DDHH DERECHOS HUMANOS

1: Todos nacemos libres e iguales

2: Todo el mundo tiene derecho a estos derechos
3: Derecho a la vida
4: Nadie ser sometido a esclavitud o servidumbre
5: Nadie ser sometido a tortura
6: Todo ser humano tiene derecho a una personalidad jurdica
7: Todos somos iguales ante la ley
8: Todo el mundo tiene derecho a defenderse ante los
tribunales
9: Nadie podr ser detenido arbitrariamente ni desterrado
10: Derecho a un juicio justo
11: Derecho a la presuncin de inocencia
12: Derecho a la intimidad
13: Derecho a la libertad de movimiento
14: Derecho de asilo
15: Derecho a la nacionalidad
16: Derecho al matrimonio
17: Derecho a la propiedad
18: Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y
religin
19: Derecho a la libertad de expresin
20: Derecho a la libertad de reunin

21: Derecho a la democracia

22: Derecho a la seguridad social
23: Derecho al trabajo
24: Derecho al ocio
25: Derecho a un nivel de vida adecuado
26: Derecho a la educacin
27: Derecho a la cultura
28: Derecho al orden social
29: Derecho a las libertades y al respeto de la comunidad
30: Derecho a las libertades y al respeto de la comunidad

2: Quirase o no, queda ahora en la agenda del

debate entre gobiernos y organizaciones nogubernamentales de DD.HH,
Me produce rabia y a veces ganas de llorar porque
para que violan los derechos si son un beneficio para
nosotros a veces pienso que las persona de este
mundo piensa con los pies en vez de la cabeza y
reflexionar y considerar que los derecho se isieron
para cumplir para los beneficios de nosotros
3: El tema de los derechos humanos corresponde a una materia
extremadamente amplia y que ha cobrado una importancia cada vez ms
relevante en el desarrollo econmico y social de cualquier sociedad. El
fenmeno de la globalizacin como tantas veces se ha comentado, ha
puesto en el tapete de la discusin los avances y retrocesos, las alegras
y las penas, la cultura y la tragedia que ha ocurrido y sigue ocurriendo en
distintas partes del mundo.
Debe ser respetadas y puede ser consideradas o criterio mo y de la gente
reconocimiento de libertad

Leonardo Fabio Cifuentes

Luz Adriana Giraldo

Institucin educativa tcnica ciudadela

dese paz
Fecha: 27 de sep. 2016
Trabajo de recuperacin

ARTICULO 11. El derecho a la vida es inviolable.

No habr pena de muerte.
Derecho a la Vida
El derecho a la vida es un derecho universal, es
decir que le corresponde a todo ser humano. Es
un derecho necesario para poder concretizar
todos los dems derechos universales. El
derecho a la vida significa tener la oportunidad
de vivir nuestra propia vida. Si no hay vida, no
tiene sentido que existan los dems derechos
fundamentales.
Para los nios el derecho a la vida es la
oportunidad de vivir su infancia y poder crecer,
desarrollarse y llegar a la edad adulta.
El derecho a la vida de los nios est compuesto
por dos derechos fundamentales: el derecho
inherente a la vida y el derecho a la
supervivencia y al desarrollo.

ARTICULO 14. Toda persona tiene derecho al

reconocimiento de su personalidad jurdica
Derecho: Toda persona tiene derecho al
reconocimiento de su personalidad jurdica
Tratndose de un derecho fundamental, es
obligacin del Estado agotar todos los medios a
su alcance para que los ciudadanos puedan
ejercerlo plenamente, removiendo los obstculos
que para dicho ejercicio existieren
Por consiguiente, cuando la Constitucin
consagra el derecho de toda persona natural a
ser reconocida como persona jurdica est
implcitamente estableciendo que todo ser
humano tiene derecho a todos los atributos
propios de la personalidad jurdica. Para la Corte
Constitucional es claro que la filiacin es uno de
los atributos de la personalidad jurdica, puesto
que ella est indisolublemente ligada al estado
civil de la persona. El derecho a la filiacin,
como elemento integrante del estado civil de las
personas, es un atributo de la personalidad, y
por ende es un derecho constitucional deducido
del derecho de todo ser humano al
reconocimiento de su personalidad jurdica

"ARTICULO 12. Nadie ser sometido a

desaparicin forzada, a torturas ni a tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes."
De este artculo se desprende una limitante
impuesta por la constitucin al estado y a todos
sus funcionarios, para empezar el contenido de
dicho artculo prohbe el secuestro,
entendindolo como detencin ilegal forzada por
agentes del estado pues entre particulares dicha
conducta est regulada por el cdigo penal es
decir, la detencin ser aplicada por agentes de
la fuerza pblica en estricto apego a la ley y sin
vulnerar los derechos del ciudadano.
Al prohibir la tortura la carta es clara, ningn juez
podr en su sentencia condenar a nadie a ser
torturado, ni tampoco podrn los agentes de la
fuerza pblica torturar a persona alguna bajo
ninguna circunstancia; adems de esto implica
que en el cdigo penal estar tipificada la tortura
como conducta punible.
Cuando se habla de penas crueles, inhumanas o
degradantes la norma de normas prohbe aplicar
la ley del talin ojo por ojo diente por diente y
limita el poder estatal de castigar a la posibilidad
de en el peor de los casos privar de la libertad a

una persona, pero jams someterla a tratos

indignos como pasa en algunos estados
islmicos donde alguien puede ser Mutilado o
Marcado como castigo a un delito contra la
Sharia ley islmica

Leonardo Fabio Cifuentes

Luz Adriana Giraldo

Institucin educativa tcnica ciudadela

dese paz
Fecha: 27 de sep. 2016
Trabajo de recuperacin

ELETRICIDAD: PRINCIPIOS
1: Disciplina: Este reglamento, por ejemplo,
define exactamente lo que se espera que sea el
modelo de comportamiento, el uniforme, el
cumplimiento de un horario, las normas ticas
2: Responsabilidad: La responsabilidad es
importante porque es la capacidad de decidir
razonadamente y asumir las consecuencias de
los actos, se trata de buscar el bien de los dems
por encima de los propios gustos, permite
organizar y seguir un plan de vida y de trabajo,
hace consciente a la persona de la necesidad de
cuidarse y de cuidar del entorno, facilita la
convivencia social cuando se cumplen las
normas y horarios, facilita la atencin y el inters
para ejecutar las rdenes y tareas
3: Honestidad: en el colegio ya que
cuando nosotros los estudiantes nos
encontramos en alguna situacin difcil
en esta institucin, ya sea para defender
a un compaero, por nuestro propio bien,
solo por querer hacerlo o por pura
casualidad podemos mentir y ser
deshonesto; algunas situaciones donde
nos equivocamos pueden ser:
Estar en un examen y no saber las
respuestas

Estar con un compaero el cual se

encuentra en una situacin complicada y
necesita nuestra ayuda.
4: confianza: confianza como base para
establecer los puentes necesarios entre
docentes y padres, a quienes ha ubicado en el
eje de la educacin junto a las caractersticas del
alumno los tipos de aprendizaje y los
compaeros: Es incoherente que exista el mismo
objetivo de educar y no haya una armona entre
ambos Para lograrla hay que confiar los unos en
los otros Esa confianza ser un elemento de
bienestar personal para el alumnado
5: Respeto: El respeto es el valor base de la
vida de toda sociedad en saln y afuera del
saln es lo ms importante