PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
Educación Cultural y artística
Octavo AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

O.ECA.4.ECA.4. O. Participar en la renovación del patrimonio cultural. como miembro del grupo.4. en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.3. tangible e intangible. del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.4. O.1. del enriquecimiento que se produce con la 3 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimie . como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. 2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ide conciencia.ECA. Franklin Shagñay GRADO/CURSO: OCTAVO S4 SUPERIOR 2. O. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: Educación Cultural y Artística ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES NIVEL EDUCATIVO EGB DOCENTE/S: Ing.ECA. y OBJETIVOS DE GRADO CURSO 1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los d interpretación y/o creación individual y colectiva. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos.4. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas. OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DE ÁREA O.4.ECA. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propia y ajena. y tomar conciencia.2.ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CARLOS GUERRA BOADA” 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. como miembro del grupo. TIEMPO CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS 2 40 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS 6 PERÍODOS TOTAL DE SEMANAS CLASES 34 TOTAL DE PERIODOS 68 3.5.

técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con distintas DURA CIÓN EN SEMA NAS 15 . en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información. Exponer ideas. organiza y presenta la información usando diferentes formatos.6. producción y disfrute del arte y la cultura. cómo genero del arte contemporáneo. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las obras de artistas nacionales e internacionales. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras. Utilizar las posibilidades del cuerpo. Indaga sobre artistas. CE. la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos. grabaciones sonoras.5.3.4.1. CONTENIDOS DESTREZAS ECA. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación.1. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. y expresa las características de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo.Construir un diario personal con imágenes.Componer monólogos. una pintura o una escultura. objetos. O. videos o textos significativos.4.4. TÍTULO DE LA UNIDAD DIMENSIÓN PERSONAL Y AFECTIVA EMOCIONAL (El yo: la identidad) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN O. -En la construcción de un diario personal incluirá mucha creatividad y confidencialidad. O.4.ECA.4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN -Evolución histórica de pintura y escultura.ECA. propias y ajenas. fotografías.4. O.4. Representarse a través del dibujo.ECA. -Planear nuevas creaciones artísticas a partir de la obra establecida.4. en el que se deje constancia de los gustos e inquietudes y se refleje la individualidad.4.8.3.4.4.1.4. EJES TRANSVERSALES Nº 1.ECA. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos. CE. producción y disfrute del arte y la cultura.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas. analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean.1.3.1.1. y autoconfianza en las producciones propias. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento. O. -CE.1. métodos sencillos de investigación. del presente y del pasado. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento.2.utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos. ECA. inspirándose en los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales. -ECA.2. recortes de prensa.6. con respeto por las distintas formas de expresión. ECA. creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas de pintura y escultura. obras y manifestaciones culturales.ECA.4.7.ECA. 4.ECA.ECA.

4.4.1.1.1.7.4. -CE. tanto del cuerpo como del rostro: figuras que -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de una representación corporal.ECA. anécdotas o experiencias. representaciones de acciones y gestos.4.Participa activamente en el desarrollo y ejecución de un monólogo -CE.1.1.2. -Para un diario personal son importantes los acontecimientos del vivir cotidiano.4. .ECA. DIMENSIÓN SOCIAL Y RELACIONA O. en los que los estudiantes relaten hechos. CE.4. -CE.4. formas de expresión artística y cultural.4. 2. aportando argumentos y vivencias.con la intención de representarlos ante los demás.ECA.2. Documenta o describe las principales características de una diario personal mediante el registro fotográfico o la escritura. en plano y en volumen.11.1.1.2. Utilizar las posibilidades del cuerpo.Realizar.ECA.1. -CE.ECA. aportando 10 . y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.Documenta o describe las principales representaciones corporales mediante el registro fotográfico o la escritura.5.11Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas con un tema específico.4.ECA. métodos sencillos de investigación.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y construcción de un diario personal. .4.ECA.1.CE. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con la elaboración de un diaporama. la imagen y el sonido como ECA.Reconoce los pasos necesarios para la elaboración de un diaporama donde presentará su creatividad en lo artístico. ECA.4.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información.1.11.

Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para una representación teatral. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación.Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes O. caras que ríen.Documenta o describe los principales sitios artísticos y patrimonios mediante el registro fotográfico o la escritura.2.4.2. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para gestos o representaciones corporales.2.Busca.Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (croquis.2. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo argumentos y puntos de vista personales. y autoconfianza en las producciones propias. tiempo y objetos) O. Exponer ideas. Documenta o describe las principales características de una representación teatral mediante el registro de argumentos y puntos de vista personales.ECA. rostros que lloran.2.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y la reconstrucción del .12.3. planos.1.ECA. -CE.4.2. -CE. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. personas que esperan.4.8.2.1.4.4.2.4.1.L (El Encuentro con otros: la alteridad. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de representaciones teatrales con la finalidad de interpretar personajes.4. 3.1. -CE.ECA. ECA.2. terminar lo que no se llegó a hacer. -CE. imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido.4.12.12. etc. aportando argumentos y puntos de vista para recrearlos.ECA. -CE.ECA. tangible e intangible. con respeto por las distintas formas de expresión. recuperar el color que se ha perdido.3. -CE. -ECA. recursos para expresar ideas y sentimientos. etc.ECA. Participar en la renovación del patrimonio cultural. DIMENSIÓN SIMBÓLICA Y COGNITIVA (El entorno: espacio.ECA.ECA. propias y ajenas.4.3. proyecciones) o en volumen (maquetas).2.4. analiza y selecciona cuentos y poemas a fin de lograr una fantástica representación teatral. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación del patrimonio artístico con la finalidad de recrearlos. caminan.2.

O.5.5. el albazo. video.3. -ECA. aportando argumentos y puntos de vista de las mismas. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las manifestaciones musicales.1.14.3. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones. -CE.4.CE. emitir un criterio sobre su incidencia en los momentos actuales. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de los cambios en el transcurso del tiempo para. la sombra que proyecta un árbol.3.ECA. interesándose por su historia profesional y el trabajo que desarrollan.ECA.4.4.4. producción y disfrute del arte y la cultura.Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el pasillo. los instrumentos musicales que se emplean y los bailes que se ejecutan. . objetos y elementos naturales (hojas que se marchitan. O. -ECA.1. -CE. propias y ajenas. Exponer ideas.10.ECA. a partir de lo observado.ECA.4.ECA.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística. Busca.2.10. etc.4. . O. -CE. el pasacalle).8. patrimonio del sector.3. -ECA.4.ECA.4. con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos gráficos -Se iniciará con la observación y el análisis de las profesiones artísticas y mujeres artistas.4. y eligiendo previamente el formato en el que se realizará y presentará la entrevista: audio.ECA.contemporáneo.12.5.ECA.5.ECA.4.3.Entrevistar a artesanos y artistas locales.3.3.Busca. frutas que se pudren. analiza y selecciona información relacionada con las profesiones artísticas para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de pequeñas producciones audiovisuales. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas.3.10. el sanjuanito.Describe la letra de principales canciones tradicionales de la comunidad.Señala las características de una representación escénica.6. -CE. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento. a partir de lo observado crear una presentación audiovisual.4.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción escénica.3. el movimiento de una nube) en diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.Fotografiar espacios.4. analiza y selecciona información relacionada con los sitios patrimoniales del sector. prensa escrita. -CE.2.3. mediante el registro fotográfico.

ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE: FIRMA/S FIRMA FIRMA FECHA FECHA FECHA .CE.ECA.Observa y explica las principales características de cada manifestación musical y de los instrumentos que utilizan.1.4. .3.Identificar los materiales y recursos tecnológicos más adecuados para la recopilación de la información de manifestaciones musicales ecuatorianas.4.14.ECA. 1.3.14.-CE.