UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01- MARZO

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E
: N 20955-23 ANTENOR ORREGO ESPINOZA
1.2 UGEL
: N 15 HUAROCHIRI
1.3 DISTRITO
: San Antonio
1.4 DIRECTOR
: EDUARDO POMALA TORRES
1.5 PROFESORA
: CONCEPCION DORIS PEREZ JUSTO
1.6 DIRECTOR
: EDUARDO POMALA TORRES
1.7 GRADO Y SECCION
: 1 A
II.-PROBLEMA PRIORIZADO
Descuido y poco inters de los padres de familia en la educacin de sus hijos
III.- TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para el desarrollo de capacidades y toma de conciencia.
IV.-VALORES
Responsabilidad y respeto
V -NOMBRE DE LA UNIDAD
Con mucha alegra conocemos nuestra I.E y a nuestros amigos
VI. TEMPORALIZACION
Del 14 de marzo al 31 de marzo
VII.-SITUACION SIGNIFICATIAVA
En el anexo 22 Jicamarca El Vale al inicio del ao escolar 2016. Los nios de primer grado se encuentran en un proceso de transicin entre el nivel inicial y el primer
grado. Esto les significa llegar a una nueva escuela, a otra aula, un nuevo decente y nuevos compaeros. Para que este trnsito sea positivo es necesario realizar actividades
en la escuela y en el aula que permitan que el nio se sienta acogidos por todos.
La organizacin del espacio fsico los sectores, carteles, las mesas y la ambientacin en general debe conectarse con los nios y hacerles sentir que se encuentran en un
lugar familiar y seguro. Igualmente, el trato hacia ellos debe ser tan cercano como lo era en el nivel inicial. Los nios esperan que los llamen por su nombre, que jueguen con
ellos, que se acerquen a preguntarles como estn y si se siente bien.
El primer da de clase se encuentras con una escuela y aula diferente, con otras compaeras o por ah algunos conocidos, profesor nuevo y un aula con las paredes vacas y
materiales sin ordenar. Esto les llevara a preguntarse: A quines conoceremos este ao? Cmo nos conoceremos? De qu lugares vendrn? Cmo ordenaremos esta
aula?, Cmo haremos para saber que hay en cada lugar?, Cmo haremos para trabajar juntos? Qu podran hacer para decorar los sectores del aula?, cmo podran
ordenar y organizar sus materiales?
Ante esta situacin, los nios y las nias conocern los ambientes de la I.E, organizaran su aula y se organizarn en torno a sus necesidades de aprender y trabajar juntos.
El lenguaje oral y escrito sern empleados en la resolucin de las situaciones significativas planteadas. Los estudiantes realizarn creativas decoraciones y explorarn
diversos materiales del sector, lo que los ayudar a construir y usar nociones espaciales y pre numricas como la clasificacin, la seriacin y la correspondencia uno a uno
; todo ello, mediante la participacin en actividades ldicas y vinculadas con sus nuevas experiencias en el aula, en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre
compaeros.
VIII.PRODUCTO
- Carteles para organizarse y organizar su aula
- Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.
XI -ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
-

Conociendo nuevos amigos.

Organizndonos para trabajar en equipo. Siguiendo el ejemplo de Jess.

X.- APRENDIZAJES ESPERADOS

A
R
E
A
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Comprensin de textos
orales

Se expresa oralmente

Escucha
orales.

activamente

INDICADORES

diversos

textos

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

comunicacin oral.

Recupera y organiza
diversos textos orales.

de

Identifica informacin bsica en los textos orales de estructura simple

Infiere e interpreta el significado del texto

oral

y temtica variada.
Deduce las caractersticas de animales, objetos, personajes y lugares

Expresa con claridad sus ideas.

informacin

del texto escuchado.

Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el
propsito establecido.

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto

Produce textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

(inicio, final), con estructura simple e imgenes.

Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en

situaciones comunicativas.
Escribe su nombre en los diversos objetos de su uso personal en nivel

alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones comunicativas

Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus
trazos.

Planifica la produccin de diversos textos

Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los

escritos
Textualiza segn las convenciones de la

textos que va a producir.

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con temticas y

escritura.

estructura textual simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo

a la situacin comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

de sus textos escritos.

M
A
T
E
M

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad

Comunica y representa ideas matemticas

textos y el destinatario
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

.
Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos segn el color, la

forma o el tamao, con dibujos e conos

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 10 objetos, de grande a
pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, etc.

T
I
C
A

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Afirma su identidad

textura con material concreto y grfico.

Describe la comparacin de los nmeros hasta 20 usando las expresiones

Convive respetndose a
s mismo y a los dems.

Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones

todos, algunos y ninguno.

Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar objetos.

Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin a s mismo, usando

Comunica y representa ideas matemticas.

las expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo, delante de,

Se valora a si mismo

Autorregular
sus
comportamiento

emociones

Interacta con cada persona reconociendo

que todos son sujetos de derechos y tienen
deberes.

Menciona su nombre completo y su edad con precisin.

Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas,

potencialidades y emociones en diversas situaciones.

Describe las caractersticas fsicas de un nio o una nia.
Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera espontnea.

Sealan que las normas ayuda a que nos demos un buen trato y
alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el

aula.
Identifica algunas de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza,

miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.

Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus
compaeros y compaera.

Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos y argumente cientficamente.

Indaga mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

detrs de, dentro y fuera

S
O
C
I
A
L

Razona y argumenta generando ideas

matemticas.

C
I
E
N
C
I
A

Representa la ordenacin de objetos 8seriacion) segn el tamao, grosor,

ms que, menos que y tantos como, con apoyo de material concreto.

-

P
E
R
S
O
N
A
L

Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos y argumente cientficamente.

Identifica los rganos de los sentidos, mediante una lmina.

Indica la funcin de cada rgano de los sentidos en forma oral.
Seala los rganos de los sentidos en el cuerpo humano.
Propone formas de cuidado de los rganos de los sentidos.

Ubica las partes del cuerpo en s mismo y en ilustraciones.

Nombra las partes gruesas de su cuerpo en s mismo y en

ilustraciones.
Ubica partes fina de su cuerpo en s mismo y en el de su compaero.

Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se
relaciona con la funcin que cumplen.

R
E
L
I
G
I
O
N

Formacin de la
conciencia moral y
cristiana

A
R
T
E

Expresin artstica

Identifica el gran amor de Dios Padre, a

travs del cario de todos quienes lo
rodean.
Reconoce que todo lo que existe: la
naturaleza, los seres y todo el universo han
sido creados por Dios.
Explora y experimenta con materiales de
expresin grafico plstica, con objetos
sonoros del entorno, con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
Representa formas, objetos y personajes
de su entorno a travs del dibujo, pintura,
collage, modelado y construccin.

Expresa su amor a Dios entonando canciones

Reconoce a Dios como su padre y creador.

Seala y dibuja los seres creados por Dios.

Practica

XII- BIBLIOGRAFIA
Textos y cuadernos de trabajo del MED.
XIII. OBSERVACIONES

rasgado

,corrugado,

Representa sus emociones y sentimientos a travs

HUMANOS: Alumnos, profesores, padres de familia y directivos de la Institucin Educativa.

Chapitas, papelotes, plumones, tejeras, hojas bond, reglas.

grficas,

creativamente

XI- RECURSOS

MATERIALES CONCTRETOS: Abaco, base diez

tcnica

embolillado

El Valle. 14 de marzo del 2016

---------------------------------------------------------Eduardo Torres Pomalia

DIRECTOR

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Lic: Teresa Jess Aguirre Huaringa

COORDINADORA

--------------------------------------------------------------

Lic. Concepcion Doris Perez Justo.

PROFESORA