Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1eso PDF
1eso PDF
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
TEXTOSMAREAVERDE
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras
derivadas,ladistribucindelascualessedebehacerconunalicenciaiguala
laqueregulalaobraoriginal.
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotacin de la obra autorizada
porlalicenciaharfaltareconocerlaautora.
NoComercial(Noncommercial):Laexplotacindelaobraquedalimitadaa
usosnocomerciales.
CompartirIgual(Sharealike): Laexplotacinautorizadaincluyelacreacinde
obrasderivadassiemprequemantenganlamismalicenciaalser
divulgadas
Reconocimiento NoComercial SinObraDerivada(bync
nd):Nosepermiteunusocomercialdelaobraoriginalnila
generacindeobrasderivadas.
I.S.B.N.13:9788469598917
I.S.B.N.10:
8469598910
1ESO
Resolucindeproblemas:1deESO
CAPTULO1:RESOLUCINDEPROBLEMAS
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Resolucindeproblemas:1deESO
ndice
1.FASESENLARESOLUCINDEUNPROBLEMA
2.PRIMERASESTRATEGIAS
2.1.ESTIMAELRESULTADO
2.2.EXPERIMENTA,JUEGACONELPROBLEMA
2.3.HAZLOMSFCILPARAEMPEZAR
2.4.HAZUNDIAGRAMA,UNESQUEMA...
2.5.MIRASITUPROBLEMASEPARECEAALGUNOQUEYACONOZCAS
2.6.ESCOGEUNABUENANOTACIN
3.EMOCIONESYRESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.EUREKA!
3.2.BLOQUEOS
4.JUEGOSYPROBLEMAS
Resumen
Quesunproblema?Cmoenfrentarseaunosproblemasnuevosque,quizs,noseanfciles?Es
posibledarnormas,conocerestrategias,pararesolvermejorcualquiertipodeproblema?
Unproblemamatemticoesunasituacinenlaquehayunobjetivoqueconseguirsuperandounaserie
deobstculos,siemprequeelsujetoqueafrontalasituacinnoconozcaprocedimientosoalgoritmos
quelepermitan,deinmediato,alcanzarelobjetivo.
Loqueparaunapersonaesunproblema,paraotrapuedeserunsimpleejercicio,omuchomsqueun
problema,unainvestigacin.Ladiferenciaestenlosconocimientosprevios,ysipararesolverlodebe
hacersepreguntas,aadirhiptesisalenunciado.
Ante un autntico problema muchas veces no sabe uno ni siquiera por dnde empezar. Veremos
algunasestrategiasdepensamientotilesentodaclasedeproblemas.
Pensamos que ensear a resolver problemas es lo mejor que se puede ensear, pues el mundo
evoluciona rpidamente y lo que hoy nos parece imprescindible, maana puede haber quedado
obsoleto,mientrasqueresolviendoproblemassepreparaalaspersonasaenfrentarsealodesconocido
ylosprocesosmentalesnuncaenvejecen.
Hayestudiosqueconfirmanquelaenseanzaexpresadelasetapas,cadencias,tcnicasyestrategias
consiguemejoresresultadosquelameraprcticaespontnea.
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Resolucindeproblemas:1deESO
1.FASESENLARESOLUCINDEUNPROBLEMA
Ejemplo1:
1. LamadredeMaraobservaqueelcuentakilmetrosdesucochemarca
24.312km.Cuntoskilmetroslefaltanparalaprximarevisin,que
debesercada5.000km?
Siemprequetengasqueresolverunproblemaesconvenientequesigaslossiguientespasos:
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Leeconcuidadoelenunciado,ypiensa:
Culessonlosdatos?
Qupiden?
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Esunproblemaconoperacionesconnmerosnaturales,luego:
Quoperacionesaritmticasdebohacer?Habrquesumar?Habrquemultiplicar?
Habrquerestar?Habrquedividir?
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Ahoras,ahoraresolvemoselproblema:
Si multiplicas 5.000 por 5 obtienes 25.000. Por tanto, la prxima revisin debe ser a los 25.000 km,
luegoalamadredeMaralefaltan25.00024.312=688kmparahacerlarevisin.
Fase4:Compruebaelresultado.Piensasiesrazonable.Compruebalaestrategia.
Sisumasa24.312los688kmdelresultadotenemoslos25.000kmdelaprximarevisin.
Actividadespropuestas
2. Inventaproblemassimilares!
3. Estimacuntomidetuauladelargoycuntodeancho.Sedeseaponer
unzcaloquevalea6elmetro.Cuntoseuroscostarponerlo?
4. ElcuentakilmetrosdelpadredeJuanmarca64.731km.Silasrevisiones
son cada 5.000 km, cuntos kilmetros le faltan para la prxima
revisin?
5. La piscina de Ins tiene forma de rectngulo. Sus lados miden 10 m de
largoy7m deancho.Desearodearlapiscinaconunavalla.Elmetrodevallavale 12 .Cunto
costarhacerlavalla?
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Resolucindeproblemas:1deESO
2.ESTRATEGIASENLARESOLUCINDEPROBLEMAS
2.1.Estimaelresultado
Enmuchasocasionesnosbastaconestimarunresultado,noconlasolucinexacta.
Yahasestimadolasdimensionesdetuaula.
AlamadredeMara,porejemplo,paraestartranquilalebastasaberquelefaltanmsde600kmpara
laprximarevisin.MientrasqueelpadredeJuanquizsnonecesitesaberqueexactamentelefaltan
65.00064.731=269kmparalaprximarevisin,sinoestimarquelefaltanmenosde300kmpara
empezarapreocuparseporhacerla.
Pararealizarbuenasestimacionesesconvenientehaberpracticadomucho.
Actividadespropuestas
Intentaahoratestimarlassolucionesdeestosproblemas:
6. Si tu paga semanal es de ocho euros, y ahorras toda la paga de un mes Podras comprarte un
ordenadorporttil(queestimasquevaleunos1.500euros)?Ycontodaslaspagasdeunao?
7. Un ascensor slo puede con 500 kg, cuntos de tus amigos piensas que
podransubirse?
8. Informanqueaunamanifestacinhanido40.000personas,cmocreesque
lashancontado?
9. Sitodalapoblacinmundialsedieralamano,qulongitudseformara?
10. Cuntagentecabedepieentuaula?
11. Cuntoskilmetrosandasalao?
12. Cuntosgranosdearrozhayenunkilo?
2.2.Experimenta,juegaconelproblema
Alexperimentarconlosdatosdelproblemaesfcilqueseteocurraquedebeshacerconellos.
Actividadespropuestas
13. a)Piensaunnmerodetrescifras.
b)Escrbeloalrevsyrestaelmenordelmayor.
c)Escribeelresultadoalrevsysmaloalresultadodelaresta.
d)Escribelasolucinfinal.
e) Prueba con varios nmeros, qu observas? Hay algn caso en el que no se obtenga la
mismasolucin?
f)Pruebaconcuatrocifras.Obtienesresultadosdelmismotipoquelasanteriores?
g)Teatrevesconcincocifras?
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Resolucindeproblemas:1deESO
2.3.Hazlomsfcilparaempezar
14. "LastorresdeHanoi":Cuentalaleyendaqueentresagujasdeorohaysesentaycuatrodiscostodos
de distinto tamao, colocados de mayor a menor. Unos monjes cambian continuamente de sitio
estosdiscos,unocadasegundoconlassiguientesreglas:Encadamovimientoslosepuedemover
undisco.Ynopodemoscolocarnuncaundiscoencimadeotrodemenortamao.Cuandohayan
pasado todos los discos de una de las agujas a otra se acabar el mundo. Cunto falta para que
termineelmundo?
Para enfrentarte a este problema, ten en cuenta, lo primero, las fases, intenta entender bien el
problema.
Luego, hazlo ms fcil para empezar. En lugar de con 64 discos, empieza slo con un disco. A
continuacin,condos,contres...Manipulalosobjetos.Hazunesquema.
15. CuadradoMgico
Conlosnmerosdel10al18completaentucuadernoelcuadrodeformaqueobtengaslamismasuma
entodasdirecciones,enhorizontal,envertical,einclusoenlasdosdiagonales.
Hazlo ms fcil, comienza con un cuadrado mgico con los nmeros del 1 al 9. Cunto debe
sumarcadafila?Culdebeserelnmerodelacasillacentral?Lasumade1+2++9=?
Qunmerodivididoentre3nosda:?
Luegohaztelasmismaspreguntasconlosnmerosdelproblemainicial.
2.4.Hazundiagrama,unesquema...
Enmuchasocasioneshacerundiagramanosresuelveelproblema.
Actividadespropuestas
16. "Colordelpelo":TresamigasA,B,C,unarubia,otramorenayotrapelirroja,estnjugandoalas
cartassentadasenunamesacircular,cadaunapasaunacartaalaqueestasuderecha.LaamigaB
hapasadounacartaalarubia.LaamigaAhapasadounacartaalaquehapasadounacartaala
pelirroja.CuleselcolordelpelodeA,ByC?
Al hacer un esquema y analizar las dos configuraciones que existen, se observa que una de ellas es
inconsistente,yaqueunodelasamigasesalavezrubiaypelirroja.Lasolucineslaotraconfiguracin,
queesconsistenteconelenunciado.
17. Unapersonaes80cmmsaltaquelamitaddesualtura.Questaturatiene?
Leeycomprendeconcuidadoelenunciado,dibujaunesquemaysabrslasolucin.
18. Quierencruzarunroenunabarcatresmujeresytresmaridoscelosos,sislocabendospersonas
enlabarca,ynuncapuedenquedarsolosunamujeryunmaridoquenoseanpareja,cmopueden
hacerlo?
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Resolucindeproblemas:1deESO
2.5.Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas
Es posible que tu problema tenga el mismo aire que otro que ya has resuelto, lo que puede
proporcionartepistastilespararesolverelnuevo.
Actividadespropuestas
19. Observalasofertasdeunatienda:
Precioanterior
Oferta
Camisetas
15euros
12euros
Chaquetas
40euros
30euros
Pantalones
32euros
28euros
Camisas
25euros
21euros
Una persona aprovecha estas ofertas y compra cinco camisas, una chaqueta, dos pantalones y tres
camisetas.Averiguacuntosegastaycuntoseahorraporcompraresaropaenofertas.
20. Sehanapuntado25estudiantesaunviaje.Alpagarelbillete5deellossedancuentaquenohan
tradodinero.Elrestodecidepagrselo,yabonancadauno3.Cuntocuestacadabillete?
2.6.Escogeunabuenanotacin
Actividadespropuestas
21. Calculamentalmenteelproductodedosnmerosyluegosumauntercero:
a)5x9+26=
b)200x7+128=
c)60x8+321=
Ahora al revs: nos dan el resultado y buscamos, de la forma anterior, con qu nmeros puede
obtenerse.Porejemplo,nosdan1000ydecimos1000=100x7+300.
Sigueesemodeloparaexpresarlosnmerossiguientes:2000,4000y5500.
22. EmmyNoether,unailustremujermatemtica,naciel23demarzode1882
ymuriel14deabrilde1935.
a)Cuntosaostenaalmorir?
b)Cuntosaoshanpasadodesdeelaodesumuerte?
c) Cuntos aos faltan para celebrar el centenario de su muerte?
Cuntosmeses?Cuntosdas?
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Resolucindeproblemas:1deESO
3.EMOCIONESYRESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.Eureka!
Ya sabes que Arqumedes estaba en la baera cuando exclam Eureka! pues haba descubierto una
importante propiedad de los cuerpos sumergidos. Algo parecido ocurre en muchas ocasiones. T
mismo, si trabajas en un problema, luego tu inconsciente continua trabajando y, de repente, cuando
menos lo esperas Eureka!, tienes la solucin. Esta situacin, esta emocin positiva y gratificante,
tambinrecibeelnombredeAj!
En la Historia de la Ciencia se conocen muchas de estas situaciones. Busca alguna y reflexiona sobre
cmotesientesalresolverunproblema,queenunprimermomento,parecaimposible.
3.2.Bloqueos
Perotambinpuedenapareceremocionesnegativas,alasquellamamosbloqueos.Muchasveces,al
intentarresolverunproblemas,stenospareceimposible,nosdesanimamos,entranganasdedejarlo
todo.Estoesunbloqueo.Peroesolepasaatodoelmundo.Hayquesacarfuerzasycontinuar.Buscar
lacausadelbloqueo.
Veamos algunos problemas sencillos que resultan complicados pues en ellos suele producirse un
bloqueo.Intentaprimeroresolverlosyluego,sinotesalen,leelaayuda.
23. Sinlevantarellpizunecon4trazosrectosestosnuevepuntos.
o
Dibujaentucuadernonuevepuntoscomolosdelafigurayintentaunirlos,con4trazossinlevantarel
lpiz.
Recuerda, lo primero es comprender el enunciado. Prueba a hacerlo. Lo has conseguido?
Estupendo.Noloconsigues,intntalounpocoms.
Bloqueo:Sinoloconsiguesesporqueestspresuponiendoalgoquenosehadichoyesquenopuedes
salir del recinto limitado por los puntos. Haz trazos ms largos y lo conseguirs
enseguida.
24. Con 3 palillos, todos iguales, puedes construir un tringulo equiltero. Con 5
palillos puedes construir 2 tringulos equilteros, cmo podemos construir
cuatro tringulos equilteros iguales con seis palillos con la condicin de que el lado de cada
tringulosealalongituddelpalillo?
Experimenta,juegaconelproblema.Lohasconseguido!Entoncesnohastenidounbloqueo.
Bloqueo: Nadie ha dicho que no pudieras salir del plano. Ah est el bloqueo. Lo consigues con un
tetraedroregular.
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
10
Resolucindeproblemas:1deESO
10
4.JUEGOSYPROBLEMAS
Te gusta jugar? Para ser un buen jugador en juegos de estrategia puedes
utilizarlastcnicasquehasaprendidoconlaresolucindeproblemas.
Fases: Lo primero, naturalmente, comprender bien las reglas del juego, que
essimilaracomprenderelenunciado.Losegundo,jugar,hastaencontraruna
estrategia ganadora. Luego jugar y ver si tu estrategia es realmente buena.
Porltimo,generalizar,intentarmejorarlaestrategia.
Actividadespropuestas
Utilizatodoloquehasaprendido.
25. Yahoraunjuego!Lastresenraya
Sejuegadedosendos.Copiaenelcuadernolatablasiguiente:
497
315
69
77
115
33
90
22
225
161
46
55
355
142
135
213
Unapersonaescogedosnmeros,unodelconjuntoA={2,3,5,7}yotrodelconjuntoB={11,45,71,
23}.Losmultiplicamentalmente,yponesumarca(ounaficha,ounabolitadepapel)sobreelnmero
resultante.Laotrapersonahacelomismocuandoletoqueelturno.Ganaquienponetresmarcasen
lnearecta.
Ahoraajugar!
26. Realizaelmismojuegodelaactividadanteriorconesteotrotablero,yconlosgruposdenmeros:A
={2,5,7,4}yB={3,11,9,1}.
63
21
22
15
45
55
44
12
36
18
77
Inventaconotrosnmerostupropiotablerodejuegos.
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
11
11
Resolucindeproblemas:1deESO
27. Otrojuego
Esunjuegodecalculadoraypuedeserunjuegocooperativo;unjuegoenelquese
ponen en comn las diferentes estrategias y se discute sobre el mejor
procedimiento,elmssencillooelmsoriginal.
Consta de cuatro fichas como las de la figura, donde se indican las teclas que est
permitidopulsar,yelresultado,enrojo,alquehayquellegar.
2
147
34
123
93
Eljuegoconsiste,enprimerlugar,enobtenerelresultadoenlacalculadora.
Debesanotartodoslosmtodosencontrados.Piensayanotaentucuadernoculesel
procedimientoqueteharesultadomseficaz.
Escribe,utilizandoparntesis,lasexpresionesquehautilizadolacalculadora.
Modificaeljuegoconfeccionandonuevasfichas,modificandostasconotrasteclasycon
otrosresultados.
28. Hagamosmagia!
Dileaunapersonaquepienseunnmerodetrescifras,queescribaesenmeroy,denuevo,lastres
cifras,paraformarunnmerodeseiscifras.Pdelequelodividaentre7,luegoentre11yluegoentre
13.Sequedarsorprendidaalcomprobarqueelresultadoeselnmeroqueescribi.Sabesporqu?
29. Resuelveelcrucigrama:Cpialoentucuadernoyresulvelo.
x
x
x
x
x
x
35
30
x
x
50
84
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
24
x
x
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
12
12
Resolucindeproblemas:1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
ELLAS Y ELLOS INVESTIGAN PARA RESOLVER PROBLEMAS
El progreso que ahora disfrutamos ha sido posible gracias a la iniciativa y al trabajo de miles de hombres
y mujeres. Superaron retos y resolvieron problemas para los que necesitaron muchos conocimientos
matemticos
CONSTRUYERON PUENTES QUE NOS
COMUNICAN
BARCOSQUESURCANLOSMARES
LAREINADELASCIENCIASDELS.XIX
Mary Somerville dedic su vida al estudio de las
matemticas y la fsica. Tradujo al ingls La Mecnica
LA ELECTRICIDAD QUE
LLEGA A TODAS PARTES
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
13
13
Resolucindeproblemas:1deESO
RESUMEN
Problema
Esunasituacinenlaquehayunobjetivoqueconseguirsuperandounaserie
de obstculos, siempre que el sujeto que afronta la situacin no conozca
procedimientosoalgoritmosquelepermitanalcanzarelobjetivo.
Estimaelresultado.
Experimenta,juegaconelproblema.
Hazlomsfcilparaempezar.
Hazundiagrama,unesquema...
Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas.
Escogeunabuenanotacin.
Emocionesy
resolucinde
problemas
Emocinpositiva:Ideafeliz.Aja!Eureka!
Juegosdeestrategia
Paraserunbuenjugadorenjuegosdeestrategiapuedesutilizarlastcnicas
quehasaprendidoconlaresolucindeproblemas.
Emocinnegativa:Bloqueo
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
14
14
Resolucindeproblemas:1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
1. LaJefedeEstudiosdeuncolegiohaanotadoenuncuadroelnmerodealumnosyalumnasque
hanfaltadoaclase.EnesecolegiohayochoclasesdeSecundaria.
L
1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
TOTAL
TOTAL
Copialatablaentucuadernoyresuelveallelejercicio.
a)Completalasltimasfilaycolumnadelcuadro.
b)SabiendoqueelnmerototaldealumnosyalumnasdeesecolegioenSecundariaesde205,
averiguacuntoshabaenelcolegioeljueves.
2. Elextraordinario37
37x3=111
37x6=222
37x9=333
Consiguetahora
444,555,666...
3. Enunacuadrculadecuatroporcuatro,colocalosnmerosdel1al16enloscuadrados,cadauno
en uno. Multiplica los nmeros de cada dos cuadrados adyacentes y escribe el producto en cada
arista. Suma los nmeros que hay en cada arista. Queremos que la suma sea lo menor posible,
Cmodebemoscolocarlosnmerosdel1al16?
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
15
Resolucindeproblemas:1deESO
15
4. Tringulos
1x9+2=11
12x9+3=111
123x9+4=1111
1234x9+5=11111
Compruebaqueeltringulosiguehastallegara+10.
5. Estudialasmanerasdedividiruncuadradoencuatropartesigualesenformayenrea.
6. Nmeros en fuga: Estas operaciones se han quedado sin resolver por falta de algunos nmeros.
Puedescompletarlas?Cpialoentucuadernoyresulvelo.
a)
89
b)
2:
c)
5 = 17 resto 07
46 410
2 5
1
x 75 = 2 0050
53
7. Dosmujereshabanidoalmercadoavender30manzanascada
una. La primera tena la intencin de vender cada dos
manzanasporun.Cuntopensabaganar?Lasegundaquera
vender cada tres manzanas por dos . Cunto ganara? Pero
no queran hacerse la competencia por lo que llegaron al
siguienteacuerdo:venderambascadacinco(2+3)manzanas
portres(1+2).Lohabanvendidotodo.Hanganado36?
Lessobraun!Conlaventaanterioribanaganar35,yhan
ganado36.Puedesexplicarlesquhaocurrido?
8. Sofa, que es muy sabia, se lo ha explicado, y se han puesto tan contentas que han decidido ir a
comerlastresjuntas.Pagaronlacomidacon30,yelcamarerolesdevolvi5.Cadaunasequed
conun,perosobraban2quedejarondepropina.Denuevotenanunproblema!Ahorafaltaba
un!Hanpagado101=9cadauna,quepor3son27,ms2depropinason27+2=29.Yen
unprincipiotenan30.Lesfaltauno!Explicalosucedido.
9. Letrasynmeros:Sisigueselordenalfabticoestascuatrooperacionesdancomoresultadoletras
conlasquepodrsformarunapalabra:
(8+10):3+7x15=
(2315)+2x4=
1x4+6:2+5x1=
45x(1+0)45+1=
Cpialoentucuadernoyresulvelo.
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
16
16
Resolucindeproblemas:1deESO
10. "Ellobo,lacabrayelrepollo":Unhombretienequecruzarunroenunabarca
conunlobounacabrayunrepollo,enlaqueslopuedeirlyunadelastres
cosas,teniendoencuentaquesinoestelhombredelante,ellobosecomela
cabraylacabrasecomeelrepolloCmoconsiguetransportarlosalotrolado
delro?
11. Juan,JaimeyJorgetienencadaunodosoficios.Hayunbarbero,unchofer,un
tabernero, un msico, un pintor y un jardinero. A qu se dedica cada uno de
ellos?Sabiendoque:
A.I.Fernndez
1:Elchferseburldelmsicoporquetenaelpelolargo
2:ElmsicoyeljardineropescanconJuan
3:Elpintorcompraltabernerovino
4:Elchfercortejabaalahermanadelpintor
5:Jaimedeba5dlaresaljardinero
6:JorgevioalolejosaJaimeyalpintor.
12. Sorpresasdel8yel9:
09+8=8
99+7=88
989+6=888
9879+6=8888
98769+6=88888
987659+6=888888Teanimasacontinuarlapirmide?
13. Nos dan 16 bolas del mismo tamao, pero una de ellas pesa un poco menos que las otras. Para
averiguarculesdisponemosdeunabalanzadedosplatos.Culeselmnimonmerodepesadas
quenecesitasefectuarpara,sintenerencuentalabuenasuerte,determinarlabola?Ysison32
bolas?Ysison27?Ysi13?Generalizaelproblemaacualquiernmerodebolas.
14. Unrajdejasushijasciertonmerodeperlasydeterminquesehicieradelsiguientemodo:La
hijamayortomaraunaperlayunsptimodeloquequedara.Lasegundahijarecibiradosperlasy
unsptimodeloquerestante.Latercerajovenrecibiratresperlasyunsptimodeloquequedara.
Yassucesivamente.Hechaladivisincadaunadelashermanasrecibielmismonmerodeperlas.
Cuntasperlashaba?Cuntashijastenaelraj?
15. Culeselmximonmerodengulosrectosquepuedehaberenunpolgonodenlados?
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
17
17
Resolucindeproblemas:1deESO
PARAELPROFESORADO
En la enseanza de las matemticas es conveniente, como afirmaba Hans Freudenthal, hacer
matemticasenlaclasedematemticasyunaformadeconseguirlo,esorganizarclasesderesolucin
deproblemasoproponerpequeasinvestigaciones.
Alinvestigaralosbuenosresolutoresdeproblemassehanobtenido dosconclusiones:Laprimeraes
quelacapacidadpararesolverproblemasmejoraconlaprctica,lasegundaesqueelanlisisdelos
mtodos matemticos, as como el de las distintas estrategias que intervienen en la resolucin de
problemastambinmejoradichacapacidad.Hayestudiosqueconfirmanquelaenseanzaexpresade
las etapas, cadencias, tcnicas y estrategias consigue mejores resultados que la mera prctica
espontnea.Esprecisoresolvermuchosproblemas.Esaayudaslopuedesereficazsiseejercesobre
problemasconcretosynocomoprerequisitoterico.
Trabajarenlaresolucindeproblemaseslomejorquesepuedeproporcionaraunapersona,yaque
ayuda a equiparla para su actividad integral, no solamente en lo que se refiere a sus capacidades
matemticas.Elmundoevolucionarpidamente,ytenemoslaobligacindeprepararpersonasqueen
elfuturovanaenfrentarseasituacionesdesconocidas.Losprocesosmentalesnosehacenobsoletos.
Un problema matemtico es una situacin en la que hay un objetivo que conseguir superando una
serie de obstculos, siempre que el sujeto que afronta la situacin no conozca procedimientos o
algoritmosquelepermitanalcanzarelobjetivo.
Unproblematienedistintacalificacinenfuncindelapersonaqueseloplantee,yesevidentequelo
quesonproblemasparaunos,nolosonparaotros.Ascuandounapersonasabelosrudimentosdel
lenguajealgebraico,unproblemaquepuedaresolverseplanteandounaecuacindeprimerosegundo
gradoounsistemadeecuaciones,noesunproblema,sinounejercicioalqueseleaplicaunareglafija
que es la notacin algebraica y los algoritmos para resolver las ecuaciones que resultan. Tambin es
distintounproblemadeunainvestigacin,quealserunprocesomsabierto,eslapersonaquiense
plantea el objetivo que quiere conseguir. As, cuando un estudiante al resolver un problema se hace
preguntas,intentandogeneralizarelresultadoomodificarlascondicionesiniciales,estrealizandouna
investigacin.Podemospuesdistinguirentreejercicio,problemaeinvestigacin.
Laheurstica,trminointroducidoporGeorgePolyaensulibroCmoplantearyresolverproblemas,es
el "arte de resolver problemas" y trata de desvelar el conjunto de actitudes, procesos generales,
estrategias y pautas que favorecen la resolucin de problemas en general y en particular de los
problemas matemticos. Deca Polya: El profesor de matemticas no debera contentarse con
dispensar el saber, sino que tambin debera intentar desarrollar en los estudiantes la capacidad de
utilizar ese saber; debera insistir en el saber hacer, en las actitudes adecuadas, en los hbitos
intelectualesdeseables.
Polyaconsideralaresolucindeproblemascomounprocesolinealenelqueestablececuatrofases:
1.Comprenderelproblema,
2.Concebirunplan,
3.Ejecutarunplan,y
4.Examinarlasolucinobtenida.
En cada una de estas fases hay una serie de pautas o sugerencias heursticas que pretenden fijar la
atencin sobre aspectos concretos del problema, para sugerir ideas que permitan avanzar en su
resolucin.
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
18
Resolucindeproblemas:1deESO
18
En Espaa en 1991 se publica Para pensar mejor de Miguel de Guzmn en el que se destaca la
identificacin de los distintos tipos de bloqueos, la importancia de la actividad subconsciente en el
proceso de resolucin de problemas, el desarrollo de la creatividad, y la importancia de realizar un
protocolo en el proceso de resolucin. Aconsejaba ensear matemticas basndose
fundamentalmenteenlaocupacinactivaconproblemasalrededordeloscontenidosquesepretende
impartir.EnCmohablar,demostraryresolverenMatemticas(2003)reflexionasobrelaorganizacin
de una clase de problemas y las tcnicas que la facilitan, como el torbellino de ideas o el trabajo en
grupo.
Unaformaaconsejableparalasclasesderesolucindeproblemasesorganizareltrabajoengrupos.
Existen muchas formas de organizar el trabajo en grupo, por lo que antes de proponer cualquier
actividad grupal debemos asegurarnos que el alumnado conoce algunas tcnicas bsicas. Si no es as
gran parte de la rentabilidad esperada se pierde ante un mal reparto de responsabilidades, una
deficienteorganizacin,unaincorrectaadministracindeltiempo,etc.
Los grupos, ni demasiado grandes, ni demasiado pequeos, podran estar formados por unas seis o
sietepersonas.Enungrupodebehaberunapersonaresponsableyunapersonasecretaria:
La persona responsable tiene dos funciones, dinamizadora para mantener el inters del
grupo y cuidar que nadie se quede sin participar y organizadora preocupndose de
planificarlostiemposylastareasasignadasacadafasedeltrabajo.
La persona secretaria se ocupa de anotar todas las ideas que vayan surgiendo y
sistematizarlastareasquesevayandesarrollandoyesportavoz,encargndosedeexponer
lasconclusionesdesuequipoatodalaclase.
Cada una de las funciones descritas no deben asociarse siempre a una misma persona sino que es
recomendableunsistemadealternancia.
Papel del profesorado: En una clase de resolucin de problemas, nuestra labor es dinamizar a los
distintos equipos, supliendo las deficiencias y ayudando en los primeros momentos a las personas
responsableysecretariaensusfunciones.
Cuandounprofesorounaprofesoraplanteauntrabajoengrupopararesolverproblemasdebe:
Elegirproblemasconunenunciadoatractivoymotivador.
Graduardemaneraconvenienteladificultaddelproblema.
Analizardetenidamentelosbloqueosquepuedansurgirenlaresolucindelproblemay
utilizarlosmtodosadecuadosparasuperarlos.
Percibirlasdificultadesqueeltrabajoengrupoplanteacomotalycontarconrecursos
paraactuarfrentealosobstculosqueperturbansubuenfuncionamiento.
Procurar establecer un ambiente adecuado dentro del aula que favorezca actitudes
positivashaciaelaprendizaje.
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
19
1ESO
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
CAPTULO2:NMEROSNATURALES.DIVISIBILIDAD
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
20
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Sistemadenumeracingriegoclsico
ndice
1.REPASODENMEROSNATURALES
1.1.ELSISTEMADENUMERACIN
1.2.OPERACIONESELEMENTALES
2.DIVISIBILIDAD
2.1.MLTIPLOSYDIVISORESDEUNNMERO
Ilustracin:A.Ortega
2.2.CRITERIOSDEDIVISIBILIDAD
2.3.OBTENCINDETODOSLOSDIVISORESDEUNNMERO
3.NMEROSPRIMOS
3.1.NMEROSPRIMOSYCOMPUESTOS
3.2.LACRIBADEERATSTENES
3.3.DESCOMPOSICINDEUNNMEROENFACTORESPRIMOS
3.4.MXIMOCOMNDIVISORDEVARIOSNMEROS
3.5.MNIMOCOMNMLTIPLODEVARIOSNMEROS
3.6.DESCOMPOSICINFACTORIAL
Resumen
Jaime,MarayRaquelvanavisitarasuabuelaamenudo.Jaimevacada2das,Maracada4yRaquel
solovaundaalasemana.Undaquecoincidieronlostres,comentaronquenuncahabancomidoun
pastel tan rico como el que hace su abuela. Ella afirm: El
prximo da que volvis a coincidir, lo vuelvo a hacer. Cundo
podrnvolveradisfrutardelpastel?
En este captulo aprenderemos a resolver problemas similares a
este y profundizaremos en la tabla de multiplicar mediante
conceptoscomo:divisibilidad,factorizacinonmerosprimos.
Descubrirs algunos de los grandes secretos de los nmeros y
nuncateimaginarasquelatablademultiplicarescondiesetantos
misteriosocultos
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Fotografa:ClarisaRodrgues
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
21
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
1.REPASODENMEROSNATURALES
1.1.Lossistemasdenumeracin
Elsistemadenumeracindecimal
Porquenotrospases,aunquesehablenlenguasdiferentes,seusanlosmismosnmeros?
Esos nmeros, los que nosotros usamos, constituyen un lenguaje universal y se dice que estn
expresadosenelsistemadecimal.
Elsistemadenumeracindecimaleselmsusadoentodoelmundoyencasitodoslosmbitos.
Enestesistemaelvalordeunacifraenunnmeroesdiezvecesmayorqueeldelacifrasituadaasu
derechaydiezvecesmenorqueelvalordelasituadaasuizquierda.Poresosedicequeesunsistema
posicional:elvalordeunacifraenunnmerodependedellugarqueocupeesacifra.
Actividadesresueltas
Enelnmero4652031tenemos:
Lacifradelasunidades:el1
Luegolacifradelasdecenas:el3,cuyovalorenelnmeroes10vecesmsqueelanterior,
luegosuvalorser:
310=30
Entercerlugar,lascentenas:el0,cuyovalorserelqueresultedemultiplicarlacifrasituada
entercerlugarpor100:
0100=0
Encuartolugarlasunidadesdemillar:2,cuyovalorobtenemosmultiplicandopor1000lacifra
situadaeneselugar:
21000=2000
Luego,lasdecenasdemillar:5cuyovalorser:
510000=50000
En sexto lugar, las centenas de millar: 6, cuyo valor se obtiene multiplicando la cifra por
100000.
6100000=600000
Y,porltimo,lasunidadesdemilln:4,cuyovalorobtenemosmultiplicndolopor1000000:
41000000=4000000
Conestoobservamosqueelnmero4652031sepuedeescribirutilizandopotenciasde10delaforma:
4652031=41000000+6100000+510000+21000+0100+310+1
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
22
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Actividadespropuestas
1. Escribemediantepotenciasde10lossiguientesnmeros:
a)7653
b)30500
c)275643
d)200543
2. Qulugarocupalacifra5enlossiguientesnmeros?Enculdelosnmerostienemayorvalor?
Ymenor?
a)508744 b)65339001
c)7092157 d)9745
3. Razonaporquenunnmeronaturalcondoscifrasrepetidas,stasnotienenelmismovalor.
Nmerosromanos
Otrosistemadenumeracinquetodavaseusaeseldelosnmeros
romanos.Teacuerdasdesusequivalencias?
I=1,V=5,X=10,L=50,C=100,D=500,M=1000
Ejemplo:
ElnmeroMDLequivaleenelsistemadecimalal1550.Siahora
le aadimos un V, es decir: MDLV,el nmero es el 1555, pero
lascifrassiguenteniendoelmismovalorenambosnmeros.
Relojconnmerosromanos
Otrossistemasdenumeracin
Unodelosprimerossistemasdenumeracinqueseutilizfueelde
base12haceyamsde5000aos.Todavaseusacuandocontamos
objetospordocenasoconalgunasmedicionesdeltiempo(comolos
mesesdeunao)
Elsistemadebase2osistemabinariotambinesmuyutilizadohoy
en da, sobre todo en los ordenadores y calculadoras debido a su
simplicidad, ya que para escribir nmeros en este sistema solo se
necesitandoscifrasdistintas:el0yel1
Actividadespropuestas
4. Podrasescribirlosnmerosdel1al10enelsistemabinario?
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
23
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Nota:
1.2.Operacioneselementales
Multiplicacindenmerosnaturales
Como ya sabes, multiplicar dos nmeros naturales es
equivalente a sumar uno de ellos consigo mismo tantas veces
comoindicaelotro.
Porejemplo:
Hacer65eslomismoquehacer6+6+6+6+6
Recuerdaque:
Propiedaddistributivade la multiplicacinrespectoa
Las palabras multiplicacin y
lasuma
productosignificanlomismo,es
Nota
Recuerda la propiedad
conmutativa de la
multiplicacin:
ab=ba
Ejemplo:
23=32
Si llamamos a, b y c a tres
nmeros naturales, se verifica la
siguientepropiedad:
decir,hacenreferenciaalamisma
operacin.
a(b+c)=(ab)+(ac)
Porejemplo:
Sustituyendolasletrasapor2,bpor5ycpor7,tenemosque:
2(5+7)=(25)+(27)
Estapropiedadtambinseverificaparalaresta.
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectoalaresta
Considerandootravez,a,bycnmerosnaturalescualesquiera,secumpleque:
a(bc)=(ab)(ac)
Estaspropiedadessonmuytilesparahacerclculosmentalesrpidosdescomponiendonmeros:
Calcular1523mentalmenteescomplicado,perosihacemos:
1523=15(20+3)=(1520)+(153)resultamssencillo.
Sileemoslaigualdaddederechaaizquierda,esdecir:
(1520)+(153)=15(20+3)sesueledecirquehemossacadofactorcomnelnmero15,pero
realmenteestamoshablandootravezdelapropiedaddistributiva.
Generalizando:
a(b+c)=(ab)+(ac)eslomismoque:(ab)+(ac)=a(b+c),yutilizandolapropiedad
conmutativa:(ba)+(ca)=(b+c)a.
a(bc)=(ab)(ac)eslomismoque:(ab)(ac)=a(bc),yutilizandolapropiedad
conmutativa:(ba)(ca)=(bc)a.
Ejemplos:
a) (8704)(8703)=870(43)=8701=870
b) (4502)+(3450)=(2+3)450=5450=2250
c) (456)(455)=45(65)=451=45
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
24
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Divisindenmerosnaturales
Nota:
Ejemplo:
Enelcomedordelinstitutolasmesassonde6personas
yenlaclasede1delaESOhay33alumnos,cuntas
mesasocuparn?
Lapalabracocientesignificael
resultadodehacerunadivisin
Lossmbolosutilizadospara
representarlasson:
Vemosquehabr5mesasocupadasysobrarn3alumnosque
handesentarseenotramesa:
/,:,ylafraccin:
33 6
3
Cadaunodelosnmerosqueintervienenenladivisinsedenominan:
33Dividendo
6Divisor
5Cociente
Adems,comoyasabes,secumpleque:33=(65)+3
3Resto
Estapropiedadsecumplesiempreparacualquierdivisin.Engeneral:
D d
r
Severificaque:
D=(dc)+r
Ejemplo:
Elcocienteentre3658y65es56yelresto18.Escribelarelacinqueexisteentreestoscuatro
valores.
3658=(6556)+18
Ejemplos:
25/5,25:5y
25
significanlomismo:ladivisinoelcocientede25entre5.
5
Laexpresin:
25 5
0
Tambinsignificalomismo,peroenSecundariayBachilleratoapenasseutiliza,asqueconvienequete
familiaricescuantoantesconlasanteriores.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
25
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Divisionesconcalculadora
Ya sabemos que dividir con calculadora es muy fcil, pero qu
hacemossinospidenelrestodeladivisinysolopodemosusarla
calculadora?
Esmuysencillo.Vemosloconunejemplo:
Sihacemos:
3255 65
Perosihacemos:
3251521.6666666667
Enelprimercasoestclaroqueelcocientees65yelrestoes0,peroyenelsegundocaso?
Claramenteelcocientees21.Ahoraparacalcularelrestotenemosquemultiplicarestecocienteporel
divisoryrestrseloaldividendo.Elrestoser:325(1521)=10.
Jerarquadelasoperaciones
Enlaexpresin:34+2,quoperacinrealizarasantes,lamultiplicacinolasuma?
Existe una prioridad en las operaciones donde no existen parntesis y es que la multiplicacin y la
divisinsiempreserealizanantesquelassumasylasrestas.
Portanto,laoperacinanteriorsera:
34+2=12+2=14
Yen8:23?Sondivisionesymultiplicacionesconigualprioridad.Podemosconvenirqueprimerose
realizalaprimeraoperacin,laqueestmsalaizquierda:8:23=43=12,enlugarde8:23=8:6
=4/3.
Engeneral:
En operaciones con parntesis, primero hay que realizar las que estn entre parntesis y luego las
dems.
Enoperacionessinparntesis,primeroseefectanlasmultiplicacionesydivisionesyluego,lassumasy
restas.
Enoperacionesdeigualprioridad,primerolademsalaizquierda.
Ejemplo:
Observaladiferenciaentreestasdosoperaciones:
(15+10)3=253=75
15+103=15+30=45
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
26
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Notas
a) Es importante escribir los parntesis solo cuando sea necesario. Por ejemplo, en la expresin:
(21 2) + 30 resulta innecesario, ya que por la prioridad en las operaciones, ya sabemos que
tenemosqueefectuarelproductoantesquelasuma.
b) Sirealizamosunaoperacinenlacalculadorasinparntesisstayarespetalajerarquaenlas
operaciones, por lo que si la operacin necesitase parntesis, hemos de incluirlos en la
calculadora.
Actividadespropuestas
5. Sacafactorcomnycalculamentalmente:
a)234233
b)5408+5402
c)5513553
d)600336003
6. Construyedosnmerosconlascifras4,5y6talquesuproductosealomsgrandeposible.
7. RealizalassiguientesdivisionesycompruebaconcadaunadeellaslapropiedadD=dc+r
6738:456b)34540:30c)240035:981d)397:45
8. Recuerdas la definicin de divisin exacta? Qu ocurre en la igualdad anterior si la divisin es
exacta?
9. El equipo de ftbol del instituto decide celebrar su victoria de liga
yendodeviajeconsuentrenador.Sabiendoqueelequipolocomponen
20 alumnos, que el viaje les cuesta a cada uno 150 , la noche en
habitacinindividual50yquehanpagado7350entotal,cuntos
dashanestadodeviaje?
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
27
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
2.DIVISIBILIDAD
2.1.Mltiplosydivisoresdeunnmeroentero
Mltiplosdeunnmero
Recuerdasmuybienlastablasdemultiplicardetodoslosnmeros?
Escribeentucuadernoladel5yladel7.
Sindartecuenta,hasescritoalgunosdelosmltiplosde5yde7.
Se definen los mltiplos de un nmero entero n como los nmeros que resultan de multiplicar ese
nmeronportodoslosnmerosenteros.
Ejemplo:
Latabladel5quehasescritoantesestformadaporlosvalores:
0,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75,80,85,90,.
Todosellossonmltiplosde5.
Lanotacinmatemticadeesteconceptoes: 5
Esdecir: 5 = 0 , 5, 10 , 15 , 20 , 25 , 30 , 35 , 40 ,...
Ejemplo:
Cuentalosmltiplosde5quehasescritoantes.Esposiblehacerlo?
Efectivamente,losmltiplosquetienecadanmeroenterosonunacantidadinfinita.
Actividadespropuestas
10. Calculalossieteprimerosmltiplosde8yde9
11. Culesdelossiguientesnmerossonmltiplosde12?
12,13,22,24,25,100,112,142,144
12. Hallalosmltiplosde11comprendidosentre12y90.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
28
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Divisoresenterosdeunnmero
Unnmeroenteroaesdivisordeotronmeroenterobcuandoaldividirbentrea,elrestoes0.
Nota
Todonmerotienesiemprecomodivisora1yasmismo.
Ejemplo:
a) 2esdivisorde8porquealdividir8entre2,elrestoes0.
b) 10esdivisorde20porquealdividir20entre10,elrestoes0.
c) 6esdivisorde36porquealdividir36entre6,elrestoes0.
d) 1esdivisorde18porquealdividir18entre1,elrestoes0.
e) 18esdivisorde18porquealdividir18entre18,elrestoes0.
Siaesdivisordeb,entoncestambinsedicequebesdivisiblepora.
Ejemplo:
a)8esdivisiblepor2porque2esdivisorde8,esdecir,aldividir8entre2,elrestoes0.
b)20esdivisiblepor10porque10esdivisorde20,esdeciraldividir20entre10,elrestoes0.
c)36esdivisiblepor6porque6esdivisorde36,esdecir,aldividir36entre6,elrestoes0.
Notas
a) Comohabrsdeducido,lasrelacionessermltiployserdivisorsonrelacionesinversas.
b) Noconfundaslasexpresionessermltiplo,serdivisoryserdivisible.Vemosloconunejemplo:
Ejemplo:
Delaigualdad:53=15,podemosdeducirlosiguiente:
5y3sondivisoresde15.
15esmltiplode3yde5.
15esdivisiblepor3ypor5.
Actividadespropuestas
13. Apartirdelaigualdad:64=24,escribelasrelacionesqueexistenentreestostresnmeros.
14. Escribefrasesusandolasexpresiones:sermltiplode,serdivisordeyserdivisibleporylos
nmeros10,5y35.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
29
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
2.2.Criteriosdedivisibilidad
Paraversiunnmeroenteroesdivisibleporotronmeroentero,bastacondividirlosyversielrestoes
0.Perocuandolosnmerossongrandes,lasoperacionespuedenresultarcomplicadas.
La tarea se simplifica si tenemos en cuenta los llamados criterios de divisibilidad que nos permiten
sabersiunnmeroesdivisibleporotrosinnecesidaddeefectuarladivisin.
Criteriodedivisibilidadpor2
Unnmeroenteroesdivisiblepor2cuandosultimacifraes0ocifrapar.
Ejemplo:
Losnmeros:312,50,346,500,780,988sondivisiblespor2.
Criteriodedivisibilidadpor3
Unnmeroenteroesdivisiblepor3cuandolasumadesuscifrasesmltiplode3
Ejemplo:
Elnmero231esdivisiblepor3yaque2+3+1=6queesmltiplode3.
Elnmero1002esdivisiblepor3yaque1+0+0+2=3.
Sialsumarlascifrasobtienesunnmeroangrandeynosabessiesonomltiplode3,puedesvolver
aaplicarelmismosistema,solotienesquevolverasumartodassuscifras:
Elnmero69esdivisiblepor3yaque6+9=15,y15esdivisiblepor3,pues1+5=6quees
mltiplode3.Portanto,6,15y69sonmltiplosde3.
Elnmero78596778696esdivisiblepor3yaque7+8+5+9+6+7+7+8+6+9+6=78,y
78esdivisiblepor3pues7+8=15,y15loes.
Criteriodedivisibilidadpor4
Un nmero entero es divisible por 4 si el nmero formado por las dos ltimas cifras del nmero
consideradoesmltiplode4.
Ejemplo:
Elnmero3628esdivisiblepor4yaqueterminaen28,queesmltiplode4.
Criteriodedivisibilidadpor5
Unnmeroenteroesdivisiblepor5cuandoterminaen0oen5.
Ejemplo:
Losnmeros4875y34590sondivisiblespor5.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
30
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Criteriodedivisibilidadpor6
Unnmeroenteroesdivisiblepor6cuandoloesalavezpor2ypor3.
Ejemplo:
Elnmero7332esdivisiblepor6yaque:
Loespor2porserpar.
Loespor3,yaquesuscifrassuman15queesmltiplode3.
Criteriodedivisibilidadpor9
Unnmeroenteroesdivisiblepor9cuandolasumadesuscifrases9omltiplode9.
Ejemplo:
Elnmero6012esdivisiblepor9yaque:6+0+1+2=9.
Elnmero3903noesdivisiblepor9yaque:3+9+0+3=15quenoesmltiplode9.
Criteriodedivisibilidadpor10
Unnmeroenteroesdivisiblepor10cuandoterminaen0.
Ejemplo:
Elnmero59870esdivisiblepor10.
Nota
Observaquelosnmerosquesondivisiblespor10losonpor2ypor5yviceversa.
Criteriodedivisibilidadpor11
Unnmeroenteroesdivisiblepor11cuandoladiferenciaentrelasumadelascifrasqueocupanlugar
imparylasumadelascifrasqueocupanlugarparda0omltiplode11
Ejemplo:
Elnmero80496esdivisiblepor11yaque:(8+4+6)(0+9)=11
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
31
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Actividadespropuestas
15. Dicualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde2:
23,24,56,77,89,90,234,621,400,4520,3411,46295,16392,385500
Losnmeroselegidos,coincidenconlosdivisoresde2?Yconlosquesondivisiblespor2?
16. Escribecuatronmerosqueseandivisiblespor10ypor3alavez.
17. SustituyeAporunvalorapropiadoparaque:
a) 24A75seamltiplode3.
b) 1107Aseamltiplode6.
c) 5A439seamltiplode11.
18. Todoslosnmerosdivisiblespor3lossonpor9?Yalrevs?Razonalarespuesta.
19. Sabrasdeduciruncriteriodedivisibilidadpor15?Ponunejemplo.
20. Completaentucuadernolasiguientetablaescribiendoverdaderoofalso:
Nmero
Es?
Verdadero/Falso
2567
Divisiblepor2
498650
Divisiblepor5
98370034
Divisiblepor3
78337650
Divisiblepor6
984486728
Divisiblepor4
23009845
Divisiblepor11
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
32
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
2.3.Obtencindetodoslosdivisoresdeunnmeroentero
En principio, para hallar los divisores naturales de un nmero entero N, lo vamos dividiendo
sucesivamenteentre1,2,3,4,...,N.Deestamanera,losdivisoresdeNsernaquellosnmerosquelo
dividanexactamente,esdecirdenderesto0.
Ejemplo:
Siqueremoshallarlosdivisoresde18lotendramosquedividirentre1,2,3,4,5,.,18yveren
qucasoselrestoes0.Puedescomprobarquelosdivisoresde18son:1,2,3,6,9,18.
Loqueocurreesqueestaformadecalcularlosdivisoresdeunnmerosecomplicamuchocuandoel
nmero es grande. Por lo que, si utilizamos los criterios de divisibilidad que hemos aprendido, slo
tendremosquehacerlasdivisionesporlosnmerosporlosqueNseadivisible.
Siladivisinesexacta,N:d=c,entonceseldivisor(d)yelcociente(c)sondivisoresdeN,loquenos
permiteacortarlabsquedadedivisores,puesdecadadivisinexactaobtenemosdosdivisores.
Terminaremos de buscar ms divisores cuando lleguemos a una divisin en la que el cociente sea
menoroigualqueeldivisor.
Actividadesresueltas
Veamos,comoejemplo,elclculodelosdivisoresdelnmero54.
Yasabemosquetodonmerotienecomodivisoresalaunidadyalmismo1y54.
Esdivisiblepor2.(Terminaencifrapar)54:2=27Yatenemosdosdivisores:2y27.
Esdivisiblepor3.(5+4=9,mltiplode3)54:3=18Yatenemosdosdivisores:3y18.
Esdivisiblepor6.(Alserdivisiblepor2y3)54:6=9Yatenemosdosdivisores:6y9.
Esdivisiblepor9.(5+4=9,mltiplode9)54:9=6.
Comoelcociente6esmenorqueeldivisor9,yahemosterminado.9y6(Repetidos).
Portanto,losdivisoresde54son:1,2,3,6,9,18,27y54.
Actividadespropuestas
21. Calculalosmltiplosde25comprendidosentre1y200.
22. Indicasilassiguientesafirmacionessonverdaderasofalsas:
a)40esmltiplode10.
b)2esdivisorde10.
c)4esmltiplode8.
d)55esdivisiblepor11.
e)90esdivisorde9.
f)3esdivisiblepor45.
23. Sustituyexeyporvaloresapropiadosparaelsiguientenmeroseadivisiblepor9ypor10alavez:
256x81y.
24. Quniconmerocontrescifrasigualesesdivisiblepor2ypor9alavez?
25. Calculatodoslosdivisoresdelossiguientesnmeros:
a)65b)33c)60d)75e)100f)150
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
33
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
3.NMEROSPRIMOS
3.1.Nmerosprimosycompuestos
Culessonlosdivisoresde2?Ydel3?Ydel5?Ydel7?Encuentrasalgunasimilitudentreellos?
Puess,losdivisoresdeestosnmerossonel1yellosmismos.Aestosnmerosselesllamaprimos.
Unnmeroprimoesaquelnmeronaturalquesolotienedosdivisores:el1ylmismo.
Sellamanmerocompuestoaaquelnmeronaturalquetienemsdedosdivisores,esdecir,alqueno
esprimo.
Nota
El1seconsideraquenoesprimonicompuesto,yaquenoverificaningunadelasdosdefiniciones.
Ejemplo:
Losnmeros2,3,5,7,11,13,17,19,23,29sonlosdiezprimerosnmerosprimos.
Nmeroscomo:22,45,60,98,345o39867657soncompuestos.
Actividadespropuestas
26. Continalalistadenmerosprimosdelejemplocon10nmerosprimosms.
27. Cuntos nmeros primos crees que hay? Crees que se acaban en un momento dado o que son
infinitos?
3.2.LacribadeEratstenes
Lacribade Eratstenesesunalgoritmo(esdecir,unasecuenciadeinstrucciones)quepermitehallar
todoslosnmerosprimosmenoresqueunnmeronaturaldado.
Nosotros lo haremos para los menores o iguales que 100, es decir, vamos a averiguar cules son los
nmerosprimoshastael100.
Elalgoritmoconstadelossiguientespasos:
a) Construimosunalistaconlosnmerosdel1al100
b) Inicialmentesetachael1,porquesabemosquenoesprimo.
c) Elprimernmeroquequedesintacharhadeserprimo.Semarcaysetachansusmltiplos.
d) Serepitedenuevoelpasoc)hastaqueseterminenlosnmeros.
Portanto:
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
34
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Dejamossintacharelsiguientenmero,queesel2,queporlotantoesprimo,ytachamostodoslos
mltiplosde2,quedandolacribacomosigue:
Conservamos el 3 porque al ser el primero que aparece sin tachar, sabemos que es primo, pero
eliminamostodoslosmltiplosde3,esdecir,tachamosunodecadatresnmeros.Nosquedauna
tablaas:
Nonecesitamostacharel4porqueyaesttachado,entoncesvamosal5queeselsiguientenmero,
portantonolotachamosyeliminamostodoslosmltiplosde5(algunosdeloscualesyaestaban
tachados)
Yluegoseguimosdeformaanlogaconel7ytachandotodoslosmltiplosde7.
Despuselsiguientenmeronotachadoesel11ytachamoslosmltiplosde11.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
35
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Despusnosencontramosconel13ytachamoslosmltiplosde13.
Deformaanlogavamoslocalizandolossiguientesprimosytachandosusmltiploshastallegarauna
tabladelaforma:
Losnmerosquenoquedantachadosenningnpasoesporquenosonmltiplosdeningnnmero
anterior(sealadosaquenrojo).
En realidad, lo que Eratstenes estaba haciendo era construir una especie de filtro por el cual, al
hacerpasaratodoslosnmeros,sloquedabanlosprimos.
Portanto,losnmerosprimosquehayentrelosprimerosciennmeros,son:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,59,61,67,71,73,79,83,89,91y97.
Actividadespropuestas
28. TeatreverasarepetirlacribadeEratstenes,perohastael150?
29. Busca los distintos significados de las palabras criba y algoritmo, en qu ms contextos los
puedesutilizar?
3.3.Descomposicindeunnmeronaturalenfactoresprimos
Sabemosqueunnmeroprimosolotienedosdivisores:lmismoyel1.
As que si quisiramos expresar un nmero primo como producto de otros dos, los nicos factores
seranel1yelpropionmero.
Porejemplo,siquieroexpresar13comoproductodedosnmeros,sera:
13=113otambin13=131
Sinembargo,sielnmeroescompuesto,podrexpresarsecomoproductodeotrosnmerosqueno
sonniel1nilmismo.
Vamosaaprenderadescomponerunnmeronaturalenfactoresprimos,loquesignificaexpresarun
nmeronaturalcomoproductodeotrosnmerosperohandeserprimos.
Descomponer un nmero natural en factores primos es expresar dicho nmero como un producto,
dondetodossusfactoressonnmerosprimos.
Para descomponer el nmero 20 podramos hacer: 20 = 4 5, pero la descomposicin en factores
primosnoseracorrectaporqueel4noesunnmeroprimo.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
36
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Sudescomposicinsera20=225,queseexpresaracomo20=25
Paradescomponerunnmerocompuesto(pues,comohemosvisto,descomponerunnmeroprimono
tieneningnintersnidificultad)ensusfactoresprimos,sedebeseguirelsiguienteprocedimiento:
a) Dividir el nmero natural dado por el menor primo posible utilizando para ello los criterios de
divisibilidadsiesposible,orealizandoladivisinsinohayotroremedio.
b)Realizarladivisin,ysielcocienteesdivisordedichonmeroprimo,realizarladivisin.
c)Sielcocientenoesdivisordedichonmeroprimo,buscarelmenornmeroprimoposiblequesea
divisor,recurriendonuevamentealoscriteriosdedivisibilidadocontinuardividiendo.
d)Seguirconelprocedimientohastaobtenerelcocienteigualauno.
Notas
1) Para realizar las divisiones utilizaremos una barra vertical, a la derecha escribimos los divisores
primosyalaizquierdaloscocientes.
2)Losfactoresprimosenlaexpresindelnmeroyafactorizadosesuelenescribirenordencreciente.
3) Cuando ya tengamos prctica, y con nmeros no demasiado grandes, podemos descomponer un
nmeroenproductodedosyluegocadaunodeellosenotrosproductoshastaquetodoslosfactores
obtenidosseanprimos.
Porejemplo:60=302.
Como30=152y15=35,tenemosque:60=3522yportanto,sudescomposicines:60=2235
Actividadesresueltas
1.Vamosarealizarladescomposicinenfactores 2. Vamos a realizar otra factorizacin para el
primosdelnmero90:
nmero2550:
Como90esmltiplode2,lodividimos:90:2=45
2550 2
Como45noesmltiplode2,buscamoselmenor
1260 2
primoposibleporelquesepuedadividir,quees
3,lodividimos:45:3=15.
630 2
Como 15 se puede volver a dividir entre 3,
315 3
tenemos:15:3=5
Portanto:90=2325
105 3
Estosesuelerealizarcomosesealaenlanotade
35 5
lasiguienteforma:
7 7
90 2
45 3
1
15 3
Portanto:2550=233257
5 5
1
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
37
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Actividadespropuestas
30. Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:
a)40b)56
c)75
d)90
31. Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:
a)110
b)124
c)290
d)366
32. Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:
a)1290
b)3855
c)4520
d)5342
33. Sidescomponemosenfactoresprimoslosnmeros:10,100,1000,10000y100000,quesloque
observas?Lopodrashacerdeformamsrpidasinnecesidaddeusarelmtodogeneral?
34. Quocurrealdescomponerenfactoresprimoslosnmeros4,8,16,32,64,128,256?
Podrascontinuartlaseriecon5nmerosms?
3.4.Mximocomndivisordevariosnmeros
Ejemplo:
Vamosacalcularlosdivisoresdelosnmeros24y36:
Divisoresde241,2,3,4,6,8,12,24
Divisoresde361,2,3,4,6,9,12,18
Culessonlosmayoresdivisorescomunesaambos?Losdivisorescomunesaambossonvarios:1,2,3,
4,6y12,peroelmayordeelloses12ysediceque12eselmximocomndivisorde24yde36.
Sellamamximocomndivisordevariosnmerosnaturalesalmayordelosdivisorescomunesatodos
ellosyseescribeM.C.D.
Enelejemploanterior,escribiramos:M.C.D(24,36)=12
Enprincipio,parecequehallarelM.C.Dnoesmuycomplicado,solotenemosquecalcularlosdivisores
delosnmeros,considerarloscomunesytomarelmayordeellos.Peroestemtodoslotienesentido
con pocos nmeros y pequeos, ya que con muchos nmeros o con nmeros grandes, el clculo se
complicamucho.
Poreso,vamosacalcularelmximocomndivisorutilizandounaseriedepasos,medianteloscualesel
clculosesimplificamuchsimo:
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
38
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
ClculodelM.C.D.
1.Factorizamoslosnmeros.
2.Tomamoslosfactorescomunesatodoslosnmeroselevadoselmenorexponente.
3.Elproductodelosfactoresconsideradosenelpaso2eselM.C.D.
Actividadesresueltas
Vamosacalcularelmximocomndivisordelosnmeros:72,90y120
1.Factorizamoscadanmero:
72=2332
90=2325
120=2335
2.Tomamoslosfactorescomunesatodoslosnmeroselevadoselmenorexponente:Son2y3
3.Elproductodelosfactoresconsideradosenelpaso2eselM.C.D.Esdecir:
M.C.D(72,90,120)=23=6.
Nota
Dosnmerosnaturalessiempretienenalmenosundivisorencomn,el1.SieseeselM.C.Dentonces
decimosqueesosnmerossonprimosentres.
Actividadespropuestas
35. CalculaelM.C.Ddelossiguientesparesdenmeros:
a)60y45 b)120y55c)34y66 d)320y80
36. CalculaelM.C.Ddelossiguientesnmeros:
a)30,12y22
b)66,45y10
c)75,15y20
d)82,44y16
3.5.Mnimocomnmltiplodevariosnmeros
El mnimo comn mltiplo de varios nmeros naturales es el menor de los mltiplos que tienen en
comn,yseescribem.c.m.
Actividadesresueltas
Igual que con el M.C.D., se puede calcular el mnimo comn mltiplo aplicando la definicin que
acabamosdever.Loqueocurreesquesetratadeunaformamuyrudimentariayquesecomplica
muchoparanmerosgrandes.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
39
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Vamosacalcularm.c.m(10,15)aplicandoestadefinicin:
Mltiplosde1010,20,30,40,50,60,
Mltiplosde1515,30,45,60,75,90,
Comovemos,mltiploscomunesaambosson:30,60,90,peroelmenordeellosesel30.Portanto:
m.c.m(10,15)=30
Vamosaverahoralospasosarealizarparasimplificaresteclculoyhacerlomsmecnico:
Clculodelm.c.m.
1.Factorizamoslosnmeros
2.Tomamoslosfactorescomunesynocomuneselevadosalmayorexponente.
3.Elproductodeesosfactoresdelpasoanterioreselm.c.m.
Actividadesresueltas
Veamoscmocalcularelmnimocomnmltiplode16,24,40siguiendoestospasos:
1.Factorizamoslosnmeros:
16=24
24=233
40=235
2.Tomamoslosfactorescomunesynocomuneselevadosalmayorexponente.
Ennuestrocaso:24,3y5.
3.Multiplicandoestosfactorestenemosque:
m.c.m(16,24,40)=2435=240.
Actividadespropuestas
37. Calculaelm.c.m.delossiguientesparesdenmeros:
a)60y45 b)120y55c)34y66 d)320y80
38. Calculaelm.c.mdelossiguientesnmeros:
a)30,12y22
b)66,45y10
c)75,15y20
d)82,44y16
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
40
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Problemas
Pero,adems,elclculodelM.C.D.ydelm.c.m.esmuytilpararesolverproblemasreales.
Veamosalgunosejemplos:
Ejemplo:
Unadependientadeunatiendaderegalostieneunrollodelazorojode15myunoazulde20
m. Como para envolver cada regalo utiliza siempre trozos de 1 metro, y las quiere cortar en
trozosdelamismalongitudparatenerlaspreparadasparahacerempaquetarcajasdemodoque
nosobrenadaenlosrollos.Culeslalongitudmximaquepuedecortarcadarolloparahacer
lospaquetes?
Estamos buscando un nmero natural que sea divisor de 15 y de 20 a la vez. De los nmeros que
cumplanesto,escogeremoselmayor.
Estoes,precisamente,elM.C.D:
M.C.D.(15,20)=5
Portanto,lalongituddecadatrozodelazoparalospaquetesserde5m.
Ejemplo:
El abuelo de Ana toma unas pastillas para el corazn cada 8 horas y otras para la circulacin
cada12horas.Acabadetomarlosdosmedicamentosalavez.Dentrodecuantashorasvolver
atomrselosalavez?
Estamosbuscandounnmerodehorasquesermayoroiguala12,ymltiplode8yde12alavez.De
todoslosnmerosquelocumplan,nosinteresaelmspequeo.Esdecir,tenemosquecalcular:
m.c.m.(8,12)=24
Portanto,dentrode24horassetomarambosmedicamentosalavez.
Actividadespropuestas
39. Mara y Paula tienen 25 cuentas blancas, 15 cuentas azules y 90 cuentas rojas. Quieren hacer el
mayornmerodecollaresigualessinquesobreningunacuenta.
a)Cuantoscollaresigualespuedenhacer?
b)Qunmerodecuentasdecadacolortendrcadacollar?
40. Unautobspasaporunaparadacada18minutos,otrocada25minutosyuntercerautobscada36
minutos.Sialas9delamaanahanpasadoeneselugarlostresautobusesalavez.Aquhora
vuelvenacoincidir?
41. Secompranenunaflorera24rosasy36claveles.Cuntoscentrosdemesasepuedenelaborarsi
secolocalamximacantidaddefloressinquesobreninguna?Cuntasrosasyclavelessecolocan
encadacentrodemesa?
42. Raltienevariosavisosensumvil:unoquedaunasealcada60minutos,otroquedaunaseal
cada150minutosyunterceroquedaunasealcada360minutos.Sialas10delamaanalas3
sealesdeavisohancoincidido.
a)Cuntashorascomomnimohandepasarparaquevuelvanacoincidir?
b)Aquhoravolvernadarlasealotravezjuntos?
43. Culserlamenorcantidaddecaramelosquesepuederepartirenpartesigualesentregruposde
20,30,o60nios?Determinaencadacasocuntoscarameloslestocaacadanio.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
41
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
Aqupensabasquelosnmeroseransoloeso,puesnmeros?
Puesno,haynmerosperfectos,nmerosamigos,hastanmerosgemelos!!
Nmerosperfectos
Nmerosamigos
Nmerosprimosenlamsicayliteratura
ElcompositorfrancsOlivierMessiaen,inspirndoseenlanaturaleza,utilizlosnmeros
primosparacrearmsicanomtricaempleandosonidosconduracinunnmeroprimo
paracrearritmosimpredecibles.
Elcuriosoincidentedelperroamedianoche,deMarkHaddon,describeenprimera
personalavidadeunjovenautista,utilizanicamentelosnmerosprimosparanumerar
loscaptulos.
Lasoledaddelosnmerosprimos,novelaescritaporPaoloGiordano,ganelpremio
Stregaen2008.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
42
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
RESUMEN
Concepto
Definicin
Ejemplos
Elsistemade
El valor de una cifra en un nmero depende El1notieneelmismovalor
numeracindecimales dellugarqueocupaenelnmero
en1845queen6351
posicional
Jerarquadelas
operaciones
Divisor
Divisible
Mltiplo
aesdivisordebcuandoaldividirbentre 2y3sondivisoresde6.
aelrestoes0.
6esmltiplode2yde3.
a es mltiplo de b o a es divisible por b 6esdivisiblepor2ypor3.
cuandoaldividiraentrebelrestoes0.
3742esdivisiblepor2.
4980esdivisiblepor2y
por5.
2957esdivisiblepor3.
Nmeroprimo
Nmerocompuesto
CribadeEratstenes
Descomponerun
nmeroenfactores
primos
60 = 2235
m.c.m.(18,12)=36
M.C.D.(18,12)=4
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
43
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.Matemticas1deESO
Repasonmerosnaturales
1. Escribemediantepotenciasde10lossiguientesnmeros:
a)84300
b)3333
c)119345 d)903711
2.Qulugarocupalacifra4enlossiguientesnmeros?Enculdelosnmerostienemayorvalor?Y
menor?
a)508744 b)653349001 c)47092157
d)9745
3.Sacafactorcomnycalculamentalmente:
a)284283 b)304+502
c)66236613
d)700447004
4.Construyedosnmerosconlascifras6,7y8talquesuproductosealomsgrandeposible.
5.Realizalassiguientesdivisionesycompruebaconcadaunadeellaslapropiedad:D=dc+r
a) 3844:45b)74840:30c)983035:981d)847:45
6.Halla,utilizandosololacalculadora,loscocientesylosrestosdelassiguientesdivisiones:
a)654:77b)543:7c)8374:85d)9485:11e)6590:41
7.Realizalassiguientesoperaciones:
a)(55+12)4b)662+10c)55+703+11d)330102+82
8.Dicualesdelassiguientesoperacionestienenelmismoresultado:
a) 2(4616)b)24616c)246816d)2(46+16)e)246+16
9.Realizalasoperacionesdelejercicioanteriorenlacalculadoraycompruebalaimportanciadeaadir
losparntesis.
10.Realizalassiguientesoperaciones:
a)4(44+5)62+9b)2(3+11)(4+12)c)(184)5+3713d)512+(32)43+455
11.Inventaunproblemaenelquetengasquerealizarlasiguienteoperacin:5+4(62)
12.Halla,utilizandosololacalculadora,loscocientesylosrestosdelassiguientesdivisiones:
a)376:37b)299:7c)3524:65d)585:22e)2060:51
13.Realizalassiguientesoperaciones:
a)(34+23)5b)872+10c)55+653+11d)2301002+90
14.Dicualesdelassiguientesoperacionestienenelmismoresultado:
a) 8(2212)b)82212c)822812d)8(22+12)e)822+12
15.Realizalasoperacionesdelejercicioanteriorenlacalculadoraycompruebalaimportanciadeaadir
losparntesis.
16.Realizalassiguientesoperaciones:
a) 4(65+7)52+4
b)2(3+9)(4+8) c)(224)5+321d)54+(42)53+465
Inventaunproblemaenelquetengasquerealizarlasiguienteoperacin:(34+7)8
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
44
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
17.Sabemosqueparaelviajedefindecursosonnecesarios3autobuses,yaqueviajarn103alumnos.
Enlosdosprimerosautobusesviajanelmismonmerodeestudiantesyeneltercerounalumno
msqueenlosotrosdos.Cuntaspersonasviajanencadaautobs?
18.MAGIA!
Siguelossiguientespasos:
- Piensaendosnmerosnaturalesdeunacifra.
- Multiplicaelprimeropor2ysmale8.
- Multiplicaelresultadoanteriorpor5.
- Sumaelsegundonmeroquehabaspensadoalresultadoanterior.
- Resta40alltimoresultado
Quocurre?Escasualidad?Pasarsiemprelomismo?Puedesexplicarlo?
Divisibilidad
19.Escribelosdiezprimerosmltiplosde6ylosdiezprimerosmltiplosde9.Culessoncomunesa
ambos?
20.Escribecuatronmerosquecumplanquelacifradelasunidadesseaeltriplequeladelasdecenas
demaneraquedosdeellosseandivisiblespor2ylosotrosdosnolosean.
21.Indicacualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde15:
1,30,50,60,70,75,100,125,150
22.Dicualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde5.Yde10?Culescoinciden?Porqu?
23,24,56,77,89,90,234,621,400,4520,3411,46295,16392,385500
23.Escribecuatronmerosdecuatrocifrasquecumplanquelacifradelasdecenasseaeldoblequela
delasunidadesdemaneraqueunodeellosseandivisiblepor3,otropor11,otropor2yotropor
4.
24.Copiaentucuadernoycompletalasiguientetablaescribiendoverdaderoofalso:
Nmero
Es?
Verdadero/Falso
327
Divisiblepor11
494530
Divisiblepor4
39470034
Divisiblepor6
7855650
Divisiblepor3
985555328
Divisiblepor2
20000045
Divisiblepor10
25.Hazunalistaconlosvaloresdelasmonedasybilletesdelsistemamonetarioeuro.
Figuraentreellosalgnnmeroprimo?Porqucreesqueesas?
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
45
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
26.Pedrotieneunaformamuypeculiardedareltelfonoasusamigos:lesdicequeconstadenueve
cifras,quenoserepiteningunayqueleyndolodeizquierdaaderechasecumple:
Laprimeracifraesunmltiplode3mayorque6.
Lasdosprimerascifrasformanunmltiplode2yde5.
Lastresprimerascifrasformanunnmeroparmltiplode3
Lascuatroprimerascifrasformanunnmeroqueesmltiplode5peronode2.
Lascincoprimerascifrasformanunnmeromltiplode2yde3.
Lasseisprimerascifrasformanunnmeromltiplode11.
Lasptimacifraesunmltiplode7.
Lasochoprimerascifrasformanunnmeroimpar.
Lascuatroltimascifrasformanunmltiplode11.
Sabrasaveriguarculessutelfono?
27.Calculacuntoscuadradospuedescontarenlasiguientefigura:
28.Sustituyexeyporvaloresapropiadosparaelsiguientenmeroseadivisiblepor2ypor11alavez:
256x81y
29. Sabemos que el nmero 1452 es mltiplo de 11. Calcula otro mltiplo de 11 solo cambiando de
lugarlascifrasdeestenmero.
30. Completa en tu cuaderno con las expresiones ser mltiplo de, ser divisor de o ser divisible
por:
a)40es.10.
b)2es..10.
c)4es..8.
d)335es.11.
e)90es..45.
f)3es..15.
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
46
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
Nmerosprimos
31.Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:1530,2457y7440.
32.Observaladescomposicinfactorialdelossiguientesnmerosa,b,c,dycontesta:
a=232b=23c=57d=2327
a) Culdeellosesmltiplodea?
b) Culessondivisoresded?
c) Culessonprimosentres?
33.Averiguacualessonlosnmeroscuyasdescomposicionesfactorialesson:
a)x=23327b)y=522211c)z=2527
34.CalculaelM.C.Ddelossiguientesparesdenmeros:
a)9y12 b)18y42 c)8y15 d)108y630
35.Calculaelm.c.m.delossiguientesparesdenmeros:
a)140y300 b)693y1485
c)365y600
d)315y1845
36.Calculaelm.c.myM.C.D.delossiguientesnmeros:
a)24,60y80
b)60,84y132
c)270,315y360 d)240,270y36
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
47
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
AUTOEVALUACINDE1DEESO
1. Culeselresultadode20+153?
a)105b)65c)330
d)900
2. Culdelassiguientesafirmacionesesverdadera?
a)Enunadivisinexactaelcocientesiempreescero.
b)Enelsistemadenumeracindecimalelvalordeunacifraesindependientedellugarqueocupa.
c)Simultiplicamosdividendoydivisorporelmismonmerodistintodecero,elcocientenovara.
d)Elproductoyladivisindenmerosnaturalescumplenlapropiedadconmutativa.
3. Culdelassolucioneseslacorrectaparaelconjuntodelosdivisoresde40?
a)D(40)=1,2,4,5,8,10,20,40c)D(40)=1,2,4,5,8,10,12,20,40
b)D(40)=1,2,4,6,5,8,10,20,40d)D(40)=0,1,2,4,5,8,10,20,40
4. Elnmerodedivisoresnaturalesde12es:
a)3b)2c)
d)1
5. Elnmero315Aesmltiplode9paralossiguientesvaloresdeA:
a)A=9yA=3b)A=9yA=1c)A=3yA=6
d)A=9yA=0
6. Cul deestos nmeros cumple que es un nmero de tres cifras par,divisible por 5 y por 17 y la
sumadesuscifrases7?
a)170b)510c)
610
d)340
7. Sabiendoqueaesdivisibleporb.Indicaculdelassiguientesafirmacionesesverdadera:
a)
Elnmeroaesdivisordeb.
b)
Elnmeroaesmltiplodeb.
c)
Elnmerobesunmltiplodea.
d)
Losnmerosaybsonprimosentres.
8. ElM.C.D.(54,360,45)es:
a)18b)27c)
45
d)70
9. Maracompraenelsupermercadoloszumosenpaquetesde2ylosrefrescosenpaquetesde3.Hoy
queracomprarelmismonmerodezumosquederefrescos,peroelmenornmeroposiblepara
nollevarmuchopesoenelcaminoasucasa.Cuntoscompr?
a)3b)2c)
d)12
10. Paulaquierehacerunjuegodecartascortandounacartulinade16cmdelargoy12cmdeanchoen
cuadradosigualesdeformaqueseanlomsgrandesposibleynosobrecartulina.Cuntomedirel
ladodecadacarta?
a)4cmb)2cmc)
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
8cmd)6cm
Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Potencias
48 y races. 1 de ESO
48
CAPTULO 48
3: POTENCIAS Y RACES
1 ESO
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:IreneGarcaSaavedra
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Potencias
49 y races. 1 de ESO
49
49
ndice
1.POTENCIAS
1.1.CONCEPTODEPOTENCIA:BASEYEXPONENTE
1.2.CUADRADOSYCUBOS
1.3.LECTURADEPOTENCIAS
1.4.POTENCIASDEUNOYDECERO
1.5.POTENCIASDE10
2.OPERACIONESCONPOTENCIASYPROPIEDADES
2.1.PRODUCTODEPOTENCIASDEIGUALBASE
2.2.COCIENTEDEPOTENCIASDEIGUALBASE
2.3.ELEVARUNAPOTENCIAAOTRAPOTENCIA
3.RACES
3.1.CUADRADOSPERFECTOS
3.2.RAZCUADRADA.INTERPRETACINGEOMTRICA
3.3.RAZnSIMADEUNNMERO
3.4.INTRODUCIRFACTORESENELRADICAL
3.5.EXTRAERFACTORESDELRADICAL
3.6.SUMAYRESTADERADICALES
Siconocemoslasuperficiedeuncuadradooelvolumendeuncuboyqueremossaber
culessuladoutilizaremoslasraces.Enestecaptuloaprendersausarlasconalgo
desoltura.
Potencias
50 y races. 1 de ESO
50
50
1.POTENCIAS
1.1.Conceptodepotencia.Baseyexponente
Ejemplo:
Mara guarda 5 collares en una bolsa, cada 5 bolsas en una caja y cada 5
cajasenuncajn.Tiene5cajonesconcollares,cuntoscollarestiene?
Paraaveriguarlodebesmultiplicar5x5x5x5quelopuedesescribirenformade
potencia:54,queselee5elevadoa4.
4
5x5x5x5=5 =625.
Una potencia es una forma de escribir de manea abreviada una
multiplicacindefactoresiguales.Lapotenciaandebaseunnmeronatural
ayexponentenaturalnesunproductodenfactoresigualesalabase:
exponente
54 = 625
an=aaa....nfactores......a(n>0)
El factor que se repitees la base y el nmero de veces que se repitees el
exponente.Alresultadoselellamapotencia.
base
potencia
Actividadespropuestas
1. Calculamentalmentelassiguientespotenciasyescribeelresultadoentucuaderno:
a)42
b)24
c)105
d)33
e)14
f)10002
2. Calculaentucuadernolassiguientespotencias:
a)35
b)74
c)45
d)94
e)252
1.2.Cuadradosycubos
Ejemplo:
f)163.
100=2252
esuncuadradoperfectoy
surazcuadradaes
25=10.
4900=225272
esuncuadradoperfectoy
surazes
257=70.
Soncuadradosperfectos.
36=2232
81=3232
Losontambin144,324
y400?
deestecuboes27unidades.
Porestarelacinconelreayelvolumendelasfigurasgeomtricas,laspotenciasde
exponente2ydeexponente3recibennombresespeciales:
Laspotenciasdeexponente2sellamancuadradosylasdeexponente3sellamancubos.
Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Potencias
51 y races. 1 de ESO
51
51
Actividadespropuestas
3. Escribeentucuadernoelcuadradoyelcubodelosochoprimerosnmerosnaturales.
4. Indicaculesdelassiguientespotenciassoncuadradosyculessoncubos:
a)22
b)32
c)43
d)54
e)82
f)163
g)102
1.3.Lecturadepotencias
Laspotenciassepuedenleerdedosmaneras:
Ejemplo:
a)As52sepuedeleer5elevadoa2ytambinselee5alcuadrado
b)73sepuedeleer7elevadoa3ytambinselee7alcubo
c)84sepuedeleer8elevadoa4ytambinselee8alacuarta
d)35sepuedeleer3elevadoa5ytambinselee3alaquinta.
1.4.Potenciasdeunoydecero
Unapotencia,decualquierbasedistintadecero,elevadaaceroesiguala1.
Ejemplo:
70=1
24590=1
10=1.
135=1
30 = 1
Uno,elevadoacualquierexponente,esiguala1.
Ejemplo:
12=11=1
13=111=1
18 = 1
10=1.
Cero,elevadoacualquierexponentedistintodecero,esiguala0.
Ejemplo:
02=00=0
03=000=0
08 = 0
035=0.
Observacin:00nosesabecuntovale,sedicequeesunaindeterminacin.
Actividadespropuestas
5. Leededosmanerasdistintaslassiguientespotencias:
a)53
b)72
c)254
d)302
e)75
c)19270
d)01382
e)11000
f)76.
6. Calculamentalmente:
a)12689
b)09826
f)19610.
Potencias
52 y races. 1 de ESO
52
52
7. Completalatablasiguienteentucuaderno:
a
a2
a3
a4
a5
27
1.5.Potenciasde10.Notacincientfica.
Laspotenciasdebase10tienenunapropiedadmuyparticular,sonigualesalaunidadseguidadetantos
ceroscomoindicaelexponente:
Ejemplo:
101=10
102=1010=100
103=101010=1.000
104=10101010=10.000
Sabrashallar107sinhacerningunaoperacin?
Launidadseguidadecerosesigualaunapotenciade10.
Estonospermiteexpresarcualquiernmeroenformapolinmicausandopotenciasde10.
6928=61000+9100+210+8=6103+9102+210+8
Actividadespropuestas
8. Buscalosexponentesdelaspotenciassiguientes:
a)10 =10.000
b)10 =10.000.000
c)10 =100.
9. Expresaenformapolinmicausandopotenciasde10:
a)12.345
b)6.780.912
c)500.391
d)9.078.280.
b)Continapulsandolateclaigualyobtendrslaspotenciassucesivas:
7**===
c)Utilizatucalculadoraparaobtenerlaspotenciassucesivasde2.
d)Vuelveautilizarlaparaobtenerlaspotenciassucesivasde31yanta
lasentucuaderno.
Potencias
53 y races. 1 de ESO
53
53
93 94 = 93+4 = 97
Ejemplo:
3233=(33)(333)=33333=32+3=35
2.2.Cocientedepotenciasdeigualbase
El cociente de potencias de igual base es igual a otra potencia de la misma base y de exponente, la
diferenciadelosexponentes.
an:am=
an
a
a nm
57 : 54 = 57-4 = 53
Ejemplo:
35:33=
33333
3 53 32
333
2.3.Elevarunapotenciaaotrapotencia
Paraelevarunapotenciaaotrapotencia,sedejalamismabaseysemultiplicanlosexponentes.
(an)m=anm
(63)4 = 63 4 = 612
Ejemplo:
(75)3=(75)(75)(75)=(77777)(77777)(77777)=715
Actividadespropuestas
11. Aplicalaspropiedadesdelaspotenciasentucuaderno:
a)71072
b)82383
c)555356
d)103105104
e)(83)2
f)(72)4
g)(90)6
h)(43)2
i)610:62
j)223:23
k)98:93
l)330:39
n)125:125
o)53:50
p)7470
m)124:124
12. Tehaspreguntadoporquunnmeroelevadoa0esiguala1.Analizalasiguienteoperacin:
25
25 52
1 ytambin 2 522 5 0
25
25 5
Poresemotivosedicequetodonmerodistintodeceroelevadoaceroesigualauno.
Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Potencias
54 y races. 1 de ESO
54
54
2.5.Potenciadeuncociente
La potencia de un cociente es igual al cociente de cada uno de los factores elevados al mismo
exponente.
(a:b)n=an:bn
Ejemplo:
(10:4)3=103:43
Actividadespropuestas
13. Calcula:
a)(25)4
14. Calculamentalmente
a)2223
b)(32:4)3.
b)4242
e)1415115
d)106103104102
15. Escribeenformadeunanicapotencia
a)757674
b)444647
16. Calculamentalmente
a)23222
b)141617
17. Calculamentalmente
a)108103102
b)030708
18. Escribeenformadeunanicapotenciaycalcula:
a)2555
b)10434
c)3232
f)02505.
c)220217
d)363733.
c)1015105
d)0206012.
c)1461200
d)5525.
c)220520
d)1010510.
19.
Calculautilizandolacalculadora
a)53353253
b)713712 c)3,223,2
20. Calculautilizandolacalculadora
a)49249349
b)354352 c)053055
d)82382.
d)1472147.
Potencias
55 y races. 1 de ESO
55
55
3. RACES
3.1.Cuadradosperfectos
Sisequiereconstruiruncuadradodelado2,cuntoscuadradospequeossenecesitan?
Necesitamos4.El4esuncuadradoperfecto.Observaque22=4.
Si queremos construir ahora un cuadrado de lado 3, cuntos cuadrados
pequeos necesitamos? Necesitamos 9. El 9 es tambin un cuadrado
perfecto.Observaque32=9.
Ejemplo:
Culeselreadeuncuadradode5metrosdelado?
Sureavale55=52=25metroscuadrados.
3.2.Razcuadrada.Interpretacingeomtrica
Larazcuadradaexactadeunnmeroaesotronmerobcuyocuadradoesigualalprimero:
a b b2 a
Ejemplo:
Al poder construir un cuadrado de lado 2 con 4 cuadrados pequeos se dice que 2 es la raz
cuadradade4,yaque22=4,yportantodecimosque2eslarazcuadradade4,esdecir:
4 2 .
Obtenerlarazcuadradaexactaeslaoperacinopuestadelaelevaralcuadrado.
Portanto,como32=9entonces 9 3 .
Alescribir 25 5 sedicequelarazcuadradade25es5.
Alsignoseledenominaradical,sellamaradicandoalnmerocolocadodebajo,enestecaso25yse
dicequeelvalordelarazes5.
Ejemplo:
Sepuedeconstruiruncuadradocon7cuadradospequeos?
Observa que se puede formar un cuadrado de lado 2, pero sobran 3
cuadrados pequeos, y que para hacer un cuadrado de lado 3 faltan 2
cuadradospequeos.
El nmero 7 no es un cuadrado perfecto, no tiene raz cuadrada exacta
porquecon7cuadradospequeosnosepuedeconstruiruncuadrado.
Ejemplo:
Sabemosqueelreadeuncuadradoes36,cuntovalesulado?
Su lado valdr la raz cuadrada de 36. Como 62 = 36, entonces la raz
cuadradade36es6.Elladodelcuadradoes6.
Actividadespropuestas
21. Calculamentalmenteentucuadernolassiguientesraces:
b) 64
c) 81
d) 49
a) 100
Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
e) 25
f) 1
g) 0 .
Potencias
56 y races. 1 de ESO
56
56
3.3.Raznsimadeunnmero
Como23 =8sediceque 3 8 2 queselee:larazcbicade8es2.Elradicandoes8,elvalor
delarazes2y3eselndice.
Larazensimadeunnmeroa,esotronmerob,cuyapotenciaensimaesigualalprimero.
n a b bn a
Ejemplo:
8 = 2 porque 23 = 8
3.4.Introducirfactoresenelradical
Paraintroducirunnmerodentrodelradicalseelevaelnmeroalndicedelarazysemultiplicaporel
radicando.
Ejemplo:
10 2 102 2 200
3.5.Extraerfactoresdelradical
Paraextraernmerosdeunradicalesprecisodescomponerelradicandoenfactores:
Ejemplo:
32 16 2 24 2 22 2
3.6.Sumayrestaderadicales
Decimosquedosradicalessonsemejantessitienenelmismondiceyelmismoradicando.
Parasumaryrestarradicales,estosdebensersemejantes;enesecaso,seoperanloscoeficientesyse
dejaelmismoradical.
Cuidado,unerrormuycomn:larazdeunasuma(ounaresta)NOesigualalasuma(olaresta)delas
races:
10 100 64 36 64 36 8 6 14
Actividadespropuestas
22. Calculamentalmenteentucuadernolassiguientesraces:
f) 5 1
a) 3 1000 b) 3 8
c) 4 16
d) 4 81
23. Introducirlossiguientesfactoresenelradical:
e) 3 64
b) 3 3 2
c) 5 5 4
d) 10 3 2
a) 2 3 4
24. Extraerlosfactoresquesepuedadelradical:
e) 2 4 5 .
a) 3 1000 a 6 b 3
25. Calcula:
a) 2 8 3 32 5 2
c) 4 81a 6 b 5 c 4
b) 5 100000000
g) 3 0 .
d) 3 10000 a 5 b 3
b) 5 27 2 3 81 .
Potencias
57 y races. 1 de ESO
57
57
CURIOSIDADES. REVISTA
NMEROS ENORMES
El cuerpo humano es uno de los mejores
ejemplos para estudiar nmeros de
muchas cifras. Por ejemplo:
Un cuerpo humano adulto puede
contener unos 50 trillones de clulas
Cada da nuestro organismo fabrica unos
diez mil millones de glbulos blancos que
luchan contra las infecciones.
Se estima que tres mil millones de clulas
mueren por minuto aunque la mayora se
renuevan
WhatsApp
El uso de esta aplicacin supera los 420 millones de
usuariosactivos,ygestionamsde54milmillonesde
mensajes al da, de los cuales 38 mil millones son sa
lientesylosrestantes,16milmillonessonentrantes.
POTENCIASYMSPOTENCIAS
Enunmueblehayseisestanterasconseiscajonesca
da una. Si se guardan seis llaveros en cada uno y en
cadallaverohayseisllaves.Cuntasllavescontieneel
mueble?Expresaelresultadocomopotenciaycalcla
lo.
NMEROS PEQUESIMOS
El nanmetro eslaunidaddelongitud
que equivale a una mil millonsima
partedeun metro (1nm=109m).
Con esta unidad se mide, p. ej.
la longitud de onda de las radiaciones
infrarroja y ultravioleta .
La nanotecnologa, es un rea cientfi
ca que estudia la aplicacin de mate
rialesqueposeendimensionesdeunos
pocosnanmetrosenmultituddepro
cesosdefabricacin.
Elsmbolodelnanmetroes nm.
CAROLINA HERSCHE
Estudiar las estrellas fue una actividad apasionante
paraCarolinaHerschel.Trabajcomoayudantedesu
famoso hermano William Herschel, lo que le propor
cionconocimientossobreastronoma.
TraslamuertedeWilliam,susdescubrimientossobre
la posicin de mil quinientas nebulosas fueron tan
precisos que se le concedi la Medalla de Oro de la
Royal Society of Astronomy y otras muchas distin
cionesinternacionales.
Todo un reconocimiento a su trabajo como astrno
maquecomparticonlagrancientficaescocesaMa
ry Somerville, siendo las primeras mujeres en recibir
estadistincin.
Potencias
58 y races. 1 de ESO
58
58
RESUMEN
Potencia
Cuadradosycubos
Potenciasde1yde0
Cualquiernmerodistintodeceroelevadoa0
esiguala1.
El nmero 1 elevado a cualquier nmero es
iguala1.
El nmero 0 elevado a cualquier nmero
distintodeceroesiguala0.
Potenciasdebase10
Ejemplos
70=1;
135=1;
0234=0.
103=1.000
10000=104
4243=
(44)(444)=
42+3=45
78:75=785=73
(24)6=224
Razcuadrada
4 2
49 7
Potencias
59 y races. 1 de ESO
59
59
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
Potencias
1. Calculaentucuadernolassiguientespotencias:
a)73
b)84
c)55
d)35
e)52
f)53
g)34
h)147
i)90
j)108
2. Calculamentalmenteentucuadernolas5primeraspotenciasde10.
3. Expresaenformadepotenciaentucuaderno:
a)100000
b)1000000
c)10000000
4. Expresacomounanicapotenciaycalculaelresultado:
a)(43)2
b)(22)2
c)(90)5
d)(53)2
5. Calculamentalmenteentucuadernolas5primeraspotenciasde2.
6. Escribeentucuadernoenformadepotenciaelresultadodeestasoperaciones:
a)61062
b)81483
e)77472
f)33336
c)353336
d)4444
g)105103104
h)222
7. Escribeenformadeunanicapotenciaelresultadodeestasoperaciones:
a)710:72
b)914:93
c)38:33
d)57:53
e)64:64
f)107:105
8. Simplificaycalculaentucuaderno:
a)(32453):(32252)
b)(6345113):(243112)
9. Escribeentucuadernoenformadeunanicapotencia:
a)4425210
b)5525658
c)10121008
d)329533
10. Escribeenformadepotencias:
a)777777
b)9999
c)111111
d)222222
Autora: Ana Lorente
Revisora: Irene Garca Saavedra
Ilustraciones: Banco de imgenes del INTEF
Potencias
60 y races. 1 de ESO
60
60
11. Dibuja en un papel cuadriculado un cuadrado de lado igual a 2 cuadrados pequeos. Cuntos
cuadrados pequeos tiene? Dibuja tambin cuadrados de lados 3, 4 y 5 cuadrados pequeos e
indicacuntoscuadradospequeostienen.Exprsaloenformadepotencias.
FotgrafoFranciscoJavierMart
13. Efectalassiguientesoperacionesconpotenciasdandoelresultadoen
formadepotenciadeunasolabase,laquecreasmsadecuadaencadacaso:
a)(4542)3:16
b)1333
d)(53:52)3
e)((7572)2)3
c)(164:83)4
f)(27292)3
14. Efectalassiguientesoperacionesdandoelresultadocomounanicapotencia:
a)2102222
b)(510252)4
c)4345(45)2
d)167:82
e)(167)3:(82)2
f)34(32:35)
15. Escribeloscuadradosdedieznmerosmayoresque10ymenoresque100.
16. Enunenvasedeunsupermercadohay16cajasdebatidosdechocolate,ycadacajatiene8batidos
de 200 centmetros cbicos. Expresa el nmero total de batidos de cada envase en forma de
potenciade2.
yseobtiene529.Usalacalculadoraparaobtener:
a)132
b)432
c)752
d)822.
18. Escribeloscubosdelosdieznmerosmayoresque10ymenoresque100.
19. Indicaculesdelossiguientesnmerossoncuadradosyculessoncubos:
a)1
b)2
c)4
d)8
e)16
f)27
g)1000
Potencias
61 y races. 1 de ESO
61
61
Races
20. Hallaentucuaderno:
a) 4
e)
64
b)
25
c)
81
d)
f)
16
g)
225
h)
100
21. Calculaentucuadernolassiguientesraces:
a) 121
b) 3 125
d) 3 1
c) 3 8
e) 4 16
f)
289
22. Introduceentucuadernolossiguientesfactoresenelradical:
a) 33 27
b) 83
e) 45
f) 53 2
c) 95 3
d) 53 7
g) 2 7
h) 5 7
d)
23. Extraeentucuadernofactoresdelosradicalessiguientes:
a) 3 729
b)
e)
180
f) 4 50000
g) 3 64
h) 4 100000
i)
50
j)
360
k) 3 80
l)
32
c)
175
1200
24. Calculadora:Algunascalculadorastienenlatecla:
quecalcularacescuadradas.Porejemplo:Paracalcular
sepulsa:
64
yseobtiene8.
Usalacalculadoraparaobtenerlasracescuadradasde121,144,625,2025.
25. Enlapasteleraquierencolocarenunacajacuadrada196bombonesformandoelmayorcuadrado
posible, cuntos bombones tendr de lado? Cuntos bombones se necesitan para formar el
cuadradoquetengaunbombnmsporlado?
26. Hallaentucuaderno:
a) 3
+5
c) 5
7
+2
b) 4
d) 8
+6
+5
Potencias
62 y races. 1 de ESO
62
62
27. Calculamentalmentelasracescuadradasde100;10.000;1.000.000.
28. Calculaentucuaderno:
a)2+52+(14:2)+(1)7
b)3+42+(12:6)+(1)14
c)32+33+34+30
d)43+732
29. Escribeentucuadernolasfrasessiguientesycompltalas:
a)Larazcuadradade.........es10.
b)Larazcuadradade36es.........
c)Elnmeroalqueselehallalarazcuadradasellama...
d)Elcubode2es.........
e)Elcuadradode.........es81.
f)Larazcuadradaaproximadade5es..........Observacon5cuadraditospodemosformarun
cuadradodelado2ynossobrauncuadradito.
30. Sequierenplantarrbolesenunjardndeformaquellenenuncuadrado.Hay26rboles.Cuntos
rboleshabrencadaladodelcuadrado?Sobraralgnrbol?
31. Escribealnmero111entreloscuadradosdedosnmerosconsecutivos.
32. Con 9 cuadrados hemos formado un cuadrado mayor de lado 3. Cuntos cuadraditos debemos
aadirparaformarelsiguientecuadradodelado4?Es3+3+1?Ysiyatenemoselcuadradode
lado4,cuntosparaformarelcuadradodelado5?
Problemas
33. Unafincatieneformacuadradaymide36mdelado.Sielmetrocuadradosepagaa500,cunto
valelafinca?
34. Elsuelodeunacocinaescuadradoyestformadopor121losascuadradasde
40cmx40cm.Hallalamedidadelladodelacocinaysurea.
35. Preguntan la edad a una profesora de Matemticas y contesta Mi edad se
obtienesidelcubode3sesumaelcuadradode2.Quedadtiene?
36. Nieves y Ana juegan tres partidas. Nieves tena 10 cromos y Ana 80. En la primera partida gan
Nievesyelevsuscromosalcuadrado,enlasegundaperdielcubode3,y
enlaterceraperdielcuadradode4.CuntoscromoslesquedanaAnaya
Nieves?Quinhaganado?
37. LuisyMiriamtienencanicas.Luistiene8elevadoalcuadrado.Miriamtiene2
elevadoalasextapotencia.Quintienemscanicas?
38. En un restaurante se puede elegir entre cuatro primeros platos, cuatro
segundosycuatropostres.Cuntosmensdistintospuedenhacerse?
Fotgrafa:ManuelaMorillo
Potencias
63 y races. 1 de ESO
63
63
AUTOEVALUACINde1
1.Culeselresultadodelastrespotenciassiguientes24,43y52
a)16,12,25
b)16,64,25
c)32,64,10
d)64,32,26
c)34
d)16
2.Culeselresultadodelaoperacin42+52?
a)41
b)64
3.Escribe=(igual)o(distinto)segncorresponda:
a)56 15625b)18 8
c)140 14
d)104 40
4.Culdelasrespuestascorrespondealamultiplicacin333235?
a)330
b)910
c)310
d)19683
5.Culdelasrespuestascorrespondealadivisin76:74?
a)724
b)72
c)710
d)3/2
d)60
6.Culdelassolucioneseslacorrectaparalaoperacin(521)3
a)1000
b)30
c)100
7.Eligelarespuestaquecorrespondaalresultadode((2)2)4
a)28
b)26
c)32
d)16
c)401
d)729
c)25
d)1000
8.Culeselresultadodelaoperacin(18:2)3
a)81
b)316
9.Sealaelnmeroquenoescuadradoperfecto:
a)49
b)36
10.Elladodeunasuperficiecuadradade64centmetroscuadradosmide:
a)6cm
b)8cm
c)7cm
d)7,5cm
64
NmerosEnteros.1deESO
CAPTULO4:NMEROSENTEROS
1ESO
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
65
NmerosEnteros.1deESO
ndice
1.NMEROSENTEROS
1.1.NMEROSPOSITIVOS,NEGATIVOSYCERO
1.2.DONDEAPARECENLOSNMEROSNEGATIVOS
1.3.QUESON
1.4.VALORABSOLUTODEUNNMEROENTERO
1.5.OPUESTODEUNNMEROENTERO
2.REPRESENTACINGRFICA
2.1.REPRESENTACINENLARECTAYORDENENEL
CONJUNTODELOSNMEROSENTEROS
3.OPERACIONESCONNMEROSENTEROS
3.1.SUMADENMEROSENTEROS
3.2.RESTADENMEROSENTEROS
3.3.OPERACIONESCOMBINADASDESUMASYRESTAS
3.4.PRODUCTOYCOCIENTEDENMEROSENTEROS
3.6.POTENCIASDENMEROSENTEROS
3.7.OPERACIONESCOMBINADAS.JERARQUADEOPERACIONES
Resumen
Sisubesenunascensordeunedificiocongarajehabrsobservadoquelasplantas
destanoson1,2...Sonnmerosnegativos.Cmohabrsvisto,tambinseusan
nmeros negativos en los termmetros para indicar temperaturas por debajo de
cero grados centgrados, para anotar las deudas en un balance, al indicar la
profundidad de un objeto bajo el nivel del mar, en algunas latitudes y longitudes
geogrficas,enunafechaanterioraCristo,inclusoaldeciralgunashoras
En este captulo vas a aprender a trabajar con nmeros positivos y negativos, a
sumarlos,restarlos,multiplicarlos,dividirlosyrepresentarlosenunarecta.
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
66
NmerosEnteros.1deESO
1.NMEROSENTEROS
1.1.Nmerospositivos,negativosycero
Existen ocasiones de la vida cotidiana en que es preciso usar nmeros distintos de los naturales,
nmerospositivosynegativos.Losnmerosnaturalesnoresultarsersuficientes.
Por ejemplo, si tienes 20 euros y gastas 25 euros, de cuntos euros dispones? Tienes una
deudade5,yporlotantotienesunacantidadnegativadedinero.
Fjateenestosejemplos:
Ejemplo:
Al hacer las cuentas de tu dinero puedes indicar con nmeros positivos lo que recibes y con
negativosloquegastas.As,sirecibes10depagasemanalloindicars(+10)ysigastas1en
unheladoloindicars(1).Sitequedassindinerodirsquetienes0.
Ejemplo:
Cuando hace mucho fro, por ejemplo 5 grados bajo cero, se indica diciendo que hace 5 C,
mientrasquesisedicequehace9grados,seindica+9C.
Ejemplo:
Se dice que el monte Niblock mide 2 976 m, mientras que una sima
marina, por ejemplo la fosa de las Marianas, la ms profunda del
mundo, que est a 11 516 m bajo el nivel del mar, se indica diciendo
queesta11516m.Elniveldelmareselnivel0.
Actividadespropuestas
Monte Niblock
Ilustracin de INTEF.
Banco de imgenes
1. Escribeelnmeroquemejorrepresentalasituacinqueseplantea:
a)Unavinvuelaa1292mdealtura
b)Elluneseltermmetromarcaba6Cbajocero
c)Elcocheestabaenelstano2
d)Scratesnacienelao470antesdeCristo
1.2.Dondeaparecenlosnmerosnegativos
Losnmerosnegativosaparecenalconsiderar:
Elcapitaldeunaempresaquehaquebrado.
Temperaturaspordebajodecerogrados.
FechasantesdeCristo.
Profundidaddeunsubmarinobajoelniveldelmar.
Sedicelasseismenoscincoolasochomenosveinte.
Actividadespropuestas
2. Expresaestosenunciadosconunnmeropositivo,negativoocero:
a)Mehegastadotodalapaga.
b)Miciudadesta700msobreelniveldelmar.
c)Elgarajeestenelsegundostano.
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
67
NmerosEnteros.1deESO
1.3.Queson
Losnmerosenterossonunaampliacindelosnmerosnaturales:
Losnmerosenterospositivossonlosnmerosnaturalesyseescribenprecedidosdelsigno+:
+1,+2,+3,+4,+5
Losenterosnegativosvanprecedidosdelsigno:1,2,3.
Elceroeselniconmeroenteroquenoesninegativonipositivoynollevasigno.
ElconjuntodelosnmerosenterosserepresentaporZ.
Z=
Alescribirunnmeroenteropositivonosesueleescribirsusigno:+2=2;+6=6.
Actividadespropuestas
3. Indicaelsignificadodelosnmeros5,0y+3encadaunadelassituaciones
siguientes:
a)Enunascensor b)Enuntermmetro
c)Enunacuenta
1.4.Valorabsolutodeunnmeroentero
Ladistanciaqueseparaunnmeroenterodelcerosedefinecomovalorabsolutodelnmero.
Essiempreunnmeropositivo(ocero).
Seescribeentredosbarras||.
Ejemplo:
Elvalorabsolutode+3,es3,yseescribe:|+3|=3;elvalorabsolutode7es7,portanto|7|
=7,delmismomodo:|+8|=8,|5|=5.
Actividadespropuestas
|+4| = 4
4. Calculaelvalorabsolutodelossiguientesnmeros:
a)|+9|
b)|11|
c)|0|
|2| = 2
d)|6|
1.5.Opuestodeunnmeroentero
El opuesto de un nmero entero es otro nmero entero de igual valor
absolutoydistintosigno.
Loopuestodedeberestener.Loopuestode5mdealturaes5mbajo
elniveldelmar.Loopuestode4Ces4Cbajocero,etc.
Seescribe:Op(+a)=a,Op(a)=+aobien:(+a)=a,(a)=+a
Ejemplo:
Op(+3)=3 Op(8)=+8
(+3)=3
(8)=+8
Observaque...
Dosnmeros
opuestostienenel
mismovalor
absolutoydistinto
signo.
Ejemplo:+5y5
Actividadespropuestas
5. Escribeentucuaderno:
a)|5|
b)|+7|
c)Op(+6)
d)Op(4)
6. Escribedosnmerosquedisten4decero.Cuntodistadecero3?Y+3?
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
68
NmerosEnteros.1deESO
2.REPRESENTACINGRFICA
2.1. Representacin en la recta numrica y orden en el conjunto de los
nmerosenteros
Losnmerosenterosserepresentanenlarectanumricaas:
1. Debemostrazarunarectahorizontalymarcamoselcero,quesellamaorigen
2. Dividimoslarectaensegmentosiguales,delongitud1
3. Colocamoslosnmerospositivosapartirdelceroaladerechaylosnmerosnegativosapartir
delceroalaizquierda.
5
Ejemplo:
Representaenunarectanumrica:2,0,4,1,8,7,3y1
8 7 6 5 4 3 2 1 0
7 8
De esta forma quedan ordenados los nmeros enteros. Cuanto ms a la derecha est un nmero
situadoenlarectanumricaesmayor,ycuantomsalaizquierdaestsituado,esmenor.
Ejemplo:
7estmsalaizquierdaque+4portanto7esmenorque+4.Seescribe7<+4
Elsigno<seleemenorqueyelsigno>seleemayorque.
Ejemplo:
Podemosordenarnmerosutilizandolossignosanteriores:
7<3<2<1<0<2<4<8.
Obien:
8>4>2>0>1>2>3>7.
Pareceraroqueel0seamayorqueotronmero,peropiensaquesetienemssinosetiene
nada,quesisedebedinero.Sieltermmetromarca0Cnohacemuchocalor,peromenos
calorhacesimarca:7C.Esdecir:0 > 7
Actividadespropuestas
7. Representaenunarectanumricaentucuadernolossiguientesnmerosyordnalosdemenora
mayor:7, 3, 1, 4, 6, 5, 2 y 0.
8. Completaentucuadernoconelsigno<(menor)o>(mayor)segncorresponda:
a)116
b)8+4
c)+2+10
d)+39
e)2|6|
9. Ordenademenoramayor:
a)+12,4,15,+13 b)+3,25,9,6
10. TalesdeMiletovivihaciaelao600a.C.yNewtonduranteelsigloXVII,qudiferenciadesiglos
hayentreambasfechas?
Ayuda:Representaambasfechasenunarectanumrica.
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
69
NmerosEnteros.1deESO
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
70
NmerosEnteros.1deESO
3.OPERACIONESCONNMEROSENTEROS
3.1.Sumadenmerosenteros
Ejemplo:
Tienes12ytedan5entoncestienes17:+12+5=+17.
Debes12ygastas5entoncesacumulasunadeudade17:12 5 = 17.
Parasumardosnmerosenterosdeigualsignosesumansusvaloresabsolutosyseponeelsignodelos
sumandos
Tienes12perodebes5entoncestienes7:5 + 12 = +7.
Debes12ytienes5entoncesdebes7:12 + 5 = 7.
Parasumardosnmerosenterosdedistintosignoserestansusvaloresabsolutosyseponeelsignodel
sumandodemayorvalorabsoluto
Sumadetresomsenteros
Sepuedesumar3omsenterosmediantedosprocedimientos:
1)Sesumanlosdosprimerossumandosysesumaeltercersumandoalresultado:
Ejemplo:
+8 5 + 2 = + 3 + 2 = +5
Enelcasode4sumandossepuedensumardedosendos:
Ejemplo:
+8 5 + 2 6 = + 3 4 = 1
2)Sesumanlospositivosporunlado(tengo)ylosnegativos(debo)porotroyfinalmenteseobtieneel
resultado:
Ejemplo:
Debo tengo debo
12
+ 19
tengo debo
=
+19
16 = +3
tengo debo
+8
5
+2
3
=
+ 10 8 = +2
Observa que al sumar nmeros enteros puedes hacerlo en cualquier orden y siempre se obtiene el
mismoresultado.Ypuedesasociarlostrminoscomomsteconvengayelresultadoserelmismo.
Actividadespropuestas
11. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenteros
a)+9+5
b)(6)+(3) c)+7+(4)
d)(8)+10
12. Hallaelresultadodelassiguientessumas:
a)(+12)+(+5)+(4)b)(8)+(2)+(10) c)(15)+(4)+(+9) d)(3)+(+11)
13. Efectaestasoperaciones
a)(+8)+(+2)+(2) b)(14)+(7)+(11)c)(7)+(2)+(+6) d)(5)+(+2)
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
71
NmerosEnteros.1deESO
3.2.Restadenmerosenteros
Pararestardosnmerosenterossesumaalprimeroelopuestodelsegundo.
Ejemplo:
Observaloscuatrocasossiguientes:
(+12) (+7) = (+12) + op(+7) = (+12) + (7) = +5
(+12) (7) = (+12) + op(-7) = (+12) + (+7) = +19
(12) (+7) = (12) + op(+7) = (12) + (7) = 19
(12) (7) = (12) + op(-7) = (12) + (+7) = 5
El signo menos delante de un parntesis cambia los signos de los nmeros que hay dentro del
parntesis.
Ejemplo:
Vamosacomprobaresapropiedadrealizandodedosformasdistintaslasoperaciones:
Calculamosprimeroelparntesis:
(+12)((4)+7)=(+12)(+3)=+9
Cambiamosprimerolossignos
(+12)((4)+7)=(+12)+((+4)+(7))=(+12)+(3)=+9
Actividadespropuestas
14. Unautobscomienzaelviajecon45pasajeros.Enlaprimeraparada
sebajan7ysesuben12.Enlasegundasebajan10ysesuben8,yen
latercerasebajan4.Cuntospasajeroshayenelautobs?
Expresionessencillasconparntesis
El signo ms (+) indica suma o que el nmero es positivo, y el signo menos () indica resta o que el
nmeroesnegativo.Sisequiereescribir"sumaral8elnmero3"noescorrectoescribir8 + 3,lo
correcto es escribir: 8 + (3) aadiendo un parntesis. Del mismo modo para escribir "restar al 7 el
nmero3",noescorrecto7 3,sedebeescribir7(3)aadiendoelparntesis.
Actividadespropuestas
15.
Un avin vuela a 4000 m y un submarino est sumergido a 60 m, qu
distanciaenmetroslessepara?
16.
ElemperadorromanoAugustonaciel23deseptiembredelao63a.C.y
muriel19deagostodelao14d.C.Cuntosaosvivi?
17.
Expresaalnmero10comosumayrestade3nmerosenteros.
18.
Expresaalnmerocerocomosumayrestadecuatronmerosenteros.
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
72
NmerosEnteros.1deESO
3.3.Operacionescombinadasdesumayrestas
Enlasoperacionesdesumasyrestascombinadas,comoelsiguiente:
(+ 2) + (1) (+ 3) (5) + (8)
Debemos:
1)Eliminarlosparntesis
2)Operaradecuadamentelosnmerosresultantes
Recuerdaque:
+(+a)=+a
+(a)=a
(+a)=a
(a)=+a
Ejemplo:
(+2)+(1)(+3)(5)+(8)=+21 3+5=7 4 = +3.
(+8)(+3)+(2)=+832=8 5 = +3.
(7)+(3)(5)=73+5=10 + 5 = 5.
(4)(7)+(5)(1)=4+75+1=9 +8=1.
(5)+(6)(2)+(3)=56+23=14 + 2 = +12
Actividadespropuestas
19. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenteros
a)+8+3
b)(7)+(9)c)+10+(4) d)(7)+7
20. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenterosusandoelmtododeagrupar:
a)6+75
21. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenterosusandoelmtododetenerydeber:
a)3+64
b)+46+8
22. Escribeentucuadernoelresultado:
a)+(+5) b)(+6)
c)(7)
c)4+69
d)+589
d)+(42)
23. Realizaentucuadernolassiguientessumasydiferenciasdenmerosenteros
a)+(+4)+(6)
b)(+5)(+7)
c)(6)+(+8)
d)(+4)+(+2)(5)
e)(+3)(+2)(+7) f)(+3)+(2)+(5)(6) g)(+2)(+4)(5)(6)
24. Realizaentucuadernolassiguientesoperaciones:
a)+(+6)+(8)+(+2)
e)(+5)(+4)(+9)
b)(+7)(+9)+(+1)
c)(8)+(+1)
d)(+6)+(+4)(7)
f)(+5)+(4)+(7)(8) g)(+4)(+6)(7)(8)
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
73
NmerosEnteros.1deESO
3.4.Productoycocientedenmerosenteros
Paramultiplicardosnmerosenterossedebe:
1)Multiplicarsusvaloresabsolutos
2)Aplicarlaregladelossignossiguiendolosiguiente:
Esdecir,seasignaelsigno+siambosfactorestienenelmismosigno,yel
signositienendistintosigno.
Ejemplo:
(+6) (+4) = +24
++=+
=+
+=
+=
+:+=+
:=+
+:=
:+=
(+21) : (3) = 7
(36) : (+9) = 4
Actividadespropuestas
25. Realizalossiguientesproductosydivisionesdenmerosenteros:
a)(+3)(+2)
b)(+4)(7)
c)(8)(9)
d)(5)(+6)
e)(+20):(+2)
f)(+21):(3)
g)(30):(2)
h)(54):(+6)
26. Calculaentucuadernolossiguientesproductosydivisionesdenmerosenteros:
a)(+7)(+3)
b)(+5)(3)
c)(9)(2)
d)(6)(+7)
e)(+30):(+3)
f)(+50):(5)
g)(16):(4)
h)(70):(+2)
27. Efectamentalmenteyanotalosresultadosentucuaderno:
a)(+2)(+4)
b)(+3)(2)
c)(6)(3)
d)(5)(+8)
e)(+8):(+4)
f)(+15):(3)
g)(10):(5)
h)(60):(+6)
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
74
NmerosEnteros.1deESO
3.7.Potenciasdenmerosenteros
Para calcular la potencia de un nmero entero se multiplica la base por s misma tantas veces como
indiqueelexponente.
Ejemplo:
(+2)4=(+2)(+2)(+2)(+2)=+16
(3)3=(3)(3)(3)=27
Convienetenerencuentaalgunasparticularidadesquenosayudanaabreviarelclculo:
Laspotenciasdebasenegativayexponenteparsonnmerospositivos.
(2)2 = +4
Ejemplo:
(5)2=+25
(2)3 = 8
Laspotenciasdebasenegativayexponenteimparsonnmerosnegativos
Ejemplo:
(5)3=125
3.8.Operacionescombinadas.Jerarquadeoperaciones
Enlasoperacionescombinadasesprecisotenerencuentalajerarquadelasoperaciones:
1)Seresuelvenlasoperacionesqueestndentrodeparntesis
2)Serealizanlasmultiplicacionesylasdivisionesdeizquierdaaderecha
3)Seefectanlassumasylasrestas
Ejemplo:
Jerarquadeoperaciones
[(+45)(+372)]+(9):(3)+5
1)Seresuelvenlosparntesis
[(1)(6)]+(9):(3)+5
2)Serealizanmultiplicacionesydivisiones
[+6]+(+3)+5
3)Seefectansumasyrestas
Resultado=14
Actividadespropuestas
28. Realizalassiguientesoperaciones:
a)+4(+5)(3)
b)+6+(9):(+25)
c)3+[4(26):(+2)]
29. Realizalassiguientesoperaciones:
a)+8+(1)(+6)
b)6+(7):(+7)
d)+11+(+7)(+68) e)7[+4(6):(+6)]
c)+28(36):(99)
f)+9+[+5+(8)(1)]
30. Halla:
(+1)2374
b)(1)2375
c)(3)2
d)(3)3
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
75
NmerosEnteros.1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
Pactoconeldiablo
Unapersonaprotestabaporsumalasuerte.Habaperdidosutrabajoy
slolequedabanunoseurosenelbolsillo.
Eldiabloseleacercylehizounaextraaproposicin:
Yopuedohacerquetudinerosedupliquecadavezquecrucesel
puentequeatraviesaelro.Lanicacondicinesqueyoteesperaral
otroladoydebesentregarme24.
Eltratoparecaventajoso.Sinembargo,cuandocruzporterceravez,
aldaraldiablolos24sequedsinnada.Habasidoengaado.
Cuntodinerotenaenunprincipio?
Unjuego
Rellenaconnmerosenteroslascasillasenblanco Rellenaconnmerosenteroslascasillasenblanco
detalmaneraquelasumadetodaslasfilasy
detalmaneraqueelproductodetodaslasfilasy
columnasseasiempre3.
columnasseasiempre70.
6
+6
+7
+2
7
0
Rellenaconlosnmeros6,5,1,2,3,5,7,9y
11deformaquetodaslasfilasycolumnassumen
lomismo.
Rellenaconlosnmeros8,6,4,3,1,2,3,4,
5,6,7,8,9y11deformaquetodaslasfilasy
columnassumenlomismo.Dosnmerospueden
repetirse.
+2
SUBIRYBAJAR
trabajo.
Paraascendercasisus414mdealtura,hayquesuperarlos1860escalonesquelleganhastalaplanta
102.
Si quisiramos llegar hasta el centro de la Tierra bajando por una escalera semejante, el nmero de
escalonesquebajaramossera(elradiodelaTierramideaproximadamente6371km)
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
76
NmerosEnteros.1deESO
RESUMEN
Ejemplos
Nmeros
positivos, Los primeros llevan un signo + o no llevan
negativosycero.
signo, los segundos un signo . El cero no
tienesigno.
Nmerosenteros
Z={4,3,2,1,0,1,2,3,4}
+2;3;
5;
0
|+4|=4;
|8|=8.
Tienenelmismovalorabsolutoperodistinto Op(+5)=5;Op(9)=+9
signo.
410>20>0>21>43
5<3
Sumadenmerosdel
mismosigno
Sesumansusvaloresabsolutosyseponeel
mismosigno.
(+3)+(+9)=+12
(4)+(6)=10
Sumadenmeros
enterosdedistinto
signo
Serestansusvaloresabsolutosyseponeel
signodeldemayorvalorabsoluto.
(2)+(+8)=+6
(9)+(+2)=7
Sustraccin
Sesumaelminuendoconelopuestodel
sustraendo.
Multiplicacin
Semultiplicanlosvaloresabsolutosyseaplica (+4)(+6)=+24
laregladelossignos:
(1)(8)=+8
++=+;=+;+=;+=
(3)(+3)=9
(+9)(3)=27
Cociente
Sedividensusvaloresabsolutosyseaplicala (16):(2)=+8
mismaregladesignosdelamultiplicacin.
(+27):(3)=9
Potenciasdebase
negativa
Sielexponenteespar,lapotenciaespositiva.
Sielexponenteesimpar,lapotenciaes
(2)4=+16
negativa
(2)3=8
(6)(3)=(6)+(+3)=3
(4)(+5)=(4)+(5)=9
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
77
NmerosEnteros.1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.Matemticas1deESO
1. Calculaentucuaderno:
a.(+7)(5)(+2)+(6)
b.(9)(+7)+(8)+(+6)
c.+(1)(+15)(13)+(+7)
d.(+2)+(5)(17)(+8)(+4)
2. Calculamentalmente:
a.73
b.614
c.128
e.3143
f.5663
g.1016
h.3118
i.4411
j.18+18
k.27+9
d.2532
l.42+32
3. Efectaentucuadernoaplicandolaregladelossignos:
a.(6)(7)
b.(24):(+4)
c.(5)(+8)
d.(+49):(7)
e.(7)(9)
f.(+48):(+6)
g.(+11)(+6)
h.(60):(10)
i.(12)(6)
j.(+75):(15)
4. Hallayescribeelresultadoentucuaderno:
a.695+47+1
c.13812+4+192
b.1112+814+167
d.816+9+287+12
5. Utilizalajerarquadeoperacionesparacalcularentucuaderno:
a.4(1012)
b.6(51)
d.10+5(812)
e.7(92)4(612)
c.6(15)10
f.5(129)+4(217)
6. Efectaentucuadernoaplicandolaregladelossignos:
a.(+16)(+3)
b.(4)(+9)
c.(+5)(6)
d.(8)(3) e.(2)(+5)
f.(+150):(+15)
g.(75):(+25)
h.(+63):(21)
i.(40)(+5)j.(80)(10)
7. Utilizalajerarquadeoperacionesparacalcularentucuaderno:
a.754
b.386
d.3954
e.2558+2633
c.5674
f.674048+57
8. Efectaentucuadernoyexplicaquconclusionesobtienes:
a.(3)4
b.(+3)4
c.34
d.+34
e.(3)3
f.33
9. Utilizalajerarquadeoperacionesparacalcularentucuaderno:
a.6(5)3(7)+20
b.8(+5)+(4)9+50
c.(3)(+9)(6)(7)+(2)(+5)
d.(1)(+6)(9)(+8)(+5)(7)
10. Representagrficamenteyordenaensentidocreciente,calculalosopuestosylosvaloresabsolutos
delossiguientesnmerosenteros:
9,5,6,4,3,5,6,0,8
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
78
NmerosEnteros.1deESO
Problemas
11. Enuncampodeextraccindepetrleounabombaloextraedeunpozoa1528mdeprofundidady
loelevaaundepsitosituadoa34mdealtura.Qunivelhatenidoquesuperarelpetrleo?
12. Latemperaturadelairebajasegnseasciendeenlaatmsfera,araznde9Ccada300metros.A
qualturavuelaunavinsilatemperaturadelaireesde90C,silatemperaturaalniveldelmar
enesepuntoesde15C?
13. Nievesviveenlaplanta8deunedificioysuplazadegarajeestenelstano3.Cuntasplantas
separansuviviendadesuplazadegaraje?
14. LafosadeFilipinasestaproximadamentea10milmetrosbajoelniveldelmar,yelmonteEverest
estaunaalturade8848metros,qudiferenciadealturahayentreelmontemsaltoylasima
msprofundaenlaTierra?
15. Hayoscuridadabsolutaenlosocanosa500metrosdeprofundidad,ysuprofundidadmediaesde
4km.Expresaconnmerosenterosesascifras.
16. ElsaldodelacartilladeahorrosdeManueleshoy289,perolecarganunafacturade412.Cul
eselsaldoahora?
17. CuandoManuelfuealaSierraalas7delamaanaeltermmetromarcaba7C,aunquealahora
de comer el termmetro haba subido 9 C, y a la hora de volver haba vuelto a bajar 5 C, qu
temperaturahacaaesahora?
18. Culeralatemperaturainicialdeuntermmetroqueahoramarcaahora12Cdespusdehaber
subido9C?
19. Lourdestenaayerensucartilla169eurosyhoytiene56euros.Haingresadoohagastadodinero?
Qucantidad?
20. Cul es la diferencia de temperatura que debe soportar una persona que pasa de la cmara de
conservacindelasfrutas,queseencuentraa4C,aladelacarnecongelada,queesta18C?Y
sipasaradelacmaradelacarnealadelafruta?
21. Hace5semanasAnatenadineroahorrado,sicadasemanasegasta7euros,cuntodinerotena
msdelquetieneahora?
22. Romafuefundadaenelao73antesdeCristo,yelacueductodeSegoviaseconstruyhaciaelao
160d.C.CuntosaoshabanpasadodesdelafundacindeRoma?
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
79
NmerosEnteros.1deESO
AUTOEVALUACINde1deESO
1. Elresultadodelaoperacin:(1+3)(23)+(5+1):(+32)es:
a)10b)+14c)14d)+16
2. Elproducto(2)(6)(5)es:
a)menorque100b)mayorque0c)menorque4d)mayorque50
3. Elresultadodelaoperacin(+4)(2)(5)(1)es:
a)12b)+40c)40d)+20
4. Desdeelao63a.C.hastael77d.C.transcurren:
a)140aosb)14aosc)14aosd)40aos
5. Culdelassiguientespotenciasespositiva?
a)(2)5b)(3)2c)(4)3d)(1)7
6. Untermmetrohasubido10C,luegohabajado8Cy,porltimo,marca5C.Latemperatura
inicialera:
a)7Cb)13Cc)+3Cd)3C
7. Alviajardesdeunalatitudde6Surhastaotrade40Norte,lavariacindelatitudes:
a)46Norteb)34Surc)34Norted)50Sur
8. La temperatura es de 15 C bajo cero y, a lo largo del da, el termmetro sube 20 C y despus
desciende8C.Portantolatemperaturafinales:
a)2Cb)3Cc)2Cd)3C
9. Siestssituadaenelpunto9delarectanumricadelosnmerosenteros,qumovimientoste
llevanhasta+5?
a)+133+4b)1+14c)+185
10. Elresultadodelaoperacin(+3)(+5)+(4)(7)+(6)es:
a)2b)3c)4d)5
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
80
Fracciones.1deESO
CAPTULO5:FRACCIONES
1ESO
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
81
Fracciones.1deESO
ndice
1.INTERPRETACINDEUNAFRACCIN
1.1.INTRODUCCIN
1.2.TRMINOSDEUNAFRACCIN
2.SUMAYRESTADEFRACCIONES
2.1.SUMAYRESTADEFRACCIONESCONIGUALDENOMINADOR
2.2.FRACCIONESEQUIVALENTES
2.3.SUMAYRESTADEFRACCIONESCONDISTINTODENOMINADOR
2.4.PROPIEDADESDELASUMADEFRACCIONES
3.PRODUCTOYCOCIENTEDEFRACCIONES
3.1.REDUCCINDEUNAFRACCIN.FRACCIONESIRREDUCIBLES
3.2.PRODUCTODEFRACCIONES
3.3.PROPIEDADESDELPRODUCTODEFRACCIONES
3.4.COCIENTEDEFRACCIONES
4.OTROSASPECTOSDELASFRACCIONES
4.1.COMPARACINDEFRACCIONES
4.2.DESCOMPOSICINDEUNAFRACCIN
4.3.FRACCIONESNEGATIVAS
Resumen
Seguro que ya has utilizado fracciones. Seguro que sabes que media
docenadehuevossonseishuevos,queuncuartodehorason15minutos,
inclusoquetrescuartosdekiloson750gramos.
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
82
Fracciones.1deESO
1.INTERPRETACINDEUNAFRACCIN
1.1.Introduccin
Enunafiestadecumpleaos,cuandollegaelmomentoderepartirlatarta,
una persona se encarga de dividirla en porciones. Esa persona est
fraccionandolatarta.Cadaporcinesunafraccindetarta.Adems,como
quien parte y reparte disfruta de la tarta en ltimo lugar, esa persona
intentar que todos los trozos sean prcticamente idnticos, se propondr
dividirlatartaenfraccionesiguales.
Algunasfbricasfuncionandurantelas24horasdelda.Sicadaoperariotrabajaochohorasalda,todo
encajasifraccionamoseldaentresturnosdeochohorascadauno.As,cadaturnosecorrespondecon
latercerapartedeundacompleto,esunterciodeda.
Los objetos matemticos llamados fracciones permiten que las personas se entiendan al hablar de
trozos, partes o porciones, tanto si se ha troceado en porciones idnticas como si son de diferentes
tamaos.
1.2.Trminosdeunafraccin
Comencemosconunejemplo.Sidividimosunbizcochoen5partesiguales,cadaporcinesunadelas
cincopartesenlasquehemosdivididoelbizcocho.Escribiremos
1
pararepresentarcadatrozo,esdecir,cadaunadelascincoquintaspartesdelbizcocho.
Si colocamos en una bandeja tres de esas porciones, sobre la bandeja habr tres quintas partes de
bizcocho:
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
83
Fracciones.1deESO
Elbizcochocompletopuederepresentarsedelasiguiente
forma
5
1
5
yaqueestformadoporcincoquintaspartes.
Engeneral,unafraccinesunaexpresindelaforma
m
dondetantomcomonsonnmerosnaturales.Parareferirnosaelladiremos"mpartidoden";mrecibe
elnombredenumeradoryneseldenominador.
Paravaloresbajosdeldenominador,disponemosdedenominacionesalternativas:
1
2
2
,unmedio ,dostercios ,doscuartos
2
3
4
3
7
,tresquintos ,sietedcimos
5
10
Apartirdelvalor11deldenominador:
8
6
,ochoonceavos ,seisveintitresavos
11
23
Una pregunta natural que surge es la siguiente: es posible, o tiene sentido, que sea mayor el
numeradorqueeldenominador?Larespuestaesafirmativa,s.Vamosacomprobarloenlasiguiente
circunstancia:imaginemosquehemoscompradodospastelesidnticos,sehapartidocadaunodeellos
porlamitadyalguiensehacomidounamitad.Cmoexpresamoslacantidaddepastelesquequedan?
Diramosquequedantresmitadesdepastel,esdecir
3
depastel
2
Cmopodramosentenderlafraccin12/7(docesptimos)?Supongamosquedisponamosdevarias
naranjasigualesyquecadaunadeellashasidodivididaensieteporcionesiguales.Sidespusdecomer
partedelafrutasoloquedandoceporciones,entoncestendremos
12
denaranja
7
Las fracciones cuyo numerador es mayor que el denominador reciben el nombre de fracciones
impropias. Las fracciones cuyo numerador es menor que el denominador reciben el nombre de
fraccionespropias.
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
84
Fracciones.1deESO
Con lo que se ha expuesto hasta este momento, intuimos que las fracciones estn muy ligadas a la
accin de dividir. El denominador de una fraccin seala en cuntas porciones se ha dividido cada
unidad,loquenosllevaaconocereltamaodecadaporcin.
Ejemplos:
6
,tenemos6porciones,cadaunadeellasdetamao1/9.Sonseisnovenaspartes.
9
11
,hay11trozosdetamao1/5.Sononcequintaspartes.
5
7
,hay7porcionesdetamao1/12,sietedoceavaspartes.
12
Qurepresentalafraccin4/1?Indica4porcionesdetamao1/1=1,esdecir4porcionesdealgoque
nohasidodividido,conlocualson4unidades:
4
=4
1
Alprincipio,enelejemplodelbizcocho,surgilafraccin5/5.Representa5porcionesdetamao1/5,
cincoquintaspartes.Esoesunbizcochocompleto:
5
=1
5
Alavistadeloanteriorpodemosescribirunasprimeraspropiedadesdelasfraccionesquesirvende
conexinconlosnmerosnaturales:
m
=m
1
m
=1
m
Actividadespropuestas
1. En cada una de las siguientes imgenes escribe en tu cuaderno la fraccin que representan los
quesitosdelacaja:
a)
b)
c)
d)
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
85
Fracciones.1deESO
2. Copia en tu cuaderno y divide adecuadamente cada una de las siguientes figuras para poder
destacar,encadacaso,lafraccinindicada:
1
3
a) b)
2
4
2
c)
5
3
d)
6
2
g)
3
3
h)
4
7
1
e) f)
7
4
4
1
i) j)
9
4
k)
10
5
l)
8
3. Sealadiferentesaccionesqueobliguenarepartir,osubdividir,ciertoobjeto,enteoactividad.
4. Encuentrasituacionesdelavidacotidianaenlasqueaparezcanfracciones.
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
86
Fracciones.1deESO
2.SUMAYRESTADEFRACCIONES
2.1.Sumayrestadefraccionesconigualdenominador
En el comentado ejemplo del bizcocho, despus de dividirlo en 5 partes iguales situamos en una
bandeja3deesasporciones.Deesamanera,sobrelabandejahabatresquintaspartesdebizcocho:
3
Comocadaporcines1/5debizcocho,alcolocarunoaunocadatrozosobrelabandejaloqueestamos
haciendoesaadir,sumar:
1 1 1 3
5 5 5 5
Cuandoalguiencojaunodelostrozosdelabandeja,enellaquedarunaporcinmenosdebizcocho:
3 1 2
5 5 5
Vemos que resulta sencillo sumar y restar fracciones cuando tienen el mismo denominador. Basta
realizarlasuma,oladiferencia,conlosnumeradoresymantenereldenominadorcomn.
Ejemplos:
2 3 23 5
7 7
7
7
6 13 6 13 19
11 11
11
11
8
7 87 1
10 10
10
10
9 5 95 4
1
4 4
4
4
Engeneral,
m p m p
n n
n
m r mr
n n
n
Para poder sumar fracciones con diferente denominador antes debemos saber qu son fracciones
equivalentes.
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
87
Fracciones.1deESO
Actividadespropuestas
5. Calcula:
5 2
a)
9 9
b)
4
6
13 13
3 6
c)
5 5
7 2
d)
1 1
e) 4
b)
15 7
11 11
4
c) 1
7
8
d) 1
3
2
f) 1
5
6. Halla:
5 1
a)
6 6
2.2.Fraccionesequivalentes
Sihemoscortadounaperaendosmitadesyotraencuatrocuartaspartes,vemosque
2 4
2peras= 1 1
2 4
Cuandosolonosquedeunaporcindelaprimeraperayunaporcindelasegundapera,esdecir,una
mitaddeperamsunacuartapartedepera,tendremos
1 1
pera
2 4
Perosipartimoslamitaddeperaendostrozosiguales,esamitaddeperaseconvierteendoscuartas
partesdepera
1 2 1 2
2 22 4
y,deestaforma,
1 1 2 1 3
2 4 4 4 4
Sianalizamosloanterior,apreciamosquelasfracciones1/2y
2/4 son equivalentes, representan la misma proporcin. Es
lo mismo media pera que dos cuartos de pera. Adems,
transformar una fraccin en otra equivalente nos va a
permitir sumar, o restar, fracciones con distinto
denominador:
1 1 2 1 1
2 4 4 4 4
A partir de una fraccin m/n, si r es cualquier nmero natural entonces la fraccin (mr)/(nr) es
equivalenteam/n,
mr m
nr n
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
88
Fracciones.1deESO
Ejemplo:
Unafraccinequivalentea5/3es,porejemplo,20/12,yaque
5 5 4 20
3 3 4 12
Actividadespropuestas
7. Obtntresfraccionesequivalentesacadaunadelasquefiguranacontinuacin:
1
7
24
a) b) c)
3
4
9
8. Decidesilassiguientesparejasdefraccionessononoequivalentes:
4 12
a) y
3 9
2 10
b) y
5 15
4 3
c) y
8 6
2.3.Sumayrestadefraccionescondistintodenominador
Pararealizarlasuma
m p
n q
deberemos buscar y encontrar dos nmeros naturales r y s que nos transformen cada una de las
anterioresfraccionesenotrasequivalentes,(mr)/(nr)y(ps)/(qs),deformaquelasnuevasfracciones
tenganelmismodenominador,esdecir,quenr=qs,encuyocaso
m p mr ps mr ps mr ps
n q
nr qs
nr nr
nr
Comohaymuchasparejasdenmerosnaturalesrysquehacenposibleesaigualdad,buscaremoslos
mspequeos.
Puestoquenresmltiplodenyqsesmltiplodeq,alcanzaremosrysapartirdelmnimocomn
mltiplodenyq.
n r q s m.c.m.( n, q )
El valor de r resulta de dividir ese mnimo comn mltiplo entre n y el de s se obtiene al dividir el
mnimocomnmltiploentreq.
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
89
Fracciones.1deESO
Ejemplo:
5 1
4 6
Losdenominadoressondiferentes,4y6.Sumnimocomnmltiploes12.Aldividir12entre4nosda
3yalhacerloentre6obtenemos2.
5 5 3 15
4 4 3 12
1 1 2 2
6 6 2 12
Finalmente
5 1 15 2 17
4 6 12 12 12
Ejemplo:
5 2
7 3
Losdenominadoressondiferentes,7y3.Sumnimocomnmltiploes21.Aldividir21entre7nosda
3yalhacerloentre3obtenemos7.
5 5 3 15
7 7 3 21
2 2 7 14
3 3 7 21
5 2 15 14 15 14 1
7 3 21 21
21
21
Actividadespropuestas
9. Realizalassiguientessumasdefracciones:
4 2
a)
5 3
5 2
b)
6 9
7 3
c)
8 2
5 3
b)
6 5
c)
d)
13 17
100 24
d)
10 1
21 3
10. Calcula:
a)
3 1
14 6
11 11
10 24
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
90
Fracciones.1deESO
2.4.Propiedadesdelasumadefracciones
Propiedadconmutativa.Nosindicaquenoimportaelordenenelquecoloquemoslossumandos:
m p
p m
n q
q n
Ejemplo:
5 4 5 3 4 2 15 8 23
6 9 6 3 9 2 18 18 18
4 5 4 2 5 3 8 15 23
9 6 9 2 6 3 18 18 18
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden sumar tres o ms fracciones. Basta hacerlo
agrupndolasdedosendos:
m p r m p r m p r
n q s n q s n q s
Ejemplo:
1 3 1 1 3 1 1 9 2 1 11 6 11 17
2 4 6 2 4 6 2 12 12 2 12 12 12 12
Tambin:
1 3 1 1 3 1 2 3 1 5 1 15 2 17
2 4 6 2 4 6 4 4 6 4 6 12 12 12
Actividadespropuestas
11. Halla:
a)
1 1 1
2 3 4
b)
3 5 5
2 6 3
c)
1 1 1
2 3 6
b)
11 5 13
3 12 18
c)
15 4 1
6 9 2
d)
7 3 1
6 10 4
12. Calcula:
a)
11 5 4
8 6 3
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
91
Fracciones.1deESO
3.PRODUCTOYCOCIENTEDEFRACCIONES
3.1.Reduccindeunafraccin.Fraccionesirreducibles
Anteriormentedijimosque1/2y2/4sonfraccionesequivalentes.Porlamismarazn,otrasfracciones
equivalentesson3/5,6/10y24/40puestoque
3 3 2 6
5 5 2 10
6
6 4 24
10 10 4 40
3 3 8 24
5 5 8 40
Unamaneraalternativadedestacarestasrelacionesconsisteendecirquelasfracciones3/5y6/10son
reducciones de la fraccin 24/40, mientras que 3/5 es una reduccin de 6/10. Podemos intuir que la
fraccin3/5nopuedereducirsems,esunafraccinirreducible.
Engeneral,sitenemosdosfraccionesm/nyp/qdiremosquem/nesunareduccindep/qsim<pyel
resultadodedividirpentremeselmismoqueeldeqentren.Dichodeotromodo,sitenemosuna
fraccinp/qydesunnmeronaturalquedividetantoapcomoaq,sip:d=ry
q:d=s,entonceslasfraccionesr/syp/qsonequivalentesyr/sesunareduccin
dep/q.Enestecaso:
r rd
p
s sd
q
Obtendremoslamayorreduccindeunafraccinp/qaldividirtantopcomoqentresumximocomn
divisor.
Unafraccinesirreduciblecuandoelmximocomndivisordesunumeradorydenominadores1.
Ejemplo:
Unareduccinde24/40es6/10,pueslaobtenemosaldividirtanto24como40entre4.
Comoelmximocomndivisorde24y40es8,lamayorreduccindelafraccin24/40es3/5.Alserel
mximocomndivisorde3y5iguala1,lafraccin3/5esirreducible,talycomoeradeesperar.
Ejemplo:
Enocasiones,unafraccinsereduceaunnmeronaturalcomo,porejemplo,lafraccin30/6.Ases,
pueselmximocomndivisorde30y6esiguala6,yaldividir30,elnumerador,entre6obtenemos5,
yaldividir6,eldenominador,tambinentre6obtenemoselnmero1:
30 5
5
6 1
Dosfraccionessonequivalentessisereducenaunamismafraccinirreducible.Porestarazn:
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
92
Fracciones.1deESO
Dosfracciones
m
p
y sonequivalentessi
n
q
m q n p
Actividadespropuestas
13. Reducelassiguientesfraccionesasuexpresinirreducible:
a)
48
18
b)
14
49
8
c)
8
d)
60
148
14. Determinasilassiguientesparejasdefraccionessononoequivalentes:
4 3
a) y
8 6
3 4
b) y
7 9
5 105
c) y
8 168
3.2.Productodefracciones
Podemosmultiplicarunnmeronaturalporunafraccinsirazonamosdelasiguientemanera:
25/7o5/72loleemoscomo"dosveceslafraccin5/7".As:
2
5 5
5 5 5 5 2 5 10
2
7 7
7 7
7
7
7
Deotraforma,5/7indica5porcionesdetamao1/7.Elproducto25/7sealadosveces5porciones
detamao1/7,estoes,25=10porcionesdetamao1/7,esdecir,10/7.
Engeneral,
a
m am
n
n
Cmo podemos entender el producto de dos fracciones ambas con numerador igual a uno? Por
ejemplo,1/21/3:
Alser1/3=11/3,1/3esUNAporcindealgoquesehadivididoen
tres partes, de igual manera que 2/3 = 2 1/3 representa DOS
porciones de algo que se ha dividido en tres partes. Anlogamente,
1/21/3nosapuntahacialamitaddeunaporcindealgodivididoen
trespartes,esdecir,unasextaparte,puestoqueprimerodividimosen
tresporcionesyluegocadaunadeellasendos:
1 1
1
1
2 3 23 6
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
93
Fracciones.1deESO
Engeneral,
1 1
1
n q nq
Alavistadeloanterior:
Paramultiplicardosfraccionesmultiplicaremossusnumeradoresentresylomismoharemosconlos
denominadores:
m p m p
n q
nq
Justificacin:
1 1
1
m p 1 1
m 1
m
m p
m p m p m
p
p
p
n q n q
nq
nq
nq
n q
nq
Ejemplo:
4 3 4 3 12
7 6 7 6 42
Podemossimplificar,reducir,elresultado:
12 4 3 2 2 3 2 3 2
42 7 6 7 2 3 7 3 7
Actividadespropuestas
15. Calcula:
2 4
a)
3 5
5
1
6 11
b) 7
c) 8
d)
9
7
10 2
16. Multiplicalassiguientesfraccionesyreduce,simplifica,elresultado:
2 3
a)
9 8
b)
9 4
12 3
c)
14 5
6 21
6 10
d)
5 3
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
94
Fracciones.1deESO
3.3.Propiedadesdelproductodefracciones
Propiedadconmutativa.Nosindicaquenoimportaelordenenelquecoloquemoslosfactores:
m p
p m
n q
q n
Ejemplo:
7 11 7 11 77
9 5
9 5 45
11 7 11 7 77
5 9 5 9 45
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden multiplicar tres o ms fracciones. Basta hacerlo
agrupndolasdedosendos:
m p r m p r m p r m pr
n q s n q s n q s n q s
Ejemplo:
1 3 1 1 3 1
3
2 4 6 2 4 6 48
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasuma.Cuandoenunamultiplicacinunode
losfactoresvienedadocomolasumadedosfraccionescomo,porejemplo,
8 6 1
3 5 4
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar
6 1 6 4 1 5 24 5 24 5 29
5 4 5 4 4 5 20 20
20
20
8 6 1 8 29 8 29 2 4 29 2 29 58
3 5 4 3 20 3 20 3 4 5
3 5 15
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
8 6 1 8 6 8 1
3 5 4 3 5 3 4
Comprobemosqueobtenemoselmismoresultado:
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
95
Fracciones.1deESO
8 6 1 8 6 8 1 8 6 8 1 8 2 3 2 4 1 8 2 2 1 16 2 16 3 2 5 48 10 48 10 58
3 5 4 3 5 3 4 3 5 3 4
3 5
3 4
5
3
5 3 5 3 3 5 15 15
15
15
Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
a m p a m a p
b n q b n b q
Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leda en sentido contrario, de derecha a
izquierda,esloquecomnmentedenominamossacarfactorcomn:
12 22 2 6 2 11 2 2 11 2 11
6 6
5 15
5
5 3 5 5 3 5
3
Actividadespropuestas
17. Realizalosproductosindicados:
8 6 1
3 5 4
a)
8 6 1
3 5 4
8 6 1
c)
3 5 4
b)
18. Efectalassiguientesoperaciones:
a)
7 5 9
2 3 8
7
2
5 9
3 8
b)
7 5 9
2 3 8
c)
3.4.Cocientedefracciones
Son cuatro las operaciones bsicas de los nmeros naturales y enteros, a saber: la suma, la resta o
diferencia,elproductoomultiplicacinyladivisin.Paralasfraccionesyahansidoestablecidaslastres
primeras,nosfaltaladivisin.
Recordemoscmopodemosentenderladivisindedosnmerosnaturales.Porejemplo,ladivisinde
6entre2,cuyoresultadoes3,podemosentenderlacomoquesitenemos6objetosylosagrupamosde
dosendosresultarn3grupos.
De esta forma, la divisin de 6 (o de la fraccin equivalente 6/1) entre la fraccin 3/4 nos llevar al
nmerodegruposqueobtenemosalrepartir6unidadesenagrupacionesformadaspor3/4partes:
6 unidades, a cuntas cuartas partes equivalen? Respuesta: a 24, ya que 64 = 24. De esta
manera,6=6/1=24/4
sicolocamos24cuartaspartesdetresentres,cuntasagrupacionestenemos?Respuesta:8,
pues24:3=8
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
96
Fracciones.1deESO
Esdecir,
6:
3 6 3
: 8
4 1 4
Observemosque
8
6 3 64 6 4
:
1 4 1 3 1 3
Engeneral,
m p m q mq
:
n q
n p n p
Ejemplo:
12 4 12 7 12 7 84 21 4 21
5 7 5 4 5 4 20 5 4
5
Actividadespropuestas
19. Calcula:
7 3
a) :
2 4
b)
11 2
:
6 5
5 5
c) :
7 7
6 12
16
d) : e) : 3
4 8
5
20. Realizalassiguientesdivisionesyreduce,simplifica,elresultado:
a)
15 5
:
2 4
6 1
b) :
5 5
4 4
c) :
3 7
d) 15 :
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
97
Fracciones.1deESO
4.OTROSASPECTOSDELASFRACCIONES
4.1.Comparacindefracciones
Puesto que las fracciones son nmeros, es interesante que sepamos compararlas, que podamos
dictaminarculesmayoroculesmenor.Paraaveriguarlopodemostransformarlasenotrasfracciones
equivalentes, de manera que tengan el mismo denominador, y, a la vista de los numeradores, ya es
muysencillodecidir.
Ejemplo:
Culdelassiguientesfraccioneseslamayor?5/4y7/5
Losdenominadoresson4y5.Sumnimocomnmltiploes20:
5 5 5 25
4 4 5 20
7 7 4 28
5 5 4 20
Conclusin:7/5esmayorque5/4
Ejemplo:
Ordenalassiguientesfraccionesdemenoramayor:
7 19 17
, ,
4 12 10
Losdenominadoresson4,12y10.Sumnimocomnmltiploes60yaque
4 22
12 2 2 3
10 2 5
m.c.m.(4,12,10) 2 2 3 5 60
7 7 15 105
4 4 15 60
19 19 5 95
12 12 5 60
17 17 6 102
10 10 6 60
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
98
Fracciones.1deESO
Conclusin:
19 17 7
12 10 4
Podemoscomprobarquesi
m p
n
q
debecumplirseque
m q p n
Actividadespropuestas
21. Encadaunodelossiguientesparesdefracciones,indicaculeslamayor:
7
3
a) y
8
2
7
10
2
14
11
14
b) y c) y d) y
8
11
3
21
18
21
22. Ordenalassiguientesfraccionesdemenoramayor:
12 4 8 6
, , ,
7 7 5 11
4.2.Descomposicindeunafraccin
Cuandotenemosunafraccinm/nimpropia,esdecir,unafraccinenlaqueesmayorelnumeradorm
queeldenominadorn,podemosdescomponerlacomolasumadeunnmeronaturalmsotrafraccin
enlaqueyaesmayoreldenominador.Paraellobastacondividirelnumeradorentreeldenominadory
tenerencuentatantoelrestocomoelcociente.
Lafraccin26/3esimpropiaalsermayorsunumerador.Aldividir26entre3obtenemosuncociente
iguala8yunrestoiguala2.Porello:
26 (8 3) 2 8 3 2
3 2
2
2
8 8 1 8
3
3
3
3
3 3
3
3
Luego26/3esigualaochounidadesmsdosterceraspartes.Enalgunasocasiones,enlugardeescribir
2
8
3
seoptaporlaexpresin
2
3
loquesedenominanmeromixto,puesrecogesuparteenteraysupartefraccionada.Hayquetener
cuidadoconnoconfundirlocon
2
8
3
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
99
Fracciones.1deESO
Actividadespropuestas
23. Escribecomonmeromixtolasfracciones:
a)
11
6
b)
34
4.3.Fraccionesnegativas
Enestecaptulotodoslosejemplosdefraccioneshansidoapartirdedosnmerosnaturales,oenteros
positivos;uno,elnumerador,y,otro,eldenominador.Igualqueenotroscursos,despusdeestudiar
losnmerosnaturales,sediopasoalosnmerosnegativosy,conellos,alosnmerosenteros,vamosa
introducirnos ahora en las fracciones negativas. No se ha hecho as desde el principio del captulo
porqueparececonvenienteadquirirantesciertasolturayconocimientossobrefraccionespositivas.
En adelante, una fraccin ser una expresin de la forma m/n donde tanto m como n son nmeros
enteros,yeldenominador,n,esdistintodecero.
Lasconocidasreglasdelossignos delosnmerosenteros,alahorademultiplicarodividir,tambin
sonvlidasparalasfracciones.Porellounconvenioextendidosobreelaspectodeunafraccinconsiste
enqueeldenominadorseaunnmeroenteropositivo,esdecir,unnmeronatural.
Vamosaexponerunaserievariadadeejemplosenlosqueaparecenfraccionesnegativasyalgunasde
suspropiedades.
Ejemplos:
( 5) ( 1) 5 5
( 4 ) ( 1) 4 4
( 2)
2
2
2
1
( 1) ( 2 )
3
( 3)
3
3
3
( 3) 6 6 ( 3) 6 3 6 4 3 5 24 15 24 15 9
4
5 5
4
5 4 5 4 4 5 20 20
20
20
7 4
29
29
7 4
7 4
73 42
21 8
(1) (1)
(1) (1)
2 3
6
6
2 3
2 3
2 3 3 2
6 6
3 5 3 3 5 4 9 20 9 20 11
11
8 6 8 3 6 4 24 24
24
24
24
Actividadespropuestas
24. Efectalassiguientesoperaciones:
a)
5 7
3 2
4 ( 7 )
b)
7
9
c)
( 9 ) ( 1)
5
8
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
100
Fracciones.1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
Sabasqueyalosegipciosusaban
fracciones?
usabanlasfraccionesunitarias,aquellasenlasque
el numerador es un 1: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5
Para
representar, por ejemplo, 1/5, escriban sobre su
InternetAhmesoRhindparaconocermssobreel
usoquelosegipciosdabanalasfracciones.
1
2
3
4
5
6
2
3
HORIZONTALES
1.Numeradordeuncuarto.Los3/4de6500.
2.Diferenciaentre1/4y2/8.Los11/3de69.
3. Producto de 2/5 por 5/2. Cociente entre 8/3 y
2/3.Parteenteradelnmeromixtode22/5.
nmeromixto.
VERTICALES
1. Denominador de una dcima. Parte entera de
39/5expresadocomonmeromixto.
2.Denominadorqueresultaalsimplificar130/120.
3. Numerador del cociente entre 6/5 y 11/7.
Diferenciaentre3/2y6/4.
4.Los7/4de488.
5.Numeradordesimplificar146/22.Las3/4partes
de8/3.
6. Producto entre 15/2 y 2/3. Numerador de la
sumade7/5y3/4.
Quebrado
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Crucigrama
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
101
Fracciones.1deESO
RESUMEN
NOCIN
Fraccin
DESCRIPCIN
EJEMPLOS
m
donde tanto m, el
n
numerador, como n, el denominador, son
nmerosenteros.Leeremos"mpartidoden".
Expresin de la forma
5
,cincosextos
6
30
,treintadiecinueveavos
19
Fracciones
equivalentes
3 6 3 6 9
5 5
5
5
13 8 13 8 5
7 7
7
7
Sumayrestade
Transformamos cada fraccin en otra 9
7
93 72
sumamos.
30 30
30
30
Fraccinirreducible
Productode
fracciones
mismohacemosconlosdenominadores.
6 9 6 9 54
Comparacinde
fracciones
Podemosdeterminarculeslamayordedoso 18 7 15
ms fracciones reduciendo a comn 11 4 8
denominador.
Fraccionesnegativas
quetantoelnumeradorcomoeldenominador ( 7 ) ( 1) 7 7
puedan ser nmeros enteros, distinto de cero 4 ( 4 )
4
4
( 1)
eldenominador.
5
5
( 5)
5
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
102
Fracciones.1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.Matemticas1deESO.
1. Razonasisonciertasonolassiguientesafirmaciones:
a) Sieldenominadordeunafraccinesunnmeroprimoentonceslafraccinesirreducible.
b) Sieldenominadordeunafraccinnoesunnmeroprimoentonceslafraccinnoesirreducible.
c) Hayfraccionesirreduciblescuyodenominadornoesunnmeroprimo.
d) Cualquierfraccinpuedeserreducidaaunafraccinirreducible.
2. Anaharecibidodesuspadres36eurosysuhermanomenor,Ernesto,latercerapartedeloqueha
percibidoAna.QucantidadrecibiErnesto?
3. Aunafiestadecumpleaosasisten6personas.Latartayahasidodivididaenseisporcionesiguales
cuando,sinesperarlo,llegan2personasms.Describequseha
dehacerconlatartaparaquetodaslaspersonascomanlamisma
cantidaddetarta.
4. Si en la fiesta anterior en lugar de llegar repentinamente 2
personassemarchan2,antesdedistribuirlatartayacortadaen6
porciones iguales, comenta lo que se puede hacer con la tarta
para que las 4 personas que se han quedado reciban la misma
fraccindetarta,ynoquedenadadeella.
5. Una persona dispone de 1172 euros y ha decidido invertir tres cuartas partes de esa cantidad en
ciertoproductobancario.Culeselimportedeloinvertido?
6. Unafiguramacizapesaochokilosymedio.Cuntopesarunafiguraymedia?
7. Dibujaentucuadernoparacadacasounrectngulo,queserlaunidad,ycoloreaenllafraccin
correspondientea:
2
a)
5
1
5
7
3
b) c) d) e)
8
4
6
9
8. Expresamedianteunafraccinlapartecoloreadadecadafigura:
a)b)c)d)
9. Calcula:
a)
1
1
1
de39 b) de50 c) de35
13
10
7
1
d) de21
3
10. Convierteenfraccinlossiguientesnmerosmixtos:
1
a)4
3
1
2
4
3
b)5 c)3 d)2 e)7
4
9
7
11
3
6
11. Pilarhaledolas partesdeunlibrode300hojas.Javierhaledolos delmismolibro.Cuntas
4
8
pginashanledocadauno?Cmosonlasfraccionesutilizadas?
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
103
Fracciones.1deESO
1
12. Decidecalculandomentalmenteculesdelassiguientesfraccionessonequivalentesa :
3
2
1
a) b)
6
3
1
7
5
c) d) e)
2
21
15
13. Sisecongela.elaguaaumentasuvolumenen1/10.Metesenelcongeladorunasbotelladeunlitro
ymedio,cuntodebesdejarvacoparaquenoexplote?
14. Escribeentucuadernolassiguientesoperacionesyluegocalculaelresultado:
1 1
a)
3 2
3 2
b)
5 3
7 4
c)
3 2
1 2
d)
2 5
15. Enunaobradeteatrohantrabajadolos3/8delalumnadode1A,1/2delde1By4/5delde1C.
Enquclasehantrabajadomsestudiantes?Ordenalasclasessegnquehayantrabajadomso
menosestudiantes.
16. Copiaentucuadernoycompletalossiguientesparesdefraccionesparaqueresultenequivalentes:
5
y
3 60
6 21
y
8
17. Expresadeformanumricaycalculaelresultado:
a)Uncuartodetrestercios
b)Dossptimosdelamitad
c)Lamitaddelaquintaparte
18. Enunalmacnquierenenvasartresmillitrosconbotellasde1/3,cuntasbotellasnecesitan?
19. Copiaentucuadernoyrellenaloslugaresvacos:
a)
13 1
;
6 6 6 3
5 3
b) ;
8 8 8 4
c)
14
10
;
9 9 3
d)
10
7 2
10 5
20. Escribeenformadefraccinirreduciblelascantidades:
a)30minutosdeunahora;
d)6mesesdeunao;
b)45minutosdeunahora;
e)3dasdeunasemana;
c)4mesesdeunao;
f)6horasdeunda.
21. Copiaentucuadernoycompletalassiguientesfraccionesdeformaqueresultenimpropias:
a) b)
5
34
c)
2
22. Finalizalassiguientesfrasesparadosfraccionesconnumeradorydenominadorpositivos:
sitienenelmismonumeradorentoncesesmayorlaquetieneel...denominador
sitienenelmismodenominadorentoncesesmayorlaquetieneel...numerador
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
104
Fracciones.1deESO
AUTOEVALUACINde1deESO
1. Sealalafraccinquenoseaimpropia:
16
15
5
9
b) c) d)
9
4
9
7
7
2. Indicaculdelasfraccionessiguientesesequivalente :
9
21
63
15
28
b) c) d)
a)
28
81
18
35
2 7 5
3. Lasuma + + es:
3 2 6
29
14
11
a)5 b) c) d)
6
3
2
13 1
4. Ellugarvacoquefaltaes: + = =
6
6 6 3
a)14y8
b)13y7
c)12y6
d)14y7
5. Con6kilosdeazcar,cuntosazucarerosde2/3kgpodemosrellenar?
a)18
b)4
c)9
d)12
6. Se sabe que un refresco con gas al congelarlo aumentar su volumen 1/9 respecto al que tiene a
temperaturaambiente.Paracongelar2litrosdeesabebida,elenvasedebetenerunacapacidadal
menosde:
a) 2,12litros, b)2,22litros, c)2,23litros d)1,95litros
2 3
7. Eligelafraccinqueseaelresultadodeladivisin :
3 4
8
6
1
7
a) b) c) d)
9
12
2
8
2
8. Encadahojadeunlbumcabenseisfotografas.Hellenadoyaconfotos7hojasymequedanlos 3
demisfotografasporcolocar,entotalquieropegar:
a)81fotosb)42fotosc)147fotos
d)126fotos
2
9. Lacuartapartedelos de600equivalea:
3
a)120
b)100
c)150
d)400
6
10. Indicaculdelassiguientesfraccionesesmayorque :
8
7
3
5
4
a) b) c) d)
9
4
9
7
a)
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
105
NmerosDecimales.1ESO
1ESO
CAPTULO6:NMEROSDECIMALES
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
106
NmerosDecimales.1ESO
ndice
1.PRIMERASEXPRESIONESDECIMALES
1.1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESDECIMALES
1.2.CONVERSINDEUNAEXPRESINDECIMALAFRACCIN
1.3.REPRESENTACINENLARECTANUMRICA
1.4.SUMAYRESTADEEXPRESIONESDECIMALES
1.5.PRODUCTODEEXPRESIONESDECIMALES
1.6.DIVISINDEEXPRESIONESDECIMALES(I)
1.7.CONVERSINDEUNAFRACCINAEXPRESINDECIMAL
1.8.DIVISINDEEXPRESIONESDECIMALES(II)
2.EXPRESIONESDECIMALESPERIDICAS
2.1.DECIMALESPERIDICOS:PUROSYMIXTOS
2.2.CONVERSINDEUNAEXPRESINDECIMALPERIDICAENFRACCIN
2.3.OPERACIONESCONEXPRESIONESDECIMALESPERIDICAS
3.APROXIMACIONES,TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
3.1.APROXIMACIONES
3.2.TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
Resumen
Siprestamosatencinanuestroentorno,esfcilquenosencontremoscon
nmerosquetienendecimales:almedirlatemperaturacorporalconun
termmetro,enlospreciosdelosproductosdeunaempresaqueleemos
enunahojadepublicidad,etc.
En este tema vamos a trabajar con ellos, y lo
haremos a partir de lo que hemos aprendido
en el captulo anterior sobre las fracciones. A lo largo de este captulo
veremos que hay fuertes conexiones entre esos dos entes matemticos:
fraccionesyexpresionesdecimales.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
107
NmerosDecimales.1ESO
1.PRIMERASEXPRESIONESDECIMALES
1.1.Introduccin.Nmerosdecimales
En el captulo anterior surgieron las fracciones para que nos sea posible y fcil hablar de porciones,
partes,enlasquealgohasidodividido.Sinembargo,enlavidacotidiananosencontramosconotras
formasqueexpresancantidadesquenosecorrespondenconunidadescompletas.
Ejemplo:
En cualquier mercado vemos precios de un kilo de fruta tales como
2'38 /kg. Un kilo de esa fruta nos cuesta 2 euros y 38 cntimos de
euro,cantidadqueseencuentraentre2y3euros,esmayorque2y
menorque3.Comocadacntimodeeuroeslaporcindeeuroque
resultaaldividiruneuroencienpartesiguales,tenemosunaprimera
conexinentrelaexpresin2'38ylasfracciones:
2'38 2
38 238
100 100
queinterpretamoscomoque2eurosy38cntimosdeeuroeslomismoque238cntimosde
euro.
Ejemplo:
Enalgunascallesoplazasdelasciudadessesitanpanelesquenosinformandelatemperatura
ambiente.Endascalurososlatemperaturapuedealcanzar,porejemplo,los37'4grados.Esta
temperaturaessuperiora37gradoseinferiora38grados.Podemosdecir
quedisponemosdedosnmeros:alaizquierdadelacomaelnmero37,a
laderechadelacomael4.Ellosnosinformandequelatemperaturaexacta
delacalleesde37gradosms4dcimasdegrado,estoes,37gradosms
loqueresultadedividirungradoendiezpartesigualesytomarcuatrode
ellas:
37'4 37
10
Ejemplo:
Sipesamosenunabalanzalafrutaquehemosescogidoyvemosque
su peso esde 1'692 kg sabremosque tenemos ms de un kilogramo
defrutaymenosde2kilogramos.Lacantidadexactaesunkilogramo
defrutams692milsimasdekg.Unamilsimadekilogramo(recibe
elnombredegramo)escadaunadelasporcionesdekilogramoque
resultantrasdividirunkilogramoenmilpartesiguales.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
108
NmerosDecimales.1ESO
1'692 1
692 1692
1000 1000
Estaigualdadnosindicaque1'692kgeslomismoque1692milsimasdekg,esdecir,1692gramos.
Enlastressituacionesanterioreshanaparecidonmerosdecimales.
Unnmerodecimalconstadedospartes:
suparteentera,elnmeroqueestalaizquierdadelacoma
ysupartedecimal,loqueseencuentraaladerechadelacoma
Como podemos apreciar, la parte entera de un nmero decimal recoge cierta cantidad de unidades
completas,mientrasquesupartedecimalsealaelnmerodeporcionesquehayqueaadir,porciones
que resultan de dividir una unidad en 10, 100, 1000, etc., partes iguales segn tengamos,
respectivamente,1,2,3,etc.,cifrasdecimales.Porello,segnvimosenelcaptuloanterior,unnmero
decimal est conectado con las descomposiciones de fracciones cuyo denominador es potencia del
nmero10.
Ejemplos:
2'9 2
10
2'09 2
100
0'3 0
0'035 0
3
3
10 10
35
35
1000 1000
Actividadespropuestas
1. Buscaotrassituacionesdelavidarealdondeaparezcannmerosdecimales.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
109
NmerosDecimales.1ESO
1.2.Conversindeunaexpresindecimalafraccin
Yahemosvistoqueunaexpresindecimalseconvierteenlafraccincuyonumeradorcoincideconel
nmerodecimal,traseliminarlacoma,yeldenominadoreselnmero1seguidodetantosceroscomo
cifrastenalapartedecimaldelnmeroencuestin.
Ejemplo:
73'18 73
18 7318
100 100
Nmeros decimales equivalentes. Si en un nmero decimal su parte decimal finaliza con el nmero
ceropodemossuprimiresecerosinquealteremoslacantidadqueexpresaelnmerodecimal.
Ejemplos:
3'90 3
90
9
3
3'9
100
10
76'0 76
8'200 8
0
76 0 76
10
200
2
8 8'2
1000
10
Recprocamente,enocasionespuederesultarconveniente,debidoalcontexto,aadiralgnceroala
partedecimal:
46'54 46
54
540
46
46'540
100
1000
Actividadespropuestas
2. Transformaenfraccioneslossiguientesnmerosdecimales:
a) 0'87
b) 0'0701
c) 30'56
d) 17 '03
e) 10'050
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
110
NmerosDecimales.1ESO
1.3.Representacinenlarectanumrica
Larelacinquehemosalcanzadoentrelosnmerosdecimalesylasfraccionesnospermitesituarlosen
la recta numrica. Para representar un nmero decimal como 62 en primer lugar nos fijamos en su
parteentera,6,loquenosinformadeque62seencuentraentrelosnmerosnaturales6y7.Comosu
partedecimalposeeunasolacifra,son2dcimas,deberemosdividirelsegmentodeextremos6y7en
diezpartesigualespara,finalmente,situar62sobrelasegundadelasmarcas.
Si el nmero decimal tiene ms de una cifra decimal, tendremos que realizar una subdivisin ms
exigente. El nmero decimal 376 tiene dos cifras decimales. Al ser su parte entera 3, se encuentra
ubicadoentrelosnmeros3y4.Laposicinexactalaalcanzaramossidividisemoselsegmentode
extremos3y4en100partesigualesybuscamos,apartirdelnmero3,lacentsimanmero76.
Actividadespropuestas
3. Sitaenlasiguienterectalosnmeros843,848,851y838
Comparacinentreexpresionesdecimales.
Decidirsiunnmerodecimalesmayoromenorqueotroesbastantesencillo.Sisuspartesenterasson
distintas,ellasyadeterminanculesmayor.
Ejemplo:
1366esmayorque114,pueselprimerotieneparteentera13yelsegundo11.
Si tienen igual parte entera pasamos a mirar su primera cifra decimal, la de las decenas. Si son
diferentes,yapodemosdecidir.
Ejemplo:
725esmenorque73,yaquetienenlamismaparteenteraylaprimeracifradecimalde73es
mayorquelaprimeracifradecimalde725.
En general, si coinciden las partes enteras buscamos la primera cifra decimal en la que los nmeros
difieren.Laqueseamayorperteneceralmayornmerodecimal.
Actividadespropuestas
4. Sealaqunmeroeselmayorparacadaunadelassiguientesparejas:
a) 0'87 y 0'789 b) 3'58 y 4 '1 c) 7'005 y 7'1d) 32'4 y 27'9
5. Escribedosnmerosdecimalesquesean,simultneamente,mayoresque6147ymenoresque62.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
111
NmerosDecimales.1ESO
1.4.Sumayrestadeexpresionesdecimales
Debido a que hemos relacionado las expresiones decimales con las fracciones, vamos a trasladar las
operacionesentrefraccionesaoperacionesentreexpresionesdecimales.
Suma de expresiones decimales. Si para sumar fracciones debamos primero alterar, para que
coincidieran,losdenominadores,ahorabastaconquelaspartesdecimalestenganelmismonmerode
cifras.Sinolotienendesdeunprincipio,aadimosloscerosqueseannecesariosparaello.
Ejemplos:
4'76 12'15 4
76
15
76 15
91
12
16
16
16'91
100
100
100
100
Enestosejemploshemossumadolaspartesenteras(enelprimerodeellos,3+12=15),ylaspartes
decimales(76+15=91).Laoperacinsumanosiempreserexactamenteas.
Ejemplos:
Siunapersonatiene4eurosy37cntimosdeeuroyotratiene5eurosy
82cntimoscuntodinerotienenentrelasdos?Tenemosquesumar.
Entotaltienen4+5=9eurosy37+82=119cntimos.Pero,como100
cntimosdeeuroeslomismoque1euro,119cntimosdeeuroesigual
a 1 euro ms 19 cntimos. De esta forma, esas dos personas tienen
9+1=10eurosy19cntimos.
4'37 5'82 4
9
37
82
119
5
9
100
100
100
100 19
100 19
19
19
9
9 1
10
10'19
100
100 100
100
100
Observamosque,aveces,alsumarlaspartesdecimaleselvalorqueresultatienemscifrasdelasque
tieneasignadasyesoafectaalaparteenteraresultante.
Ejemplos:
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
112
NmerosDecimales.1ESO
Nosdamoscuentadequeparasumardosexpresionesdecimalesdebemos:
Observar,enprimerlugar,sisuspartesdecimalestienenlamismacantidaddecifras.
Si no es as, provocamos esa coincidencia completando con ceros, por la derecha, la parte
decimalmscorta.
Una vez que las expresiones decimales ya tienen sus partes decimales con la misma longitud,
procedemosasumarlosnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Alresultadodeesasumaleponemosunacomaparaquesurjaunaexpresindecimalconparte
decimaldelamismalongitudquelasexpresionesdecimalessumados.
Propiedadesdelasumadeexpresionesdecimales.
Conmutativa.Noimportaenquordensumemosdosexpresionesdecimales.
Ejemplo:
Asociativa. Nos permite sumar ms de dos expresiones decimales. Para ello agrupamos, como
queramos,dedosendos.
Ejemplo:
5'7 + 30'02 + 17'4 = (5'7 + 30'02) + 17'4 = 35'72 + 17'4 = 53'12
5'7 + 30'02 + 17'4 = 5'7 + (30'02 + 17'4) = 5'7 + 47'42 = 53'12
Elementoneutro.Elnmero0sumadoacualquierotronmerodecimalnoloaltera.
Ejemplo:
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
113
NmerosDecimales.1ESO
Diferenciadeexpresionesdecimales.
Al igual que con la suma, si hiciera falta, hemos de forzar que las partes decimales tengan la misma
cantidaddecifras.
Ejemplos:
45
36
45
36
9
45 36
32'45 29'36 32
29
(32 29)
3'09
29
32
3
100
100
100
100
100
100 100
53
72
53
72
53 72
53 72
82'53 9'72 = 82
9
82 9
9
82
73
100 100
100
100
100
100 100
73
( 19)
19
19
100 19
100 19
81
73
72 1
72
72
72
72'81
100
100
100 100
100
100
100
Apreciamosquepararestardosexpresionesdecimalesdebemos:
Observarsisuspartesdecimalestienenlamismacantidaddecifras.
Si no es as, provocamos esa coincidencia completando con ceros, por la derecha, la parte
decimalmscorta.
Una vez que las expresiones decimales ya tienen sus partes decimales con la misma longitud,
procedemosarestarlosnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Al resultado de esa resta le ponemos una coma para que surja un nmero decimal con parte
decimaldelamismalongitudquelasexpresionesdecimalesrestadas.
Comoeshabitual,laoperacindiferencianoesconmutativa.
Actividadespropuestas
6. Realizalasoperaciones:
a) 17'03 5'46
b) 26'84 15'57
c) 6'64 5'47
d) 35'21 23'57
d) 9'1 8'57
7. Efectalossiguientesclculos:
a) 27'3 5'87
8. Halla:
a) 5'57 32'6 9'115 b) 46'77 15'6 2'3 c) 33'2 16'53 12'4
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
114
NmerosDecimales.1ESO
1.5.Productodeexpresionesdecimales
Denuevoelpasodedecimalafraccinvaaindicarnoscmosedebeoperar.
Ejemplos:
57 33 57 33 1881
18'81
10 10 10 10 100
9305 724 9305 724 6736820
93'05 72'4
6736'820 6736'82
100 10
100 10
1000
4416 8 4416 8 35328
44'16 8
353'28
100 1 100 1
100
Estosejemplosnoshacenvercmohemosdeproceder,enlaprctica,pararealizarelproductodedos
expresionesdecimales:
5'7 3'3
Multiplicar,enprimerlugar,losnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Alresultadodeeseproductoleponemosunacomaparaquesurjaunaexpresindecimalcon
unapartedecimaldelongitudigualalasumadelascantidadesdecifrasdecimalesquetienen
lasexpresionesdecimalesmultiplicadas.
Propiedadesdelamultiplicacindeexpresionesdecimales.
Conmutativa.Noimportaenquordenmultipliquemosdosexpresionesdecimales.
a b ba
Ejemplo:
Asociativa.Nospermitemultiplicarmsdedosexpresionesdecimales.Paraellolosagrupamos,como
queramos,dedosendos.
a b c (a b) c a (b c )
Ejemplo:
5'7 3'2 7 '14 (5'7 3'2) 7 '14 18 '24 7 '14 130 '2336
5'7 3'2 7 '14 5'7 (3'2 7 '14 ) 5'7 22 '848 130 '2336
Elementoneutro.Elnmero1multiplicadoporcualquierotronmerodecimalnoloaltera.
1 a a a 1
Ejemplo:
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar
6'5 1'04 6'50 1'04 7'54
8'3 7'54 62'582
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
115
NmerosDecimales.1ESO
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
8'3 ( 6'5 1'04 ) (8'3 6'5) (8'3 1'04 )
Comprobemosqueobtenemoselmismoresultado:
(8'3 6'5) (8'3 1'04 ) 53'95 8'632 62 '582
Lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
a (b c ) (a b) ( a c )
Actividadespropuestas
9. Calcula:
a) 4'6 7'5
b) 1'16 3'52
10. Efecta:
a) 4 ( 3'01 2'4 )
1.6.Divisindeexpresionesdecimales(I)
Para dividir dos expresiones decimales, si ambos tienen parte decimal con igual cantidad de cifras,
podemosolvidarnosdequeestamosoperandoconnmerosdecimalesyactuarcomosilascomasno
estuvieran:
Ejemplo:
16'11 1611 225 1611 100 1611 100 1611 3 3 179 179 179
Actividadespropuestas
11. Transformaenfraccinlassiguientesdivisionesentreexpresionesdecimales:
a)
11 '1
3'7
b)
31'54
2'7
c)
25'6
1'39
d)
3'5
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
116
NmerosDecimales.1ESO
1.7.Conversindeunafraccinaexpresindecimal
Yasabemosescribirenformadefraccinunaexpresindecimalcomo,porejemplo,31528:
31'528
31528
1000
o,siqueremosirmsdespacio,
31'528 31 0'528 31
528
500 20 8
500
20
8
5
2
8
31
31
31
1000
1000
1000 1000 1000
10 100 1000
Conestadescomposicin,
31'528 31
5
2
8
10 100 1000
apreciamos,claramenteseparadas,suparteenteraycadaunadesustrescifrasdecimales,el5delas
dcimas,el2delascentsimasyel8delasmilsimas.
Ahora vamos a proceder en sentido contrario. Escogeremos una fraccin y la convertiremos en una
expresindecimal.Paraqueresultemssencillo,elegiremosunafraccinconcretacomo,porejemplo,
93/8.Siprocedemosaefectuarlausualdivisin,93entre8,nosaparececomococienteelnmero11y
comoresto5:
93 | 8
13
93 8 11 5
5
11
8
8
8
11
Estonoshacesaberquelaparteenterade93/8esiguala11,puestoquelafraccin5/8nocontiene
ningunaunidadcompletayaque5,elresto,esmenorque8,eldivisor.Demomento:
93
11'......
8
Averigemossuprimeracifradecimal,lasdecenas:
5
50
2
2
10
6
93
5
6
8 11 8
11 11 8
11 8 11
10
8
8
10
10
10 10
Enlaanteriorigualdad,cuandoapareci50/8,dividimos50entre8.Nosdiodecociente6yderesto2.
Podemosasegurarquelaprimeracifradecimalde93/8,lacifradelasdecenas,seriguala6porqueha
aparecido6/10ylaotrafraccinnopuedeaportarningunadecenamsdebidoaque2/8esmenorque
1.
93
11'6.....
8
Lasegundacifradecimalde93/8,lacorrespondientealascentenas,surgirdelltimosumandodela
expresinanterior:
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
117
NmerosDecimales.1ESO
2
2
20
4
4
10
2
6 8
6 8
6
6
6
2
8 11
11 11
11 8 11
8
10 10
10 10 10
10 100
10 100
10 100 100
Cuandonosencontramoscon20/8,seprocediadividir20entre8yseobtuvo2comococientey4
como resto. Debido a la fraccin 2/100, la segunda cifra decimal de 93/8 es 2, puesto que la ltima
fraccinnoaadeningunaotracentenayaque4/8esmenorque1.
93
11'62....
8
Conozcamoslasiguientecifradecimal,ladelasmilsimas:
4
4
40
10
6
2
6
2
6
2
6
2
5
11
8 11
8
11
8 11
10 100 100
10 100 100 10
10 100 1000
10 100 1000
Enestaocasin,conlafraccin40/8,aldividir40entre8nosencontramosconqueeraunadivisin
exacta,derestocero.Estonossealaquehemosacabadoyaque
93
6
2
5
11
8
10 100 1000
y,finalmente,
93
11'625
8
Sianalizamosconatencinelprocesoanterior,seremoscapacesdeagilizarlo:
Lafraccinoriginalera93/8.Elcocientedelasimpledivisinde93entre8nosproporcionasu
parteentera:11.
Comoelrestoera5,dividimos510=50entre8.Obtuvimoscociente6yresto2.Primeracifra
decimal:6
Apartirdelrestoanterior,2,dividimos210=20entre8.Salencociente2yresto4.Segunda
cifradecimal:2
Apartirdelrestoanterior,4,dividimos410=40entre8.Salencociente5yresto0.Terceracifra
decimal:5
Comoelltimorestoes0,hemosconcluido
Visualicemosloexpuestorecordandoque93=93000:
93'000 | 8
13
50
11'625
20
40
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
118
NmerosDecimales.1ESO
Actividadespropuestas
12. Convierteenexpresindecimallasfraccionessiguientes:
9
a)
2
b)
31
Asoma una pregunta lgica: en las conversiones de fraccin a expresin decimal, antes o despus
hemosdetoparnos,necesariamente,conqueesigualaceroelrestoenalgunaetapa?
En el ejemplo que nos ha ilustrado, 93/8, dejando al margen la parte entera, apreciamos que se
enfrentaron, y por este orden, los nmeros 5 frente a 8, 2 frente a 8, 4 frente a 8, antes de ser
multiplicados los primeros por 10. Siempre aparece el nmero 8, ya que es el denominador original.
Como8siempreeseldivisor,losnicosrestosposiblesson0(siladivisinesexacta),1,2,3,4,5,6,y
7.Deestamanerasi,conotrafraccindistintade93/8,enalgnmomentoapareceunrestoqueyaha
salidoantesentraremosenunbucleociclo.Lovemosconotrafraccin,con46/11:
46'000 | 11
20
4'181
90
20
9
Tenemos
46
4'181...
11
Como,alfinaldecadapaso,losnicosrestosquesurgensonlosnmeros2y9,todoloquesiguees
predecible:lacuartacifradecimalesun8,laquintaun1,lasextaotro8,lasptimaotro1,.
46
4'1818181818 181....
11
Conloqueacabamosdealcanzar,podemosretornaraladivisindenmerosdecimales.
1.8.Divisindeexpresionesdecimales(II)
Si vamos a dividir dos expresiones decimales como, por ejemplo, 3424 entre 27, lo primero que
haremossermultiplicarambasexpresionesporununoseguidodetantosceroscomocifrasdecimales
tengaeldenominador.Deestemodo,eldenominadorpasaaserunnmeronatural:
2'7
2'7 10
27
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
119
NmerosDecimales.1ESO
342' | 27
72
12'
18
Hemosacabadoconlaparteenteradelnumeradorynosencontramos,demomento,concociente12y
resto18.Encuantoentranenaccinlascifrasdecimalesdelnumerador,hemosdeponerunacomaen
elcocienteyaquecomienzaasurgirsupartedecimal:
342'4000 | 27
72
12'6814
184
220
040
130
22
Porlotanto:
34'24 342'4
12'68148148....
2'7
27
Actividadespropuestas
13. Efectalassiguientesdivisiones:
a)
42'78
b)
15'2
3'8
c)
12'505
4'1
d)
6'42
1'3
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
120
NmerosDecimales.1ESO
2.EXPRESIONESDECIMALESPERIDICAS
2.1.Decimalesperidicos:purosymixtos
Enelpasodefraccinanmerodecimalde,porejemplo,lafraccin46/11hemosapreciadoqueen
ninguna etapa tenemos resto igual a cero. Aparece as un nuevo tipo de expresin decimal, es un
nmero decimal peridico. As los llamamos porque tienen un desarrollo decimal que, aunque no
tengafinal,serepitedemaneraperidica.Sobreelejemploanterior,diremosqueeldesarrollodecimal
de46/11esperidicodeperiodoiguala18.Escribiremos:
46
4'1818181818181.... 4'18
11
Debidoaloqueexpusimosantessobrelosrestos,cualquierfraccintieneundesarrollodecimalexacto
operidico.
Ejemplo:
3424
126 ' 814
27
Las expresiones decimales peridicas cuyo desarrollo decimal peridico comienza inmediatamente
despusdelacomasellamanperidicospuros.Sielperiodoseencuentramsalldelacomaestamos
anteunnmerodecimalperidicomixtoylapartedecimalsituadaentrelacomayelperiodosellama
anteperiodo.
Ejemplo:
Hallaeldesarrollodecimaldelafraccin178/70.
a) Aplicamoselalgoritmodeladivisinsegnlodichoantessobrelaentradaenaccindelascifras
decimalesdelnumerador:
178'000 ... | 70
380
2'54285714 ...
300
200
600
400
500
100
300
20
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
121
NmerosDecimales.1ESO
b) Cuandosituamosenelcocienteelnmero1yoperamos,apareciporsegundavezelresto30.
Esarepeticindeunrestonoshizosaberqueestbamosanteundesarrollodecimalperidico.
Lohemosratificadodandounpasoms,aadiendolacifra4enelcociente,yobservamosque
aparececomonuevorestoelqueyaapareciantestraselresto30,elresto20.
c) Deacuerdoconloanterior
178
2'5428571
70
Hemos llegado a la expresin decimal de la fraccin 178/70. Es el nmero decimal de parte
entera2,anteperiodo5yperiodo428571.
Actividadespropuestas
14. Transformalassiguientesfraccionesenexpresindecimal:
1
7
5
4
25
a) b) c) d) e)
9
11
6
7
9
f)
17
50
g)
12
13
2.3.Conversindeunaexpresindecimalperidicaenfraccin
Apreciamos al comienzo del tema que es muy sencillo realizar el paso a fraccin de los nmeros
decimalesexactos,aquelloscuyodesarrollodecimalesfinito.Ahoravamosaconseguirlomismopara
las expresiones decimales peridicas, tanto si son puros como mixtos. Como es habitual, un caso
concretonosabrircamino.
Ejemplo:
Vamosaconvertirenfraccinelnmero
42 ' 7
a) Aislamossuparteentera
42 ' 7 42 0 ' 7
10 X X 7
9 X 7
X
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
122
NmerosDecimales.1ESO
d) Solonosquedaaadirlaparteentera:
42' 7 42 0' 7 42
7 42 9 7 378 7 385
9
9
9
9
42' 7
385
Ejemplo:
Analicemosotrocaso.Busquemosunafraccincuyodesarrollodecimalsea 0 ' 31 :
X 0 ' 31
100 X 100 0 ' 31 100 0 '31313131 ..... 31 '313131 ..... 31 ' 31 31 0 ' 31 31 X
100 X X 31
99 X 31
X
31
99
Alhilodeestosdosejemplospodemosvaticinarque:
Unnmerodecimalperidicopuro,conparteenteraigualacero,seconvierteenaquellafraccinque
tiene por numerador al periodo y por denominador al nmero formado por una cantidad de nueves
igualalnmerodecifrasdelperiodo.
Ejemplos:
5
0' 5
9
0' 934
4' 6 4 0' 6 4
934
999
6
2 3 4 2 14
4
9
3
3
3
Yasabemostransformarunnmerodecimalperidicopuroenunafraccin.Paraalcanzaresemismo
cambio en el caso peridico mixto vamos a realizar una simple pero muy efectiva argucia:
convertiremos el nmero decimal peridico mixto en otro que sea peridico puro, transformaremos
steenfracciny,porltimo,desharemoslaprimeraconversin.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
123
NmerosDecimales.1ESO
Ejemplo:
999
999
999
999
c) Recuperamoselnmerodecimalperidicomixto
806651
807' 458
806651 806651
8'07458
999
100
100
999 100 99900
Ejemplo:
Represntesepormediodeunafraccinelnmero 0 ' 3 49 .
a) Suparteenteraes0,suanteperiodoes3ysuperiodoes49.Comosuanteperiodoconstade
unasolacifra,multiplicamosalnmeropor10
0 '349 10 3' 49
b) Convertimosenfraccinalnmero 3' 49
3' 49 3 0' 49 3
49 99 3 49 297 49 346
99
99
99
99
c) Porltimo
346
3' 49 99
346
346
0'349
10
10 99 10 990
d) Siralentizamoslasltimasoperacionespodremosapreciarunareglaparaestasconversiones
49
3
3' 49 3 0' 49
99 3 49 99 3 49 100 3 3 49 349 3
0'349
10
10
10
10 990
990
990
990
Unaexpresindecimalperidicamixta,conparteenteraigualacero,seconvierteenaquellafraccin
quetienepornumeradoralnmeronaturalformadoporelanteperiodoinmediatamenteseguidodel
periodomenoselanteperiodoypordenominadoralnmeroformadoporunacantidaddenuevesigual
alnmerodecifrasdelperiodoseguidodeunacantidaddeceroscoincidenteconelnmerodecifras
delanteperiodo.
Actividadespropuestas
15. Expresamedianteunafraccincadaunodelossiguientesnmerosdecimales:
a) 0 ' 13 b) 14 ' 5 c) 0 ' 2 6 d) 24 ' 018 e) 5'1101 f) 3 '5 40
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
124
NmerosDecimales.1ESO
2.3.Operacionesconexpresionesdecimalesperidicas
Paraoperarconnmerosdecimalesperidicoslomsprudenteestransformarlosenfraccionesyluego
realizarlaoperacinatravsdeellas.Deestamanerapodemosevitarcometererroresdebidoalafalta
decostumbredetrabajarconunnmeroinfinitodedecimales.
0' 3
3 1
6 2
y 0' 6
9 3
9 3
As
0' 3 0' 6
1 2 3
1
3 3 3
demodoque
1 0' 9 0'999999.....
Entoncesalgoestfallando?No,nohayningnerror.Debemosentenderqueunaexpresindecimal
no es ms que una representacin de una fraccin, o de un nmero natural. Otra representacin
decimal,sinningunautilidad,delnmero1sera
1 1' 0 1'00000.....
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
125
NmerosDecimales.1ESO
3.APROXIMACIONES,TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
3.1.Aproximaciones
Enlavidacotidianaresultamssencillotrabajar,omanejarnos,conunidadescompletasantesquecon
partes o cantidades fraccionadas. Cuando vamos al mercado, no es fcil reconocer la exactitud de
medio pollo pero no tenemos ningn problema en reconocer un pollo entero. Si tenemos sed y
demandamosunvasollenodeaguastaesunapeticinmssimplequesisolicitamosunterciode
vaso. Naturalmente, en el mercado no cuestionaremos si nos ofrecen
medio pollo exacto o no; lo aceptaremos
simplemente si parece que es medio pollo.
Tampoco tiene sentido que dediquemos
tiempo a constatar si el agua que nos ofrecen
se corresponde con la tercera parte del vaso.
En ninguna de estas dos situaciones tenemos inters en la exactitud, en
ambasnosconformamosconunaaproximacin.
Son muy frecuentes las circunstancias en las que aparecen aproximaciones, habitualmente de
expresionesdecimalesofracciones:
Sivamosapagarconunbilletede50eurosunacompraqueasciendea3269euros,esperamos
una vueltade 1731 euros. Si en la caja no hay monedas de un cntimo, nos propondrn que
demosporbuenaunavueltade1730euros.Esunaaproximacina
labaja.
Si realizamos una compra por un importe de 1244 euros y la
saldamoscon1245eurosestamosanteunaaproximacinalalza.
Los instrumentos de medida, incluso los de alta precisin, siempre
nosofrecenmedicionesaproximadas.
Actividadespropuestas
16. Escribeentucuadernotrescircunstanciasdelavidacotidianadondese
realicenaproximaciones.
3.2.Truncamientosyredondeos.
Aunque estemos en un contexto en el que no busquemos la exactitud, y nos baste con una
aproximacin,sesconvenientequeconozcamoslamagnituddelaaproximacin,cmosehallegadoa
ella.
Unamaneraderealizarunaaproximacinalabajadeunnmerodecimaleseltruncamiento.Consiste
endecidircuntascifrasdecimalesqueremosconsiderary,simplemente,eliminarlasrestantesapartir
delaltimacifradecimalmostrada.
Ejemplo:
Sitruncamoselnmerodecimal 12'3763
a) enlascentsimas,aparecelaaproximacin 12'37
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
126
NmerosDecimales.1ESO
b) enlasmilsimas,surge 12'376
Ejemplo:
Sidisponemosdelnmerodecimalperidico 7 ' 49
a) ylotruncamosenlasdcimasnosencontramosconlaaproximacin 7'4
b) altruncarloenlaquintacifradecimalobtenemos 7'49494
Actividadespropuestas
17. Aproximaportruncamientolossiguientesnmerosdecimalesdeformaqueaparezcaundesarrollo
decimalhastalasmilsimas:
a) 11'1234 b) 6 ' 6 c) 9 ' 350 d) 8 ' 71 e) 8 '334 8 f) 2 '64 08
Otraformaderealizarunaaproximacinesatravsdeunredondeo.steconsisteendecidircuntas
cifrasdecimalesvaatenerlaaproximacin,realizareltruncamientooportunoy,enfuncindeculsea
laprimeracifradecimalnoconsiderada,manteneroincrementarenunaunidadlapartedecimal del
truncamiento.Elcriterioparaefectuar,ono,dichoincrementoeselsiguiente:
Deacuerdoconloanterior,unredondeoesunaaproximacinquepuedeseralabajaoalalza.
Ejemplo:
Siredondeamoselnmerodecimal 12'3763
a) hastalascentsimas,aparecelaaproximacin 12'38
b) hastalasmilsimas,surge 12'376
Ejemplo:
Sidisponemosdelnmerodecimalperidico 7 ' 49
a) yloredondeamosenlasdcimasnosencontramosconlaaproximacin 7'5
b) alredondearloenlaquintacifradecimalobtenemos 7 '49495
c) resulta749siseredondeahastalascentsimas.
Actividadespropuestas
18. Aproximaporredondeohastalamilsimalossiguientesnmerosdecimales:
a) 11'1234 b) 6 ' 6 c) 9 ' 350 d) 8 ' 71 e) 8 '334 8 f) 2 '64 08 g) 3 '99 96
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
127
NmerosDecimales.1ESO
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
128
NmerosDecimales.1ESO
CURIOSIDADES.REVISTA
Unnmero
irracionalnose
puedeexpresar
enformade
fraccin
HipasodeMetaponto
buscabaelclculodela
medidadeladiagonaldeun
cuadradodelado1yse
encontrconelnmero ,
unnmeroirracionalde
infinitascifrasdecimalesno
peridicas.
Laleyendadicequeeste
hallazgollendeiraalos
pitagricosquenoconceban
laexistenciadenmeros
irracionales.Suintolerancia
terminconHipasoahogado
enelmar.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
129
NmerosDecimales.1ESO
RESUMEN
NOCIN
Ejemplos
21'375
Parteentera:21
Partedecimal:375
Expresindecimal
exacta
Supartedecimaltieneunacantidadfinitade
cifras
Expresindecimal
peridica
Su parte decimal tiene una cantidad infinita Puro: 3' 07 3'0707070 .....
de cifras que se repiten peridicamente.
Mixto: 4 '813 4 '813131 .....
Puedenserpurosomixtos
Pasodeexpresin
decimalafraccin
5'7767
5'7767
57767
10000
7 304
99 99
813 8 4765
4'813 4
990
990
3' 07 3
Operacionescon
Sepuedensumar,restar,multiplicarydividir
expresionesdecimales
Conversinen
expresindecimalde
unafraccin
11
2'75
4
10
0' 90
11
32
2'13
15
Truncamientodeun
expresindecimal
Truncamientoenlas
Esunaaproximacindeunexpresindecimal
que consiste en eliminar su parte decimal a centsimasde21375: 21'37
partirdeciertacifradecimal
Redondeodeun
expresindecimal
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
130
NmerosDecimales.1ESO
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
1. Escribeconpalabraslaexpresindelosnmerossiguientes:
a)25
b)3205
c)4550
d)72050
2. Multiplicamentalmentepora)10,b)100,c)1000,d)1000000elnmero3761937
3. Ordenademenoramayorlosnmeros:567;568;5,6666;563;55;58;56070.
4. Ordenademayoramenorlosnmeros:745;69999;73456;74378;744444;74501;745012.
5. Indicaentrequdosnmerosenterosseencuentranlossiguientesnmeros:5,6666;7,999;10001;
3099.
6. Redondeaalasdcimaslosnmerossiguientes:567;568;5,6666;745;69999;73456;74378.
7. Redondea a las centsimas los nmeros siguientes: 5676767; 5688989; 5,6666; 7459; 69999;
73456;74378.
8. Redondea a las milsimas los nmeros siguientes: 5676767; 5688989; 5,6666; 745911; 69999;
73456;74378.
9. Ordenademenoramayorlossiguientesnmeros:1/2;045;0,999;2/3;0,75;5/4;0,3939;1/5.
10. Trunca por las centsimas los siguientes nmeros: 5676767; 5688989; 5,6666; 7459; 69999;
73456;74378.
11. Completalassiguientesigualdades:
38'532 38
0'078
6'36
10 100 1000
10 100 1000
100
10 1000
12. Convierteenfraccinlossiguientesnmerosdecimales:
5'149
43'76 10
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
131
NmerosDecimales.1ESO
43'761000
0'017 10
3'76 : 10
5'67 : 100
16. Halla:
2
a) 3'6 0'2 b) 10'01 3'5 c) 0'6 0'6 d) 5'6 3'2
5
17. Calcula:
15'6
1'1 (5'8 2'6)
2'5 (3'1 2'6)
(1'1 2'9) 2'53
b)
c)
d)
3'23
3'23 2'9
2'23 2'9
2'2 0'1
18. Determinaeldesarrollodecimaldelasfraccionessiguientes:
a)
13
110
22
170
53
b)
c) d)
e)
50
9
12
125
22
19. Transformaenfraccinlosnmerosdecimalesquesiguen:
a)
6' 41 4
4
2
a) 1' 46
b) 3' 7
c)
3 2' 3
7
5
21. Razonasisonciertasonolassiguientesafirmaciones:
d) 1' 07 2' 5
a) Todafraccinposeeunarepresentacindecimal.
b) Sieldenominadordeunafraccinesunnmeroprimoentoncessurepresentacindecimales
peridica.
c) Sieldenominadordeunafraccinnoesunnmeroprimoentoncessurepresentacindecimal
esfinita.
d) Dosfraccionesequivalentestienenlamismarepresentacindecimal.
22. Hemos visto que los nmeros decimales exactos se pueden transformar en una fraccin cuyo
denominadoresunapotenciadelnmero10.Escribeunafraccincuyarepresentacindecimalsea
finitaycuyodenominadornoseaelnmero10.
23. Despusdeloquehemosrazonadoenelproblemaanterior,elaboraunareglaquenossirvapara
distinguirlasfraccionescuyarepresentacindecimalesfinita.
24. Determina cules de las siguientes fracciones tienen representacin decimal finita (decdelo sin
calcularlas):
a)
12
20
5
b)
7
c)
12
12
d)
5
45
e)
48
25. Siserepartenequitativamente270eurosentre120personasqucantidadrecibecadapersona?
26. Escribeunnmerodecimalquesumadoa 7 '63 origineunnmeronatural.
27. Sealaotronmerodecimalquerestadoa 20'09 nosdunnmeronatural.
28. Halla una fraccin tal que al multiplicarla por el nmero 2 '5 7 d como resultado un nmero
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
132
NmerosDecimales.1ESO
natural.
29. Aproximaportruncamiento,dediferentesmaneras,lossiguientesnmerosdecimales:
a) 7'123 b) 15'001 c) 7 ' 7 d) 0 ' 21 87 e) 3 '99 96
30. Redondealossiguientesnmerosdecimaleshastalacifraqueteparezcaadecuadaosignificativa:
a) 7'391 b) 6 '1 90 c) 24 ' 74 d) 13'99 e) 33 ' 01
31. Encadaunodelosredondeosquehasrealizadoenelejercicioanterior,distinguesisetratadeuna
aproximacinalalzaoalabaja.
32. Manuelcomprenlapapelera4bolgrafosy3lapiceros.Sicadabolgrafo
costaba078eurosycadalapicero063euroscuntosegastManuel?
33. Claudia se ha comprado tres bolgrafos iguales que, en total, le han
costado 246 euros. Tambin compr un cuaderno que costaba cuatro
vecesmsquecadabolgrafo.Calculaelpreciodelcuaderno.
34.
Undepsitocontiene4622litrosdeaguaquevamosatraspasarabotellasde
litroymedio.Hallacuntasbotellasllenaremoseindicalacantidaddeaguasobrante.
35.
Escribe un nmero decimal que satisfaga la siguiente condicin: sus
truncamientoscoincidenconsusredondeos.
36.
Construye un nmero decimal que cumpla este requisito: ninguno de sus
truncamientoscoincideconlosredondeos.
37.
Muestra un nmero decimal que verifique la siguiente condicin: alguno de
sustruncamientoscoincideconlosredondeos,peronotodos.
38. El examen de Matemticas constaba de cuatro ejercicios. En ellos Jaime obtuvo las siguientes
calificaciones: 5, 7, 8 y 7. Calcula la nota media del examen de Jaime y aproxmala tanto por
truncamientocomoporredondeohastalasdcimas.
39. Los padres de Alicia estn comprando varias macetas y plantas. El importe de
todo ello es de 13580 euros. El comercio realiza un descuento del 25 % si se
pagaenmetlicoynocontarjetadecrdito.SilospadresdeAliciaoptanporel
pagoenmetlico,qucantidaddebernabonar?
40. Si nos fijamos en los precios del litro de combustible que suelen exhibir las
gasolineras en grandes postes o paneles observaremos que
figuran hasta la milsima de euro, pese a que las monedas
sololleganalcntimodeeuro.Elimportedecadacargade
combustible se realiza, en general, a travs de una aproximacin. Si, en una
estacindeservicioconcreta,elpreciodellitrodegasolinaesde1412eurosy
el depsito de nuestro vehculo tiene una capacidad de 53 litros, analiza con
cuntoslitrosderepostajeelimportenorequiereseraproximado.
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
133
NmerosDecimales.1ESO
AUTOEVALUACINde1deESO
1. Sealalafraccincuyodesarrollodecimales837
a)
837
800
837
83737
b)
c)
d)
1000
37
100
100
1357
1357
1344
1357
b)
c)
d)
9900
99
99
9999
7. Finalizalassiguientesfrases:
Las fracciones impropias son aquellas cuya representacin decimal presenta una parte
entera
Cualquiernmerodecimal,exactooperidico,puedetransformarseenunafraccincuyo
denominadores...,...o...
8. Clasificalossiguientesnmerossegnseanaproximacionesalalzaoalabajadelnmero37543245
a)3754325b)375432c)375400d)375450e)3754324
9. Siredondeamoselnmero 2 '9 36 hastalacentsimanosqueda:
a) 2 '93 b) 2'94 c) 2'96 d) 2 '95 e) 2 ' 9 4
10. Silanotadeunexamensemuestraconunacifradecimal,cmoescogerasqueseobtuviese?
a)portruncamientob)porredondeo
Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
134
SistemasdeMedida1deESO
CAPTULO7:SISTEMASDEMEDIDA
1ESO
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autor:PedroLuisSuberviolaSerrano
Revisor:SergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEFmsWikipediayproduccinpropia
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
135
SistemasdeMedida1deESO
ndice
1.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
1.1.MAGNITUD
1.2.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
2.ELMETRO
2.1.UNIDADESDELONGITUD
2.2.CAMBIODEUNIDADES
2.3.UNIDADESDESUPERFICIE
2.4.CAMBIODEUNIDADES
2.5.UNIDADESAGRARIAS
2.6.UNIDADESDEVOLUMEN
2.7.CAMBIODEUNIDADES
3.ELLITRO.MLTIPLOSYDIVISORES
3.1.ELLITRO
3.2.CAMBIODEUNIDADES
3.3.RELACINENTRELITROSYm3.
4.UNIDADESDEMASA
4.1.ELKILOGRAMO
4.2.CAMBIODEUNIDADES
Resumen
Un accidente interespacial, la bsqueda infructuosa de un tesoro sumergido todo debido a la
confusin entre las unidades de medida. Es importante saber si estamos usando nuestro Sistema
Internacional de Unidades (SI), o si se emplean unidades anglosajonas. En este captulo aprenders a
utilizar las unidades de medida del Sistema Internacional de Unidades (SI), (antiguamente Sistema
Mtrico Decimal), a hacer cambios entre unas unidades y otras, e incluso a utilizar otras medida, de
divisas
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
136
SistemasdeMedida1deESO
1.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
1.1.Magnitud
Una magnitud es una caracterstica que se puede medir y expresar cuantitativamente, es decir,
medianteunnmero.
Una magnitud se mide comparndola con un patrn que tenga bien definida esa magnitud y
observandoelnmerodevecesquelocontiene.Aesepatrnlellamamosunidaddemedida.
Unamismamagnitudsepuedeexpresarcondistintasunidadesdemedida.
Ejemplo:
La longitud es una magnitud y se puede expresar en kilmetros, metros,
centmetros,millas,pulgadas,...Puedodecirquealguienmide1,52metros,152
centmetros, 4,98 pies, 59,76 pulgadas,... la altura es la misma, pero est
expresadaendistintasunidades.
Observaquenosepuededecirquealguienmide1altura,2alturas,...puesla
alturaeslamagnitud,nolaunidad,quepodraserelcentmetro.Igualnose
dicequealguienpesa1masa,2masas,...yaquemasaeslamagnitud,quesemideenkilogramos.
Actividadespropuestas
1. Clasificacomomagnitudesounidadesdemedida:
a)Litro
b)Tiempo
c)Hora
d)Memoriadeunordenador
e)Gramo
f)Altitud
g)Presin
h)Kilmetrosporhora
2. Indicaaqumagnitudcorrespondecadaunidaddemedida:
a)Euro
3. Investigaaqumagnitudescorrespondenlassiguientesunidadespococorrientes:
a)Onza
b)Herzio
c)Yuan
d)GradoFahrenheit
e)Aoluz
1.2.SistemaInternacionaldeUnidades(SI)
Parapodercompararelvalordevariasmagnitudesdebemosutilizarunamismaunidaddemedida.
Ejemplo:
Siquierocompararlasmedidasdeunamesaqueusoenclaseconunamesademicasa,deboutilizarla
mismaunidad.Siunalamidoencentmetrosylaotraenpulgadas,nopuedocompararlas.
Parafacilitarelintercambiocientfico,culturalycomercial,encasitodoslospasessehaadoptadoel
SistemaInternacionaldeUnidades(SI)comosistemademedidas.
Es el heredero del antiguo Sistema Mtrico Decimal y por ello tambin se le conoce como Sistema
MtricoosimplementecomoSistemaInternacional(SI).
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
137
SistemasdeMedida1deESO
Algunasdelasunidadesqueutilizaparalasdistintasmagnitudesson:
Longitud
Superficie
Volumen
Masa
Tiempo
Elmetro
Elmetrocuadrado
Elmetrocbico
Elkilogramo
Elsegundo
Existenunidades,comoporejemplolos
pies, que usan en mltiplos y
submltiplos un sistema decimal, pero
no forman parte del Sistema
Internacional de Unidades. Mientras
que otras, como el segundo, que si
formanpartedelSistemaInternacional
de Unidades no usan un sistema
decimal.
Notacuriosa:
Segn la Fsica Clsica las unidades fundamentales de masa,
tiempoylongitudsonpropiedadesdelosobjetos,perosegnla
Teora de la Relatividad ya NO son propiedades "reales" de los
objetos.Alobservaunobjetodesdefuera,cuantamsvelocidad
lleve ese objeto ms se achata la longitud, ms se acelera el
tiempoymsaumentalamasadelobjeto.Eltiempoesrelativo,
ascomolalongitudolamasa.
Lasunidadesfundamentalesque
usaremos son tres: masa (kg),
tiempo (s) y longitud (m). Otras
sonunidadesderivadas,comode
superficie (metro cuadrado), de
volumen (metro cbico) o por
ejemplo, la velocidad que se
puede medir en kilmetros por
hora(km/h).
Actividadespropuestas
4. Indica al menos una unidad del Sistema Internacional de Unidades adecuada para expresar las
siguientesmagnitudes:
a)Laedaddeunapersona
c)Lacapacidaddeunabotella
b)Eltamaodeunhuerto
d)LadistanciaentreSegoviayAlbacete
f)Lamasadeuncamin
5. Copiaentucuadernoyrelacionacadamagnitudconsuposiblemedida:
6C
masa
5km
18m2
longitud
capacidad
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
13l
superficie
0,250g
temperatura
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
138
SistemasdeMedida1deESO
2.ELMETRO
2.1.Unidadesdelongitud
Elmetroesunaunidaddemedidadelongitudyserepresentaporm.
PertenecealSistemaInternacionaldeUnidades(SI).
Susmltiplosysubmltiplosprincipalesson:
Mltiplos
Unidad
Submltiplos
Kilmetro
Hectmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Centmetro
Milmetro
km
hm
dam
dm
cm
mm
1.000m
100m
10m
1m
0,1m
0,01m
0,001m
Unmetroestdivididoen10decmetros
Existenotrosmltiplosysubmltiplos:
Micrmetro(m).
1m= 0,001mm=0,000.001m
Nanmetroomicra(nm).
1nm=0,001 m=0,000.000.001m
ngstrm().
1=0,1nm=0,000.000.000.1m
Otrasunidadesdelongitud,quenosonmltiplososubmltiplosdelmetroson:
Unidadastronmica(UA):EsladistanciamediaentrelaTierrayelSol,yesiguala150millonesdekm.
Aoluz:Esladistanciarecorridaporunrayodeluzenunao:
1aoluz=63.240UA=9.460.000.000.000km
Ejemplos:
LaVaLcteatienederadio50.000aosluz.
Eldimetrodeuncabelloesdeaproximadamente0,1mm
Unespermatozoidemide53m,unhemate7m.
Loschipselectrnicosestncompuestosdetransistoresde22nmdetamao.
Eltomomspequeo,eldehidrgeno,tieneaproximadamente1dedimetro.
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
139
SistemasdeMedida1deESO
Actividadespropuestas
6. SiIkermide1,35metrosyLauramide134centmetros:Quinesmsalto?
7. Contestaconunareglagraduada:
a)Dibujaunsegmento:cuntomideelsegmentoquehasdibujado?
b)Cuntomideelbordedetupupitre?
c)Cuntosmetrosdecintaaislantenecesitasparacubrirlosbordesdelpupitre?
8. Averiguacuntomidetucama.
2.2.Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdelongituddebemosmultiplicarodividirpordieztantasvecescomo
seanecesario.
10
km
:10
10
hm
10
dam
:10
10
:10
:10
10
dm
:10
10
cm
:10
mm
Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
tantasvecescomoqueramosmultiplicarodividirpordiez.
Actividadesresueltas
Expresaenmetros:
a)7,23km=72,3hm=723dam=7.230m
7,23km=[3posiciones]=7.230m
b)312mm=31,2cm=3,12dm=0,312m
312mm=[3posiciones]=0,312m
c)1,32hm=132m
d)27cm=0,27m
e)0,021km=21m
f)11km3hm7m=11.307m
g)4dam6m8dm5mm=46,805m
Actividadespropuestas
9. Expresalassiguienteslongitudesendecmetros:
a)54cm
b)21,08m
c)8,7hm
d)327mm
10. Realizaloscambiosdeunidadesqueseindican:
a)15,2hm=___dm b)257cm=___damc)3.500dam=___km
e)0,234km=___dmf)23.000cm=___hm
d)345mm=___m
g)7,31dm=___dmh)2,5km=___dam
11. Expresalassiguienteslongitudesenlasunidadesqueseindicanencadacaso:
a) 8m1mmendecmetros
b) 3,5km27damendecmetros c)13km21mmenmilmetros
d)7hm15cmendecmetros
e) 2dam5dmenmetros f)0,6m340mmencentmetros
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
140
SistemasdeMedida1deESO
2.3.Unidadesdesuperficie
Elmetrocuadradoeslaunidaddemedidadesuperficieyserepresentaporm2.
Esunaunidadderivadadelmetro.Noesunaunidadfundamental.
Susmltiplosysubmltiplosprincipalesson:
Mltiplos
Kilmetro
cuadrado
Unidad
Hectmetro Decmetro
cuadrado
cuadrado
Submltiplos
Metro
cuadrado
Decmetro
cuadrado
Centmetro
cuadrado
Milmetro
cuadrado
km2
hm2
dam2
m2
dm2
cm2
mm2
1.000.000m2
10.000m2
100m2
1m2
0,01m2
0,000.01m2
0,000.000.1m2
Comprobemosqueen1m2hay100dm2:
Un metro cuadrado es la superficie que tiene un cuadrado de 1m de
lado.
Dividimoscadaunodesusladosen10segmentosiguales,quemedirn
porlotanto1dmcadauno.
Unimos los extremos de los segmentos formando cuadrados.
Obtenemos 100 cuadrados de 1 dm de lado. Es decir, en el metro
cuadradohay100deestoscuadrados,esdecir,100dm2.
Ejemplos:
1 dm
1m
Unpisosuelemedirentre65m2y100m2.
Uncampodeftbolparapartidosinternacionalesmideentre64dam2y82,5dam2.
LaciudaddeValladolidtieneunasuperficiede197,91km2,ladeMadrid605,8km2.
La provincia del estado espaol con mayor superficie es Badajoz, con 21.766km2, la
menorGuipzcoacon1.980km2.
LaprovinciadeMadridtiene8.027km2desuperficie.Imaginaunrectngulode100km
deanchoy80kmdelargo.
ElestadodelaUninEuropeaconmayorsuperficieesFrancia,con547.030km2.
2.4.Cambiodeunidades
Para realizar cambios de unidades de superficie debemos multiplicar o dividir por cien tantas veces
comoseanecesario.
km2
100
:100
hm2
100
:100
dam2
100
m2
:100
100
:100
dm2
100
:100
cm2
100
:100
mm2
Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
dedosendoscifras.
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
141
SistemasdeMedida1deESO
Actividadesresueltas
Expresaenmetroscuadrados:
a)0,843km =84,3hm2=8.430dam2=843.000m2
0,843km2=[6posicionesaladerecha]=843.000m2
b)35.400mm2=354cm2=3,54dm2=0,0354m2
35.400mm2=[6posicionesalaizquierda]=0,0354m2
c)8,32hm2=83.200m2
d)27cm2=0,0027m2
e)74km2=74.000.000m2
f)7km263hm27m2=7.630.007m2
g)4dam25m223dm2=405,23m2
Actividadespropuestas
12. Observalatablaanteriorycalcula:
a)18dam2=____m2
b)5m2=____mm2 c)02km2=____m2
d)87m2=____hm2
13. Pasa38hm217dam2ametroscuadrados.
14. Calculalosmetroscuadradosdeestassuperficies:
a)4,59dm2
b)10,2hm2
c)4.391mm2
d)501dam2
15. Expresalassiguientessuperficiesalasunidadesqueseindicanencadacaso:
a)8m21cm2endecmetroscuadrados
c)3hm221mm2endecmetroscuadrados
b)2dam215dm2enmetroscuadrados
d)7hm265m2enmilmetroscuadrados
2.5.Unidadesagrarias
SonunidadesquenopertenecenalSistemaInternacionalperoseutilizanparamedirsuperficiesrurales,
bosques,plantaciones,...
1a=100m2=1dam2
Elrea
Lahectrea
1ha=100a=100dam2=1hm2
Lacentirea
1ca=0,01a=1m2
Esdecir,parahacerlaconversinentreunidadesagrariasysuconversinconelSistemaInternacional
podemosutilizarlasiguienteregla:
hm2
100
dam2
100
m2
ha
:100
:100
ca
Ejemplos:
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
142
SistemasdeMedida1deESO
Actividadesresueltas
Expresaenhectreas:
a)5,7km2=570hm2=570ha
b)340.000ca=34ha
c)200.000dm2=0,2hm2=0,2ha
d)930dam2=9,3hm2=9,3ha
Actividadespropuestas
16. Expresalassiguientessuperficiesenreas:
a) 1.678ha
b) 5ha
c) 8ha20a
d) 28.100ca
17. La superficie de un campo de ftbol es de 7.140 metros cuadrados. Expresa esta medida en cada
unadeestasunidades:
a) Centmetroscuadrados b) Decmetroscuadrados c) Hectreas
d) reas.
2.6.Unidadesdevolumen
Elmetrocbicoeslaunidaddemedidadevolumenyserepresentaporm3.
Esunaunidadderivadadelmetro.
Susmltiplosysubmltiplosprincipalesson:
Mltiplos
Kilmetro
cbico
km3
Unidad
Hectmetro Decmetro
cbico
cbico
hm3
1.000.000.000m3 1000.000m3
Metro
cbico
Submltiplos
Decmetro Centmetro
cbico
cbico
Milmetro
cbico
dam3
m3
dm3
cm3
mm3
1000m3
1m3
0,001m3
0,000.000.1
m3
0,000.000.000.1m3
Comprobemosqueen1m3hay1000dm3:
Unmetrocbicoeselvolumenquetieneuncubode1mdearista.
Dividimoscadaunodesusaristasen10segmentosiguales,quemedirnpor
lotanto1dmcadauno.
Cortamos el cubo paralelamente a las caras. Obtenemos 1.000 cubos de 1
dm de arista. Es decir, en el metro cbico hay 1.000 de estos cbicos, es
decir,1.000dm3.
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
143
SistemasdeMedida1deESO
Ejemplo:
Elconsumodeaguaydegasenlasfacturassemideenm3.Unapersonaconsumedemedia
4,5m3deaguaalmes.
Eltamaodeunembalsepuedenser50hm3decapacidad.
Uno de los embalses de mayor capacidad en Espaa es el de la Almendra, con 2,6 km3 de
capacidad.
LacapacidadtotaldelosembalsesdeEspaaesde55km3.
2.7.Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdevolumendebemosmultiplicarodividirpormiltantasvecescomo
seanecesario.
km3
1000
:1000
hm3
1000
dam3
:1000
1000
:1000
m3
1000
1000
dm3
:1000
:1000
cm3
1000
:1000
mm3
Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
detresentrescifras.
Actividadesresueltas
Expresaenmetroscbicos:
c)8,32hm3=83.200m3
d)27cm3=0,0027m3
e)74km3=74.000.000m3
f)7km363hm37m3=7.630.007m3
g)4dam35m323dm3=405,23m3
Actividadespropuestas
18. Resuelve:
a) 23km3=__m3
b) 25m3=__cm3 c) 302hm3=__m3
d) 80m3=__dam3
a) 0,76m3
b) 65dm3
c) 7,89hm3
d) 93m3
21. Completaestasigualdadesconlasunidadesquefaltan:
a) 18m3=18.000__
b) 23,99dm3=23990__
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
c) 100,12cm3=0,10012__
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
144
SistemasdeMedida1deESO
3.ELLITRO.MLTIPLOSYDIVISORES
La "capacidad" es la misma magnitud que el volumen, por tanto se mide la capacidad de un
recipiente,(cuntovolumenlecabe)conelmetrocbicoysusderivados.Ellitroseutilizaporrazones
histricas,ynopertenecealSistemaInternacionaldeUnidades.Aunquenosconvieneconocerlosilo
consideramoscomounaunidaddevolumen"coloquial"utilizadanormalmenteparamedirlacapacidad
delosrecipientes.Unlitrocorrespondeconundm3,yseutilizanmltiplosdelitrocomosifuerauna
unidadmsdelSI,conmltiplosydivisoresdecimales.
3.1.Ellitro
Lacapacidadeselvolumen(generalmentedematerialquidaogaseosa)queescapazdealbergarun
recipiente.
SuunidaddemedidaesellitroyserepresentaporL.
Mltiplos
Unidad
Submltiplos
Kilolitro
Hectlitro
Decalitro
Litro
Decilitro
Centilitro
Mililitro
kL
hL
daL
dL
cL
mL
100L
10L
1L
0,1L
0,01L
0,001L
1000L
Ejemplos:
Unabotelladeaguagrandetieneunacapacidadde1,5L.
Undepsitodegasleoparaunacasapuedetenerunacapacidadde4hL.
Unalataderefrescotieneunacapacidadde33cL.
Unadosistpicadejarabesueleserde5mL.
Enunaduchadecincominutosseutilizanunos90Ldeagua.
Comohemosvisto,cuandomedimoscapacidadesdeaguagrandesseutilizanunidades
devolumen(m3,hm3,...).
3.2.Cambiodeunidades
Para realizar cambios de unidades de capacidad debemos multiplicar o dividir por diez tantas veces
comoseanecesario.Igualqueconmetros,pueslaunidadnoestelevadanialcuadradonialcubo.
10
kL
:10
10
hL
:10
10
daL
10
:10
:10
10
dL
:10
10
cL
:10
mL
Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
tantasvecescomoqueramosmultiplicarodividirpordiez.
Ejemplo:
Expresaenlitros:
a)4,2hL=420L
d)0,0235kL=23,5L
b)300mL=0,3mL
e)420cL=4,2L
c)7,2kL=7.200L
f)1,2mL=0,001.2L
Actividadespropuestas
22. Siundecilitroson0,1litros,cuntosdecilitrostieneunlitro?
23. Expresaenkilolitros:
a) 34L
b) 1.232cL c) 57daL d) 107hL
24. Aadelamedidanecesariaparaquesume5litros:
a) 500cL+__cL
b) 25dL+__dL c) 500mL+__mL d) 225mL+____
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
145
SistemasdeMedida1deESO
3.3.Relacinentrelitrosym3.
Loslitrosserelacionanconlasunidadesdevolumenporque1Lequivalea1dm3.Porlotanto:
1L=1dm3
1mL=1cm3
1kL=1m3
Siloaadimosalesquemadecambiosdeunidadesdecapacidad:
10
kL
:10
10
hL
10
daL
:10
10
:10
:10
10
dL
:10
1.000
m3
10
cL
:10
mL
1.000
dm3
:1.000
cm3
:1.000
Ejemplos:
Undepsitodeaguade1m3tiene1kLdecapacidad,esdecir,1.000L.
Enlosbotellinesdeagua,dependiendodelamarca,seexpresanlacantidaddeaguaenmLo
encm3esdecir,comocapacidadocomovolumen.Puedenponer250mLo250cm3.
Unlitrodelecheocupaunvolumende1dm3.
Actividadesresueltas
Expresaenlitros:
a)4,2dm3=4,2L
b)12m3=12kL=12.000L c)30cm3=30cL=0,03L
Expresaendecmetroscbicos:
d)0,835hL=83,5dm3 =83,5dm3
e)43cL=0,43L=0,43dm3
f)23,5kL=23.500L=23.500dm3
g)0,6dL=0,06L=0,06dm3
Actividadespropuestas
25. Ordenademenoramayorestasmedidas:
a)7,0001hm3
b)23.000L
26. Calculaestaresta:8mL8mm3=
c)8mL
d)4mm3
27. Calculaelvolumen(enlitrosyencm3)deunacajaquemide10cmdeancho,20cmdelargoy5cm
dealto.
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
146
SistemasdeMedida1deESO
4.UNIDADESDEMASA
4.1.Elkilogramo
El kilogramo es la unidad de medida de masa y se
representaporkg.
PertenecealSistemaInternacionaldeUnidades(SI).
Susmltiplosysubmltiplosprincipalesson:
Unidad
Kilogramo
Laprimeradefinicindekilogramosedecidi
durantelaRevolucinFrancesayespecificaba
queeralamasadeundm3(unlitro)deagua
destilada al nivel del mar y 3,98 C. Hoy se
define como la masa que tiene el prototipo
internacional,compuestodeunaaleacinde
platino e iridio que se guarda en la Oficina
InternacionaldePesasyMedidas.
Submltiplos
Hectogramo Decagramo
Gramo
Decigramo
Centigramo
Miligramo
kg
hg
dag
dg
cg
mg
1000g
100g
10g
1g
0,1g
0,01g
0,001g
Mltiplos
Unidad
Tonelada
Quintal
Miriagramo Kilogramo
tm
qm
mag
kg
1000kg
100kg
10kg
1kg
Nota:
Lamasanoeslomismoqueelpeso!
UnaboladeaceropesomuchoenlaTierra,peronopesanadaen
el espacio, y an as, si te la tiran con fuerza te sigue dando un
buengolpe.Lafuerzadeesegolpetedicequetienemuchamasa
(gramos). La masa se conserva en el espacio porque es una
verdadera magnitud, pero el peso es una fuerza debida a la
gravedaddelaTierra.Soloenla Tierralamasayelpeso deuna
persona coinciden como cantidad, por eso es normal decir que
alguien "pesa tantos kg" aunque no sea del todo correcto, se
deberadecirque"tieneunamasade70kgy,enlaTierra,pesa70
kgf(kilogramosfuerza)".
Enlosejemplossiguientesusaremoskgcomopesoporseguircon
laformacoloquialdehablar,perodeberamosusarkgfodecirque
"tieneunamasade70kg".
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
147
SistemasdeMedida1deESO
Ejemplos:
Una persona adulta puede pesar 70 kg (bueno, deberamos decir "tiene una masa de 70 kg"
comoyacomentamosantes).
Enunbocadillosesuelenponerunos40gdeembutido.
Ladosisquehayencadapastilladeenalapril(medicamentocontralahipertensinarterial)es
de10mg.Elrestodelapastillaesexcipiente(rellenoparaqueseamanejable).
Paraplantartrigo,seutilizanentre60kgy250kgdesemillaporhectreaysecosechanvarias
toneladasporhectrea.
Elpesodeuncochevacoesdeunos1.200kg.
Elpesomximoautorizadodeunvehculocondosejesesde18t.
Unelefanteafricanopuedepesarhasta7,5t.Unaballenaazul,120t.
Actividadresuelta
Pesamsunkilogramodehierroqueunodepaja?
Lamasaesigual,peroambasestnenlaTierrarodeadasdeaire,eigualqueocurresiestnrodeadas
deagua,elhierroirhaciaabajoconmsfuerzaquelapajaque"flotams"tantoenelaguacomoen
elaire.Pinsaloas:Quepesams,untrozodehierrode100kgoungloboaerostticode100kgque
estflotando?Sielglobovuela,esquenopesa?
Volvemosalamismaideadeantes.Nodebemosconfundirelpeso(queesunafuerza)conlamasa.
4.2.Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdemasadebemosmultiplicarodividirpordieztantasvecescomo
seanecesario.
10
kg
:10
10
hg
:10
10
dag
10
:10
:10
10
dg
:10
10
cg
:10
mg
Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
tantasvecescomoqueramosmultiplicarodividirpordiez.
Unlitrodeaguatienedemasa,casideformaexacta1kg.Estaaproximacinsepuederealizar,deforma
menosprecisa,paraotroslquidos.
Actividadesresueltas
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
148
SistemasdeMedida1deESO
Expresaengramos:
a)0,23kg=23g
d)2,57cg=0,0257g
b)312mg= 0,312g
c)5,32hg=532g
e)0,021kg=21g
f)11kg3hg7g=11.307g
g)4dag6g8dg5mg=46,805g
Expresaenkilogramos:
h)3,2t=3.200kg
i)740g=0,74kg
j)5,4q=540kg
k)42mag=420kg
l)238hg=23,8kg
m)1200dag=12kg
Supongamosquehemoscomprado1kgdealubias,2,5kgdefruta,2Ldelecheydosbotellasde
1,5L de agua. Si queremos calcular el peso de la compra de forma aproximada, podemos
cambiarloslitrosporkilogramos.
1kg+2,5kg+2kg+21,5kg=8,5kg
Nuestracomprapesaaproximadamente8,5kg.
Actividadespropuestas
28. Expresalassiguientescantidadesendecagramos:
a)16g
b)29hg
c)23,5kg
d)150g
29. Expresaengramoslassiguientesmasas:
a)1,6dag
b)49kg
c)240,5kg7,5dag d)2dag15,10dg
30. Expresaenkilogramos:
a)3t5q2,5mag
b)2,35t750dag
c)312q459hg
d)52t3mag8kg
31. Unafurgonetapuedecargar1,2t.Debetransportar72cajasquecontienen25envasesdepaquetes
dejabn,conunpesode750gcadauno.Puedetransportarlosdeunsloviaje?
32. Estimalamasade:
a)tucuaderno
b)tubolgrafo
c)tucartera d)tumesa
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
149
SistemasdeMedida1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
a)MedidasdelaantiguaGrecia
Protgoras, filsofo griego del siglo V antes de nuestra era, dijo El hombre es la medida de todas las
cosas.Sepuedeinterpretarcomoquelaspersonasinterpretamosnuestroentornosiempreenrelacin
anosotrasmismas,yaseadeformaindividualocolectiva.
Estableci unas dimensiones comparables con su propia experiencia, muchas veces, con su propio
cuerpo.Porejemplo,enlaantiguaGrecia:
1anchodeundedo(daktylos)=2cm
Noconfundirconpulgada,anchodeunpulgar
1pie(pous)=33,3cm
1codo(pchys)=48cm
1braza(orgyia)=4codos=1,92m (Longituddelosbrazosextendidos)
1estadio(stadium)=600pies=174m(longituddelestadiodeOlimpia).
b)Unidadesdemedidaanglosajonas
Las unidades de medida anglosajonas, basadas en gran
parte en las del Imperio Romano, fueron introducidas
traslainvasinnormandadeInglaterraporGuillermoel
Conquistadoren1.066yfueronutilizadasporelImperio
Britnico.
Slo tres pases lo utilizan oficialmente hoy en da:
Estados Unidos de Amrica, Liberia y Birmania. El resto
Pases que han adoptado el Sistema
Internacional
han asumido el Sistema Internacional de Unidades (SI),
implantadoen1.889enunaconferenciaenPars.Perohayquetenerencuentaquehaypasesquelo
hanadoptadorecientemente.PorejemploGranBretaa;hastaelao2.000nohuboobligacindeque
los productos de las tiendas estuvieran marcados en kilos o gramos, y todava se puede encontrar el
sistemademedidasanglosajnenmuchasocasiones.
Quiz la unidad que ms podemos encontrar en la vida
cotidiana es la pulgada. Por ejemplo, se utiliza para medir el
dimetrodelastuberas,peroseguroquenossuenamscomo
medidadeltamaodelaspantallas.
Cuando decimos que una tablet tiene 7, nos referimos a la
distanciadeladiagonaldelapantalla,ypodemoshacer72,54
=17,78cm.
7 = 17,78 cm
Observa que no determina de forma nica el tamao de la
pantalla,tambinnosdebemosfijarenlarelacindellargoyel
ancho(seexpresadelaformaa:b).
Las principales medidas del sistema anglosajn de los Estados Unidos de Amrica de medidas (hay
pequeasdiferenciasrespectoalbritnico)son:
Longitud
rea
1pulgada(1inch)=2,54cm
1pie(1foot)=12pulgadas=0,340.8cm
1yarda(1yard)=3pies=0,914.4cm
1milla(1mile)=1.760yardas=1,609km
1legua(1league)=3millas=1.609km
Capacidad
1barril(1barrell)=31,5galones=119,24L
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
RESUMEN
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
150
SistemasdeMedida1deESO
Magnitud Unamagnitudsepuedemedirendistintasunidadesdemedida.
Ladistancia(magnitud)sepuedemedirenmetros,centmetros,kilmetros,...(distintasunidadesde
medida)
Longitud:
metro
10
km
10
hm
:10
10
dam
:10
:10
km2
100
100
hm
100
dam2
:100
:100
km3
1000
hm3
:1000
dam3
:1000
1000
mm2
:100
:1000
1000
:1000
1000
dm3
cm3
:1000
mm3
10
hL
:10
10
daL
:10
10
:10
Litrosy
m3.
10
dL
:10
10
cL
:10
mL
:10
4,5cL=45mL=45cm3
m3
3,7kL=37hL=370daL=3.700 L
Masa:
kilogramo
:100
1000
100
cm2
10
100
kL
Ellitro
dm2
:100
3,2hm3=320dam3=32.00m3
5km2=500hm2 =500ha
Volumen:
metro
cbico
mm
:10
100
m2
Unidades
agrarias
:10
:10
10
cm
3.400mm=34dm=0,34dam
:100
10
dm
0,32km=32m=3.200cm
Superficie:
metro
cuadrado
10
10
kg
10
hg
:10
2300kg=2,3t
3 hL=0,3 kL=0,3 m3
10
dag
:10
10
:10
3hL=300L=300 dm3
10
dg
:10
10
cg
:10
mg
:10
5,3hg=53.000 cg
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
151
SistemasdeMedida1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMASde1
SistemaInternacionaldeUnidades
1. Clasificacomomagnitudesounidadesdemedidalosiguiente:
a)Milla
b)Tiempo
c)Semana d)mm
e)rea
f)Segundo
g)Presin
h)Litro
2. Indicaaqumagnitudcorrespondecadaunidaddemedida:
a)Aoluz
b)cm
c)kg
d)dL
3. Mide,oestima,lamedidade:
a)Longituddetumano;b)Longituddetupi;c)Longituddetubrazo;d)Longituddetupierna.
Quunidadeshasutilizado?Usaraselkmoelmm?Porqu?
4. Copiaentucuadernoyrelacionacadamagnitudconsuposiblemedida:
8km
9horas
masa
longitud
7cm2
capacidad
2dm3
0,789kg
superficie
tiempo
Unidadesdelongitud
5. SilamanodeJaviermide0,25metrosyladeMiriammide24centmetros:Culmidems?
6. Calculautilizandounareglagraduada:
a)Culeslalongituddetubolgrafo?
b)Cuntomidenlosladosdetucuaderno?
c)Culeslaalturadetumesa?
d)Ylaalturadetusilla?
7. Expresalassiguienteslongitudesenmetros:
a)78cm
b)35,7dm
c)9,72dam
b)25,7m
c)0,0768dm
d)825km
8. Expresaenmicras:
a)0,00067mm
d)0,000002cm
Unidadesdesuperficie
9. Expresaencentmetroscuadrados:
a)8,3km2;
b)4912mm2;
f)6km23hm25m21dm24cm2;
c)72,1hm2; d)32m2;
e)28dm2;
g)8dam29m22dm27cm2
10. Calculaloskilmetroscuadradosdeestassuperficies:
a) 34,5dm2
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
e)7m2
f)666cm2.
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
152
SistemasdeMedida1deESO
11. La superficie de un campo de ftbol es de 8.378 metros cuadrados. Expresa esta medida en cada
unadeestasunidades:
a)Centmetroscuadrados b)Decmetroscuadrados c)Hectreas
d)reas.
12. Escribelaunidadqueutilizarasparamedirlasuperficiedelossiguientesobjetos:
a)Unahabitacinb)Unpas
c)Laseccindeuntubo
d)Unamesa
13. Quieresembaldosartuhabitacinquemide3,5mdelargopor2,5mdeancho.Noquierestener
quecortarningunabaldosa,puesentonces,muchasserompen.Aliracomprarlashaybaldosasde:
a)40cmpor20cm;b)50cmpor35cm;c)25cmpor18cm.Tesirvealguna?Cuntasbaldosas
compraras?Indicaenm2cuntomidetuhabitacin.
14. BuscaenInternetoenundiccionariolasuperficiedetucomunidadyexprsalaenm2.
15. Unterrenorsticode6hacuesta144.000euros.Acuntosaleelmetrocuadrado?Compralocon
elpreciodelterrenourbanizable,quecuestaunos350euroselmetrocuadrado.Aqusedebela
diferencia?
16. Copiaentucuadernoycompletalatabla
mm2
cm2
dm2
m2
dam2
hm2
km2
4850000
83,29
Unidadesdevolumen
17. Estimaencm3elvolumende:
a) Uncuaderno;b)Unlpiz;c)Unagoma;d)Elaula;e)Unatelevisin;f)Unacajadezapatos.
Indicaencadacasosisuvolumenesmenorqueuncm3,estentreuncm3yundam3,oesmayor
queundam3.
18. Unacajatieneunvolumende18cm3,culespuedensersusdimensiones?
19. Expresaencentmetroscbicos:
a)65,2hm3
b)222mm3
f)5km34hm36dam38m3
c)6,24km3 d)34m3
e)93km3
g)5dam36m37dm3
20. Expresaestosvolmenesenhectmetroscbicos:
a)777m3
b)652dm3 c)926km3
d)312,2m3 e)712dam3
f)893cm3.
21. Estimaculeslarespuestacorrectaaestasmedidas:
1)Juanmide:
a)7mm
b)300km c)1,7m
d)1,7cm
2)Ellongituddeestetenedorqueestsobremimesamide:
a)5,8mm b)3,9km c)1,7m
d)24cm
3)Enlabotelladeaguaqueestenmineveracabe:
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
153
SistemasdeMedida1deESO
a)2,7m3
b)7ml
c)1,5l
4)Elenapesa:
a)47g
b)470g
c)470kg
5)Eseautobsparadoenlaesquinamide:
a)12,5cm b)12,5mm c)12,5m
6)Elsuelodeesteaulamide:
a)1m2
b)30m2
c)30cm2
d)9,4cm3
d)47kg
d)12,5km
d)30km2
22. Completalassiguientesigualdades:
a)___hl=4000L
b)0,025L=___cL c)1,2daL=_____mL
d)32mL=_____hL
23. Indicaqumedidaseaproximamsalarealidadencadacaso:
a)Unenvasedenatillas:
12cL
12L
12000mL
b)Unacucharilladecaf:
100mL
1L
8mL
c)Unabaera:
85L
850daL
850hL
24. Expresaenlitros:
a)5,8dm3
b)39m3
c)931cm3 d)8.425mm3
e)3dam3.
25. Siuncentilitroson0,1decilitros,cuntoscentilitrostieneundecilitro?
26. Expresaencentmetroscbicos:
a)2,75hL
b)72,8cL
c)6,24kL
d)3,75dL
e)45L
f)895mL
27. Ordenademenoramayorestasmedidas:
a)3,92hm3 b)673L
c)8.951.295mL
d)4.000mm3
28. ExpresaencLlassiguientesfraccionesdelitro:
a)1/2litro b)1/5litro c)1/3litro d)3/4litro 5/2litro
29. Estimalacantidaddecuadernoscomoeltuyoquecabranenunmetrocbico
30. Ungrifogotea25mm3cada4s.Cuntoaguasepierdeenunahora?Yenunmes?
31. Expresaenkilolitros:
a)7,29L
b)3.891cL c)0,56daL
d)3000hL e)982dL
f)9.827mL
32. Aadelamedidanecesariaparaquesume10litros:
a)500cL+__cL
b)25dL+__dL
c)500mL+__mL
d)2L+__dL
33. Cortalapartedearribadeuntetrabrickde1litrovaco.Cogeunbotellndeagua,tambinvaco,
apunta su capacidad. Llena sucesivamente el botelln y vierte su contenido en el tetrabrick hasta
llenarlo.Cuntosbotellinesnecesitoparallenarlo?Hazlomismoconunvasodeaguaenlugardel
botelln.
34. Javierdeseaechar5Ldeaguaenunrecipiente,peroslotieneuncacharrode13Lyotrode8L,
qudebehacer?
35. Calculaestaresta:5cL5cm3.
36. Haz una estimacin, y discute el resultado con tus compaeros y compaeras, de las siguientes
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
154
SistemasdeMedida1deESO
cantidades
a) Cuntoslitrosdeaguagastasalducharte?Yalbaarte?
b) Cuntascucharadasdecafcabenenunvasodeagua?Ycucharadassoperas?
c) Cuntolquidobebesalcabodeunda?
37. EnlacomunidaddeMadridelaguasepagacadadosmeses.Lastarifasvanportramos:Primeros
25m3a0,30/m3.Entre25y50m3a0,55/m3.De50m3enadelantea0,55/m3.Silamediade
consumodeaguaporpersonaydaes170L,Cuntopagarunapersonaquevivasola?Cunto
pagarunafamiliade6miembros?
Unidadesdemasa
38. Expresaenkilogramos:
a)4,6tm
b)851g
c)6,5qm
d)53,1mag e)359,2hg
f)235dag
39. Expresalassiguientescantidadesendecagramos:
a)16g
b)29hg
c)23,5kg
d)150g
40. Expresaenkilogramos:
b)3,46tm869dag
a)4tm6qm3,7mag
d)6,3tm4,1mag8,92kg
c)424qm561hg
41. Indica,encadacaso,lamedidamsaproximada:
a)Masadeunautobs:
3tm
b)Masadeungorrin:
2kg
c)Masadeungato:
350g
d)Masadeunalenteja:
4dag
4qm
150g
1qm
2g
7000g
30mg
25kg
5dg
42. Unacaravanaconsuremolquepesanjuntos2,5qm.Lacaravanapesa1.005kgmsqueelremolque.
Cuntopesacadaunoporseparado?
43. Unacajallenadelibrospesa25kg,7hgy4dagyvacapesa200gy5dg.Hallaelpesodeloslibros
engramos.
44. Cuntosgramospesa,aproximadamente,1daLdeagua?
45. Un camin puede cargar 3tm. Debe transportar 90 cajas que contienen cada una 30 envases de
tetrabrikdeleche,conunpesode1005gcadauno.Puedetransportarlosdeunsloviaje?
46. La balanza de una tienda redondea las medidas a los 10 gramos. Cmo quedarn los siguientes
pesos?
a)368g
b)35,79g c)3kg
d)2,7kg
47. Clasificalassiguientesmasaseni)menosdeungramo,ii)entreungramoyunkg,iii)entreunkgy
20kg,iv)msde20kg:
a)ungarbanzo
b)uncamin c)laTorreEiffel
d)unlibro e)lamesa
48. Expresaengramos:
a)0,0005kg
b)7.500mg
c)2,98hg d)400cg
e)0,085tm
f)44kg2hg6g
g)36dag78g9dg4mg
h)5qm
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
155
SistemasdeMedida1deESO
AUTOEVALUACINde1
1. Cuntomiden8millasinglesassiunamillainglesamide1609,342m?
a)11km
b)102km998m
c)12km875m
d)12872m.
2. Maraseentrenacorriendotodoslosdas.Da14vueltasaunrecorridode278m.Cuntorecorre?
a)3,892km
b)40hm89m
c)398,2dam
d)38km92m.
3. Unrectngulomidedebase3,2mydealtura1,3dm.Recuerdaquesureasecalculamultiplicando
baseporaltura.Culdelasrespuestascorrespondealreadelrectngulo?
a)3,1m2
b)41,6dm2
c)3km2
d)0,5m2.
4. Uncubode54cmdelado,quvolumentiene?
a)1574dm3
b)157,464dm3
c)0,001m3
d)1.000.176cm3.
5. Delassiguientesmedidasdemasa,culeslamayor?
a)7,91dag
b)791g
c)7,91kg
d)0,791hg.
c)10hL62L
d)1006,2L.
d)2590mg
d)2000mg
6. Elresultadodesumar0,07kL+0,62daL+9,3hLes:
a)1000L
b)1kL62L
7. Unacajacontiene7paquetesde37gramos,culessumasa?
a)2kg
b)259g
c)2,5hg
8. Lamedidamsadecuadaparaexpresarlamasadeunpaquetedearrozes:
a)1kg
b)2cg
c)20g
9. Unabotellade2litrosdeaguapesavaca30g.Sisellenalas4/5partesdelabotella,cuntopesa?
a)1.600.000mg
b)1,7kg
c)1600hg
d)1630g
10. Loscatetosdeuntringulorectngulomiden7,4dmy8,43cm.Culdelasrespuestascorresponde
alreadeltringulo?
a)31,191dm2 b)3000cm2
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
c)311,91dm2
d)3,1191dm2.
Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
1ESO
CAPTULO8:FIGURASPLANAS
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
158
Figurasplanas1deESO
ndice
1.ELEMENTOSDELPLANO
1.1.PUNTOS,RECTAS,SEMIRRECTAS,SEGMENTOS.
1.2.RECTASPARALELASYSECANTES.
1.3.NGULOS.TIPOSDENGULOS.
1.4.MEDIDADENGULOS.
1.5.SUMAYRESTADENGULOSENELSISTEMASEXAGESIMAL.
1.6.NGULOSCOMPLEMENTARIOSYSUPLEMENTARIOS.
1.7.RECTASPERPENDICULARES.MEDIATRIZDEUNSEGMENTO.
1.8.BISECTRIZDEUNNGULO.
2.POLGONOS
2.1.LINEASPOLIGONALESYPOLGONOS.
2.2.ELEMENTOSDEUNPOLGONO:LADOS,NGULOS.DIAGONALES,VRTICES
2.3.CLASIFICACINDELOSPOLGONOS
3.CIRCUNFERENCIAYCRCULO
3.1.CIRCUNFERENCIAYCRCULO
3.2.ELEMENTOSDEUNACIRCUNFERENCIA..
3.3.SECTORCIRCULAR,SEGMENTOCIRCULAR,CORONACIRCULAR.
3.4.POSICIONESENTREUNARECTAYUNACIRCUNFERENCIA.
3.5.PROPIEDADESIMPORTANTES
4.TRINGULOS
4.1.CLASIFICACINDELOSTRINGULOS
4.2.PROPIEDADESFUNDAMENTALESDEUNTRINGULO.
4.3.IGUALDADDETRINGULOS
4.4.RECTASYPUNTOSNOTABLESDEUNTRINGULO.
5.CUADRILTEROS
5.1.CLASIFICACINDELOSCUADRILTEROSCONVEXOS
5.2.PROPIEDADESDELOSCUADRILTEROS.
Resumen
En los mosaicos de la Alhambra como el de la
fotografa puedes observar distintas figuras
geomtricas como rectas paralelas y rectas secantes,
estrellasde5yde10puntas,polgonos
En este captulo vas a revisar tus conocimientos de
geometrayaaprendermuchascosasnuevassobrelas
figuras geomtricas planas lo que te va a permitir ver
con unos ojos nuevos el mundo que te rodea
observando rectas paralelas en los edificios, ngulos
interioresoexteriores,ocomoenelmosaicoanterior,
los motivos geomtricos que lo forman. Estas formas
geomtricaspuedenpermitirtedisearinteresantesdecoraciones.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
159
Figurasplanas1deESO
1.ELEMENTOSDELPLANO
1.1.Puntos,rectas,semirrectas,segmentos.
Elelementomssencillodelplanoeselpunto.Elsignodepuntuacinquetieneestemismonombre
sirveparadibujarlootambinunpequeocrculosi
queremos destacarlo. Es muy til nombrarlo y para
elloseutilizanletrasmaysculasA,B,C,
Al igual que el punto, la recta es un objeto
elementaldelplano.Constituyeunasucesininfinita
de puntos alineados en una misma direccin. Las
rectassenombranconletrasminsculasr,s,t,
Imaginaquecadaunodeloslmitesdelahojade
tu cuaderno, de la pizarra o de cada una de las
paredes de la habitacin en la que ests, se
prolonga indefinidamente sin cambiar su
inclinacin o posicin. Los objetos resultantes
seranejemplosdeplanos.
Unasemirrectaescadaunadelaspartesenlasque
quedadivididaunarectaporunpuntoquepertenece
aella.Elpuntosedenominaorigen.Lassemirrectas
senombranconletrasminsculasoreferenciandosu
origen:semirrectadeorigenO,semirrectap,
Ejemplo:
A
Rectar
SemirrectadeorigenE
Rectas
SegmentoFG
F
C
N
SemirrectadeorigenD
SegmentoCM
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
160
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
Copiaentucuadernoelsiguientedibujoyrealizalassiguientesactividades.
1.Dibujatressegmentosquetengansus
extremosfueradelasrectasrys.
2.ElpuntoBpertenecealarectas?.Ya
larectar?
3.Dibujaunsegmentoquetengacomo
extremosAyunpuntoqueestenlas
rectasrys
4.DibujaunasemirrectadeorigenCyque
Rectar
N
B
A
M
C
E
F
Rectas
paseporB.
5.EsposibledibujarunarectaquepasealavezporM,FyG?.YporN,AyE?
1.2.Rectasparalelasysecantes.
Pensemosahoraenlasdiferentesposicionesquepuedenocupardosrectasenunplano:
Rectasparalelas:Notienenningnpuntocomn
Rectassecantes:Tienenunnicopuntocomn
Rectascoincidentes:Todossuspuntossoncomunes
PorunpuntoPexterioraunarectarsolopuedetrazarseunarectaparalelaaellaeinfinitassecantes.
Ejemplo:
Anuestroalrededorencontramosobjetoscotidianosenlosqueseaprecianparalelasysecantes
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
161
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
6.Dibujacuatrorectasdemodoquehayadosparalelas,dosperpendicularesydossecantesno
perpendiculares.
7.Observaelsiguientedibujoeindicaqurectassonparalelasaryqurectassonsecantesar.
Recta2
Recta3
Recta 4
Recta 5 Recta 6
Recta 7
Rectar
Recta1
Recta 8
Recta 9
Recta 10
1.3.ngulos.Tiposdengulos.
Sellamanguloalaregindelplanolimitadapordossemirrectasconunorigencomn.Las
semirrectasquelolimitansellamanladosyelorigen
A
vrtice.
Paranombrarunngulopodemosutilizarunasolaletrao
bientres,quesernnombresdetrespuntos:elprimeroy
elltimopuntossobrelosladosdelnguloyelcentralel
vrtice.Enamboscasossecolocaencimaelsmbolo^.
Enelngulodeldibujo: O = AOB
Vrtice
Lados
O
B
ngulollano:Eslamitaddeun
ngulocompleto.
ngulorecto:Eslamitadde
unngulollano.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
162
Figurasplanas1deESO
Sellamanngulosconsecutivosadosngulosquetienenelmismovrticeyunladocomn.Uncaso
particularsonlosngulosadyacentesquesonngulosconsecutivoscuyosladosnocomunesforman
unngulollano.
Se llaman ngulos opuestos por el vrtice a los ngulos que tienen el mismo vrtice y tales que los
lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro. Los ngulos opuestos por el vrtice son
iguales.
Ejemplo:
Consecutivos
Adyacentes
Opuestosporelvrtice
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
163
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
8.Nombracadaunodeestosngulossegnsuabertura:
c)
a)
b)
e)
d)
9. Indica todas las parejas de ngulos adyacentes, consecutivos y opuestos por el vrtice que se
encuentranenelsiguientedibujo:
1.4.Medidadengulos
Para medir ngulos utilizamos el llamado sistema sexagesimal. La unidad de medida es el grado
sexagesimal.Serepresentaconelsmboloysedefinecomo1/360deunngulocompleto.
1=1/360partedeunngulocompleto
Elgradosexagesimaltienedosdivisores:
Minuto1minuto=1=1/60partedeungrado
Segundo1segundo=1=1/60partedeunminuto
Las unidades de este sistema aumentan y disminuyen de 60 en 60, por eso el sistema se llama
sexagesimal.
Si un ngulo viene expresado en dos o tres de estas
unidades,sedicequeestexpresadoenformacompleja.En
laformaincomplejadelamedidadeunnguloapareceuna
solaunidad.
El paso de una a otra forma se realiza mediante
multiplicaciones o divisiones por 60, segn haya que
transformarunaunidaddemedidadengulosenlaunidad
inmediatainferiorosuperior.
Recuerdaestasrelaciones:
1ngulocompleto=360
1ngulollano=180
1ngulorecto=90
1=60minutos=3600segundos
1minuto=60segundos
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
164
Figurasplanas1deESO
Ejemplo:
Formacompleja:A=12o4032B=1354C=120o23
Formaincompleja:D=35000E=23oF=34
Ejemplo:
PasaremoselnguloDdelejemploanterioraformacompleja:
D=35000=58320=9o4320
35000
60
583
60
500
583
43
9o
200
20
Ejemplo:
A=12o2310=12.3600+23.60+10=44590
Actividadespropuestas
10.Pasaaformacomplejalossiguientesngulos
a)12500 b)83
c)230 d)17600
11.Pasadeformaincomplejaaformacompleja
a)12o3440
b)13o237 c)49o5632 d)1o2527
12.Completalatabla:
EXPRESINENSEGUNDOS
8465
EXPRESINENMINUTOSYSEGUNDOS
EXPRESINENGRADOS,MINUTOSYSEGUNDOS
24532
o
31 355
1.5.Sumayrestadengulosenelsistemasexagesimal.
Parasumarngulosexpresadosenelsistemasexagesimal,secolocanlossumandoshaciendocoincidir
grados,minutosysegundos,despussesumanlascantidadescorrespondientesacadaunidad.Silos
segundos sobrepasan 60, se transforman en minutos y se suman a los minutos resultantes de la
primerafasedelasuma.Silosminutossobrepasan60,lostransformamosengradosysesumanalos
gradosanteriormenteobtenidos.
Ejemplo7:
24o4329
77
60
73
60
45o2948
17
13
69o7277
Nminutos=72+1=73
Ndegrados=69o+1o=70o
24o4329+45o2948=69o7277=69o7317=70o1317
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
165
Figurasplanas1deESO
Pararestardatosdemedidadengulos,ngulosexpresadosenelsistemasexagesimal,secolocanel
minuendo y el sustraendo haciendo coincidir grados, minutos y segundos, despus restamos. Si en
algunacolumnaelminuendoesmenorqueelsustraendo,sepasaunaunidadinmediatamentesuperior
alaquepresenteelproblemaparaquelarestaseaposible.
Ejemplo:
65o4850
45o2948
20o192
Ejemplo:
37o60
o
38 1214
o
65o485045o2948=20o192
7160
15 1515
37 7214
o
15 1515
37 7174
15o1515
22o5659
38o121415o1515=37o721415o1515=37o717415o1515=
=22o5659
Actividadespropuestas
13.Calcula:
34o4530+12o2715b)16o301+12o1312+2o1
16o45'+23o13''+30o2030d)65o485612o3325
35o542315o135''e)43o32115o5050''
1.6.nguloscomplementariosysuplementarios
Sellamannguloscomplementariosadosnguloscuyasumaesunngulorecto(90o)
Sellamanngulossuplementariosadosnguloscuyasumaesunngulollano(180o)
Ejemplo:
Enlafiguraaparecendosejemplosgrficos:
AyBsonnguloscomplementarios.CyDson
suplementarios.
Ejemplo:
Elngulo =12oeselcomplementariode =78oy
elsuplementariode =168o
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
166
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
14.Copiaentucuadernoydibujaelcomplementariodelngulo y
elsuplementariodelngulo .
15.Calculalosnguloscomplementarioysuplementariode:
a)35o5423b)65o4856
c)43o321d)30o2030
16.Indicasilassiguientesparejasdengulossoncomplementarios,suplementariosoningunadelas
doscosas:
a)15o3420y164o2540b)65o4856y24o124c)43o321y30o2659
1.7Rectasperpendiculares.Mediatrizdeunsegmento.
Dosrectassonperpendicularessiformanunngulorecto..Esuncaso
especialderectassecantes.
Para construir una recta perpendicular a una recta dada r, se adapta un
cartabn a r y sobre l se apoya uno de los lados que forma el ngulo
recto(cateto)delaescuadra.Elotrocatetodelaescuadranossirvepara
realizarlaconstruccindeseada.Tambinpuedencambiarselasfunciones
deescuadraycartabn.
La mediatriz de un segmento AB es la recta perpendicular a AB
trazadadesdeelpuntomedio
Todos los puntos de la mediatriz de un segmento equidistan, es
decir,estnalamismadistancia,delosextremos.
Conuncompsyunareglapodemostrazarfcilmentela
mediatrizdeunsegmentodado.Debemosseguirlospasos
SedibujaelsegmentoAB.
ConcentroenAyconradioRmayorquelamitaddel
segmento,setrazaunarcoquecortealsegmentoAB.
ConelmismoradiosetrazaunarcodecentroB.
Seunenlospuntoscomunesdelosdosarcos.Estarectaes
lamediatriz.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
167
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
17.Esposibledibujartresrectas,secantesdosadosdemodoquehayaexactamente:a)Unaparejade
rectasperpendicularesb)dosparejasderectasperpendiculares.c)lastresparejasderectassean
perpendiculares.
18.Dibujalamediatrizdeunsegmentode6cmdelongitud.
19.Dibujaunsegmentodelongitud8cm,sumediatrizyunarectaperpendicularalsegmentode
partidaqueestaunadistanciade5cmdelsegmentoinicial.Quposicinocupaestarectacon
respectoalsegmentodepartida?.
1.6.Bisectrizdeunngulo.
Labisectrizdeunnguloeslarectaquepasaporelvrticedelnguloylodivideendospartesiguales.
Lospuntosdelabisectrizsonequidistantesalos2ladosdel
ngulo.Puedesobservarqueenlafiguradelejemplo
adjuntoqueCP=DP.
ParatrazarlabisectrizdeunngulodevrticeO,setraza
unarcohaciendocentroenOquedeterminadospuntos,A
yB.Acontinuacin,concentrosenAyBrespectivamentey
con radio fijo mayor que la mitad de la distancia AB,
trazamosdosarcos.Estossecortanenunpunto,queunido
conelvrticeOnosdalabisectriz.
Dosrectassecantesdeterminancuatrongulosysus
bisectricessecortanconformandongulosrectosentre
ellas.
C
A
Bisectriz
P
O
CP=DP.
D
Ejemplo:
Enlafigurainferiorobservamosquelasbisectricesdelosngulosqueformanryssonperpendiculares.
Actividadespropuestas
20.Utilizandountransportadordengulos,unareglayun
comps,dibujalosngulosqueseindicanylabisectrizde
cadaunodeellos:
a)45o
b)130o c)70o
d)45o
Bisectrizngulos
obtusos
Bisectriz ngulos
agudos
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
168
Figurasplanas1deESO
2.POLGONOS
2.1.Lneaspoligonalesypolgonos.
Una lnea poligonal es una coleccin de segmentos consecutivos. Esto quiere decir que el primer
segmento tiene un extremo comn con el segundo. El extremo libre del segundo es comn con el
terceroyassucesivamente.
Silosextremoslibresdelprimeroydelltimocoinciden,sedicequelalneapoligonalescerrada.En
casocontrario,esabierta.
Unpolgonoesunaregindelplanolimitadaporunalneapoligonalcerrada.
Ejemplo:
Lneaspoligonales
cerradasyabiertas
Polgonos
2.2.Elementosdeunpolgono:lados,ngulos,vrtices,diagonales
Vrtice
Lado
Lado
Vrtice
Diagonal
Diagonal
ngulointerior
nguloexterior
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
169
Figurasplanas1deESO
Cualquierpolgonotieneelmismonmerodelados,dengulosinterioresydevrtices.
Dospolgonossonigualessitienenlosladosylosngulosiguales.Enalgunoscasosbastaconsaberque
se cumplen condiciones menos exigentes (llamadas criterios de igualdad) para garantizarlo. Veremos
porejemplotrescriteriosdeigualdaddetringulos.
Actividadespropuestas
21.Copialosdibujossiguientesytrazatodaslasdiagonalesdecadapolgono:
a)b)c)d)
2.3.Clasificacindelospolgonos
Segnlosnguloslospolgonosseclasificanendosgrandesgrupos:
Convexos
Cncavos
Sitodossusngulossonconvexos.
Sialmenosunodesusngulosescncavo
Porelnmerodelados,lospolgonosseclasificanen
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Treslados
Cuatrolados
Cincolados
Seislados
Sietelados
Ocholados
Siunpolgonotienetodossusngulosigualessellamaequinguloysitienetodossusladosigualesse
llamaequiltero.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
170
Figurasplanas1deESO
Lospolgonosquetienentodossusngulosinterioresysusladosigualessedenominanregulares.Los
polgonosregularessonentoncesequilterosyequingulos.Siporlomenosunadeestascondiciones
seincumple,elpolgonosellamairregular.
Enunpolgonoregularaparecennuevoselementos:
Centroqueesunpuntoqueequidistadelosvrtices.
Radioqueesunsegmentoqueuneelcentroconunvrticedelpolgono.
ngulo central que es el menor de los ngulos que determinan dos radios que unen vrtices
consecutivos.
Apotema que es el segmento que une el centro con el punto
mediodeunlado.Elapotemaesperpendicularallado.
Radio
Radio
ngulo
Central
Centro
Actividadespropuestas
Apotema
22.Dibuja,siesposible,unpolgonoejemplode:
a)tringulocncavob)pentgonoconvexo
c)hexgonocncavod)cuadrilteroconvexoregular.
23. Observa la figura adjunta e indica qu polgonos son equingulos, equilteros, regulares e
irregulares.Puedescopiarlatablainferiorentucuadernoycompletarla
C
A
EQUINGULO
REGULAR
IRREGULAR
25.Dibujaentucuadernoelapotemade:
EQUILTERO
a)untringuloequiltero,b)uncuadrado,c)unhexgonoregular.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
171
Figurasplanas1deESO
3.CIRCUNFERENCIAYCRCULO
3.1.Circunferenciaycrculo
Unacircunferenciaesunalneacerradayplanacuyos
puntosequidistandeunpuntointerioralamisma
llamadocentro.
Laporcindeplanolimitadoporunacircunferenciase
llamacrculo.
Circunferencias
Crculos
3.2.Elementosdeunacircunferencia.
Sellamanelementosdeunacircunferenciaaciertospuntosysegmentossingularesdelamisma.Los
describimosacontinuacin
Arco
Elcentroeselpuntointeriorequidistantedetodoslos
puntosdelacircunferencia.
Elradiodeunacircunferenciaeselsegmentoqueuneel
centrodelacircunferenciaconunpuntocualquieradela
misma.Senombraconlaletrarobienconsuspuntos
extremos.Lamedidadelradioesconstante.
Dimetro
Radio
Centro
Cuerda
Eldimetrodeunacircunferenciaeselsegmentoque
unedospuntosdelacircunferenciaypasaporelcentro.El
dimetromideeldobledelradio.
Unacuerdaesunsegmentoqueunedospuntoscualesquieradelacircunferencia.El
dimetroeslacuerdadelongitudmxima.
Cadaunadelaspartesenqueunacuerdadividealacircunferenciasellamaarco.
Un arco de circunferencia se denota con el smbolo sobre las letras que designan los puntos
extremos del arco. Por ejemplo el arco de extremos A, B se escribe . Un caso particular es la
semicircunferencia,arcodelimitadoporlosextremosdeundimetro
3.3.Sectorcircularysegmentocircular.Coronacircular.
Unsectorcirculareslaporcindecrculocomprendidaentredosradios.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
172
Figurasplanas1deESO
Unsegmentocirculareslaporcindecrculocomprendidoentreunacuerdayelarcoquetienesus
mismosextremos.
Unacoronacirculareslasuperficiecomprendidaentredoscrculosconcntricos.
Elnguloqueformanlosdosradiosquedeterminanunsectorcircular,sellamangulocentral.Siel
ngulocentralesllano,elsectorcircularesunsemicrculo.
Actividadespropuestas
26.Dibujaunacircunferenciaderadio4cmyenellaunsectorcircularde30deamplitud.
27. En la circunferencia anterior, indica si es posible trazar una cuerda en cada uno de los casos
siguientesyhazloencasoafirmativo:a)de4cmdelongitud,b)de8cm,c)mayorde8cm.
3.4.Posicionesentreunarectayunacircunferencia.
Unarectapuedetenerdospuntoscomunesconunacircunferencia,unooninguno.
SECANTES
Dospuntosencomn
TANGENTES
Unpuntoencomn
RECTAEXTERIORALA
CIRCUNFERENCIA
Ningnpuntocomn
Elpuntocomndeunacircunferenciayunarectatangentes,sellamapuntodetangencia
La distancia del centro de la circunferencia a una recta es menor, igual o mayor que el radio,
dependiendodequeseansecantes,tangentesoexteriores
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
173
Figurasplanas1deESO
3.5.Propiedadesimportantesdelascircunferenciasysuselementos
Algunas construcciones geomtricas como el trazado de la circunferencia que pasa por tres puntos
dados, la bsqueda del centro de un arco de circunferencia o el dibujo de una recta tangente a una
circunferenciacuandoseconoceelpuntodetangencia,sepuedenresolvergraciasaestaspropiedades
queseleccionamos
Lasmediatricesdetodaslascuerdasdeuna
circunferenciapasanporelcentro.
Larectatangenteaunacircunferenciaes
perpendicularalradioquepasaporel
puntodetangencia.
Actividadespropuestas
28.Dibujatrespuntosquenoestnenlnearectademodoqueelprimeroesta2cmdedistanciadel
segundoyelsegundoa3cmdeltercero.Finalmentetrazalacircunferenciaquepaseporlostres.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
174
Figurasplanas1deESO
4.TRINGULOS
Comohemosvistoantes,untringuloesunpolgonodetreslados.Estudiaremosenesteprrafodos
clasificacionesdelostringulos,dospropiedadesimportantescomunesatodoslostringulosy
descubriremoslosllamadosrectasypuntosnotablesdeuntringulo.
4.1.Clasificacindelostringulos
Segnlosladoslostringulosseclasificanen
Equilteros
Issceles
Escalenos
Tienentresladosiguales
Tienenexactamentedos
ladosiguales
Lostresladossondesiguales
Segnlosnguloslostringulosseclasificanen
Acutngulos
Rectngulos
Obtusngulos
Tienentresngulosagudos
Tienenunngulorecto
Tienenunnguloobtuso
Enuntringulorectngulolosladosqueformanelngulorectosellamancatetosyeltercerose
denominahipotenusa.
4.2.Propiedadesfundamentalesdeuntringulo.
Lasumadelosngulosdeuntringuloes180o.
Deestapropiedadsededucenlasconsecuenciassiguientes:
Losngulosagudosdeuntringulorectngulosoncomplementarios.
Cadangulodeuntringuloequilterovale60o.
En un tringulo cualquier lado es siempre menor que la suma de los otros dos y mayor que su
diferencia.
Esprecisotenerencuentaestapropiedadparasabersitressegmentosdadospuedenonoserlos
ladosdeuntringulo
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
175
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
29.Dibujaenunpapeluntringulo,divdeloentrespartesycoloralascon
trescoloresdiferentes.Despusrecrtalasyformaconellasunngulollano.
Deestaforma,habrsdemostradoquelasumadesusnguloses180o.
30.Calculaelvalordeltercerngulodeuntringulosidosdeellosmiden
respectivamente:
a)30oy80ob)20oy50oc)15oy75od)40o30y63o45.
31.Clasifica,segnsusngulos,lostringulosdelejercicioanterior.
32.Construyeuntringulorectnguloissceles.
33.Indicarazonadamentesiesposibleconstruiruntringulocuyosladosmidan:
a)5cm,4cmy3cmb)10cm,2cmy5cmc)2dm,2dm4dmd)13m,12my5m
4.3.Rectasypuntosnotablesdeuntringulo
Enuntringulosedefinencuatrotiposderectasdenominadas,genricamente,rectasnotables.Esas
rectasson:mediatrices,bisectrices,medianasyalturas.
Entodotringuloexistentresrectasdecadaunodelostiposmencionadosytienenlapropiedadde
pasarporunmismopunto.Lospuntosdeinterseccindeestosgruposderectassedenominanpuntos
notables
Lasmediatricesdelostresladosdeltringuloconcurrenenunpuntollamadocircuncentro (Oenla
figuraizquierdadelejemplo14).Dichopuntoequidistadelosvrticesy,eselcentrodelacircunferencia
circunscritaaltringulo.
Lasbisectricesdelosngulosdeuntringuloconcurrenenunpuntollamadoincentro(Ienlafigurade
la izquierda del ejemplo 14). Dicho punto equidista de los lados del tringulo y es el centro de la
circunferenciainscritaeneltringulo.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
176
Figurasplanas1deESO
Ejemplo:
Sellamaalturadeuntringuloalarectaquepasaporunvrticeyesperpendicularalladoopuesto.
Lastresalturasdeuntringulosecortanenelortocentro.
Se llama mediana de un tringulo a la recta que pasa por un vrtice y por el punto medio del lado
opuesto.Elpuntodecortedelasmedianassellamabaricentro.
Ejemplo:
Actividadespropuestas
34.Dibujauntringuloequilterode10cmdeladoycompruebaquetodoslospuntosnotables
coinciden.
35.Calculaelcircuncentrodeuntringulorectngulo.Dndeseencuentra?
36.Calculaelortocentrodeuntringuloobtusngulo.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
177
Figurasplanas1deESO
4.4.Igualdaddetringulos.
Dostringulossonigualessilostresladosylostresngulossoniguales.
Paracomprobarquedostringulossonigualesessuficientecomprobarquesecumpleunodelostres
criteriossiguientes:
1Tienenlostresladosiguales.
Es posible construir un tringulo tomando como
puntodepartidalaslongitudesdelostreslados:a,b,
c
c
a
Acontinuacindesdeunextremosetrazaunarcocon
radiobydesdeelotrosetrazaunarcoconradioc.Elpuntocomndelosdosarcoseselvrticeque
falta:
2Tienendosladosigualeseigualelngulocomprendidoentreambos.
Pongamosquelosdatossonlaslongitudesbyc
yelngulo .Sedibujaenprimerlugarelngulo
.Suvrticeesunvrticedeltringulo.Sobre
susladossellevanconuncompslasmedidasby
c,estosarcossonlosdosvrticesrestantes.
b
c
3Tienenunladoigualadyacenteadosngulostambiniguales.
Suponemosconocidoelladoaylosngulos y .
Podemos construir el tringulo con facilidad tambin
enestecaso.
Se dibuja en primer lugar el segmento a. Sus
extremossondosvrticesdenuestrotringulo.Ensus
a
a
extremos,sedibujanlosngulos y demodoque
elsegmentoaseaunladodecadaunodeellos.Porltimo,seprolonganlosladosde y hastaque
secorten.
Actividadespropuestas
37.Dibujauntringuloenlossiguientescasos:
a)Susladosmiden12cm,10cmy8cm
b)Unladomide10cmysusngulosadyacentes30oy65o.
c)Dosladosmiden10cmy8cmyelngulocomprendidoentreellos50o.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
178
Figurasplanas1deESO
6.CUADRILTEROS
Un cuadriltero es un polgono de cuatro lados. Como otros polgonos, se clasifican en dos grandes
gruposdependiendodeltipodengulosquetengan:cncavosyconvexos.Adems,podemosdistinguir
variostiposdecuadrilterosconvexos.
6.1.Clasificacindeloscuadrilterosconvexos.
Loscuadrilterosconvexosseclasificanenparalelogramosynoparalelogramos.
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos e iguales dos a dos. Tambin sus
ngulossonigualesdosados.Haycuatrotiposdeparalelogramos:
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Romboide
Loscuatroladosyloscuatro
ngulossoniguales
Susladossondistintosysus
cuatrongulosiguales
Loscuatroladossonigualesy
losngulosdistintos
Ladosyngulosdistintos
Loscuadrilterosnoparalelogramospuedenserdedostipos:
Trapecios
Trapezoides
Tienenexactamentedosladosparalelos
Notienenningunaparejadelados
paralelos
Adems,siuntrapeciotienedosladosiguales,sellamatrapecioisscelesysitienedosngulosrectos,
sellamatrapeciorectngulo.
Ejemplo:
Losparalelogramostienenmuchasyvariadasaplicacionesendiseoyconstruccin
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
179
Figurasplanas1deESO
6.2.Propiedadesdeloscuadrilteros
1.Lasumadelosngulosdeuncuadrilteroes360o.
Altrazarunadelasdiagonalesdeuncuadrilteroquedadivididoendostringulos.Lasumadelos
ngulosdeamboscoincideconlasumadelosngulosdelcuadriltero.
Nombramoslosngulosdel
cuadriltero
=180o
=180o
Dibujamos unadiagonaly
nombramostambinlosnuevos
ngulosqueaparecen:
=180o+180o=360o
Otraspropiedadesdeloscuadrilterosson
2.Ladiagonaldeunparalelogramolodivideendostringulosiguales.
3.Lasdiagonalesdeunparalelogramosecortanenelpuntomedio.
4.Lasdiagonalestantodeunrombocomodeuncuadrado,sonperpendiculares.
5.Alunirlospuntosmediosdeuncuadriltero,seformaunparalelogramo.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
180
Figurasplanas1deESO
Actividadespropuestas
38.Fjateeneldibujoeindicaqucuadrilterosson:
a)cncavosb)paralelogramosc)isscelesd)trapeciose)trapezoidesf)regulares
39.Averiguaqutipodeparalelogramoaparecesiseunenlospuntosmediosde:
a)uncuadradob)unromboc)unrectngulod)untrapecioe)untrapezoide.
40.Losdosngulosagudosdeunromboidemiden32o.Cuntomidecadaunodelosngulos
obtusos?.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
181
Figurasplanas1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
EUCLIDES,UNGRANGEMETRA
EnelsigloIIIa.C.EuclidesenseabaMatemticasenla
escueladeAlejandra.SuobraprincipalfueronLos
Elementos,quehansidodurantesigloslabasedela
geometra.
LasaportacionesmsinteresantesdeEuclidesfueron
definicionesypostuladoscomostos:
ILUSIONESPTICAS
Sonrectasparalelasocurvaslaslneasgrises?
Unpuntoesaquelloquenotienepartes
Unalneaesunalongitudsinanchura
Lasextremidadesdeunalneasonpuntos
LAROSADELOSVIENTOS
POLGONOSREGULARESESTRELLADOS
Un polgono regular estrellado puede construirse a
partir del regular convexo uniendo vrtices no
consecutivosdeformacontinua.
Si N es el nmero de vrtices del polgono regular
convexoyMelsaltoentrevrtices,lafraccinN/Mha
de ser irreducible, de lo contrario no se genera
elpolgonoestrellado.
Larosadelosvientoshaaparecidoengrficasy
mapasdesdeelao1300.Labasedesudibujo
es un polgono estrellado. Las rectas que unen
vrticesopuestossonlosrumbosdenavegacin
MOSAICOS
Sabes qu es un mosaico? .Se llama mosaico a
todorecubrimientodelplanomediantepiezasque
nopuedensuperponerse,nipuedendejarhuecos
sinrecubrir.
Losmssencillossonlosmosaicosregulares
formadosporpolgonosregularestodosiguales.
GRACECHISHOLMYOUNG
(18681944)
Grace Chisholm Young
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Solohaytresposibilidadesparaconstruir
mosaicosregulares.Bscalas.
Un mosaico semiregular es el formado por
polgonosregularesdeformaqueencadavrtice
tenganlamismadistribucin.Solohayocho
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
182
Figurasplanas1deESO
RESUMEN
Ejemplos
Recta
Elementosdelplano
Semirrecta
Puntos
Segmento
Posicinrelativadedos
rectas
Clasificacindelos
polgonos
Circunferenciaycrculo
Poreltipodenguloscncavosyconvexos.
Regularesoirregularessegntengantodossus
ladosyngulosigualesono.
Porelnmerodelados:tringulos,cuadrilteros,
pentgonos,hexgonos,
Una circunferencia es una lnea cerrada que
cumple que todos sus puntos estn a la misma
distanciadeunpuntofijollamadocentro.
Uncrculoeslapartedeplanoqueencierrauna
circunferencia.
Rectas
paralelas
Rectas
secantes
Vrtice
Lado
Diagonal
ngulo
interior
ngulo
exterior
Tringulo
Cncavo
Cuadriltero
Convexo
Pentgono
Circunferencias
Crculos
Arco
Radio
Elementosdeuna
circunferencia
Centro,radio,dimetro,cuerda,arco.
Dimetro
Centro
Cuerda
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
183
Figurasplanas1deESO
Sectorcircular,segmento
comprendido entre una cuerda y el arco que
circularycoronacircular tienesusmismosextremos.
Una corona circular es la superficie
comprendidaentredoscrculosconcntricos.
Propiedades
Rectngulo
Issceles
Equiltero
Obtusngulo
Lasumadelosngulosdeuntringuloes180o.
Entodotringulo,cualquierladoesmenorquela
sumadelosotrosdos.
Rectasypuntosnotables Lasmediatricesconcurrenenelcircuncentro,las
bisectrices en el incentro, las alturas en el
enuntringulo
ortocentroylasmedianasenelbaricentro.
Clasificacindelos
cuadrilteros
Paralelogramossisusladossonparaleloseiguales
dosadosynoparalelogramos.
Los paralelogramos se dividen en cuadrados,
rectngulos,rombosyromboides.
Los no paralelogramos pueden ser trapecios o
trapezoides.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Rectngulo
Romboide
Trapecio
Trapezoide
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
184
Figurasplanas1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS
1. Dibujaunarectahorizontalyotraqueformeunngulode60oconella.
2. Dibuja cuatro rectas de modo que tres de ellas pasen por un mismo punto y la cuarta sea
paralelaaunadeellas.
3. Dibujadosrectassecantesyunsegmentoquetengaunextremoencadaunadeellas.
4. Sidosrectasryssonperpendicularesytrazasunatercerarectapparalelaaunadeellas,por
ejemploar,cmosonlasrectassyp?.Hazundibujo.
5. Unngulomidederecto.Expresaestamedidaengrados,minutosysegundos.
6. Calcula:
a) 54o2510+32o1714b)14o3015+62o116+42o1
c) 15o23'+73o10''+70o2838d)45o454512o4885
e) 67o42315o437''f)33o32115o3520''
7. Lasumadedosnguloses125o46'35''.Siunodeellosmide57o55'47'',cuntomideel
otro?
8. Cincoguardasdeseguridaddebenrepartirseporigualunserviciodevigilanciade24horas.
Expresaenhorasyminutoseltiempoquedebepermanecervigilandocadaunodeellos
9. Enuntablerode33,culeselmayornmerodeladosquepuedetenerunpolgono?Yen
unode44?
10. LafotografarepresentaunmosaicodeLaAlhambradeGranada.Observaqueestconstituido
pormotivosgeomtricos.
a. Estemosaicotienedostiposdepolgonos
regulares:Culesson?
b. Describeelpolgonoblanco.Escncavo
oconvexo?
c. Elmosaicodelafotografanoesun
mosaicoregular.Silofueraestara
formadonicamenteporpolgono
regularestodosiguales.
d. Describe un octgono regular: nmero
delados,cuntomidesungulocentral,
cuntomidesusngulosinteriores
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
185
Figurasplanas1deESO
11. Calculaelnmerodediagonalesquetienenlossiguientespolgonos:
a)Rombob)trapecioc)trapezoided)cuadradoe)rectngulof)hexgono.
12. Dibuja un hexgono regular y un cuadrado. Marca el centro y sita en cada uno de ellos dos
apotemasydosradios.
13. Dibujaundecgonoytodassusdiagonales.
14. Completa:
a. Untringulorectngulotieneunngulo..
b. Untringulo..tieneunnguloobtuso.
c. Untringulo..tienelostresngulosagudos.
15. Construyeuntringulosabiendoquea=9cm,b=7cmyelnguloC=50.
16. Se puede construir un tringulo de modo que sus ngulos midan 105o, 45o y 35o. Razona tu
respuesta.
17. Dibujauntringuloobtusngulo.Creesquelastresalturassoniguales?
18. Observalasfigurasycalculalosngulosquefaltan
B
E
I
22
42
40
o
32
o
A 42
66
102
C
70
K
19. Dados tres segmentos de cualquier medida, es siempreposible construir un tringulo?. Por
qu?. Recorta tiritas de papel de longitudes de 10 cm, 8 cm y 6 cm, puedes construir un
tringuloconellas?.
20. Puedes asegurar que son iguales los
tringulosdelafiguraderecha?
21. Siunodelosngulosdeuntringulo
rectnguloesde50o,indicaelvalordelos
dems.Dibujauntringulorectngulo
conestosngulosyuncatetode5cm.
4,5cm
3,8cm
3,5cm
3,8 cm
3,5cm
4,5cm
22. Sidosdelosngulosdeuntringulomiden30oy70o,cuntomideelmenordelosngulosque
formanlasbisectricescorrespondientes?
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
186
Figurasplanas1deESO
23. Construyeuntringulosabiendoquea=10cm,losngulosB=45C=50
24. Calculaelincentrodeltringuloanteriorydibujalacircunferenciainscritaaltringulo.
25. Enqupuntocolocarasunpozoparaquetrescasasde
campo no alineadas, estn a la misma distancia del
mismo? Haz un grfico esquemtico en tu cuaderno y
calculaelpuntoentudibujo.
26. Desdeunodelosvrticesdeunhexgonosetrazantres
diagonalesquedividenalpolgonoencuatrotringulos.
a. Calculalasumadelosngulosdelhexgono.
b. Sielhexgonoesregular,calculaelvalordecadaunodesusngulosinteriores.
c. Enelmismosupuesto,calculaelvalordelngulocentral.
27. Dibujaunpolgonode9lados.Cmosellama?
a. Cuntos tringulos puedes formar al trazar todas las diagonales que parten de un
vrtice?
b. Cuntovalelasumadelosngulosdelpolgonoinicial?.
28. Sealasilassiguientesafirmacionessonverdaderas:
Silasdiagonalesdeuncuadrilterosonperpendiculares,setratadeunrombo
Lostrapeciosrectngulostienentodossusngulosiguales
Losrectngulossonpolgonosequingulos.
Lasdiagonalesdeunparalelogramosecortanenelpuntomedio
Justificatusrespuestasyhazundibujoqueacompaeacadauna.
29. Consigueunhilogruesoyuntrozodepapeldecolor.Recortaelhilooeltrozodepapel,segn
procedayconstruye:
a) Unacircunferencia,b)uncrculo,c)unradio,d)unsegmentocircular,e)unsectorcircular.
30. Dibujaunacircunferenciade3cmderadioydosarcosigualesascomolascuerdasquetienen
susmismosextremos.Compruebaquelascuerdastambinsoniguales.
31. Eneldibujohechoparadarrespuestaalejercicioanterior,trazadosdimetrosperpendicularesa
lascuerdas.Midedespusladistanciadecadacuerdaalcentro.Quobservas?
32. Dibujadosrectasparalelasdemodoqueladistanciaentreellasseade5cm.Dibujadespusuna
circunferenciatangenteaambas.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
187
Figurasplanas1deESO
AUTOEVALUACIN
1. DibujatrespuntosA,B,Cquenoestnalineadosy:
a. LasrectasrquepasaporAyBysquepasaporByC.
b. LarectaperpendiculararyquepasaporelpuntoC.
c. LarectaperpendicularasquepasaporB.
d. LarectaparalelaasquepasaporA.
2. Calculaelcomplementarioysuplementariodelosngulossiguientes:
a) 54ob)73o4056
3. Cuntovalenlosngulosinterioryexteriordeunpentgonoregular?
4. Dibujaunhexgonoytodassusdiagonales.
5. Clasificalossiguientepolgonos,completandolatabla:
a)
b)
c)
d)
POLGONO
CNCAVO
REGULAR
EQUINGULO
EQUILTERO
PORELNMERODE
LADOSESUN
a)
NO
SI
SI
ENEGONO
b)
c)
d)
e)
SI
NO
CUADRILTERO
6. Dibujauntringulocuyosladosmiden3cm,6cmy5cmytrazasustresalturas.
7. a)Dibujaunsectorcircularderadio4cmdemodoquesuamplitudseade82o.b)Dibujauna
coronacirculardefinidapordoscrculosderadios4cmy2cm.
8. Dibujauntringuloenelquea=6cm,
y
45o.Calculadespussucircuncentro.
9. Dibujauntrapecioissceles,untrapeciorectngulo,unromboide,trazasusdiagonalesy
estudiasisecortanenelpuntomedio.
a)A
B
32o
b)
A
C
C
40o
D
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
CAPTULO9:LONGITUDESYREAS
1ESO
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
Revisores:JavierRodrigoyRaquelHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
188
ndice
1.PERMETROSYREASDEPOLGONOS
1.1.CONCEPTODEPERMETROYDEREADEUNAFIGURAPLANA
1.2.READELCUADRADOYDELRECTNGULO
1,3.READELPARALELOGRAMOYDELTRINGULO
1.4.READELTRAPECIO,ROMBOYROMBOIDE
1.5.READEPOLGONOSREGULARES
1.6.READEPOLGONOSIRREGULARES
1.7.PERMETROSDEPOLGONOS
2.PERMETROSYREASDEFIGURASCIRCULARES
21.LONGITUDDEUNACIRCUNFERENCIA
2.2.LONGITUDDEUNARCODECIRCUNFERENCIA
2.3.READELCRCULO
2.4.READELACORONACIRCULAR
2.5.READELSECTORCIRCULAR
2.6.OTRASREAS
Resumen
Enestetemaaprenderemosahallarelpermetroyelrea
de las principales figuras: tringulos, cuadrados,
rectngulos,trapecio,circunferencia,crculo,
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
189
1.PERMETROSYREASDEPOLGONOS
1.1.Conceptodepermetroydereadeunafiguraplana
Elpermetrodeunafiguraplanaeslasumadelaslongitudesdesuslados.
Elreadeunafiguraplanaesloquemidelareginlimitadaporlosladosdelafigura.
Lasunidadesparaelpermetrosoncentmetros(cm),decmetros(dm),metros(m)
Lasunidadesparaelreason cm 2 , dm 2 , m 2 ,
Ejemplo:
Sitenemosuncuadradodelado3cm,supermetroes3+3+3+3=12cmysu
reaes9cm2porquepodemosmeterenl9cuadraditosdelado1cm:
Ejemplo:
Sitenemosunrectngulodebase3cmyaltura4cm,supermetroes3+4+3+
4=14cmysureaes12cm2porquepodemosmeterenl12cuadraditosde
lado1cm:
Actividadesresueltas
Hallalossiguientespermetrosyreas:
Elpermetrodeuncuadradodelado4dm:
4+4+4+4=16dm
Elreadeuncuadradodelado4km:
44=16 km 2
Elpermetrodeunrectngulodebase4myaltura5dmenm:4+0,5+4+0,5=9m
Elreadeunrectngulodebase4myaltura5dmen m 2 :
40.5=2 m 2
Actividadespropuestas
1. Indicalarespuestacorrecta:Elpermetroyelreadeuncuadradodelado5cmson:
a)10cmy25 cm 2
b)20cmy25 cm 2
c)20cmy5 cm 2
d)20cmy20 cm 2
2. Indicalarespuestacorrecta:Elpermetroyelreadeunrectngulodebase7dmyaltura3cmson:
a)146cmy210 cm 2
b)20cmy49 cm 2
c)20cmy21 cm 2 d)21cmy21 cm 2
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
190
1.2.readelcuadradoydelrectngulo
Elreadeuncuadradoeselcuadradodeunodesuslados:
reacuadrado=lado2
Elreadeunrectnguloeselproductodesubaseporsualtura:
rearectngulo=basealtura
Ejemplo:
Sitenemosuncuadradode13dmdelado,elreadedichocuadradoes
169dm2yaque:
reacuadrado=lado2=132=169dm2.
Actividadesresueltas
Calculaelreadelabaldosadelafigurade7cmdelado
Solucin:Labaldosadelafiguraescuadrada.Porlotanto:
reacuadrado=lado2=72=49cm2.
Calculaelreadeunrectngulode9cmdebasey4cmdealtura
Solucin:Portratarsedeunrectngulo:
Baldosacuadrada
rearectngulo=basealtura=94=36cm2.
Actividadespropuestas
3. Lasbaldosasdelafiguramiden12cmdelargoy6cmdeancho.Qu
reaocupacadaunadelasbaldosas?
4. Midelabaseylaalturadetumesa.Dequfigurasetrata?Cunto
midesurea?
5.
Estasmoldurasmiden175cmdeanchoy284
cmdealto.Culeselreaencerrada?
Baldosasrectangulares
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
191
1.3.readeparalelogramoydeltringulo
Recuerdaque:
Unparalelogramoesuncuadriltero(cuatrolados)cuyosladosopuestossonparalelos.
Loscuadrados,losrectngulosylosrombossonparalelogramos.
Losquenosondeningunodeesostipossellamanromboides.
Losparalelogramostienenlassiguientespropiedades:
Losladosopuestossoniguales
Sus diagonales se cortan en sus puntos
medios
Tienenuncentrodesimetra
Losromboidesnotienenejedesimetra
Elreadeunparalelogramoeselproductodesubaseporsualtura,igualqueelreadeunrectngulo:
reaParalelogramo=basealtura
Mira el paralelogramo de la figura. Puedes convertirlo en un rectngulo
cortandountringuloycolocndoloalotrolado.
Sicortasaunparalelogramoporunadesusdiagonalesobtienesdostringulos
iguales,conlamismabaseylamismaalturaqueelparalelogramo.Portantosureaeslamitadquela
delparalelogramo.
Elreadeuntringuloeslamitaddelreadeunparalelogramo:
rea tringulo
base altura
2
Ejemplo:
Elreadeuntringulodebaseb=5cmyalturah=8cmes20cm2ya
que:
reatringulo
base altura 5 8
= 20 cm2.
2
2
Actividadesresueltas
Laveladeunbarcotieneformatriangular.Labasedelavelamide3metrosy
sualturason6metros,qusuperficieocupadichavela?
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
192
Solucin:Comolavelatieneformatriangular:
reatringulo
base altura 3 6
= 9 m2.
2
2
Hallalossiguientespermetrosyreas:
a) Uncuadradode4metrosdelado:
Permetro:Lasumadesuscuatrolados:4+4+4+4=16m.
rea:ladolado=44=16m2.
b) Unrectngulode5metrosdeanchoy3mdelargo
Permetro:Sumadesuslados:5+5+3+3=16m.
rea:Largoporancho=53=15m2.
c)
Recuerdaque:
rea:
Permetro:
Actividadespropuestas
6. Cadaunodelostringulosdelafiguratienenunabasede
10mmyunaalturade6mm.Cuntovaleelreadecada
tringulo?Sientotalhay180tringulos,qureaocupan
entotal?
7. La base de un tringulo rectngulo mide 8 cm. Si su
hipotenusa mide 10 cm, cul es el rea de este tringulo
rectngulo? (Ayuda: Utiliza el teorema de Pitgoras para calcular el otro cateto. Como los catetos
sonortogonales,unoeslabaseyelotro,laaltura)
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
193
1.4.readeltrapecio,romboyromboide
Recuerdaque:
Untrapecioesuncuadrilterocondosladosparalelosydosladosno
Untrapeciocondosngulosrectossellamarectngulo
Untrapecioconlosdosladosnoparalelosigualessellamaissceles
Untrapecioconlostresladosdesigualessellamaescaleno
Imaginauntrapecio.Gralo180.Uneelprimertrapecioconeltrapecioque
acabasdegirarporunlado.Quobtienes?Esunparalelogramo?Tienede
base,lasumadelasbasesmenorymayordeltrapecio,ydealtura,lamisma
queeltrapecio,luegosureaeslasumadelasbasesporlaaltura.Portanto
elreadeltrapecio,queeslamitadeslasemisumadelasbasesporlaaltura.
Elreadeuntrapecioesigualalamitaddelasumadesusbasesmultiplicadaporsualtura:
Ejemplo:
Tenemoselsiguientetrapeciocuyasmedidasson:B=10cm,b=4cm,h=4cm,sureaes:
Piensaenunrombo.Estformadopordostringulosiguales
Elreadeunromboeselproductodesusdiagonalesdivididasentre2:
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
194
Ejemplo:
SitenemosunrombocuyasdiagonalesmidenD=30cmyd=16cmrespectivamenteyunlado
mide17cm,elreaser
iguales.
Otramaneradehallarelreadeunromboseraconsiderarqueelromboconsusdosdiagonalesforma
cuatrotringulosrectngulosigualesdelados:15cm,(lamitaddeladiagonalD),8cm(lamitaddela
diagonald),puesambasdiagonalessecruzanenelcentrodelrombo,ydehipotenusa17cm,elladodel
rombo.
Elreaes:readeuntringulomultiplicadopor4tringulos.
Comprobamosqueelvalorcoincideconelanterior:
(815:2)4=604=240cm2.
Yasabesqueelromboideesuncasoparticulardeparalelogramo.
Elreadeunromboideeselproductodesubaseysualtura:
rearomboide=basealtura=bh
Ejemplo:
Sitenemosunromboidede5cmdebasey4cmdealturasureaes54=20
2
cm .
Sielladovale4,elpermetroes5+5+4+4=18cm.
Actividadesresueltas
Calculaelreadelassiguientesfigurasplanas:
a)Untrapeciodebases10y4cmydealtura3cm
b)Unrombodediagonales16y12cm
Solucin:
reatrapecio=
( B b) h (10 4) 3
=21cm2.
2
2
rearombo=
D d 16 12
=96cm2.
2
2
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
195
Actividadespropuestas
8. Enunacometaconformaderombo,susdiagonalesmiden84y35cm.Cuntomideelreadela
cometa?
9. Un trapecista est realizando acrobacias sobre un trapecio de bases 1,2 y 0,8 m y altura 0,5 m.
Cuntomideelreadeltrapecioqueusaeltrapecista?
10. Calculaelreadeunromboidede15cmdebasey12cmdealtura.Sidoblamoslasmedidasdela
baseylaaltura,culeselreadelnuevoromboide?
1.5.readepolgonosregulares
Unpolgonoregularpodemosdividirloentantostringulosigualescomoladostieneelpolgono.Cada
tringulo tiene derea:(base altura)/2. La base del tringulo es el lado del polgono, y su altura, el
apotemadelpolgono.
Ejemplo
Elhexgonoregulardelado4cmyapotema3,5cmlodescomponemos
en6tringulosdebase4cmyaltura3,5cm,porloquesureaes:
reatringulo=
4 3,5
=7cm2.
2
Elreadelhexgonoesportanto:
reahexgono=
Alser (
6 4 3,5
64
(
) 3,5 =42cm2.
2
2
64
) elsemipermetrodelhexgono,esdecir,lamitaddesupermetro,sepuededecirque:
2
Elreadeunpolgonoregularesigualalsemipermetroporlaapotema.
rea=semiperimetroapotema
Actividadesresueltas
Calculalasreasdeuntringuloyunhexgonoregulardelado6cm.
Solucin:Elsemipermetrodeltringuloes9cmyeldelhexgonoes18cm.Lasapotemaslaspuedes
calcular utilizando el teorema de Pitgoras y valen, para el tringulo y para el hexgono
aproximadamente5,2cm,luegolasreasvalen:
Atringulo=95,2=46,8cm2.
Ahexgono=185,2=93,6cm2.
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
196
1.6.readepolgonosirregulares
Lospolgonosirregularessonaquellosquenotienenunaforma
conocidadeterminada.
Paracalcularelreadeunpolgonoirregular,dividimoslafigura
en tringulos y cuadrilteros conocidos para poder aplicar las
frmulasaprendidasanteriormente.
A = T 1 + T 2 + T 3 + T 4
Ejemplo:
Hallarelpermetroyelreadelafigura:
AD=BC;AB=DC
Romboide
AT=readeltringulo
A = 11 1 2+ ( 1 2 5 ) : 2= 1 6 2cm 2
Ejemplo:
Elreadeestafigurairregulares84cm2.Quhemoshechoparacalcularla?
Dividimos la figura en dos tringulos y un rectngulo y
calculamos el rea de cada una de las figuras. Previamente
utilizamos el teorema de Pitgoras para calcular la altura de
lostringulosyobtenemosquemide6cm.
reatringulo 1
bh 66
18 cm2.
2
2
bh 86
24 cm2.
2
2
rea tringulo
rearectngulo=bh=143=42cm2.
Paracalcularelreatotal,sumamoslastresreasobtenidas:
Atotal=18+24+42=84cm2.
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
197
Actividadesresueltas
Paracalcularelreadelafiguradeladerecha,ladividimosprimeroencuadrilterosconocidos.
Tenemosunrombo,untrapecioyuntringulo:
Calculamoselreadelrombo,eltrapecioyeltringulo:
rearombo=
D d 14 10
=70dm2.
2
2
Eltrapeciotienedebasemayor16dm,debasemenor16
5=11dm,ydealtura7dm,luego:
reatrapecio=
2
2
2
Labasedeltringulomide11dmysualtura5dm,luegosureamide:
reatringulo=
B h 11 5 55
dm2.
2
2
2
Sumandotodaslasreasobtenidas:
reaTOTAL=70+
189 55
=192dm2.
2
2
Actividadespropuestas
11. Calculaelreadelossiguientespolgonosirregulares:
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
198
Longitudesyreas.1deESO
1.7.Permetrosdepolgonos
Elpermetrodeunpolgonoeslasumadelaslongitudesdetodossuslados
Actividadespropuestas
12. Calculaelpermetrodelpolgonodelafigura:
13. Calculaelpermetrodelospolgonosdelaactividad11.
14. Calculaelpermetrodelpolgonodelafigura:
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
199
2.PERMETROSYREASDEFIGURASCIRCULARES
2.1.Longituddeunacircunferencia
Elnmero(pi)sedefinecomoelcocienteentrelalongituddelacircunferenciaysudimetro.
=Longituddelacircunferencia/Dimetro
Es un nmero irracional, con infinitas cifras decimales no peridicas.Una aproximacin de es 3,14,
otra3,1416,yotra3,141592.
Desdelaantigedadmslejanahastahoyendalosmatemticossigueninvestigandosobrel.
Siunacircunferenciatieneunradior,entoncessudimetromide2r,ysulongitud,porladefinicinde
,mide2r.
Longituddelacircunferencia=2r.
Actividadesresueltas
Lacircunferenciaderadio3cmtieneunalongitudL=2r=23=618,84.
Actividadespropuestas
15. Lascircunferenciasdetamaorealdelailustracindelmargentienen
comoradio,lamenor2cm,launpocomsoscurasiguiente2,5cm,la
clarasiguiente3,5cm,yas,aumentaunasvecesmediocentmetroy
otras, un centmetro. Calcula las longitudes de las 10 primeras
circunferencias.
16. Busca3objetosredondos,porejemplounvaso,unataza,unplato,unabotellayutilizaunacinta
mtrica para medir su longitud. Mide tambin su dimetro. Calcula su cociente. Anota las
aproximacionesdequehayasobtenido.
17. LaTierraesaproximadamenteunaesferaderadio6.379km.CuntomideelEcuador?
2.2.Longituddeunarcodecircunferencia
Paracalcularlalongituddeunarcodecircunferenciaqueabarcaunngulodegrados,debemostener
encuentaquelacircunferenciacompletaabarcaunngulode360.Portanto:
L=2r/360.
Actividadesresueltas
Las ruedas de un carro miden 60 cm de dimetro, y tienen 16
radios.LalongituddelarcoentrecadaradioesL=2r/360=
60/1611,78cm.
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
200
Actividadespropuestas
18. Antiguamente se defina un metro como: la diez millonsima parte del cuadrante del meridiano
terrestrequepasaporPars.Segnestadefinicin,cuntomide(enmetros)eldimetroterrestre?
19.
Hemosmedidoladistanciaentrelospilaresdelarcodelafiguraqueesde
84m.Culeslalongituddelarco?
20.
Unfarogiradescribiendounarcode170.Aunadistanciade5km,cul
eslalongituddelarcodecircunferenciaenelquesevelaluz?
21.
El radio de la circunferencia exterior del
rosetndelafiguraesde3m,yladelasiguiente
figuraesde2,5m.
2.3.readelcrculo
Elreadelcrculoesigualalproductodelnmeroporelcuadradodelradio.
A=r2.
Se puede imaginar el rea del crculo como a la que se acercan polgonos
regularesinscritosenunamismacircunferenciaderadior,concadavezms
lados.Entonces:
i)Laapotemadelpolgonoseaproximaalradio.
ii)Elpermetrodelpolgonoseaproximaalalongituddelacircunferencia.
Actividadesresueltas
Elreadeuncrculoderadio7cmesA=49153,86cm2.Yel
deuncrculode1cmderadioesA=3,14cm2.
Elreadeuncrculodedimetro4mesA=22=412,56
m2.Yeldeuncrculode2mdedimetroesA=12=3,14m2.
Actividadespropuestas
22. Calculaelreaencerradaporlacircunferenciaexteriordelrosetnde3mderadio.
23. Calculaelreaencerradaporlacircunferenciaquerodeaalafigurainteriorsabiendoquesuradio
esde1,3m.
24. Dibujaunesquemaentucuadernodedichorosetnycalculareasylongitudes.
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
201
2.4.readelacoronacircular
Elreadeunacoronacircularesigualalreadelcrculomayormenosel
readelcrculomenor.
A=R2r2=(R2r2)
Actividadesresueltas
El rea de la corona circular formada por las circunferencias concntricas de radios 97,5 cm y
53,2 cm es igual a: A = (R2 r2) = (97,52 53,22) = (9506,25 2830,24) = 6676,01
20962,6714cm2.
Actividadespropuestas
25. Calculaelreadelacoronacircularderadios7y3cm.
2.5.readelsectorcircular
Elreadeunsectorcircularqueabarcaunngulodengradosesiguala:
A=r2n/360.
Parahallarelreadelsegmentocircularrestamosalreadelsectorcircular
elreadeltringuloconstruidosobrelosradios.
Actividadesresueltas
Parahallarelreadelsectorcircularderadio7mqueabarcaunngulode90,calculamosel
readelcrculocompleto:72=49,yhallamoslaproporcin:
AS=4990/360=12,2538,465m2.
Parahallarelreadelsegmentocircular,restamosalreaanteriorelreadeltringulorectngulode
base7myaltura7m,AT=77/2=24,5m2.Luegoelreadelsegmentoes:
A=ASAT=38,46524,5=13,965m2.
Actividadespropuestas
26. Calculaelreadelsectorcircularydelsegmentocircularderadio12cmyqueformaunngulode
60.ObservaqueparacalcularlaalturadeltringulonecesitasusarelTeoremadePitgoras.
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
202
2.6.Otrasreas
Parahallarelreadeunsectordecoronacircularrestamosalreadelsectorcirculardemayorradioel
readelsectorcirculardemenorradio.
Actividadesresueltas
Parahallarelreadelsectordecoronacircularderadios7my8mqueabarcaunngulode
90, calculamos el rea de la corona circular completa: (82 72) = 15 , y hallamos la
proporcin:
AC=1590/360=3,7511,78m2.
Tambinsepuedehallarconlafrmulaanterior:
AC=(8272)90/36011,78m2.
Actividadespropuestas
27. Calculaelreadelsectordecoronacircularderadios10cmy12cmyqueformaunngulode60.
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
203
Longitudesyreas.1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
MedidadelradiodelaTierra.
Elnmero(PI)
Esunnmerosorprendentecon
infinitas cifras decimales no
peridicas.
Su rastro ms antiguo se
encuentra en el Papiro de
Ahmes donde se le da un valor
de3,16.
Arqumedes lo valor como
22/7quees3,1429.
Actualmente, con ayuda del
ordenador, se calculan ms y
ms de sus cifras decimales. En
2009 se hallaron ms de dos
billones y medio de decimales
Algunascifrasde:
3,14159265358979323846264338327950288498628034825342117067982148086513282306
841027019385211055596446229489549303817120190914564856692346034861045432664
881520920962829254091715364367892590360572703657595919530921861173819326117
932793818301194912983367336244065664308617176293176752384674818467669405132
000787214684409012249534301465495853710501815981362977477130996051870721134
999955346908302642522308253344685035261931776691473035982534904287554687311
595621300192787661119590921642019893809525735301852968995773622599413891249
721775617278558890750983817546374649393192550766010471018194295559619894676
783744969491293313677028989152104752162056966732639141992726042699227967823
547816364983850549458858692699569092721079750981834797753566369807426542527
862551818921732172147723501414419735685481613613454776241686251898356948556
209921922227232791786085784383827967976681454100841284886269456042419652850
222106611867191728746776465757396241389086583264552595709825822620522489407
726719478268524517493996514314298091906592509372216175392846813826868386894
277415599185548653836736222626099124608051243884390894416948685558484063534
220722258284883852254995466672782398645659611635488679451096596094025228879
710893145669136178249385890097149096759852613655497817755513237964145152374
623436454285844435969536231442952484937187110145765403784896833214457138687
519435064302184536141966342875444064374512371819217999831961567945208095146
550225231603881930467221825625996615014215030680384477343243408819071048633
173464965145390579659102897064140110971206280439039759515731251471205329281
918261861258673215797229109816909152801735067127485832228706751033467110314
1267111369908658516390998985998238734552833163550
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
204
RESUMEN
readel
cuadrado
A=lado2=l2
readel
rectngulo
A=baseporaltura=ab
Ejemplos
Sil=4cmA=16cm2
Sia=3cm,b=5cmA=
15cm2.
a=7m,b=9mA=63m2
A=baseporaltura=ab
readel
paralelogramo
readel
tringulo
A=(baseporaltura)/2=ab/2
a=5m,b=6mA=15m2
readeltrapecio reaigualalasemisumadelas
B=7;b=3;h=5A=25
basesporlaaltura
readelrombo reaigualalproductodelas
diagonalespartidopor2
D=4,D=9A=36/2=18
Permetrodeun Permetroesigualalasumade
loslados
polgono
reaesigualalsemipermetro
readeun
polgonoregular porlaapotema
Lado=6cm,apotema=5cm,
nmerodelados=5
Permetro=65=30cm;
rea=155=75cm2.
Longituddela Sielradioesr,lalongitudes
circunferencia iguala2r.
Radio=3cm
Longitud=618,84cm.
rea=928,26cm2.
Si=30yr=3cm
Longituddelarco=
2330/360=0,5
1,57cm
Longituddeun Siabarcaunarco,longitud
esiguala2r/360
arcode
circunferencia
readelcrculo Sielradioesr,elreaesiguala
r2.
R=7,r=3A=(7232)
=(499)=40125,6u2
Esladiferenciaentreelreadel
readela
crculomayormenosladel
coronacircular
crculomenor.
readelsector Siabarcaunarcon,elreaes
igualar2n/360.
circular
R = 4 cm, n = 60 A =
1660/3608,373cm2
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
205
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
Longitudesyreasdepolgonos
1. Unasealdetrficotieneformatriangular.Subasemide23cmysualtura
36cm.Culeselreadelasealdetrfico?
2. Lapizarradeunaclasetiene150cmdealturay210cmdebase.Culesla
superficiedelapizarra?
3. Eltejadodeunacasatieneformadetrapecio.Labasepegadaaltechodelaviviendamide53my
laotrabasemide27m.Sabiendoquelaalturadeltejadoson8m,Cuntomidesurea?
4. Sequieredisearunposavasos.Puedesercuadradode12cmdeladoocircularde7cmderadio.
Calcula ambas superficies. A los posavasos se les quiere poner un reborde. Qu longitud de
reborde se necesita en cada caso? Cul es menor? Slo tenemos 50 cm de reborde, qu
cuadradopodemosdisearyquposavasoscircular?Calculaelreadecadauno.
5. Calculaelreadeuntringuloisscelescuyosladosigualesmiden7cmysupermetromide20
cm.
6. Culeselreadeunrectngulocuyadiagonalmide13cmysualtura5cm?
7. Calculaelpermetrodeunrombocuyasdiagonalesmiden24y10cmrespectivamente.
8. Calculaelreadelossiguientespolgonosirregulares:
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
206
Longitudesyreasdefigurascirculares
9. Calculalalongituddeunacircunferenciaderadio7cm.
10. Unacircunferenciade98,27cmdelongitud,quradiotiene?yqudimetro?
11. Culeslalongituddeunarcodecircunferenciade270sielradiomide17cm?
12. Calculalalongituddeunacircunferenciainscritaenunhexgonodelado5cm.
13. Calculalalongituddeunacircunferenciainscritaenuncuadradodelado5cm.
14. Calculalalongituddeunacircunferenciacircunscritaenuncuadradodelado5cm.
15. Calculaelreaenm2deloscrculosderadioriguala:
a) r=53cm
b)r=9m
c)r=8,2dam
d)r=6,2dm
16. Calculaelradiodeuncrculoderea28,26m2.
17. Calculaelreadeuncrculodedimetro73,6cm.
18. Calculaelreadelascoronascircularesderadios,respectivamente:
a) R=8m;r=3m.
b)R=72cm;r=41cm.
c)R=9m;r=32cm.d)R=5dm;r=4cm.
19. Calculaelrea,encm2,delossectorescircularesderadioryngulosiguientes:
a)r=6m;=30
b)r=3,7cm;=45
c)r=2,7dm;=60
d)r=4m;=90
20. Enunahabitacinrectangulardelados3y5m,cubrimosuntrozoconunaalfombracircularde
radio2m,qupartedesueloquedasincubrir?
21. Dibuja en tu cuaderno el diseo de tapiz del margen de forma que el
ladodelcuadradopequeooscuroseade1cm,elladodelcuadradode
bordeamarillo,de3cm,yelbordedelcuadradodefondorojo,de6cm.
Estimaelreadelcrculorojo,delcrculooscuro,delafiguraenrojoyde
laslneasamarillas.
22. Enunaalfombracircularde3mdedimetrohacadoenelcentrounamanchademediometro
de radio. a) Qu rea ocupa la parte limpia de la alfombra? b) Tapamos la mancha con otra
alfombracuadradade1,5mdelado,qureadelaalfombracircularquedasintapar?
23. Enuncrculocortamosdoscrculostangentesinterioresderadios5y2cm,qureaquedasin
cortar?
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Longitudesyreas.1deESO
207
AUTOEVALUACINde1deESO
1. Elladodeunhexgonoregularmide7m,entoncessupermetromide:
a)4,2dam
b)42m2
c)42m
d)42000cm
d)67dm2
2. Elrombodediagonales12dmy10dmtienecomorea:
a)62dm2
b)11dm2
c)60dm2
3. Eltrapeciodebases7cmy5cmyaltura8cm,tienecomorea:
a)60cm2
b)48cm2
c)50cm2
d)40cm2
4. Lalongituddelacircunferenciaderadio4,6cmmideaproximadamente:
a)0,2m
b)30cm
c)28,9cm
d)25,7cm
5. La longitud del arco de circunferencia de radio 27,4 m que abarca un arco de 30 mide
aproximadamente:
a)28,6m
b)100cm
c)28,9cm
d)14,34m
6. Elreadelcrculoderadio83,6mmideaproximadamente:
a)2,19hm2
b)234dam2
c)295413344cm2
d)0,2km2
7. Elreadelacoronacircularderadios10y5mmideaproximadamente:
a)23550cm2
b)235,5m2
c)235m
d)0,2km2
8. Lalongituddelasemicircunferenciaderadio7,3cmmideaproximadamente:
a)0,3m
b)45,8cm
c)22,922cm
d)25,7cm
9. La longitud del arco de circunferencia de radio 9,2 m que abarca un arco de 60 mide
aproximadamente:
a)9,3421m
b)10m
c)976cm
d)9,6m
10. Elreadelsectorcircularderadio83,6mqueabarcaunarcode45mideaproximadamente:
a)2,172hm2
b)231dam2
c)27445581cm2
d)273m2
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
208
1ESO
CAPTULO10:MAGNITUDESPROPORCIONALES.PORCENTAJES
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
209
ndice
1. RAZNYPROPORCIN
1.1.RAZN
1.2.PROPORCIN
2. MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
2.1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
2.2.REGLADETRESDIRECTA
2.3.PORCENTAJES
3. ESCALAS:PLANOSYMAPAS
Resumen
Enestecaptuloaprenderemosautilizarinstrumentosquenos
permitanestablecercomparacionesentremagnitudes.
Estudiaremos los procedimientos de la proporcionalidad
directacomolaregladetresyelclculodeporcentajes,enla
resolucindeproblemasrelacionadosconlavidacotidiana.
Si conoces la escala o proporcin de una fotografa, una
fotocopia puedes saber el tamao real del objeto midiendo
sobrelafotoofotocopia.
Siconoceslaescalaoproporcindeesta
fotografapuedessabereltamaoreal
deestasfloresmidiendosobrelafoto.
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
210
RAZNYPROPORCIN
1.1.Razn
Razn,enMatemticas,esunacomparacinentrelosvaloresdedosvariables.
Seexpresaenformadecociente,deformasimilaraunafraccinyseleeAesaB
Ejemplo:
Observa:
6
eslaraznentreeurosycerezas.
3
De esta manera si compramos otras cantidades de
cerezaspodremoscalcularelprecioapagar.
Ejemplo:
La razn que relaciona el gasto de 4 personas y los 200 litros de agua que gastan en un da,
puedeescribirse:
200 litros
4 personas
obien
200 litros
4 personas
Encualquieradeloscasosestamosexpresandoquelaraznentrelitrosdeaguaypersonases:
200:4=50litrosporpersona
Sison40personas,lacantidaddeaguaser2000litros,sisondospersonaslacantidaddeaguaser
100litros,esdecir:
4
40
2
1
200 2000 100 50
obien
200 2000 100 50
4
40
2
1
Ideasclaras
Unaraznesuncociente.Seexpresaenformadefraccinperosustrminosnoexpresanunapartede
unamismamagnitudsinolarelacinentredosmagnitudes.
Lostrminosdelaraznpuedensernmerosenterosodecimales.
Actividadespropuestas
1. Trespersonasgastan150litrosdeaguadiariamente.
Cules larazn entrelos litros consumidos y el nmerode personas? Cul es la razn entre las
personasyloslitrosconsumidos?
2. Seiskilosdenaranjascostaron6,90.Expresalaraznentrekilosyeuros.
3. Laraznentredosmagnitudeses56.Escribeunejemplodelosvaloresquepuedentenerestasdos
magnitudes
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
211
1.2.Proporcin
Unaproporcineslaigualdadentredosrazones.
Lostrminosprimeroycuartosonlosextremosyelsegundoytercerosonlosmedios.
extremo
medio
=
medio
extremo
Sellamarazndeproporcionalidadalcocienteentredosvariables.Ysuvalorconstantenospermite
obtenerrazonessemejantes.
Cuandomanejamosunaseriededatosdedosparesdemagnitudesquepresentanunamismarazn,se
puedenordenarenuncuadrodeproporcionalidad.
Ejemplo:
Enelcuadrodeabajoseobservaquecadarbolda
200
=50kg
4
defruta.Eslarazndeproporcionalidad.
Conesedatopodemoscompletarelcuadroparalossiguientescasos.
kgdefruta
200 400
nderboles
4
8
Propiedadfundamentaldelasproporciones:
100
50
500
150
3000
1000
10
60
20
Entodaproporcin,elproductodelosextremosesigualalproductodelosmedios.
Ejemplo:
45 30
45 18 30 27
27 18
Ideasclaras
Observaquelarazndeproporcionalidadnossirveparaestablecerunarelacinentrelasdosvariables
paracualquieradelosvaloresquepuedanadoptar
Actividadespropuestas
4. Completalassiguientesproporciones:
18 30
0,4 6
x 3,6
b)
c)
12 x
x 9
7,5 2,4
5. Ordenaestosdatosparacomponerunaproporcin:
a)
d)
0,05
x
10 300
a) 12,3,40,10
b)24,40,50,30
c)0,36;0,06;0,3;1,8
6. Copiaentucuadernoycompletalatablasabiendoquelarazndeproporcionalidades4,5:
0,5
20
3,6
13,5
36
45
18
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
212
2.MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
2.1.Proporcionalidaddirecta
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Ejemplo:
El nmero de personas que vienen a comer y la cantidad de
comidaquenecesito.Porejemplosielnmerodepersonases
eltriplehabrquepreparartriplecantidaddecomida.
Ejemplo:
El peso y la edad de una persona no son magnitudes proporcionales: El doble de la edad no
significaeldobledepeso
Ideasclaras
Cuando dos magnitudes son directamente proporcionales, el doble, triple, de la primera supone el
doble,triple...delasegunda
Haymagnitudesquenoserelacionanproporcionalmente.
Actividadespropuestas
7. Sealadeestosparesdemagnitudes,lasquesondirectamenteproporcionales:
Eltamaodeunrecipienteyelnmerodelitrosquepuedecontener
Laedaddeunapersonaysualtura
Elnmerodepisosquesubeunascensorylaspersonasquecaben
enl
Los kilos de pienso y el nmero de animales que podemos
alimentar
Lasentradasvendidasparaunconciertoyeldinerorecaudado
Elnmerodecalzadoylaedaddelapersona
8. Calculalostrminosquefaltanparacompletarlasproporciones:
18 30
25 40
3,6 x
b)
c)
24 x
100 x
21,6 3
9. Ordenaestosvaloresdemaneraqueformenunaproporcindirecta:
a)
a)3,90,31,30,1
b)5,12,6,10
Haymsdeunasolucin?
c)0,1840,418
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
213
2.2.Regladetresdirecta
Para resolver problemas de proporcionalidad directa, podemos utilizar el mtodo de reduccin a la
unidad.
Ejemplo:
Cincobilletesdeavincostaron690.Cuntopagaremospor18
billetesparaelmismorecorrido?
Primerocalculamoselpreciodeunbillete,690:5=138.
Despuscalculamoselcostedelos18billetes:13818=2484
Laregladetresesotroprocedimientoparacalcularelcuartotrminode
unaproporcin
Ejemplo:
Condoskilosdepiensomisgatoscomendurante6das.Cuntoskilosnecesitarparadarlesde
comer15das?
Formamoslaproporcinordenandolosdatos:
2 kg 6 das
2 15
x
5 kg
6
x kg 15 das
Otraformahabitualdeplantearlaregladetresessituandolosdatosdeestaforma:
2 15
2kg6das
x
5 kg
6
xkg15das
Ideasclaras
En la regla de tres directa ordenamos los datos de forma que el valor desconocido se obtiene
multiplicandoencruzydividiendoporeltercertrmino.
Reduciralaunidadsignificacalcularelvalordeunoparapodercalcularcualquierotracantidad.
Actividadespropuestas
10. Un coche gasta 7 litros de gasolina cada 100 km, cuntos litros
gastarenunviajede825km?
11. Enunarifasehanvendido320papeletasysehanrecaudado640
euros. A cunto se venda cada papeleta? Cunto habran
recaudadosihubieranvendido1000papeletas?
12. Una paella para 6 personas necesita 750 g de arroz, cuntas
personaspuedencomerpaellasiutilizamos9kgdearroz?
13. Trescamisetasnoscostaron24,90,cuntopagaremospor11camisetasiguales?
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
214
2.3.Porcentajes
Elporcentajeotantoporcientoeslaproporcindirectamsutilizadaennuestravidacotidiana.
En los comercios, informaciones periodsticas, o en los anlisis de resultados de cualquier actividad
aparecenporcentajes.
Unporcentajeesunarazncondenominador100.
Susmboloes%.
Suaplicacinserealizamedianteunsencilloprocedimiento:
Paracalcularel%deunacantidadsemultiplicaporeltantoysedivideentre100
Ejemplo:
23 800
184
100
Algunosporcentajessepuedencalcularmentalmentealtratarsedeunclculosencillo:
Calculael23%de800
El23%de800=
El50%equivalealamitaddelacantidad
GRANDESREBAJAS!!
El25%eslacuartapartedelacantidad
El75%sonlastrescuartaspartesdelacantidad
El10%esladcimapartedelacantidad
40%DEDESCUENTO
ENTODOSLOS
ARTCULOS
El200%eseldobledelacantidad
Ejemplo:
El25%de600eslacuartapartede600,portantoes600:4=150
Ideasclaras
Sicualquiercantidadladividesen100partes,el22%sonveintidspartesdeesascien.
Eltotaldeunacantidadseexpresacomoel100%
Actividadespropuestas
14. Calculamentalmente:
a)El50%de190
b)el1%360 c)el10%de200
d)el300%de7
15. Completalatabla:
Cantidadinicial
Resultado
280
16
720
108
60
140
60
294
16. En un hotel estn alojadas 320 personas. De ellas, 40 son italianas, 120 francesas, 100 son
alemanasyelrestorusas.Calculael%querepresentacadagruposobreeltotal.
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
215
3.ESCALAS:PLANOSYMAPAS
Los dibujos, fotografas, mapas o maquetas representan objetos, personas, edificios, superficies,
distancias...
Para que la representacin sea perfecta, deben guardar en todos sus elementos una misma razn de
proporcionalidadquedenominamosescala
Laescalaesunarazndeproporcionalidadentrelamedidarepresentadaylamedidareal,expresadas
enunamismaunidaddemedida
Ejemplo:
En un mapa aparece sealada la siguiente escala 1 : 20 000 y se
interpretaque1cmdelmaparepresenta20000cmenlarealidad.
Ejemplo:
3,5600=2100cm=21m.
Lasescalasnospermitenobservarquelaimagenrealyladeldibujoson
semejantes.
Ideasclaras
Laescalautilizaelcmcomounidaddereferenciayseexpresaencomparacinalaunidad.
Porejemplo:1:70000
Dosfigurassonsemejantescuandotienenlamismaformaysusladossonproporcionales.
Actividadespropuestas
17. Escribecuatroejemplosenlosqueseutilicenescalas.
18. LadistanciaentreMadridyBurgoses243km.Enelmapa,ladistanciaentreambasciudadeses8,1
cm,aquescalaestdibujadoelmapa?
19. Completalasiguientetablateniendoencuentaquelaescalaaplicadaes1:5000
Dibujo
Medidareal
18cm
3km
0,008m
20. Calculalaescalacorrespondienteencadaejemplodelatabla:
Dibujo
2,5cm
4cm
5cm
Medidareal
800m
6,4hm
9km
Escala
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
216
Magnitudesproporcionales.1ESO
CURIOSIDADES.REVISTA
PROPORCIONALMENTEUNAHORMIGACOMN
ES MS FUERTE QUE UN ELEFANTE, porque es
capaz de levantar, gracias a sus msculos, 50
veces su propio peso y 30 veces el volumen de
sucuerpo.Algunostiposmsde80veces.Esel
animalconelcerebromsgranderespectoasu
tamao
El perezoso
de tres dedos se
.
mueve a una velocidad de 2,2
metrosporhora.
caminarmediometro.
Elcoraznimpulsa80mldesangreporlatido,
alrededor
de 5 litros de sangre por minuto.
Late entre
60 y 80 veces por minuto, lo que
supone
ms de 30 millones de veces al ao y
2000millonesdevecesentodalavida.
Siporalgunaraznelsoldejaradeemitir
luz,enlatierratardaramos8minutosen
darnos cuenta ya que estamos a
149.600.000kmdedistancia
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
217
Magnitudesproporcionales.1ESO
ELPESODELASHORMIGAS
Lavelocidadcomoobjetivo
Enelmundomoderno,lagestindeltiempo
haprimadofrenteaotrosobjetivos.
Estosereflejaenlaincorporacinmasivade
la alta velocidad en nuestros trenes. El AVE
puedealcanzarlos300kmporhora.
Estudiosrecientesafirmanqueel10%dela
biomasaanimalestformadaporhormigas.
La biomasa, el peso total de todos los
individuos del planeta. Se estima que hay
unos 7000 billones de hormigas, es decir un
millnporcadahumano.
TORTILLARECORD
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
218
RESUMEN
Concepto
Definicin
Ejemplo
Razn
Comparacinentrelosvaloresdedos
variables
Precioycantidad
Proporcin
Igualdadentredosrazones
AesaBcomoCesaD
Magnitudesdirectamente
proporcionales
Sisemultiplicaodivideunadelas
magnitudesporunnmero,laotraqueda
multiplicadaodivididaporelmismo
nmero
24esa10como240esa
100
RazndeProporcionalidad
directa
Cocienteentrelosvaloresdedos
magnitudes
300
Porcentajes
Razncondenominador100
23
25
100
Escalasyplanos
Comparacinentretamaorealytamao
representado
1:20000
PORCENTAJECONCALCULADORA
Enlacalculadorapuedesencontrarunafuncinquetepermitecalcularel%demaneradirecta.
Paraellodebesseguirlossiguientespasos:
1. Escribelacantidad
2. Multiplicaporeltanto
3. PulsaSHIFTy%.Elresultadoqueapareceenlapantallaeslasolucin.
Ejemplo:
650
16
SHIF
104
Unaformafcildeaadirorestarelimportedeltantoporcientoalacantidadfinalpuedehacerse
delasiguienteforma:
Siguelospasos1,2y3anteriores
Pulsalatecla+siloquequieresesunaumentoporcentual
Pulsalateclaparaunadisminucinporcentual
Ejemplo:
1370
12
SHIFT
164.4
12
SHIFT
164.4
1370
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
1534.4
1205.6
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
219
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
1. ExpresalaraznentrelasedadesdeJorge,26aos,yAndrs,32aos
2. Expresa la razn entre las 20 personas que acuden a comer un restaurante y los 440 que se
recaudan.
3. En un examen de 30 preguntas un estudianteha contestado 21 bien y 9 mal. Expresa las razones
entreestosresultadosyeltotaldelaspreguntas
4. Copia en tu cuaderno y relaciona las magnitudes de ambas columnas para que cada ejemplo
respondaaparesdemagnitudesdirectamenteproporcionales:
Nmerodekilosdepatatasy
Litrosdegasolinanecesarios,
Cantidaddeaguanecesariay
Personasquevivenenunedificio
Dinerodisponibley
Vestidosconfeccionados
Kilmetrosarecorrery
Nmerodepersonasquevienenacomer
Metrosdetelay
Prendasquepodemoscomprar
5. Conestasseismagnitudesdebeselaborartresrazones:
Nmerodepersonas,horas,cantidaddeleche,litrosderefresco,distanciaentredosciudades,
nmerodevacas
6. Calculaelcuartotrminodelassiguientesproporciones:
a)
36 45
20 x
b)
12,6 0,2
x
0.5
c)
1
x
0,25 3
d)
x 35
2 5
7. Estarecetaespara4personas.Elaboradosrecetassimilarespara6personasypara15personas
ARROZCONVERDURAS
380gdearroz
1kgdetomatetriturado
800gdecalabacn
3dientesdeajo
120cldeaceite
1kgchampin
1/2kgpimientosrojosyverdes
8. Completalatabladeproporcionalidaddirecta:
Distancia
100
240
360
Litros
6,5
52
2,6
9. Unalatademejillonesde200gvale2,40.Otralatade700gsevendea7,20,culdelasdoses
proporcionalmentemsbarata?
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
220
10. Cuntodineronoscostarn6ordenadoressabiendoque56ordenadoreshancostado28000?
11. ClculoMental
3%de4020%de80012%de703%de120
25%de30015%de60150%de30200%de2
12. Completamentalmente:
a)El..%de30es3b)El..%de500es250c)El.%de400es4
d)El20%de.es8e)El75%dees30f)El150%de..es60
13. Calculael300%del10%de480.
14. Quporcentajeocupanloscuadrosnegros?
15. Copiaestatablaentucuadernoycoloreaunporcentajequerepresenteel40%.
16. Rosanagastael15%desudineroyMartagastael50%delsuyo.SinembargoMartahagastado
menosdineroqueRosana,cmoesposible?
17. Completalatabla:
%
Cantidad
Resultado
45
1024
23
115
18
162
18. Culdeestosdibujoscontienemayorproporcindecolornaranjaenrelacinasutamao?
19. Culdeestosdibujoscontienemayorproporcindecolornaranjaenrelacinasutamao?Yde
rayas?ydecuadros?
b
ac
Hazunaestimacinentantosporcientoparacadacilindroycadaparte.
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
221
22. En2kmascendemos40m,respectoalahorizontal,qu%hemosascendido?
23. Elguepardoeselanimalterrestremsrpido,yaqueescapazdealcanzarunavelocidadmximade
130 km hora. Cuntas horas tardara un guepardo, sin parar, en viajar desde Valencia hasta
Barcelona?YdePalenciahastaCdiz?
24. Hazuninformesobreelanimalquemscorre,elquemsvive,elquemscome,elquemstiempo
puedepasarsincomerosinbeber.
25. Sieldlarsecotizaa1,12,Cuntosdlaresobtendremosalcambiar360?
26. En estadstica se utilizan los grficos para expresar la evolucin de los valores de una variable
respectoaotra.
Siasignamosalabarramsaltaelvalor100,calculadeformaaproximada
laalturadelasdems.
Silabarramspequeapesa0,5kg.Cuntopesarncadaunadelasotras
barras?
27. Enunplanodecarreterasladistanciaentredosciudadesesde6cm.Silaescalaes1:40000
28. Calculalaescalaalaqueestdibujadounplanosabiendoque15cmdelplanocorrespondena375
km.
29. En el antiguo Egipto, para definir la proporcin de las diferentes partes del cuerpo, se usaba la
longitud de los dedos y para el canon, los puos. Una cabeza deba medir dos puos. Los griegos
utilizaban,aligualquelosegipcios,laproporcinparavalorarlosdistintoscnonesdebelleza.Un
cuerpo bien proporcionado deba tener una longitud proporcional a la cabeza. Alguno de los ms
conocidoscorrespondenafamososescultores:
CanondePraxteles
CanondePolikletos
Canonegipcio
Medidadelcuerpo
Ochocabezas
Sietecabezas
16puos
Conestosdatospuedesinvestigarsobrequproporcinesla
msfrecuenteentretusamigos
30. Hayotrasmanerasdeestudiarlaproporcinenlafigurahumana.
La proporcin urea, conocida por los griegos y desarrollada de
manera brillante por Leonardo de Vinci nos ha dejado imgenes
como el famoso Hombre de Vitrubio. Busca informacin sobre
estafigura.
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
Magnitudesproporcionales.1ESO
222
AUTOEVALUACINde1deESO
1. Elvalordexenlaproporcin
a)0,9
b)1,2
2,4 0,8
es:
x
3
c)9
d)0,9
2. En una caja por cada tres bolas blancas hay cinco bolas rojas. Si hay 108 bolas rojas, las bolas
blancasson:
a)200
b)180
c)220
d)210
3. Paraunaexcursinungrupode28personascontratunautobs.Cadaunadebepagar45.Como
quedaban plazas libres, a ltima hora se han apuntado 7 personas ms. Cunto deben pagar
finalmentecadauna?
a)36
b)30
c)38
d)40
4. Unabicicletasevendepor225.Sihacenundescuentodel14%Cuntotendremosquepagar?
a)201,50
b)198,50
c)214
d)193,50
5. Enunmapa16cmequivalena208km.Laescalaes:
a)1:320000
b)1:2100000
c)1:20800000
d)1:2220000
6. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
Personas
11
46
Kgdecomida
12
72
a)24,69,48
b)16,49,68
c)16.5,69,48
7. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidadinversason:
Ndetrabajadores
Horasdiarias
a)60,60,42,20
12
35
b)60,42,42,20
10
21
c)60,21,42,20
8. Losvaloresquecompletanlasoperacionessiguientesson:
El25%de0,28es.El..de630es63El150%dees120
c)0.7,3,80
a)0.07,10,80
b)0.7,10,90
9. Alefectuarunincrementoporcentualdel18%sobreestastrescantidades,350,99y6obtenemos:
a)413,116,82,7.08
b)630,116.82,7.08
c)403,112,7.08
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autora:NievesZuastiSoravilla
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
CAPTULO11:LGEBRA
1ESO
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisor:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
224
ndice
1.LENGUAJEALGEBRAICO
1.1.LETRASYNMEROS
1.2.COEFICIENTEYPARTELITERAL
1.3.VALORNUMRICODEUNAEXPRESINALGEBRAICA
1.4.EQUIVALENCIAYSIMPLIFICACINDEEXPRESIONESALGEBRAICAS
2.ECUACIONESDEPRIMERGRADOCONUNAINCGNITA
2.1.ELLENGUAJEDELASECUACIONES
2.2.ECUACIONESEQUIVALENTES.RESOLUCINDEECUACIONES
3.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
Resumen
Ellgebraesunamaterianuevaqueahoravamosaempezaraestudiar.Hayautoresqueopinanqueel
lgebra comienza cuando se utilizan letras en lugar de nmeros, pero, recuerda, los romanos ya
utilizabanletras,yesonoeralgebra.Enrealidadelorigendellgebraestenhaceroperacionescon
nmerossimbolizadosconletras,loquesuponeunahorrodeesfuerzo,puespermitehacerdeunasola
vezloquedeotramanerahabraquerepetirmuchasveces.
EnlapocadeElQuijote,enlapuertadelasbarberas,seleaelsiguientecartel:
ALGEBRISTAYSANGRADOR
Y eso, por qu? La palabra lgebra es una palabra rabe que
utilizelmatemticoAlKhwarizmi.Silograsleeresenombrevers
quetesuenaaotrapalabra:algoritmo.Haciaelao825escribi
unlibrotitulado:
Aljabrwalmuqabalah
Lapalabrarabejabrsignificarestaurar.Ellibrotratabadelgebra,
de sumas y otras operaciones, pero como los barberos tambin
restaurabanhuesos,poresosellamabanalgebristas.
Enestecaptuloaprenderemosautilizarellenguajealgebraico,.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
225
1.LENGUAJEALGEBRAICO
1.1.Letrasynmeros
Anuestroalrededornosencontramosconmultituddesmboloscuyosignificadoconocemos,comolas
sealesdetrficooalgunoslogotipos.
El lenguaje algebraico consigue que podamos expresar mensajes en los que las letras representan
variablesdevalordesconocido.Utilizaletras,nmerosyoperacionespararepresentarunainformacin.
Ejemplo:
Yahasutilizadoellenguajealgebraicoparaindicarelreadeuncuadradodeladoa:A=a2;el
readeuncrculoderadior:A=r2.
Para cada situacin podemos utilizar la letra que queramos, aunque, cuando hablamos de algo
desconocido,laletramsutilizadaeslax.
El propio AlKhwarizmi us originariamente
Ejemplo:
la palabra cosa,(porejemplo,en lugar de
2x deca "el doble de una cosa"), que en
Eldobledelaedaddeunapersona2x
rabesuenacomoay"yquesetradujoal
Eltripledeunnmeromenos4
3x4
espaol como "xei". De aqu procede la x
actual.
Las expresiones que nos permiten reflejar mediante letras y nmeros una situacin se llaman
expresionesalgebraicas.
Actividadesresueltas
Expresalassiguientesfrasesenlenguajealgebraico:
Eltripledeunnmero
3x
Lasumadedosnmerosconsecutivos
x+(x+1)
Laedaddeunaniahace2aos
x2
Lasumadedosnmeros
a+b
Leelasexpresionesalgebraicassiguientes:
x3x
Unnmeromenossutriple
2(x4)
Eldobledeladiferenciadeunnmeromenos4.
El triple de un nmero
Actividadespropuestas
1. Expresalassiguientesfrasesenlenguajealgebraico:
a)Eldobledeunnmeromssutriple
b)Laedaddeunapersonadentrode7aos
c)Laquintapartedeunnmero
d)Ladiferenciaentredosnmeros
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
226
1.2.Coeficienteyparteliteral
Unaexpresinalgebraicapuedeestarformadaporunoovariossumandosquesedenominantrminos
omonomios.Unasumademonomiosesunpolinomio.
En un monomio la parte literal son las letras y se llama coeficiente al nmero por el que van
multiplicadas.
Ejemplo:
Enlaexpresin4x,elcoeficientees4ylaparteliteralx.En7abelcoeficientees7ylaparte
literalab.
Cuandolaexpresinespositivanosueleirprecedidadelsigno+,aunquesiempreaparecerelsigno
enlasexpresionesnegativas.
Ejemplo:
Sealaelcoeficienteylaparteliteralenlaexpresin6a.Elcoeficientees6ylaparteliterala.
Actividadesresueltas
Sealaloscoeficientes,laspartesliteralesyelnmerodemonomiosdelaexpresinalgebraica:
3a5b+c+6
Estaexpresinalgebraicatiene4trminoso4monomios:3a,5b,cy6.Loscoeficientesson+3,5,+1
y+6respectivamente.Laspartesliteralessona,byc.Elltimotrminonotieneparteliteral.
Sealaenelpolinomio8x+5x2xculessonloscoeficientes.Loscoeficientesson8,5y2.
1.3.Valornumricodeunaexpresinalgebraica
Si a las letras de una expresin algebraica se les da un valor concreto, se puede calcular el valor
numricodedichaexpresin.
Actividadesresueltas
Calculaelvalornumricodelaexpresin3x+2cuandoxvale5.
Hayquesustituirenlaexpresin,xporsuvalor,5.
Portanto:35+2=15+2=17,queeselvalornumricocuandoxvale5.
1.4.Equivalenciaysimplificacindeexpresionesalgebraicas
Laexpresinalgebraica4x+4xesequivalentealaexpresin8x,queessuexpresinmssimplificada.
Actividadespropuestas
2. Seala el coeficiente, la parte literal y el nmero de trminos o monomios de los polinomios
siguientes:
a)27x
b)a+3b8c
c)4x+5
d)7x+95y
3. Calculaelvalornumricodelossiguientespolinomios:
parax=3,y=2.
a)2x+3y
b)6a
paraa=5.
c)3a+4bc
parab=1,a=1yc=+2.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
227
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
228
2.ECUACIONESDEPRIMERGRADO
2.1.Ellenguajedelasecuaciones
Unaecuacinesunaigualdadentredosexpresionesalgebraicas.
Ejemplo:
Sitenemosdosexpresionesalgebraicas:3xy2x+1,ylasunimosconelsignoigualobtenemos
unaecuacin:3x=2x+1.
Lasexpresionesquehayacadaladodeligualsellamanmiembrosdelaecuacin.Todaslasecuaciones
tienendosmiembros:laexpresinqueestalaizquierdadelsignoigualsellamaprimermiembroyla
queestaladerecha,segundomiembro.
Las letras que contienen las ecuaciones algebraicas (las "partes literales" de sus dos expresiones) se
llamanincgnitas,quesignificaliteralmente"desconocidas".Sitodaslasletrassoniguales,sediceque
laecuacintieneunasolaincgnita.
Ejemplo:
3x2=2x+1esunaecuacinconunasolaincgnita,mientrasque:
2x+y=5ox2=3ysonecuacionescondosincgnitas:xey.
Elgradodeunaecuacineselmayorexponentequeapareceenalgunadesusincgnitas.
Ejemplo:
7x 5 = x+ 7 es una ecuacin deprimer grado, mientrasque x+3y2 = 9 es unaecuacin de
segundogrado.
Actividadespropuestas
4. Copiaentucuadernolasiguientetablaycompltala:
Ecuacin
Primermiembro
7x3=4x5
6x+2
4a+9=23
xy
Segundomiembro
Incgnitas
x8
5+y
5. Indicaelnmerodeincgnitasdelassiguientesecuaciones:
a)7x5y=x+7;
b)x+3y2=9
c)a+4a2=7
d)9x+3x2=5
6. Indicaelgradodelassiguientesecuaciones:
a)2x6=3x+8;
b)5x+2y2=11
c)x+2x2=3
d)x+6xy2=1
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
229
2.2.Ecuacionesequivalentes.Resolucindeecuaciones
Solucindeunaecuacin:
Una solucin de una ecuacin es un nmero que, cuando la incgnita toma ese valor, se verifica la
igualdad,esdecir,losdostrminosdelaecuacinvalenlomismo.
Algunasecuacionessolotienenunasolucin,perootraspuedentenervarias.
Resolverunaecuacinesencontrartodassusposiblessolucionesnumricas.
Actividadesresueltas
Sitefijasenlaecuacin:3x2=2x+1,versquealdarlevaloresaxlaigualdadnosiemprese
cumple.
Por ejemplo, para x = 1, el primer miembro vale 3 1 2 = +1, mientras que el valor del segundo
miembroes:21+1=2+1=3.Luego1noessolucindelaecuacin.Parax=3,elprimermiembro
toma el valor: 3 3 2 = 9 2 = 7; y el segundo miembro: 2 3 +1 = 6 + 1 = 7. Por tanto 3 es una
solucindelaecuacin.
Sisedesconocelasolucindeunaecuacin,resultamuypesadoresolverlaprobandounnmerotras
otro. Por eso lo que se hace habitualmente es transformarla en otras ecuaciones equivalentes ms
sencillas.
Ecuacionesequivalentessonlasquetienenlasmismassoluciones.
Ejemplo:
2x5=11esequivalentea2x=16,puestoquelasolucindeambasecuacionesesx=8.
Paraobtenerecuacionesequivalentessetienenencuentalassiguientespropiedades:
Sisesumaoserestaalosdosmiembrosdeunaecuacinunamismacantidad,seobtieneuna
ecuacinequivalente.
Sisemultiplicanodividenlosdosmiembrosdeunaecuacinporunamismacantidad(distinta
decero),seobtieneunaecuacinequivalente.
Actividadesresueltas
Resuelvelaecuacin3x+7=x3transformndolaenotramssencillaequivalente.
Transformarunaecuacinhastaquesussolucionessehaganevidentessellama"resolverlaecuacin".
Siguiendoestospasosintentaremosresolverlaecuacin:3x + 7 = x 3
1)Sumamosalosdosmiembrosxyrestamosalosdosmiembros7:
3xx+77=xx37.
2)Hacemosoperacionesyconseguimosotraecuacinquetieneenelprimermiembrolostrminoscon
xyenelsegundo,lostrminossinx:
3xx=37.
3)Efectuamoslassumasenelprimermiembroyenelsegundo:
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
230
2x=10.
4)Despejamosxdividiendolosdosmiembrospor2:
2 x 10
dedondex=5.
2
2
5)Compruebaquetodaslasecuacionesquehemosobtenidoenesteprocesosonequivalentesyquesu
solucinesx=5.
Resuelvelaecuacin8x=2x4.
1)Sumamosxy4parapasaraunmiembrolostrminosconxyalotromiembrolostrminossinx:
8x+x+4=2x+x4+4,
2)Hacemosoperaciones:
8+4=2x+x
3)Efectuamoslassumas:
12=3x.
4)Despejamosxdividiendolosdosmiembrospor3:
4=x.
Lasolucindelaecuacinesx=4.
5)Comprobamosqueenefectoeslasolucin:
8 x = 2x 4 8 4 = 4; 24 4 = 4.
Actividadespropuestas
7. Averiguaculdelosnmeroseslasolucindelaecuacinyescrbeloentucuaderno:
Ecuacin
Posiblessoluciones
Ecuacin
Posiblessoluciones
3x+7=x3
2,1,5
a2 5=1
2,10,2
x+2=4x1
1,2,3
b 3=7 b
2,4,6
8. Resuelvelassiguientesecuaciones:
a)3x5=2x7
b)6x+8=3x4
c)5x+2=12
d)4x7=3x7
9. Eligeentrelassiguientesecuacionestodaslasqueseanequivalentesalaecuacin3x6=2x+9.
a)x+10=5
b)10x=3x5x
c)4x=30
d)2x=10+20
e)15=x
10. Escribedosecuacionesequivalentesacadaunadelasecuacionessiguientes:
a)2x4=11
b)3x=12
c)5x+11=6
d)x=3
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
231
3.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
3.1.Procedimiento
Muchosproblemaspuedenresolversemedianteunaecuacin.
Actividadesresueltas
Buscaunnmeroquesumadoconsusiguientedcomoresultado7.
Pararesolverlo,siguelossiguientespasos:
Paso1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Leeconmuchocuidadoelenunciado,ypregntate:
Qutepiden?
Qudatostienes?
Nospidenunnmero.Laincgnitaesesenmero.Llamaaesenmerox.Susiguiente,serx+1.Nos
dicenquelasumadeamboses7.
Paso2:Buscaunabuenaestrategia.
Es un problema que queremos resolver mediante una ecuacin. Escribe en lenguaje algebraico el
enunciadodelproblemayplanteaunaecuacin:
x+(x+1)=7.
Pregntatesiefectivamenteresuelveelproblemareleyendoelenunciado.
Paso3:Llevaadelantetuestrategia
Ahoras,ahoraresuelvelaecuacin.Pararesolverunaecuacinconvieneseguirunordendeactuacin
quenosayudeanocometererrores,paraelloseguimoselprocedimientoqueacabamosdeaprender.
Quita,siloshay,parntesisydenominadores:x+x+1=7
Paraponerenelprimermiembrolostrminosconx,yenelsegundolosquenolotienen,hazlomismo
a los dos lados, resta 1 a los dos miembros: x+x + 1 1= 7 1, luego x +x =7 1. Opera: 2x = 6.
Despeja:
Paradespejarlax,sehacelomismoalosdoslados,sedividenpor2ambosmiembros:2x/2=6/2,por
tanto,x=3.
Paso4:Compruebaelresultado.Piensasiesrazonable.
Enefecto,compruebaque:3+4=7.
Actividadespropuestas
11. Lasumadetresnmerosconsecutivosesigualaldobledelmayorms1.Calculadichosnmeros.
12. Lamadredelvarotieneeltripledelaedaddesuhijo,ystetiene30aosmenosquesumadre.
Cuntosaostienencadauno?
13. Elpermetrodeuntringuloisscelesmide30centmetros.Elladodesigualmidelamitaddeunode
susladosiguales.Cuntomidecadalado?
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
232
CURIOSIDADES.REVISTA
16 3
2 13 A)Cuadradosmgicos
En el cuadro Melancola del famoso pintor alemn Alberto Durero
(14711528) aparece este cuadrado mgico en el que todas las filas,
columnas y diagonales suman lo mismo, y adems ese mismo
resultadoseobtienesumandolascuatrocasillascentrales.
5 10 11 8
9
7 12
Adems,lasdoscasillasdelcentrodelalneainferiorindicanelaoen
elqueestecuadradomgicofueresuelto,1514.
4 15 14 1
todaslasdiagonalessumenlomismo.
B)EMMYNOETHER(18821935)
EmmyNoetherfueunafamosaalgebrista.NacienAlemania,hijadepadres
judos. Su padre era catedrtico de matemticas en la Universidad y Emmy
hereddellapasinporlasmatemticas.Sinembargo,poraquellapocala
Universidadnoadmitaquelasmujeresdesarrollasenestudioscientficos,as
quetuvoqueconseguirunpermisoespecialparaqueladejaranasistiralas
clases, aunque no tena derecho a examinarse. Aos ms tarde, las leyes
cambiaron y pudo doctorarse. Trabaj con los matemticos alemanes ms
brillantesydesarrollunteoremaesencialparalaTeoradelaRelatividaden
la que estaba trabajando Albert Einstein. Ante la situacin poltica de
Emmy Noether
Alemania, con la subida al poder de Hltler, tuvo que exiliarse a Estados
Unidos. All coincidi con Einstein quien le dedic estas palabras: A juicio de los matemticos ms
competentesquetodavaviven,desdequelasmujeresempezaronarecibirenseanzasuperior,Emmy
Noetherhatenidoelgeniocreativomsdestacadoquehayasurgidohastalafechadehoyenelcampo
delamatemtica.
C)DIOFANTO
DiofantofueunfamosomatemticogriegodelsigloIIId.C.Enelepitafiodesutumbaescribi:
Caminante!AquyacenlosrestosdeDiofanto.Losnmerospuedenmostrarohmaravilla!Laduracin
desuvida,cuyasextaparteconstituylahermosainfancia.
Habatranscurridoademsunaduodcimapartedesuvidacuandosecubridevellosubarba.
Apartirdeah,lasptimapartedesuexistenciatranscurrienunmatrimonioestril.
Pas,ademsunquinquenioyentonceslehizodichosoelnacimientodeprimognito.
Esteentregsucuerpoysuhermosaexistenciaalatierrahabiendovividolamitaddeloquesupadre
llegavivir.
Porsuparte,Diofantodescendialasepulturaconprofundapenahabiendosobrevividocuatroaosa
suhijo.
Dime,caminante,cuntosaosviviDiofanto.
41. a)EscribeenlenguajealgebraicoelepitafiodelatumbadeDiofanto
b)Resuelvelaecuacin.CompruebaqueDiofantovivi84aos.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
233
RESUMEN
Ejemplos
Lenguajealgebraico Utilizaletrasynmerospararepresentarunainformacin
Expresin
algebraica
Expresionesquereflejanunasituacinmedianteletrasy
nmeros
Constadecoeficienteyparteliteral.Vanseparadosporlos
Monomioo
trminoalgebraico signos+,,=.
Coeficiente
Gradodeuna
ecuacin
Solucindeuna
ecuacin
5x2
Elvalornumricodex+3x+5para
x=2es:
2+3(2)+5=26+5=3
3x1=2x+5
Igualdadentredosexpresionesalgebraicas.
Miembrosdeuna Cadaunadelasdosexpresionesalgebraicasqueformanla
ecuacin
ecuacin.Vanseparadosporelsigno=.
Incgnitas
x+3x
Elcoeficientede5x2es5.
Nmeroquemultiplicaenunmonomio
Valornumricode Nmeroqueseobtienealsustituirlasletraspornmerosy
unaexpresin hacerlasoperaciones.
algebraica
Ecuacin
readeunrectngulo=basepor
altura:A=b a
Enlaecuacinanterior3x 1esel
primermiembro,y2x+5esel
segundomiembro
Letrasdevalordesconocidoquecontienenunaecuacin
En3x1=2x+5laincgnitaesx.
Elmayorexponentedelaincgnita.
Laecuacin3x1=2x +5 esde
primergrado.Laecuacin3x2=27
esdesegundogrado.
Resolveruna
ecuacin
Eshallarsusolucin.
3x1=2x+5
3x2x1+1=2x2x+5+1
x=6
Ecuaciones
equivalentes
Tienenlasmismassoluciones
2x5=x+2esequivalentea:
2xx=2+5
Pasospararesolver Quitarparntesis
unaecuacin: Quitardenominadores
Agruparlostrminosconxenunmiembroylostrminossin
xenelotro.
Operar
Despejarlax.
Pasospararesolver
unproblema
mediante
ecuaciones
Hallarunnmeroquesumadoa7
dalomismoquesudoblemenos3.
1)Comprenderelenunciado
2)x+7=2x3
3)x2x=37;x=10;x=10
4)10+7=2103
Leerelenunciado.
Escribirlaecuacin.
Resolverlaecuacin.
Comprobarlasolucin.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
(3x1)=7/2
1. 6x2=7/2
2. 12x4=7
3. 12x=7+4
4. 12x=11
5. x=11/12
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
234
EJERCICIOSYPROBLEMAS.Matemticas1deESO
Lenguajealgebraico
1.
2.
3.
Expresaentucuadernoenlenguajealgebraico
a)
Eltripledeunnmeroesiguala21.
b)
Aunciertonmeroselesuma2,semultiplicaelresultadopor3,ysedivideentre4.
c)
Eldobledeunnmeroms6.
d)
Unnmeromssuanterior.
Copiaentucuadernoyrelaciona:
a)Eldobledeunnmero
1)x17
b)Ladiferenciaentreunnmeroy17
2)
c)Elproductodeunnmeropor3
3)2(x+5)
d)Laquintapartedeunnmero
4)2x2
e)Eldobledelcuadradodeunnmero
5)x+y
f)Elnmerosiguienteax
6)2x
g)Lasumadedosnmeros
7)x+1
h)Eldobledelasumadeunnmeroy5
8)x/5
i)Latercerapartedelcuadradodeunnmero
9)3x
SillamamosxalosahorrosquetieneLaura,expresaalgebraicamente:
a)AMaralefaltan7paratenerlosmismosahorrosqueLaura.
b)Alfonsotiene14msqueLaura.
c)Martntiene3menosqueeldobledeLaura.
d)FtimatieneigualqueLaurayRosa.
4.
Heaquloquesabemosdelasedadesdeungrupodeamigos:
a)Juantiene3aosmsqueAntonio;
b)ElenatieneeldoblequeJuan;
c)Flixtiene5aosmenosqueElenayLauratienelamitadqueAntonio.
d) Si la edad de Antonio es x, indica, mediante expresiones algebraicas, las edades de los otros
amigos.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
235
5.
6.
Escribeenlenguajealgebraicolassiguientesinformacionesrelativasalabasexylaalturaydeun
rectngulo:
a)
Labaseesdoblequelaaltura
b)
Labaseexcedeen5unidadesalaaltura
c)
Laalturaes3/7delabase
d)
Elreadelrectngulovale20cm2.
e)
Ladiferenciaentrelaalturaylabaseesde10unidades.
Escribelassiguientesoperacionesenlenguajeordinario
a)x+5
7.
8.
9.
b)a4
c)2x
d)y2
Completaentucuadernolasfrasessiguientes:
a)
Enunaexpresin...puedehabernmeros,letrasysignosdeoperacin.
b)
Unnmerocualquieraseindicaenlgebramedianteuna...,porejemplo,lax.
c)
Enlaexpresin3xelnmero3esel....
d)
Laecuacinx2=25esde...grado.
e)
Elprimermiembrodelaecuacin3x+1=2x7es...
f)
Dosecuacionesquetienenlasmismassolucionessellaman...
g)
Una...esunaigualdadentredosexpresionesalgebraicas.
h)
Elnmeroporelquesesustituyelaincgnitadeunaecuacindemaneraquelaigualdad
seaciertasellama...delaecuacin.
i)
...unaecuacineshallarelvalordelaincgnita.
j)
Sielmayorexponentedelaincgnitadeunaecuacines1,entonceslaecuacinesde...
grado.
Elkilodemelocotonescuestaxeuros.Indicaenlenguajealgebraicoelpreciode:
a)
Elcuartodekilodemelocotones
b)
Treskilosdemelocotones
c)
Llamamosxaunacantidad.Escribeenlenguajealgebraico:
a)
Eldobledeesacantidadms9.
b)
Esacantidadms5.
c)
20menosesacantidad.
d)
Cuatrovecesesacantidadmenos7.
e)
Lamitaddeesacantidadms8.
f)
Sietevecesesacantidadmenoslatercerapartedelacantidad.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
236
10.
Calculaelvalornumricodelasexpresionessiguientesparax=2.
a)5x3
11.
12.
d)7(2x2)
c)(x4)/2
Simplificalassiguientesexpresiones:
a)x+x+xx
b)2x+3x+5xx
c)x/2+x/2 d)2(x+3x2x)
Escribe en tu cuadernoel valor numrico de cada expresin para el valor de x que se indicaen
cadacaso:
13.
b)2(x+5)
Expresin
Valordex
Valornumrico
a)
5x4+x
b)
x3+7x
c)
x+3+2x
d)
3xx
e)
2x3
Realizalasoperacionessiguientes
a)3x+5x2y+9y4x3y
b)(2x5x2)(3x2+5x)
c)3(7x3)2(2x+5)
d)2a5a+7a8a+b
Ecuaciones
14.
15.
Copiaentucuadernolasiguientetablaycompltala:
Ecuacin
Primermiembro
Segundomiembro
Incgnitas
8x5=2x1
7x+3
2x8
4x+3=6x+9
4a+11=23
xy
5+y
Calculamentalmenteelvalorquesedebeasignaracadacrculo:
a)2O=30
16.
c)3O=27
d)5=O:3
Escribedosecuacionesequivalentesacadaunadelasecuacionessiguientes:
a)3x4=11
17.
b)10=O:5
b)2x=9
c)x+11=6
d)x=3
b)4x+3=15
c)5x2=37
d)2x3x=55
Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)2x+4=7
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
237
18.
Relacionacadaecuacinconsusolucin:
a)x+5=7x1
b)3x2=4x
c)x9=32x
d)5=x+9
e)82x=53x
f)9x2=5x
g)3+2x=1
h)6x=5+9x
i)x=62x j)2x+4=x+7
Soluciones:
1)x=4
2)x=4
3)x=3
4)x=1,5
5)x=0,5
6)x=1
7)x=0,1
8)x=1
9)x=3
10)x=2.
19.
20.
Disilassiguientesfrasessonverdaderasofalsas.Razonalarespuesta.
a)
Laecuacinx+3=5esequivalenteax+5=3.
b)
Laecuacin2x+3=7x1tienedosincgnitas.
c)
Laecuacinx3+5=2x2esdetercergrado.
d)
Elvalornumricode5x2parax=1es7.
e)
Lasolucindelaecuacin6x=3es2.
Encuentralosnmerosquefaltan:
a)15=252O
21.
23.
b)x+5=4
c)x+1=78
d)x+7=46
Nombre
Pesoenkg
Eder
2x
Peque
3(x7)
Gosca
3x5+6x
Atila
4x+65x
Clea
12x+9x
Encuentralosnmerosquefaltan:
b)O+7=3
c)O6=10
d)O8=2
Resuelve las siguientes ecuaciones: (Sugerencia: ilustra las ecuaciones mediante balanzas
equilibradas. Mantenlas equilibradas hasta conseguir la ecuacin equivalente que nos d el
resultado).
a)x+5=10
25.
d)40=O(20)
Eneltrensepuedetransportarunperritosiemprequesupesonoexcedade6kg.Averiguaacul
demisperritospodrallevarmedeviajeeneltrensabiendoqueEderpesa8kilosyqueelvalorde
xeselmismoentodosloscasos:
a)O+3=8
24.
c)200=O(25)
Resuelveentucuadernolassiguientesecuaciones:
a)x+3=9
22.
b)100=25O
b)x+7=4
c)x+3=8
d)x+7=12
c)x21=84
d)x28=7
Resuelveentucuadernolassiguientesecuaciones:
a)x4=7
b)x34=12
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
238
Problemas
26.
Sieldobledeunnmeromenos3esiguala7,culeselnmero?
27.
Unrectngulotiene7cmdebaseysureaesde21cm2,qualturatiene?
28.
Lasumadetresnmerosconsecutivoses48.Cuntovalecadanmero?
29.
Sienunafamilialasumadelaedadesdelostreshijosesde37aos,Anaes2aosmenorque
Antonio,yestees3aosmenorqueMaite,quedadtienecadahijo?
30.
Siunaparcelarectangulartiene4mmenosdeanchoquedelargo,ylavallaquelorodeamide88
m,qudimensionestienelaparcela?
31.
Para cada uno de los siguientes enunciados, dibuja la figura que corresponda, escribe una
ecuacinyresulvela:
a)
b)
Elpermetrodeuncuadradoes28mm.Cuntomidesulado?
c)
Elladodesigualdeuntringuloisscelesmide7cmysupermetromide35cm.Cunto
midecadaunodelosladosiguales?
d)
Elpermetrodeunoctgonoregulares28cmmayorqueeldeuncuadradode36cm2de
rea.Averiguaelladodeloctgono.
e)
Cadaunodelosngulosdeuncuadrilteroirregularmide30msqueelnguloanterior.
Cuntomidecadaunodeloscuatrongulosdelcuadriltero?(Ayuda:recuerdaquela
sumadelosngulosinterioresdeuncuadrilteroes360).
f)
g)
Dosngulossoncomplementariosysediferencianen18.Cuntomiden?
h)
Dosngulossuplementariossediferencianen25.Cuntomidecadauno?
32.
Escribeenlenguajealgebraico:Lasumadelosngulosinterioresdeunpolgonoestantasveces
180, como lados tenga menos 2. Cuntos lados tiene un polgono si la suma de sus ngulos
interioreses720?
33.
Siuntringuloisscelestieneunpermetrode36cm,ysuladodesigualmide5cmmenosquesus
ladosiguales,cuntomidensuslados?
34.
Hallalasedadesdetreshermanossabiendoquesuman52aos,quelosdospequeossellevan
dosaos,yqueelmayortienetantosaoscomolosotrosdosjuntos.
35.
Unmontaerohaceunarutade48kmentresetapas.Elsegundodarecorre10kmmsqueel
primeroyeltercerdarecorre7kmmsqueelsegundo.Cuntorecorrecadada?
36.
Tengo26monedasde1yde2,quevalenentotal37.Cuntasmonedastengodecadaclase?
37.
Alfonsoquieresabercuntopesalacompotademorasquehahecho,perosolotienepesasde1
kgyde200gr.Compruebaquesiponelosdosbotesigualesdecompota,juntoconlapesade200
gr en un plato de la balanza, y en el otro plato la pesa de 1 kg, la balanza queda equilibrada.
Cuntopesacadabote?
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
239
38.
Simultiplicasaunnmeropor5yluegolesumas12,obtienes62,dequnmerosetrata?
39.
Elpatiodeuncolegioesrectangular,eldobledelargoquedeancho,ysupermetroesde600m.
Sisequiereponerunavallaquecuestaa3elmetroenelladomslargo.Cuntohabrque
pagar?
40.
Albertohasacadoun8enunexamende10preguntas.Enlaprimerapreguntasacunpunto,y
en la ltima, que dej en blanco por falta de tiempo, un cero. La profesora le ha dicho que en
todaslaspreguntascentraleshaobtenidolamismapuntuacin.Culhasidoesanota?
41.
Mario estudia lo que ms le gusta las 2/5 partes del tiempo diario que dedica al estudio, y le
sobran72minutosparaelrestodematerias.Cuntoestudiacadada?
42.
SiCristinatiene12aosysumadre,36,cuntosaosdebenpasarparaquelaedaddelamadre
seaeldobledeladesuhija?
43.
Miriamledicealmago,piensaunnmero,multiplcalopor2,ahorasmale10,divideelresultado
entre2yrestaelnmeroquehaspensado.Tienesun5?
a)EscribeenformaalgebraicaeljuegodemagiadeMiriam,ydescubresutruco.
b)Inventaunnuevojuegodemagia.
44.
Carloshacomprado25cuadernos,loshapagadoconunbilletede20,ylehandevuelto12.
Escribeunaecuacinquepermitacalcularelpreciodecadacuaderno.
45.
Untringuloequilterotieneunpermetrode36cm,cuntomidesulado?
46.
Braulio,RosayGuillermohanganado1200enlalotera.SiBrauliohabapagadolaterceraparte
deldcimo,Rosa,lamitad,yGuillermo,elresto,cmodebenrepartirloquehanganado.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
lgebra.1deESO
240
AUTOEVALUACINDE1DEESO
1.
Loscoeficientesdelaexpresinalgebraica5x7+y,son:
a)5,7y1
2.
b)+5,7y+1
c)+5y7
b)2
c)4
c)1
Lasolucindelaecuacin3+x4x=8+2xes:
a)+5
4.
Elvalornumricodelaexpresinalgebraica2a+6b,cuandoa=2yb=1,es:
a)2
3.
b)+1
Eldobledeunnmeroms2,equivaleasutriplemenos10.Elnmeroes:
a)5
b)11
c)12
5.
La suma de las edades de dos personas es de 48 aos y su diferencia, 14 aos. Cul de las
siguientesecuacionesnospermitecalcularsusedades?
a)x+x+14=48
b)x14=48
c)48+x=14x
6.
El permetro de un rectngulo es 72 cm. Si la base es el doble de la altura menos 9 cm, las
dimensionesdelrectnguloson:
a)21y15
b)20y16
c)30y6
7.
Tresnmerossuman77.Elmedianoeseldobledelmenor,yelmayorestripledelmenormenos
7.Culdeestasecuacionesnospermitehallarlosnmeros?
a)2x+x+3x=77
8.
b)x+3x+2x=77+7
c)x+2x+3x=777
Tenemos12monedasde2y1.Sientotaltenemos19,decadaclasedemonedas,tenemos:
a)6y6
b)7y5
c)8y4
9.
LamadredeJuantieneeldobledelaedaddeestems5aos.Lasumadesusedadeses38
aos.Laecuacinqueplanteamosparasabersusedadeses:
a)x+2x+5=38
b)x+5=2x
c)x+2x=38
b)x+5=24
c)5x+6=24
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
1ESO
CAPTULO12:TABLASYGRFICAS.ELPLANO
CARTESIANO.COORDENADAS.
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
242
TABLASYGRFICAS.1deESO
ndice
1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1. SISTEMA DE REFERENCIA CARTESIANO.
1.2. COORDENADAS. REPRESENTACIN E IDENTIFICACIN DE PUNTOS.
2.TABLASYGRFICAS
2.1. RELACIN ENTRE DOS MAGNITUDES. TABLAS DE VALORES.
2.2. REPRESENTANDO PUNTOS. LAS GRFICAS.
2.3. GRFICAS A PARTIR DE SITUACIONES RELACIONADAS CON FENMENOS NATURALES Y DE LA VIDA
COTIDIANA.
2.4. INTERPRETACIN Y LECTURA DE GRFICAS
Resumen
Elestudiodelasrelacionesentredosmagnitudesysurepresentacinmediantetablasygrficasesde
gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos naturales y cotidianos que se
relacionandemanerafuncional.
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos recogidos en una tabla sean
representadosgrficamenteyutilizaremoselsistemadereferenciacartesiano.
El sistema de referencia cartesiano se llama as en honor al filsofo, cientfico y
matemtico francs Ren Descartes que vivi entre los aos 1596 y
1650. Descartesquiso fundamentar su pensamiento filosfico en la necesidad de
tomar un punto de partida sobre el que edificar todo el conocimiento. En
Geometra,Descartestambincomenztomandoun"puntodeorigen"parapoder
representarlageometraplana.
RenDescartes
En este tema aprenderemos a utilizar el lenguaje grfico para interpretar y describir situaciones del
mundoquenosrodea.Tambinestudiaremoslasfuncionesentredosmagnitudesvariables,enlasque
unatieneunarelacindedependenciadelaotra.Descartes,NewtonyLeibnizyaestablecieronlaidea
defuncincomodependenciaentredoscantidadesvariables.
As, los contenidos que vamos a tratar nos van a permitir trabajar con las distintas formas de
representar algunas situaciones funcionales: numrica, grfica, verbal o a travs de una expresin
algebraica(comolasqueacabamosdeestudiareneltemaanterior)ylasdistintasformasdetraducir
unaexpresindeunoaotrolenguaje.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
243
TABLASYGRFICAS.1deESO
1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1.Sistemadereferenciacartesiano.
Constantemente nos encontramos con situaciones en las que tenemos que indicar la localizacin de
objetosolugaresrespectodeotrosconocidosy,enocasiones,susposicionesenunplanoomapa.Para
entendernosesmuyimportantequetengamosunareferenciacomn.
Siquieresindicaraunosamigosquenoconocentubarrio,dondeseencuentraunatiendadeterminada
oelInstitutodondeestudias,bastarconquelesindiquessuposicinconlasreferenciasqueutilicis
todos.
Ejemplo1:
Luisviveenlacasamarcadaenrojoenelplanoadjuntoyestudiaenun
Institutocercanomarcadoenverdeenelplano.
ParaindicarasusamigosfrancesesdondeestsuInstitutolesdalassiguientes
indicaciones:
Alsalirdemicasavaishacialaderechaycruzisdoscalles,
luegohacialaizquierdacruzisunacalleyyahabisllegado
Lasreferenciasizquierdayderechaascomolaideadecruzarunacallesoncomunesatodosnosotros,
ademsfjatequeenelesquemalalneaqueindicaelcaminoesmuyclara
Normalmentelorepresentamosconunejeverticaly
el otro horizontal. Al eje horizontal le denominamos
eje de abscisas o tambin eje X y al vertical eje de
ordenadasoejeY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido en
cuatrozonas,queseconocencomocuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha
Sistemadereferenciacartesiano
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
244
TABLASYGRFICAS.1deESO
Ejemplo2:
Si estas situado sobre la X que aparece en el mapa, sigue 3
leguas al Este y luego 2 leguas al Norte. All est enterrado el
tesoro
Nota:Laleguaesunaantiguaunidaddelongitudqueexpresaladistancia
queunapersonapuedeandarduranteunahora.Laleguacastellanasefij
originalmenteen5.000varascastellanas,esdecir,4,19km
Actividadesresueltas
1. MarcaenelplanoelpuntodondeseencuentraeltesoroycomosellegaraaldesdeelpuntoX
Solucin:
Actividadespropuestas
2. Describeymarcaenelplanoadjuntocomollegarasa:
a)
CaboSur
b)
BahaNorte
c)
Playafea
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
245
TABLASYGRFICAS.1deESO
Materialfotocopiable
IsladelTesoro
Fuente:BancodeImgenesysonidosdelINTEF.
Colecciones:RobertLouisStevenson:Laisladeltesoro.Laisladeltesoro:Elmapadeltesoro,Ilustrador:Loren
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
246
TABLASYGRFICAS.1deESO
1.2.Coordenadas.Representacineidentificacindepuntos.
Enlasactividadesanterioreshemosdescritocomollegaramosaalgunospuntosapartirdeunsistema
dereferencia.Parallegaraunpunto,partiendodelOrigendelsistemadereferencia,hemosrecorrido
unadeterminadacantidadhacialaderechaolaizquierdayluegootrahaciaarribaohaciaabajo.As
cada punto quedar determinado por un par de nmeros a los que llamaremos coordenadas del
punto.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
247
TABLASYGRFICAS.1deESO
Actividadesresueltas
4. Indicacualessonlascoordenadasdelospuntosmarcadosen
elgrficoadjunto:
Solucin
A=(2,3);B=(1,2);C=(0,3);D=(3,2)yE=(1,1)
5. Dibujaunsistemadereferenciacartesianoyenlmarcalospuntossiguientes:
A=(1,3);B=(2,2);C=(25,0),D=(15,1)yE=(1,1)
Solucin
Actividadespropuestas
6. Indicacualessonlascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrficoadjunto:
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
248
TABLASYGRFICAS.1deESO
2.TABLASYGRFICAS
2.1.Relacinentredosmagnitudes.Tablasdevalores.
En muchas ocasiones tenemos una relacin entre dos magnitudes que nos viene dada por la
correspondenciaentrelascantidadesdecadaunadeellas.Estarelacinpuedeserdeproporcionalidad,
comoestudiamosenelcaptulo10,tambinpuedeestardadaporunaexpresinverbalodefinidapor
unafrmulaoecuacindelasqueacabamosdeestudiarenelcaptulo11.
Deunarelacinentredosmagnitudespodemosobtenerunconjuntodedatos,relacionadosdosados,
quesilosordenamosenunatablanosfacilitasuinterpretacin.
Unatabladevaloresesunatablaenlaquesituamosordenadamentelascantidadescorrespondientes
dedosmagnitudesrelacionadas.
Ejemplo5:
Los 100 metros lisos es una carrera en la que se tiene que recorrer 100
metros,libresdetodoobstculo,conlamayorrapidezposible.Seconsidera,
engeneral,comolacompeticindecarrerasdevelocidadmsimportante.
Losmejoresatletaslarealizanenuntiempodealrededorde10segundosde
duracincorriendocada10metrosenunpromediode1segundo.
Longitud(m)
Tiempo(s)
10
1
20
2
50
5
70
7
90
9
100
10
Nota:Latablatambinsepuedeponerensentidovertical
longitud tiempo
(m)
(s)
10
1
20
2
50
5
70
7
90
9
100
10
Enalgunasocasioneslarelacinentredosmagnitudesnoslapuedenindicardirectamentemediantesu
tabladevalores
Ejemplo6:
Lasopaestabamuycaliente,asqueladejenfriardurantecincominutos,latemperaturadela
sopa,segnseenfriaba,laindicalatablasiguiente
Tiempo(min)
0
1
2
3
4
5
Temperatura(C) 80
60
50
44
40
39
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
249
TABLASYGRFICAS.1deESO
Ejemplo7:
LasnotasdeMatemticasyTecnologa,enlasegundaevaluacin,deungrupode1deE.S.O.
fueronlasrecogidasenlasiguientetabla:
Matemticas
6 7 10 6 5 6 9 7 5 8 3 8 9 1 5
5 4 6 5 9 6 10 6 3 4 1 8 6 9 7
Tecnologa
5 6 7 8 6 8 7 6 4 10 2 8 10 1 5
6 7 10 3 5 8 10 9 3 5 1 6 5 5 8
Enotrasocasionesdesconocemoscualessonlasmagnitudesconlasqueestamostrabajando,tansolo
conocemoslosvaloresrelacionados,ylassolemosindicarconlasletrasXeY
Ejemplo8:
EnlatablaadjuntatenemoslarelacinentrelamagnitudXylamagnitudY
X
Y
2
2
1
3
0
4
1
5
2
6
3
7
Actividadesresueltas
Elpreciodeunkilodequesoespecialdecabra,delasierradeMadrid,
esde18ysevendealpeso.Construyeunatabladevalores,conseis
cantidadesdiferentes,querelacioneelpesodelquesoconsuprecio.
Solucin
Comonospidenseiscantidadesdiferentesvamosaescogeralgunasquenosparecencotidianas
hastaunkilo,porejemplo,100g,250g(cuartodekilo),500g(mediokilo),625g,750gy1000g.
Como el precio y el peso son magnitudes proporcionales sabemos (captulo 10) completar la
tabla.
Peso(g)
Precio()
100
1,80
250
4,50
500
9
625
750
11,25 13,50
1000
18
Radio(cm)
rea(cm)
1
3,14
2
12,56
3
28,26
4
50,24
5
78,50
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
250
TABLASYGRFICAS.1deESO
Actividadespropuestas
8. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, que relacione el consumo de un
coche y los kilmetros que recorre sabiendo que su consumo medio es de 5 litros cada 100
kilmetros.
9. Construyeunatabladevalores,concincocantidadesdiferentes,enqueserelacioneelladodeun
cuadradoysusuperficie.
10. Construyeunatabladevalores,conseiscantidadesdiferentes,querepresentelasiguientesituacin:
Unacompaadetelefonacobra5cntimosdeeuroporestablecimientodellamaday4cntimos
porminutohablado
2.2.Representandopuntos.Lasgrficas.
Cadapardedatoscorrespondientesdeunarelacinentredosmagnitudeslospodemosrepresentaren
unsistemacartesiano
Ejemplo9:
Enlarelacindelejemplo6veamosquealos2minutos,
lasopatenaunatemperaturade50C.
Estepardenmerossonlascoordenadasdeunpunto(2,50)en
unsistemadereferenciacartesianoenelqueenelejede
abscisasrepresentamoslamagnitudTiempomedidaenminutos
yenelejedeordenadasrepresentamoslamagnitud
Temperaturamedidaengradoscentgrados.
Si representamos en un sistema de referencia cartesiano todos los pares de datos de una tabla de
valoresobtenemosunagrfica.
Sirepresentamostodoslosparesdedatosdelatabladevalores
delejemploanteriorobtenemoslasiguientegrfica:
Enocasionespodramoshaberdadomuchosmsdatosen latabladevaloresyalrepresentarlosnos
quedaracasiunalnea.Enestoscasoslagrfica,uniendolospuntos,estaraconstituidaporunalnea
queenmuchassituacionesseracontinua.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
251
TABLASYGRFICAS.1deESO
Ejemplo10:
Sillenamosundepsitodeaguamedianteunsurtidorquevierte75litrosdeaguaporminuto
podemos calcular una tabla de valores con la cantidad de agua que va teniendo el depsito
(llenado)enrelacinaltiempoquehaidopasando.
tiempo(min)
0
5
10
15
20
25
llenado(l)
0
375
750
1125 1500 1875
Dibujamossugrficaapartirdeestatabladevalores
En esta ocasin tendra sentido medir la cantidad de agua que va teniendo el depsito cada menos
tiempo.Silorepresentamospodraquedardelasiguientemanera:
Sirepresentramostodoslosposiblesvaloresnosquedaralasiguientegrfica:
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
252
TABLASYGRFICAS.1deESO
Ejemplo11:
En la siguiente situacin: Una paella para seis personas necesita 750 g de arroz podemos
construirunatabladevaloresenlaqueserelacionanelnmerodepersonasylacantidadde
arrozquesenecesita:
Nmerodepersonas
Pesoarroz(g)
1
125
2
250
3
375
4
500
5
625
6
750
ypodemosconstruirunagrficade
puntosconestosvalores:
Sinembargonopodemoscalcularvaloresintermedios(paradospersonasymediaporejemplo),pues
nopodemosdividiraunapersonay,porlotanto,notienesentidounirlospuntosdelagrfica.
Ejemplo12:
TambinpodemosrepresentarlarelacinentrelasmagnitudesXeYdelejemplo8apartirde
sutabladevalores:
X
Y
2 1
0
3
0
3
1
4
2
1
3
3
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
253
TABLASYGRFICAS.1deESO
Actividadesresueltas
ConstruyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividad
resuelta8y,siesposible,unesuspuntos:
Solucin
Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporque
notienesentidounpesonegativo
ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadresuelta9y,si
esposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
Solucin:
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
254
TABLASYGRFICAS.1deESO
S,esposible,porquepodemoscalcularelreapara
cualquierradio.
Lagraficaquedara:
Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporquenotiene
sentidounradionegativo
Actividadespropuestas
11. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobreel
consumodeuncocheyloskilmetrosquerecorresabiendoquesuconsumoesde5litroscada100
kilmetros.Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
12. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobrela
relacinentreelladodeuncuadradoysusuperficie.Siesposible,construyeunagrficauniendo
suspuntos.
13. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobrelos
costosenunacompaadetelefona.Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
14. EnunrecibodelgasdelaviviendadeJuanvienelasiguientedistribucindegasto:
Consumodegas:..........0,058porkw/h
Impuestoespecial:........0,002porkw/h
Trminofijo:.................4,30pormes
Alquilerdecontador.2,55
Lafacturaeradedosmeses,habaconsumido397kw/hy
elgastoascendaa34,97.Otrafacturaanteriorelgasto
erade26,15conunconsumode250kw/h.
Construyeunagrficaquerelacioneelconsumodegasy
elgasto.Tienesentidounirlospuntos?
2.3.Grficasapartirdesituaciones.
Enlamayoradelassituacionesquehemosestudiadohastaahora,hemospodidocalcularlosparesde
valoresrelacionados,porquesetratabanderelacionesdeproporcionalidadoderelacionesdadaspor
unafrmulaqueconocamos.
Estonosiempreocurre.Avecesnosencontrarnosconquenosdescribenunasituacinenlaquenos
danunainformacinentredosmagnitudessinaportarnosapenascantidadesnumricas.
En muchas ocasiones una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos naturales descrita
verbalmentesepuederepresentarmedianteunagrficademaneradirecta.
Ejemplo13:
Javiertienequeiracompraraunatiendaalgoalejadadesucasa,comonotieneprisadecideir
dandounpaseo.Justocuandollegaalatiendasedacuentadequeselehaolvidadolacarteray
notienedineroparacomprar.Corriendovuelveasucasaaporlacartera.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
255
TABLASYGRFICAS.1deESO
Apartirdeesteenunciadopodemoselaboraruna
graficacomoesta:
Ejemplo14:
La temperatura en una montaa va descendiendo segn ganamos en altitud. En la cima
llegamosatemperaturasbajocero.
Podemos representar una situacin en la que medimos la
temperatura segn subimos desde un pueblo a la cima de una
montaa en una
grfica como la
siguiente:
En el sistema de
referencia cartesiano
quehemosestablecido,elorigenestenelpuebloyes
porelloporloqueelriotieneabscisanegativa,porque
estmsbajo.Enlacimalatemperaturaesnegativay
porellosuordenadaesnegativa.
Ejemplo15:
Enunestablecimientocomercial,eldepsitodeaguadelosserviciospblicosvallenndosepoco
apocohastaalcanzarlos10Ldeaguay,enesemomento,sevacaregularmente.Cuandoest
vacoserepiteelproceso.Enllenarsetardaelquntupledetiempoqueenvaciarse.
Podemoshacerunagrficaquereflejela
variacin de la cantidad de agua
(volumen) del depsito en funcin del
tiempo, a partir de un momento en el
queeldepsitoestlleno.
El origen de nuestro sistema de
referencia cartesiano esta en un
momento con el depsito lleno, el
tiemponegativosignificaqueesanterior
aesemomento.
Las grficas nos dan una visin ms clara de la situacin que estamos estudiando, adems de ellas
podemosobtenerunatabladevaloresyashacerunainterpretacinmsprecisa.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
256
TABLASYGRFICAS.1deESO
Ejemplo16:
Enlasituacinanteriorsiconsideramosquetardaunminutoenvaciarseeldepsito,tardar
cincominutosenllenarseypodemosobtenerlasiguientetabladevalores:
5
0
Tiempo(min)
Volumen(l)
0
10
1
0
6
10
7
0
12
10
Nota: el valor negativo del tiempo quiere decir que el depsito comenz a llenarse con anterioridad a la
situacininicial(origen)enelqueeldepsitoestlleno.
Actividadesresueltas
Manuelavaalgunastardesacasadesusabuelosdondepasaunbuenratoconellos.Despus
vuelverpidamenteasucasaparahacerlosdeberesantesdecenar.Construyeunagrficade
esta
situacin
Solucin:
EsteveranoJuanfueenbicicletaacasadesusabuelosquevivanenun
pueblo cercano, a 35 kilmetros del suyo. A los 20 minutos haba
recorrido10km;enesemomentocomenzairmsdeprisaytard15
minutos en recorrer los siguientes 15 km. Par a descansar durante 10
minutosy,despus,emprendilamarcharecorriendolosltimos10km
en15minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
Solucin
Lagrficasera:
Ylatabladevalores:
Tiempo(min)
Distancia(km)
0
0
20
10
35
25
45
25
60
35
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
257
TABLASYGRFICAS.1deESO
Actividadespropuestas
15. LafamiliadeJoaqunfueundadeexcursinalcampoencoche;despusdepasareldavolvierony
amitaddecaminopararonduranteunbuenratoaechargasolinaytomarunosrefrescos.Alfinal
llegaronacasa.
Construyeunagrficadeestasituacin.
16. Vanesasaliadarunpaseo,primerofueacasadesuamigaIns,quevivea250metros,ytard6
minutosenllegar.Latuvoqueesperarotros6minutosensuportaly,despus,tardaron15minutos
enllegaralparque,queestabaa600m,dondemerendaronycharlarondurantemediahora.Por
ltimoVanesaregresacasarpidamente,porquelehaballamadosumadre.Slotard5minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
2.4.Interpretacinylecturadegrficas.
Lasgrficasresumendemaneraeficazlainformacinsobrelarelacinentredosmagnitudes,porello
sesuelenemplearmucho,tantoensituacionesdecarctercientficoosocial,comoenlainformacin
queseempleaenlosmediosdecomunicacin.Sulecturaeinterpretacinespuesdemuchautilidad.
De las coordenadas de los puntos de una grfica podemos extraer datos muy interesantes para la
comprensin de la situacin que nos muestra la grfica (la ordenada ms alta o ms baja, como se
relacionanlasmagnitudes,)
Ejemplo17:
El grfico adjunto muestra las temperaturas a lo largo de un da de invierno en el pico de
Pealara.
A partir de esta grfica podemos obtener
msinformacinsobrelasituacinplanteada.
As, por ejemplo podemos ver que la
temperatura mnima que se alcanz ese da
fue de 6 C a las 6 h de la maana, nos lo
indica el punto de coordenadas (6, 6) que
tienelaordenadamenordetodoslospuntos
delagrfica.Esunmnimo.
Delmismomodopodemosverquelatemperaturamsaltafuede6C,que
se obtuvo a las 16 h. El punto de coordenadas (16, 6) as nos lo indica. Es un
mximo.
Podemostambinafirmarquelatemperaturafuesubiendodesdelas6hhastalas
16 h pues las ordenadas de los puntos cuya abscisa est entre esas horas van
creciendo.Escreciente.
As mismo el punto (10, 2) nos indica que a las 10 h de la maana haca una temperatura de 2 C,
temperaturaquesealcanztambinalas20h,aunqueestavezbajando.
Elhechodequede10ha14hsubieralatemperaturamenosqueenhorasanteriores(grficamenos
inclinada)pudoserdebidoacausasclimatolgicasconcretas,comoquesepusieralaniebla,ydespus,
de14a16h,hayunasubidarpida(pudosalirelsol).Lagrficanosindicaquealgoaspudopasar.
Apartirdelas16horaslatemperaturabaja,lagrficaesdecreciente.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
258
TABLASYGRFICAS.1deESO
Latemperaturaesde0Chacialas9horasyalas22horas.(0,9)y(0,22)Sonlospuntosenquela
grficacortaalejedeabscisas.Alejedeordenadaslocortaen(2,0).
Ejemplo18:
La actividad resuelta que nos describe el
recorrido de Juan de camino a casa de sus
abuelos. La grfica que dibujamos y resume el
viajeeralaquefiguraaladerecha.
De la grfica, adems de lo que ya conocamos y que
nosayudoadibujarla,podemosextraer,deunsimple
vistazomsinformacin.
Porejemplo,simiramosalagrficapodemosobservar
ViajedeJuanacasadesusabuelos
queenelkilmetro20llevaba30minutospedaleando,
o que a los 10 minutos haba recorrido 5 kilmetros, que el tramo ms rpido fue de los 20 a los 35
minutos(sevemayorinclinacin),oqueenelminuto40estabaparado.
Esunagrficacontinua,puespodemosdibujarlasinlevantarellpiz.
Ejemplo19:
La grfica siguiente nos indica la relacin entre la edad y la estatura de los miembros de una
familia.
SiobservamoslospuntosdeestagraficaveremosqueJenifery
Luis son los puntos (180, 43) y (170, 45) y representan a los
padres que tienen 43 y 45 aos y miden 180 y 170 cm
respectivamente.
LospequeosAntonioyCintiasonmellizosde6aosymiden
115 y 125 centmetros. Mar tiene 20 aos y mide 180 cm,
representadaporelpunto(180,20)y,porltimoLeonormide
165ytiene15aos.
De la grfica tambin podemos deducir que Mar y su madre,
Jenifer, son los ms altos de la familia, que Luis es el de ms
edad y que Cintia mide 10 centmetros ms que su hermano
mellizo.
Actividadesresueltas
Observandolasgrficasdedebajo,determinaculeslaquemejorseajustaalasituacin
siguiente:
Antonio va al Instituto cada maana desde su casa, un da se encuentra con un amigo y se queda
charlandounratito.Comoselahahechotardesalecorriendoparallegaratiempoalaprimeraclase
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
259
TABLASYGRFICAS.1deESO
grfica 1
grfica 2
grfica 3
Solucin
La grfica 1 es la que ms se ajusta pues: el segmento horizontal indica que durante un tiempo
pequeonoavanzendistancia,estoesqueestabaparado,ylainclinacindeltercersegmentoes
mayorqueladelprimero,loqueindicaqueenmenostiemporecorrimsdistancia,estoes,que
fuemsrpido.
Lagrfica2no puede ser,puesJuannopuedeestarendossitiosdistintos,alavez,enelmismo
momento.Estagrficaindica,porejemplo,queenelinstanteinicial(tiempo0)Juanestensucasa
yenelinstitutoalmismotiempo.
Lagrfica3nopuedeser,yaquelagrficanosindicaqueJuanregresaasucasadespusdecharlar
consuamigoynovaalinstituto.
Lagrficasiguientenosmuestralavariacindela
estaturadeLauraconrelacinasuedad.
Observando la grfica contesta a las siguientes
preguntas:
a) Aquedadmeda1metro?
b) Cuntomedaalnacer?
c) Cuntomedaalos10aos?Yalos20?
d) Enquperiodocrecimenos?
Solucin:
a) Mirandoalagrficaobservamosqueelpunto(5,100)eselquenospidenpueslaordenada
es100(1metro),luegoLauratena5aos.
b) Elpuntoquerepresentaelnacimientoesel(0,40)luegomidi40centmetros
c) Delmismomodoobservamosquealos10aosmeda155centmetrosyalos20aos170.
d) Enlagrficaobservamosqueeltramomenosinclinadoeselquevadelos15alos20aos,
esoquieredecirqueenesetramoLauracrecimenos.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
260
TABLASYGRFICAS.1deESO
Actividadespropuestas
17. Lagrficasiguientenosmuestralavariacindelpesode
Lauraconrelacinasuestaturaalolargodesuvida.
Analizalagrfica,comentalasituacinyrespondealas
siguientespreguntas:
a) Cunto pesaba cuando meda un metro? Y
cuandomeda150cm?
b) Cuntomedacuandopesaba55kg?
c) A qu altura pesabams? Laura adelgazen
algnmomento?
18. Lasiguientegrficarepresentaunaexcursinenautobsdeungrupode
1deE.S.O.aToledo,pasandoporAranjuez.
SabiendoqueToledoesta90kmdelInstitutoyAranjueza45km:
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
261
TABLASYGRFICAS.1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
La Bruja de Agnesi
ExisteunafuncinquesellamalaBrujadeAgnesi.
Mara Gaetana Agnesi fue una matemtica italiana que
escribi un libro para que sus hermanos pudieran
aprender matemticas. Eran 21 hermanos! Ese libro fue
tan bueno, tan claro en sus explicaciones,
que se us
Lagrficaindicalaevolucin
delozonoenlaestacinde
calidaddelairedeCasade
CampodeMadridduranteun
da,el18dediciembrede2014.
Observacomosubeenlas
horascentralesdelda.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
EnlapginadelaComunidad
deMadridpuedesconocer
cmoestlacalidaddelaireen
cadamomentoysabercules
sonlosvaloresumbralesque
nosedeberanrebasar.
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
262
TABLASYGRFICAS.1deESO
RESUMEN
Ejemplos
Sistemade
referencia
cartesiano
Dosrectasnumricasperpendiculares,llamadasEjes,quese
cortanenunpuntollamadoOrigen.Elejehorizontalse
denominaejedeabscisas,yalejevertical,ejedeordenadas.
Coordenadas
Esunparordenadodenmeros(x,y),quenosindicadonde
se encuentra el punto respecto al sistema de referencia
cartesianoqueestamosutilizando.
Tabladevalores
Tiempo(min)
30
80
100
Distancia(km)
10
20
30
Grfica
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
263
TABLASYGRFICAS.1deESO
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
Elplanocartesiano.Coordenadas
1. Representaentucuadernolospuntossiguientesenunsistemadereferenciacartesiano:
A=(3,4)B=(3,1)C=(1,3)D=(4,2)O=(0,0)
2. Representaentucuaderno,enotrosistemastosotrospuntos:
E=(6,0)F=(2,0)G=(3,0)H=(7,0)
3. Escribeentucuadernolascoordenadasdelossiguientespuntos:
Analizalascoordenadasdecadapunto,sussignos,susvalores,etc.Tienenalgoespeciallas
coordenadasdelospuntosE,F,GyH?YelpuntoOtienecoordenadas?
Cmosellamastepunto?
4. Dibuja,enelrboldelgrfico,unsistemadereferenciacartesiano,conel
origenenelpuntoF.
a) Indicalascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrfico.
b) Indicaenquecuadrante,oeje,estcadapunto.
5. Representalossiguientespuntosenunsistemadereferenciacartesiano:
M=(3,10)R=(3,10)V=(3,10)Z=(3,10)
Une estos puntos en orden alfabtico y finalmente une el ltimo con el primero. Qu polgono
obtienes?Calculaelreayelpermetrodestepolgono.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
264
TABLASYGRFICAS.1deESO
6.
EldibujomuestraelmapadeMesopotamiaen
laantigedad.
a. Representaunsistemadereferenciacartesiano,
conorigenenBabilonia.
b. Eligelasunidadesmsadecuadasparacadaeje.
c. Indicaqucoordenadastienenlasciudadesde
Jerusaln,PerspolisyUruk.
7. Representalossiguientespuntosenunsistemadereferenciacartesiano:
A=(3,2);B=(3,3);C=(1,5);D=(2,3);E=(2,2);
F=(1,2);G=(1,0);H=(2,0);I=(2,2)
a) Uneestospuntosenordenalfabticoyfinalmenteuneelltimoconelprimero.
b) Indicaenquecuadrante,oeje,estcadapunto.
8. Entucuaderno,eligedospuntosencadacuadranteycuatropuntosencadaeje,dalesunnombrey
escribelascoordenadasquetienecadapunto.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
265
TABLASYGRFICAS.1deESO
Materialfotocopiable
MapadeMesopotamia
Fuente:BancodeImgenesysonidosdelINTEF.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
266
TABLASYGRFICAS.1deESO
Materialfotocopiable
Planodeunaciudad
Fuente:BancodeImgenesysonidosdelINTEF.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
267
TABLASYGRFICAS.1deESO
TablasyGrficas
10. La siguiente tabla de valores relaciona el peso en kilogramos de uvas y su
precioeneuros.Cpialaentucuadernoycompltala.
Peso(Kg)
Precio()
1,5
2,7
3,6
3,6
6,5
11. Construyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelejercicio10y,sies
posible,construyelagrficauniendosuspuntos.
12. Construye tablas de valores, con cuatro cantidades diferentes, que nos expresen las siguientes
relaciones:
a. Elladodeuncuadradoysurea
b. Unnmeroylacuartapartededichonmero.
c. Unnmeroysunmeroopuesto
d. Unnmeroysunmeroinverso.
e. Laaristadeuncuboysuvolumen
13. CopiaentucuadernoycompletalasiguientetabladevaloressabiendoquelasmagnitudesPyQ
sonmagnitudesdirectamenteproporcionales:
P
Q
15
7
21
7
2
15. Hazunagrficaconlosdatosdelatablasiguiente:
X
Y
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
268
TABLASYGRFICAS.1deESO
16. Construyegrficasdepuntosapartirdelosdatosdelastablasdevaloresquehasrealizadoenel
ejercicio12y,siesposible,construyelasgrficasqueresultandeunirsuspuntos.Encadaapartado,
indicaenqucuadrantesesposibletenergrfica.
17. Construyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresquehascompletadoen
elejercicio13y,siesposible,construyelagrficauniendosuspuntos.
18. Inventa cuatro tablas de valores, con seis cantidades diferentes, y representa las grficas
correspondientes.Hazquedostablascorrespondanasituacionesrealesylasotrasdosno.
19. En un estudio del Instituto Nacional de Estadstica del ao 2012, nos indican el porcentaje de
hogares espaoles que tienen acceso a Internet en el periodo 2007 a 2012, estos datos vienen
recogidosenlasiguientetabla:
Aos
ViviendasconaccesoaInternet(%)
2007
45
2008
51
2009
54
2010
59
2011
64
2012
68
Representaestosdatosenunagrficadepuntos.Podramosunirestospuntos?
20. Lagrficasiguientemuestralatemperaturaquesehamedido,enlaatmosfera,adistintasaltitudes.
a. Aqualtitudeslatemperaturaesde0C?
b. Culeslatemperaturaalos30kmdealtitud?yaniveldelmar(0km)?
c. Culeslatemperaturamsaltaquesehamedido?aqualtitud?
d. Culeslatemperaturamsbajaquesehamedido?aqualtitud?
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
269
TABLASYGRFICAS.1deESO
AUTOEVALUACINde1deESO
1) ElpuntodecoordenadasA=(3,1)estsituadoenel:
a)primercuadrante
b)segundocuadrante
c)tercercuadrante d)cuartocuadrante.
2) Lascoordenadasdelospuntosindicadosson:
a)(2,1),(1,2)
b)(2,1),(1,2).
c)(1,2),(2,1)
d)(2,1),(2,2)
3) Indicaquafirmacinesfalsa:
e) Elejedeabscisaseshorizontal
f) Elejedeordenadasesvertical
g) Elejedeabscisasesperpendicularalejedeordenadas
h) ElejedeabscisaseselejeY
4) LospuntosdecoordenadasA=(3,0),B=(1,0),C=(2,0),D=(3,0)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas
d)segundocuadrante
5) LospuntosdecoordenadasA=(0,0),B=(0,1),C=(0,2),D=(0,3)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas
d)segundocuadrante
6) Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
Personas
Kgdecomida
27
a) 6,12,8
b)12,24,9 c)8,16,12
d)16,32,7
7) Lasiguientetabladevalorespuedecorrespondera:
X
15
27
a)unaproporcionalidaddirecta.
b)unaproporcionalidadinversa
c)larelacinentreelladodeuncuadradoysurea.d)larelacinentreelradiodelcrculoysurea
8) IndicaenloscasossiguientesaquelqueNOesunafuncin:
a) Latemperaturadelasopaalolargodeltiempo. b)Y=2X.
c)Elreadeuncrculocomofuncindelradio.
d)Elreadeuncuadradoysucolor
9) Indicaquafirmacinesfalsa:
a) Elorigendecoordenadaseslainterseccinentreelejedeabscisasyeldeordenadas
b) En una funcin a cada valor de la variable independiente le corresponde un nico valor de la
variabledependiente
c) En una funcin a cada valor de la variable dependiente le corresponde un nico valor de la
variableindependiente.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
270
TABLASYGRFICAS.1deESO
PARAELPROFESORADO
ElconceptodefuncinesunodelosconceptosbsicosenMatemticasy,almismotiempo,unodelos
msdifcilesdeadquirirporlosestudiantesdesecundaria.Estonoesextraosianalizamoscmoha
evolucionadodichoconceptoalolargodelahistoria.
EnlahistoriadelasMatemticascomienzaaplantearseelconceptodefuncinhaciaelsigloXIVyha
sido uno de los que ha presentado una mayor dificultad, siendo en el siglo XX uno de los ejes de la
investigacinmatemtica.InclusoparalosmatemticosdelsigloXVIIInoestabamuyclaroelconcepto
defuncin.Porejemplo,enunartculodeJeanBernoullipublicadoen1718seencuentraestaprimera
definicin: Una funcin de una variable es definida aqu como una cantidad compuesta de alguna
manera por una variable y constantes. Los matemticos estaban dispuestos a aceptar dos tipos de
funciones, las que venan dadas por una frmula o las que se trazaban arbitrariamente dibujando su
grfica. La idea abstracta de funcin como correspondencia tard un tiempo en aparecer. Fue Jean
Baptiste Joseph Fourier (1768 1830) en su obra La teora analtica del calor el motor para la
profundizacindelconceptodefuncin.RecordemosquecuandoFourierexpusosudesarrollodeuna
funcinenserietrigonomtrica,empezadiscutirsesobrequeraunafuncin,culespodanajustarse
a ese desarrollo, y este hecho fue un catalizador en la historia de las Matemticas que, entre otras
muchas cosas, llev a formalizar este concepto. La nocin moderna de funcin es muy reciente,
podemosfecharlaenlaobradePeterGustavLejeuneDirichlet(18051859)de1837,dondeaparecela
nocindefuncincomocorrespondencia,independientedeunarepresentacinanalticaogeomtrica.
Alolargodelahistoria,esteconceptosehaidodesarrollandoapartirdelestudiodefenmenosdel
mundo que nos rodea y ha sido expresado en distintos lenguajes verbal, grfico, algebraico y
numrico.Portanto,parapoderconseguirunaaproximacinsignificativaalsentidodelasfunciones,
esprecisoestudiaresteconceptodesdedistintosaspectos,utilizandodiferenteslenguajesytrabajando
endistintassituaciones.
Ya que las relaciones funcionales se encuentran con frecuencia en nuestro entorno, el estudio de
funciones, por los estudiantes de 1 de E.S.O., debe comenzar con el tratamiento de aquellas
situacionesqueexistenensuentorno,sinolvidarlasrelacionadasconotrasreasdeconocimiento(las
CienciasdelaNaturaleza,lasCienciasSociales,etc.).
Desde el primer curso de la E.S.O. los estudiantes pueden ir aproximndose al concepto de funcin
interpretandolossignificadosdelasdistintasexpresionesdelasfunciones.Estosprocedimientossehan
de trabajar a lo largo de toda la etapa, y se van adquiriendo a medida que aumenta la madurez
cognitivayelcampodeexperienciadelestudiante.
La dificultad de visualizacin de la representacin grfica de una funcin puede salvarse con la
utilizacindeprogramasinformticosespecficoscomoelGeogebra,oporaplicacioneselaboradasya
por algunos profesores y que estn a disposicin de todos, como las elaboradas dentro del Proyecto
Gauss (Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado) o en pginas
personalesdeestos.
BienutilizandounsoloordenadorenelaulaconlaPDiomediantelaproyeccindelapantalla,o
bien con el uso de los ordenadores por los estudiantes en el aula de informtica, estos pueden
familiarizarseconlaformadelasgrficasylainterpretacindesuspuntosyesunapoyoinestimable
paraacercarsealarepresentacindefuncionesyalconceptodefuncin.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
www.apuntesmareaverde.org.es
LibrosMareaVerde.tk
Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
260
EstadsticayProbabilidad.1deESO
1ESO
CAPTULO13:ESTADSTICAYPROBABILIDAD
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisores:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
273
EstadsticayProbabilidad.1deESO
ndice
1.ELAZARYLAPROBABILIDAD
1.1.FENMENOSALEATORIOS
1.2.FRECUENCIAABSOLUTAYRELATIVA.FRECUANCIASACUMULADAS
1.3.EXPERIMENTOSALEATORIOS
1.4.PROBABILIDAD
2.GRFICOSESTADSTICOS
2.1.DIAGRAMADERECTNGULOSODEBARRAS
2.2.DIAGRAMADELNEAS
2.3.PICTOGRAMA
2.4.DIAGRAMADESECTORES
3.ELORDENADORYLAESTADSTICA
Resumen
Si quieres conocer la estatura o el peso de las personas que tienen entre 11 y 13 aos en Espaa,
puedesrecogerlosdatosdecadaunadelaspersonasdeesasedades.Peroestoesmuylaborioso.Lo
quehacelaEstadsticaesrecogerunamuestraquenospermitarepresentarlatotalidaddelapoblacin
objetodeestudio.
La recogida de datos es muy antigua. El emperador
Augustomandhaceruncenso,(orecogidadedatos)
detodosuImperio.
La Ciencia progresa deduciendo, mediante
razonamientos lgicos correctos, e infiriendo, en que
con unas observaciones experimentales, se induce
algomsgeneral.
Los juegos de azar, dados, cartas, lotera hacen un
buenusodelaEstadsticaylaProbabilidad.
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
274
1.ELAZARYLAPROBABILIDAD
1.1.Fenmenosoexperimentosaleatorios
Un fenmeno o experimento aleatorio es aquel, que manteniendo las mismas condiciones en la
experiencia,elresultadonoessiempreelmismo.
Veamosunjuego:Dibuja3casillashacialaderecha,unacasillacentraly3casillashaciala
izquierda.Colocaunafichaenlacasillacentral.Tiraunachinchetavariasveces.
Sicaeconlapuntahaciaarriba,avanzaunacasillahacialaderecha,
encasocontrarioavanzashacialaizquierda.Anotacuntastiradas
necesitasparallegaraunadelasmetas.Esunejemplode
fenmenooexperimentoaleatorioporquenosepuedepredecirel
resultado.
Sinembargo,calcularelcostedeunamercanca,sabiendoel
peso y el precio por kg, no es un experimento aleatorio.
Tampocoloescalcularelcostedelrecibodelaluzsabiendo
elgasto.
Actividadresuelta
a)
b)
c)
d)
e)
Sonexperimentosaleatorios:
Lanzarunamonedayanotarsisalecaraocruz
Lanzarundado
Sienunaurnahay5bolasblancasy3rojas,sacamosunayanotamoselcolor.
Sacarunacartadeunabaraja
Abrirunlibroyanotarlapginaporlaquesehaabierto
Nosonexperimentosaleatorios
a) Sisalessinparaguascuandollueveseguroquetemojas.
b) Elpreciodemediokiloderosquillassilasrosquillascuestana3elkilo.
c) Soltarunobjetoyversicae
Actividadespropuestas
1.
a)
b)
c)
d)
e)
Indicasiesunfenmenoaleatorio:
Lasuperficiedelascomunidadesautnomasespaolas
Anotarelsexodelprximobebnacidoenunaclnicadeterminada
Elreadeuncuadradodelqueseconoceellado
Tiramosdosdadosyanotamoslasumadelosvaloresobtenidos
Sabersielprximoaoesbisiesto.
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
275
1.2.Frecuenciaabsolutayrelativa.Frecuenciasacumuladas
Alrealizarrepetidasvecesunexperimentopodemosanotarlasvecesenqueseobtienecadaunodelos
posiblesresultados.
Ejemplo:
Tiramosunamoneda100vecesyanotamoslasvecesenquenos
hasalidocaraylasvecesenquenoshasalidocruz.Noshasalido
cara 56 veces, entonces decimos que la frecuencia absoluta de
caraes56.
Al dividir la frecuencia absoluta por el nmero total de
experimentos tenemos la frecuencia relativa, as la frecuencia
relativadecaraes56/100,obien0,56.
Posibles
resultados
Nmero
deveces
cara
56
cruz
44
Total
100
Sisumaslasfrecuenciasrelativasdetodoslosposiblesresultadosdeun
experimento,esasumasiempreesiguala1.
Posibles Frecuencias
resultados
relativas
cara
0,56
cruz
0,44
Sumatotal 1
Alconjuntodelosposiblesresultadosysuscorrespondientesfrecuenciasseledenominadistribucin
defrecuencias.
Actividadespropuestas
Posibles
resultados
1
2
3
4
5
6
Sumatotal
Frecuencias
absolutas
15
18
16
17
19
15
100
Frecuencias
relativas
3. Hemostiradodosdadosyanotadosilasumadesus
caras superiores es menor, igual o mayor que 7.
Escribe la tabla de frecuencias relativas de la tabla
adjunta. Observa que la suma de las frecuencias
relativases1.
Posibles
resultados
<7
7
>7
Sumatotal
Frecuencias
absolutas
30
38
32
100
Frecuencias
relativas
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
276
1.3.Experimentosaleatorios.Sucesos
Alrealizarunexperimentoaleatorioexistenvariosposiblesresultadososucesosposibles.
Porejemplolosposiblesresultadosaltirarunamonedasonquesalgacaraosalgacruz.
Losposiblesresultadosaltirarundadoesquenossalga1,2,3,4,5o6.
Alrealizarelexperimentosiempreseobtendrunodelosposiblesresultados.
Alconjuntoderesultadosdeunexperimentoaleatorioseledenominaespaciomuestral.
Aloselementosdelespaciomuestralselesllamasucesoselementales.
Unsucesoesunsubconjuntodelespaciomuestral.
Actividadresuelta
Elespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:
a) Extraerunaboladeunabolsacon7bolasblancasy2negrases{blanca,negra}
b) Sacarunacartadeunabarajaespaolaymirarelpaloes{oros,copas,bastos,
espadas}
c)
Alsacarunpapeldeunabolsadondesehanpuesto5papelesnumeradosdel1al5,es{1,2,3,
4,5}
d) Tirardosmonedases:{(cara,cara),(cara,cruz),(cruz,cara),(cruz,cruz)}
As,paraellanzamientodeundado,aunqueelespaciomuestralhabitualser
{1,2,3,4,5,6},esposiblequesloseadeinterssielresultadoobtenidoes
paroimpar,encuyocasoelespaciomuestralsera{par,impar}.Enelcasodel
lanzamientoconsecutivodedosmonedas,elespaciomuestralpuedeser{{C,C},
{C,+},{+,C},{+,+}},obien:{0caras,1cara,2caras},sinosinteresanicamente
elnmerodecarasobtenidas.
Algunossucesosdelexperimentoaleatoriotirarundadoson:
a) Sacarunnmeropar{2,4,6}.
b) Sacarunnmeromayorque3{4.5,6}.
c) Sacarunnmeromenorque5{1,2,3,4}.
Actividadespropuestas
4. Inventacincoexperimentosaleatorioyescribeelconjuntodeposiblesresultados
5. Escribeelespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:Escribirencincotarjetascadaunadelas
vocalesysacarunaalazar
6. Escribe el espacio muestral del experimento aleatorio: Tirar una chincheta y anotar en que
posturacae
7. Inventadossucesosdelexperimentoaleatoriodetirardosmonedas.
8. Eneljuegodelotera,indicadossucesosrespectoalacifradelasunidadesdelprimerpremio.
9. Eneljuegodedomin,indicatressucesosconfichasdobles.
10. Escribetressucesosaleatoriosdesacarunacartadeunabaraja.
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
277
EstadsticayProbabilidad.1deESO
1.4.Probabilidad
Al realizar un experimento aleatorio no se puede predecir el resultado que se va a obtener. No
obstante, habitualmente tenemos informacin sobre lo posible que es un determinado suceso. As
pues,elobjetivoescuantificardealgunamaneraestainformacin,quesedenominalaprobabilidad
delsuceso.
Dados todos los sucesos posibles de un experimento aleatorio, asignaremos a cada suceso A, una
cantidadquedenotaremosporP[A]yquellamaremoslaprobabilidaddelsucesoA.
Laprobabilidaddequeocurraunciertoresultadoalrealizarelexperimento,aunqueyaseverenotros
cursos en detalle, se calcula como la frecuencia relativa de ese resultado repitiendo el experimento
muchasveces.
Cuantas ms veces repitas el experimento, ms se aproximar la frecuencia relativa al valor de la
probabilidad.
Porejemplo,sitirasunamonedaalaireunasolavezysalecara,parecerquelaprobabilidadde
sacarcaraes1,perosirepitesmsveceselexperimento,lafrecuenciarelativadesacarcarase
iracercandoa0,5coneltiempo.Esonosdicequelaprobabilidaddesacarcaraes0,5o1/2.
Laprobabilidadesunnmeroentre0y1.Esunamedidadelacertezaquetenemosqueseverifiqueun
suceso.Sirveparaprevenirelfuturousandoloquesesabesobresituacionespasadasopresentes.
Pero la palabra probable es de uso comn, por lo que siempre sabes si algo es muy probable,
bastanteprobable,pocoprobableomuyimprobable.
Sinohasestudiadonadaunexamenesbastanteprobablequetesuspendan,ysitelosabeses
muyprobablequesaquesbuenanota.
Siunapersonaconducehabiendobebidoalcoholesprobablequeleponganunamulta.
Espocoprobablequealsaliralacalletecaigaunacornisaencima.
Esseguroquemaanaamanecer.
EsmuyimprobablequemaanahayaunterremotoenMadrid.
Paracalcularprobabilidadesseusandostcnicas,unaexperimental,analizandolasfrecuenciasrelativas
de que ocurra el suceso, y la otra por simetra, cuando se sabe que los sucesos elementales son
equiprobables,esdecir,quetodosellostienenlamismaprobabilidad,entoncessedivideelnmero
decasosprobablesporelnmerodecasosposibles.
Actividadresuelta
Laprobabilidaddequesalgacaraaltirarunamonedaes1/2,puesslohaydoscasosposibles
{cara,cruz}ysuponemosquelamonedanoesttrucada.
LaprobabilidaddequealcruzarlacalletepilleuncocheNOes1/2,puesyatehabrapilladoun
montndeveces.Paracalcularesaprobabilidadserecogendatosdepeatonesatropellados.
Laprobabilidaddesacarbolarojadeunabolsacon7bolasrojasy3bolasblancases7/10.
Laprobabilidaddequeunbebseaniaesaproximadamente0,5,peroalhacerelestudiocon
lasfrecuenciasrelativassehavistoquees0,49.
Actividadespropuestas
11. Sealasisonpocoprobablesomuyprobableslossiguientessucesos:
a) Cruzaslacalleytepillauncoche.
b) Haceunaquinielayletocaelpremiomximo.
c) Ellunesvasalcolegio.
d) LetocalaloteraaJuan.
12. Calculalaprobabilidaddequealsacarunacartadelabarajaseadeoros.
13. Parasaberlaprobabilidaddequeunrecinnacidoseazurdo,tebasarasenelestudiodelas
frecuenciasrelativasolaasignarasporsimetra?
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
278
2.GRFICOSESTADSTICOS
Si hacemos una representacin grfica de los datos podremos comprender su significado con mucha
ms facilidad que si, simplemente los dejamos en forma de tabla. Para ello, naturalmente, ya
tendremosquehaberrecogidolosdatosyelaboradounatabla.
Vamosaestudiarcuatrotiposderepresentaciones,eldiagramaderectngulos,eldiagramadelneas,
elpictogramayeldiagramadesectores,aunquehayalgunasotrasrepresentacionesposibles.
2.1.Diagramaderectngulosodebarras
Enundiagramaderectngulosodebarrasseindicanenelejehorizontaltodoslosposiblesresultados
delexperimentoyenelejeverticallafrecuenciaconlaquedichosdatosaparecen,portantopodrser
un diagrama de rectngulos de frecuencias absolutas o de frecuencias relativas segn la frecuencia
utilizada.
Medio de Frecuencia Frecuencia
Actividadresuelta
Preguntamos a 100 estudiantes cul es el medio de
transporte que utilizan para ir a la escuela. Las respuestas
aparecen en la tabla del margen. Dibujamos el diagrama de
rectngulos.
transporte Absoluta
Andando
47
Metro
30
Autobs
15
Coche
8
relativa
0,47
0,3
0,15
0,8
FrecuenciaRelativa
FrecuenciaAbsoluta
100
80
60
40
20
0
1,00
0,80
0,60
0,40
0,20
0,00
Andando
Metro
Autobs
Coche
Andando
Metro
Autobs
Coche
Actividadespropuestas
14. Dibuja el diagrama de rectngulos
de frecuencias absolutas de la tabla
adjunta. Representa tambin el diagrama
derectngulosdefrecuenciasrelativas.
15. Dibuja el diagrama de rectngulos
defrecuenciasabsolutasdelatablaadjunta.Representatambin
eldiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas.
Posibles
resultados
cara
cruz
Nmero
deveces
56
44
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Posibles
resultados
1
2
3
4
5
6
Frecuencias
absolutas
15
18
16
17
19
15
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
279
EstadsticayProbabilidad.1deESO
2.2.Diagramadelneas
Igualqueeneldiagramaderectngulos,seindicaenelejehorizontaltodoslosposiblesresultadosdel
experimentoyenelejeverticallasfrecuencias.Enlugar
dedibujarbarras,ahorasimplementeseunenlospuntos
Mediodetransporte
obtenidosconlneas.
60
40
Actividadresuelta
20
0
Andando Metro Autobs Coche
Actividadespropuestas
16. Dibujalosdiagramasdelneasdefrecuenciasabsolutasyfrecuenciasrelativasdelexperimento
tirarundadodelaactividadpropuesta15.
17. Dibuja los diagramas de lneas de frecuencias absolutas y relativas del experimento tirar una
monedadelaactividad14.
2.3.Pictograma
Enlospictogramasserepresentanlasfrecuenciasmedianteunagrficadebarrasrellenasdedibujos
alusivos.
Actividadresuelta
Se han obtenido datos sobre el nmero de descargas que se han hecho de los Textos Marea
Verdeyseindicanenlatabla.Serepresentanconunpictograma,sustituyendoelrectngulopor
undibujoalusivo.
Descargas
Mareaverde Descargas
Septiembre
572
Octubre
937
Noviembre
489
Diciembre
361
1000
800
400
200
0
Sep
600
Oc
Nov
Dic
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
280
EstadsticayProbabilidad.1deESO
2.4.Diagramadesectores
Enlosdiagramasdesectoreslasfrecuenciasserepresentanenuncrculoquesedivideensectoresde
amplitudesproporcionalesalasfrecuencias.
Mediodetransporte
Actividadresuelta
Andando
Metro
Autobs
Coche
Puedes observa que con una simple mirada sabes que algo
menosdelamitaddelosestudiantesvanandandoyalgoms
delacuartapartevanenmetro.
Perorealizarloamanorequiereuntrabajopreviopuesdebescalcularlosngulosmedianteunaregla
detres:multiplicasporlos360quemideunngulocompletoydividesporelnmerototalqueeneste
casoes100.
Mediodetransporte
Andando
Metro
Autobs
Coche
TOTAL
Frecuencia
47
30
15
8
100
ngulo
47360/100=473,6=169,2
30360/100=108
15360/100=54
8360/100=28,8
360
Actividadespropuestas
18. Hazunaencuestaentretuscompaerosycompaerasdeclasesobreel
nmerodelibrosqueleenalmes.Confeccionaunatablayrepresentalos
datos en un diagrama de rectngulos, un diagrama de lneas, un
pictogramayundiagramadesectores.
19. Hazunaencuestaentretuscompaerosycompaerasdeclasesobreel
nmero de horas diarias que ven la televisin. Confecciona una tabla y
representa los datos en un diagrama de rectngulos, un diagrama de
lneas,unpictogramayundiagramadesectores.
20. Haz un diagrama de sectores relativo al nmero de descargas de Textos Marea Verde del
ejemplovistoenPictograma.
21. Dibujaundiagramadesectoresdelaactividadpropuesta14.
22. Dibujaundiagramadesectoresdelaactividadpropuesta15.
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
281
EstadsticayProbabilidad.1deESO
3.ELORDENADORYLAESTADSTICA
El ordenador puede ayudar mucho en los clculos estadsticos. Hay muchos programas para ello. En
particularsonfcilesdeusarlashojasdeclculo.Vamosaresolverunproblemautilizandounadeellas.
Actividadresuelta
Seconocenlascantidadesderesiduosslidosrecogidosenm3/semanadurante12semanasde
unaurbanizacin:
23,27,30,34,38,21,30,33,36,39,32,24.
Queremos utilizar el ordenador para dibuja las representaciones
grficasdeestosdatos.
AbrimosunahojadeExcel.
Para que tenga sentido deberamos agrupar los datos en una
tabla.EnlacasillaA1escribimosResiduos,yenlascasillasA2,
,A13copiamoslosdatos.
Paradibujarlasgrficasseutiliza
enMen:Insertar.
EnelmenInsertar,enGrficos,
desarrolla Columnas, elegimos
Columnaen2D,yobtenemosel
diagramadebarrasdelafigura.
Podamos
haber
elegido
Columnas en 3D, Cilndrico,
Cnico,
Pirmide,
o
modificar el color, aadir o
quitarrtulos
Vemos un diagrama de barras
40
cilndricoenvarioscolores.
Ahora queremos representar un diagrama de lneas con los
20
mismos datos. Volvemos al men: Insertar, seleccionamos
0
Lneaydenuevotenemosvariasopciones.Seleccionamosen
1
3
5
7
9 11
nuestra hoja los datos, desde A2 hasta A13, y marcamos la
primaralnea2D,yobtenemos:
60
Para hacer un diagrama de sectores hemos tomado datos
40
sobre emigrantes africanos. Seleccionamos los datos, y en el
men Insertar simplemente elegimos Circular grfico 2D, y
20
yaobtenemosungrficodesectores.
0
Datos%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Noemigran
35
Mueren
Noemigran
25
Llegansanos
45
Mueren
Llegansanos
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
282
EstadsticayProbabilidad.1deESO
CURIOSIDADES.REVISTA
Estadstica
Criptografa
Qupuedeshacerparadescifrarlo?
porejemplo,laletraA.Experimentaconesta
idea.
Dados
Laruleta
William Jaggers lleg a Montecarlo con unos pocos
francos en el bolsillo y, durante un mes anot los
nmerosquesalanencadaruleta,yencuatrodasgan
dosmillonescuatrocientosmilfrancos.Jaggersconsigui
quebrar a la banca en Montecarlo analizando las
frecuencias relativas de cada nmero de la ruleta y
observandoquesehabadesgastadoalgodelmecanismo
de una de ellas, con lo que todos los valores no tenan
igualprobabilidad.Apostalosnmerosmsprobablesy
gan.
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
283
RESUMEN
Ejemplos
Fenmenoo
Es aquel en el que no se puede predecir el Tirar una moneda y saber si
experimentoaleatorio resultado. Los datos estadsticos son los vaasalircaraocruz
valoresqueseobtienenenunexperimento.
Frecuenciaabsoluta
Frecuenciarelativa
Sucesoposible.
resultados, o el conjunto de
sucesos elementales o espacio
muestral es {1, 2, 3, 4, 5, 6}, por
tanto, un posible resultado es, por
ejemplo,3.
Espaciomuestral
Conjuntoderesultadosposibles
Sucesoselementales
Elementosdelespaciomuestral
Diagramade
rectngulos
Diagramaderectngulos
100
0
Noemigran
Mueren
Llegansanosafrica
Polgonodefrecuencias
Diagramadelneas
100
0
Noemigran
Pictograma
Diagramadesectores
MuerenLlegansanosafric
Diagramadesectores
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
284
EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
Elazarylaprobabilidad
1. MiriamyLuishanescritoentarjetaslos4nombresquemslesgustanparalahijaquevanatener:
Adela,Miriam,AmeliayElena.Mezclanbienlastarjetasyextraenunaalazar.Culeslaprobabilidad
dequelaniasellameAmelia?
2. Selanzaunamoneda750vecesyseobtienecara360veces.Expresaenunatablalasfrecuencias
absolutas,relativasycalculatambinlasfrecuenciasacumuladasabsolutasyacumuladasrelativasde
carasycrucesenesteexperimento.
3. Selanzarundado500vecesyseobtienenlossiguientesresultados:
Resultado
Nmerodeveces
70
81
92
85
81
a) Cuntasveceshasalidoel5?
b) Escribeentucuadernounatablaconlasfrecuenciasabsolutas
c)
Escribeentucuadernounatablaconlasfrecuenciasrelativas
4. En una clase se ha medido el tamao de las manos de cada uno de los alumnos y alumnas, y el
resultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
a) Qutamaohasidoelvalormnimo?Yelmximo?
b) Hazunatabladefrecuenciasabsolutasyotradefrecuenciasrelativas.
5. Calcula la frecuencia absoluta de los datos de una encuesta en la que se ha elegido entre ver la
televisin,t,oleerunlibro,l:
t,l,t,t,t,l,t,t,l,t,l,t,l,t,t,t,l,l,t,l,t,l,t,I,t.
Grficosestadsticos
6. SehapreguntadoenunpueblodelaprovinciadeMadridelnmerodehermanosquetenanyse
haobtenidolasiguientetabladefrecuenciasabsolutassobreelnmerodehijosdecadafamilia:
Nmerodehijos
8oms
Nmerodefamilias
46
249
205
106
46
21
15
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasrelativas.
b) Hazundiagramaderectngulosdefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasrelativas.
c)
Hazundiagramadelneasdefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasrelativas.
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
EstadsticayProbabilidad.1deESO
285
7. Hazunaencuestacontuscompaerosycompaerasdecursopreguntandoelnmerodehermanos
yconfeccionandounatablasobreelnmerodehijosyelnmerodefamilias.
a) Hazunatabladefrecuenciasrelativas
b) Hazundiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas
c)
Comparalatabladefrecuenciasrelativasyeldiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas
queobtengasconelobtenidoenelejercicioanterior.
leche.Representaenundiagramadesectoreslacomposicindelbatido.
9. Enuncampamentodeveranosehangastadodiezmileuros.Elgrficomuestraladistribucindel
gasto:
Gasto
1.
Comida:40%
2.
Limpiezaymantenimiento:30%
3.
Agua,gas,electricidadytelfono:25%
Comida
4.
Vestuario:..............
Gastosfijos
a) Quporcentajesegastenvestuario?
Actividades
b) Cuntoseurossegastaronencomida?
Vestuario
c)
Cuntomideelngulodelsectorcorrespondientea
actividades?
10. Busca en revistas o peridicos dos grficas estadsticas, recrtalas y pgalas en tu cuaderno. En
muchas ocasiones estas grficas tienen errores. Obsrvalas detenidamente y comenta las siguientes
cuestiones:
a) Estclaralavariablealaqueserefiere?Ylasfrecuencias?
b) Soncorrectaslasunidades?Puedenmejorarse?
c)
Comentalasgrficas.
11. Se hace un estudio sobre el nmero de video juegos del alumnado de una clase. El resultado se
representaenlatablasiguiente:
Nmerodevideojuegos
Nmerodeestudiantes
a) Copialatablaentucuadernoyhazunatabladefrecuenciasrelativasydefecuenciasrelativas
acumuladas.
b) Quporcentajetienenmenosde3videojuegos?
c) Representalosdatosenundiagramadesectoresyenundiagramadelneas.
Ordenador
12. Introducelosdatosdelaencuestasobreelnmerodehijosenelordenadoryvuelveacalcularla
media.
13. Organizalosdatosenunatablacalculandolasfrecuenciasabsolutasde0,1,2,3y4.Introduceesta
tabla en el ordenador y haz una representacin de barras, un diagrama de lneas y un diagrama de
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
286
sectores.
EstadsticayProbabilidad.1deESO
14. Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultadosobtenidosenlosejerciciosanteriores.
15. Realiza una encuesta en tu clase y lleva los resultados a un ordenador para hacer un informe. La
encuestapodraser,porejemplo,silegustaonounadeterminadaseriedetelevisin,ounprograma;o
elnmerodedasdelasemaquehacenalgndeporte,eltipodemsicaquelesgusta;oPiensasobre
qupodraspreguntar.
Problemas
16. Si escribimos la palabra PROBABILIDAD en una tira de papel, recortamos las letras de modo que
quede una en cada papel y ponemos todos los papeles en una bolsa, cul es la probabilidad de
obtenerunaBalextraerunodelospapeles?,yladeextraerunaA?,YladeunaL?
17. Tira una chincheta 15 veces y anota las veces que cae con la
puntahaciaarribaylasqueno.Construyeluegodostablas:unade
frecuencias absolutas y otra de frecuencias relativas. Representa el
resultadoenundiagramadefrecuenciasyenundiagramadelneas
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
287
EstadsticayProbabilidad.1deESO
AUTOEVALUACINde1deESO
1. Indicalarespuestacorrecta:Losfenmenosaleatoriosson
a)Losquesucedenrarasveces.
b)Losquesucedenunavezdecada100.
c)Aquellosenlosquenosepuedepredecirelresultado.
d)Losquesonequiprobables.
2. Indica cul de los siguientes sucesos tiene una probabilidad 1/2. Observa que en todos los casos
nicamentepuedepasaresesucesoylocontrario.
a) Alcruzarlacallenosatropelleuncoche
b) Elincendiohasidointencionado
c) Sacarcaraaltirarunamoneda
d) Sehundalacasamaana
3. Seextraeunacartadeunabarajaespaola.Laprobabilidaddequeseaunacopaes:
a)1/40
b)0,1
c)4/40
d)10/40
4. Indicacualeslafrasequefaltaenlasiguientedefinicin:
Enunsesustituyenlosrectngulosporundibujorepresentativo
a)Diagramadelneas
b)Diagramaderectngulos c)Pictogramad)Diagramadesectores
5. Sienunatabladefrecuenciasaunvalorlecorrespondeunafrecuenciarelativade0,1,aldibujarun
diagramadesectoreselngulocorrespondienteesde:
a)36
b)30
c)3,6
d)72
6. Enundiagramaderectngulosdefrecuenciasabsolutas,lasumadesusalturasesiguala:
a)100
b)1
c)Totaldedatos
d)Sumadesusbases
7. Lamediadelossiguientesdatos3,4,6,7,5,8,es:
a)6
b)7
c)4,8
d)5,5
8. Unadeterminadafrecuenciaabsolutaes4,ylasumatotales20,elporcentajevale:
a)20
b)10
c)25
d)50
9. Lamediade6nmeroses4.Seaadendosnmerosmsperolamediasiguesiendo4.Cunto
sumasestosdosnmeros?
a)10
b)8
c)12
d)4
10. Deunabarajaespaolaseextraealazarunacarta.Culeslaprobabilidaddequenoseadeoros?
a)3/4
b)1/4
c)2/3
d)1/40
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
1DEESO
NDICE
1.Resolucindeproblemas.
2.Nmerosnaturales.Divisibilidad.
19
3.Potenciasyraces
48
4.Nmerosenteros
64
5.Fracciones
80
105
NMEROS
6.Expresionesdecimales
GEOMETRA
7.Sistemasdemedida
134
8.Figurasplanas.Polgonos,crculoycircunferencia
156
9.Longitudesyreas
187
PROPORCIONALIDAD.LGEBRA.ESTADSTICA
10.Magnitudesproporcionales.Porcentajes
208
11.lgebra
223
12.Tablasygrficas.Elplanocartesiano.Coordenadas.
241
13.Estadsticayprobabilidad
272
288
111