Como se construyen los mapas conceptuales

La compresin de cmo se un mapa conceptual es sencilla y fcil. En la explicacin se

seguirn los procesos paso a paso.
1. De qu elementos se compone un mapa conceptual.
Continuamos con la metfora de la construccin. Tres son los elementos o palabras que
constituyen el punto de partida para hacer un mapa conceptual.
Conviene clasificar, desde el principio, el significado de estos trminos, por lo menos en el
aspecto ms simple y elemental.

Concepto: es una palabra o trmino que manifiesta una regularidad en los

hechos, acontecimientos, objetos, ideas, casualidades, animales

Palabra Enlace: son las que unen dos conceptos y pueden ser todas las que
no sean conceptos.

Proposicin: es una frase que consta de dos o ms conceptos unidos por

palabras enlace.

2. Como se presentan los mapas conceptuales.

El mapa conceptual es un esquema grfico y consiste en un entramado de lneas que se
unen en distintos puntos que son los conceptos.

Signos grficos: se utilizan dos elementos grficos elipse u ovalo y la line. La

disposicin de las elipses y las lneas configuran el mapa conceptual.
En cada elipse se escribe un solo concepto o expresin conceptual.
Las palabras enlace pueden ser varias e incluso las mismas.
Los conceptos no pueden utilizarse como palabras enlace, ni las
palabras enlace como conceptos.
Los conceptos se escriben con letras maysculas y las palabras enlace
con letra minscula.
Se pueden utilizar detalles complementarios como colores o incluso
dibujos, si facilitan el impacto visual.

Se ponen flechas?: en los mapas conceptuales no tiene sentido la flecha

porque la relacin entre conceptos esta especificada por la palabras enlace.

Se puede usar el rectngulo en lugar de la elipse?: el valo o elipse tiene

mayor impacto visual que el cuadrado o rectngulo. El empleo del rectngulo
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en los libros de textos obedece a la mayor facilidad tipogrfica, aunque

tambin aparecen, a veces, otros errores tcnicos ms importantes. Por
consiguiente, el ovalo o elipse responde ms y mejor a la tcnica de los mapas
conceptuales por lo dicho anteriormente y porque el creador la ha puesto como
elemento diferenciador.
3. Cmo se organizan los conceptos para formar un mapa conceptual.
Nos adentramos en un punto ms complejo, la elaboracin de un mapa conceptual de un
texto es ms o menor extenso.

Diferenciacin progresiva o arriba-abajo: observamos que se describen

las partes del cuerpo humano. Podramos aumentar la descripcin pero no es
necesario para conseguir el objetivo de comprender este procedimiento.
En primer lugar, se sealan las tres partes ms generales cabeza-troncoextremidades. En segundo lugar, se indican algunas partes de cada una de
ellas.
Se van diferenciando progresivamente las partes del cuerpo humano. Por eso,
este procedimiento se llama diferenciacin progresiva.

Reconciliacin integradora o abajo-arriba: en este procedimiento se acta

al revs que en el anterior. Hay partes que se agrupan unas estn en la
cabeza, en el tronco y en las extremidades. Finalmente estas tres partes se
agrupan formando el cuerpo humano.
Hemos ido de las partes ms especficas o concretas a otras ms generales. A
este procedimiento se lo denomina reconciliacin integradora.

4. Cul es el significado de inclusin y jerarquizacin en los mapas

conceptuales.

Inclusin o estar dentro de:

El cuerpo humano tiene cabeza, tronco y extremidades
Con esta frase describimos un poco el cuerpo humano, sealando sus partes
principales. Decimos que el concepto cuerpo humano es un concepto
inclusin de los conceptos cabeza, tronco, extremidades que estn incluidos.
La importancia del concepto inclusin radica en que la construccin de un
mapa conceptual se apoya a l. El mapa conceptual parte de un concepto
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ms general, abstracto o importante, que se va desarrollando a travs de

conceptos ms especficos.
Cmo se jerarquizan los conceptos: la jerarquizacin es poner en prctica la
inclusin. Los mapas conceptuales se elaboran colocando los conceptos ms
generales o inclusores en la parte superior del mapa conceptual y los
conceptos ms concretos o especficos en la parte inferior.
Para establecer la jerarquizacin podemos seguir los siguientes pasos:

Averiguar los conceptos ms importantes del tema de trabajo, que se

van a utilizar para elaborar el mapa conceptual.
Cuando se han sacado las ideas, se reflexiona sobre el tipo de relacin
que existe entre los conceptos.
Se ordenan los conceptos, comenzando por los mas generales a los
ms especficos, antes de hacer el mapa conceptual.
se hace el mapa conceptual provisional, para una nueva revisin antes
de la elaboracin definitiva.

Situaciones practicas relacionadas con la inclusin y la jerarquizacin: el

concepto inclusin obliga a responder la pregunta:
Cmo conocer el nivel de inclusividad de los conceptos?
Esta pregunta representa un momento muy importante para comprender la
construccin de conocimientos. Es cierto tambin que en unos campos de
conocimientos hay mas homogeneidad que en otros.
Para comprobar esta diversidad en la significacin de los conceptos y, por
tanto, su nivel de inclusin y jerarquizacin, analizo dos situaciones o
ejercicios prcticos:
1 en esta situacin, el criterio para la ordenacin jerrquica depende del
significado que tenga cada concepto para las persona. Los esquemas de
pensamiento, experiencias y valoren influyen en el punto de vista de reflexin
sobre los temas presentados y hacen que un concepto tenga un significado
mas general que otro. Se deduce que, sobre un mismo texto, pueden
construirse distintos mapas conceptuales vlidos y correctos.
2 otro punto relacionado con la inclusin necesita clasificarse. No es de
extraar que se cuestione la inclusividad de un concepto. Con referencia al
ejemplo del cuerpo humano, alguien puede manifestar que el concepto
cabeza por ejemplo, es ms amplio que el concepto cuerpo humano,
porque todos los animales tienen cabeza y no slo el hombre. Nos
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encontramos aqu con el significado y enfoque que da cada persona a sus

conocimientos.
5. Como se relacionan los conceptos en el mapa conceptual
Ya hemos indicado anteriormente que las palabras enlace son las que expresan la
relacin entre los conceptos. Aqu nos referimos a las vas o direcciones que pueden
seguirse para establecer relaciones.

Relaciones verticales: hemos relacionado los conceptos segn el criterio de

la inclinasin o jerarquizacin, explicando los procedimientos de diferenciacin
progresiva y reconciliacin integradora.

Relaciones horizontales: consiste en relacionar conceptos que estn situaos

en distintas lneas del desarrollo vertical.

Estos dos tipos de relaciones se complementan entre si y manifiestan distintos nivel de

profundizacin en la forma de pensar.