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2 Reflexin Terico-Prctica del Aprendizaje


Comprender el concepto de liderazgo desde distintas perspectivas
ideolgicas como estas ha influido en mltiples movimientos soioculturales a
travs de la historia, constituye el primer paso para dimensionar la importancia del
liderazgo directivo en el sistema educacional y ms directamente en una
institucin escolar.
Desde las diferentes corrientes, se aprecia el grado de influencia del tipo de
liderazgo en la efectividad de los resultados de la gestin tanto pedaggica como
institucional. El mejoramiento de las prcticas directivas depende en gran medida
de las habilidades que desarrolle un equipo de gestin en torno a un tipo de
liderazgo y como este se distribuye entre los distintos miembros de la institucin
escolar. Para que el liderazgo sea efectivo, se debe desarrollar prcticas que
faciliten el trabajo en equipo y establezca estrategias organizacionales
sistemticas y orientadas a resultados, que tiendan a generar cambios positivos
de mejora, capaces de movilizar a todos los actores de la comunidad escolar,
constituyendo entonces un liderazgo transformacional. Los profesionales que
conforman los
equipos directivos deben constituirse como lderes en su
institucin, teniendo la capacidad "de movilizar e influenciar a otros para articular y
lograr los objetivos y metas compartidas (Leithwood)
En el sistema educacional chileno, y producto de las ltimas reformas, se
puede establecer que la investigacin ha arrojado luces en torno a cmo liderar
procesos transformacionales al interior de las instituciones escolares, con el
objetivo de orientar
hacia un liderazgo escolar efectivo en una cultura
organizacional flexible, que se adapte a los cambios de una sociedad en constante
transformacin.
Es as como el Marco para la Buena Direccin y Liderazgo Escolar
actualizado el ao 2015, establece principios, habilidades, recursos profesionales
y prcticas que orientan el quehacer del liderazgo directivo, en torno a la mejora
continua de la gestin de la institucin.
La implementacin de una visin estratgica que defina en conjunto con la
comunidad las metas y objetivos del proyecto educativo de una forma inclusiva,
el desarrollo de las capacidades profesionales tanto de los equipos de gestin
docentes como asistentes de la educacin, liderar los procesos de enseanza
aprendizaje, monitoreando, acompaando y retroalimentando la gestin
pedaggica, los logros de aprendizaje y los procesos formativos de los
estudiantes, gestionar la convivencia y la participacin de la comunidad escolar,
implementando polticas que aseguren una cultura inclusiva, un clima de

confianza y estrategias que fomenten una sana convivencia, desarrollar una


gestin eficiente, transformando el establecimiento en una organizacin efectiva,
que facilite la concrecin de su proyecto educativo y el logro de las metas
institucionales, constituyen las prcticas esenciales
del liderazgo directivo
transformacional efectivo, en el marco del sistema educacional chileno.