.2, Clg ico y deontolgico La deomtolgic est referid lconjnto de norms yobligcinesvin- dae al eee de ina profi. Estas oblgnclones se bane valo- ‘es morales niversals com soma huranidd, el espeto lo. Ia labor ‘Ssntrenda ia onestiad Ene campo de la orentacn, ext Dor tas surgendebid ala asia de poder que se prdice ene prot ‘Sonal yl war (Sin, 2004 en Huta 2007. 129) Lx practin de in orentacsn puede planter dversos demas, por jmp, respect a ‘tends cers istumentoso mos cand nose Hone una ormacln ‘ipsiliza, oben on relaciin con evesiones que deben Se objeto de Sexrto profesional Lica profesional s soca a nterrgante sobre el a socal de una profess responsaidades, none, Haaiades,acttodes rene tos problems seis, cultures, cnios, contests, ete En el capo Be tcruacin, un sem sera ol reat Ia depominada oes se potion dee rena deen contntare ober Fon tonto scaly que termina tlorando las desis: ee ae de wero, resect a yeea, las nots, le.) 0 or el eri empectaer asus tendentesa remediartas?(Huten, 2007) ‘is prcicas profesional de los xtentadore stn regula or nor mat elvan po codigos dcontoligios, como ol gH prove emits hacrmaconal part tOrricin Eda y Profesional TOLD ana organiza negra pr orenadores sventigadores de ete cuneotpss de ios lon setoes dea renin, Este ci Tei nak numero prinipos que aun a actividad profesional, > cere i crluclom, de infrmacin, de educacion prs a carer, cig demliio de AIOEP (nora ica, 195), appr a po move ante sevice de rentacin de grancalad, lecidos po spel rae ee enter reconoldan. portamos a continuacion una sintesis «reas pms flavor ls responsibiddes cas co os ent: 1) tow orentadotes expan la obliga de respeta a dignidad de [horas el dere de a persona a hace sts eleeciones on in (epee 2) Promucven la fuel de oportanidades de orintaclon sin in in apd prj hacia ls personas pr estan sociale ee oun ea, grupo einen, rence eigisas oientacién Ser Chapada. y evan todo pe de dsriminaio. 5) Son senses ods Tas nocesidades ce us clientes os emien a Souther us competencies no prmitn espodera és 4) Informa a fells de a propio us cies noma {Rajan cuales pret saris Cask ite acon ‘oaks seta con lteter conentiniento 5) Favotecen as actacnesindpendits del eine vtand kn rei cleanest como le toes, esilos de vido, planes © Perens dl remand, No bane, cuando uncle ne valo- ESNet orientador puede prsentarie sus ropios alr (6 xpcan lo resadon ce is prs aia stein om ems pra ln lentes, Sclcloan y pica las prs con ‘Serene ¢orman permanentemente er cts Has, 7 avoecen uso de nucias tenicas yaplicncinesinformatias Sins ean ein prt aon acs ecesidades, Se asepran de ue lox ue los grupos menos repesetades dan accede as moore tenia disponibles, 8) Mucsran sun lentes sus competence, formacion y expin- ‘a es proporcionan informacion clara precisa y relevant Eitan conflicts de ntereses que comprometan asus lentes yes fnforman existe ta posta. - 10) Remiten sos usuarios fos roesonaesadecundos cuando no ‘pune proporconaro contin la ayuda neces. ‘at ign deontcgco seal también a acid que debe adptar lentes rp nln cn as ‘l.Gabicr y ts genie comuntar:respeto al esti os ‘oceans lands con ay por time comointad} india sinresis, La pte de a retain et suse om ina erie de prinipios ‘compares. Sonos principe de prevonin, de daar de interee ‘novi alg, Li ecionesenenhgaren verso contests, Jo ‘lene ainden «gros de diflrentes edad neceridades. Los mds fe- ‘tenes son ls contents edict, sacplaborle ysococomunlaros Las dimensiones ae cen orienta de as pens svn corn cto grandes de intervene ue fin Sonu om cats aoa de desolate Se Sst pee Son siento nec oe ‘toma ene encl pros de doaeale dla esas Para oer en ests dimensiones, lox profesional del ovenacin eton semper una erie de ancones que queen aguparse cnt ee nickeos nena) alc y diagndstico de neces, (6) lai ny deo de actuaiones, (ayuda orienta yeti ssema set) aac dels cronies) desus ects, De esas unciones SEULRt tr exigenci de un complejo perf de compeenciss, que varia Besa etna de intervene dal tp de destnataron, del Freie inavencin opt ydelcontxto dnd eng gle Ninel cericio prleronal debe respetar un igo deontlico y Tee es le personas ovens, fw eos yas onpniaciones ‘one siseiben oe programs. PARA SABER MAS = Men (95 Ori Pris: arose ‘ean ontitye una fuen ramet para ofa n de ‘Shauna i tay train de mers ction eats ees eet fsa crates diners ca Ea au pimer capt ne aban principio sane ecient profesional es Ca ME perl Coe ea Sein ag A sear tte ys rl rm rein | elegy pon 90890) Tate capt fe pte dun mal qu desl eis estos | secant a ds nortan proses! y personals “tut oscomextn dente em rete profess sf

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