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1930

1935: W. blumenfeld fue pionero de la psicologa


educacional, autor del primer libro sobre psicologa
del aprendizaje

1960

1968: Alarcn estableci dos periodos diferenciales 1


dirigido por mdicos y educadores, observando y
haciendo mediciones la 2 se basa en hacer de manera
sistmica y ms rigurosa

1970

1970: Majluf realizo una comparacin a nios de 5 aos


en un nivel Socioeconmico Medio-Alto-Bajo los que
arrojo diferencias significativas a favor del grupo Medios y
Altos

1974: Pollitt en una investigacin con nios marasmicos


trato de hallar la relacin entre desnutricin y deficiencia
mental, encontrando que estaban
severamente
retardados en su desarrollo mental y motor

1976:
-

Aliaga investigo los efectos psicolgicos de la marginalidad


social en el rea de las estructuras operatoria de
pensamiento
Retegui preparo una gua para el maestro a fin de que
siguindola pudiera desempearse ptimamente

1972: La psicologa educativa se hace profesional al


crearse el INIDE desde la direccin de R.Gonzales

1975: El primer congreso peruano de


psicologa V. Tapia ofrece las primeras
presentaciones de Psicologa Educacional

1977: Retegui Palomino y Reyes,


sistematizaron un conjunto de pruebas
piagetiana para constituir la batera
denominada FORCAB

1979:

1978:

L.Mayo cre el centro de Educacin especial


AnnSullivan
Meza en su libro sobre aprendizaje
cognoscitivo
presenta
aspectos
del
aprendizaje de estructuras intelectuales

Pollitt advierte serias brechas en el ritmo de


crecimiento
rendimiento
intelectual
integracin
neurolgica
Retegui ha elaboro una prueba de capacidad
creativa en artes plsticas.

1980

1980: Cuentas ofrece una revisin amplia


de la literatura internacional que investiga
desde la perspectiva del
Anlisis
Conductual aplicado al campo educacional

1981:
-

Se inicio el programa experimental de estimulacin


temprana con base en la familia PEETBAF.
Gonzales trata de resaltar las relacin entre teora
psicolgica e investigacin educacional
Ugarriza revisa determinante de los problemas de
aprendizaje y propone lineamientos para la evaluacin
y diagnostico desde un enfoque educacional ms que
de clnico

1982:
-

Gonzales y Aliaga realizaron un estudio con nios


ayacuchanos monolinges (quechua) y
bilinges
(quechua espaol) los hallazgos sealaban una
marcada superioridad de los grupos monolinges
frente al grupo bilinge.
Zavala trato de identificar los niveles de desarrollo
psicolingstico de nios de 4 aos los que evalu con
los test de habilidades psicolingsticas de Illinois ,
donde concluyo que los nios de zonas marginales
poseen sus procesos psico-cognitivos ms bajos a los
de la zonas no marginales
Heymans y Retegui prepararon una pelcula cuyo
tema giraba en tomo de las reflexiones y soluciones
infantiles en situacin de enfermedad ,
Tapia y Silva han elaborado y estandarizado un test de
comprensin de lectura

1983:
-

Nez ha preparado una valiosa gua para facilita la


eleccin de carrera profesionales
Snchez ofrece la informacin sobre aprendizaje
organizndola por teoras y en todas las secciones
procura vincular a temtica del aprendizaje a
situacin practicas de enseanza aprendizaje
Incremento los indicadores conductuales a evaluar ,
adems se focalizo en el anlisis del grado de
diferenciacin social

1984:
-

Gonzales estudio el desarrollo psicolingstico de las asociaciones


verbales y la formacin del agrupamiento categorial
Lazarte focaliza los aportes del modelo cognitivismo la evaluacin y
diagnostico de los problemas del aprendizaje y propugna un enfoque
molar
Lerner estudia la relacin entre psicologa infantil y educacin
preescolar , trazando las principales lneas de desarrollo de esa
relacin
Majluf Realizo un estudio a nios de clase medio bajo y los
resultados arrojaron que los de clase media aventajaban
significativamente
Majluf estudio 400 adolescente (Hombre y mujer) del 5 grado de
secundaria que se CSEM y CSEB donde hallo una diferencia a favor
del grupo CSEM

1985:
-

Retegui hace resaltar las contribuciones de la psicologa a la


prctica educacional n la forma de nuevos programas
Espinoza focaliza en la trascendencia de la educacin infantil
temprana y propone criterio de orden psicosocial y de
rentabilidad econmica temprana ,proponiendo criterio de
orden psicosocial y rentabilidad econmica que fundamentan
la importancia de la educacin infantil integral
Tapia a Tratado de hacer deslinde entre dos dimensiones de
evaluacin del aprendizaje : Psicomtrica y edometrca
Gonzales y quesada han construido un Test Breve de
Bilingismo Quechua Espaol , para diferenciar entre
bilinge incipientes y avanzados

1986:
-

Ros y Amaya realizaron un diagnostico que buscaba


identificar la problemtica que afecta el funcionamiento
adecuado en los cuales se llegaron a identificar tres
aspectos ( recursos materiales tcnico recursos
humanos )
Snchez ofrece un listado de pruebas utilizadas en el
INIDE.
Higuera ha reparado textos escolares de orientacin y
bienestar para distintos grados de educacin secundaria
para facilitar al docente y optimizar la tarea del orientador
Campos revisa las definiciones tericas y fcticas del
aprendizajes

1987: Meza en la parte medular de su libro


hace una presentacin por modalidades
del aprendizaje: afectivo emocional,
ejecutivo o motor, cognitivo y social

1989:
-

1985-1987: La central de produccin audiovisual de


INIDE ha producido un conjunto de diez manuales para
el maestro con carcter experimentales

1985 y 1988: Benites define educacin como


actividad social y discute las implicancia de tal
definicin , caracteriza lo que a su juicio ha sido
la prctica del psiclogo educacional en el pas

199
0

1990:
Gonzales
retoma
el
planteamiento de Salazar Bondy
con respecto a los problemas
ticos de la praxis social y vincula
sus
propias
reflexiones
psicolgicas

Majluf
hallo evidencia que el estado nutricional y la
estimulacin ambiental tienen sobre el rendimiento cognitivo y
escolar un efecto diferencial es el estado nutricional global
( Peso/edad) , sino la desnutricin crnica estimada por el
ndice (Edad/Talla)
Ruiz ha propuesto las lneas de investigacin a priorizarse en
el mbito de la educacin especial
Gonzales analiza el tema de la comunicacin y sus
articulacin con la educacin para la paz donde distingue tres
dimensiones : comunicacin e intervencin intelectual ;
comunicacin y desarrollo moral ; comunicacin y estructura
jurdica