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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
Educación Cultural y artística
Octavo AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos.4. del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.4. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: Educación Cultural y Artística ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES NIVEL EDUCATIVO EGB DOCENTE/S: Ing. O. OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DE ÁREA O. TIEMPO CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS 2 40 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS 6 PERÍODOS TOTAL DE SEMANAS CLASES 34 TOTAL DE PERIODOS 68 3. y tomar conciencia. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos. Franklin Shagñay GRADO/CURSO: OCTAVO S4 SUPERIOR 2. como miembro del grupo. O.5.3.ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CARLOS GUERRA BOADA” 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1.1. Participar en la renovación del patrimonio cultural. O.2. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. tangible e intangible. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propia y ajena.4.ECA.ECA. como miembro del grupo. del enriquecimiento que se produce con la 3 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimie .ECA. O.ECA.ECA.4. 2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ide conciencia. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas.4. y OBJETIVOS DE GRADO CURSO 1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los d interpretación y/o creación individual y colectiva.4. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.

una pintura o una escultura. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con distintas DURA CIÓN EN SEMA NAS 15 .ECA. obras y manifestaciones culturales.1.6.ECA. analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean.ECA. ECA. Exponer ideas.ECA.ECA. cómo genero del arte contemporáneo. propias y ajenas. recortes de prensa. y autoconfianza en las producciones propias.2.utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.1.ECA.4.1. CE.4. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información. -ECA.1. inspirándose en los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales.3. videos o textos significativos. en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.5.4.4.4. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento.ECA. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación.7.Construir un diario personal con imágenes. -Planear nuevas creaciones artísticas a partir de la obra establecida. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN -Evolución histórica de pintura y escultura. EJES TRANSVERSALES Nº 1. O. CONTENIDOS DESTREZAS ECA.4. ECA. organiza y presenta la información usando diferentes formatos.4. fotografías. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las obras de artistas nacionales e internacionales. grabaciones sonoras. Indaga sobre artistas. producción y disfrute del arte y la cultura. CE. la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos.4. 4. O. métodos sencillos de investigación. O. objetos. producción y disfrute del arte y la cultura.4. -CE. O.1. -En la construcción de un diario personal incluirá mucha creatividad y confidencialidad. creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas de pintura y escultura. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas.2.1. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento. TÍTULO DE LA UNIDAD DIMENSIÓN PERSONAL Y AFECTIVA EMOCIONAL (El yo: la identidad) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN O. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos.Componer monólogos. Representarse a través del dibujo. y expresa las características de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. del presente y del pasado. con respeto por las distintas formas de expresión.8.1.4. Utilizar las posibilidades del cuerpo.4.3.6.3.ECA.4. en el que se deje constancia de los gustos e inquietudes y se refleje la individualidad.4.1.

ECA.4.1. tanto del cuerpo como del rostro: figuras que -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de una representación corporal. -CE. en los que los estudiantes relaten hechos. .Documenta o describe las principales representaciones corporales mediante el registro fotográfico o la escritura. métodos sencillos de investigación.4.11. 2. formas de expresión artística y cultural. CE.4.5.Reconoce los pasos necesarios para la elaboración de un diaporama donde presentará su creatividad en lo artístico. aportando 10 . -CE.11.ECA. aportando argumentos y vivencias.1.ECA.ECA.4.CE.1.4.1.ECA.11Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas con un tema específico. -Para un diario personal son importantes los acontecimientos del vivir cotidiano.ECA.con la intención de representarlos ante los demás.1.1. ECA.2.Realizar.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y construcción de un diario personal.4. anécdotas o experiencias.Participa activamente en el desarrollo y ejecución de un monólogo -CE.ECA. -CE.4.2. Documenta o describe las principales características de una diario personal mediante el registro fotográfico o la escritura.1. la imagen y el sonido como ECA.7. DIMENSIÓN SOCIAL Y RELACIONA O.4. .4.1.2.4. representaciones de acciones y gestos. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con la elaboración de un diaporama.1.4.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información.1. y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones. Utilizar las posibilidades del cuerpo. en plano y en volumen.

4.L (El Encuentro con otros: la alteridad. -CE.2.4. terminar lo que no se llegó a hacer.4. -CE.12.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y la reconstrucción del . -CE. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para gestos o representaciones corporales.4. y autoconfianza en las producciones propias. -CE.2. 3.1. Participar en la renovación del patrimonio cultural.2.1.2. proyecciones) o en volumen (maquetas). recuperar el color que se ha perdido.2. etc.Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (croquis. imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido.ECA. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación del patrimonio artístico con la finalidad de recrearlos.3. tangible e intangible.2.8. ECA.ECA.Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes O.3.ECA.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para una representación teatral. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación.Busca.4.2.ECA. Documenta o describe las principales características de una representación teatral mediante el registro de argumentos y puntos de vista personales. planos. etc.2. caras que ríen. -ECA.4. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de representaciones teatrales con la finalidad de interpretar personajes.4.ECA.1. -CE. analiza y selecciona cuentos y poemas a fin de lograr una fantástica representación teatral.ECA.4. personas que esperan.12.2.2. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas.12.4.Documenta o describe los principales sitios artísticos y patrimonios mediante el registro fotográfico o la escritura. -CE.2. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo argumentos y puntos de vista personales. recursos para expresar ideas y sentimientos. rostros que lloran. DIMENSIÓN SIMBÓLICA Y COGNITIVA (El entorno: espacio. Exponer ideas.4.1.ECA.3. propias y ajenas. caminan. aportando argumentos y puntos de vista para recrearlos. con respeto por las distintas formas de expresión. tiempo y objetos) O.ECA.

3.5.ECA. producción y disfrute del arte y la cultura. frutas que se pudren. O. -ECA.3. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. a partir de lo observado crear una presentación audiovisual.5.3.Fotografiar espacios.4.2. -CE.3.3.4.ECA.5.4. aportando argumentos y puntos de vista de las mismas. -ECA. los instrumentos musicales que se emplean y los bailes que se ejecutan. video. . la sombra que proyecta un árbol.4.10. objetos y elementos naturales (hojas que se marchitan.4. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de los cambios en el transcurso del tiempo para.5.10. emitir un criterio sobre su incidencia en los momentos actuales. O.3. Busca. el albazo.4. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas.ECA.2. -CE. -CE. . etc.8.4. Exponer ideas.4. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística.3. con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos gráficos -Se iniciará con la observación y el análisis de las profesiones artísticas y mujeres artistas. analiza y selecciona información relacionada con los sitios patrimoniales del sector.Entrevistar a artesanos y artistas locales.Describe la letra de principales canciones tradicionales de la comunidad. el movimiento de una nube) en diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.ECA.ECA.1.4.12. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. patrimonio del sector. -ECA.3.3.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción escénica. el sanjuanito.Busca.Señala las características de una representación escénica.contemporáneo.ECA. -CE.4.10.4. -CE. interesándose por su historia profesional y el trabajo que desarrollan.Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el pasillo.1.4.14.ECA. analiza y selecciona información relacionada con las profesiones artísticas para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de pequeñas producciones audiovisuales.6. prensa escrita. y eligiendo previamente el formato en el que se realizará y presentará la entrevista: audio.CE.ECA. el pasacalle).3. O.ECA. a partir de lo observado. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las manifestaciones musicales. propias y ajenas. mediante el registro fotográfico.

.3. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE: FIRMA/S FIRMA FIRMA FECHA FECHA FECHA . 1.ECA.CE.14.-CE.4.3.4.Observa y explica las principales características de cada manifestación musical y de los instrumentos que utilizan.ECA.1.Identificar los materiales y recursos tecnológicos más adecuados para la recopilación de la información de manifestaciones musicales ecuatorianas.14.