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1 Guia Planeacion Didac Argu Educacion Preescolar
1 Guia Planeacion Didac Argu Educacion Preescolar
Gua
para la elaboracin de
la Planeacin didctica
argumentada
Gua
para la elaboracin de la Planeacin
didctica argumentada
Docente
Educacin Preescolar
ndice
Presentacin
2. Aspectos a evaluar
10
3.
11
4. Bibliografa
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5. Sitios de inters
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Gua
Presentacin
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece en el Artculo 52 que la evaluacin
del desempeo es obligatoria para los docentes y para quienes ejerzan funciones de direccin o de
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado. El Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin (INEE) determinar su periodicidad, considerando que se realizar por
lo menos cada cuatro aos.
La Planeacin didctica argumentada constituye la cuarta etapa del proceso de Evaluacin del
desempeo docente, la cual tiene como propsito evaluar el anlisis, organizacin, justificacin,
sustento y sentido de las estrategias didcticas que el docente elige para desarrollar su Planeacin,
as como la reflexin que realiza sobre lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que
lo harn.
Esta gua tiene la finalidad de apoyar a los docentes de Educacin Preescolar en la revisin de los
aspectos necesarios para elaborar y argumentar una Planeacin didctica. La gua contiene los
siguientes apartados:
1.
2.
3.
4.
5.
Sitios de inters
Gua
Valorar el desempeo del personal docente de Educacin Bsica, para garantizar un nivel de
suficiencia en quienes ejerzan labores de enseanza, y asegurar de esta manera el derecho a
una educacin de calidad para nias, nios y adolescentes.
Para contribuir al logro de estos propsitos, la Evaluacin del desempeo toma como punto de
partida el documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente y tcnico docente.
Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el INEE.
En el documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
Docente se menciona explcitamente las tres caractersticas de la Evaluacin del desempeo:
Gua
Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Ingls. Para el caso de los docentes de
Secundaria que imparten la Asignatura Segunda Lengua: Ingls, se desarrollar una etapa
adicional de evaluacin, que consiste en la aplicacin de un examen estandarizado que permita
identificar el nivel de dominio de esta segunda lengua.
Gua
2. Aspectos a evaluar
Los aspectos a evaluar en la Planeacin didctica argumentada, establecidos en el
documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente y tcnico docente.
Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2016 y sealados en el documento de Etapas, aspectos,
mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin Bsica, se
presentan en la siguiente tabla:
Dimensin 1
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.
Parmetros
1.1 Describe las caractersticas y los
procesos de desarrollo y de aprendizaje
de los alumnos para su prctica
docente.
Indicadores
1.1.1 Describe las caractersticas del
desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos
para organizar su intervencin docente.
1.1.3 Identifica las caractersticas del
entorno familiar, social y cultural de sus
alumnos para organizar su intervencin
docente.
1.2.1 Identifica los propsitos educativos
del currculo vigente para organizar su
intervencin docente.
Dimensin 2
Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin
didctica pertinente.
Parmetros
Indicadores
Fuente: Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2016
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin Bsica
Gua
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PREESCOLAR
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
Gua
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APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos
Gua
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Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qu sirven
algunos instrumentos de
medicin
Una vez que el docente de Educacin Preescolar elija el Campo formativo, la competencia y los
aprendizajes esperados con base en los cuales elaborar y argumentar su Planeacin didctica,
podr dar inicio a su escrito de reflexin, el cual estar orientado por preguntas o enunciados
gua (tareas evaluativas) que referirn a los siguientes cinco rubros:
Contexto interno y externo de la escuela
Diagnstico del grupo
Plan de clase
Estrategias de intervencin didctica
Estrategias de evaluacin.
Para realizar el diseo de la Planeacin didctica, el docente de Educacin Preescolar enunciar las
caractersticas del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos. Estas caractersticas
deben dar cuenta de los aspectos familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres, del nivel
Gua
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socioeconmico, as como del tipo de escuela, los servicios con los que cuenta, la organizacin
escolar, entre otros elementos que considere pertinentes mencionar.
Este rubro se refiere a la descripcin de las caractersticas y procesos de aprendizaje de los alumnos
que integran el grupo. Al respecto, ser necesario que el docente de Educacin Preescolar contemple
para el diseo de su Planeacin didctica el nmero de alumnos, los elementos generales y
particulares sobre su desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las
formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre otros.
Plan de clase
Para el diseo del Plan de clase, el docente de Educacin Preescolar, retomar los propsitos del
nivel educativo correspondiente y los componentes curriculares contemplados en los Campo
formativo de Lenguaje y comunicacin o el campo formativo de Pensamiento matemtico
seleccionado para la organizacin de su prctica. Asimismo, ser necesario que realice la seleccin y
diseo de actividades, estrategias y dems elementos que considere pertinentes.
El docente de Educacin Preescolar enunciar las estrategias de intervencin que correspondan con
el contexto interno y externo de la escuela, las caractersticas y procesos de aprendizaje de los
alumnos, los propsitos y competencias que se favorecern desde el aprendizaje esperado de la
competencia del Campo formativo de Lenguaje y comunicacin o el de Pensamiento matemtico.
Estrategias de evaluacin
El docente de Educacin Preescolar plasmar en el diseo de su Planeacin didctica, las estrategias,
mtodos y tcnicas con las que evaluar a sus alumnos, refiriendo el tipo de evaluacin que llevar a
cabo.
Los elementos descritos en el texto de anlisis debern ser retomados por el docente de Educacin
Preescolar durante la argumentacin de la Planeacin didcticas ser necesario vincular el contexto
mencionado con las estrategias, espacios, materiales, actividades, tiempo, forma de evaluar y
dems elementos considerados en dicha Planeacin didctica.
Gua
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Las caractersticas descritas en la Planeacin didctica: los elementos generales y particulares sobre
el desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las formas de
convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas sern fundamentales para
que el docente de Educacin Preescolar sustente y d sentido a su Planeacin didctica cuando
argumente su Plan de clase, las estrategias elegidas, as como la forma de evaluacin que considere
pertinente.
Plan de clase
Cuando el docente de Educacin Preescolar argumente su Plan de clase, ser fundamental la relacin
que establezca entre ste, los propsitos educativos y los elementos del currculo vigente. Adems, el
docente deber retomar en dicha argumentacin los aspectos contextuales, el diagnstico descrito
con anterioridad y dems elementos que haya considerado en su Planeacin didctica.
Estrategias de evaluacin
La argumentacin de dichas estrategias, mtodos y tcnicas de evaluacin que haya descrito, deber
fundamentarlas con base en las caractersticas internas y externas de la escuela, as como con el
diagnstico de su grupo, el Plan de clase y las estrategias de intervencin didctica que dise.
Gua
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RECOMENDACIONES GENERALES:
1. Los perfiles, parmetros e indicadores definen los aspectos principales que abarcan las
funciones de docencia de Educacin Preescolar. Revise los parmetros e indicadores incluidos
en la Gua que corresponden a esta cuarta etapa de Evaluacin de desempeo para una mejor
compresin del proceso de elaboracin de la Planeacin didctica argumentada.
2.
3.
4.
4. Bibliografa
DOF (2013). Ley General de Educacin. Disponible en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
(2013). Ley General del Servicio Profesional Docente. Disponible en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
SEP (2015). Perfil, Parmetros e Indicadores para docentes y tcnico docentes.
Educacin Bsica. Disponible en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/pa
rametros_indicadores/PPI_DESEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTES.pdf
SEP (2015). Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos. Proceso de Evaluacin del
Desempeo Docente. Educacin Bsica. Disponible en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/et
Gua
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apas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf
(2011), Plan de estudios 2011: Educacin Bsica, Mxico. Disponible en:
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/planestudios11.pdf.
(2011), Programa de estudio 2011: Gua para la educadora. Educacin Bsica.
Preescolar, Mxico, SEP. Disponible en:
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/Preescolar2011.p
df
(2011), "Propsitos de la educacin preescolar", "Bases para el trabajo en preescolar" y
"Campos formativos", en: Programa de estudio 2011: Gua para la educadora.
Educacin Bsica. Preescolar, Mxico, SEP. Disponible en:
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/Preescolar2011
5. Sitios de inters
PORTAL SEP
www.sep.gob.mx/
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
basica.sep.gob.mx/
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN
www.inee.edu.mx/
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para la promocin de docentes a cargos con
funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica y Media
Superior para el ciclo escolar 2015-2016.
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5376732&fecha=19/12/2014
CENTRO DE DOCUMENTACIN Y BIBLIOTECA
"MTRO. LUIS GUEVARA RAMREZ"
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/programas/centrodoc/index.asp
BIBLIOTECA VASCONCELOS
http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/servicios/prestamo-interbibliotecario/convenio.php
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