PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
Educación Cultural y artística
Octavo AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Participar en la renovación del patrimonio cultural. tangible e intangible. Franklin Shagñay GRADO/CURSO: OCTAVO S4 SUPERIOR 2. O. del enriquecimiento que se produce con la 3 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimie .4.ECA.4. como miembro del grupo. del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: Educación Cultural y Artística ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES NIVEL EDUCATIVO EGB DOCENTE/S: Ing. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propia y ajena. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos.ECA.ECA. TIEMPO CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS 2 40 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS 6 PERÍODOS TOTAL DE SEMANAS CLASES 34 TOTAL DE PERIODOS 68 3. OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DE ÁREA O. y OBJETIVOS DE GRADO CURSO 1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los d interpretación y/o creación individual y colectiva. O. en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CARLOS GUERRA BOADA” 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. como miembro del grupo.1.2. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.4.ECA. O.5.ECA. 2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ide conciencia.3.4. y tomar conciencia.4.4. O.

objetos. Exponer ideas. propias y ajenas. -ECA.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información.1. fotografías.4. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento. del presente y del pasado. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras. en el que se deje constancia de los gustos e inquietudes y se refleje la individualidad. O.1.2.3. organiza y presenta la información usando diferentes formatos. grabaciones sonoras.4.4. creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas de pintura y escultura. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas. -CE. una pintura o una escultura. O.ECA. y autoconfianza en las producciones propias. en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva. O.5. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos. Indaga sobre artistas. métodos sencillos de investigación. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación. CONTENIDOS DESTREZAS ECA.ECA. con respeto por las distintas formas de expresión. la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos. videos o textos significativos.4.3.7.4. -Planear nuevas creaciones artísticas a partir de la obra establecida.ECA. EJES TRANSVERSALES Nº 1.4. inspirándose en los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales.4.1. Representarse a través del dibujo. obras y manifestaciones culturales.6.Construir un diario personal con imágenes.utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.1.ECA.1.ECA. 4.6.ECA.4.4. O. ECA. CE.8. ECA. cómo genero del arte contemporáneo.1.4. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las obras de artistas nacionales e internacionales. -En la construcción de un diario personal incluirá mucha creatividad y confidencialidad.4.ECA. analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean.1.4. y expresa las características de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. CE. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con distintas DURA CIÓN EN SEMA NAS 15 . Utilizar las posibilidades del cuerpo.4.Componer monólogos. producción y disfrute del arte y la cultura. recortes de prensa. TÍTULO DE LA UNIDAD DIMENSIÓN PERSONAL Y AFECTIVA EMOCIONAL (El yo: la identidad) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN O. producción y disfrute del arte y la cultura.3. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento.2.ECA. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN -Evolución histórica de pintura y escultura.1.

2. y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones. -Para un diario personal son importantes los acontecimientos del vivir cotidiano.ECA.ECA.11. Utilizar las posibilidades del cuerpo.1.5. . anécdotas o experiencias.Participa activamente en el desarrollo y ejecución de un monólogo -CE.CE.Documenta o describe las principales representaciones corporales mediante el registro fotográfico o la escritura.1. métodos sencillos de investigación.1.2.2.1.4. DIMENSIÓN SOCIAL Y RELACIONA O. en plano y en volumen.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y construcción de un diario personal. representaciones de acciones y gestos. tanto del cuerpo como del rostro: figuras que -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de una representación corporal.1.1. en los que los estudiantes relaten hechos. la imagen y el sonido como ECA.ECA.ECA.ECA. .4.ECA. Documenta o describe las principales características de una diario personal mediante el registro fotográfico o la escritura.4.4. 2.1.4. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con la elaboración de un diaporama.1.Realizar. CE. -CE. -CE.1.11.Reconoce los pasos necesarios para la elaboración de un diaporama donde presentará su creatividad en lo artístico. formas de expresión artística y cultural.7. aportando 10 .4.4.ECA.con la intención de representarlos ante los demás.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información.4.11Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas con un tema específico.4.1. -CE. aportando argumentos y vivencias.4.4. ECA.

rostros que lloran.2.4.ECA. caminan.1. -CE. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo argumentos y puntos de vista personales.2.4. con respeto por las distintas formas de expresión.3. y autoconfianza en las producciones propias.12.ECA.4. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de representaciones teatrales con la finalidad de interpretar personajes. planos. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación.4.Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (croquis.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural. etc.ECA.Documenta o describe los principales sitios artísticos y patrimonios mediante el registro fotográfico o la escritura. -CE. proyecciones) o en volumen (maquetas). 3.1. recuperar el color que se ha perdido.3.2. -CE.8.ECA.12.4.2.ECA. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas.2. Exponer ideas. recursos para expresar ideas y sentimientos.4.ECA.2. -CE. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación del patrimonio artístico con la finalidad de recrearlos. aportando argumentos y puntos de vista para recrearlos. DIMENSIÓN SIMBÓLICA Y COGNITIVA (El entorno: espacio. ECA.ECA.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y la reconstrucción del .ECA.12. -ECA.3. analiza y selecciona cuentos y poemas a fin de lograr una fantástica representación teatral.L (El Encuentro con otros: la alteridad. personas que esperan.2.2.4. tangible e intangible. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para gestos o representaciones corporales. etc. -CE. Documenta o describe las principales características de una representación teatral mediante el registro de argumentos y puntos de vista personales.Busca.1. terminar lo que no se llegó a hacer.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para una representación teatral.2.2.4. propias y ajenas.4. imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido.1.4. tiempo y objetos) O. -CE. caras que ríen.Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes O.

frutas que se pudren.4.4. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas.5. -CE.12.3. etc.CE.4.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción escénica.5. -CE.4. el movimiento de una nube) en diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.1.2. a partir de lo observado.Describe la letra de principales canciones tradicionales de la comunidad. mediante el registro fotográfico.4. O.Señala las características de una representación escénica. objetos y elementos naturales (hojas que se marchitan. patrimonio del sector. Exponer ideas.4. los instrumentos musicales que se emplean y los bailes que se ejecutan. . sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. el albazo. O.ECA. O. el sanjuanito.3. producción y disfrute del arte y la cultura.Busca.Entrevistar a artesanos y artistas locales.ECA. -CE. Busca. .ECA. -ECA. analiza y selecciona información relacionada con las profesiones artísticas para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de pequeñas producciones audiovisuales.3.3. con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos gráficos -Se iniciará con la observación y el análisis de las profesiones artísticas y mujeres artistas. -CE.10.ECA.14.5.4. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de los cambios en el transcurso del tiempo para.3.10. -ECA. propias y ajenas. analiza y selecciona información relacionada con los sitios patrimoniales del sector.ECA.4. -CE.3. a partir de lo observado crear una presentación audiovisual.4. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las manifestaciones musicales.3.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística.2. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. interesándose por su historia profesional y el trabajo que desarrollan. la sombra que proyecta un árbol.6.5.Fotografiar espacios. aportando argumentos y puntos de vista de las mismas.3.1.8. emitir un criterio sobre su incidencia en los momentos actuales.ECA.ECA.3. el pasacalle).3.ECA.contemporáneo.Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el pasillo.ECA.4. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento. y eligiendo previamente el formato en el que se realizará y presentará la entrevista: audio.4. -ECA.4.10. prensa escrita. video.

14.4. . 1.ECA.14.1.3.Observa y explica las principales características de cada manifestación musical y de los instrumentos que utilizan.-CE.CE.3. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE: FIRMA/S FIRMA FIRMA FECHA FECHA FECHA .Identificar los materiales y recursos tecnológicos más adecuados para la recopilación de la información de manifestaciones musicales ecuatorianas.4.ECA.