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Actividad de Aprendizaje 7:

Producto Integrador
Juan Armando Castillo Ulloa
11/04/2016

Cambio Educativo
Inicio
El PROFORDEMS realmente me cambio como profesional docente?
Realmente lo hizo ya que yo cumpla con la estadstica

INEGI.

(2015).

Maestros.

2015,

de

INEGI

Sitio

web:

http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2015/maestro0.pdf , donde era de los


maestros tradicionales que explicaba el tema e inmediatamente quera corroborar con
un examen o situaciones que ponan en estrs al alumno.
En mi opinin el curso PROFORDEMS fue un taller en el cual se fomentaron
actividades relacionadas con la creatividad y sobre todo la interaccin del aprendizaje,
lo ldico y las competencias. Como experiencia personal, este curso abre muchas
puertas a la enseanza ya que es la transicin de la educacin tradicional a la
educacin por competencias donde el alumno debe demostrar que es capaz de hacer el
trabajo, comprenderlo y sobre todo tener la capacidad de hacerlo de una manera ldica.
La sensacin y emocin de haber cursado el diplomado, fue muy grata ya que me
ayudo demasiado, porque tena una forma de ver la educacin de una manera muy
distinta a como el PROFORDEMS me la demostr, ya que al ser educados de la
manera tradicional me quede en ese mtodo.

Desarrollo
El curso se enfoca en encontrar la capacidad y sobre todo las habilidades que el
alumno tiene o debe de tener para realizar las actividades de la materia y sobre todo de
la vida cotidiana.
Lo aprendido en el curso PROFORDEMS fue la manera ms adecuada de hacer que
los alumnos aprendan y a la vez desarrollen competencias especficas y generales.
Lo que aprend y me quedo grabado y sobre todo implemento en el saln de clases es
la de generar la duda o la inquietud en el alumno, y sobre todo empoderar al alumno
para que tenga la confianza y la facilidad para que el mismo realice actividades donde

obtendr conocimientos, habilidades y destrezas que le ayudaran y facilitaran en un


futuro en su trabajo o estudios.
El aplicar estas estrategias resulto muy motivador para los alumnos ya que ellos
estaban acostumbrados a la manera tradicional, y el hecho de que t les des el poder
de hacer las cosas en un modo distinto y sobre todo resalta el inters por descubrir una
nueva manera de trabajar y aprender.
Un docente por competencias es como: El general abarca las virtudes de sabidura,
sinceridad, humanidad, coraje y el ser estricto. Sun Tzu. (1994). El arte de la guerra.

Mxico: Ocano.

Las distintas estrategias y mdulos del PROFORDEMS dio una gran apertura a la
educacin por competencias, como se debe de aplicar y en qu momentos aplicarlos, el
detectar los estilos de aprendizaje y tener en cuenta esto para aplicar las estrategias y
mtodos de evaluacin.
Las creencias que se tena de la educacin tradicional se basan en que el docente es el
que est al frente del grupo con toda la autoridad y que ninguno de los alumnos tenan
el derecho de opinar o cuestionar al docente, sino tena una reprimenda terrible, ahora
el alumno tiene la posibilidad de cuestionar de una manera participativa a el docente
para as generar una discusin o debate entre alumnos y maestros mostrando esta
actividad enriquecedora de ideas y pensamientos muy productivos que incitan al
alumno a informarse y prepararse para poder entrar en discusin.
Conforme pasaba el curso y las actividades y experiencias que dejaba este, me fui
dando cuenta lo importante que era hacer que los jvenes se dieran cuenta que el
proceso escolar y de aprendizaje haba cambiado para as sacar de la cabeza ese
mtodo antiguo, tambin para incitar a los jvenes a trabajar de manera ldica, sobre
todo a que tomaran en serio los trabajos y razonaran sobre el aprendizaje que deja
cada actividad, para reflexionar y que comprendieran el enfoque de le daba a la
materia, en el caso de la unidad de aprendizaje de biologa no fue difcil ya que esta
tiene mucha relacin con la naturaleza y el convivir y experimentar.

En una autoevaluacin como docente antes del PROFORDEMS me encontraba en una


curva de comodidad, donde tena las actividades de siempre y los tiempos
programados, pero no innovaba o experimentaba algo distinto y mejor, despus del
diplomado acepte que las cosas no estaban del todo bien y deba hacer un cambio y
fue como comenc a realizar las actividades que el diplomado proporciono, de las
mejores actividades fue la de tierra frtil ya que puedes aplicar actividades distintas en
un mismo grupo para que cada uno se identifique con su canal de aprendizaje y pueda
desarrollar su competencia y trabajo de la mejor manera ( Anexo 1 a 6).
Las mejores innovaciones que se han dado en mi prctica docente es la de empoderar
a los alumnos para que ellos se sientan con el control de poner sus reglas o normas
dentro del aula, y ellos delimiten lo bueno de lo malo, as con esto reflexionan y
reconocen lo que estuvieron haciendo mal y tambin lo bueno, una vez que se termina
el semestre ellos se autoevalan para saber a qu grado cumplieron sus reglas y sobre
todo que beneficios les trajo el cumplirlo o que consecuencias les trajo el no cumplirlas.
Los resultas han sido satisfactorios ya que los alumnos ya se sienten ms cmodos con
las innovaciones y sobre todo estn en contacto con una educacin ms incluyente y
sobre todo ms abierta a la discusin y debate, ya que se puede trabajar de diferentes
maneras para llegar a un mismo objetivo y es cuando ellos se dan cuenta cual es el
mtodo ms rpido y efectivo de obtener el conocimiento y sobre todo generar una
competencia y aplicarla en la vida cotidiana. Es la manera con la que los alumnos
toman ms sentido y ya tienen una mejor respuesta a la tpica pregunta Para qu me
sirve la escuela? Y la respuesta que ellos obtienen es la de capacitarlos para los
conflictos y sobre todo los obstculos que la vida va a presentar a lo largo de su
trayecto.

Cierre
Una de las mejores satisfacciones de este curso es el de saber que el docente es una
parte primordial en la educacin de los jvenes pero en un enfoque distinto ya que en
estos tiempos se le ve como un orientador y un motivador, no como antes que era el
que impona y generaba miedo, ahora podemos generar un ambiente de confianza y

sobre todo de proteccin y confianza para poder resolver las dudas.


Con este mtodo de estudio y trabajo como son las competencias hacemos que los
alumnos sean ms capaces y competentes para la vida y los problemas cotidianos,
estamos dando herramientas y estrategias para que el alumno sea una persona de
provecho y capaz de resolver sus problemas de manera fcil y efectiva.
En pocas palabras la educacin actual est llevando por buen camino a los estudiantes,
y el PROFORDEMS le da a los docentes las estrategias y herramientas para poder
hacer y formar a estos alumnos.

Anexos
Equipo 1: Realizo un poema.

Equipo 2: Realizo la cancin de las leyes de los gases.

Equipo 3: Realizo una obra plstica. Celula

Equipo 4: Realizo un mural

Equipo 5: Realizo una innovacin. Destilacin del agua

Referencias

Freire, Paulo. (1971) La educacin como prctica de la libertad. Cap. Educacin


Versus masificacin. Mxico, Siglo veintiuno, pp.80-96.

Wertsch. (1998) Vygotsky y la formacin social de la mente. Paids:


Zona de desarrollo prximo. Paginas. 83 a 92.

Acuerdo secretarial 444 (SEP)


Acuerdo secretarial 447 (SEP)

Audesirk, T., & Audesirk, G. (2014). Biologa la vida en la tierra. (Novena ed.).
Mxico: Pearson

Campbell, J. Reece. (2007).Biologa (sptima edicin).EE.UU: Pearson, Education.

Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico:
Grupo Editorial Patria.

. Sun Tzu. (1994). El arte de la guerra. Mxico: Ocano.