Creatica 5° PDF

locin Integral de la Inteligencia y Valores
U .
in'
asco G
rr
TI
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores
A
i
Natalio Domnguez Rivera
Patricia Velasco Garca
EDITORIAL
U
TRILLAS ~/
Mxico, Argentina, Espaa,
Colombia . Puerto Rico, Venezuela
Catalogacin en la fuente
Domnguez Rivera, batallo
Cretica 5 : estimulacin integral de la inteligencia
y valores . -- Mxico : Trillas, 1998 (reimp . 2004) .
120 p . : fi. col. ; 2 7 cm .
15Brl 968-24-3286-3
1 . Cognicin . 2 . Intelecto. 3 . Educacin primaria .
1. Velasco Garca, Patricia, 11 . t.
D- 372 .8'D439c
LC- LB 1523W.25
La presentacin y disposicin en conjunto de

CREATICA 5 . Estimulacin integral de la inteligencia y valores
son propiedad del editor. l'linguna parte de esta obra
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningn sistema
o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el fotocopiado,
la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento
de informacin), sin consentimiento por escrito del editor
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Mxico, D . F Tel. 56330995, FAX 56330870
www.trillas .com .mx

Miembro de la Cmara nacional de la
Industria Editorial. Reg, nm . 158
Primera edicin, 1998 (158M 968-24-3286-3)
Reimpresiones, 2000 y 2001
Tercera reimpresin, septiembre 2004

Impreso en Mxico
Printed in Mexico
Esta obra se termin de imprimir y encuadernar
el 10 de septiembre de 2004,
en los talleres de Ca . Editorial Ultra, 5 . A . de C. V
AO 75 MW
3167
Presentacin
Este cuaderno de trabajo fue hecho
especialmente para ti que quieres descubrir, conocer
9 divertirte jugando,
dibujando,
pensando 9
platicando con tus compaeras 9 compaeros

mientras desarrollas tu inteligencia 9 aprendes
qu interesante es el mundo que te rodea .
Con tu libro Cretica 5 pasars a formar
parte de un grupo especial de nias 9 nios que han
aprendido a razonar, imaginar 9 pensar de manera
diferente. Cada ejercicio es un reto que, estamos
seguros, superars 9 disfrutars. Adelante!
Tus amigos, los autores
Indice de contenido
PROCESO VERBAL
Dnde est?
Se parecen?
Lo contrario!
Palabras escondidas
Palabras rotas
Qu ser?
Sencillo?
Buscando significados
Consejos
Definamos!
PROCESO INSTRUMENTAL
Piensa rpido!
Girando!
Cul falta?
Las cintas rotas!
Por dnde?
Se busca!
Cul es?
Retos
11
22
33
43
54
64
75
85,106
96
117
12
23
34
44,97
55
65
76, 107
86
PROCESO ANALTICO
Cambios!
Qu puedo hacer?
Por la avenida!
Descubriendo!
Se parecen?
As est mejor!
En la playa!
Posible o imposible?
13,87
24,56
35
45
66
77
98
108
PROCESO LGICO
Se vende!
Qu problema!
Qu te gusta ms?
Algo anda mal!
Qu pasa aqu?
Qu desorden!
Lgico!
14
25,88
36
46, 109
57
67,99
78
PROCESO CREATIVO
Qu hacemos?
Llegaron los marcianos!
Para qu ms sirven?
Somos del futuro!
Qu ser?
Inventemos!
Nuestra obra de arte!
Qu pasar?
Imaginemos!
15, 110
26
37
47
58
68,118
79
89
100
PROCESO RELACIN
Parecidos o diferentes?
Palabras escondidas!
Cul falta?
Ms o menos!
Relacionemos!
Combinaciones!
16,69
27,80
38,101
48
59
90,111
PROCESO ESQUEMA-SNTESIS
Coleccionemos!
La Tierra
Qu suceder?
En el espacio!
Cmo soy?
Energa
Deportista!
PROCESO ABSTRACCIN
Qu es?
Combinacin secreta!
Archivos secretos!
Dnde lo he visto?
Cuntas veces!
Cul es?
Mosaicos
PROCESO MEMORIA
Cmo era?
Multiplisuma
17,70
28
39, 91, 112
49
60
81
102
18
29,50
40,92
61
71, 103
82
113
19,72
30
7
Quin las encuentra?

Qu dice?
Agregando
Sumirresta
Qu falta?
Cuntas son?
PROCESO CRTICO
El salmn conformista
Reflexionemos!
41
51
62, 104
83
93
114
20
21, 32, 53, 74,
El elefante revolucionario
Bien pensado!
El rinoceronte y el caballo
Ao 3000!
En la granja
El burro sabio
Ao 2500!
El cangrejo y la ardilla
La amiga avestruz
95, 116, 120

31
42,84
52
63
73
94
105
115
119
Introduccin
La inquietud por encontrar mejores
estrategias para estimular el desarrollo de
la inteligencia es universal . Y esa preocupacin es natural si como madres, padres,
maestras y maestros deseamos que las
nuevas generaciones tengan recursos
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l .
Cretica 5: Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores es un modelo psicopedaggico por medio del cual las nias y los nios aprendern a activar su inteligencia y a desarrollar su capacidad
para pensar, para reflexionar sobre sus
comportamientos y para construir su propia escala de valores de manera integral .
Cretica 5: Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores propicia la creatividad, coadyuva a mejorar el nivel de
atencin, de concentracin, de abstraccin, de reflexin y razonamiento mediante la activacin programada de 10
procesos en los que se ha subdividido el
acto intelectivo : verbal, analtico, instrumental, lgico, creativo, relacin, esquema-sntesis, abstraccin, memoria y
crtico . Cada proceso se desarrolla por
medio de diversos activadores ldicos a
partir de los cuales nuestros nios y nias
descubren sus propias aptitudes y posibilidades para transformarlas en destrezas
y habilidades y aplicarlas cotidianamente
en todas las reas de su vida .
En este modelo los razonamientos,

los comportamientos y los valores universales se e-ducen del nio mismo ; es decir,
se extraen de la potencialidad natural de
cada uno de ellos de una manera vivencia) y significativa . As, en este enfoque del
desarrollo de la inteligencia, son ellos quienes manifiestan sus propias ideas y quienes
se convierten en una fuente generadora
de informacin y de experiencia para los
dems, de quienes obtienen conclusiones
y corroboran sus aportaciones, rectificndolas y adaptndolas si es necesario .
En Cretica 5 : Estimulacin Integral
de la Inteligencia y Valores nuestro papel
es fungir como coordinadores que conducen procesos y retroalimentan a las nias y
a los nios para que ellos observen, analicen, descubran, razonen, planeen, inventen, concluyan, propongan y, en general,
apliquen sus capacidades intelectivas de
una manera integral en el rea acadmica y en el rea social, pues, a diferencia
de otras propuestas sobre la estimulacin
de la inteligencia, Cretica aborda los
valores como un rea que merece ser desarrollada y estimulada con el fin de lograr
que los nios usen con mayor eficacia su
inteligencia y se conviertan, sobre todo, en
seres felices e integrados socialmente .
P .OCEs o
VERBAL
Dnde est?
J Encierra con color a los animales que se parecen a un lon .
Escribe lo que se indica .

Un len es
Las caractersticas que distinguen a un len de otros animales que se le parecen
son
Un tigre es
Las caractersticas que distinguen a un tigre de otros animales que se le parecen
son
Qu es una pantera?
Las caractersticas que distinguen a una pantera de otros animales que se le
parecen son
Por qu no puedes confundir a un len con un tigre? Porque
Por qu no puedes confundir a un len con un guepardo? Porque
Por qu no puedes confundir a una pantera con un len? Porque
P R OCESO . INSTRUMENTAL
Piensa rpido!
1',2
Calcula mentalmente y escribe las respuestas de cada operacin.
Verticales
a)
b)
C)
d)
e)
f)
g)
h)
Q
j)
k)
12 x 10
1 000 - 500
2 x 50
12 x 7
100 x 3
49 999 + 1
600+ 40
6+ 13
400-, 100
4x 9
1 000 - 200
-,
+
+
+
81
42
11
74
+
4
+ 89
x 10
a)
b)
10
3
C)
100
d)
50
e)
30
f) 10 000
g)
800
h)
200
0
25
j)
60
k)
899
x
10+
+
4+
-,
10+
x
2+
+
70 x
+ 7 000 +
2 +
88+
x
4 -2 +
1 =
+
50
7
79
50
3
40
8
6
2
20
x 2
+ 5
+ 6
+ 3
- 3 =
Escribe los resultados en donde corresponda .

I
r
Off
PR OCESO ANpwuTICo
iCambios!
, ~P Escribe los
cambios que tuvieron que ocurrir hasta obtener un libro .
j) Dibuja los cambios que tuvo el huevo hasta convertirse en una rana .
Escribe los cambios que tienen que ocurrir para que una ilusin llegue a ser
realidad .
13
p~2OCES 0
\G/CO
Se vende!
Imagina que debes vender estos objetos increbles . Escribe cinco ventajas de
cada uno .
Un libro qpe te conteste automticamente cualgpier pregunta cale le hagas!
1 .
2.
3.
4.
5.
Unos zapatos qpe te llevan a donde gpieras!
1.
2.
3.
4.
5.
, Qu otros objetos increbles podras vender? Dibjalos y escribe sus ventajas .
2.
3.
4 .
5.
1 .
2 .
3.
4 .
5.
14
PROCESO CREATIVA
Qu hacemos?
Como somos los protectores del planeta, debemos encontrar soluciones para
resolver el problema de la contaminacin en los bosques. Escrbelas, as como los
aspectos positivos y negativos de cada una .
Primera solucin :
Aspectos positivos
Aspectos negativos
Segunda solucin:
Aspectos positivos
Aspectos negativos
I
1\ 1
Tercera solucin:
Aspectos positivos
Aspectos negativos
iR
(ro
PROCESO
RES-ACIN
Parecidos o diferentes?
D
Encierra con color los dibujos que se parecen .
En qu son parecidos?
2.
3.
En qu son diferentes?
I.
2.
3.
4.
.1
PROCESO
ESQUEMA-SNTESIS
Coleccionemos!
Observa con cuidado el lugar en donde estn las estrellas en cada tarjeta .
A
B
C
D
Escribe el nmero que corresponda a la superposicin de dos tarjetas .

1
10
11
12
A
A
A
B
B
C
+
+
+
+
+
+
B
C
D
C
D
D
c-Ty) Ahora observa estas nuevas tarjetas .
I*
Escribe el nmero que corresponda a la superposicin de dos tarjetas .
1
2
3
4
1:1
10
11
12
A
A
A
B
B
C
+
+
+
+
+
+
B
C
D
C
D
D
17 1
P R OCESO
ABSTRACCIN
Qu es?
Observa cada uno de estos dibujos y escribe qu crees que son .
Es
Es
Es
Inventa otros dos ejemplos .
PRO
CESO
EMOR/q
,, Cmo era?
k,
Dobla la pgina por la lnea punteada .

Observa los dibujos de la columna de la izquierda y dibjalos en la otra mitad de
la pgina . Slo puedes ver cada recuadro tres veces .
/f-
1
I
C~(
i
19
p ~Z OCESO
CRTICC
En la profundidad del mar apacible viva un salmn conformista y siempre . . .
imo..o maana
ser la
ompetencia!
G
Yo me he estado
preparando.
16
w
Ya estudiaste
para el examen
de la prxima
semana?
Para qu?,
con lo que ya s
es suficiente.
Para qu?, no
sirve de nada .
Nunca es
suficiente!
J
Ven amigo!, te ~- _ensear a esquivar

a los cazadores.
y-
.
Para qu?, si me
cazan... ya qu!
Cules crees que son los defectos y virtudes del salmn?
Qu haras si fueras el salmn?
Es valor o antivalor ser conformista? Por qu?

Es valor o antivalor superarse? Por qu?
20
NJ
aoCESO
CRTICO
Reflexionemos!
Lee atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente los
antivalores .
En el ro viva un salmn muy simptico al que llamaban Conformista porque no se
entusiasmaba ni esforzaba por nada, no le agradaba admirar las bellezas acuticas, no le
gustaba colaborar y ni sigpiera tena disposicin para jugar! Sus ami os lo invitaban a
participar en competencias, en fiestas, en juegos . . pero al salmn todo Te pareca agotador ;
deca qpe el trabajo y el esfuerzo no se haban hecho para l .
Cuando en la escuela se convoc a participar en las olimpiadas, todos se entusiasmaron
y empezaron a intensificar su entrenamiento . El grupo de amigos 9 amigas se reuni como
siempre.
- Cmo vas en tus prcticas de salto de altura? -pregunt la trucha al delfnb
e maravilla!, cada vez supero mi propia marca ; de seguro ganar la medalla de oro .
- t salmn, continas tu entrenamiento? -pregunt el castor ._
- Para qu?, yo ya entren para las olimpiadas de hace cuatro aos, as que de nada
me servira agotarme nuevamente . Ya s lo qie debo saber, as coe no necesito ms
-contest con P lo
el salmn conformista .
- Qu dices acaso no sabes que hay adelantos
tecnolgicos y nuevos sistemas de

entrenamiento? Lo que aprendiste hace cuatro aos no se parece en nada a lo que podran
ensearte hoy -do el pez dorado.
- Si desde hace cuatro aos no practicas, seguramente ya olvidaste todo . Si no te
pones al da no podrs ganar! -d jo el pez sierra .
- 1Qu importa!, no me interesa ganar ni participar. Yo as estoy muy bien .
- Debes esforzarte para que nades contracorriente cuando seas mayor . Si sigues con
una actitud conformista nunca sabrs lo qpe eres capaz de lograr . Es ms fcil ser flojo
qpe seguir superndose -exclam molesto el pez dorado.
- Ni modo!, as soy! -d jo el salmn en medio de un bostezo .
Escribe un final diferente para esta fbula .
Cules son los valores ms importantes que aparecen en la lectura?

Cmo aplicaras estos valores a lo que deseas ser en el futuro?
21
\OCESO VERB,
Se parecen?
c-"0 Observa .
f
En qu se parecen?
Se parecen en que
Pero cada vivienda es diferente porque . . .
casa es
departamento es
choza es
igl es
castillo es
- 4 Escribe las caractersticas comunes y diferentes de cada grupo de palabras .
Palabras
camino
sendero
derogar
abolir
cancelar
atavo
atuendo
vestimenta
indumentaria
22
Caractersticas comunes
Caractersticas diferentes
P R OCES
I NSTRUMENTAL
Girando!
Observa esta herramienta . Marca con flechas y escribe la direccin hacia la que
gira cada rueda .
Si A gira hacia la derecha . . .

hacia
hacia
hacia
hacia
dnde
dnde
dnde
dnde
gira D?
gira L?
gira H?
gira J?
Inventa otro ejemplo y asigna letras a cada rueda .
Si A gira hacia la izquierda . . .

hacia dnde gira B?
hacia dnde gira D?
hacia dnde gira C?

hacia dnde gira E?
23
PROCESO
Qu puedo hacer?
19,
p Escribe cinco ejemplos de lo que no se puede hacer en cada caso .
, -Y
24
ANPOTICC
P ~zOCEso \OGICO
Qu problema!
r
Imagina que te enfrentas a estos problemas .

Escribe cinco formas positivas y cinco formas negativas de resolverlos .
El problema es ... que quiero ser la maestra o el maestro .
Conclusin :
El problema es... qpe quiero conocer China .
P OCESO
CREATIVO
Llegaron los marcianos!

Imagina que eres marciana o marciano . Escribe qu le preguntaras a los
terrcolas al observar estas escenas .
1
2 .
3 .
4.
5.
1 .
r)
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
2 Dibuja otra escena y escribe las preguntas que haras .
0
4
Dibjate como marciana o marciano, as como tu planeta y tu nave .

~~ Mi planeta se llama
26
PR
O GES
W-AC!N
I>
-A
Escribe la palabra que falta en cada analoga .
es a martimo como
es a
es a ver como
es a
es a motor como
es a
es a tristeza como risa es a

DOUXI
DRDII
1 All] Q
ROOD
1r
es a estructura como
es a
1 L
esa
IIV-I
~ 1`
es a
como
es a
como
es a
410
como I
es a pico como
esa hombre.
esa vegetal .
es a
es a cristal como
es a
es a tiempo como pluvimetro es a

7,
pROCESO
ESQUEMA-SNTESIS
La Tierra
J1 Lee y elabora abajo un mapa conceptual con esta informacin .
Movimientos de la Tierra
Nuestro planeta realiza dos tipos de movimientos : el de rotacin 9 el de
traslacin. El primero se refiere al movimiento que la Tierra efecta sobre su
propio eje 9 dura 2 1f horas (un cia solar) . La consecuencia de este movimiento
es el cta y la noche .
El segundo movimiento es el de traslacin, el cual consiste en el desplazamiento
de la Tierra alrededor del Sol 9 dura aproximadamente 365 das (un ao civil) .
La consecuencia de este movimiento son las cuatro estaciones del ao : primavera
(en el hemisferio norte), otoo (en el hemisferio sur) ; verano (en el hemisferio norte),
invierno (en el hemisferio sur) ; otoo (en el hemisferio norte), primavera (en el hemisferio
sur); invierno (en el hemisferio norte), verano (en el hemisferio sur) .
P R OCESO
A BSTRACCIN
Combinacin secreta
Descubre la clave para completar cada serie .
2 .
pROGES 0
EMORI,
Multiplisuma
12,,3
Resuelve mentalmente las siguientes multiplicaciones y sumas . Observa el

ejemplo.
35
5
10
7263=3x5= 15 + 7 = 22 x 2 = 44 + 6 = 50 x 3
150
8 4 2 2 1
9 2 10
50 2
7 15
1 9
3 9
10 6
5 8 1
2 4
20
4 20
3 100 2
2 6
5 50 2
9 8
20 2
25
4 20
2 60 3
9 4
20
6 0
3 15
9 7 2
1 =
7 4
10
4 10
3 50 2
8 12 4
50
8 8
4 80 3
9 12 2
20 2
1 =
=
Encuentra aqu los resultados de cada columna y coloralos .
w vev -~ 'T* TaV#T

f6
-w
e..
f,
476
23
a.
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765
v
1670
500
14
lo> "1720v' 241

0
2463
W,.00A#A :V* 4*
30
4A4A ,& A .4,# .A4
P ~Z oCESO
CRTICO
fl elefante revolucionario
JO Este era un elefante muy revolucionario porque . . .
Luchemos
para que los
buitres respeten
nuestras
propiedades! ,
Compaeras
y compaeros,
luchemos
por nuestros
derechos!
WMI
0-
;a .
4W.A
I
A
I
'T"RUT
os 4>4
x#
P_
kP Dibuja dos escenas que completen la his+b
gI
^m
MAN
ki.-13J
Es valor o antivalor respetar las opiniones de los dems?

Por qu?
Es valor o antivalor respetar las pertenencias de los dems?
Por que?
Para qu respetamos a los dems?
Qu es el respeto?
p RoCESO
CRTIC(
i Reflexionemos!
LA? Lee atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente los
antivalores .
El elefante revolucionario
El elefante Gran Colmillo reuna todas las tardes a los animales de la selva para analizar las
injusticias qpe se cometan.
- Compaeros, aqu no hay justicia! Gualgpier extrao invade nuestras propiedades y nos
roba el alimento qie cazarnos con tanto trabajo .
- Libertad y respeto! -gritaban los animales al unsono.
-Adems, nuestras necesidades nunca son atendidas! Cambiemos esta situacin!
Revolucin...! Revolucin ...! ExUamos nuestros derechos! -dio el elefante Gran Colmillo.
- sril !, nunca nos preguntan cyi pensamos ni respetan nuestra opinin -exclamaban los
animales enfurecidos .
- Amenazaremos a los qpe no nos escuchan! -grit un animal a lo lejos .
- Solamente don Bho llam la atencin de todos :
- Estoy de acuerdo en lo que pedimos pero, debemos gritar y gpejarnos sin proponer
nada constructivo? Por qp gperernos solucionar nuestras demandas haciendo lo mismo qpe
los invasores?
Todos se quedaron en silencio y dirigieron sus interrogativas miradas hacia Gran Colmillo, en
espera de su respuesta .
- Es cierto, no debemos actuar con violencia pues entonces nos comportaramos como
ellos. Nuestras demandas son justas, pero para exigirlas necesitamos planear una estrategia!
-dio finalmente Gran Colmillo .
- S!, a quin proponen como coordinador?, a quin como secretario? -pregunt
entusiasmado don Bho.
' Cmo aplicas estos valores en la escuela?
Se obtienen mejores resultados con la violencia o con el dilogo?

Por qu?
32
pROCESO VERBAL
lLo contrario!
Escribe verticalmente palabras contrarias a la anterior,
Redacta una ancdota utilizando las palabras que escribiste . Sigue un orden
vertical y procura incluirlas todas .
Ahora escribe otra ancdota pero utiliza las palabras en forma horizontal .
3 3,
PROCES
Cul falta?
1"2-.
Observa con cuidado y completa cada serie .
INSTRUMENTAL
PROCESO
ANPOTICO
Por la avenida!
0
<.~ Dibuja tu automvil favorito .
1
. 1,
Qu es un automvil?
- , Dejara de ser automvil si
1 -,
1 Para qu se construye un automvil?
1 .1 Para qu otros usos se puede destinar un automvil?

i .1
De qu materiales se puede construir un automvil?

Qu personas intervienen para que funcione un automvil?
Un automvil es diferente de
Y no se puede confundir con
35
Qu te gusta ms?
Observa y escribe . Inventa un ejemplo en el ltimo recuadro .
C
-17
5
Aim
En qu se parecen leer y escribir?

Me gusta ms
porque
No me gusta
porque
En qu se parecen la lluvia y el calor?
Me gusta ms
porque
No me gusta
porque
En qu se parecen
Me gusta ms
porque
36
No me gusta
porque
~Z
OCESO
\-6G/C C
AT/\/{}
PROC ES O
Para
~~N
~~ .~~ ~~=~~~
que
~ ;
O ~
~ sirven?
s
~~
. ~ ~
Esr ribe c iO ccinco usos distintos para cada objeto .
"
==
2.
3.
4.
5.
@
2.
~
3.
4.
^
=~
.
.~
,
'
~
~
Inventa y dibuja otro ejemplo .

1 .
2.
3.
4.
,
^
,
x
37
PROC ES O
Cul falta?
e-
Dibujo las figuras que faltan .
es a
es a
es a
es a
como
como
como
es a
es a
es a
es a
38
RES-ACIf\
PROCESO V--S~
~'EA4A-S~NTESiS
'EA4-S~NTiu
Qu suceder?
P
--s
Escribe qu crees que puede ocurrir en cada caso .

/
'N
Si las flores nunca

se marchitaran.
Si las escuelas
no existieran.
1 .
2.
3.
4.
-1
5.
6.
Si pudiramos volar como las aves.

1.
2.
3.
5.
Inventa otro ejemplo .

1.
3.
5.
P R OCESO
ABSTRACCIN
Archivos secretos!
Como eres un gran investigador o investigadora, podrs descifrar estos archivos

secretos . Escribe el mensaje y la clave .
Iza ne fetducsitve, gemidif afetl

El mensaje dice
Cul fue la clave?
Aqu hay otro archivo secreto. Descbrelo!

w
Aw Ar
I QOA BEAN. LI HECEISTA I

El mensaje dice
Cul fue la clave?
Asir
le
ik
iu
lb
Inventa un mensaje utilizando la primera clave :
* El mensaje dice
Ahora inventa otro mensaje con la segunda clave .
El mensaje dice
40
L-
Ir
PROCES O
MEMORIA
Quin las encuentra?

Estos dibujos parecen iguales pero no lo son . Marca con color las 12 diferencias en
la ilustracin de la izquierda y dibjalas en la ilustracin de la derecha .
Ahora encuentra las 12 diferencias en la ilustracin de la izquierda y dibjalas en

la ilustracin de la derecha .
41 ,0
~P v
ROCESO
Bien pensado!
CRTICC
-s
Escribe qu consideras que debemos hacer para solucionar el problema de la

basura.
'r
Mi primera solucin sera

Tambin sera conveniente
Otra opcin sera
~~
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso
Lo ptimo sera
Lo inmejorable sera
2 Dibuja dos carteles que nos ayuden a reciclar la basura .
42
OCESO
VERBAL
Palabras escondidas
e
Combina las letras de cada palabra y forma otras . No debes repetir letras, slo
puedes quitar o agregar el acento y debes saber el significado de cada palabra
que escribas . A ver quin encuentra ms!
43 ,:
P R OCESO
I NSTRUMENTA
Las cintas rotas!

Escribe las letras en el orden en que deben estar los pedazos de cinta para que
cada una quede completa y sin huecos .
El orden es
El orden es
PR
CESO
ANP,LTICO
iDescubriendo!
Encuentra todas las ardillas y marca el contorno de cada una con diferente
color.
p ~z OCESO
Algo anda mal!

Encuentra absurdos y encirralos con color.
Qu te parece absurdo?
Por qu?
Dibuja algunos absurdos ms .
46
~- GICC
PROCESO CREATIVA
,Somos del futuro!

Cmo crees que sern el reloj y la escuela del futuro?
Dibjalos y escribe .
Qu le falta al reloj de hoy?
Qu le sobra al reloj de hoy?
Qu ms podemos imaginar
sobre este reloj del futuro?
Mi escuela del futuro

Qu le falta a la escuela de hoy?
Qu le sobra a la escuela de hoy?
Qu ms podemos imaginar sobre

esta escuela del futuro?
a
.
P OCESO
W-Ac!oI
Ms o menos!
0
Escribe las comparaciones .
ms sucio que
y menos sucio que
Un
es
ms grande que
y menos grande que
Una
es
ms alta que
y menos alta que
Un
es
ms interesante que
y menos interesante que
Una
es
ms ligera que
y menos ligera que
Una
es
ms deliciosa que
y menos deliciosa que
ms agradable que
y menos agradable que
ms importante que
y menos importante que
Inventa otra comparacin .
I
%4a
es
ms que
y menos que
PROCESO
ESQUEMA-SINTESIS
En el espacio!
Imagina que ya se pueden habitar las estaciones espaciales y quieres vivir en
una de ellas . Escribe dos decisiones y otras dos posibilidades a partir de cada
una .
PR OCESO -"'19STRNCCIN
Combinacin secreta
Encuentra la clave de estas combinaciones y escribe las que faltan .
IWAMAX
535
Q
355
553
ZD 10
YE09
VH06
I
T,104
Inventa otras combinaciones secretas .
50
Mil's
153CBA
531 BAC
264GFE
642FEG
375JIH
7531HJ
RL02
PROCESO MEMOR/4
y
Kp
Que
dice?
Descubre qu dice cada mensaje ; lelo en voz alta y despus escrbelo .
It
I"= m"-es te-tan-cons y ci6n-ca-di-de

r-gra-lo tos-re
wale-De ner-te nam cin-ta-men-ali

da-cea-lan-ba ra-pa cer-cre nos-sa y tes-fuer
Dice:
Inventa dos ejemplos ms .
Dice:
7-~
24
p ~Z OCESO
CRITIC(
'tYO Lee la historia y contina los dilogos .
Puedo ,jugar
contigo .
No!, ensuciars
mi blancura,
me dara
vergenza
que me vieran jugar
contigo.
No!,
Te prometo .que no
te ensuciar,
Jugamos?
100
a
Cules crees que son los defectos y virtudes del caballo?
Cules crees que son los defectos y virtudes del rinoceronte?
La presuncin es un valor o un antivalor? Por qu?
El egosmo es un valor o un antivalor? Por qu?
52
r~/`VNZ'*V' N/,
P aOCESO
CRTICA
Reflexionemos!
0/ Lee atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente los
antivalores .
Despus de su bao con lodo, don Rinoceronte se dirigi a un caballo blanco que,
recostado junto a la cinaga, lo contemplaba con curiosidad .
-Qu miras? Nunca has visto a un animal bandose? -le pregunt resoplando
barro.
-Claro que lo he visto! -contest el caballo- pero siempre usan agua y no lodo .
Ests ms sucio que cuando entraste a la cinaga!
-Gracias a estos baos tan especiales me mantengo joven . Amigo caballo, si quieres
que no te piquen las moscas ni los tbanos, vstete de barro ; as no podrn penetrar sus
agujones en tu piel.
-Pero me ensuciara...! -exclam corcoveando con mohines de elegancia el caballo blanco .
-Vaya cosa . .! Qu es belleza, caballo blanco? Apariencia y nada ms ...
-Desprecias la belleza porque no la posees . Yo perdera mi dignidad si me ensucio .
-Tu dignidad consiste en verte bien? Yo crea qpe la dignidad estaba relacionada
con la bondad, el r espeto. l a solidaridad, la amistad y no con evitar que me pigpen los
rnosgpitos -dio riendo 9 agitando su cuerno don Rinoceronte .
-Mi alma no la puedo ver reflejada en un espejo, pero mi postura s. Prefiero vivir
poco tiempo limpio y digno que mucho tiempo sucio y sin dignidad .
-No caballo blanco, lo esencial es invisible a los ojos. Los dems animales sienten
cario 9 simpata por nl aun cuando me bae en barro ; en cambio, a ti te temen, pues no has
dejado que te conozcan porque huyes de los dems para no ensuciarte .
El caballo blanco de pronto se sinti avergonzado por dedicar tanto tiempo a
acicalarse la crin y se prometi a s mismo que hara ms amigos aunque se ensuciara un
poquito al jugar con ellos.

Cmo aplicas estos valores en tu vida diaria?
Cmo aplicaras estos valores a lo que deseas ser en el futuro?
53
O C ES
Palabras rotas
e
Escribe la definicin de cada palabra .
---l
Si guarda nos da la idea de

vigilar y costa nos da la idea
de litoral, qu entendemos
por guardacosta?
Si des nos da la idea de contrario

y obedecer nos da la idea de
aceptar, qu entendemos por
desobedecer?
!d
Si des nos da la idea de contrario y pegar nos da la idea de unir, qu
entendemos por despegar?
Si in nos da la idea de no y calculable nos da la idea de numerable, qu

entendemos por incalculable?
9 1)
Si i nos da la idea de no y lgico`
nos da la idea de razonable,
qu entendemos por ilgico?
IL
Si im nos da la idea de no y prudencia

nos da la idea de sensatez, qu
entendemos por imprudencia?
Si cunei nos da la idea de cua

y forme nos da la idea de figura o
forma, qu entendemos por
cuneiforme?
Si deca nos da la idea de diez

y litro nos da la idea de litro,
qu entendemos por decalitro?
"S i
Si denti nos da la idea de diente y frico nos da la idea de frotar, qu entendemos
por dentfrico?
Si equa nos da la idea de igual y anime nos da la idea de sentimiento, qu
entendemos por ecunime?
VERBA
PROCESO
INSTRUMENTAL
Por dnde?
~2 Traza con diferentes colores los caminos que se indican .
b 0
I
st
f C- E
WRO COME RCL AL-
.-Si
J
caminas del cine tres calles al Oeste, a dnde llegars?

Si caminas del parque dos calles al Oeste, una al Norte y cuatro al Este, a dnde
llegars?
Cul es el camino ms corto para llegar del parque al correo?
Si caminas del hospital tres calles al Este, una al Sur, tres al Oeste y una ms al Sur,
a dnde llegars?
Escribe el camino ms corto para llegar del centro comercial al hospital .
Escribe el camino ms corto para llegar de la escuela a la gasolinera
Escribe el camino ms corto para llegar del banco a la juguetera
55
PROO So ANPUTICC
Qu puedo hacer?
91
56
~Z oCESO
~_ GICo
,Qu pasa aqu?

P
Escribe las palabras o ideas que faltan para completar el cuento . Despus
inventa un ttulo .
Cierto
en un gran
vivan
unas ardillas, ciervos, aves y
; se divertan cuando
de pronto oyeron los pasos de personas con maquinaria, quiene
seguramente iban a
porque ya les
haban platicado sus padres que los humanos llegan
regularmente a hacer dao a
Un alce y una liebre dieron la voz de
para
que todos buscaran un refugio y evitaran ser cazados . Slo que
un viejo bho no y se qued en su rbol
dormitando . De repente
El topo y la comadreja se dieron cuenta, entonces
rpidamente
por lo que todos los animales
Despus
Cuando ya estaban todos a salvo, el pjaro
carpintero dijo : -Hermanos, qu vamos a hacer
si el humano sigue
?
Todos se quedaron muy pensativos, de
pronto empezaron a opinar, el oso
pardo dijo : -
, dijeron los insectos .

Entonces decidieron que
Qu opinas sobre lo que pas en este cuento?
57
PR OCESO
CREATIVO
Qu ser?
0
Realiza en cada recuadro un dibujo diferente . Utiliza cada trazo para que slo
forme porte de un dibujo .
58
PROCESO
RELACI N
Relacionemos!
Escribe seis palabras que se relacionen con alegra.
1.
4.
2.
5.
3.
6.
Qu relaciones puedes encontrar entre alegra y la palabra nmero 1 ? Escribe

tres relaciones para cada una . Contina de la misma forma con las dems .
lk
Ahora escribe en cada ejemplo cinco palabras que se relacionen con ellas .
b-, `
-r,4
59
pRCCESC
ESQUEMA SNTES,c
Cmo soy?
Observa estas caractersticas . Circula con color la que consideras que te
describe y nelas con una lnea .
Soy nia
Me gusta trabajar Soy nio
No me gusta platicar Soy amigable
Me gusta platicar
Me enojo fcilmente
No soy amigable
No me enojo
No me gusta el deporte
Soy egosta
Prefiero la ciudad
No me gusta trabajar Me encanta leer No me gusta leer

Me gustan los animales
Prefiero el campo No me gustan los animales
Me gusta trabajar en equipo

No me gusta trabajar en equipo
No soy egosta
No me gusta escribir
No me gusta la msica
Prefiero la soledad
Prefiero la compaa
Me gusta el silencio Me gusta dibujar
Me gusta el deporte
Prefiero el ruido
Me gusta escribir No me gusta dibujar
Me gusta la msica
No me gusta compartir
Me gusta compartir
Me gusta ir a fiestas
No me gustan las fiestas

No tengo mascota
Me gusta bailar
Colecciono objetos
No colecciono objetos
Tengo una mascota
Respeto a los dems
Soy tolerante
No respeto a los dems
No cuido la naturaleza
No soy tolerante
Quiero a los dems
60
No me gusta bailar
No quiero a los dems
PROCES
ABSTRACCIN
Dnde lo he visto?
P
Estos sealamientos tienen un mensaje . Escribe qu indica cada uno .
Para qu sirven los sealamientos?

Dnde se utilizan?
Dibuja sealamientos que crees que hacen falta en tu escuela o en la calle y

escribe lo que indican .
r
PRO CESO MEMORIA
Agregando!
Escribe qu llevaras a un viaje a la Luna . Agrega cada vez un elemento nuevo y
repite lo que ya escribiste .
1 . Traje espacial, oxgeno y

2 . Traje espacial, oxgeno,
y
y
y
y
10. Traje espacial, oxgeno,
I
62
1 ..
NZ
PR
, oCESO
CRITICO
Ao 3000!
MI
~s
Imagina que vives en el ao 3000 y observas cmo viva la gente de tu poca .

Escribe cinco crticas positivas y cinco negativas sobre estos temas .
I lk
0
-r
Formas de transportacin
Crticas positivas
Crticas negativas
1.
2.
Crticas positivas
Formas de vestirse
Crticas negativas
1.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
4.
5.
ap
Dibuja cmo te transportaras

en el ao 3000 .
Dibuja cmo te vestiras

en el ao 3000 .
63
ESO
Qu ser?
Escribe cmo llamamos a cada deporte .
A hacer ejercicio para entretenerse o divertirse

Se practica pateando un baln para meterlo en la portera
contraria
Lo juegas botando un baln y encestas en la canasta contraria
Se practica con una pelota pequea y un bat
Se juega con una pelota pequea que se lanza contra una
pared
Lo juegas con un baln que debes pasar sobre una red
Se practica en una piscina
Ejercicio en el que se hacen movimientos en el piso o
aparatos
Se practica levantando pesas
Lugar donde se hacen competencias de caballos
Competencia en bicicleta
Competencia de personas corriendo en una pista
Competencia de varios equipos en un solo deporte
Lugar donde compiten automviles de carreras
Ahora inventa otros ejemplos . No olvides escribir la
respuesta .
64
VERBA
ejemp os
PROCESO INSTRUMENTAL
Se
busca!
~~ Escribe el nmero que se busca .
Se busca el nmero menor

que 23 y mayor que 21,
S dividido entre 2 .
Es el
Se busca el nmero que sea la mitad

ji de 10 000 .
j Ese
4
a
Se busca el nmero que
sea la cuarta parte de 100 .
Es el
Se busca el nmero que al

restarle 6 y al multiplicarlo por 3 su
resultado es 6 .
Es el
Se busca el nmero que sumado

a s mismo y restndole 6 resulte
cuatro veces 5 .
Es el
Se busca el nmero que

sea igual a 8 menos la
tercera parte de 12 .
Es el
Se busca el nmero que multiplicado por su mitad d el

nmero 18 .
Es el
Se busca un nmero que al dividirlo

entre 12 d por resultado otro nmero
Se busca un nmero
que sea la mitad de 60

que al dividirlo entre s mismo d por b menos la mitad de s
resultado 1 .
mismo .
Es el
Es el
Inven a
os
. 45
Es el
.14t
Es el
,tj"
. o
65
PROCESO ANp.LITIC(
Se
parecen?
`D Encierra con color los animales que se parecen .
En qu se parecen?
Qu es un dragn?
Dejara de ser dragn si
Qu es un dinosaurio?
Dejara de ser dinosaurio si
119 Dibuja otro ejemplo y completa la informacin de abajo
En qu se parecen?
Qu es ?
Dejara de ser si
66
ozOCESO
\ 6G/CO
Qu desorden!
.
Ordena secuencialmente la historieta anotando en cada recuadro nmeros del

1 a19.
67
PR
OCES
CREATI V(
Inventemos!
Qu hacemos con estas figuras?
Inventa, en cada ejemplo, un nuevo objeto til . Puedes agregar los dibujos que
desees.
Mi invento se llama
Sirve para
lo
Mi invento se llama
Sirve para
68
PROCESO
;Parecidos o diferentes?
91
Escribe los parecidos y diferencias que encuentres en la ilustracin .
Estos animales se parecen en que :

1
2.
3 .
4.
5 .
6.
7.
8.
No se parecen porque :
El tiranosaurio y el hipoptamo
El tiranosaurio y el terodctilo
El tiranosaurio y el monstruo de Gila
El hipoptamo y el terodctilo
El hipoptamo y el monstruo de Gila
El terodctilo y el monstruo de Gila
RES-ACIN
pROCESO V- S QU EA4A-SNTES/, ,
Coleccionemos!
Observa con cuidado el lugar donde estn las pelotas en cada tarjeta .
p
Escribe el nmero que corresponde a la superposicin de dos tarjetas .
A
A
A
B
B
C
+
+
+
+
+
+
B
C
D
C
D
D
i
9 i,10 !~, 7 11
C-, i~l i
Observa ahora estas tarjetas .
A
B
C
D
Escribe el nmero que corresponde a la superposicin de las tarjetas .
1
10
11
1)
VP
A
A
A
B
B
C
12
+
+
+
+
+
+
B
C
D
C
D
D
PROC E S
ABSTRACCiN
Cuntas veces!
Observa con cuidado y cuenta las veces que se repiten los nmeros
horizontalmente . No debes sealarlos con el lpiz ni con tu dedo .
Hazlo en el menor tiempo posible!
12
15
3
_5
8
6
2
5
7
2
3
3
4
7
5
5
1
3
3
4
7
8
6
6
4
2
16
1
17
19
154
3
5
1
4
1
9
2
5
5
3
8
3
7
5
9
9
9
1
6
9
3
3
1
6
6
4
4
3
8
8 6 5 4 6 3 6 9 1
5 7 3 8 5 4 2 3 1
6 7 5 3 5 2 1
3
1
3 7 5 3 1 5 3 4 1
6 4 3 1
5 1 7 5 6
237
385
4
7
1
5
5
2
1
2
7
7
9
1
0
5
3
1
2
0
5
6
0
1
8
3
3 2 4 1 5 1
5 1
3 1 7
1
5 1
7 1 9 2
7 2 3 4 1
9 6
21
1 9 3 8 5 4
5 4 1 7 1 9 6 7 3 8 5 2 3 7 6
6 5 6 7 8 9 0 5 6 4 3 2 3 5 7
3)
i
21
6 8 9 1
5 1 3 1 9 1
7 3 8 5 2 3
6 4 2 1 3 5 7 9 1 3 3 2 1 5 4 3
6 4 2 1 3 7 3 8 5 2 3 7 1 5 4 1
7 7 9 9 3 3 5 5 6 9 6 3 1 5 1
7
5
1
1 2 1 2 1 3 2 4 3 5 4 6 5 7 8 9 7
2 4 5 1 5 4 3 1 7 3 8 5 2 3 7
71
PROCESO
EMORI,c
Cmo era?
K
Dobla la pgina por la lnea punteada .

Observa los dibujos de la columna de la izquierda y dibjalos en la otra mitad
de la pgina .
Slo puedes ver cada recuadro dos veces.
I
I
PaoCESo CRTICO
.n la granja
k/ Un da en la granja hubo una gran confusin .
-Claro!
uin se
bene ciara con que , l
te castigaran a ti?
Creo que fue el

gallo.
Quin crees que se comi la reserva de alimento?
Por qu?
Qu opinas de las personas que culpan a otras sin saber la verdad?
Y de las que culpan a otras sabiendo que ellos son los culpables?
Mentir es un valor o un antivalor? Por qu?
Decir siempre la verdad es un valor o un antivalor? Por qu?
73
p~,oCES0
CRTIC(
iReflexionemos!
ffl Lee
atentamente . Subraya con un color los valores y con otro diferente los
antivalores .
En la granja
-Yo, ante todo soy sincero . Yo le canto las verdades al lucero del alba, a quien se
me ponga enfrente, no me importa quin sea.. . -deca el gallo don Tenorio, famoso
porque entonaba sus solos de tenor al amanecer dando al sol la bienvenida 9
r despertando a todos los animales que vivan en la granja .
-Si, s, muy sincero. . . -le contest el borrego- Excesivamente sincero, dira yo . Como el
otro da, cuando le diste al pavo Tiburcio que su hUa era novia del pavo Real... ,y menudo
ti lo que se arm .
-Y acaso no era verdad? -dijo don Tenorio .
-S, pero.. . Recuerdas cuando le diste al granjero que el burro Brutus se haba
comido su pastel de zanahoria? Por eso e dieron tremenda paliza .
-Yo no dUe ninguna mentira, finte todo, la verdad, y por encima de todo, debo
x cmigwirigpear la verdad.
k
-Lo peligroso es qpe t gpigpiriqpeas las verdades como ms te gustan, y de paso
las aderezas con algunos adornos qpe, bien lo sabes, son inventos tuyos . Eso qje t
cuentas se llaman chismes ; no verdades -dijo el pavo Tiburcio.
-No, no, no. No entienden que a m las noticias se me atragantan si no las quiquiriqueo
lo ms pronto posible . No como otros, qpe se callan hipcritamente para no
complicarse la vida .
11
-Honorable seor gallo don Tenorio, esccheme bien : el cwe siempre dice lo qpe
piensa, no siempre piensa lo qpe dice -dijo la gallina doa Gertrudis .
'
Don Tenorio no oy las ltimas palabras porque ya estaba investigando los chismes
,
mas recientes para quiquiriquearlos inmediatamente .
.
..A
Escribe cules son los valores y antivalores que encontraste en esta lectura .
Valores :
Antivalores :
Practicas alguno de estos valores en tu vida cotidiana?
Cmo?
En tu familia se practican estos valores?
Cmo?
Cul de estos valores te gustara seguir practicando en el futuro?
Por qu?
74
? C OCESO
VERBAL
Sencillo?
%IM) Observa
el dibujo y escribe su descripcin .
q,
,v2 Ahora dibuja otro ejemplo, anota su

descripcin y comntala con alguien .
Dibuja y escribe aqu la descripcin

que te d otra persona .
75

P R OCESO
INSTRUMENTA,
Cul es?
91
Escribe el nmero que corresponde a cada figura .
r,-6)
r5
0Q))
D
COD
GE
o o
009
0 0
(L-5
Qj-8)'
'Ir, 0,
.61
PROCE SO
ANP,TICO
As est mejor!
P
Escribe los defectos que creas que tiene cada objeto, as como alternativas para
mejorarlos o arreglarlos .
Un libro
Se pueden solucionar si...
Sus defectos son..
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
Sus defectos son:
2.
3.

Qu tal si propones otro ejemplo? Dibjalo y escribe .
Sus defectos son:

1 . 1 .
2 . 2 .
3 . 3.
4 . 4 .
4 .
P ~z OCESO
Lgico!
' Observa
\GIC(
y escribe .
Sera lgico que el pan fuera de chicle?
Por qu?
Lo lgico sera que
Por qu?
Sera lgico que la lluvia no mojara?

Por qu?
Lo lgico sera que
Por qu?
Sera lgico que nuestro sistema seo fuera de acero?

Por qu?
Lo lgico sera que
Por qu?
Sera lgico que flotramos en lugar de caminar?

Por qu?
Lo lgico sera que
Por qu?
78
PRO CESO CREATIVO
Nuestra obra de arte!

Hoy hars una obra de arte con tus compaeras y compaeros . A partir de estos
trazos cada uno dibujar una parte . T empiezas!
Esta obra de arte se lama

Los autores son :
Cmo lograste terminarla?
Es importante trabajar en equipo? Por qu?
PROCESO RES-ACI
-11 Escribe la palabra que falta en cada analoga .
Docil es a rebelde como obediente es a i
Sardina es a ballena
como ratn es a
eluquero es a cabello como
Subir es a
aumentar como
1 es a disminuir
Encendido es a luz como apagado es a
Enjambre es a abeja como
es a agradable como mal olor es

a desagradable .
Codo es a
brazo como
Perro es a morder
como pulga es a
Estoniano es a
Pluma es a tinta
como lapicero esa
80
es a pierna .
PROCESO
ESQUEMA-SINTESIS
40
Energa
Lee y elabora un mapa conceptual con esta informacin .
Tipos de energa
Entendemos por energa a la capacidad de la materia para realizar un trabajo, modificando las
propiedades de la misma. Hay diferentes tipos de energa : energa solar, producida por el sol ;
energa calorFca, la que se manifiesta por el calor ; energa lurninosa por la luz ; energa sonora, por
el sonido ; energa mecnica, la que poseen algunos cuerpos capaces de dar movimiento a otros 9
se compone de dos tipos : energa potencial, la que tiene cualquier cuerpo debido a su posicin o
estado (energa en reposo) y la energa cintica, es la que poseen los cuerpos en movimiento ;
energa elctrica, la proporciona la corriente elctrica ; energa magntica, es la que tienen
algunos cuerpos para atraer diversos materiales (magnetismo) ; energa cxurnica, es la que existe en
estado potencial en todos los cuerpos, utilizndose en el momento que se requiera
.
N
(comb(istibles ,,,
alimentos pilas etc);energa
.,
hidrulica producida por el movimiento
del agua ; energa elica, se manifiesta con el movimiento del viento 9 energa
atmica o nuclear, la que se obtiene mediante modificaciones del tomo 9
materiales radiactivos .
PRO
Cul es?
ES
4 ,1
' 'BSTRP CC
6/
Encuentra la pieza que corresponde a cada rea sombreada . Escribe el nmero

que le corresponde .
0
'14
WE
FiffixkIl
W
FAIM
WP41
M.II
zL A-
a
0
rm.
MM
1.900
OWNIN
0.
PRO CESO
MEMORIA
3umirresta
1: 2 3 Resuelve las siguientes sumas y restas mentalmente . Suma los nmeros que son
mayores o iguales al anterior (no al resultado) y resta los que sean menores que
el anterior. Observa el ejemplo .
s
135790864278=1+3=4+5=9+7=16+9=25-0=
25+8=33-6=27-4=23-2=21 +7=28+8= ;361
a)567865432456=
b)99896548951 0=
c)780578417975=
d)795489421456=
e)687950679876=
f)568432134322=
g 097085843842=
h)136958908765=
I)867905435789=
j)678488987654=
k)567432589654=
1)897482569876=
m
123678954324=
IVA
PR
OCESO
Bien pensado!
91
-11
Escribe soluciones para disminuir o evitar la contaminacin .
e.>
Mi primera solucin sera

Tambin sera conveniente
Otra opcin sera
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso
Lo ptimo sera
Lo inmejorable sera
Propn otro ejemplo y sus soluciones .
I
i primera s olucin sera

ambin ser la conveniente
Otra opcin sera
Sera mejor
Todava mej or
An mejor
Mucho mej )r
Sera marav lioso
Lo ptimo s )ra
Lo inmejora Die sera
CRTIC (
p 9 OCESO
VERBAL
3uscando significados
Une con lneas de diferentes colores a cada palabra con su definicin .
Provoca risa por su rareza o extravagancia .
alpinismo
Deporte de subir o escalar montaas o riscos .
terror
Miedo excesivo .
peridico
Impreso que se publica peridicamente .
ridculo
Aquello a lo que alguien est obligado .
Convenio entre dos personas .
Obligacin de pagar .
Cargo u obligacin.
Especialista en curar animales .
urlogo
Especialista en curar a las personas .
mdico
Especialista en odos, nariz y laringe .
veterinario
Especialista en aparato urinario . otorrinolaringlogo ls
enfermo
flojo
convaleciente
dbil
De poca fuerza o resistencia .

Que tiene escaso vigor y actividad .
Que padece alteracin de la salud .
Que se recupera favorablemente .
11
Expresar algo por medio de palabras,

Dar noticia .
Afirmar una opinin .
Revelar lo que est oculto o ignorado .
informar
descubrir
declarar
hablar
\ /a
permiso
facultad
habilidad
poder
Fuerza o autoridad fsica o moral .

Tener capacidad para hacer algo .
Aptitud o destreza para hacer .
Autorizacin para hacer o decir,
85
P R OCESO
INSTRUMENTA
Retos
Escribe y ordena los nmeros del 1

al 9 para que sumen 15 de manera
vertical, horizontal y diagonal .
'2 Reproduce el siguiente dibujo sin

despegar el lpiz de la hoja y sin pasc
dos o ms veces por una misma lnec
Dibuja seis flechas en el blanco que corresponda para que al sumar el pontaje
sea exactamente 100 .

-11
Ahora inventa dos retos.
86
PROCESO
ANPOTICO
Cambios!
C-
;-
Escribe los cambios que tuvieron que ocurrir para que la caa llegue a ser azcar.
Luego
~Z
CE
~- GICC
Qu problema!
Imagina que te enfrentas a este problema . Escribe cinco razones positivas y
cinco negativas ara resolverlo .
El problema es... cpe cpiero ser astronauta .
Inventa otro problema y redacta razones positivas y negativas para resolverlo .

El problema es...
88
PR
OCES
CREATIVO
,Qu pasar?
Qu pasara?
Ob
Qu cambios habra en tu vida?

a
4
o
b
61
Cmo crees que nos transportaramos?
6
6
l1
Cmo crees que seran las calles?
6
5 6
Qu nuevos objetos tendran que inventarse?
6
b
Odb
b
bb
De
6
66
Cmo nos vestiramos?
6 6
b
d
6
a
66
4
Qu pasara con la agricultura y la ganadera?
~ b
PROCESO
RE~AC1p,
'Combinaciones'
Observa estos dibujos y combnalos para inventar tres enunciados diferentes
cada vez .
III
PROCESO
ESQUEMA-SINTES/S
;Qu suceder?
Observa y escribe lo que suceder .
Las consecuencias inmediatas seran :
1.
2.
3.
4 .
Las consecuencias a largo plazo seran :
1 .
2 .
3 .
4.
Si no hubiera rboles ni plantas .. .
1.
2.
13.
4.
3
Las consecuencias a largo plazo seran:

1.
2.
3.
4.
i nadie trabajara .. .

1.
2.
3.
Las consecuencias a largo plazo seran:
P R OCESO
A BSTRACCI,
Archivos secretos!
Descubre la clave de estos archivos secretos y escribe el mensaje .
i EM QMAEVA ET EM JO AS FE VOFOT
Z EDETIVANOT DOIFMMO
La clave consiste en que las consonantes
Ahora inventa un mensaje y escrbelo utilizando

la misma clave .
Aqu hay otro archivo secreto .
BUAMGO IMTERSIFO RIELQE

AQEMGO AKFO MUETO
La clave consiste en que las consonantes
Nuevamente inventa un mensaje y escrbelo

utilizando la clave anterior.
92
OCESO
P R
EMOR/A
1 Qu *e falta?
0
i
~<*P''Observa el primer ejemplo de cada fila y completa las figuras .
C,Z~3
A~-w
MM
IMI2905
616
,-
, :j~ A
IMP
r2y'~
1~
v
I,V
p ~ZoCESO
CRITIC,
El burro sabio
Asnario era un burro que se crea el ms sabio de la granja . Un da asisti a la
reunin del Sindicato de Animales de la Granja (S . A . G .) .
Sr. ms horas de
descanso 9 mejor
trato.
Ya basta!,
queremos
ms comida .
Pero si tenernos
buen alimento 9
mucho tiempo de
descanso.
Qu opinas
Asnario?
Mi opinin es muy
elevada, no la
entenderan .
61
Ow
f
Tal vez, con un

poco de esi-uerzo,
la podemos
entender...
No, no me
hagan rer.
Que la diga!
Que la diga! Que la diga!
Que la diga!
Que la diga!
Que la diga!
Les falta mucho

para llegar a mi
inteligencia.
Dibuja dos finales diferentes para completar la historieta .
Cules crees que son los defectos y virtudes de Asnario?

Es un valor o antivalor considerar que somos mejores que los dems?
Por qu?
La necedad es un valor o antivalor?
Por qu?
94
11
vv
N*A/
p~ .oCESO CRTICO
Reflexionemos!
atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente
09 Lee
los antivalores .
El burro sabio
Los animales asistieron a una reunin de su sindicato para pedir mejor comida y ms
tiempo de descanso, pues estaban cansados de trabajar tanto por tan escaso alimento . Cada
uno poda expresar su opinin mientras los dems escuchaban con atencin y respeto . As
lleg el turno del burro Asnario, quien dijo:
-Yo hablara . pero me terno qie ustedes no sean lo suficientemente inteligentes para
entenderme .. .
- Yo voto por una huelga... Ahhh! Pero que sea de hambre . Huelga de hambre -dio la oveja Balidia
- No! Nunca!, repuso el caballo Hiplito . Usted lo dice porque tiene suficientes provisiones .
Huelga, s, pero que sea huelga de trabajo ... No es as, hermano Asnario?
- Por mis estudios de sociologa poltica y fundamental, y filosofa escriturstica, de
numismtica y espirotecnia, yo tengo otra solucin, pero me terno qpe sea demasiado elevada
para sus peqpeos cerebros ...
- Que la diga ...!, a lo mejor con un poco de esfuerzo la podernos entender -intervino
humildemente el buey Bovino .
- Ms vale un silencio elocuente qpe unas palabras incomprensibles -duo Asnario
despectivamente . Ustedes son todava demasiado animales . Les falta mucho para llegar a la
inteligencia asnaria .
Entonces el buey Bovino reaccion, se enardeci y le dio al burro Asnario :
- Slo el necio se considera ms inteligente qpe los dems .
Y se disolvi la sesin . Y los miembros del Sindicato de Animales de Granja se quedaron muy
intrigados y sin saber cul era la sabia decisin del burro Asnario . Sera porque era
demasiado elevada y cientfica?

Crees que para ser inteligentes debemos comportarnos como Asnario?
Quin es el personaje ms inteligente de la lectura?
Por qu?
95
OZOCESo
VERB/
-ft
Consejos
---4 Lee los refranes y escribe lo que se indica .
-0
Ms vale solo cpe mal acompaado.

4*1
0
IRS
1
Y A 1,
Con base en el refrn anterior, inventa y escribe tres

antirrefranes . Observa el ejemplo :
Ms vale acompaado qpe solo .
Donde manda capitn no gobierna marinero.

Que significa?
Escribe tres antirrefranes :
1.
2.
Escribe otro ejemplo :

Qu significa?
I
Escribe tres antirrefranes :
1.
2.
3
96
L craio
PROCESO
INSTRUW1ENTAL
1-
Escribe las letras en el orden en que deben estar los pedazos de cinta para que
cada una quede completa y sin huecos .
El orden es
El orden es ,
El orden es ,
El orden es
PROCE S O
ANp,LTIC(
En la playa!
R
j Dibuja un sombrero y un salvavidas .
Qu es un salvavidas?
Dejara de ser sombrero si Dejara de ser salvavidas si
Para qu se hace un sombrero? Para qu se hace un salvavidas?
Qu otros usos se le pueden

dar a un sombrero?
Qu otros usos se le pueden dar

a un salvavidas?
De qu materiales se hace un De qu materiales se hace un

salvavidas?
sombrero?
Cmo te imaginas que era un Cmo te imaginas que era un

salvavidas en la antigedad?
sombrero en la antigedad?
98
p ~z OCESO
\G/CO
Qu desorden!
-S
Escribe el orden lgico en que deben estar estas palabras .

convivencia - los - con - Disfruto - dems. - la
vida - porque -sobre - de - visitar - los - gusta - el - aprendo - Me zoolgico - la - animales .
hogar. - todos - de - depende - que - cuidado - nuestro - es - de debemos - El - olvidar - naturaleza - gran - la - no
--s
Ahora slo algunas palabras estn en desorden . Escribe la frase en orden .

z
En el susto vimos una enorme y Peroz amiga que al rugir, mi pantera
se desmay del zoolgico.
~t~~taaravla~ratalt~~t~a~at~aa~taaaa~ar~aa~t~~a~a~at~~~ aaa~~ a ~~
Estando en su madriguera con los topos, observ cmo alimentaban mis

hermanos a sus cras en el bosque.
Q
~~~a~ aaaa waaraas~aa~a~~~~~~i~aa,aaa~~~~~~~a~a~a~u~a~ar"
wi'
Inventa otro ejemplo .
99
PROCESO
CREATIV(
Imaginemos!
Inventa estos objetos extraordinarios .
Mi interruptor para apagar y encender el Sol!

Cmo se usara?
Qu materiales utilizaras?
,
Mi n gpina para hacer qpe llueva!

Cmo se usara?
Mi transporte areo individual!

Cmo se usara?
PROCESO
.9
REVACION
Cul falta?
,- *VP
Dibuja la figura que falta .

es a
como
es a
es a
como
l l
como
es a
es a
como
es a
ODO
es a
I
es a
es a
Ti
\, o9l es a
es a
log
pRQCES0
ESQUEMA_SNTES/
Deportista!
R
Imagina que eres la estrella de un equipo y empiezas a tener una mala racha,
qu haras? Escribe dos decisiones diferentes y las posibilidades de cada una .
Puede ser que :
Primera decisin :
Puede ser que :
Puede ser que :
Puede ser que :

Puede ser que :
Segunda decisin :
k*^
Puede ser que:
PROCESO
ABSTRACCIN
Cuntas veces!
Observa con cuidado y cuenta las veces que se repiten las letras y los nmeros .
No debes sealarlos con el lpiz ni con tu dedo . Quin terminar primero y con
los resultados correctos?
Cuntas veces se repite cada uno?
5 F G7 L28
J5P
DE79
C,
R3M6
0
elk
B D E 7 9 5 1 C U 6 B D J 5 P A 4 3 Y
3 M 6 0 E H B 6 G 7 2 D U 2 5 7 9 A 5
D E 7 9 N F D 5 7 0 1 D G F R 3 M 6 A
2 3 A L 2 8 F F 2 C G 4 J 5 P 2 8 G 7
s
D G 7 9 3 C A B 4 R 3 M 6 A B F 4 2 C

F C B 3 6 G 7 6 1 0 S E F D E 7 9 V
A 6 0 2 B G 7 2 3 C E J L 2 8 3 M A 8
G 7 J 5 P B 3 C 1 D E 7 9 6 C 7 E 0 G
G 7 L 2 8 U 2 D S 7 J 5 P 4 A 5 7 F
5 P B G 7 K 9 4 8 K J R 3 M 6 1 L X 4
4 F J 5 P 6 1 H R 7 9 4 M L 2 8 7 Y L
7 9 P 8 K 4 D E 7 9 M B 6 S 8 P Q Z 8
4 M9 J 5 P 8 B G 7 S 5 A F V 1 L 8 1
3 9 B F 6 P 8 R 9 S K G 7 1 S L 2 8 J
7 N J 5 P 2 B R 3 M6 SW 5 6 D K 5K
2 8 G 7 R 3 N L 1 7 8 5 M R T F Y 4 9
5 PM P 7 9 5 B T R J 5 P QH 6G 7R
H R 7 T 1 M 4 K 6 L 2 8 R S O P Q G 7
.t
4P*
103
PROCESO
EMORI,
Agregando!
91
w
Escribe qu llevaras si vas de viaje a las pirmides de Egipto . Agrega cada vez Ic
que escribiste anteriormente .
v;.
1 . Mapa de la zona arqueolgica y

2. Mapa de la zona arqueolgica,
3 . Mapa de la zona arqueolgica,
y
y
y
fflWl
ohm

IV
Yt,
x
V
P ~2OCES0
CRTICO
Ao 2500!
P
Imagina que vives en el ao 2500 y observas un video sobre la vida actual .

Escribe cinco crticas positivas y cinco negativas sobre cada tema .
Formas actuales de
comunicarse
Crticas positivas
1.
2.
3.
4.
5.
Crticas negativas
1.
2.
3.
4.
5.
Formas actuales de divertirse

Crticas positivas
1.
2.
3 .
4.
5 .
Crticas negativas
1 .
2.
3 .
4.
5.
Inventa y escribe otro ejemplo .

Crticas positivas
1 .
2.
3.
4.
5.
Crticas negativas
1 .
2 .
3 .
4.
5 .
105
P ~Z OCESO
VERB,
Buscando significados
j`-' En
cada caso encierra con color la palabra que corresponde a la definicin .

lamento
grito
llanto
clamor
Por qu las otras tres palabras no corresponden a la definicin?

Porque
lamento
es
Porque es
Porque es
ingenuo
cndido
Que no tiene artificio ni composicin .
sencillo
inocente
Porque es
Porque es
Porque es
rpido
gil
ligero
liviano
Porque es
Porque es
Porque es
prisin
calabozo
crcel
celda
Una prisin subterrnea .

Porque es
Porque es
Porque es
6
PR OCESO
F
Cul
I NSTRUMENTAL
es?
11
,,--s
Escribe el nmero que debe ir en cada figura .
LIiqL
r
L
q
AA
I
lqq
9
ILI
FAA
M
WA
i ~ til ~ ~Y 1~ wi
0
'NoI
M
10
35
15
45
I-
~
,q %M
-
7=14bilow
107
PROCE SO
ANALTICO
Posible o imposible?
P
9
Escribe lo que es posible o imposible hacer en cada caso .

En la escuela
Posible
Imposible
Con tus amigas o amigos

Posible
Imposible
1 .
2 .
3 .
3 .
4.
4.
5.
Posible
1.
2.
3.
4.
5.
108
Imposible
1.
2.
3.
4.
5.
Algo anda mal!

'Z:) Encierra
con color las palabras que te parezcan absurdas en cada idea .
il
En la tienda
Don Jos Luis tiene una tienda de comestibles

donde vende clavos y lagart jas .
Cuando abre su tienda a la medianoche, los
compradores se agolpan para comprar
bicicletas 9 frutas .
Como don Jos Luis se gradu de veterinario,
da clases de gramtica y filosofa . Y cuando le
preguntan por alguna vacuna para perros, dice que l
no ha estudiado medicina, sino astronoma, por lo que
puede responder lo que le pregunten sobre flores,
animales, tiendas de campaa 9 semillas .
En su tienda se venden adems
guantes para caballos, botas para
peces 9 anteojos para caracoles .
J
Inventa y escribe un texto con algunos absurdos .
109
PROCF-So
ClREATIV(
Que hacemos?
91
4
Recuerda que somos protectores del planeta . Escribe soluciones para evitar la
extincin de los animales .
Extincin de los animales
! Lo negativo :
110
~ ",!
Lo negativo:
!,.
Lo negativo :
PROCESO RELACIN
Combinaciones!
P
-s Observa estos dibujos y combnalos para inventar tres enunciados diferentes cada vez .
Combina todas las palabras en dos enunciados distintos .

1 .
2.
pROCESO
ESQU EMA-SNTES
Qu suceder?
s Imagina que los seres humanos pudiramos ser invisibles con slo
desearlo . Cules seran las consecuencias? Escrbelas .
,._
Consecuencias a corto plazo :
Consecuencias a mediano plazo :

m
l. V. ,`,v
15li,
Consecuencias a largo plazo :
Conclusin definitiva :
'-
PROCESO
ABSTRACCIN
Viosaicos
Observa con cuidado y copia los mosaicos .
PR OCESO
EMORIL
Cuntas son?
Observa y pinta del mismo color las figuras iguales . Fjate en su forma y tamao .
.N-s Escribe cuntos encontraste de cada uno .

Hexgonos grandes
Cuadrados medidnos
Trapecios pequeos
Hexgonos pequeos
Cuadrados pequeos
Trapecios medianos
Hexgonos medianos
Cuadrados grandes
Trapecios grandes
P ~ZoCESO
CRTICO
:I cangrejo y la ardilla
"k Una tarde soleada se encontraron estos animales por primera vez .
Cmo
se siente usted
estando desnudo y sin
piel?
Me siento
perfectamente.
No le da vergenza
andar as?
Y qu come .
i~YTGti.
m-
Caracoles,
gusanos, larvas
1
9
Por supuesto que no.
As somos todos los
cangrejos.
GII
__s
Contina los dilogos de la historieta .
Qu opinas de la actitud de la ardilla?

Qu opinas de la actitud del cangrejo?
Es un valor o antivalor aceptar a los dems como son?
Por qu?
Es un valor o antivalor insistir en que los dems sean como nosotros?
Por qu? -Es un valor o antivalor respetar las diferencias entre los seres humanos?
Por qu?
115
p~ .OCESO
CRITIC(
Reflexionemos!
0
0.
Lee atentamente . Subraya con un color los valores y con otro diferente los antivalores,
El cangrejo y la ardilla
Don Cangrejo haba salido a tomar el sol . Una ardilla, llamada doa Coleta, se
acercaba despacio a l . Le encantaba hacer nuevas amistades .
- Buenos cas don Cangrejo . Gusta comer un pedazo de baya?
- Buenos das ardillita, es usted rnuy amable pero ya desayun y yo no como bayas .
- Por qu a ustedes los cangrejos no les gustan las bayas y las frutas si son tan
sabrosas?
- Amiga, es que nosotros nos alimentarnos de caracoles, gusanos y larvas .
-Ufffff... qu asco...! Oiga, por qu ustedes viven en el agua?, qu no saben que
es ms agradable vivr en los rboles, al aire libre? -pregunt doa Coleta .
- No amiga, el agua nos protege, en los rboles no sobreviviramos .
- Pero seran ms felices si dejaran esos horribles hbitos alimenticios y esas
feas maas: si comieran como se debe, si vistieran como se debe, si se enamoraran
como se debe y vivieran como se debe ... entonces usted don Cangrejo, sera
inmensamente feliz .
- Feliz. . . feliz . . . Ay, ardillita queridas, por cip te empeas en pensar cpe slo siendo
como t podr estar contento?
Los dos se rieron, cada uno a su manera. La ardilla doa Coleta se despidi de
don Cangrejo diciendo :
- Pobrecito... No entiende ... Es que tiene cabeza de cangrejo ,9 no de ardilla . .

Cules son los antivalores que aparecen en la lectura?
Cmo practicas estos valores en tu vida cotidiana?
Cmo practicas estos valores con tu familia?
Practicar estos valores te ayudara a ser mejor en el futuro?
Cmo?
116
P ~Z OCESO
Definamos!
01
,,-s Observa y completa
VERBAL
lo que se indica .
Las caractersticas generales de una estrella son
Las caractersticas propias de una estrella son
Una estrella es
Las caractersticas generales de un diccionario son
Las caractersticas prooias de un diccionario son .
Un diccionario es i
Las caractersticas generales de una piscina son

M
Las caractersticas propias de una piscina son
Una piscina es
117 ,
PR OCESO
CREATIVA
Inventemos!
-Vp Cmo inventaras los lentes perfectos?
Dibjalos y escribe .
Para qu servira lo inventado?
, o~Cmo
inventaras un nuevo modelo de

zapatos? Dibjalo y escribe.
9$
2 Cmo inventaras la dentadura humana?
Dibjala y escribe .
Cmo inventaras la cara humana?

Dibjala y escribe.
118
I
N/
.'
J
Nf, V", Awr
paoCESO CRTICO
.a amiga avestruz
Esta avestruz se deca gran amiga de todos los animales pero . . .
11
Amiga
avestruz,
puede regalarme
un poco de su
sombra?
Pero,
qu te has credo?,
que te cargue otro ...
fuera!
,-
Dibuja un final para la historieta .
Qu opinas de la actitud de la avestruz?

Consideras que era amiga de todos los animales?
Por qu?
Es un valor o antivalor compartir?
Por qu?
Qu es compartir?
119
pROCESO
CRITIC
Reflexionemos!
jo Lee
atentamente. Encierra con un color los valores y con otro diferente los antivalores
La amiga avestruz
Una avestruz muy presumida participaba como voluntaria en todas las obras de
caridad de su comunidad. Deca que posea tantas rigpezas, esfuerzo y amor por el
prjimo, qpe deba compartirlo con todo aqpel qpe lo necesitara . Para todos era una
gran amiga, siempre preocupada por sus semejantes . Le encantaba recibir la gratitud
y el reconocimiento de todos, quienes la queran y respetaban.
Pero en su casa maltrataba a sus hj jos y a los animales qpe traba fiaban para
ella. Les daba pegpeas raciones de comida y de agua ; los haca trabajar con pocas
horas de descanso y siempre estaba malhumorada y haciendo clculos precisos .
Un cia su h jo mayor le pregunt:
- Por qp nos niegas lo que les das a los dems? Por qp los tratas mejor qpe
a nosotros?
- H jo mo, acaso no lo has notado? Ayudo a las personas porgpe despus me
recompensan con ms ; adems, las aves voluntarias me coman provisiones para que
yo las reparta 9 as puedo vender algunas en la ciudad . As me gano un dinerito
-contest el avestruz orgullosa de su comportamiento .
- Eso no est bien! -exclam su h jo sorprendido .
- No te pregunt si est bien o no . as qpe . . . largo de agp, contina tus labores!
Escribe un final para la historieta .
Cules son los valores que aparecen en la lectura?

Cules son los antivalores que aparecen en la lectura?
Cmo practicas estos valores en tu vida diaria?
Cmo practicas estos valores en tu comportamiento con los dems?
120
CRETICA 5
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores
Cretica : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un

modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan la
educacin bsica descubrirn y desarrollarn sus aptitudes en cuanto al
pensamiento, a la reflexin de su comportamiento y a la creacin de su
propia escala de valores .
Cretica 5 : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un
cuaderno de trabajo con ejercicios diseados para estimular la inteligencia
a partir de la activacin de los procesos cerebrales superiores y de la
aplicacin de su capacidad natural en actividades que fomentan el
desarrollo no slo del razonamiento, sino tambin de todas las reas de la
inteligencia, las cuales hacen posible pensar con eficiencia pero que, al ser
desarrolladas de manera integral, tambin dotan a nuestras nias y nios
de habilidades mentales y emocionales que les permiten enfrentar el
mundo actual con todos sus retos y complicaciones .
Esta obra, dedicada a la estimulacin y activacin de la inteligencia,
constituye una oportunidad de complementar los aprendizajes acadmicos
y de mejorar el desempeo escolar y social de las nias y de los nios .
ISBN-968-243286-3
>A1Vi!i~l~!!!I
www.trillas .com .m x

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locin Integral de la Inteligencia y Valores

Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores

La presentacin y disposicin en conjunto de

www.trillas .com .mx

Tercera reimpresin, septiembre 2004

platicando con tus compaeras 9 compaeros

Tus amigos, los autores

Quin las encuentra?

95, 116, 120

En este modelo los razonamientos,

Escribe lo que se indica .

Calcula mentalmente y escribe las respuestas de cada operacin.

Escribe los resultados en donde corresponda .

cambios que tuvieron que ocurrir hasta obtener un libro .

, Qu otros objetos increbles podras vender? Dibjalos y escribe sus ventajas .

Encierra con color los dibujos que se parecen .

Escribe el nmero que corresponda a la superposicin de dos tarjetas .

c-Ty) Ahora observa estas nuevas tarjetas .

Dobla la pgina por la lnea punteada .

Ven amigo!, te ~- _ensear a esquivar

Cules crees que son los defectos y virtudes del salmn?

Qu haras si fueras el salmn?

Es valor o antivalor ser conformista? Por qu?

tecnolgicos y nuevos sistemas de

Escribe un final diferente para esta fbula .

Cules son los valores ms importantes que aparecen en la lectura?

Si A gira hacia la derecha . . .

Inventa otro ejemplo y asigna letras a cada rueda .

Si A gira hacia la izquierda . . .

hacia dnde gira C?

p Escribe cinco ejemplos de lo que no se puede hacer en cada caso .

Imagina que te enfrentas a estos problemas .

Llegaron los marcianos!

2 Dibuja otra escena y escribe las preguntas que haras .

Dibjate como marciana o marciano, as como tu planeta y tu nave .

Escribe la palabra que falta en cada analoga .

es a tristeza como risa es a

es a tiempo como pluvimetro es a

Resuelve mentalmente las siguientes multiplicaciones y sumas . Observa el

Encuentra aqu los resultados de cada columna y coloralos .

w vev -~ 'T* TaV#T

lo> "1720v' 241

4A4A ,& A .4,# .A4

kP Dibuja dos escenas que completen la his+b

Es valor o antivalor respetar las opiniones de los dems?

Cules son los valores ms importantes que aparecen en la lectura?

' Cmo aplicas estos valores en la escuela?

Se obtienen mejores resultados con la violencia o con el dilogo?

Observa con cuidado y completa cada serie .

<.~ Dibuja tu automvil favorito .

- , Dejara de ser automvil si

1 .1 Para qu otros usos se puede destinar un automvil?

De qu materiales se puede construir un automvil?

En qu se parecen leer y escribir?

En qu se parecen la lluvia y el calor?

Esr ribe c iO ccinco usos distintos para cada objeto .

Inventa y dibuja otro ejemplo .

Dibujo las figuras que faltan .

Escribe qu crees que puede ocurrir en cada caso .

Si las flores nunca

Si pudiramos volar como las aves.

Inventa otro ejemplo .

Como eres un gran investigador o investigadora, podrs descifrar estos archivos