ACTIVIDADES

EXPERIENCIAS en gestacin

Actividades de Enseanza
Se logran a travs de la manipulacin del
material y humano, por parte del

agente educador, con la intencin de provocar

un cambio.

LAS EXPERIENCIAS

SON PERSONALES,
INDIVIDUALES

Dinmica del aprendizaje.

Para aprender se requiere la accin del
alumno sobre el objeto del conocimiento.

Alumno

Papel del educador

Dar la informacin
necesaria

Organizar los materiales de

estudio

Proponer y/o asesorar las

actividades de aprendizaje
pertinentes

Informacin, organizacin,
proponer o asesorar actividades.

Cmo deben ser estas actividades?

Seleccionadas acorde al tipo de paciente,
edad, diagnstico, etc.

Seleccionadas acorde al nmero de

pacientes o educandos

Espacio

Organizadas por complejidad

De menor a mayor

Actividades

OBJETIVO

ACTIVIDAD

Varios objetivos: una actividad

O

Actividades

Objetivos y actividades
Que el nio logre:
Objetivo general: Conocer los colores primarios.

Objetivo especfico 1: mostrar los colores primarios indicados en

un conjunto de objetos
Objetivos operacionales:
1. Mostrar un color primario indicados por el terapeuta en un conjunto de
objetos.
2. Mostrar dos colores primarios indicados por el terapeuta en un
conjunto de objetos.
3. Mostrar tres colores primarios indicados por el terapeuta en un
conjunto de objetos.

 Objetivo especfico 2: nombrar los colores primarios indicados por el

terapeuta en un conjunto de objetos.
Objetivos operacionales:
1. Nombrar un color primario indicados por el terapeuta en un
conjunto de objetos.
2. Nombrar dos colores primarios indicados por el terapeuta en un
conjunto de objetos.
3. Nombrar tres colores primarios indicados por el terapeuta en un
conjunto de objetos.

 Qu haremos y cmo haremos para lograr nuestros

objetivos?
Debemos realizar una o varias actividades?
Se realizarn en forma individual o grupal?

En qu espacio?
Qu materiales utilizaremos?

Lo primero: Conocer a nuestro paciente

Es un nio de cinco aos con un trastorno de lenguaje mixto.

Presenta dficit semntico, dificultades para organizar las oraciones,

dficit fonolgico.
Es tranquilo. Le gusta jugar con animales, pelotas, autos. No le gusta
pintar con lpices, pues presenta alguna dificultades motrices finas.
Presenta dficit atencional.

Organizacin y Seleccin
Dnde vamos a realizar nuestra actividad?
En una sala o en un espacio abierto?

Qu ser lo ms conveniente para nuestro nio?

Responder pensando en las caractersticas personales de nuestro paciente.

Organizacin y Seleccin
Realizaremos la actividad en forma individual o grupal?
Podemos realizarla en forma individual, pero tambin
podemos realizar actividades en conjunto con otro nio.

Qu ser lo ms conveniente en este caso y porque?

Organizacin y Seleccin
Qu materiales usaremos?
Cartulinas de colores, pelotas, bolitas, animales, frutas,
ropas de diferentes colores, cintas, tmperas, recortes,
lpices, tijeras, pegamento, etc.

Pensando en nuestro nio: Qu materiales deberamos

escoger, cuales seran ms atractivos y adecuados para l?

Orden de la actividad: De lo ms simple a lo ms complejo.

Cul objetivo debemos elegir?
Los objetivos especficos nos guan hacia una o varias
actividades
Objetivo Operacional:
Mostrar un papel rojo de un conjunto de papeles de diversos papeles
cada vez que se le pida.

Redaccin de la actividad:
La actividad se debe realizar en una sala bien iluminada, sin distractores.

Los materiales a utilizar sern los siguientes: pelotas, botones, bolitas,

cintas y papeles de colores, frutas y verduras de colores, autos de
diferentes colores, una caja y algn tipo de contenedor (canastos
pequeos, cajas, etc)
Para motivar al nio se le mostrar una caja forrada en papel colorido y se le
dir que ah guardamos muchos juguetes para compartir con l y que nos
servirn para aprender los colores. Podemos mover la caja y hacer gestos de
misterio. Qu ser lo que hay aqu dentro!

 Enseguida se le explicar al nio que jugaremos a aprendernos el color

rojo. Y que para eso son los juguetes que tenemos en la caja.
En la caja hay tres pelotas azules, tres amarillas y seis rojas, un limn
plstico, un pollito de juguete, un auto rojo, amarillo y azul, una
manzana plstica roja, un botn azul, rojo y amarillo, una cinta azul.
Primero se utilizarn pelotas rojas, azules y amarillas, cuatro canastos o
baldes y algunos elementos de los colores que estamos viendo.
Se le presentarn al nio las pelotas dicindole el color de cada una.
Despus una a una se irn poniendo las pelotas en el balde o canasto
mostrndoselas al nio diciendo el color de cada una. Sern tres
pelotas amarillas, tres azules y seis rojas.

 Luego le pediremos al nio que saque todas las pelotas rojas. Para esto
le mostraremos cual es el color rojo. Puede ser algo rojo (un tomate,
manzana, etc).

Le pasaremos un balde o canasto y le diremos que ah debe guardar solo

las pelotas rojas.
Enseguida le preguntaremos de qu color son las pelotas que guard en
el canasto
Para finalizar le mostraremos papeles o cintas de diferentes colores y le
pediremos que escoja la de color rojo.
Podemos pedirle que las corte, que pegue los papeles, etc.