Está en la página 1de 4

1

Anexo 1
OBJETIVO GENERAL: Describir las cualidades y caractersticas del desarrollo semntico de nios con Trastorno especfico del lenguaje en contextos escolares diferentes en cuanto a la calidad
de la intervencin.

Objetivos

Describir los tipos de


intervencin profesional
recibida por nios con TEL
en contextos escolares
diferentes de acuerdo a la
calidad de los procesos de
intervencin desarrollados.

Preguntas

En ambos contextos
1)Con que recursos
cuenta para realizar su
trabajo?
2)que profesionales
intervienen.?
3) Cmo se coordinan?
4) Cmo se financian?
5)Cmo se evalan?
Que tipos de intervencin
tienen implementada?
6) Cmo se gestiona el
tiempo de atencin?

Posibles
respuestas
esperadas
segn
teora
Aula de
recursos.
Educadora
diferencial
.
Fonoaudi
logo.
Psiclogo
Profesor
jefe
No hay
tiempo de
coordinar
Si hay
tiempo de
coordinar
No hay
recursos
Si hay
recursos
Hay

Unidad de
Anlisis

Insumos

Tcnica de Anlisis

Participante Transcripc
Anlisis de
s
iones
Grupo de
8 sesiones Contenido
4
del TRD
profesionale (talleres de
s en
reflexin
contexto
docente)
particular.
2
profesionale
s en escuela
municipal

Soporte

Software Atlas.
Ti

seguimient
o
constante
No hay
seguimient
o ni
evaluacin
Intervenci
n
multidisci
plinaria
Solo
intervenci
n
diferencia
da.
Describir las cualidades del
desarrollo semntico de los
nios con TEL en
actividades de aprendizaje
formal en dos contextos
escolares diferentes de
acuerdo a la intervencin
profesional brindada.

En ambos contextos
1)Sus alumnos con TEL
han progresado en su
lenguaje
,
usando
correctamente sustantivos
adjetivos y verbos?
2) Sus alumnos despus de
una intervencin adecuada
y multidisciplinaria , han
hecho un buen uso del
lenguaje en relacin a
verbos , sustantivos y

No usan
Participante
adecuada
s
mente
2 docentes
verbos ,
Individualm
sustantivos ente
y adjetivos
,adems de
no darles
coherencia
gramatical
Si lo hacen
( contexto

Anlisis de
Documentos

Matriz de
Anlisis

Describir cualidades de
desarrollo semntico de
nios con TEL, en
actividades de conversacin
espontnea en contextos no
acadmicos de los menores
entre familia y compaeros,
estableciendo una
comparacin en dos
contextos escolares.

adjetivos?
3)En comparacin con sus
compaeros de curso ,
considera
que
han
progresado notablemente
desde que comenz su
intervencin?.

multidisci
plinario)

Cmo considera el uso del


lenguaje en sus hijos?
Ha demostrado segn
usted avances en su
desarrollo del lenguaje?
Que cree usted que an le
falta a su hijo en la
superacin de su TEL?

Mal uso
del
lenguaje.
Poco
progreso.
No se le
entiende lo
que habla.
Avances
notorios
desde que
est siendo
atendido
por varios
profesiona
les.
Lenguaje
ms claro,
se entiende
ms lo que
habla.

7
apoderados
de ambos
contextos.

Entrevistas Anlisis de
semiestruct Contenido
uradas

Categoras de
Anlisis