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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
Educación Cultural y artística
Octavo AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CARLOS GUERRA BOADA” 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. tangible e intangible.ECA.4.3.4. 2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ide conciencia. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.2. como miembro del grupo.4.4.ECA. y tomar conciencia. O. Franklin Shagñay GRADO/CURSO: OCTAVO S4 SUPERIOR 2. y OBJETIVOS DE GRADO CURSO 1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los d interpretación y/o creación individual y colectiva. del enriquecimiento que se produce con la 3 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimie .ECA. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propia y ajena. como miembro del grupo. O. O.1. en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva. O. Participar en la renovación del patrimonio cultural. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: Educación Cultural y Artística ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES NIVEL EDUCATIVO EGB DOCENTE/S: Ing.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos.ECA. del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos. TIEMPO CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS 2 40 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS 6 PERÍODOS TOTAL DE SEMANAS CLASES 34 TOTAL DE PERIODOS 68 3. OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DE ÁREA O.4.ECA. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.

O.4.4. recortes de prensa. Exponer ideas. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con distintas DURA CIÓN EN SEMA NAS 15 . -ECA. analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean.ECA. la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras. objetos. O.4.7. y autoconfianza en las producciones propias.4.4.6.4. grabaciones sonoras. -En la construcción de un diario personal incluirá mucha creatividad y confidencialidad.2. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento.3. y expresa las características de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. EJES TRANSVERSALES Nº 1. en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva. -Planear nuevas creaciones artísticas a partir de la obra establecida. videos o textos significativos. Representarse a través del dibujo. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos.ECA. producción y disfrute del arte y la cultura.Componer monólogos. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. CE.1. -CE.4. creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas de pintura y escultura. producción y disfrute del arte y la cultura.1. obras y manifestaciones culturales. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento. cómo genero del arte contemporáneo.ECA.4. del presente y del pasado.ECA.4.4.1. en el que se deje constancia de los gustos e inquietudes y se refleje la individualidad.1. inspirándose en los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales. 4. fotografías. TÍTULO DE LA UNIDAD DIMENSIÓN PERSONAL Y AFECTIVA EMOCIONAL (El yo: la identidad) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN O. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN -Evolución histórica de pintura y escultura. O. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación.3.1. Indaga sobre artistas.ECA. con respeto por las distintas formas de expresión.ECA. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas.1.5. CE.6.8.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información. Utilizar las posibilidades del cuerpo.3. organiza y presenta la información usando diferentes formatos.1.1. CONTENIDOS DESTREZAS ECA. O.4.ECA.4.4. ECA.2.utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.ECA. ECA.Construir un diario personal con imágenes. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las obras de artistas nacionales e internacionales. métodos sencillos de investigación. una pintura o una escultura. propias y ajenas.

métodos sencillos de investigación. -CE. Utilizar las posibilidades del cuerpo.ECA.ECA.ECA. Documenta o describe las principales características de una diario personal mediante el registro fotográfico o la escritura.1.1.11.4.1.4.con la intención de representarlos ante los demás. representaciones de acciones y gestos.1.4.2. aportando argumentos y vivencias.Reconoce los pasos necesarios para la elaboración de un diaporama donde presentará su creatividad en lo artístico. y en los que haya la intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.CE.4.ECA.Documenta o describe las principales representaciones corporales mediante el registro fotográfico o la escritura.1.1. tanto del cuerpo como del rostro: figuras que -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de una representación corporal.Participa activamente en el desarrollo y ejecución de un monólogo -CE. aportando 10 . DIMENSIÓN SOCIAL Y RELACIONA O.1. ECA.7. formas de expresión artística y cultural. en plano y en volumen. 2.4. -CE.1.2. -Para un diario personal son importantes los acontecimientos del vivir cotidiano. anécdotas o experiencias.4.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y construcción de un diario personal.4.11. la imagen y el sonido como ECA. .ECA. . CE. en los que los estudiantes relaten hechos.4.1.Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información.ECA.11Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas con un tema específico. -CE.5.ECA.1.2. técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con la elaboración de un diaporama.4.4.4.Realizar.

tangible e intangible.2. -ECA.ECA.1. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación del patrimonio artístico con la finalidad de recrearlos. Exponer ideas. 3.4. analiza y selecciona cuentos y poemas a fin de lograr una fantástica representación teatral. -CE.ECA. planos. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de representaciones teatrales con la finalidad de interpretar personajes.12.2.2. proyecciones) o en volumen (maquetas).4.2. DIMENSIÓN SIMBÓLICA Y COGNITIVA (El entorno: espacio. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación. aportando argumentos y puntos de vista para recrearlos.2.Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes O.2.1.2. ECA. -CE.4. propias y ajenas. con respeto por las distintas formas de expresión. caras que ríen. personas que esperan. etc. rostros que lloran. etc.4.ECA. tiempo y objetos) O.3.Documenta o describe los principales sitios artísticos y patrimonios mediante el registro fotográfico o la escritura.2.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y la reconstrucción del .4.4. mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo argumentos y puntos de vista personales.ECA.8.Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (croquis. imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido.12.1.4. -CE.L (El Encuentro con otros: la alteridad. -CE.Busca.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para una representación teatral.3. caminan. recursos para expresar ideas y sentimientos.4. Participar en la renovación del patrimonio cultural. -CE. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje para gestos o representaciones corporales.1.4.ECA.ECA.3.4.2.ECA.2.12. terminar lo que no se llegó a hacer.ECA. recuperar el color que se ha perdido. Documenta o describe las principales características de una representación teatral mediante el registro de argumentos y puntos de vista personales. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. y autoconfianza en las producciones propias.2. -CE.

2.14. -CE. analiza y selecciona información relacionada con las profesiones artísticas para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de pequeñas producciones audiovisuales. el sanjuanito.ECA. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de los cambios en el transcurso del tiempo para.12.CE. patrimonio del sector. producción y disfrute del arte y la cultura. -CE. O. -CE. mediante el registro fotográfico.4.4.Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el pasillo. -CE. a partir de lo observado crear una presentación audiovisual. y eligiendo previamente el formato en el que se realizará y presentará la entrevista: audio. -El trabajo ha de partir de la indagación y observación de las manifestaciones musicales.1. etc. con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos gráficos -Se iniciará con la observación y el análisis de las profesiones artísticas y mujeres artistas.ECA.4.4.4.5.1.Fotografiar espacios. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas.contemporáneo. los instrumentos musicales que se emplean y los bailes que se ejecutan. O.4. .3.Busca.10.2. O.ECA.3.3. Busca. propias y ajenas. objetos y elementos naturales (hojas que se marchitan. -ECA. -CE. sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas. Exponer ideas. el movimiento de una nube) en diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística. aportando argumentos y puntos de vista de las mismas. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento.10.3.3.6. -ECA.5.3.Describe la letra de principales canciones tradicionales de la comunidad.Señala las características de una representación escénica.4.3. video.5.ECA.3. prensa escrita. -ECA. la sombra que proyecta un árbol. el pasacalle). frutas que se pudren. analiza y selecciona información relacionada con los sitios patrimoniales del sector.4.4.ECA.5.Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción escénica.8.ECA. .10.3. como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.ECA. emitir un criterio sobre su incidencia en los momentos actuales.4.4. a partir de lo observado. interesándose por su historia profesional y el trabajo que desarrollan.4.ECA.Entrevistar a artesanos y artistas locales. el albazo.ECA.3.

14. .CE.4.Observa y explica las principales características de cada manifestación musical y de los instrumentos que utilizan.1.3.3. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE: FIRMA/S FIRMA FIRMA FECHA FECHA FECHA .4.ECA.ECA.-CE.Identificar los materiales y recursos tecnológicos más adecuados para la recopilación de la información de manifestaciones musicales ecuatorianas.14. 1.