PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U7:11-15-R

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ

CARRION

GRADO

1ro.

SECCIN

A, B, C

REA

MATEMTICA

BIMESTRE

III

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

UNID. APR.

FECHA INI.

23-11-2016 (Rep.)

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

LA INDUSTRIA DEL RECICLAJE Y LAS PROGRESIONES ARITMTICAS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

CAPACIDADES

INDICADORES

Razona y argumenta generando

ideas matemticas.

Plantea conjeturas respecto a posiciones de

una progresin aritmtica.

Matematiza situaciones.

Reconoce relaciones no explcitas entre datos

numricos en situaciones de regularidad que
permiten expresar la regla de formacin de una
progresin aritmtica.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, les recuerda las normas y acuerdos de convivencia y, a
continuacin, solicita a los equipos formados en la sesin anterior que presenten sus eslganes.
El docente solicita que muestren los eslganes en un lugar visible del aula.
El docente reflexiona con los estudiantes a partir de las frases que han presentado. Los invita a proponer
acciones a fin de ir aportando ideas al plan de reciclaje que estn elaborando. Les recuerda que el plan de
reciclaje va a ser ejecutado en la institucin educativa.
Luego presenta un video sobre las plantas de reciclaje en el Per:
https://www.youtube.com/watch?v=cE3tr3c9Azs
Durante el video, el docente tendr que hacer un
alto en el minuto 2:07 y solicitar que registren la
informacin numrica que se brinda en ese momento.
Finalizado el video, el docente plantea las siguientes
interrogantes:
De qu trata el video?
Qu tipo de desechos se reciclan en la planta
recicladora?
En el proceso de reciclaje de cajas Tetra Pak, qu tipo
de productos se pueden rescatar?
Qu objetos se logran fabricar con los productos
reciclados?
Interpreta la informacin sobre la proyeccin de la
cantidad de residuos reciclados, cul ha sido su tendencia?
Si se sabe que cada ao duplican su recaudacin y el 2009 reciclaron 900 toneladas, se puede determinar
cunto logr reciclar la empresa desde el 2009 hasta el 2014?
El docente acompaa a los estudiantes en sus respuestas, los motiva y hace que reflexionen entre ellos.

 A continuacin, el docente anota en la pizarra la interpretacin de la informacin de la ltima pregunta; el

objetivo es que identifiquen que se duplica la cantidad de reciclado ao a ao.
El docente presenta la siguiente situacin:

La empresa peruana La Andinita viene incursionado en el rubro de reciclaje de papel, cartn,

peridico y revistas. Su objetivo es realizar importaciones para la construccin de sillas, lapiceros,
bolsas y cajas de empaque con material reciclado. En la reunin de cierre del ao 2014, se realiz
una proyeccin de reciclaje en toneladas para los prximos 5 aos, la cual figura en la siguiente
tabla:

Si consideramos los datos proporcionados, cuntas toneladas de papel blanco se recaudarn en el

2037? Cuntas toneladas de cartn se recaudarn desde 2015 hasta el 2020?
El docente presenta el propsito de la sesin, expresar la regla de formacin de una progresin aritmtica.
Desarrollo: (55 minutos)
Luego de las orientaciones y el ordenamiento de los grupos, el docente hace entrega de una ficha de trabajo
(anexo 1) a fin de iniciar la construccin del conocimiento.
Los estudiantes leen la situacin presentada al inicio, realizan una lectura pausada y subrayan datos e
informacin nueva en su vocabulario. Luego responden a las interrogantes, verifican la comprensin de la
situacin pidiendo que algunos estudiantes parafraseen lo que han entendido del problema.
Los estudiantes responden a las preguntas de la seccin: Reconociendo la situacin de la ficha de
trabajo, esto facilitar la comprensin del problema.
Qu me dicen de la empresa La Andinita?
Qu objetivos tiene trazados la empresa?
Qu tipo de materiales reciclan?
Qu nos piden hallar en la situacin problemtica planteada?
Cuntas toneladas de papel blanco aumentan cada ao?
Cul es la razn de aumento?
Finalizado este proceso, el docente pasa a buscar estrategias para resolver el problema. Solicita a los
estudiantes que identifiquen la progresin aritmtica generada y, a su vez, que determinen los valores de sus
trminos.
130,
150,
170
190,
210,
230
_____
El docente acenta la formacion de progresin aritmtica, la razn y la identificacion de trminos.
Propone una particularizacin a fin de experimentar y determinar la estrategia para hallar la incgnita del
problema

 Se propone construir el trmino consecutivo considerando que cualquier trmino es igual al primero ms
la razn multiplicada por el nmero de trminos menos uno. El propsito es encontrar y deducir la formacin
de la ecuacin.
a n= a1 + (n-1)r

En seguida, teniendo clara la estrategia y la ecuacin, el docente solicita a sus estudiantes que realicen el
mismo proceso, considerando que no se pide la aplicacin de la ecuacin, sino que construyan siguiendo el
modelo anterior.
Cmo determinaramos el valor del trmino sexto?
Por tanto, cuntas toneladas de papel blanco se recaudarn en el 2037?
Al finalizar la actividad, el docente solicita que el coordinador del equipo promueva la eleccin de un
representante a fin de socializar los procesos y resultados encontrados.
Cierre (15 minutos):
El docente cierra la sesin enfatizando las estrategias y el uso de organizadores y tablas a fin de generar
deducciones de reglas de formacin.
El docente propone que desarrollen las siguientes interrogantes:
Cuntas toneladas de revistas y peridicos pretende recaudar la empresa La Andinita en el 2030?
Si suponemos que en el 2030 el kilo de peridico reciclable costar S/ 0,40, cunto ser el ingreso que se
generar en el rubro de cartn en ese ao?
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente hace referencia al producto final de la unidad: el plan de reciclaje de la institucin. Para ello, los

invita a ver la experiencia de Albina Ruiz. Propone a los estudiantes que se guen del proyecto para elaborar su
plan a fin de promover la actividad de reciclaje como una forma de cuidar el medioambiente, crear una fuente
de ahorro de materia prima y generar una fuente de ingreso de capital a las familias o instituciones.
https://www.youtube.com/watch?v=XAtLeVtuyJU
Desarrollan la ficha 53 del cuaderno de trabajo, pgina 244.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de actividades.
- Plumones, tiza, pizarra, imgenes impresas, tijeras, objetos diversos de su medio
- Imgenes recuperadas de los siguientes enlaces:
http://www.bricovalle.es/blog/2013/02/el-grifo-que-gotea/
http://www.expoknews.com/wp-content/uploads/2010/04/info-agua.jpg
VII. EVALUACION
Resuelven la Actividad de la Ficha N de su Cuaderno de Trabajo 1, Pg. (Se define en clase).
VIII. METACOGNICION
El docente plantea las siguientes preguntas:
- Han ampliado o profundizado sus conocimientos?
- Pueden explicar con sus propias palabras las principales ideas de lo que han aprendido?
- Se sienten satisfechos con lo que han aprendido hasta el momento?.

Saos Chico, 23-11-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

Anexo 1. Ficha de trabajo

Propsito: reconoce relaciones no explcitas entre datos numricos en situaciones de regularidad que
permiten expresar la regla de formacin de una progresin aritmtica.

La empresa peruana La Andinita viene incursionado en el rubro de reciclaje de papel, cartn,

peridico y revistas. Su objetivo es generar ingresos y realizar importaciones para la construccin
de sillas, lapiceros, bolsas y cajas de empaque con material reciclado.
En la reunin de cierre del ao 2014, se realiz una proyeccin de reciclaje en toneladas para los
prximos 5 aos, la cual figura en la siguiente tabla:
a. Cuntas toneladas de papel blanco se recaudarn en el 2037?
b. Si consideramos los datos proporcionados, cuntas toneladas de cartn se recaudarn desde el
2015 hasta el 2020?

Proyeccin de reciclaje para el periodo 2015-2019

Aos

Reciclaje de papel
blanco (toneladas)

Reciclaje de cartn

Reciclaje de revistas
y peridicos

2015
2016
2017
2018
2019
2020

130
150
170
190
210
230

22
28
34
40
46
52

44
48
52
56
60
64

RECONOCIENDO LA SITUACIN:
1. Qu tipo de materiales reciclan en la empresa La Andinita?
___________________________________________
2. Qu nos piden hallar en la situacin problemtica planteada?
__________________________________________________________________________________________
3. Cuntas toneladas de papel blanco aumentan cada ao? _____________________ Este aumento se
mantiene constante: _______________
4. Y respecto al cartn, cul es la razn del aumento?
_______________________________________________
CMO RESOLVEMOS EL PROBLEMA?
5. Con respecto al reciclaje de papel blanco, identificas la progresin aritmtica? Regstrala y determina los
valores solicitados.
130,
____,
_____,
_____, _____,
_____
Razn: r = ___________ Nmero de trminos: n = ________
Primer trmino: a 1= _______ Trmino ensimo: an= ________

6. Qu estrategias nos permitirn encontrar la recaudacin en el ao 2037?

__________________________________________________________________________________________

EXPERIMENTACIN:
7. Observa la siguiente progresin aritmtica:
2, 4, 6, 8, 10, 12. Determina: r=_____ a1 =_____ an =_____ y n=____
a) Esta progresin tiene ________ trminos, y el a6 es ___________ . Es decir que, en una progresin de 6 trminos
el ltimo corresponder a6
b) Para hallar el ltimo trmino, usemos la siguiente estrategia.
Vamos a construir los trminos consecutivos partiendo del primer trmino:
2 = a1

4 = a2

2+2

a1 + r

6 = ___

2 + ____

a1 + ____

8 =___

2 + ___

a1 + ____

10 = ___

2 + ____

a1 + ____

12 = ___

2 + ____

a1 +11r

Cmo lograste determinar el quinto trmino? ____________ Sabemos que a6 es el ltimo trmino, entonces,
cul es la ecuacin que permite hallar el ltimo trmino?________________
APLICAMOS EL MODELO:
8. Vuelve a la situacin anterior. Luego identifica y determina los trminos de los lugares 1.ro, 2.do, 3.ro,
Organzalos en una tabla.
Lugar del
Aos
Reciclaje de papel
trmino
blanco (toneladas)
a1
2015
130
a2
2016
150
a3
2017
170
a_
2018
190
a_
2019
210
a_
2020
230
.
.
.
an

2037

a n=

9. Cmo determinaramos el valor del trmino sexto? Considera la estrategia de la situacin anterior.
__________________________________________________________________________________________
10.Por tanto, cuntas toneladas de papel blanco se recaudarn en el 2037?
__________________________________________________________________________________________
11.Cuntas toneladas de cartn se recaudarn desde 2015 hasta el 2020?
__________________________________________________________________________________________
12.Escribe tus procesos y resultados en un papelgrafo y socializa con tus compaeros.

1 A

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
1 B

Argumenta respecto a la
posicin de los diferentes
trminos de una progresin
aritmtica.

1 C

Halla el trmino ensimo de una

progresin aritmtica a partir de
una situacin de contexto.

Explica el desarrollo de una

progresin aritmtica e
identifica sus trminos.

TEM

Identifica regularidades a partir

de una situacin de contexto.

LISTA DE COTEJO

S
S
S
S

NO
NO

NO
NO