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Psicologa N 01-2016 -II

Academia JOS GLVEZ

Jr. Cinco Esquinas N 310

cel. #0017463 - 2116704

Psicologa N 01-2016 -II


Academia JOS GLVEZ

O b j e to d e e s tu d i o
d e la P s i c o lo g a

I. QU ES LA PSICOLOGA?
A. Definicin Etimolgica: La palabra
Psicologa proviene de dos voces griegas:
P siq u e

A lm a

L o go s

T r a ta d o

Su definicin etimolgica es, pues,


tratado o estudio del alma.
Por ello por mucho tiempo la Psicologa
estuvo fuera de la ciencia; pues el alma
es una realidad metafsica (ms all de
lo fsico) cuyo estudio no corresponde a
la ciencia, por ser el alma una
realidad que se halla fuera de la
observacin y la verificacin objetiva.
B. Definicin Cientfica: Es la ciencia
que estudia los procesos psquicos
(actividad interna) los que se expresan
a travs de la conducta (actividad
externa).

PRO C ESO S
P S Q U IC O S

q u e se
e x p re sa n
m e d i a n te

C O N D U C TA

S o n a c ti v i d a d e s
i n te r n a s q u e s e
d a n e n la m e n te
d e lo s s e r e s h u m a n o s
te n i e n d o c o m o
s u s tr a to b i o l g i c o
e l c e re b ro .

S o n a c ti v i d a d e s
o b s e r v a b le s y
m e d i b le s

C u le s so n lo s
P ro ce so s F en m e n o s P s q u ic o s

P o r e je m p lo
so n :

- E l p e n sa r
- E l re c o rd a r
- E l im a g in a r
- E l a p re n d e r
- E l o d ia r
- E l se n tir
- L a tris te z a
- L a ira
- L a v o c a c i n
- L a a p titu d
- L a a le g ra
- L a a te n c i n
- L a m o tiv a c i n
- L a v o lu n ta d , e tc .

C O M PLETA

C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I

2 .1
P ro c e s o s
C o g n itiv o s

E l P en sa r

E l O d ia r
2 .2
P ro c e s o s
A fe c tiv o s

L a V o c a c i n
2 .3
P ro c e s o s
V o litiv o s
M o tiv a c io n a le s

II. CLASIFICACIN DE LOS PROCESOS


PSQUICOS
1. Procesos Cognitivos:
Son aquellos que nos permiten conocer
la realidad.
Por ejemplo: La inteligencia, la
percepcin, la memoria, etc.
2. Procesos Afectivos:
Son aquellos que nos producen
reacciones de agrado o desagrado
frente a determinados estmulos.
Por ejemplo: sentimientos, emociones,
estados de nimo, pasin, etc.
3. Procesos Volitivos Motivacionales:
Son aquellos relacionados con la
orientacin por regulacin de las
decisiones de la actividad personal del
ser humano.

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Por ejemplo: inters, voluntad, etc.

pueden ser vistos, ni tocados, ni olidos,


ni probados, ni odos.
D.Se manifiesta a travs de la
conducta: Los procesos psquicos se
exteriorizan a travs de la conducta.
C A R A C T E R S T IC A S D E L O S
P R O C E S O S P S Q U IC O S

E s t im a g in a n d o
( p ro c e s o c o g n itiv o )

S ie n te a le g ra
( P ro c e so a fe c tiv o )

S U B J E T IV O S

TEM PO RALES

A s o c ia d o s a a c tiv id a d
n e u r o fi s i o l g i c a

T ie n e v o lu n ta d
( P ro c e so v o litiv o - m o tiv a c io n a l)

C L A S IF IC A C I N D E LO S
P R O C E S O S P S Q U IC O S

S e v in c u la n c o n e l
m e d io e x te r n o

IV. OBJETIVOS DE LA PSICOLOGA


1. Descripcin: Seala las caractersticas
o cualidades. Cmo se
manifiestan las
conductas?
2. Explicacin: Identificar las causas del
comportamiento.
3. Prediccin: Anticiparse a la forma en
que se manifestar.
4. Modificacin: Cmo alterar o provocar
cambios en la conducta deseada.
Q U P E R S IG U E L A P S IC O L O G A ?
D e sc rib ir

Q u e s?
C m o e s?

P r o p o r c io n a n a l
P e r m ite n c o n o c e r
i n d iv id u o v i v e n c ia s
la re a lid a d e x te r n a
a g r a d a b le s o
e in te r n a .
A fe c tiv o C o g n itiv o
d e s a g r a d a b le s

E x p lic a r

P o r q u e s a s?

P re d e c ir

E s u n a a n ti c i p a c i n
c i e n t fi c a , p r o b a b le

C o n a tiv o

M o d i fi c a r

c o n t r o l a r, m a n e j a r,
m a n i p u l a r la c o n d u c t a

O r ie n ta n , c o n d u c e n ,
re g u la n la a c tiv id a d
h u m a n a ( v o lu n ta d
y m o ti v a c i n )
III. CARACTERSTICAS DE LOS
PROCESOS PSQUICOS
A. Son subjetivos: Porque ocurren en el
interior del sujeto, tambin llamado
mundo del yo. Los procesos psquicos
son
experimentados
por
un
determinado sujeto, son fenmenos
personales, de alguien.
B. Son temporales: Porque transcurren
en el tiempo, es decir, tiene una
duracin determinada. No podemos
decir, Tengo un metro de alegra,
pero s, Mi alegra dur unos cuantos
minutos.
C. No
son
perceptibles
por
los
sentidos: Los fenmenos psquicos no

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TEMA 02
MTODOS DE LA PSICOLOGA
Los psiclogos utilizan una gran variedad
de mtodos para adquirir conocimientos
acerca de la conducta. Entre ellos tenemos:
1. Mtodo de la Observacin.
2. Mtodo Clnico (estudio de casos).
3. Mtodo Correlacional.
4. Mtodo Experimental
5. Encuestas.
MTODO DE LA OBSERVACIN
Es uno de los mtodos ms antiguos.
Antes de que la Psicologa se desarrollara
como ciencia los hombres ya observaban la
conducta humana.
Existen tres tipos de observacin:
Observacin Naturalista
Observacin Dirigida o Controlada
Introspeccin
a. Observacin Naturalista

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La observacin naturalista es el registro


de la conducta tal y como sta se efecta
en un marco ms o menos natural y sin
intervencin
del
observador.
Tales
observaciones nos proporcionan una
descripcin de la conducta que habremos
de
esperar
que
observen
futuros
miembros de la especie.
La observacin natural incluye el uso de
grabaciones, pelculas y otros medios
para conseguir informacin permanente.
La observacin naturalista tiene varias
ventajas y desventajas. Uno de los
problemas centrales es el prejuicio
(direccionalidad) del observador.
Las
observaciones
pueden
ser
distorcionadas en relacin a intereses
personales. Por otro lado, el registro de las
observaciones puede ser falseado y
deteriorado y se anotan solamente
conductas que se juzgan importantes
solamente para el observador. Al aplicar
este mtodo conviene en valerse de un
equipo de observadores expertos para
que se comparen sus apuntes. Esto
permitir que la observacin sea ms
confiable que el que pudiera lograr un
solo observador. La ventaja de la
observacin naturalista radica en que
hace posible estudiar la conducta real, lo
que ayuda mucho a la investigacin,
brindando nuevas ideas y perspectivas de
trabajos futuros.
a. Observacin Dirigida
La observacin dirigida se llama a veces
Experimental o de laboratorio, es ms
detallada que la espontnea. Se realiza
bajo condiciones y de acuerdo a un plan
preestablecido como veremos cuando
estudiemos el mtodo experimental.
c. Introspeccin
Acto por el cual una persona se examina a
s mismo con el objetivo de conocer su
vida psicolgica.
d. Crticas
Brindarn
informacin
teida
de
subjetivismo y no sera verificable por
otros observadores. Su utilidad actual es
relativa ya que el psiclogo debe ordenar,
desentraar y confirmar la informacin
ofrecida con amigos y familiares del
sujeto observado.
MTODO CLNICO
El mtodo de estudio de casos. Un estudio
de casos es un escrutinio profundo o
minucioso de todos los aspectos de un
sujeto especfico. Gran parte de lo que

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sabemos acerca de la personalidad, los


motivos y las emociones son el resultado de
investigaciones realizadas empleando los
mtodos clnicos.
El psiclogo clnico emplea pruebas
psicomtricas de diversas clases para
ayudarse a comprender la naturaleza de los
problemas a los que se enfrentan sus
pacientes. Junto con la historia clnica de las
experiencias pasadas (anamnesis), estas
pruebas ayudan al psiclogo a hacer un
riguroso estudio experimental.
La desventaja del mtodo clnico radica
en que existe la posibilidad de que los
informes que proporcionan las personas
relacionadas con el caso en estudio sean
tendenciosas o parciales en lugar de ser
imparciales y objetivas, que es lo que el
psiclogo necesita.
MTODO CORRELACIONAL
El mtodo correlacional es usado para
examinar las relaciones que hay entre una
gran
variedad
de
comportamientos,
acontecimientos o variables, tales como
inteligencia
y
creatividad,
estructura
corporal y rasgos de personalidad, etc. El
psiclogo puede identificar las relaciones
entre dos o ms variables, sin que necesite
saber exactamente la causa de ellas. Lo
importante es conocer el ndice cuantitativo
del grado de relacin llamado coeficiente de
correlacin. Este procedimiento es de gran
utilidad en la elaboracin de tests
estandarizados (normalizados).
Los tests de inteligencia, los exmenes
acadmicos,
los
tests
de
aptitudes
mecnicas y de oficinistas se basan en
amplios estudios correlacionales. As, el
rendimiento de un individuo en una prueba
de aptitudes oficinistas, puede comprobarse
con el xito o fracaso de un trabajo de
oficina.
MTODO EXPERIMENTAL
Uno de los instrumentos ms eficaces de
la investigacin es el experimento. Los
psiclogos interesados en la indagacin
cientfica controlan cuidadosamente las
condiciones de un experimento para obtener
informacin confiable e identificar relaciones
de causa y efecto. La investigacin
experimental
se
caracteriza
por
la
manipulacin y control de variantes. El
experimentador decide qu es lo que desea
estudias y crea despus una situacin en
que los efectos de las variables especficas
en que est interesado son aislados de los
efectos de otras variables.

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Un experimento comienza generalmente


estableciendo una hiptesis o sea una
suposicin que tiene que probarse. Una de
las formas ms antiguas de establecer una
hiptesis es la del mtodo causa-efecto.
Por ejemplo: Si los estudiantes no toman
sus alimentos al medioda tendrn un
rendimiento
menor
en
sus
clases
vespertinas.
En todo experimento debe existir por lo
menos dos variables o condiciones que
puedan cambiar en cantidad y calidad. Hay
siempre una variable independiente. Las
variables
independientes
pueden
ser
aquellos
estmulos
que
escoge
el
investigador para valorar los efectos que
tiene sobre las variables dependientes.
La
variable
dependiente
es
la
consecuencia de la variable independiente,
es decir, depende de ella. La variable
dependiente de un experimento es la
respuesta o conducta que el investigador ha
escogido como objeto de estudio.
Debido a que muchos de los aspectos del
mtodo experimental estn bajo el control
del experimentador, este mtodo aumenta
la posibilidad de repetir un experimento
usando
exactamente
los
mismos
procedimientos que se usaron antes.
ENCUESTAS
Aqu se interroga a un grupo de personas
cuidadosamente seleccionadas con un
conjunto de preguntas predeterminadas a
travs de entrevistas o cuestionarios, por
ejemplo: las encuestas de opinin previas a
una eleccin importante. Sin embargo, si no
se tiene cuidado, los sesgos en la muestra
(distorsiones en la representatividad o
estimados de un resultado) pueden alterar
los datos o las preguntas mal formuladas
pueden producir respuestas ambiguas que
conspiren contra la capacidad de los
investigadores para obtener conclusiones
exactas y confiables.
RAMAS DE LA PSICOLOGA
PSICOLOGA TERICA O PURA
Es aquella que a travs del estudio o
investigacin contribuye a desarrollar la
teora psicolgica elaborando conceptos,
principios, leyes y teoras. Se presentan en
las siguientes modalidades:
a. Psicologa General
Estudia al hombre adulto normal para
formular leyes que rigen los procesos
psicolgicos sin tomar en cuenta las
diferencias
individuales
de
carcter

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evolutivo, cultural o grupal. Por ejemplo:


los
procesos
afectivos
son
representaciones mentales que resultan
de relacin de correspondencia entre los
estmulos y las necesidades del sujeto.
b. Psicologa Diferencial
Investiga la naturaleza de las diferencias
individuales debidas a diferentes factores
como: edad, sexo, temperamento, clase
social, etc. Por ejemplo: estudia la
distribucin
de
las
diferencias
individuales, el efecto de diversos factores
como la herencia y el medio sobre la
determinacin
de
peculiaridades
diferenciales, as como las caractersticas
de ciertos tipos como genios y dbiles
mentales.
c. Psicologa Evolutiva
Establece
las
leyes,
etapas
y
caractersticas del desarrollo ontogentico
del individuo; as tambin describe y
explica la evolucin de los procesos
psicolgicos durante el ciclo vital del
individuo. Se subdivide en: Psicologa del
nio, del adolescente, del adulto, en la
senectud. Por ejemplo: durante la
ancianidad existe una acentuacin de
rasgos psicolgicos, por ello, si en su
juventud era alegre, acentuar su alegra.
d. Psicofisiologa
Estudia la actividad nerviosa superior, lo
que sirve de sustento material a los
procesos
psicolgicos.
Por
ejemplo:
estudiar la percepcin, el pensamiento y
el comportamiento en relacin con la
actividad nerviosa.
e. Psicologa Animal
Estudia el comportamiento animal en
laboratorio o en su hbitat natural con el
fin de comparar o conocer mejor al
hombre
en
sus
aspectos
bsicos
(Psicologa Comparada).
f. Psicopatologa
Estudia e investiga las causas (etiologa) y
los
sntomas
(semiologa)
de
las
enfermedades mentales y trastornos de la
personalidad. Por ejemplo: investiga las
causas y sntomas de la depresin.
PSICOLOGA APLICADA
Es cuando el conocimiento terico de la
Psicologa es aplicado a la realidad con el
propsito de resolver problemas de la vida
real que afectan al hombre. Se presentan las
siguientes modalidades:
a. Psicologa Clnica
Se ocupa de la evaluacin, diagnstico y
tratamiento de los distintos problemas a

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nivel de los procesos psquicos y sus


manifestaciones conductuales, para ello
hace uso de la orientacin psicolgica y
de
las
diferentes
tcnicas
psicoteraputicas. Por ejemplo: trata
situaciones como la prdida del contacto
con la realidad. Trata la depresin, que
tiene como causa, algunas veces, la
prdida de un ser querido.
b. Psicologa Educacional
Aborda el problema de la relacin
enseanza-aprendizaje, disea mtodos y
establece las bases psicolgicas de los
programas circulares con el objetivo de
mejorar la enseanza y lograr un ptimo
aprendizaje. Por ejemplo: desarrolla
soluciones para problemas acadmicos y
afectivos.
c. Psicologa Social
Estudia el comportamiento de los grupos,
la influencia del grupo y la cultura en el
comportamiento
individual
(ideloga,
liderazgo, prejuicios, etc.). Por ejemplo:
estudia la percepcin social y la formacin
de impresiones, agresin y violencia.
Formacin y cambio de actitudes, papeles
sexuales y conformidad.
d. Psicologa Industrial u Organizacional
Se encarga de la aplicacin de la teora
psicolgica a los problemas relacionados
con el trabajo, como la seleccin de
personal, incremento de la productividad
y de la capacitacin del personal. Por
ejemplo: averiguar si las empresas
tienden a operar en forma distinta bajo
liderazgo de mujeres y bajo el liderazgo
de hombres.
e. Psicologa Penitenciaria
Busca lograr la readaptacin del recluso y
la unidad familiar por la ausencia.
Tcnicas:
talleres
ocupacionales,
dinmicas de grupo, etc.
f. Psicologa Publicitaria
Se ocupa de la influencia de la
publicidad sobre la actitud del consumismo
en las personas. Examina los anlisis del
mercado y las motivaciones del consumidor
para modificar sus hbitos de consumo.
TEMA 03
BASES BIOLOGICAS DEL
COMPORTAMIENTO
Es a su sistema nervioso, sobre todo, a lo
que el hombre debe su superioridad sobre
los dems animales. Sus ojos son muy
inferiores a los del guila, su olfato no puede
compararse al del perro, ni su agilidad a la
de un tigre, sus brazos jams tendrn la

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fuerza que desarrolla un gorila, pero su


cerebro es la obra maestra de la naturaleza
y con l pone a sta a su servicio.
SISTEMA NERVIOSO
Es un conjunto organizado de estructuras
que controla y regula la actividad total de
nuestro cuerpo y nuestra mente permitiendo
al sujeto interactuar con el medio, ste est
compuesto por clulas nerviosas.
Neurona (Clula nerviosa)
Es la unidad estructural del sistema
nervioso. Su nmero es tan grande que se
ha calculado que slo en la corteza del
cerebro hay alrededor de 12 mil millones. La
neurona tiene las siguientes partes: el centro
celular, las dendritas y el Axn.
Las neuronas funcionan en cadenas,
pasando de una a otra el impulso nervioso;
la unin de una neurona con otra neurona se
llama sinapsis, sta es por contigidad y no
por continuidad, es decir, los axones y las
dendritas no se fusionan sino que slo
entran en contacto temporalmente, de la
misma manera que las ramas de dos rboles
cercanos se fusionan, si no, slo se tocan.
EL CEREBRO
Es el rgano ms importante del sistema
nervioso. Controla la mayora de respuestas
del organismo desde los movimientos ms
simples hasta los ms complejos y es el
soporte del material de los procesos
psquicos superiores.
HEMISFERIOS CEREBRALES
a. Hemisferio izquierdo
Llamado tambin analtico. Se especializa
en diversas funciones:
Controla el hemicuerpo derecho.
Se relaciona con funciones cognitivas
intelectuales.
Procesos lgicos abstractos.
Lenguaje verbal y escrito.
Habilidad numrica.
b. Hemieferio derecho:
Se especializa en las siguientes funciones:
Control del hemicuerpo izquierdo.
Integra facultades visoespaciales.
Sentido musical.
Imaginacin - creatividad.
Intuicin.
c. Lbulos
Lbulo occipital: se ocupa de la visin.

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Lbulo temporal: registra y almacena


datos en la memoria. Interviene en la
comprensin del lenguaje.
Lbulo parietal: se ocupa de la
sensibilidad tctil, adems nos permite
orientarnos en el espacio y reconocer
nuestro esquema corporal.
Lbulo frontal: contiene las cortezas
prefrontales, premotora y motora. La
prefrontal se ocupa de planear,
predecir,
juzgar.
La
premotora,
encargada
de
programar
los
movimientos complejos. La motora, que
controla los movimientos de diversas
partes del cuerpo.
EL CEREBELO
(Cerebelo
quiere
decir
pequeo
cerebro)
Implica las integraciones sensoriomotoras,
tambin est implicado en el aprendizaje
motor. Acta principalmente como centro
coordinador del equilibrio y la marcha.
TEMA 04
BASES SOCIOCULTURALES DEL COMPORTAMIENTO
EL
HOMBRE
COMO
UNIDAD
BIOPSICOSOCIAL
La base biolgica como condicin necesaria
hace posible el desarrollo psquico humano,
pero lo que determina su formacin y su
desarrollo van a ser las relaciones sociales.
Diferencias entre el hombre y el animal
HOMBRE

A N IM A L

1 . E s u n s e r e s e n c i a lm e n te s o c ia l, s u p s iq u i s m o e s a d q u i r id o e n e l p r o c e s o d e s o c i a li z a c i n .
2 . V i v e e n u n a m b ie n t e s o c i a l, p r o d u c t o d e l
t r a b a j o d e l m a t e r ia l e i d e a l ( le n g u a je y c ie n c ia ) .
3 . U t i li z a e l le n g u a j e a r t ic u la d o ( m e d i o d e a c u m u la c i n y la tr a n s m i s i n d e l a tr a n s p a r e n c i a d e la e x p e r i e n c i a s o c i a l ) .
4 . P o s e e c o n c i e n c ia y a u to c o n c ie n c i a .
5 . S e a d a p ta t r a n s f o r m a n d o e l m e d i o , c r e a n d o p a r a e llo in s t r u m e n t o s d e t r a b a jo .

1 . S e r b i o l g ic o d e t e r m i n a d o p o r s u h e re n c i a
b i o l g ic a ( i n s t in t o s ) m s s u e x p e r ie n c i a
i n d i v i d u a l.
2 . V i v e e n u n a m b i e n te f s i c o y b io l g i c o .
3 . N o p o s e e le n g u a j e a r ti c u la d o , s u c o m u n ic a c i n e s n o v e rb a l (g e s to s , s o n id o s , p o stu ra s).
4 . N o t i e n e c o n c ie n c i a .
5 . S e t r a n s f o r m a a d a p t n d o s e ( a p a r ic i n d e
n u e v a s e s t r u c tu r a s b io l g i c a s ) .

PROCESO DE SOCIALIZACIN
A. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA
SOCIEDAD
Es el proceso de transmisin de la
herencia sociohistrica (cultura) a los
individuos de una determinada sociedad.
B. CARACTERSTICAS:
I. Es dinmica por dos razones:
1. Porque
los
contenidos
sociales
(modos, ideologas, valores, patrones
de comportamiento) van cambiando
a travs del tiempo.
Por ejemplo: los modos de vestir son
diferentes en pocas distintas.

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2. Porque en las distintas etapas de su


desarrollo el sujeto adquiere nuevas
dormas de conducta y modifica las
anteriores.
Por ejemplo: El adolescente anda
ms arreglado y limpio cuidando su
apariencia.
Al nio no le interesa
andar sucio y desarreglado.
II. Es constante porque el proceso de
socializacin abarca todas las etapas de la
existencia.
Por ejemplo: El adolescente tiene que
adaptarse a las nuevas
responsabilidades que su
familia le encarga.
El nio tiene que adaptarse a
las nuevas reglas de la escuela.
III. Homogenizadora: Como producto del
proceso de socializacin, un grupo de
sujetos de un mismo contexto social
puede tener una conducta social
similar.
Por ejemplo: vestir un traje tpico, hablar
un mismo idioma.
IV. Es individualizadora: Porque los
contenidos adquirirdos por un sujeto en
el
proceso
de
socializacin
son
asimilados de manera personal.
Por ejemplo: cada uno de nosotros posee
una manera de comportamiento.
V. Es universal: porque es un proceso que se
da en todo momento y lugar.
Por ejemplo: cada persona est en
constante aprendizaje desde que nace hasta
que muere.
C. AGENTES DE SOCIALIZACIN
1. La familia
Es un sistema que se caracteriza por
ser el primer agente de socializacin
cuya funcin es de transmitir valores,
costumbres, etc., que van a contribuir
enel desarrollo de la pesonalidad del
sujeto.
2. La escuela
Es una institucin formal que se
caracteriza por ser el segundo agente
de socializacin, cuya funcin esencial
es la de transmitir sistemticamente
conocimientos, ideologas, etc. en un
determinado sistema social.
3. La comunidad
Es
una
organizacin
social
caracterizada por la interaccin entre
instituciones e individuos vinculados
por afinidad parental, tnica o vecinal.

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4. Medios de comunicacin
Son
agentes
que
proporcionan
informacin cultural y transmiten
mensajes de contenidos normativos,
valorativos e ideolgicos implcitos en
su programacin.
Por ejemplo: los programas infantiles,
las novelas, los noticieros.
D.MANIFESTACIONES DEL PROCESO DE
SOCIALIZACIN
1. Lenguaje
Es vun sistema de comunicacin que
sirve como medio de transmisin de los
contenidos del proceso de socializacin
(costumbres, ideologas, valores, etc.).
2. Imitacin
Es la reproduccin voluntaria o
involuntaria
de
patrones
de
comportamiento de modelos sociales.
3. La sugestin
Es la influencia inmediata que ejerce un
individuo sobre un grupo o un grupo
sobre un individuo en la actividad
psquica sin examen racional.
4. Costumbres
Es una forma de conducta aprendida
predominantemente en la sociedad,
que se caracteriza por ser repetitiva y
tener una base histrico-social.
5. Rumor
Es una informacin ambigua temporal e
irresponsable de fuente desconocida y
que va cambiando sus contenidos de
persona a persona.
Por ejemplo: dicen que se realizar un
segundo examen en San Marcos este
ao.
6. Creencias
Conjunto de ideas que imperan en un
grupo
social
con
respecto
a
determinados aspectos de la realidad,
las cuales no estn sustentadas
racionalmente y ms bien pertenecen
muchas veces a la esfera de la
supersticin y la fe.
Por ejemplo: la creencia que las almas
existen.
7. Opinin pblica
Es
un
pensamiento
o
criterio
predominantemente de la poblacin
sobre un determinado tema.
Por ejemplo: la opinin de la poblacin
acerca de los cursos de educacin
sexual.
8. Multitud
Es un cojunto de seres humanos que
actan, sienten y piensan de manera

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similar,
la
individualidad.

multitud

ante

la

CUESTIONARIO

1. La representacin mental de los objetos que se centra


en las caractersticas bsicas de estos y prescinde de las
concretas define la:
A) Conceptualizacin B) comprensin
C) discriminacin
D) evocacin
E) elaboracin
2. Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio,
nos permite ilustrar el mecanismo de
A) Proyeccin B) supresin
C) sublimacin D) represin
E) compensacin
2. El proceso por el cual un alumno se empea en
desarrollar sus tareas para obtener gratificaciones como
el reconocimiento de sus profesores corresponde a un
aprendizaje por:
A) imitacin de modelos
B) Participacin en los efectos
C) asociacin de estmulos
D) adquisicin de conocimientos
E) predisposicin afectiva
3. Mara entiende que decir A quien madruga Dios le
ayuda significa que las personas que son responsable o
realizan sus tareas a tiempo obtendrn beneficios.
Podemos concluir que Mara se encuentra en la etapa del
pensamiento.
A) lgico formal
B) intuitivo
C) sensorio motriz
D) concreto
E) preoperatorio
4. Cuando un sujeto expresa en sesin psicoteraputica
que es sexualmente impotente con su esposa, porque
considera el impulso sexual como agresivo y teme herirla,
estamos ante un mecanismo de defensa del yo
denominado:
A) Proyeccin B) regresin
C) racionalizacin
D) represin

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E) formacin reactiva

5. Un escolar se esfuerza por tener el primer lugar en su


clase, pues anhela la estima de sus maestros, el prestigio
ante sus compaeros, y ser un profesional destacado. En
este caso, estamos ente un ejemplo de:
A) Temperamento
B) hbito
C) motivacin D) aprendizaje
E) carcter
6. Una persona sometida a un aislamiento forzado se ve
en la necesidad de inventar o imaginar un compaero,
con el cual se interrelaciona. Este fenmeno se
denomina:
A) gregarismo
B) grado de aspiracin
C) necesidad de aprobacin
D) necesidad de seguridad
E) necesidad de apoyo
7. Los enfoque de la personalidad que subrayan lo
subjetivo, las experiencias nicas y el potencial que cada
persona tiene para autorrealizarse, pertenecen a las
teoras:
A) humanistas B) conductistas
C) gestallistas D) psicoanalistas
E) estructuralistas
8. Si un nio tiene una edad cronolgica de 7 aos y
nueve meses y su edad mental corresponde a uno de 9
aos y cuatro meses, su cociente intelectual es:
A) 100
B) 120
C) 110
D) 112
E) 101
9. Cul de las siguientes alternativas no incluye ningn
proceso cognitivo?
A) Sentimiento estado de nimo
B) Memoria atencin
C) Pensamiento inters
D) Percepcin emocin
E) Inteligencia sentimiento

10. Segn J. Piaget, ante de la aparicin del lenguaje


articulado se desarrolla la etapa denominada:
A) Sensorio motora B) preconceptual
C) intuitiva
D) preoperatoria
E) operatoria
11. El hambre y el cansancio que se experimenta despus
de una larga caminata son sensaciones:
A) trmicas B) kinestsicas
C) cenestsicas D) tctiles
E) dolorficas
12. El proceso afectivo que se caracteriza por ser intenso
de corta duracin y que va acompaado de
modificaciones fisiolgicas se denomina:
A) dolor B) sentimiento
C) pasin D) emocin
E) motivacin
13. El desarrollo del ser humano comprende diversas
etapas, cada una de las cuales:
A) se funde en la etapa siguiente
B) imposibilita predecir su inicio y trmino.
C) determina el ritmo de los cambios futuros.
D) es susceptible de ser medida
E) se presenta indistintamente.
14. Creer que un mendigo es una persona ociosa, sentir
rechazo por l y por tal motivo, pasar de largo y no darle
limosna, es un ejemplo de
A) Aptitud B) actitud
C) identificacin D) percepcin
E) reconocimiento
15. Cuando el individuo toma consciencia de un estmulo
captado a travs de los sentidos, este fenmeno deja de
ser_____________ y pasa a ser__________.
A) impulso conocimiento
B) percepcin cognicin
C) ilusin realidad
D) impulso percepcin
E) sensacin percepcin
16. Tener la vivencia general de bienestar y plenitud es un
ejemplo de sensacin

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A) vestibular
B) kinestsica
C) nocioceptiva D) cenestsica
E) tctil

17. La escuela psicolgica que remarca la importancia de


las caractersticas del conjunto frente a los elementos
aisladamente considerados es la:
A) Estructuralista
B) Conductista
C) Funcionalista D) Humanista
E) Gestalt
18. Un anciano afirma haber estudiado su educacin
primaria en un centro educativo que fue construido
despus de que l concluy sus estudios. Este fenmeno
es un caso de
A) Paramnesia B) amnesia
C) hiperamnesia D) amnesia parcial
E) olvido
19. El hecho de que por pagar una multa debida a una
infraccin de trnsito ya no volvamos a cometer dicha
infraccin, es un ejemplo de:
A) Conducta
B) imitacin
C) modelamiento
D) reforzamiento
E) extincin
20. En circunstancias de peligro para la vida, el miedo
es________ al instinto de conservacin, mientras que el
miedo a hacer el ridculo es________ a la interaccin
social del sujeto.
A) una conducta natural ligada una conducta adquirida
relacionada.
B) un comportamiento ligado una conducta relacionada.
C) un sentimiento ligado una emocin relacionada.
D) una emocin relacionada un sentimiento ligado.
E) una conducta relacionada un comportamiento ligado.
21. La capacidad de representacin simblica en el nio,
segn la teora de Piaget, aparece en el perodo
denominado.
A) sensorio motriz
B) de operaciones formales
C) de operaciones lgicas
D) de operaciones concretas
E) preoperacional

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22. El conjunto de rasgos psicolgicos comunes que


tienen los individuos de una determinada sociedad se
denomina:
A) interfaccin social
B) personalidad bsica
C) temperamento social
D) idiosincrasia
E) identidad social.
23. La importancia del contexto sociocultural en el
comportamiento emocional se manifiesta en:
A) la forma de la expresin emocional
B) el dominio de la intensidad emocional.
C) la variabilidad fisiolgica de la emocin.
D) el conocimiento del comportamiento emocional
24. El proceso de formacin de conceptos, mediante el
cual reconocemos las caractersticas comunes que
existen entre elementos de una misma clase, se
denomina:
A) generalizacin
B) discriminacin
C) pensamiento D) percepcin
E) razonamiento
25. Cada vez que Juan ve una pelcula de terror no puede
conciliar el sueo, prende la luz y pide dormir
acompaado. A este proceso que le ocurre a Juan se le
denomina:
A) Pasin B) motivacin
C) emocin
D) actitud
E) alucinacin
26. El estmulo que fortalece la conducta que se desea
mantener o incrementar, se denomina refuerzo:
A) positivo B) asociado
C) primario D) generalizado
E) negativo
27. El fanatismo en juegos al azar se caracteriza por ser
un (a):
A) Vocacin
B) emocin
C) actitud D) pasin
E) sentimiento
28. Cul de las alternativas contiene slo procesos
cognoscitivos?
A) Memoria pensamiento
B) Percepcin inters
C) Motivacin voluntad

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D) Sensacin emocin
E) Memoria sentimiento
29. Una persona al saber que gan una vacante en una
importante empresa siente que se acelera su ritmo
cardiaco, le tiemblan las piernas y le invade una alegra
desbordante. Est experimentando:
A) una actitud B) una motivacin
C) una pasin D) una emocin
E) un sentimiento
30. Cuando en un museo observamos un cuadro y
perdemos de vista todo lo que nos rodea, esta situacin
constituye un ejemplo concreto de:
A) Atencin
B) percepcin
C) motivacin D) memoria
E) sensacin
31. Juana suea ser mdico cirujano, pero al no ingresar
a la universidad, afirmar: Es mejor que no haya
ingresado, porque es una carrera larga y costosa, La
situacin es un ejemplo de:
A) ensoacin B) compensacin
C) sublimacin D) racionalizacin
E) proyeccin
32. Si un alumno estudia para obtener calificaciones altas,
se compra libros sobre el tema y se queda al final de la
clase para practicar, podramos afirmar que est guiado
por la relacin
A) actitud y personalidad
B) valores y motivacin
C) aprendizaje y afectividad
D) motivacin y aprendizaje
E) inters y actitud
33. Para que se produzca la sensacin es necesario que
el estmulo acte con una determinada ___________ lo
cual se denomina_______.
A) intensidad umbral
B) fuerza umbral
C) potencia lmite
D) cualidad lmite E) intensidad captacin
34. La clasificacin de la personalidad basada en valores
tales como terico, esttico, econmico, social, etc., fue
planteada por:
A) Edward Spranger
B) Carl G. Jung

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C) Gordon Allport
D) William Sheldon
E) Erneste Kretschmer
35. Cuando Pedro realiza la siguiente operacin 3 5 = 5
3, su pensamiento se ubica en el perodo:
A) de las operaciones formales
B) preoperatorio
C) de las operaciones concretas
D) sensorio motriz
E) preconceptual
36. El proceso mediante el que aprendemos
progresivamente a actuar de acuerdo con las normas
vigentes en nuestro contexto cultural, se denomina
A) socializacin B) integracin
C) desarrollo
D) adaptacin
E) acomodacin
37. La parte del sistema nervioso que interviene en mayor
medida en la conducta emocional es:
A) el sistema nervioso perifrico
B) el sistema nervioso central
C) el sistema nervioso autnomo
D) el neocortex
E) la mdula espinal
38. Las condiciones y disposiciones naturales existentes
en el individuo que lo facultan para alcanzar el xito en el
determinado campo profesional, se denominan:
A) Orientacin B) vocacin
C) conocimiento D) inters
E) aptitud
39. Los procesos psquicos superiores se caracterizan
porque:
A) tienen origen en el tejido nervioso
B) son exclusivamente humanos
C) su base biolgica es la subcorteza cerebral
D) son exclusivamente cognitivos
E) no incluyen la afectividad
40. Jaime de siete aos, no quiere asistir al colegio
porque su profesora le ha llamado la atencin
bruscamente. Qu tipo de necesidad qued afectada?
A) De autorrealizacin B) De seguridad

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C) De cooperacin
E) De logro

D) De estima

41. La escuela psicolgica que busca conocer los


componentes o elementos que conforman el mundo
psquico del sujeto es el
A) estructuralismo B) conductismo
C) funcionalismo
D) psicoanlisis
E) gestaltismo
42. En el experimento de Pavlov sobre condicionamiento
clsico, cuando el sonido de la campana llega a producir
salivacin en el perro, decimos que dicho sonido se ha
convertido en un estmulo
A) reforzador
B) incondicionado
C) neutro D) discriminativo
E) condicionado
43. Cul de las siguientes frases menciona un aporte
fundamental de psicoanlisis a la psicologa?
A) La diferenciacin y caracterizacin del ello, el yo y el
supery.
B) La teora que permite la interpretacin de los sueos y su
aplicacin en psicoterapia.
C) La explicacin de la naturaleza y significado de los actos
fallidos cotidianos.
D) La manifestacin de los impulsos inconscientes en nuestra
vida sexual.
E) La influencia de las experiencias infantiles en la
formacin de la personalidad.
44. El mecanismo de defensa llamado sublimacin se
refiere a la.
A) realizacin de deseos insatisfechos o inaceptables en
actividades constructivas y elevadas
B) negacin u olvido de algunas experiencias que nos
causaron angustia y frustracin
C) expresin de comportamientos correspondientes a
estadios anteriores de desarrollo.
D) atribucin de sentimientos, defectos o impulsos negativos
de uno mismo hacia los dems.
E) justificacin de nuestros actos por medio de argumentos
aceptables pero falsos.

A) la capacidad de clasificar y conceptualizar.


B) el uso del pensamiento hipottico deductivo.
C) el manejo racional de objetos fsicos.
D) la habilidad de imitar actitudes y comportamientos.
E) el desarrollo del lenguaje interno
46. Proceso efectivo, de cierta estabilidad, aprendido y
netamente humano:
A) sentimiento B) emocin
C) pasin D) afecto
E) estado de nimo
47. Un individuo que: respeta su turno en las colas al
pagar los servicios, es tolerante con ideas diferentes a las
suyas, y cuyo trato es corts y amable, ha desarrollado
un aprendizaje.
A) social B) moral
C) acadmico D) emocional
E) cognitivo
48. El que los seres humanos prefieran formar parte de
los grupos es un ejemplo de
A) disposicin innata
B) necesidad psicosocial
C) motivacin intrnseca
D) conducta instintiva
E) impulso biolgico
49. Cul de estos eventos excluye la imaginacin?
A) Resolver un problema de fsica
B) Dibujar un extraterrestre.
C) Armar un rompecabezas
D) Mirar un horizonte hermoso
E) Escuchar la narracin de un cuento
50. Cuando el nio ya entiende el significado de un refrn
podemos deducir que se encuentra en la etapa de la
inteligencia denominada.
A) de operaciones intuitivas
B) de operaciones formales
C) sensorio motriz
D) de operaciones concretas
E) preoperatorio

45. La etapa de la inteligencia llamada de operaciones


formales tiene como caracterstica esencial:

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51. La escuela psicolgica que enfatiza la influencia
determinante del ambiente en el comportamiento humano
se denomina
A) Gestaltismo B) Estructuralismo
C) Funcionalismo
D) Psicoanlisis
E) Conductismo
52. Percepcin alterada o modificada de las
caractersticas de un objeto, que conlleva a adjudicarle
otras que no le corresponden:
A) Ilusin B) Fantasa
C) Alucinacin D) Imaginacin
E) Espejismo
53. Segn Piaget, etapa del desarrollo intelectual en la
que el sujeto distinguen la realidad apoyndose en la
lgica como base de sus conclusiones, aunque todava
no maneja hiptesis:
A) sensorio motriz
B) de las operaciones concretas
C) preoperatoria
D) de las operaciones formales
E) preconceptual
54. A la mediacin simblica entre la presentacin de los
estmulos y las respuestas que se dan, se denomina:
A) sensacin
B) observacin
C) pensamiento D) proyeccin
E) percepcin
55. Los cambios fisiolgicos que acompaan a las
emociones son gobernados por el sistema:
A) nervioso perifrico
B) simptico
C) parasimptico
D) nervioso autnomo
E) nervioso central
56. El desarrollo cognitivo implica:
A) El trnsito entre el pensamiento real y el pensamiento
posible.
B) Transformacin en la memoria que orienta el proceso
mental
C) Cambios progresivos que acompaan a la edad de los
seres humanos.

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D) Transformaciones del pensamiento en la actividad general


del individuo.
E) Cambios en los conocimientos y habilidades para
percibir, pensar y comprender.
57. El centrarse en uno mismo, considerando que los
dems estn pendientes de uno y el marcado inters por
su apariencia personal, desempeo social y
competitividad es caracterstico de la:
A) adolescente B) juventud
C) adultez D) niez
E) senectud
58. Identifique las caractersticas del pensamiento
creativo.
A) Sensibilizacin Cristalizacin Autonoma
B) Necesidad cognitiva Estrategia cognitiva Estilo
congnitivo.
C) Fluidez Flexibilidad Originalidad
D) Inteligencia Rendimiento Personalidad
E) Metacognicin Pensamiento Solucin
59. Qu proceso tipifica la conciencia y el control de
nuestros propios procesos cognitivos?
A) El pensamiento divergente
B) La motivacin
C) La metacognicin
D) La inteligencia
E) La memoria
60. Mara quiere estudiar Medicina Humana y, a pesar de
tener un elevado potencial e inters por la carrera, no
planifica adecuadamente sus estudios ni organiza bien
los horarios de las materias en orden de prioridad, lo cual
revela bsicamente problemas de:
A) hbitos B) vocacin
C) inteligencia D) personalidad
E) motivacin
61. Al afirmarse que Roberto est deprimido ante el
fracaso de su matrimonio, qu finalidad de la
Psicologa se ha expresado?
A) Explicar
B) Predecir
C) Controlar
D) aplicar
E) Describir
62. Cuando una persona crea un aparato para reciclar
envases de plstico, estamos frente a la imaginacin de
tipo:

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A) Prctica
B) plstica
C) reproductora D) cientfica
E) motora
63. Identifique las caractersticas del adolescente que
marca la aparicin del perodo de las operaciones
formales.
A) Distingue con gran facilidad el contenido pero no las
formas
B) Tiene problemas para establecer diferentes combinaciones
C) Capacidad para razonar por medio de hiptesis,
principios y leyes
D) Ante los problemas procede por el sistema de ensayo y
error.
E) Es operacional concreto en su funcionamiento.
64. Segn Freud, el Yo, como parte de la estructura de la
personalidad, se forma bsicamente por:
A) influencia de factores innatos
B) influencia de impulsos inconscientes
C) presiones del principio del placer.
D) presiones de la realidad externa
E) presencia de la libido
65. Cuando utilizamos la frase Juan es emptico,
queremos decir que Juan es:
A) de aquellas personas que son clidas y sentimentales.
B) una persona que agrada a los dems.
C) un sujeto difcil de llevar y entender.
D) capaz de entender el sentir de los otros
E) un permanente buscador de afecto.
66. Las expresiones El tambor est alegre y la
mueca est triste, corresponden a la etapa del
desarrollo denominada:
A) operaciones concretas.
B) preoperatoria
C) operaciones formales
D) intuitiva
E) sensorio motor.
67. La paramnesia y la hiperamnensia se diferencian
fundamentamente en:
A) el tiempo en que ocurren los hechos y cuando el sujeto
cree que sucedieron.

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B) la similitud del hecho con respecto a la informacin


recordada por la persona.
C) el espacio en el que se realizan las acciones respecto al
recuerdo del sujeto.
D) el escaso parecido entre el recuerdo y los sucesos
reales que vivi la persona.
E) el lugar en el que cree el sujeto sucedi el hecho y las
personas que intervinieron
68. La falta de madurez social, los problemas de
conducta, las dificultades de adaptacin a las normas,
predominantemente son caractersticas que resulta de un
estilo educativo.
A) fraternal B) democrtico
C) autoritario
D) permisivo
E) parental
69. Elizabeth es una persona que ante situaciones de peligro
se expresa muy calmada y tranquila; en cambio, su hermana
Isabel, se muestra ms tensa e inestable. Es esta descripcin
se expresa el componente de la personalidad denominado:
A) temperamento
B) fenotipo
C) biotipo D) rasgo cardinal
E) metaergio
70. El estudio del aprendizaje de cualquier modalidad
implica la posibilidad de poder medir las adquisiciones
efectuadas; por ello, convencionalmente, se utilizan tres
tipos de mediciones:
A) de amplitud, de tiempo, y de probabilidad
B) de tiempo, de espacio, y de actitud.
C) de organizacin, de tiempo, y de probabilidad
D) de tamao, de espacio, y de amplitud
E) de actitud, de tiempo, y de tamao.
71. La sintomatologa cognitiva al inicio de la enfermedad
de Alzheimer se caracteriza por la alteracin de la
memoria.
A) procedimental
B) primaria
C) secundaria D) sensorial
E) terciaria
72. El enunciado que no corresponde a una caracterstica
del condicionamiento desarrollado por Pavlov es:
A) La asociacin que efecta es de estmulo (E E).

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B) La respuestas son principalmente viscerales.
C) Acta prioritariamente sobre el sistema nervioso
central
D) Se basa en la Ley de Contigidad
E) La respuesta es desencadenada por el estmulo.
73. Un cambio brusco a nivel psiclogo, como
incapacidad para el esfuerzo fsico o intelectual, con
fatigabilidad anormal, sensacin de lasitud y carencia
general de dinamismo e inters, se produce si
experimentamos.
A) un sentimiento
B) un estado de nimo
C) una emocin astnica
D) una pasin
E) una emocin estnica.
74. Ser autnomo e independiente con respecto al hogar
original, es una cualidad que se logra generalmente en la
A) adolescencia B) niez
C) adultez D) infancia
E) senectud
75. Mara ha sido evaluada intelectualmente obteniendo
un cociente intelectual de 80. Si su edad cronolgica es
de 10 aos, cul es su edad mental?
A) 7 aos B) 8 aos
C) 10 aos D) 9 aos
E) 11 aos
76. Los procesos efectivos ms duraderos, que no
conmocionan al ser humano de manera intensa ni
repentina, pero lo impulsan de un modo ms constante,
profundo y persistente al acercamiento, la bsqueda,
conservacin y disfrute de las personas, los objetos o las
situaciones que los suscitan, se denominan:
A) sentimientos B) emociones
C) pasiones
D) cogniciones
E) asimilaciones
77. Estudios de la percepcin de Ganzfeld sugieren que el
cambio es esencial para el mantenimiento de la
percepcin de la figura. Cuando se percibe un campo
homogneo desaparece rpidamente el color, o incluso,

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el campo mismo. Qu es lo esencial para la percepcin


de la estabilidad de una figura y su fondo?
A) la homogeneidad
B) La hemeostasis
C) La heterogeneidad
D) La percepcin
E) La lateralizacin
78. Cul es la motivacin psicosocial en la cual existe la
tendencia a vivir en grupos de individuos de una misma
especie?
A) Filiacin
B) Aprobacin
C) Seguridad
D) Reconocimiento
E) Comprensin

79. Cuando la sola presencia de una regla de plstico


origina que un nio incremente su ritmo cardiaco y
exceso de la secrecin sudoral (hiperhidrosis), estamos
frente a una conducta que fue aprendida por
A) condicionamiento instrumental.
B) condicionamiento operante
C) condicionamiento vicario
D) condicionamiento clsico
E) condicionamiento observacional
80. Existen una serie de factores que determinan el
comportamiento humano, los mismos que puede ser
agrupados en diversas categoras. El proceso por el cual
las clulas, conexiones nerviosas, tejidos, msculos,
glndulas y aparatos receptores adquieren un suficiente
nivel de complejidad como para realizar una serie de
funciones que le son inherentes, se denomina
A) evolucin
B) desarrollo
C) maduracin
D) crecimiento
E) involucin
81. Si los alumnos estn en una edad que necesitan que
el profesor les proporcione material que puedan
manipular y clasificar; entonces, segn la teora de
Piaget, ellos se encuentran en la etapa de las
operaciones.

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A) formales
C) abstractas
E) intuitivas

B) concretas
D) sensoriomotrices

82. El trastorno del estado de nimo tipificado por la


prdida del estado de vitalidad, falta de inters y energa,
desmoralizacin y prdida de autoestima, se denomina
A) depresin B) ansiedad
C) angustia
D) mana
E) estrs
83. Cmo se denomina la capacidad de percibir o darse
cuenta de las emociones de los dems?
A) Emotividad
B) Afectividad
C) Simpata
D) Empata
E) Identificacin
84. Ante la colisin de un tren con un mnibus, las
personas espectadoras reaccionan y dirigen sus cinco
sentidos al lugar del evento; en este caso estamos ante
una atencin.
A) refleja B) voluntaria
C) espontnea D) focalizada
E) aversiva
85. Cmo se denomina las sensaciones que experimenta
un albail que sube una carga muy pesada y siente que
sus muslos y piernas ya no resisten?
A) Tactiles B) Cenestsicas
C) Nociceptivas D) Dolorficas
E) Kinestsicas
86. El proceso del pensamiento por el cual se
descompone el objeto de conocimiento en sus
caractersticas esenciales se denomina
A) jucio B) razonamiento
C) anlisis D) concepto
E) insight
87. Cuando se afirma que una persona es honesta y
generosa, se est aludiendo a
A) su temperamento
B) su carcter

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C) su calidad intelectual
D) su personalidad
E) sus tendencias instintivas
88. En el aprendizaje por condicionamiento operante el
refuerzo
A) mantiene la frecuencia de la conducta
B) disminuye la frecuencia de la conducta
C) incrementa la frecuencia de la conducta
D) inicia una conducta cualquiera
E) define la fuerza de la conducta.
89. La madre que le dice a su hijo: cuando termines la
tarea te llevar al cine, intenta controlar la conducta del
nio usando
A) un refuerzo positivo
B) un refuerzo negativo
C) el moldeamiento
D) el condicionamiento clsico
E) la generalizacin
90. Segn el Psicoanlisis, los valores sociales se
incorporan en el
A) Consciente B) Ello
C) Inconsciente D) Super yo
E) Yo
91. Marco se encuentra en una situacin en que debe
elegir entre un trabajo que le agrada, pero la
remuneracin es muy poca, y un trabajo que no le agrada,
pero le pagan ms. Esta situacin encierra para l una
gran dificultad y se denomina
A) compensacin
B) conflicto
C) estrs D) frustracin
E) presin
92. El estudio del desarrollo del pensamiento y la
inteligencia es, bsicamente, realizado por el
A) Cognitivismo B) Conductismo
C) Estructuralismo
D) Psicoanlisis
E) Funcionalismo
93. Cul es el mtodo clnico empleado por el
Psicoanlisis para conocer las llamadas motivaciones
inconscientes del comportamiento humano?
A) Entrevista
B) Hipnsis
C) Estrospeccin D) Asociacin libre

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E) Introspeccin
94. La prctica de una conducta violenta, como
consecuencia de ver programas televisivos que
presentan frecuentemente agresividad, se denomina.
A) condicionamiento operante
B) condicionamiento clsico
C) aprendizaje cognoscitivo
D) aprendizaje emocional
E) aprendizaje social
95. Al tipo de pensamiento que va de los general a lo
partcula se le denomina proceso
A) inductivo
B) proposicional
C) intuitivo
D) deductivo
E) reflexivo
96. La introspeccin fue el mtodo principal empleado por
la corriente psicolgica denominada
A) Funcionalismo
B) estructuralismo
C) conductismo D) psicoanalisis
E) gestaltismo
97. Qu habilidad social permite desarrollar una
conducta afirmativa; es decir, recibir cumplidos, decir no
y expresar adecuadamente las emociones?
A) Empatia B) Simpata
C) Resiliencia D) Asertividad
E) emotividad
98. El comportamiento rebelde del adolescente es un
fenmeno de origen
A) biolgico universal
B) psicobiolgico
C) familiar individual
D) sociocultural
E) psicogentico
99. Ante situaciones tensas la persona utiliza mecanismo
de defensa, porque stos le permiten
A) aclarar la realidad B) reducir la ansiedad
C) elevar su autoestima
D) enfrentar sus dudas
E) evitar la distorsin cognitiva

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100. El proceso que le permite al nio convivir con las


dems personas, dentro de un conjunto de normas de
conducta establecidas por la cultura, se denomina.
A) Adaptacin B) acomodacin
C) socializacin D) asimilacin
E) aceptacin
101. El hecho de postular a la universidad sera un
ejemplo de motivacin
A) primaria
B) de seguridad
C) psicosocial
D) de poder
E) de afiliacin

102. Cuando los resultados de un test psicolgico arroja


puntajes estables y consistentes, se dice que ste posee
A) confiabilidad
B) validez
C) sensibilidad
D) objetividad
E) idoneidad
103. Respecto a la memoria, la frase tenerlo en la punta
de la lengua evidencia una dificultad en el proceso
denominado
A) registro
B) codificacin
C) retencin
D) evocacin
E) asimilacin
104. A los procesos afectivos intensos y absorbentes que
pueden canalizar la vida psquica en una determinada
direccin se les denomina
A) motivos
B) emociones
C) expectativas
D) sentimientos
E) pasiones

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105. Cuando el adolescente elabora un modelo de si
mismo, considerando lo que quiere ser y hacer en el
futuro, se encuentra construyendo su
A) proyecto de vida
B) autoimagen
C) identidad personal
D) autoconcepto
E) perspectiva ocupacional
106. Una diferencia entre rasgos y tipos de personalidad
es que aquellos permiten
A) categorizar a los sujetos de acuerdo a su estructura
psicolgica.
B) clasificar a los individuos en cuanto a su constitucin
C) establecer diferencias de grado entre las personas.
D) la utilizacin de categoras o conceptos cualitativos.
E) identificar las bases biolgicas de las diferencias.
107. La perspectiva psicolgica que sostiene que las
personas pueden ejercer control sobre sus vidas es un
postulado del enfoque
A) humanista
B) cognitivo
C) conductual
D) psicodinmico
E) biopsicolgico
108. Sostener que la conducta humana es originada por
motivaciones, conflictos y temores inconscientes
caracteriza el enfoque
A) funcionalista
B) psicoanaltico
C) cognitivo
D) gestltico
E) conductista
109. Los tres sistemas de almacenamiento de la memoria
son:
A) Memoria sensorial memoria a corto plazo memoria
a largo plazo
B) Memoria ocnica memoria ecoica memoria perceptiva
C) Memoria visual memoria auditiva memoria anecdtica
D) Memoria auditiva memoria visual memoria de dgito
E) Memoria declarativa memoria procedimental memoria
semntica

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110. El pensamiento tiene tres formas bsicas que son


conceptuar, razonar y juzgar. La primera es resultado de
los procesos de
A) abstraccin y especificacin
B) abstraccin y generalizacin
C) concretizacin y generalizacin
D) razonamiento y simbolizacin
E) clasificacin y seriacin
El conceptuar: Es la representacin de un objeto en general
mediante la abstraccin y la generalizacin.
11. A qu motivo psicosocial se refiere relacionarse con
los dems, establecer vnculos interpersonales y vivir en
grupo?
A) Realizacin
B) Seguridad
C) Gregarismo
D) Poder
E) Adaptacin
112. Concepto que explica, segn Piaget, la posibilidad de
sustituir una accin o un objeto por un signo o un
smbolo
A) Esquema
B) Asimilacin
C) Acomodacin
D) Representacin
E) Adaptacin
113. Segn Erik Erickson, la etapa psicosocial de la
adolescencia tiene como ncleo central la resolucin del
conflicto
A) iniciativa versus culpa
B) confianza versus desconfianza
C) intimidad versus aislamiento
D) integridad versus desesperanza
E) identidad versus confusin de roles
114. El embrin pertenece a la etapa ., del
desarrollo humano:
A) Adolescencia
B) Niez
C) Pubertad
D) juventud
E) Pre natal

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Psicologa N 01-2016 -II 19


Academia JOS GLVEZ
115. El reflejo de moro, es tpico de la infancia y ser
egocntrico es tpico de la niez:
A) F V
B) V F
C) F F
D) V V
E) N A

A) Inteligencia
B) Pensamiento
C) Lenguaje
D) Atencin
E) Sensacin

116.-En qu etapa del desarrollo humano se anhela tener


una casa, familia y estabilidad econmica:
A) Pubertad
B) Niez
C) Ancianidad
D Juventud
E) Adolescencia

117.-Kike tiene 40 aos de edad, a que etapa del


desarrollo humano pertenece:
A) Adolescencia
B) Niez
C) Pubertad
D) Juventud
E) Adultez
118.-Etapa del desarrollo humano donde hace referencia
a los cambios fsicos:
A) Ancianidad
B) Infancia
C) Pubertad
D) Adolescencia
E) Niez
119. Es una respuesta natural e inmediata ante un
estmulo:
A) Percepcin
B) Concentracin
C) Atencin
D) Sensacin
E) Cognicin
120. Proceso cognitivo, conocido como respuesta
biolgica:

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