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3aEdio

Cqrlos Mioto
Mqriq Cristinq Figueiredo Silvo
Ruth ElisqbefhVqsconcellosLopes

Novof,tqnuqlde Sintqxe

EDITORA

INSULAR

Editoralnsular
Novo Monuql de Sintqxe
@ Carlos Mioto, Maria Cristina Figueiredo Silva,
Ruth Elisabeth VasconcellosLopes
Editor:
Nelson Rolim de Moura

I
Capa:
Mauro Feneira,

PlanejamentoGrfico e SupervisoEditorial:
Carlos Serrqo
Ficha Catalogrfica
Elaborada pela Bibliotecria Beatriz Costa fubeiro - CRB 14-001i99-PR

M669m

Mioto, Carlos
Novo manualde sintaxe/ CarlosMioto, Maria Cristina
FigueiredoSilva,RuthElisabethVasconcellos
Lopes.Fforianpolis: Insular,3 ed.,2007.
280p.: il.

I
I

ISBN85-7474-199-x

1, CinciadaLinguagem.
2. Lngstica.
3. Sintaxe.
I. Silva,MariaCristinaFigueiredo.
II. Lopes,Ruth
Elisabeth
Vasconcellos.
III. Ttulo.

cDU 801.s6(035)

EditoraInsular
RuaJlioMoura,71
Florianpolis
- 88020-150
- SantaCatarina
- Brasil
Fone/fax:0"*48 3223 3428
editora@insular.com.br www.insular.com.br
Fb

CCL - Cmara Catarinensedo Livro e ao SNEL - SindicatoNacionaldos Editoresde Livros

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Desde o lanamento do Manual de Sintaxe, em fevereiro de


1999,muitosprofessoresde sintaxe,incluindons mesmos,trabalharam com o texto em suassalasde aulae assimpuderamir percebendo
aos poucosonde estavamas falhas,onde os exercciospoderiam ser
melhorados,onde a teoriano era clara ou o exemplopouco adequado. assimque nasceuesteNovo Manual de Sintaxeque se apresentaagora, fruto do trabalhonossoe de muitos colegasde readurante
os ltimos cinco anos.
Continuamostendo a intenode ensinarTeoria da Regncia
e Vinculao para a graduao,ainda que alguns de nossoscolegas
professoresnos tenham dito que o Manual se prestavatambm ao
Efetivamente,
ensinoda disciplinabsicado cursode ps-graduao.
este bem pode ser o caso, porque nestesltimos anos de trabalho
com o livro temos concludo que com um nico semestrede sintaxe
na graduaoraramentechegamosao fnal dele, o que no tem sido
que ministramosem um seimpossvelnos cursosde ps-graduao
problema
que se coloca para os
Adicionalmente,
o
mesmo
mestre.
estudantesde graduao- no dominar o ingls com alguma desenvoltura - de certo modo tambmse coloca para a ps-graduao:os
mestrandose doutorandosdominamrazoavelmenteo ingls, mas sempre se sentemmais segurosquandopodem consultarum texto em
portugus.Assim, afinal o livro tem sido mais utilizado do que espervamosa princpio.
E aindanossointuito especficofazero aluno pensarno que
uma teoriaformal em lingsticae, exatamenteporquesabemosquo
pouco freqente a oportunidadeque os estudantesno curso de Letras tm de se confrontarcom um tal conhecimento,nestanova verso do Manual procuramosaprofundarsobretudoa primeira parte,

di scutindodetalhadamentecertasrepresentaes
em rvore,desenhando
estruturasque faltavamna primeira versoe tambmestudandoconstrues
no abordadasantes,que se revelaramobjeto de curiosidadede nossos
alunos.Assim, os captulosreferentes TeoriaXb arra(2" captulo), Teoria
Temtica(3" captulo)e TeoriadoCaso(4'captulo) sofrerammodificaes
considerveise foram alargadosparacobrir domniostericose empricos
maiores,o que na verdadea expressodo mesmodesejoquej estava
presenteemnossoprimeiroliwo: utilizarumateoriaformalparadarcontade
nossasintuiesde falantesnativosdeportugusdo Brasil.
Devemos, no entanto,ainda fazer tma ressalva,de cartermais
bibliogrfico:utilizamosinmerasnoesnesteliwo a quemnoatribumos
autoria,visto tratar-sede noesclssicasemteoriagerativa.Abibliografia
mais especficaque sugerimosno final de cadacaptulo conseguerefazer
parcialmenteo histricode certosconceitose definies,de modo que o
leitor poderretraara autoriade pelo menoscertasnoessemmaiores
dificuldades.Ouhosmanuaistambmpodemajudarnestatarefa.
Ainda desejamosagradecer UF SC peloProjetoFungrad/1997 que
nospermitiu a ediodo primeiroManual. Semesteapoioinstihrcionaljamais
o primeiro livro teria sido feito.Desejamosagradecertambmaosnossos
alunosde graduaoe ps-graduaodestesltimos cinco anospelas
quantopossvel.Inestimvel,
questes
e sugestesqueaqui
incorporamostanto
no entanto, a contribuiode nossoscolegasde xeadeteoria gramatical
foram
espalhadospelo Brasil, que tm adotadoo Manual e generosamente
comentriose crticas,semdvida
nosenandono correrdosanossugestes,
o motor que nos moveu a reescrevero livro e promoveressarenovao.
Esperamoster diminudo o nmerode errose aumentadoo de acertos.

Ilha de SantaCatarina.fevereiro de2004


Carlos Mioto
Maria Cristina Figueiredo Silva
Lopes
RuthElisabeth Vasconcellos

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O ESTUDODA GRAMATICA
1. Introduo: o que f a z e r c i n c ia d a lin g u a g e m?
Talvez ningum duvide de que a fsica ou a qumica sejam
cincias;j a afrcmaode que a sociologiaou a lingsticasocincias no goza de tamanhaunanimidadee sempreexige algumaestratgia de convencimento.E provvelque essaquestono tenhanada
a ver com a fsica ou a lingstica,mas com o que imaginamosser a
investigaocientfica. Se estefor o caso,a comparaocom a fisicomo cincia,pode elucidare muica, uma disciplinabem assentada
to a nossadiscusso.Nosso objetivo aqui no discutir os inmeros
problemasque o prprio conceitode cinciacoloca paraa epistemologia, masantes,ancoradosno modeloclssicode cncia(tambmchamado nomolgico-dedutivo),procurar mostrar como um programade
investigaoda linguagempodesecaracterizarcomo cientfico.Evidenaqui noprecisaserexaustiva,j que
temente,a abordagemapresentada
esseno o tpico centraldesteManual.
Se no nada simplesrespondera perguntado ttulo, existe
uma outra perguntaque pode sermais confortvelde respondere nos
levar a compreendermelhor o que o fazer cientfico. A pergunta
que temos em mente : o que que um fisico faz?
Em primeiro lugar,o fisico - ou qualqueroutro pesquisadorprecisade um objeto de estudo,isto , de alguma coisapara estudar.
Uma teoria se justificana relaoque tem com o objeto de estudo
que ela aborda.Mas observeque "alguma coisa" muito vago como

objeto e necessrioque se faa aiuma delimitaomuito mais preci sa.


Digamos que o fisico se ocupa de fenmenosdo mundo natural. Claramente,ele no pode se ocupar de todos os fenmenosdo
mundo natural, mesmo porque nem todos os fenmenosdo mundo
naturaltm a ver com a fsica.E, aindaque estejaem causaum fenmeno tpico da fsica, nem todos os aspectosenvolvidosnessefenmeno so relevantes;por exemplo,um sico que est estudandoos
raios e os troves no estcomprometidocom a explicaodo ataque de pnico que a vizinha tem toda vez que comea a chover, por
mais que o ataqueda vizinha pareaser desencadeado
pelos raios e
troves.Portanto,ele deve delimitar seu objeto. E isso deve acontecer mesmo dentro da fsica. Assim, encontramossicos que trabalham com os fenmenosmecnicos,outros que estudamos fenmenos eltricos,outros que preferemos magnticosetc. E todos esses
fenmenosseroestudadosdentrode limites que devem estarclaramenteformulados.
Com a lingstica ocorre coisa semelhante:a quantidadede
fenmenosque o termo linguagem abarca muito grande - como o
termo mundo natural da fsica - e sernecessriorestringir drasticamenteo seu objeto de estudo.Esseponto deve ficar mais claro no
decorrerdo Manual, uma vez que estaremostrabalhandoespecificamentecom uma das facetasda linguagem,a saber,a constituiosinttica das sentenasdas lnguasnaturais.(Por isso, no deve causar
espantoque nesta seono tenhamosa preocupaode distinguir
lingsticade sintaxe).Por agora,o quepodemosdizer e que estamos
interessados
em explicara estruturaosintticade uma sentenacomo
"voc sabeque horas so?".O fato interessantede ela poder significar uma repreensoao aluno que entrou atrasadona aula representa
para o sintaticista o mesmo que o ataquede pnico da vizinha para o
fisico: n"ofaz parte do objeto de estudodelimitado.
Mas voltemosao fsico. Suponhamosque ele estejaquerendo
explicaro que soos raios e os troves,fenmenosfsicos do mundo
natural.Parececlaro que o fisico deveobservaratentae acuradamente
essesfenmenos,no uma nica vez,masdiversasvezes.E deveprocurar observ-losda maneiramais objetiva e imparcial possvel.Essesno so conceitosmuito fceisde definir, mas intuitivamentesa-

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bemos o que eles querem dizer: o prprio fisico no pode ter um


ataquede pnico quando estiver observandoos troves e os raios,
pois isso introduziria elementosalheiosao fenmenono estudoque
ele est tentandofazer.Tambm esperadoque o fisico no deixe
que interfiram em suasobservaesuma srie de idias que fazem
parte do sensocomum - pouco provvel que o fisico chegue a
uma explicao razovel do que so troves se ele se deixar levar
pela crena de que So Pedro est lavando o cu e deixou cair um
grandebalde cheio de gua...
Tambm na lingstica esperamosser capazesde fazer observaesatentase acuradasde maneirato objetiva e imparcial quanto
possvel.Talvez sejaum pouco cedoparatentarexplicar o que exatamente quer dizer tudo isso, mas pelo menosum ponto j pode ficar
claro: se estamosquerendoconstruiruma teoria cientfica da organizaosintticadas sentenas,devemosantesde mais nada observar
as que efetivamentesoprpriasda lngua sem ignorar nenhumadelas. E, assim, no se pode ser parcial e ignorar as sentenasditas
"feias"! A importnciadessaobservaoseravaliadacom mais vagar na prxima seo,quandodiscutiremosum pouco a Gramtica
Tradicional(doravante,GT).
Porm, a observaocuidadosados fenmenos no basta,
porquepareceintil (e mesmoimpossvel,porqueh raios e troves
que aindano aconteceram)descrevercom muitos detalhestodos os
raios e troves do mundo se o fsico no se perguntar por que eles
so como so,por que eles acontecemdessamaneirae no de outra.
O que estamosquerendo dizer que os raios e os troves que existem efetivamenteno so exatamenteo objeto de estudodos fsicos;
arealizao de fenmenosabstratosque o foco da atenodeles.
Repareque no s uma questode retirar dos fenmenosparticulares o que eles tm de comum; muito mais do que isso, necessrio
que o fsico releguecertascaractersticas
dos fenmenosconcretos
para poder formular princpiosque estona basedessesmesmosfepela explicaodo que eles
nmenos,princpiosestesresponsveis
so. S observandoos troves, o sico no ser capaz de prever
inteiramenteo que acontecerno prximo trovo.
O lingista defronta-secom o mesmo tipo de problema:apenasobservandoas sentenasque efetivamenteexistemna lngua,ele

I
I

:
I

no sercapazde prever o formato da prxima sentenaque vai lhe


passarpor cima de uma sriede
aparecerpela frente.E necessrio
para poder formular um
que
das
sentenas
existem
caractersticas
padropara elas, que deve ser necessariamente
abstrato.E esse
que
porque
padro
deveserexplicado,
s assimchesaremosa prever
podem ou no ter. Dito de outro modo,
o formato que as sentenas
os lingistasestointeressados
na formulaode princpiosqueestejan'rna basede todo fenmenosintticoexistente.
Paraque a formulaodessesprincpiosseja possivel,sabemos q.remuitasvezeso fsico tem que supora existnciade entidades
que no sodiretamente
perceptveis
nos fenmenosque ele estestudando.Por exemplo,o fsico lida com conceioscomo tomo e
eltron,que no sovisveisa olho nu: no entanto.supondoque tais
entidadesexistem na natureza,o fisico chegaa erplicar fenmenos
presentes
no cotidianode qualquerum. como a eletricidade,os raios
bsicase de afirmaes
e os troves.A esseconjuntode postulaes
conseqentes
chamamosum modelo terico.
Claro que os fsicosdevemsercuidadososno que postulam
como base para a sua teoria. Sobretudo,eles devem estar sempre
dispostosa mudar um postula{o se este for contrariadopor algum
fato do mundo natural. Um bom exemplo disso um dos primeiros
modelosdo tomo, propostopor Lord Kelvin no incio do sculo,o
positital do "pudim com passas":o tomo ea uma massacarcegada
(os
vamente(os prtons) com pequenos"gros" negativos
eltrons)
grudadosnela. Ora, um modelode tomodessetipo faz a previsode
que, se com uma pistola fossemdisparadoseltronssobreum tomo
e houvesseum anteparoatrs,muitos eltronsdisparadosficariam
grudadosna massapositiva,algunsvoltariam (quandoesseseltrons
disparadosencontrassemos eltronsdo "pudim") e poucos seriam
encontradosno anteparocolocadoatrsdo tomo. Entretanto,o que
efetivamentese observoufoi que inmeroseltronsforam encontrados no anteparo,que pouqussimosgrudaramno que se supunhafosse o "pudim" e que algunsde fato voltaram. Assim, essemodelo se
mostrouinadequadopara descrevere explicar os fatos do mundo. A
saida.implementadapor um dos discpulosde Lord Kelvin, um cie:lj:ta chamadoThomson,foi o abandonodessapostulaoe a ado:ir-r Ce um outro modelo, aqueleque supeque o tomo possui um

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ncleo positivo, muito pequeno(onde ficaram grudadosos poucos


eltrons),e que os eltronsgiram em volta dessencleo de tal modo
que existeuma enorneregiovazia entreeles(por ondepassaramos
eltronsque foram se instalarno anteparo).
Do mesmo modo que o fsico postulaa existnciade entidadesque no sodiretamenteperceptveisnos fenmenosque ele est
estudando, legtimo que o lingista se utilize de categoriase conceitos que no aparecemdiretamentena produo lingstica, mas
cuja existnciapode explicarpor que a produolingsticase d de
uma maneira e no dp outra. Evidentemente,o lingista tambm vai
ter que rever um postulado cada vez que os dados das lnguas naturais mostrarem que ele no adequadonem para a descrio nem
paraa explicaode um certo fenmeno.
Observe que os fsicos adotamuma linguagem com termos
bastanteespecializadospara enunciaros princpios gerais que eles
alcanaram;muitas vezes,o que eles dizem irrcompreensvelpara
ns que no estudamosfsica.Adicionalmente,eles se utilizam de
uma linguagemartificial, a matemica,que parececapazde garantir
que um determinadoresultadosejainterpretadode maneirainequvoca. No se sustentariauma fisica que dissessecoisasque podem ser
entendidasdessaou daquelamaneira,porque uma das razesparaa
formulaodessesprincpiosgerais a prediode novos fenmenos
e o poder de predio de uma fsica formulada de modo impreciso
estariaseriamentecomprometido.
Tambmo lingista deveter disposiouma metalingugem
matemtica,mas igualsuficientementeacurada- no necessariamente
mente rigorosa - paa poder garantir que os princpios formulados
sejaminterpretadosde maneirainequvoca.Seriafacilmenterejeitada
e demolidauma teoria lingsticaque dissessecoisasque podem ser
interpretadasdessaou daquelatnaneira:como os fsicos,os lingistas estoigualmenteinteressados
no poder de prediode suasgeneralizaesque,se estiveremformuladasde modo vago, impossibilitaro que se extraia delasas prediespretendidas.
Ser que os lingistas,no estudo da linguagem, podem ter
uma postura semelhante que os fsicos tm ao estudaro mundo
natural?EsteManual respondeafirmativamentea pergunta,apresentando um modelo terico conhecidocomo gramtica gerativa, que

se dispe afazer um percursosemelhanteao dos fsicosno seu fazer


cientfico. Para tanto, propomosuma srie de reflexesque devem
nos levar conclusode que um tal tipo de postura no s possvel
e desejvelcomo altamenteinstigador.

2. Co n ce ito de gramtica
Paraalcanaros objetivosdestecaptuloprecisamos
estabelecer o conceitode gramtica com que \-amostrabalhar.Normalmente, o termogramticanos leva a pensarem um livro grossoe pouco
decorare que,na
confir,el,cheiode regrasquejamaisconseguimos
melhor das hipteses,tem uma conexodistantecom a lngua que
falamos.Gramtica podeserentendida,nessesentido,como o conjunto dasregras"do bem falar e do bem escrever".Repareque,nesta
acepo,apenasuma variedadeda lngua estem jogo: a norma culta ou padro;e esse"padro" que guiar os julgamentosdo que
"certo" ou "errado" na lngua. Conseqentemente,
se uma sentena
"certa",
se conforma ao padro, ela considerada
caso contrrio
"eada". Isso implicp conceitosquaseesteticos:se a estruturaest
"ceta", e considerada"bonita", se no "feia".
A GT pode ser entendida,ento,como o grandeexemplodessa definio de gramtica, o que explica inclusive o seu carter
prescritivo:no fale/escrevaassim,porque errado...Observeque a
exemplificaodas regrasda GT semprefeita com baseem textos
literrios, em grandeparte antigos,que figuram como o padro de
"correo",de "beleza",que ns deveramosseguirmesmono falar
espontneo.Se no o fazemos.alm de estarmosfalando errado,
estamos"empobrecendoa lngua"."maltratandoo idioma","fazendo
doero ouvido"...Note que a GT trabalharcom as noesde certo e
errado segundoas construes
se conformemou no a esseidealde
correolingstica: um receituriode um pretensobem falarlescrever.
Contudo,mesmocomo receiturio,ou seja,enquantodescride
uma norma dita padro,a GT tem a deficincia de no ser
o
explcita.Qualquerteoria,querelareivindiqueou noparasi o estatuto
de teoria,implementauma metalinguagempara que sejapossvelfa16

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o ser
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lar em termos abstratosdos fenmenosque ela quer estudar.A GT


no exceo:preposio, sujeito, hiperbato e tantos outros so
usadoscomo termostcnicos,e comotal deveriamter definioprecisa.O leitor j deveter comprovadonos seusanosde estudode portugus na escolaque nem sempre esteo caso.Adicionalmente,as
no se aplicandoa todosos
definiesnormalmentesoinadequadas
casosa que em princpio deveriamse aplicar.Parailustrar o que estamos querendodizer, tomemos como um dos inmeros exemplosa
definio de adverbio dadapor Celso Cunha em sua Gramatica do
PortugusContemporneo'."estaspalavrasque sejuntam a verbos
paraexprimir circunstncias
em que se desenvolveo processoverbal,
e a adjetivos,paraintensificaruma qualidade,chamam-seadverbios."
Na seodedicada classircao
dos advrbios,encontramosprovavelmenteclassificadocomo "advrbio de dvida". Esperamosassim
qveprovvelmentesejaencontradojunto a verbose a adjetivos,esperando igualmente encontr-losomentenestescontextossintticos.
Observemosentoo seguinteconjunto de sentenas:
(1)

a. fProvavelmenteo Joo] doou os jornais para a biblioteca.


(no a Maria)
b. O Joo [provavelmentedoou] os jornais para a biblioteca.
(no vendeu)
c. O Joo doou fprovavelmenteos jornais] paraa biblioteca.
(no as revistas)
paraa biblioteca].
d. O Joodoou os jornais [provavelmente
(no parao bar)

Notemosem primeirolugarqueestamosfalandode sentenas


absolutamentebem construdasem porru-sus.
E claro queprovavelmentepode aparecerem diferenteslugaresda sentena,com a esperada alteraodo seu significado. O que crucial, no entanto, a
possibilidadede esteadverbio"modificar" constituintesdiversos,no
somenteo verbo ou o adjetivo.O uso dos colchetesnas sentenasde
(1) servepara deixar claro o que o advrbio focaliza: a o Joo em
(1a), a doou em (lb), a osjornais em (lc) e a para a bibliotecaem

ll
I

(ld). A definiode CelsoCunha,portanto,no d contade todasas


em (1) e, na verdade,implica queprovavelntenteno semsentenas
pre advrbioou que advrbiono aquilo que a definioenuncia.A
conclusoque queremostirar simples:a GT, ao contrrio do que
nos fzeram crer na escola,no se constitui em um corpo coeso de
conhecimentos;e ampliandoa critica:o conjuntode observaesque
a GT faz no d conta da riquezada lngua,nem mesmo do registro
que ela se prope a descrever.
Neste Manual, temos em mente uma outra definio de gramtica, no determinadapor um padro de correo.Com base na
discussoda seoanterior,vamoscolocaro lingistana mesmaposio do fsico: este, para entenderos fenmenosmeteorolgicos,
precisaprimeiramentesepararo que e fenmenometeorolgicodo
que no e; do mesmomodo, o lingistaisintaticista
comearseparando o que fenmenosintticodo que no . Depois,o fsico deve
observarcom rigor as ocorrnciasdo fenmenoem estudopara descrever acuradamenteo que estacontecendo:nossosintaticistafar
o mesmo: descreverapuradamenteo fenmenosinttico que est
sendo observado.Finalmente,o fsico desenr.olveuma hiptese
explicativapara o fenmeno;faremoso mesmo:desenvolveremos
uma
hipteseque explique o fenmenolingistir-oQueestem estudo.
de gramticaobVamoscomearconstruindonossadet-rnio
servandoum fato que bastantebanalat. mas que tem implicaes
imediataspara o que estamosdiscutindo:do que se sabeat hoje dos
reinosanimal,vegetale mineral,s os sereshumanosfalam.No estamosdizendoque outrosseresno disponhamde sistemasatbastante
sofrsticadosde comunicao,mas afirmandoque s os sereshumanos falam de uma certamaneira.S os sereshumanossocapazesde
certosprincpicombinaritensde um conjuntode elementosse_cundo
os bsicos,que so em nmero finito. de modo a qerar um nmero
infinito de sentenasnovas: isto correspondeao que chamamosde
"aspectocriativo da linguagem"dentrodo pro-eramade estudosque
desenvolveremos
aqui. E mais: parte verdadeirasexcees,isto ,
casosde distrbiosneurolgicosgra\-es.todos e apenasos sereshumanosfalam uma lnguanatural,o que querdizer que as lnguasnaturais tm uma ligao estreitacom o que definidor da naturezahumana:chamemosa essedoteda especie"racionalidadehumana".
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Dizer que as lnguasnaturaisestorelacionadasestreitamente


com a racionalidade humana equivale a dizer que ns no falamos
combinandoelementosquaisquerde maneiraaleatria,chamandoa
isso de sentena.Ao contrrio do que quer nos fazer crer a gramtica
normativa,quando falamos,mesmo que no estejamosobedecendo
s regras dadas como as nicas possveis, estamos fazendo uso de
regrasque so,em ltima instncia,ditadaspela racionalidadehumana.
Um exemplo pode ajudar a esclarecero que estamosquerendo dizer aqui. A GT no reconhecea forma pronominal voc como
pronomede segundapessoado singularde vrios dialetosdo portugusbrasileiro;no mximo, estaforma recebealgumanota de rodap
nos livros de gramtica.E claro que para 'c, que a forma reduzida
de voc, no existe nem mesmo uma msera meno.No entanto,
qualquerfalantenativo do portugusbrasileiro(isto , qualquerpessoaque aprendeuo portugusbrasileirona infncia) e capazde reconheceras sentenasem (2) abaixo como sentenaspertencentes
a
estalngua:
(2)

D.

a. 'C viu a Maria saindo.


a'. Voc viu a Maria saindo.

ob-

Bes

b. Quem que 'c viu saindo?


b'. Quem que voc viu saindo?

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c. A Maria disseque 'c foi viajar.


c'. A Maria disseque voc foi viajar.

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Por outro lado, mesmoos falantesque no utilizam essasformas sabem que as sentenasem (3a,b,c) so claramenteestranhas
nessalngua e nenhumde ns teria qualquerdvida em dizer que elas
no pertencemao portugusdo Brasil (o que serrepresentadopor
meio de um asteriscona frente das sentenas):
(3)

a. *A Maria vai v e r' c .


a'. A Maria vai ver voc.

b. *A Maria comprouo livro pra 'c.


b'. A Maria comprouo livro pra voc.
c. *A Maria e 'c r-ocompraro livro.
c'. A Maria e voc r'o compraro livro.
Porqueos falantessabemque a situaoapresentada
em (2)
prpriado portugusbrasileirosemque ningumlhes tenhaensinado
isso,dizemosque eles dispemde uma gramtica internalizada,
isto e. de um conjunto de regrasque rege a distribuio de formas
como 'c e voc.
Introduzindoum pouco da linguagemtcnicaque usaremos
nesteManual, as sentenasem (2) so gramaticais, pois elas so
formadassegundoa gramticado portugusbrasileiro, enquantoas
sentenas(3a,b,c)so agramaticais. Evidentemente,estamosabandonandoapalavragrantticana acepoda GT, pois estacertamente
baniria algumas sentenasde (2) que no queremosnem podemos
banir. Estamospensandonaquelaoutra definiode gramtica, que
tem a ver com o conhecimentoque o falantetem de sualnguamaterna, independentemente
de ter tido aulasde portugusna escolaou de
conhecera NomenclaturaGramaticalBrasileira.Nestaconcepode
gramtica,como conhecimentoinconsciente,ento,no h lugar para
os conceitosde "certo" e "errado",baseadosexclusivamenteem uma
norma que. particularmenteno casodo portugusdo Brasil, at podemosquestionarque sejaaindautilizadapor algum falante;h to
somenteos conceitosde gramaticalidadee agramaticalidade,ou
que pertencemou no a uma dadalngua.Quem sabe
seja,sentenas
pertenceou no a uma dadalnguae o falandecidir se uma sentena
te nativo daquelalngua.escolarizado
ou no.Portanto,os conceitos
gramaticalidade/agramaticalidade
de
no recobremde forma alguma
os conceitosde certo/erradoda GT. Senoveiamos:

(4)

a. O Josviu ele no cinema.


b. O Josviu-o no cinema.

De acordo com a GT, a sentenaem (4a) estariaerrada,pois


no pertence norma culta - segundoa norrna, o objeto direto s
20

pod
nol
pos
lisa

gra
tc

cla
mol
nos
cra

sub

nos
tat
pod
con
seq
co[
dan
Jar

das
ficr
Sa
tuu
(-)

nal

prc
lon
pnl
a l

,( 2)
inado
tada,
FInAS

EMOS

s so
o as
annente
emos
L que
nterou de
io de
rpara
lum a
po to
b, ou
tsabe
blantrtos
BUma

, Pols
lo s

pode ser rcalizado por um pronome oblquo tono, como em (4b) - ;


no entanto,estasentena gramatical,isto , fazparte das estruturas
possveisno portugusbrasileiro.E por isso deve ser descritae analisada.
O que permite ao falante decidir, ento, se uma sentena
gramaticalou no, o conhecimentoque ele tem e que tem o nome
tcnico de competncia. Quandoo falantepe em uso a competncraparaproduzir as sentenasque ele fala, o resultado o que chamamos tecnicamentede performance (ou desempenho).O papel da
nossateoria,tal qual a concebemos, descrevere explicar a competncia lingstica do falante,explicitandoos mecanismosgramaticaisque
subjazema ela. Logicamente,a performancetem o seu papel nesse
nossoestudo:como o fisico deveobservaros raiose troves,o lingista tem que observaras sentenasproduzidas.Mas, sem dvida, no
pode se ater a elas. A nossateoria deve ser capaz de lidar tambm
com sentenasque ainda no foram produzidase, muito mais, com
que nunca ocorrero,isto ,
seqnciasde palavras(no-sentenas)
que
discutiremosna prxima seo.Estucom a evidncianegativa
dandos a performance,nossateorialingsticaseriadeficientepois
jamais alcanariao nvel de predioque uma teoria deve alcanar.
Paraexemplificaresseponto, consideremosuma propriedade
das lnguas naturais que a recursividade. O que recursividade
fica claro se tomamoscomo exemploa coordenaode constituintes.
Sabemosque para fazer uma coordenaodevemoscombinar constituintes da mesma naturezaem vrios aspectos,como mostra (5):
(5)

a. O Paulo e a Maria vo sair.


b. O Paulo, aMaria e a Joanavo sair.
c. O Paulo, a Maria, a Joanae a Ana vo sair.
d. O Paulo, a}l4aria,a Joana,a Ana e o Pedro vo sair.

Notamos que os elementoscoordenadosso todos da mesma


naturezanoexemplodado,ou seja,elementosnominais.Usandoeste
processopodem-seconstruirsentenas
curtascomo (5a) e muito mais
longas do que (5d), por meio de aplicaesrecursivas do mesmo
processo.Como deveriareagir o lingistafrente a uma longa sentena com 254 elementosnominaiscoordenadosde modo adequado?

Que a sentenamonstruosaapavoreo falante a expectativa.


se
uma criaoartificialde um
Que considereque uma tal sentena
lingistaque pode acabarincomodandoum outro colegalingista
admitidomuitasvezes.Mas que uma sentena
que devesersubmetida ao crivo de uma teoriano sepodenegar.A nossasentenamonstruosa certamente gramatical,pois formada de acordo com os
princpios que regem a coordenao.O falante sabedisso implicitamentepor causado conhecimentoque tem da sualngua.Que ele no
produzauma sentenacomo essa questode performance.Para a
nossateoria no resta outra sadaa no ser explicar o que acontece.
No nvel da competncia
a nossasentena
monstruosa possvel.No
nvel da performancea chancede ela ocorrer mnima, pois neste
momentointerferemquestescomo limitaode memria,atenoe
outros fatoresde ordem no lingstica.A competncialingsticae
a capacidadehumana que torna fundamentalmentepossvel que todo
ser humano seja capaz de interiorizar um ou vrios sistemaslingsticos,isto , uma ou vrias gramticas.

3. O pr o g r ama gerativista
Acabamosde notar que as lnguasnaturaissoum dote do ser
humano,e apenasdele.Nenhum animalfala como ns falamos.Parece bastanteplausr'elsuporque a capacidade
de falar uma lnguatenha conexodiretacom o aparatogeneticoda espciehumanae que
isso que a distinguede todasas outrasespcies.
Vamossuporque isso r'erdadeisto . \'amospostularque o
serhumanopossuiem seuaparatogeneticoalgumacoisacomo uma
faculdadeda linguagem.alocadano crebrohumano.uma hiptese
plausvelque se prestaa marcara diferenafundamentalentrea espcie humanae todos os outrosseresdo planeta.
Observeque no possrel verificardiretamenteessahiptese inicial, visto que no se pode abrir a cabeade algum e ver o que
aconteceali quandoessealguemfala. Tambmno e muito claro que
de fato poderamosver algumacoisa,porqueas neurocinciasainda
no sabemmuito sobrea relaoentreo funcionamentoneurolgico
e as habilidadescognitivashumanas.Mas mesmono sabendoexata-

D -.c:
hrel, :-

: g -r
Fr
ln:3

hese
sFeieiq i: 3

rq u
bd:
FCt-''
nl3-

mente como a substnciafsica do crebroproduz a percepode


formasou cores,por exemplo,parececlaro que a mentehumanalida
com essasinformaesde maneiraextremamentegil e eficiente.O
mesmo se pode drzer entosobrea linguagem:apesarde no sabermos muito sobrea relaoentreo funcionanrentofsico do crebroe
as sentenasque produzimos, plausvelsuporque algo tem realidade ali de tal modo que a mente humana e capaz de processarum
sistemacomplexoe sofisticadocomouma lnguanatural.
Essanossahipteseinicial podeir mais longe:sabemosque o
corpo humano compostopor rgosdiferentesque desempenharn
diferentesfunes,cada um deles com funcionamentoespecfico
- ou seja, o coraobate para fazer circular o sangue.mas os rins
no batemparaexecutarsuafunode filtro: adicionahnente.
o tipo
de tecido que compeo fgado muito diferentedo tipo de tecido
que compeo estmago,por exemplo.Baseando-nos
nestaconhecida estruturado corpohumano,podemospostularque a mente,"o
crebro tambm modular, isto e. e compostapor "mdulos" ou "rgos"responsveis
por diferentesatir-idades,
o que equivalea dizer
que a parte do crebro/damente que lida com a lngua tem especificidades frente quela que lida, digamos,com a msica. Estamos
afirmandoassimque a faculdadeda linguagemno e parteda inteligncia como um todo, mas especfica,com uma arquiteturaespecial paralidar com os elementospresentesnas lnguasnaturaise no
em outrossistemasquaisquer.
Ir mais longe ainda nestahipteseinicial ser postular que,
mesmodentroda faculdadeda linguagem,temosmdulosdiferenciadosparalidar com diferentestipos de informaolingstica:da mesma maneiraque o ventrculodireito e a aurculado coraorealizam
diferentestarefasno fenmenogeraldo batimentocardaco,o mdulo
que lida, por exemplo,com a determinaoda refernciapara os pronomes (temosum exemplo de como um pronomepode ter o mesmo
referentedo nome em (6a) logo abaixo) diferente do mdulo que
lida com a estruturaodas sentenasdas lnguas.Alguns mdulos
serodesenvolvidosem forma de subteoriasem cadaum dos prximos captulos.
At aqui, tudo o que afirmamosnos levaria a crer que as lnguas do mundo so todas idnticas:todas so fruto do cdigo genz5

tico humano que basicamenteo mesmo para toda a espcie.No


entanto,sabemosque as lnguasapresentamdiferenas.E no s a
respeitode diferenasdo lexico que estamosfalando, isto , o problema no ser s de saberou no o que significam as palavrasem
diferenteslnguas,mas de sabertambmcomo as palavrasse organizamna sentena,que a verdadeiraquestoda sintaxe.Apergunta
em todo o caso esta:como explicar entoa diversidadedas lnguas
se estamoscalcandoo nossomodelo no aparatogenticohumano?
Nosso modelo tem uma soluopara esteaparenteparadoxo,
articuladaa partir de duas noes:Princpios e Parmetros. A faculdadeda linguagem compostapor princpios que so leis gerais
vlidaspara todasas lnguasnaturais;e por parmetrosque sopropriedadesque uma lngua pode ou no exibir e que soresponsveis
pela diferenaentreas lnguas.Uma sentenaque viola um princpio
no tolerada em nenhumalngua natural provavelmenteporque tem
a ver com a forma como o crebro/amenteda espciefunciona;uma
sentenaque no atendea uma propriedadeparamtricapode sergramatical em uma lngua e agramaticalem outra.
Observemos(6), ondeinteressaconsiderarsomentea possibilidade de ele e o Paulo serem co-referenciais(o ndice i subscrito
representaque o referentedas duasexpresses o mesmo):
(6)

a. O Paulo disseque ele vai viajar.


b. *Ele disseque o Paulo vai viajar.

A sentena(6b) impossvelno portugus;e tambmcontinuarimpossvelse traduzidaem qualquerlnguanatural.Isto nos leva a crer


que esta a situaoporque estsendoviolado um princpio, a ser
enunciado,que estabeleceas condiesem que um nome pode ou
no ser co-referencialcom um pronome.
Por outro lado, a sentenaem (6a) possvel no portugus
brasileiro.Tambm possvel(7), onde temosum vazio no lugar do
pronomeeie:
(7)

O Paulo disseque -,

vai viajar.

Por enquanto,marcaremoso tal "vazio do sujeito" por meio


de um trar-esso,querendodizer com isso que, neste espao,ainda

que I
prot|

(6')
(7',)

nenh
da,4
prete
disju
tes.S
(6")
(7")

Agor
dois
que r

parr
nass
fonel
dera<
(no
sent
tentil
com

supo
basu
zas'.I
que I
(7) e
ag
soc

\tro
ia
t>
m
Ela
ls

I
D.

b.

is
i)
D
E

que no pronunciemos nada, supomosa realiza,ode um elemento


pronominal.
Se traduzirmos(6a) e (7)para o italianotemos (6'a) e (7'):
(6')
(7')

a. *Paolo ha detto che lui, viagger.


Paolo,ha detto che -,viagger.

Com entonaocontnua,isto , se no estamoscolocando


nenhum tipo de nfaseou foco sobreo sujeito da oraosubordinada, apenasa segundasentenase prestaa expressara co-referncia
pretendida. A presena do pronome em (6'a) implica referncia
disjunta, isto , quePaolo e lui tmpessoasdiferentescomo referentes. Se traduzirmosainda (6a) e (7) parao ingls, temos (6"a) e (7"):
(6")
(7")

a. Paul.has said that he will travel.


x Paul,has said that - will travel.

+
F.
b

ll

b
b

Agora, s (6"a) e admitida para expressara co-refernciaentre os


dois sujeitos,j que (7") resultariaem uma seqnciade palavras
que no constitui uma sentenado ingls.
Para as lnguas que serviram de exemplo, est em jogo um
parmetroque diz respeitoao fato de o sujeitopoder ou no ser nulo
nas sentenasfinitas, isto , estarsintaticamentepresente,ainda que
foneticamentevazio - no-pronunciado.Parao parmetrosoconsideradosdois valores:o ingls apresentao valor negativo do parmetro
(no apresentasujeitonulo) e as outraslnguaso valor positivo (apresentam sujeito nulo). A sentenaem (7") agramaticalporque ostenta o valor positivo do parmetro do sujeito nulo em desacordo
com o valor do parmetroescolhidopelo ingls.
Veremosno decorrerdoscaptuloscomo o modelo,cujospressupostosestamoscomeandoa esboar,explica estesfatos. Por ora
bastafrisar que uma lngua reguladapor condiesde duasnaturezas:(6b) exemplificauma situaoem que um princpio e violado, o
que torna a sentenaimpossvelpara qualquerlngua natural; (6a) e
(7) exemplificamuma situaoem que estem jogo um parmetroe
a gramaticalidadedessassentenasdependerdas propriedadesque
soconstitutivasdaslnguasparticulares.

Introduzimosaqui o conceitode gramtica universal (UG,


do ingls Universal Grammar) que e o estgioinicial de um falante
que estadquirindouma lngua.A UG se constituidos princpiose
estessemvaloresfirados.A medidaqueos parmetros
dosparmetros,
vo sendofixados.r.ose constituindoas grmticas das lnguas,
como veremoscom mais vagarna seosobreaquisioda linguagem. Exemplificando:eriste um princpioque enunciaque todasas
finitastm sujeito(o Princpioda ProjeoEstendida,
abresentenas
viado como EPP).-\ssociadoao EPP existeo Parmetrodo Sujeito
Nulo exemplificadocom as sentenas
de (6) a(7).Paracertaslnguas
como o inels.estesujeitotem que serpronunciadosempre;para outras como o portugusnem sempeo sujeito pronunciado.O ingls
apresentao valor negativo;o portuguso valor positivo. No estgio
inicial da UG, porm, nenhumdos dois valoresdo Parmetrodo Sujeito Nulo estavafixado. Voltaremosa esteassuntona seo5 deixando claro que a intenoaqui apenasa de introduzir algunsconceitos.

4. O formato do modelo

j
l

A esta altura devemospensarno formato que toma a teoria


para analisar as sentenasdas lnguas naturais.Para tanto, vamos
considerar,bastanteingenuamente,que uma sentena uma seqncia de sons- cuja representao
abstratae PF (Forma Fontica,do
ingls Phonetic Form) - e que, alm da representaofontica, ela
tem um determinadosentidoestrutural- cuja representao
abstrata
LF (FormaLgica,do inglsLogical Fornt). Ento,a tarefamnima do nossomodelo (como de qualquermodelo lingstico)e mostrar a relao existenteentre o som de uma sentena,PF, e o seu
sentido,LF. Nosso modelo defendeque a relaoentre PF e LF no
direta,mas mediadapela estruturasintticaSS (EstruturaSuperficial, do ingls Surface-structure),como representadoem (8):

(8)

DS

I
SS
PF

LF

(
(

I IL ' G .

il':.:e
p'_t1i
DilLlS-

gues.
ri!:j:-

sintticada sentenaque
O que SS?SS uma representao
vai serinterpretadafonologicamentepor PF, isto , PF vai dizer como
aquelaestrutura pronunciada;e vai serinterpretadasemanticamente por LF, istri , LF vai dizer qual o sentidoda estrutura.
Paraentenderque a relaoentrePF e LF no direta,vamos
consideraruma sentenaambguacomo a em (9):

...

i=

, a : : 3-

(9)

Eu comprei estecao novo.

l l - 3-i t-r

r5-3S
& t-E:-3i

s*i-o
lo >-EL\::.D.l u :

trJ: :
l0,:- -ri

4-i_-EL

Jr-t

A sentena ambguaporqueenglobaduasestruturassintticasdistintas: uma em qve novo tem a ver com este carro, para a qual o
sentidogrosso modo pode ser parafraseadopor [Este carro novo foi
compradopor mim]; a outra em que estecarro novo no constituium
elemento indivisvel de modo que novo e um carro so elementos
distintos,caso em que a parfrasegrosseiraseria fQuando eu comprei este carro, ele era novo]. A ambigidadese forma porque PF
interpretaduasestruturas
da mesmamaneira.Mas os dois sentidosse
mantmporque LF interpretaduas SSs distintas.Seriano mnimo
complicadosustentarque LF interpretauma nica PF de duas maneiras diferentes.
O outro nvel no discutido ainda DS (EstruturaProfunda,
postulado inglsDeep-structure).Estee um nvel de representao
do para dar conta de fenmenoscomo o que observamosem (10):

is- il:
IF::3

r-::,1i E.':,:o ietr


.F :.io
i}e:Tr-

(10)

a. O Joocomprouo qu?
b. O que o Joo comprou?

Nas duas sentenas,o que interrogado o objeto do verbo


comprar. Entretanto,a expressointerrogativaaparece direita do
verboem (10a)e no incio da sentena
em (10b).Como dar contado
fato de que o que sempreo objeto do verbo?Postulandoque o que
no nvel de representaoDS est direita do verbo para as duas
sentenas.
Mas no nvel SS ele pode permanecerin sittt(isto , no
seu lugar de objeto de verbo) e, nestecaso,PF vai pronunciara SS
como (10a); ou pode ser movido para o incio da sentenae, neste
caso,PF vai pronunciara SS como (l0b). Esta uma caracterstica
de todas as lnguasnaturais,como veremosao longo do Manual:

pronunciamosdeterminadoselementosem um lugar da sentenae os


interpretamosem outro. como em (10b). O objeto direto do verbo
mas todos sabemosque se trata
estna posioinicial da sentena,
do objeto de comprar'.A forma como o modelo implementaa representaode um tal fenmenonas lnguasnaturais frcar mais clara
no decorrerdos prximoscaptulos.
O importanteagora perceberque h nveis distintos de representaode uma sentenae que, como veremos,eles estosujeitos a determinadosprincpios que neles atuaro. importantetambm lembrar que determinadoselementospodem se mover de sua
posio original para uma outra posio onde sero pronunciados
por PF e, ainda, que nenhumainformaode naturezasinttica ou
semnticase perdenessepocesso.
O que queremosdo nosso modelo sinttico organrzadodesta
maneira que ele d conta do fato de que, para construirmosuma
sentena,devemosrecorrerao lxico da lngua (isto , ao nosso"di nossalngua)
cionriomental", o conjuntode palavraspertencentes
e, fazendouso das informaesa presentes,construiruma primeira
estrutura,DS. Na passagemde DS para SS, podemos movimentar
constituintes,de tal modo que entopoderemoster o objeto direto
do verbo naposio inicial da sentena,
como em (10b). E a representaoda sentenaem SS que serenviadapara PF para ser proque serenviadaparaLF para
nunciada; tambmessarepresentao
ser interpretadasemanticamente.
Como vimos discutindoao longo destecaptulo.nossomode1 o te r ico p o stua que o ser humano p o s s u au ma F a c u ld a d ed a
Linguagem,inata.isto . codificadageneticamente
e estruturadade
forma modular,que independede mecanismoseeraisde intelignciae
aprendizagem,
sendo.ponanto.especificaa lineuagem.Vimos ainda
queo funcionamentosintticodaslnguasnaturaispodeserreduzido
que seaplicama todae qualquerlngua
a Princpiosgeraise abstratos
e a Parmetrosque, ainda que restritos.do conta da diversidade
entreas lnguas.De possede tal arsenal.nossomodelo descreveas
l ng u a s, m a s tambm pretende e.rplic a r s e u f u n c io n a me n t o .E
porquese dispea serexplicativo,deveter algo de releexatamente
vante a dizer sobre o processode aquisioda linguagem,porque
entendercomo as crianasadquiremsuaslnguasmaternas essencial

no
aJu
lng

5. , 1

quil
daq

o
m
sob
el e

tod
que

cel!

est
de t
cul(
gra
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cla

CSF

sah

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ez;
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lng
de r
aF :

nas
quc
tlca
uIr

FOS

bbo

be

h*F*

rl re-

F.tl,--

no s para a cincia da linguagemcomo um todo, mas pode nos


ajudar a compreendermelhor a prpria organizaodas diferentes
lnguas.
5. A quisio da lingu a g e m
Raras vezesnos perguntamoscomo uma criana pequenaadquire sua lngua materna,como ela "aprende a falat" . Trata-sede um
daquelesprocessosto naturaisque merecemdo leigo pouca ateno: uma criananormal andarpouco antes de um ano de vida, em
mdia, e comeara falar um pouco mais tarde. O mais fantstico
sobreesseprocesso que, salvo serssimosprblemaspatolgicos,
ele universal.
H alguns fatos irrefutveissobrea aquisioda linguagem:
toda crianaadquire(ao menos)uma lngua quandopequenae qualquer crianapode adquirir qualquerlngua- no h lnguasmais fceis ou difceis da perspectivada aquisio- bastandopara tanto que
estejaexpostaa uma dadalngua. Sem que passempor qualquertipo
de treinamentoespecialou sem que sejamexpostasa uma seqncia
cuidadosade dadoslingsticos,as crianasdesenvolverosistemas
gramaticarsequivalentesaos dos demaismembros de sua comunidade lingstica,a despeitodasconsiderveisdiferenasde suaexperincia no mundo, quer de ordem intelectual,quer afetiva etc. O mais
espantoso que esseprocessose d de forma muito rpidae, universalmente,na mesmafasede desenvolvimentoda criana.
Quandose pensaem aquisioda linguagem,devem ser consideradasas capacidadesenvolvidasno processo,bem como a natureza de um tal conhecimento.Em outraspalavras,o problema precisar exatamenteo que se vem a saberquandose adquireuma dada
lngua,ou mais do que uma,no casode crianasbilnges.E estetipo
de questoque o lingista tem que abordarse quiser entendermelhor
a Faculdadeda Linguagem,que mencionamosanteriormente.
Mas como um beb,acabadode nascer- ou mesmo antesdo
nascimento,talvez-, consegue,em meio a tamanhocaos,"saber" o
que linguagem?Como o bebconsegueextrair informaolingstica do mundo de tantos outros sons que o rodeia, a fim de adquirir
uma lngua?

Imagineque sejapor observao.


Pobrecriana!A criana
expostaa dadosda lngua como qualqueroutro interlocutor. So estruturas de toda natuteza,truncadas,entremeadase que no necessariamenteincluem todos os tipos de dadosdisponveisna lngua. Se
fossepor observao,
entoo processono poderiaseruniversal,j
que necessariamente
haveriacrianasmais ou menos expostasa dados lingsticos; sobretudo,nuncapoderamosgarantirque as crianpara a aquisiode sua
as fossemexpostasaos dadosnecessrios
lngua. Lembre-sede que os adultos ao redor de um beb no se
preocupamem ensinar-lhea lnguaou em graduara dificuldadeestrutural daquilo que falam com o bebou ao seuredor.No h tal preocupaopor parte do adulto porque sabemosque a uiana vai naturalmenteadquirir uma lngua.
Uma das comparaesmais interessantes
que as crianas
so capazesde compreendere produzir a quasetotalidade do sistema gramatical de sua lngua muito antesde serem capazesde dar um
simpleslao no sapato.Seriade imaginarque aprendera dar um lao
envolvauma capacidadecognitivamenosrefinadado que aquelaenvolvida no conhecimentodo sistemagramaticalde uma lngua;contudo, aindaassim,tal conhecimentose desenvolvemais rapidamente
do que a habilidadede amarraro tnis sozinhaou fechar o zper do
c asa co .
Ora, se o processo universalno que tange ao desenvolvimento infantil, se as crianasnuncafracassamnessatarefa- como
podemfracassarna de aprendera dar laos- e se os dadoslngsticos
a que estoexpostassocaticos,irregulares,truncadosetc,h que
se imaginarque existaalgumacoisaque guia a criananesseprocesso, uma vez que sem esforoalgum as crianasconseguemdominar
um sisternarico e complexo que as capacitaa compreendere produzir uma lngua antesmesmode chegarem escola.
Alm de os dadoslingsticosa que a crianatem acessocolocaremm supostoproblemaparaa aquisio,ao menosum problema lgico, as crianaspequenasraramenteso corrigidasquanto
forma do que falam. Os adultostendema corrigir o contedodaquilo
que a crianafala, mas normalmenteignoram a estrutura.E quando
corrigem a estrutura,a crianase mostra"surda" a tal correo.Vejamosum exemplo:
30

rI I )l
I
I

Em (
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.-lh-,-

---

X =
[3-

r:lu :

(l l) Criana:carromeu. (H., 2 anose 4 meses)


Adulto: SEU carro?
Criana:carro seu.
Em (11), H., uma crianaentocom dois anose quatromeses,usa o
pronomepossessivo(meu)depoisdo substantivo(carro), uma forma
pouco natural em nossalngua. A me tenta corrigi-lo e em sua fala
enfatiza o pronome na posio esperadana gramticaadulta - antes
do substantivo.A criana,entretanto,agarradaa seu carrinho como
que para garantir a posse,repeteo pronomeutilizado pela me,mas
no o tira da posioem que estavaoriginalmente.Paraalm da questo que estamosdiscutindo- crianasno reagema correes-, h
outro ponto muito interessanteaqui: a crianaestproduzindouma
forma que pouco ou nunca ouve na lngua.
De qualquermodo, casoscomo (11) soraros;normalmente
os pais se preocupamcom o contedodaquilo que a criana fala e
ignoram a forma:

tc - E-l[:3

r c-'
lrEJ
blQL-

obi!-:-Cta-

Helo :
rilo
lrj.

(12) Adulto: Cadaquelepedaode papelque eu te dei ontem?r


Criana:Ah, eu inha escrivido nele ...
Adulto: Assim no d, no h papel que chegue!
Em ( 12) o adulto absolutamenteignora a forma agramatrcalque a
crianautilizou no verbo, pois estpreocupadocom o fato de a criana
gastarpapel demais.
Resumindo,pois, a nossadiscussoat aqui, vimos que os
dadoslingsticosque a crianaencontraao seuredor sotruncados,
desordenados,
desorganizados,
e que no h correoefetiva e sistemtica dos desvioscometidospela crianaem relao gramtica
adulta.Porm,apesarde tudo issoe, sobretudo,apesarda diversidade das experinciasque as crianastm com a lngua e com os adultos que as cercam,todasadquirema lnguaa que estoexpostas,sem
nenhumesforoaparente.
Essefenmeno conhecidocomo pobreza de estmulo- ou
Problemade Plato-, mas temosque ser cuidadososcom o termo

\-eI Adaptadode Uriagereka(2000).

i
ii

"pobteza"aqui.Issonadatem a ver com a variedadeusadapor aqueles


que cercama criana- senona culta ou no- ou com a "qualidade"da
interaoem uma perspectivaafetivaeiou cognitiva.A grandepergunta
: como, em contatocom um mundo to fragmentadoe de forma to
lingstico?
rptda,adquirimosconhecimento
Nosso modelo postular(e h amplasevidnciasque sustentam tal hipotese)que parte do processoseja inato - d-seatravsda
dotaogeneticaque nos capacitaa adquirir uma lngua e us-la,
salvo sriascomplicaespatolgicas.-\ no ser que seja deliberadamentenegadoacessoda crianaao input listo , os dados lingsticosde uma dada lngua particular)no perodo da infncia, ela
de sua condio social
vai adquirir uma lngua, independentemente
ou da qualidadeafetiva e intelectualda interaocom o adulto, e,
para alem disso,esseprocessovai se dar aprorimadamenteno mesmo perodo de tempo para todasas crianas.um fto quej ressaltamos.
Esse um dos nortes do modelor 'oITopodem as crianas
mesmo que
adquirir uma lngua de forma to rpida e ht'rmognea
"pobreza
de
expostasa um inpur to imperfeito? O argumentoda
estmulo" entoo ponto de partidapara se estabeleceruma funo
entre a experincia
direta (mas contrria viso do sensor--ornunt
de adquirir a gramlingsticaque a crianarecebee suacapacidarJe
pobre
tica de um falanteadulto:quantomais
e degenerada
a experincia, maior a capacidadeinata a se prever.Dito de outro modo, e exatamenteporque a experincialingistica Ca criana no mundo
desordenada
e incompletaque se der e pensarque o ser humanopossui uma capacidadegenticaque lhe permitede al-eummodo 'organipara aprendera falar
zar' e'completar' as informaesnecessnas
uma lngua natural.
A teoriadesseestgioinicial da crianae a UG - uma previso daquilo que comum a todasas possr'eislnguasnaturais(propriedadesdescritasno modeloatrar'sdos princpios), alm da vafiao que pode ser encontradaentreelas(os parmetros).A associao dos princpios da UG com certosvaloresparamtricosgera um
sistemagramaticalparticular,ou seja,uma dadalngua.Tem-seque a
UG deve refletir de maneira universal a estruturaou organiza,oda
mentehumana.Se os princpiossouniversais,entono precisam
32

SI

sal
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lor
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tsten-

Ftodu
F-la,

htup linI ela

pcial
lo, e,
rmeslalta-

seradquiridos,poisj esto,de algumaforma que a cinciaaindano


codif,rcados.
sabeexplicar,geneticamente
O processode aquisiode linguagem,ento, tido como a
"formatao"da Faculdadeda Linguagematravsda fixao dos valores dos parmetrosprevistosna UG. Como dissemosacrma,a UG
, nessesentido,um quadrodo estgioinicial da aquisio(conhecido como So)e o seuproduto seriao estgiofinal da aquisio,isto ,
o estgio em que a criana atinge a gramtrcaadulta de sua lngua
(S,) (do ingls stablestage).Em termoslingsticos bastantecomplicado falar em produto ou estgiofinal do conhecimento.Assim,
mais plausvel admitir-se que a gramticaatinja um estgiode estabilizao que seria considerado,ento,como o estgio em que a qiana apresentauma gramticaprxima dos adultos ao seu redor.
Teramos,ento:

(1 3 )
Fnas
Dque
ta de

Fao
hcia
r-

F'fexa-

F
[rcsfrplar
tr.l-

b*IlaFtalum

Fa
bd a
irem

input -+ UG -+ uma lngua

JJ
So

Ss

O que ocorre, en t o , n o p ro c e s s o d e a q u is i o u ma
"filtragem" do input atravs da UG. Essa "filtragem" serve para
"format-la" altavsda marcaode um determinadovalor para cada
parmetroprevisto em UG. Estandotodos os valores paramtricos
marcados,tem-seuma determinadagramtica.Certamenteessamarcaono aleatria,mas determinadapelas evidncias- bastante
indiretas - do input e, obviamente,dependenteda prpria estrutura
interna da UG.
Os parmetrossotidos como binrios,possuindoos valores
positivo ou negativo;assim,ao acionarum determinadoparmetro,a
crianaestarimprimindo a ele um dos dois valores,atravsdasevidnciaspositivas que recebano input. Como vimos na seo2, h
lnguasque permitem que a posiode sujeito rque vazia (como o
italiano, o portugus)e lnguasque no permitem isso, ou seja,lnguas de sujeito obrigatrio (como o ingls). No caso das ltimas,
todas as sentenastero um sujeito realizadofoneticamente,ou seja,
mesmoem sentenasque no tm sujeitocom valor semntico,haver um elementoexpletivo (um "sujeito sinttico").Por exemplo,ver-

nessaslnguasviro precedidosde um pronome


bos metereolgicos
expletivo:
(14)

a. It r ains
C hove
b . x r ains

Temos. ento, variao entre lnguas; portanto, algo da ordem dos


parmetros.Comoj vimos, este o Parmetrodo SujeitoNulo.
Caberia crianadecidir qual dos dois valoresse aplica a sua
1ngua.Podemosesquematizar
esseparmetrocomo (15):

\i
del
natr
sui

rl6

\-o
qu
i,'(I

(15)

a. sujeitonulo ) valor [+] parao parmetro


b. sujeito obrigatrio ) valor [- ] para o parmetro

rl
c

ST

Se a criana estiver expostaao ingls, vai ter vrias evidnciasno


input de que sua lngua se encaixaem (15b), dado que vai estarexposta a estruturascom elementosexpletivoscomo a exemplificada
em (14a).Se a crianaestiverexpostaao portugus,por outro lado,
ter evidnciasna direo oposta e marcaro valor do parmetro
co m o em ( 1 5 a)acima.2
Obviamente,a crianano vistacomo um "lingistaem miniatura", que fica analisandoos dadosde sua lngua antesde tomar
uma deciso.Esseprocesso naturale inconsciente.
Seriamais uma
acomodaodo sistemaaos dadosdo que qualqueroutra coisa,j
que o sistemainicial (a UG) e capazde dar contade todo e qualquer
dadopertencente
s linguasnaturais.
Vamos explorar um pouco mais a questoda marcaoparamtrica.O nmero de parmetrospossr,eis
e restrito,pois, ao contrrio do que as aparnciaspoderiamsugerir.a distinosinttica
entre as lnguasnaturais restrita. superficial.Voltemosao exemplo do Parmetrodo SujeitoNulo. H duaspossibilidadespara as
lnguasnaturais:por exemplo,no contextode verbosmetereolgicos,
ou realizamsempreo sujeitofoneticamente,
ou ele pode ser vazio.
2 A discussosobreos parmetros bastantemais cornplexa,mas foge completamente aos objetivos deste Manual. O leitor deve se renleter s leituras indicadaspara
aprofundamentona questo.

pa
t l,

Ur
O

acl

ne

pn
rul
(ll

po

srl
ac
r[|l

un

No existeuma terceiraalternativa.Tomemosoutro exemplo: a ordem


de palavrasem uma sentena.Ela nunca aleatria,em nenhumalngua
natural.Alguns elementosnuclearesna sentenaseroprecedidosou seguidospor outroselementos.Senovejamos:
(16)

a. Kato compra doce. (Portugus)


b. Kato okashi kau. (Japons)
'Kato doce comprar'

Vemos em (16) que em portuguso objeto segueo verbo, enquanto


que,emjapons,ele o precede.Podemosesquematizaresseparmetro
como o Parmetroda Ordem, tomando o verbo como ncleo. Em
(16a) o ncleo inicial, ou seja,o verbo serseguidode seucomplemento; em (16b), o ncleo final, isto , o verbo serprecedidode
seu complemento.Isso ficar mais claro no prximo captulo, mas
por enquantovejamos como seria a marcaode um tal parmetro:
(17)

a. ncleo inicial ) valor [+] para o parmetro


b. ncleo final ) valor [- ] para o parmetro

Uma criana adquirindo japons acionaria o valor do Parmetro de


Ordem como negativo; por outro lado, uma adquirindo portugus o
acionariacom o valor positivo, atravsdasevidnciasdo input, qne,
nestecaso,so bastanterobustas,ainda que jamais conclusivas.
Tomandoessesdois parmetros(15) e (17), como seria a representaodos valores marcadospela gramticado ingls e do portugus?Vamos esquematiz-laem (18):

(18 )

H inmeros outros exemplos,mas no infinitos exemplos,


porque os parmetrosso em nmero reduzido,j que a diversidade
sintticaentre as lnguas , igualmente,restrita, conforme apontamos
acima. Os parmetrosestoprevistosna Faculdadeda Linguagem,
mas, diferentementedos Princpios,que so universais,carecemde
um valor que dependedo input que a criana recebe.
35
t-_

i
{

Uma metforabastanteusadaparaexplicaro processo a de


um quadro de fora. ou seja.de uma seqnciade chavetasa serem
ligadasou desligadascontormeos dadosexteriores.A cadachavea
crianaatribuirum valor.positivo ou negativo,a dependerda lngua
a que esterposta.Quandoo valor paracadauma delas tiver sido
escolhido.entoa crianaterconvergidoparauma gramticaprxima quelados adultosao seuredor.
Retomandoo que discutimosat aqui, podemosassumir,ento,que o processode aquisioda linguagemsejainato,guiadopela
Faculdadeda Linguagemque possuiuma UG - uma gramticauniversal-, compostade Princpiose Parmetros.
Como os princpiosse
aplicama todasas lnguasnaturais,no teriam que ser adquiridos.Os
parn'retros,
aindaque em nmeroreduzido,estoigualmenteprevistos pela UG, porem tm seusvalores abertosa serem marcadosde
acordocom a lngua (ou as lnguas)que a crianaouve ao seuredor.
Umavez filtrados os dadosdo input e marcadosos valores adequados dos parmetros,supe-seque a crianatenha adquirido o sistema gramatical(estvel)de sualngua.
Voltamos ao lao do sapato.Um beb capazde extrair informaoabstrataacercado sistemalingstico a que est exposto,
conquantono saibafazer um lao. Por fora deve entohaver algo
almdo simplestratamentodos dadose, como vimos, o que o modelo apresentado
aqui preve que grandeparteda tarefaj estejapreviamentecodificadana especie.
O processode aquisioe tambmtido como o lugar da mudanalingsticanasdiversaslinguasnaturais.As linguasmudame
issono e sinal.como prottizamos paladinosda GT, de pauperao
l in g sticaA
. o contrrio.as lneuas.na t u ra lme n t ee.l' o lu e m.A s e x plicaessobreos processosde mudanasor'rios,mas,em nosso
caso,dizem respeitoao acionamentoparametrico,ou seja,ao valor
que as crianasatribuem a um determinadoparmetro.Se os dados
do input por algum motivo se tornam ambguos,a crianapoder
atribuir ao parmetrorelevanteum r.alordistinto daqueleda gramtica adulta,provocandouma mudanana lngua.Discutiressaquesto
estalm dos objetivosdesteManual e. portanto,no vamosnos estenderno assunto,mas convidamoso leitor a consultara biblioerafia
indicadaabaixo.

l ;.

6. B ibliografia adic io n a l

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Estecaptulofoi escritocom baseem alsunslir ros que r aea


pena o leitor conhecer:se ler em ingls uma opo.o manualde
introduo de Lilian e Ha e g e ma n , in t it u la d o I n t ro d u c r o n ro
Government& Bnding Theorypode ser uma excelenteescolha.Ian
Robertstambemtm um manualintrodutrio,chamadoContparative
Syntax,que tambmmuito bom. Se a leitura de um livro em ingls
no uma opo,o leitor pode consultaro manualde EduardoRaposo, chamado Teoria da Gramtica: a faculdade da linguagent,notando que a exemplificaose aplica ao portuguseuropeu.Por enquanto,o mais interessanteseriao primeiro captulo do livro de Raposo, que muito elucidativo.H tambmos livros de Lcia Lobato
(SintaxeGerativado Portugus)ou o de Miriam Lemle (AnliseSinttc(t:teoria sintticae descriodo Portugus).Estesltimos abordam tambm a passagemde um modelo anterior ao de Regnciae
que o leitor consultasse
Vinculao.Seriainteressante
essesmanuais
concomitantemente
ao estudodestelivro, paa complementarseu
conhecimento
e ver problemasdiscutidosem outraslnguas.
Sequiserobtermaisinformaosobrealgunspontosespecficos discutidos,o leit o r p o d e c o n s u lt a ra s s e . q u in t e o
s b ra s ma is
especializadas:
1) sobreo "fazer cincia" e como se estruturammodeloscientficos,
Introduo Teoria da Cincia, deLuiz Henrique Dutra, uma
excelenteopo;
2) sobreo embateGT/Lingstica,o leitor encontrarfarto material
em Lyons, tanto em Introduo TeoriaLingstcd, quanto em
Lngua(gem) e Lngstica.Alis, ainda sobre problemascom a
GT, h um excelentelivro de RosaVirgnia Mattos e Silva. intitulado
Tradio gramatcal e Gramtica Tradicional;
3) sobreinatismo,h um livro para leigos (portanto.de fcil leitura)
de Pinker, chamadoLanguage Instinct, j traduzido para o portugus;em portugus,temosum livro de Chomsk)'intituladoLingsticaCartesiana,de leituramaisdifcil e s aconselhado
a quem
j tem algumaformaoem filosofia;

4) sobre o argumentoda Pobrezade Estmulo, os captulosiniciais


em Uriagereka(2000) souma excelenteopo.O livro estruturado na forma de dilogo e h fartos exemplos.porem est em
ingls;
5) sobreFaculdadeda Linguageme recursividade,h um excelente
artigo de Hauser,Chomsky& Fitch (2003),publicadona Science.
que discute o tpico da perspectivaevolutiva. Embora estejaem
ingls,e de fcil leitura pois um artigo de divulgao:
6) sobreaquisiode linguagemno quadrode Princpios& Parmetros,
h timasintroduesem artigosde Galves(1995).Kato (1995),
Meisel (1997) e Mioto (1995),todosem portugus-Desses,o de
Meisel trazuma discussobastanteaprofundadasobre a noo de
"parmetro". Os segundoe terceiro captulos de Lopes (1999)
tambm so uma opo em portugus,mas demandam maior conhecimentoterico;
7) sobreo processode aquisiocomo o lugar da mudanalingstica, o leitor deve consultarLightfoot ( l99l ). ( 1994)e (no prelo);
8) sobremudanano Portugusdo Brasil. consultarRoberts& Kato

( I ee3).
9) finalmente,parauma visogeralsimplificadado modelo,dadapelo
prprio Chomsky,consulteLanguageand Problemsof Knowledge.
TheManagua Lecture,s,mas esteestem ingls.

7. Exerccios
1 . Na s p r im eiras sees deste capt u lo . u t iliz a mo s a p a la v ra
metalinguagem.Dexemplosda metalinguagemutilizada pela GraIsto . ela inequvoca,suficienmticaTradicional.Ela adequada?
tementeprecisapara que possamosassoci-laa um fazer cientfico,
como defnido na seo 1 destecaprulo?Aplique seusexemplosa
sentenasdo portuguspara fazera verificao.

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pl

gl

s{
h
T

tr

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ni
S
tr
m
c{
pl
m
dt
tc
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sl

a
n

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b
v
F

c
I
:
I

2. A seguir o leitor encontrarum trecho publicado em um encarte


colecionvelsobreLngua Portuguesa,do Dirio Catarinensede Flo-

I
I

rs
ts

rianpolis.Leia-o com atenoe depoisrespondas questespropostas.Os grifos sonossos:

E
ll

L
h
b

t)

iE

b
z

a
F
F

\
t

"A Gramtiaa disciplinaque orientae regulao uso da lngua,estabelecendo


um padrode escritae de fala baseadoem divera l-eica,a tradioou o
soscritrios:o exemplode bonsescritores.
bom senso.A matria-primadessadisciplina o sistemade normas
que d estruturaa uma lngua.Soessasnorrnasque definema lngua
padro,tambemchamadalnguaculta ou norma culta. Assim. para
falar e escrevercorretamente
precisoestudara Gramtica.A tarefa
no dasmais simples:as regrassomuitase nem sempreprecisas.
Sendoum organismovivo, a lngua est sempreevoluindo.o que
muitas vezesresultanum distanciamentoentre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas.Isso no justifica, porm, o descaso
com a Gramtica.Imprecisaou no, existe uma norma culta e toda
pessoadeve conhec-lae domin-la, mesmo que seja para propor
a normaculta tem um acessolimitamodificaes.Quem desconhece
do s obras literrias,artigos de jornal, discursospolticos,obras
tericase cientficas,enfim, a todo um patrimnio cultural acumulado durantesculospela humanidade."(In: Help! Lngua Portuguesa, DC, 1999,p. 62)
a. De acordocom o que foi discutidonestecaptulo, plausvelafirmar que "o sistemade normasque d estruturaa uma lngua"? Justifique a respostacom os conceitosapresentados.
b. H vrios trechosno excertoacimaem que o autor confunde,equivocadamente,"norma culta" com a metalinguagemutilizada pela GT
para descrev-la.Aponte essestrechos.
c. Qual a concepode linguagemque se depreendedo trechoacima?
Por que essetipo de concepopode ser preconceituosa'l
3. EmboraesteManualseocupeexclusivamente
de sintaxe,os dados
a seguir trazem exemplosde morfologia derivacional,que alm de
fazer interfacecom a sintaxetambm apresentaprocessosrestritos
por princpiose mecanismos
bastantesimilaresaosda sintaxe.Foram

it;l
rl

produzidospor uma crianapequena,adquirindo o portugus.Observe-osatentamente.Considerandoque no existemno input que a


crianarecebe,como ela os produz?Lembre-sede contrastescomo
"apareceu"vs. "desapareceu",
por exemplo,e lembre-seaindade que
processos
envolvemregrasabstratas.Discuta o que estem jogo
tais
nos dados.Como essesdadospodem reforar a hipteseinatista?
C : criana;A: adulto3
(C vai tomar leite, que estmuito quente)
A: T qu e nte!
C : Ento diquenta. (3 anose l1 meses)
(A me fecha uma.caixade brinquedos;decepcionada,C diz:)
C : C disabriu! (4 anose 1 ms)
(A me abaixao zper do vestido de C, querendobrincar com ela)
C : Ah! (irritada) No! C t dezipando. (4 anos e I ms)
4. Definimos recurso nestecaptulo. Vrios estudosrecentestm
mostradoque o processode recurso especficos linguasnaturais,
no sendoencontradoem sistemasde comunicaoanimal,por exemplo.a Busque exemplos de estruturasrecursivas.Considereos exemplos a seguir,lembrandoque crianasmuito pequenas(em torno dos
setemesesde vida) j conseguemlidar com tais estruturasabstratas.
Comenteestaafirmao.
"O cachorropegou o gato que comeuo rato que comeu o queijo que
..." (brincadeirainfantil)
"Pedroque amavaLia que amava...queno amavaningum."(Carlos
Drummond)

1.

ca
tnt
se
ol
ve
pn
ce
pn
Ut

no
de
gu
n
NI
(l

r Dados de Rosa Attie, Unicamp.


o Cf. Artigo publicadona Folha de SoPaulo, em I 6 dejaneiro de 2004, sob o ttulo:

"Macacos entendemfrase simples,mas tropeamem mais complexa",

40

pr

Ge:

r_ '
q -r
ps
P

II
A TEORIAX-BARRA

1. A noo de constitu in t e

rl

ft1

u;lrlrdes
ks

q3
d$'i

Um constituinte uma unidadesintticaconstrudahierarquicamente,emborase apresente


aosolhoscomo uma seqnciade letras ou aos ouvidoscomo uma seqnciade sons.Em princpiono
se pode determinarsuaextenso,uma vez que no fcil prever qual
o nmero mximo de itens que podem pertencera ele. Por isso, em
vez de procurar estabelecera extensode um constituinte,a sintaxe
procura delimit-lo a partir de um ncleo.Como o ncleo determina
certasfunes,sabemosque o constituintecompreende,alm do prprio ncleo, o conjunto de itens que desempenhamaquelasfunes.
Um constituintesintticorecebeo nome de sintagma.
Nestaseovamosjogar com nossaintuio paratomar p da
noo de constituinte/sintagma,
deixandopara as prximas a tarefa
de traduzi-la em termos formais. Para tanto, consideremos(l) perguntando se aquela r culpada um sintagmae, supondo que seu
ncleo possaser o nome, se um sintagmanominal (noun phrase NP ):
(1)

Jc

O juizjulgou aquelar culpada.

Se a respostafor sim, ela vai ser verdadeirae neste casorepresentamosaquela r culpada entre colchetesrotuladosNP, como

1'
em (2a); mas se a respostafor no, ela tambmvai ser verdadeirae
nessecasotemos (2b), com apenasaquela re entreos colchetes:
(2)

f*

t
t

Vamos supor que, para formar a sentenaem (1), ns combinemosos elementosde tal modo que as linhas que saemde cadaelemento se encontrem em um vrtice acima,formando o que chamaremos de uma rvore.Vamossuportambmque as duaspossibilidades
de interpretaoque (1) apresentasejamo resultadode duas formas
diferentesde combinar os elementosque a formam. Ento, a ambigidadede (1) vai estarespelhada
em (2').
A rvore (2'a) seriao desenhoda sentena(2a):

(2',)

(z',

a. O juizjulgou [", aquelar culpada].


b. O juiz julgou l*. aquelarl culpada.

a.4
......
---'----.
o juiz
---l-----julgou

---------aquela
r

--------r-

I
culpada

Lendo (2'a)de baixo paracima:primeirocombinamosr com culpada e formamos.no vertice l. o compostor atlpada; depoiscombinamosr culpada com aquelae formarnos.no r'rtice2, o composto
aquela re culpada: depoiscombinarnosaquela re culpada comjulgou e formamos,no r,'rtice3- o compostojulgou aquela r culpada;
e por fim combinamosjulgou aquela re culpada com o juiz e formamos, no vrtice 4, o compostoO -iui: julgou aquela re culpada que
corresponde sentena(l). O que merecenossaatenoem (2'a) e
que culpada forma um composto com aquela re porque existe um
vrtice formado por linhas que partemde cadaum dos elementos:o
vrtice 2.

Len
com
bina
julg
e for
por
mos
corn
culp
forn
re

de e
te s :(
corn
repn
quan
nom
amh
estt
ao si
trutu

tend

A rvore (2'b) seria o desenhode (2b):


$

(2')

b.

4
_--------_
O juiz

2 --^--

t-: :-

culpada

!:. : Di,e:3-

--lt-----julgou

a;==

-------aquela

E::

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l -: j-

rcb:lf,rsro
I

il ,'-

fra-';hrnah ,;ue
?4, e
Eu m
h: o

Lendo (2'b) tambm de baixo paracima: primeiro combinamosaquela


comr e formamos,no vrtice1, o compostoaquelar; depoiscombinamosaquela re comjulgou e formamos,no vrtice 2, o composto
julgou aquela r; depoiscombinamosjulgou aquela r com culpada
e formamos,no vrtice 3, o compostojulgou aquela re culpada; e
por fim combinamosjtrlgou aquela re culpada com o juiz e formamos, no vrtice 4, o composoO juiz julgou aquela r culpada que
corresponde
sentena(1). O que merecenossaatenoagora que
culpada no forma um constituintecom aquela re porqve eles no
formam nenhum vrtice - o vrtice agora formado porjulgou aquela
r e culpada.
Este estadode coisasconfirma que em (1) h uma ambigidade estruturalcujos efeitospara o sentidoda sentenaso os seguintes: quandoo adjetivo culpada no forma um vrtice com aquela r,
como em (2'b), isto , quandono pertenceao sintagmanominal, ele
representao veredictodo juiz, ou se.ja,a culpa dar; por outro lado,
quando forma o vrtice, como em (2'a), ele pertenceao sintagma
nominal e o veredicto do juiz no expressona sentena.Assim, a
ambigidadede (1) deriva do fato de a seqnciatolerarmais de uma
estrutura.Nesta sentena,no fica claro se culpada pertenceou no
ao sintagmanominal. Se qualquerindcio deixasseclaro qual a estrutura de aquela re culpada, a ambigidadeno se instauraria.
Paramostrarum dessesindcios,consideremos
(3), ondeentendemosque o pronomee/a substituiaquela re:

q'
I

(3)

tI

O juiz julgou ela culpada.

Se perguntamosse (3) ambguade modo semelhantea (l), a resposta no, e o nico sentidodisponvel aqueleem que culpada o
veredictodo juiz. A situao essaporque agorano existemdvidas de que culpada no pertenceao sintagmanominal. Isto pode ser
afirmado sempreque um adjetivo "modifica" um pronome pessoal,
pois o pronome sozinho vale por um sintagmanominal inteiro. Ao
fazermoso sintagmanominal virar pronome,o vrtice que entra em
jogo e o vrtice I em (2'b), j que no h nenhum vrtice formado
por aquela re e culpada. Como nenhumalinha que sai do adjetivo
culpada forma vrtice com aquela r, o adjetivo no pode desaparece no processode pronominaliza"o.Dito de outra forma, ao fazermos o sintagmanominal virar pronome no podemos deixar parte
dele, como seria o caso do adjetivo em (2a), fora desteprocesso.O
adjetivo s pode ter ficado intactoem (3) porqueele no fazparte do
sintagmanominal.
Se o adjetivo fizesseparte do sintagmanominal, a sentena
relevante com pronominahza"oseria (4):
(4)

O juizjulgou ela.

com ela valendo por aquela re culpada.Isso aeorae possrel porque


culpada forma um vrtice com aquelore. como mostraa representa o ( 2'a ) .
Vejamosaindamaisduastticasparaconfirmarse a nossaseqnciade palar-raspode formar um sintagmanominal.Uma supe
que s um constituintecompletopode ser clivado. isto , ensanduichado entre o e o que na periferia esquerdada sentena;a oufta
- transsupeque s um constituintecompletopodeserquestionado
formando-senuma erpressointerrogativa.de modo semelhanteao
que fizemos com o pronome pessoal- e deslocadopara a periferia
esquerdada sentena.Fazendoissocom (1) obtemos(5) e (6):
(5)
(6)

a. E faquelar] que o juiz julgou culpada.


b. [aquelare culpada]que o luiz julgou.
a. Quem o juiz julgou culpada?
b . Quem o juiz julgou?

Tant
do jr
que
sr'e
ro_q

as st
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em l
Em
Vqa

cetll'

qua
(7 )

Ea g
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(8 )

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il i:'fJt-r
Etr'!'o

lltrLze:-

Tanto na clivada (5a) quantona interrogativa(6a), onde o veredicto


do juiz - culpada- expresso,podemosafirmar com segurana
que culpada no faz parte do sintagmanominal. Em geral no possvel em portugusque s uma parte de um constituinteseja interrogadaou clivada.
Por suavez, sendorelacionadascom ( 1) da maneirarelevante,
as sentenasem (5b) e (6b) atestamque o sintagmacompletoe aquela r culpada'.em (5b) culpada estjunto com o sintagmaclivado;
em (6b) culpada foi "tragado" pela expressointerrogativa quem.
Em nenhumadas duas sentenasest expressoo veredicto do juiz.
Veja que podemos acrescentaro veredicto atravsdo adjetivo inocente)a (5b), por exemplo,sem que a sentenaresultanteapresente
qualqueranomaliasemnticado tipo contradio:

P::C

r|O
rt 30
E::--:

-; , 3

(7)

E aquelar culpadaque o juiz julgou inocente.

E agoru ainda mais claro que inocenteno faz pare do sintagma


nominal.
Repitamoscom (8) o procedimentopara detectarum constituinte:
(8)

O bbadobateuna velha com a bengala.

E, : 3 -

El seFLe

rduiou:ia
l:rnsl etr

iferia

O nossoleitor terpercebidoque o constituinteem anlise na velha


com a bengalae que a questose resumeagoraem saberse podemos
consider-loou no como um nico sintagmapreposicional,isto ,
um sintagmaintroduzidopor uma preposio.O efeito semnticode
considerareste sintagmacomo um nico constituinte que com a
bengala vai ser uma propriedadeque descrevea velha; o efeito semntico de considerarque com q bengalano pertenceao sintagma
preposicional que a bengalafigura como instrumentoda agresso.
Se aplicamosaqui as estratgiasda pronominalizao,da clivageme
da formaode interrogativas,vamosproduzir as sentenas(9), (10)
e (1 l):

(e)

a. O bbadobateunela com a bengala.


b. O bbadobateunela.

q-'
I

(10)
(1 l)

a. E na velha que o bbadobateucom a bengala.


b. E na velha com a bengalaque o bbadobateu.
a. Em quem o bbadobateucom a bengala?
b. Em quemo bbadobateu?

Cremosque o leitor podeprosseguirsozinhocom o exerccio,incluum instrumentode agressoem (10b); e sem difisive acrescentando
culdadesinventaroutrosexemplosquepermitirolidar intuitivamente com a noode constituintea partir de sentenasque apresentam
ambigidadeestrutural.
Paraos propsitosdesteManual, interessamostrar que a noo de constituncia consistentea ponto de ter sua inclusogarantida em qualquerteoria sinttica.Entretanto,no bastaa incluso:a
teoria tem que desenvolverformas explcitasde representara estrutura interna dos constituintese mostrar como eles se hierarquizam
para formar constituintesmaiores,chegandoao constituinteque o
axioma da sintaxe:a sentena.

ma
(on

( l2

Xd
Ch
X:

co
co

x-l

( 13

2 . A Te o r ia X -barra
A TeoriaX-barra o mdulo da gramtrcaque permlte representarum constituinte.Ela e necessriaparaexplicitar a naturezado
constituinte,as relaesque se estabelecem
dentro dele e o modo
comoos constltulntes
sehierarquizamparaformara sentena.
Como
acontececom quaquermdulo da eramtica.a TeoriaX-barradeve
seruniversala ponto de confi_eurar-se
como um esquemageral,capaz
de captar a estruturainternados sintagmasde qualquerlngua; mas
tambm deve prestar-sea dar conta da variaonas diferenteslnguas.
Na seoanterior afirmamosque um constituintese constri
apartir de um ncleo.Pararepresent-o
vamosrecorrera uma varivel X que vai tomar seuvalor dependendoda categoriado ncleo do
constituinte.Se a categoriafor um nome,o valor de X serN; se for
um verbo, ser V; se for preposioserP e assim por diante. Este
ncleo X vai determinaras relaesinternasao constituinteque so

Qu
mo
chi
m
donv

lntl
tea
dis

(l{

Err
oa

marcadasem dois nveis: o nvel X'(que se l "X linha") e o nvel XP


(onde P abreviaPhrase do ingls),tal como representadoem (12):

(r2)

XP
X'
X

X uma categoria mnima s vezes tambm representadacomo Xo.


ChamamosX' ao nvel intermedirio ou projeo intermediria de
X; e XP ao nvel sintagmticoou projeomxima de X.
Na projeointermediriao ncleopode estarrelacionadocom
complementos(Compl) e na projeomximapode estarrelacionado
com um especificador(Spec).Com um Compl e o Spec o esquema
X-barra seruma rvore como (13):

(1 3 )

Que postulemosa existnciados nveis de projeomximo e mnimo parecealgo facilmenteaceitvel,j que o nvel mnimo preenchido pelo prprio item lexical, com existnciaindiscutvel;o nvel
mximo, por sua vez, um constituintee como tal pode ser deslocado. Nenhuma dessasduas propriedades diretamenteobservvelno
nvel intermedirio.Ainda assim,estipulamosa existnciadestenvel
intermedirio, porque temosnecrssidadede um ndulo que represente a localidadeda relaoque um ncleotem com seucomplemento,
distintadaquelaque ele tem com seuespecificador.
i:
Parauma ryrdaexemplificao,consideremos(14):
do
for

so

(r4)

[o menino amar amenina]

Em (14) temosum verbo amar com seusdois argumentoso menino,


o argumentoexterno na posiode especificadordo sintagma)e e
47

meninq, o argumentointerno na posiode complemento(a noo


de argumentovai ser discutida em mais detalhesno Captulo III).
( l4) pode serencaradocomo um constituinte:existeum ncleo amar
que determinaque a relaosemntica de amor e que so dois os
argumentosenvolvidosnestahistria.Ento,(13) pode ser 'preench id a ' como (15):

(1s)

XP
-/-"^-----

Spec
o menino

(l(
X'

--------.X
Compl
amar
a menina

Consideremosainda que o ncleo amar da categoriaverbo


(V), o que determinao valor de X, e que cadaum dos dois argumentos envolvidos constitui um sintagmaformado por um nome e um
determinanteque vai serchamado,por motivos que f,rcaroclarosno
decorrerdestecaptulo, de DP (sigla paraDeterminer Phrase). Podemos,pois, chegar representao
adequadade (la) usandoagora
os rtuloscategoriaise refazendo(15) como a rvoreem (16):

(16)

( 16

VP
DP---^---V'
o menino
V--'--.---DP
amar
a menina

Podemosdizer que ( 16) representaas propriedadesuniversais


de um constituinteque so os nveis de projeode onde pendemo
complementoe o especifcador.Entretanto,(16) no captao fato de
que pode havervariaoparamtricana ordem dos elementos,variao esta que pode ser notada na comparaodo portuguscom o
japons,por exemplo.No japons,a ordementreo V e o DP complementoe invertida,como apresentamos
em (16') e (16"):

As
sv
ral

col

(pr
gu

hir
pal

sr
un
as
for
ma

tel
ma

jer

:(

fo

ba

I noo
rlo III).

(1 6 ')

o ontar
r dois os
' 'p re e n -

DP
okashi

(16")

ir verbo
EumenEeum
hros no
rf . Pob agora

$:

versais
dem o
hto de
, vrlacom o
mple-

V
kau

lyp Kato okashikau]


Kato doce comprar

( 16) e ( 16')exemplificamas duasordenaesposAs representaes


sveisentreum ncleoe seucomplemento.As lnguastendema generalizar esta ordem de modo que ela no fica restrita ao verbo e seu
complemento.Assim, por exemplo, no japons teremos [DP,P]
(posposio)em vez de [P,DP] (preposio)que aconteceno portugus.O que se depreendeda comparaoentre (16) e (16') que a
hierarquia um princ p io (p o rt a n t o u n iv e rs a l) e a o rd e m e
parametrizada(portantovarivel de uma lngua para outra).
O esquemaX-barra capta uma propriedadeimportante dos
sintagmasque o fato de elesseremendocntricos.Isto significa que
uma categoriaXP s pode ter como ncleouma categoriamnima X:
as propriedadesdo ncleo sopreservadas
em cadaprojeor. Dessa
juntamos
forma, se
categoriamnima verbal ly amarf o DP [pp a
meninal, o resultado uma projeointermediria,mas que s pode
ter propriedadescategoriaisde verbo, ou seja, [V' [V amar]lpp a
meninalf; de modo paralelo,juntando o DP fpp o meninol projeo intermediria[V' [V amar]fpp a meninaffvamosobter rmaprojeo mxima que s pode ser verbal: [Vp [Op o menino) [V' [V
amarllgp a meninalll. Em nenhumadasprojeespodem sermudadas as propriedadesverbais,inerentesao ncleo ly amarf.

I Observeque a endocentricidadeno uma propriedadenecessriados constituintes


formadospela morfologia. Tome, por exemplo,o processomorfolgico da composio que pe juntas duasocorrnciasde um mesmoelementocom propriedadesverbais como corre,paraproduzir corre-corre,um constituinteque perdeuas propriedades verbaise ganhoupropriedadesnominais.

fi'

3. A r ig idez das relaes


A representao
em (16) no consideraa funo que um dee sim a suacategoria
terminadoelementodesempenha
sintaticamente
e as relaesque se estabelecem,semprea partir de um ncleo. O
que h de interessante
na TeoriaX-barra justamentea possibilidade
de captar a relao sinttica entre os elementosque compem um
constituinte.
Existemvriasrelaesem (16) que precisamserexplicitadas.
Estasrelaessodefinidasentreos ns (ou ndulos)de uma rvore,
isto e, os pontos de encontrodos "galhos" da rvore, que na seo
anteriorchamamosvrtices.Comecemospor explicitar uma delas:a
relaode dominncia. Nas defniesabaixo,cr, B e y representam
ns quaisquer:

(r7) DOMrNNCrA
a domina p se e somentese existeuma seqnciaconexade
um ou mais galhosentreo e B e o percursode a at B atravs
dos galhos unicamentedescendente.
Ou, dizendoinformalmente:o n o domina o n B se e somentese cr
est mais alto na rvore do que p e se possvel traar uma linha
apenasdescendentede cr.at 9.
A definiode dominnciacaptaa relaode inclusoexistenteentredois constituintes
de tal modoque o constituintede baixo
estincludono de cima. Por exemplo.na n'oreem ( l6), V' domina
V e o DP n menina.mas no domina o DP o ntenino;VP domina
todosos ns de ( I 6) e no e dominadopor nenhumn; por suavez, o
DP a menina dominadopor \" e por VP.
Essa noo de dominnciaabarcaa noo de dominncia
imediata, cuja definio dadaem ( l8):
(18)

DOMrNNCrA TMEDTATA
ct domina imediatamenteB se e somentese cr domina B e no
existenenhumy tal que o dominay e y domina B.

rn oiebgona
leo. O
ilidade
In um
iradas.
r\-ore.
seo
elas:a
Entam

Por estadefinio,na rvoreem (16),V'domina imediatar.nente


V eo
DP a menina.O VP dominaimediatamente
o DP o ntettirroe \''': rnas
V e o DP a menina,j que \.' tan.rbrn
no dominaimediatamente
os
domina.
Relacionadas
com dominncia,temosademaisas noesde
paternidade e irmandade que seroteis e se definemrespectivamentecomo em (19a)e (l9 b ):
(19)

o e pai de B se e somentese o dominar B imediatamente


(por estadefinio B e filho de cr).
(19)

l i nha
e\ rs bair o
mrna
mln a
nez.o
hci a

B NL

b. IRMA NDA DE
o irmo de B se e somentese cr e B tivererno mesmo
pai y.

:ra de
Faves

E SCC l

a. PATERNIDADE

E m (l 6) os ns irmoss oo DP o me n in oe V ' c u jo p a i e V P ; e a in d a
V ' pai dos irmosV e DP a me n u la .
Outra relaoimportante a de precedncia que e definida
em (20):
(20)

PRECEDNCrA
o precedeB se e somentese cr estiver esquerdade B e o,no
dominar 0 ou 0 dominar u.

Em (16) o DP o meninoprecedetodos os outros ns excetoo VP,


porqueesteo domina;V precedeo DP a menina.
Como se pode ver, as relaesde precednciae dominncia
so definidasde tal modo que os membrosde qualquerconjunto de
ndulosde uma rvorese encontramou em uma relaoou em outra,
masnuncanas duassimultaneamente.
Temos,ainda,uma relaofundamentalpara a sintaxe,que a
relaode c-comando,d e f in id ae m (2 1 ):

(2t)

c-covANDol
c{ c-comandaB se e somentese B o irmo de o ou filho (ou
ne to.bisneto...)
do irmode cr .

Se B e o irnrode cr, temoso que se chamac-comando simtrico,


pois os dois irmosestono mesmonvel hierrquico,unl c-comandandoo outro. Se, por outro lado, B hlho (ou neto, bisneto...) de
. temoso que se chamac-comandoassimtrico:a assimetriaexiste
porqueo- c-comandaB mas B no c-comandao. Em (16), o DP o
rnertittoc-comandaassimetricamente
os dois filhos de V'.
Por agora,Ialvez estarelaopareacompletamenteenigmtica ao leitor,mas, como veremosadiante,esta uma noocrucial
paradefinir certaspossibilidadesde interaoentreconstituintesdentro
de uma sentena.
4. O n cle o
A varivel X do esquemaem (12) usadapara representar
qualquerncleo.No constituinte,todasas relaessoestabelecidas
direta ou indiretamentea partir do ncleo. Assim, para reconhecer
um constituinteem toda sua extenso, fundamentalidentificar o
ncleo e a partir dele as relaesque se estabeleceme os constituintes que desempenhamalgum papel nestasrelaes.Ou, em sentido
inverso.a partir das relaesque estopostas,localizar o ncleo.
Esta segundaforma e adequada,sobretudo,para o caso de constituintescom ncleosvaziosquepodemestarem jogo numa sentena,
como \jeremosadiante.Entretanto.atendo-nosaoscasosde nrcleos
pronunciados.
se r-oltamosao nossoconstituinteem ( 16), o ncleo
amor que deternrina.por eremplo.quantosparticipantesa cenavai
ter, que um participante o amadoe que o outro o amante,e assim
por diante.
Alm de poderemservaziosou pronunciados,
os ncleospodem ser de naturezalexical ou tuncional.Estadistino o assunto
dasduasprximassees.
2 A definiomas clssicade c-comando dadaabaixo:
Ct c-comandaB se e somentese
(i)
c.no domina B nem B donrinao,;
( ii)
c a d an d u i o ra mi fi c a n te7 que domi na C r tambm domi na B .
1l

4 .1 . N c l e o l e x i c a l
o

: 'l

ricoI"i::-f : :
I ]::-

ur

Os ncleoslexicaisse identificamcom as categoriaslexicais


que so definidaspela combinaode apenasdois traosdistintivos
essesmaossaoassoclafundamentais:nominal
valoresnos fornedosdois valores:
-. A combinaode t
ibilidadesem (22):
ce as quatro

(22)

Lexicais
Nrcleos

l@-i.Ei .
Erl

\---

tum-iti=
E::
:
h:fulr :

&:
l 5i -

rr
l:o:s

ril*:
I r^::
E:
l[--Ei,:

Parajogar um pollco com o quadlo (22), r,amossepararas


categoriasem dois grupos:o grupodaquelasque tnrpelo menosum
valor positivoparaos traos,ou seja.o nome.o adjetivoe o r-erbo.e
que s tem valor negativo.O primeio grupounitrioda preposio,
ro grupo contem as classesabertas,que se caraceizampor ter Llm
nmeroindefinidode membrosno dicionriomentale por permitira
cunhagemconscientepelos falantesde novas expresses.O grr-rpo
unitriodaspreposies
constituiuma classefechada.
Tomemosum radicalcomolam-ldo qualpodemosderivarum
nomeamor, um adjetivoamadoe um verboamar. O radicalem si se
prestaa estabelecer
o sentidolexicalda palavra(a famosarelaode
amor) e em princpio no associadoa ele nem o trao [+V]. nenr
[+N]. A palavra amar pode ser definida pelos traos [-N,-'\/] e
identificadacomo um verbo:no tem traosnominaiscomo gneroe
nmeroe tem traos[+V] que podemserreconhecidosnos morfemas
verbais.A palavraamor pode ser definidapelos traos ['N.-V] e
identificadacomo um nome:tem traosnominaisde
e nmero
-snero
e no tem traosverbais.E a palavraamado?Sem dr'idapode ter
traosnominaisde gneroe nmeroquandoe combinadacom o verbo ser (A Mariafoi amuda),masno portatais traosquandocombinada com o verbo ter (A Maria tinha antaclo).Por isso, a palavra
amado definidapelostraos[+N,+V].
53

Agora. abordemoso grupo unitrio das preposiesque se


definernapenaspeovalor negativodostraosl+N,+V]: no tm traosnominaisde gneroe nmero,nemtraosverbaisde tempo,modo
e pessoa.Estacategoria diferentedas outrastrs em vrios sentide um radicalque
dos.Unr deles que no se derivaprodutivamente
d origem tambema outra categoria,como pode acontecercom os
radicaisdos nomes,verbose adjetivos.Outro que as preposies
constituemuma classefechada,no sentidode que a classeresiste
criaode um novo item. Como estasso caractersticas
de classes
funcionais,que estudaremos
a seguir,devemosadmitir que as preposiesno so puramenteuma classelexical, ao mesmo tempo em
que devemosexplicitar qual a proprieciadeque possibilita mant-las
na classedascategoriaslexicais.
Uma propriedadedefinitriadasclasseslexicais e a capacidaque
de
seusmembrostm de selecionarsemanticamente(s-selecionar) seusargumentos.Assim, por exemplo,tomemoso verbo beber
paramostrarque, como ncleolexical, ele s-selecionaseusargumentos. Se beber toma como argumentoJoo, o que bebe, e o suco, o
que bebido, a seleodestesargumentos apropriadapara este
verbo; porm, se ele toma como argumentoo sttco,como o que bebe,
e o cerro, como o que bebido,vamoster uma completainadequao:
o suco no tem propriedades
compatveiscom a semnticado bebedor; tambem o caruo no tem propriedadessemnticascompatveis
com aquilo que pode serbebido.
Se conseguimosdemonstrarque as preposiesso capazes
de fazero nlesmo.entoe lcito mant-lascomo membro da classe
do s n ceo slexicais.Isto podeser feit o a p a rt ir d e (2 3 ):
(23)

le
re

t2

Pr

r--|
e

di
g(

SI

IT

o
n
d
n
n
n
)
L

C
I

a. A Maria desmaiousobrea mesa.


b. *A Maria desmaiousobrea esperana.

Sobreestabelece,
em (23a).que o DP a ntesadeve ser interpretado
como um lugar. Se isto e verdade.entosobre s-selecionao DP a
mesa.J isso no possvelcom esperona
porqueesteDP no
tem as propriedadescompatveiscom as de um lugar. Portanto,podemosdizer que h preposies
que soncleoslexicaisporqueso
capazesde s-selecionarargumentosde modo paraleloao que fazem
nomes,verbosou adietivos.

Desta forma, o dicionrio do portugusprov os ncleos


lexicais que so da categoriaN, A, V e P e nosso esquemapoder
representaros NPs, os APs, os VPs e os PPs:
(24)

a. NP

I
I
N

N'

b. AP

A'
I

C.

VP

V'

d. PP
I
P'

II

Paracompor a projeointermediria,os ncleospodem ou no selecionar complementos;na projeomxima podem ou no selecionar


especificador.No casode ser selecionado,o espeoificador um s.
Observeque os advrbiosno tm um lugar claro no conjunto
dascategoriaslexicais.Talvezelesno constituamde fato uma categoriaindependente,
massejamuma classeespecialde adjetivos,como
sugere Radford (1988 ), p o rq u e v e mo s q u e e x is t e u ma re la o
morfolgica consistenteentreadjetivose os advrbiosformadosem
-mente, que constituemna verdadeum conjuntomuito maior do que
o sugerido pela gramticatradicional, que os resume a advrbios de
modo, simplesmente.Radford observaque estarelao muito produtiva, dado que qualquer novo adjetivo criado permite a forma correspondentedo advrbio.Alis, algumasvezeso advrbiotem a mesma forma do adjetivo,como alto ourpido, por exemplo.Adicionalmente,adverbiose adjetivospermitembasicamenteo mesmo elenco
de 'intensificadores'ou 'modificadores',como muito ou bastante,e
de complementos- independentede mim ou independentemente
de
mim. A observaocrucial de Radford que advrbiose adjetivos
esto em distribuio complementar,no sentido de que os ltimos
modifcamnominais,enquantoos primeiosmodificam constituintes
no nominais(verbais,adjetivais,preposicionaisetc).Ora, se em teoria lingstica absolutamentenatural analisarelementosem distribuio complementarem geral como pertencentes mesmaclasse,a
conclusoinescapvel que advrbiose adjetivospertencema uma
nica e mesmacategoria.
O problemaestariaresolvidose advrbiosem -menle fossem
os nicoselementoschamadosadvrbiosnaslnguas.Mas o fato con-

ceto que onlem ou mesmonxuitosotambem chamadosde advrbios e mesmo os adr,rbiosem -mente so em muitos casosde tal
modo diferentesentresi no que diz respeito sua distribuio,que
somosobrigadosaqui a admitir que uma descrioadequadados adverbioscomportariacomplicaesque, para o nvel desteManual,
que se
soinsuperr,eis,
razopelaqual imaginaremos
simplesmente
trata de uma categorialexical,Adv, que projeta como todasas outras
categoriaso nvel intermedirio,Adv', e o nr'el mximo, AdvP. O
podeconsultaras obrascitadasna bibliografiaadileitor interessado
cionaldestecaptulo.

ql

s(
\-i

la
si
nl

s(

et
c:

4. 2. Nc leo fu n c i o n a l

SE

SA

Alm dosncleoslexicais,o dicionriomentalcontmos ncleosfuncionais,que sedistinguemdosprimeirospelasuaincapacidade


de s-selecionarargumentos.Os ncleosfuncionaistambm encabeam constituintescuja estruturao ditadapela Teoria X-barra.Assim, eles tm um complementoe podem dispor de uma posiode
Spe c.
A relaodo ncleofuncionalcom seucomplementono e de
s-seleo,
e por issose diz que o ncleoapenasc-selecionaseucomplemento,isto , ao selecionaro complemento,tem em vista apenasa
categoria(c- abreviacategoria) qual ele devepertencer.Nestecaso,
por exemplo,se consideramos
a flexoverbal(tempo-modoe nmero-pessoa)
como um ncleofuncional,entoela vai c-selecionarum
constitllinteda categoriadosverboscomo complemento.ou seja,um
VP. Esta uma forma de traduzira seguinteideia: como a flexo de
tempo-modoe de nnrero-pessoa
um afiro r-erbal.ela s se combi(
s
r
na com
c-seleciona)erbos:e faz is s os e mle v a re m c o n s id e ra o
o tipo semnticodo verbo.Tambemo especificador
dos ncleosfunci on a isn o podeser s-selecionado
e s e c o n s t iru n
i u map o s i oa s e r
ocupadapor constituintesdotadosde traoscompatveiscom o ncleo. Suponhamos,
por exemplo.que em un-asentenaexisteo ncleo funcional que com o trao [- interrogativo]e uma expressoque
eutilizadaparafazerpergunta,como quando.Ento,o especificador
destencleos podeserocupadopelaexpresso
quandoe vamoster
a sentenaQuando que o Joo chegotr?com o quando ao lado do

pl

pr
fo

a(

pr

pl
II

--s

p
I

m
re
c(
\1

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n
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E*i

o
lrytt-

1m:lie
A-;bd
d

mrI$ E
I${...

hef ur-

que. Suponhamos,ainda,que a expressousadapara fazer pergunta


do ncleoque vai conterquem e
sejaquem.Ento,o especificador
vamos ter a sentenaQuem que a Maria beijott?. com o quem ao
lado do que.Yeja que isto aconteceindependentedo fato de quando
significar 'tempo' e quemsignificar 'humano'.Em contrapartida,um
ncleolexical tem a capacidadede s-selecionarseuscomplementose
seu especificador,como vimos na seoanterior.
gramaticale
Os ncleosfuncionaistm funoeminentemente
podem
lnguas
raro
em muitas
no
se apresentarcomo afixos. Tal e o
caso da flexo verbal. No limite, um ncleo funcional pode mesmo
sernulo. Nesteltimo caso,suaexistncia postuladaparaa lngua
se estaapresentauma determinadapropriedadegramaticalde modo
saliente,mesmo sem ter um item pronunciadoque d suportea esta
propriedade.O exemplo mais simples de um ncleo funcional no
pronunciado a flexo verbal deumaforma finita como quer'. esta
forma verbal se resumeao radical do verbo querer3.
Como no dispomosde recursosparamontarum quadrocomo
aqueleem (22) paradefinir os ncleosfuncionais,\'amosenumeraros
principaismembrosdesteconjuntodiscutindobrevementesuaspropriedades.
Comecemospela flexo I que encabeao sintagmaflexional
IP (do ingls Inflectional Phrase).Ele codifica certaspropriedades
gramaticaisque definem uma sentenacomo finita ou infinitiva. Se
por ora nos restringimoss sentenasfinitas,vamosentenderpor que
I identificadocom a flexo verbal. Consideremos(25):

,E-

rd
brao
hlsr'
Il-

rr
Jor
l ler
rdo

I Podemoslevar a possibilidadede postularum ncleo funcionalno pronunciado


mais longe. Suponhamosque o processode focalizar um constituinte tenha clara
repercussosobre a estruturada sentenade uma determinadalngua, tal como, o
constituinte focalizado aparccedeslocadona periferia esquerdada sentena,como
vemosem (i):
(i) a. O Joo [a Maria beijou], no o Pedro
b. O Joo que [a Maria beijou], no o Pedro.
Isto e, o constituintepara ganhara condiode foco tem que se deslocar,como o
caso de o Joo em (i). Suponhamosainda que o Joo ocupe o especificadorda
projeofuncional que responsvelpela focalizao.Mesmo que no haja um item
lexical para preenchero ncleo da projeoque recebeuo Joo em (ia), ainda assim
podemospostular a existnciade uma projeo funcional, digamos FocP,para hospedar em seu especificadoro foco da sentena.Em (ib) supomosque o ncleo de
FocP o que, a contrapartepronunciadado ncleo vazio.

(-

(2s)

(21

a. Iele chegar]
b. Iele che_ear].

(25a)no e uma sentenado portugus,enquantoningum tem dvidasde que (25b) uma sentena.Qual a diferenaentreelas?A marca de tempo e concordnciana forma verbal chegar.Essedeve ser
um bom indcio de que a flexo verbal o ncleo da sentenafinita.
Agora, observemosa sentena(26), com o verbo ver numa
forma finita e chegarno infinitivo:
(26)

Maria viu [ele chegar].

Aqui temos uma sentenacom o constituintecomplexo lele chegarl


encaixado,isto , como uma sentenasubordinada.Este constituinte
tambm tem forma de sentena,apesardo tipo diferente de flexo
que apareceafixada ao verbo: a flexo infinitiva. Podemos supor,
ento,que a ocorrnciade uma sentenacom estetipo de flexo no
livre, como as sentenasque tm flexo finita, e estrestritaa contextosselecionados.
Na verdade,as sentenasfinitas tambmpodem
ocorrer em contextosselecionadoscomo mostra (27b):
(27)

ani

tas
T.
do
\-e
pn
to
su

(21

a. Maria viu feles chegarem].


b. Maria viu fque eleschegaram].

E, em portugus.a flexo infinitiva pode apresentarriquezasemelhante da flexo finita, como mostra\27a).muito emboraa sentena aindatenhaque ocorerem contextosselecionados.
Veja,ento.queexistemsemelhanas
enrresentenas
finitase
infinitivas que permitemat'rmarque o ncleodelas a flexo, isto ,
I. Como o sistemaX-barraseaplicaa qualquerconstituintelexicalou
funcional, I deve ser o ncleo do constituinteIP, representadocomo
(28), com um complementoe uma posiode especificador.
Como
vimos, o complementode I s pode ser uma categoriade natureza
verbal,isto , I s pode sercombinadocom verbos,o que equivalea
dizer que I c-selecionaVP; assim,o Compl em (28a)s pode serum
VP, como representado
em (28b):

\
\i
AS

po
un
re
po

ad
mt

po
i n

l *- ,

A rl:--

Et,t i::

L n ri

lffinr:-l
r n

_:

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: -,
le - l:.tsr]rJ3:l

Compl
.1 -

l , . ...' ' -' ' ' "

\ ,1.c

VP
1/.,

O que fizemos foi identificar I com a flexo verbal. Se agora


analisamosos componentesda flexo verbal,vamosver que em muitas lnguasela compostade flexo de modo e tempo (abreviadapor
T, do ingls tense)e flexo de nmero e pessoa(abreviadapor Agr,
do ingls agreement).Por isso, podemos ir alm e supor que I na
verdadecompreendedois ncleosT e Agr, cadaum encabeandosua
projeomxima TP e AgrP,respectivamente.
Estipulandoque AgrP
toma TP como complemento,a cisodo IP em dois constituintesresultaem (29):

(2e)

AgrP
-----^--Spec

Agr'

_---^---'-_
Agr
TP
--^---Spec

T'
--------..TVP

I itf"::

ss:3-

No recorreremosa essacisodo IP em duascategoriasao longo do


pois toda flexofinita engloba
Manual,a no serquandonecessrio,
as duas categoriasAgrP e TP. Mas, no caso da flexo infinitir a. a
possibilidadede cindi-la esclarecedora
paralnguasque apresentanl
pessoal:
porque
infinitivo
um
esclarecedora
o infinitivo tantopode
ter como no ter Agr. Em particular,no casodo infinitivo pessoaldo
portugus,a ciso da flexo em dois ncleosdiferentesparecebem
j que temosa presenteo morfemade concordncianadequada,
mero-pessoal
e o morfema/-rl, equivalentedo morfemamodo-temporal.Observe-se,
no entanto,que estacisono r,aleparanadanas
lnguasseminfinitivo pessoal.

Estaltima afirmaodeixamargemparauma pergunta:podese afirmar que uma lngua(quase)semmorfemasparamarcara flexo


verbal finita no tem a categoriafuncionalIP? Embora se possaafirmar isto, no se deve afirmar isto. Por qu? Simplesmenteporque
uma sentenafinita, em qualquerlngua natural, tem propriedades
sintticas(ser uma sentena,por exemplo)e semnticas(conteruma
afirmaoque pode ser falsa ou verdadeira,por exemplo) que so
da existnciade um paradigmade
irrefutveis,independentemente
Este seriaum outro casoem que temos
morfemaspara express-las.
uma categoriafuncionalcom ncleovazio,nopronunciado;porm,
da categoria,pois as propriedadesestol, desempeh necessidade
nham papel sintticoimportantee precisamser explicitadaspela sintaxe.
Consideremos,agora,uma nova categoriafuncional que pode
ser deduzidade uma sentenacomo (27b), aqui repetida:
(21)

b. A Maria viu [que eles chegaram].

(3(

de

( 31

Sq
o

rng

J sabemosque leles chegaramf constitui uma sentenafinita IP.


ento, (27b) como (27b'):
Reescrevamos,
(27)

b'. A Maria viu [que [1p eleschegaram]1.

Vemosem (27b') que o complementizadorque eslafora do IP. Dizem os qu e ele e o ncleo de uma c a t e g o ria CP (C v a le p o r
maisumavez(27b)
do ingls).Assim.reescre\.emos
complementizer
como (27b"):
(27)

b". A Maria viu [p que hp eleschegaram]1.

A rvore das categoriasfuncionaisapresentadasat agora,com IP


cindidoem duascategoriasseria(30):

60

(32

ue.(t';v\ e;a^r
/fyn -> e,'v\

(3 0 )
Spec
//A
'

Spec

Ag.' ,

('^)

A-^>

rc-nle^*"^

lL Jr-a'

fulr'v
-/--\---Spec
(4t4)

T'

T----^--.--- V^P
chtfte
Vamosacrescentar
aindaumno sentena
encaixada
de(27b),
de modoquetenhamosa sentena
em (31):
(31 )

A Maria viu [p que [1p elesno chegaram]1.

Suponhamosque no encabeauma projeo responsvelpela negao sentencial.Postulemosque ela deve estarentreAgrP e TP, sendo
inseridacomo complementodeAgr. Assim chegamos rvoreem (32):

(32)

CP
-r------Spec

C'

C--------- AgrP
que
-------\ Agr'
Spec
r/^----'-

Agr

NegP
--t^---.Spec

//

Neg'
---------

Com Ne-ecompletamoso conjuntodas principaiscategorias


funcionaiscom que se constrio constituintesentencial.Estascategorias dominam o constituinteverbal e correspondema um feixe de
propriedades
que gravitamem torno dele.Em especial,existea categoria IP que d ao constituinteverbalo estatutode sentena.
Finalmente, paraterminara enumeraodos ncleosfuncionaismaisdiscutidosnesteManual,vamosabordarrapidamenteo ncleo D (do inglsDeterminer)que encabea
o constituinteDP. O DP
donrina o NP atuandosobre ele de modo paralelo ao que faz o IP
com o VP: o D constri a referencialidadedo NP, conferindo-lhe
estatutode argumento.Esta a razopela qual chamamosos argun-entos
de DP em vez de NP. A categc ia lexical NP dominadapor
uma categoriafuncional DP de modo paralelo categoriaVP, que
dominada por IP. A representaode um DP como o menino ftca
c o mo em ( 33 ) :

(33)

Parasumarizar,o que mostramos que categoriasno lexicais


como DP, IP e CP tambmse conformamao esquemaX-barra, ainda
que elas tenhamum carterbastanteparticular: so elementoscom
tunosinttica,incapazes
de s-selecionar
e por issomesmosochamadasde categoriasfuncionais.Veremosque essasno so as nicas categoriasfuncionais:podemosacrescentaroutras a este inventrio. r'isto que ate agoranotemosum sistemade traoscomo [+N]
e [- \'] parager-las,isto , no temosum quadroanlogoao de (22)
parac-SSes
elementos.
5 . Esp e cifi cad or e Complemento
\a seoanterior.apresentamos
os ncleoslexicaise funcionaismostrandoque elesencabeam
o constituintedeterminandosua

rDP
)IP

po
E

ntuteza categorial. Para atingir a projeo mxima o ncleo pode


selecionarcomplemento e especificador.A organrzaohierrquica
do constituinterevela como o ncleo se relacionaassimetricamente
com seu complementoe com seu especificador.Quanto ao complemento, ele irmo do ncleo X, ambos imediatamentedominados
por X'. Neste caso,dizemosque o ncleo subcategoriza o complemento.
Entretanto,no se pode dizer que o ncleo subcategorizao
especificador,j que a relaoentre os dois no de irmandade,estando o especificadormais alto na estrutura.Na verdade,o irmo do
especificador X'. Assim, seleo um conceitomais amplo do que
subcategoriza"o
e se aplica tanto relao que o ncleo tem com o
especificador como com o complemento; por outro lado, subcategoriza,os se aplica relao que o ncleo tem com seu complemento. A relaoentre o especificadore o ncleo indireta, X' fazendoa mediaoentre eles.A escolhado especificador,como veremos no Captulo III, no determinadaapenaspelo ncleo X, mas
por X'que domina o ncleo e o complemento.
Nesta altura,j sabemosque um constituintese completaquando suaprojeomxima contmos complementose o especificador
que o ncleo seleciona.Se,paraexemplificar,o ncleo um verbo V,
a projeo mxima VP se completaquando contm todos os argumentos internos e o argumento externo que o verbo seleciona. Sabendoquantosargumentosum verbo seleciona,podemosreconhecer
os constituintesverbaisou suaspartes.
Considere(34):
(34)

a. [fechar a porta]
b. fabrir]
c. [a Maria chorar]
d. fsorrir]
e. fchover]
f. *[a Maria cortar]

onde os colchetesquerem dizer que seu contedo deve ser encarado


como um todo, mesmo se contm mais de um item. Que resposta
deveramosdar se nos perguntassem:

- oq u e (34a)?
A respostadeveriaser que Qaa) um pedaode constituinteque se
caacerzapor ser verbal V e atingir a projeo intermediriav'.
Veja que (34a) contmapenaso complementoque/echar sereciona,
mas no o especificador:
[y' fechara porta].para ser o constituinte
inteiroVP o especificador
deveriaestarpresente.
- oq u e (34b)?
A respostae que (34b) e sem ambigidadeV j que no englobanem
o complemento(nem o especificador)
que abrir seleciona:[y abrir].
- oq u e (34c)?
A respostae que (34c) um vP, j que contmtodos os argumentos
quechorar seleciona,ou seja,o especificadora Maria:
[Vp a Maria
chorar].
- o q u e ( 34d)?
A resposta que (34d) ambguo:pode ser tanto um V como um V"
j que sorrir no subcategorizanenhum
complemento:[y sorrir] ou
[ y ' so r r ir ].

n
nal
pal
p16
N(
sel
ou
cal
ull

qu

c(x
Sp

CI

cil
ml
sl4

eq
ga
po
ql

- o q u e ( 34e\?
A resposta, tambm, que (34e) e ambguo,mas agora so trs as
possibilidades,
j quechover no selecionanenhum argumento:
[yp
chover],[V,chover] ou [V chover].
- oq u e ( 34f)?
A respostae que (34) um constituinteimperfeito se consideramos
que o r-erbocortar selecionadois argumentose que o nico argu-

6.

o:
tn
pl

TT

d
e
Sl

olhemos a-qoramais detidamenteparaa estruturaodos ncleosfuncionais.uma diferenaque deveser apontada que os ncleoslexicaispodemsubcate_eorizar
ounoum complemento,mas os

d
d
L

Bque se
Lta \-'.
bsrona.
lituinte

ba nem
rebrirl.

Dentos
t aria

Er \ ' .
trrr- ou

ncleosfurlcionaisdevem obrigatoriamenteter um. Este c-selecionado pelo ncleo funcional, ou seja, o ncleo funcional, sem olhar
paraa semntica,olha para a categoriado XP selecionado.Os compelosncleosfuncionaisaparecemem (32).
plementosc-selecionados
Note-se que VP a nica categoria lexical na rvore, mas ao cselecion-laT ignora que pode se tratar de um verbo de ao,estado
ou processo.O que T no toleraria de maneiranenhuma seria uma
categoriacomo um DP ou um AP, por exemplo. Isto porque, sendo
um afixo verbal, T jamais aceitariacomocomplementouma categoria
que fosse [-V] ou l+Nl.
Tambmno e qualquertipo de constituinteque pode figurar
como especificadorde um ncleo funcional. Como j dissemos,o
Spec uma posioque s pode alojar constituintesque tenhamtraos compatveiscom os do ncleo. Assim, por exemplo, o especificador de IP tendera serocupadopor um DP como a Maria quando
marcadopor Casonominativo(ver CaptuloIV), ou seja,quandofor
como da Moria; o
sujeito,masnopor um constituintepreposicional
para
quantificadorneNegP
s
est
disponvel
um
especificadorde
gativocomo ningunt;o especificador
de um CP interrogativos vai
poder ser preenchidopor uma expressointerrogativacomo quem,
quando,o que.

ls a-.

r [r-p

EIOS

r4uigir a
EpreI pen-

B nuE nuIS

OS

6. Adjuntos
Nas seesprecedentes
trabalhamoscom a concepode que
os constituintes so de f in id o s a p a rt ir d e u m n c le o e s o
rntegralizadosquando na projeo intermediria clominam os complementosque devem dominar e na projeomxima dominam no
mximo um especificador.Todasas relaesdefinidas pelo ncleo
devem ser assentadasdentro da sua projeo mxima. Entretanto,
existem ainda constituintesque so licenciadosnuma sentenasem
seremcomplementoou especificadorde um ncleo. So os chamados adjuntos.
Para explicar em que consisteum adjunto precisamosdefinir
duasnoesadicionais:inclusoe continncia.Incluso definida
como em (35):

(3s)

TNCLUSO
o inclui B se e somentese todos os segmentosde cr dominam B.

Por sua vez, continncia definidacomo em (36):


(36)

CONTINNCIA
o contm B se nem todos os segmentosde o dominam B.

Observemosa representaoem (37) onde vamos jogar com o CP


como o constituinteque adjunto:

(31)

CP,

Dizemos que CP, est includo em XP, dado que dominado por
cadasegmentode XP que soXP, e XPr: partindo tanto de XP, como
de XP" chegamosa CP, indo apenasno sentidodescendente.
Um arqumento , portanto, um constituinteincludo na projeo mxima
do ncleocom o qual estrelacionado.
[-]m adjunto, por sua vez, um constituinteque est apenas
contidona projeomximade um ncleo.Em (37), CP, estcontido, mas no incluido. em XP uma vez que e dominadoapenaspor
XP,, mas no por XP,: parair de XP. paraCP,. primeirovamospara
cima,paraXP,, e depoisparabaixo.
Uma forma de diagnosticarse um CP direita e adjunto ou
complemento aplicar o testeda extrao.Um adjunto e um domnio de onde no e possvelextrair nenhum item. Vamosobservaros
CPs entrecolchetesem (38) e (39):

(38)

a. Voc acha[que a Maria leu quaislivros]?


b. Quaislivros voc achafque a Maria leu -]?

(39)
domi-

np.
to C P

a. Ele estchorandofporquea Maria leu quais livros]?


b. *Quais livros ele estchorando[porque a Maria leu -]?

Em (38a), a extraoda expressointerrogativaquais livros da sentena subordinadaproduz (38b), uma sentenagramatical.Ento, a


sentenasubordinada um complemento.Por outro lado, a extrao
de quais livros da sentenasubordinadaem (39a) produz (39b), uma
sentenaagramatical.Ento, a sentenasubordinada um adjunto.
No fim destecaptulovoltamos a esseassunto.
A representaodo adjunto sempreimplica a duplicaoda
categoriacom a qual ele estrelacionado.Destaforma, o adjuntovai
ser dominadoapenaspelo segmentode cima da categoriaduplicada.
Esta uma necessidadeque decorredo fato de ele estarapenascontido em uma categoria.Ao longo do Manual lidaremosmais vezes
com a noo de adjuno.

7. rvores

b por
como
Jm arhima
Pnas
ROntl-

s por
I para
hou
bmilif

r-S

O que foi expostonestecaptulo permite visualizar como se


das sentenasem rvores.A construconstremas representaes
por
um tipo de algoritmo cujas instrurvores

orientada
das
o
es devem comearpor estabelecero nvel em que a sentenavai
DS, SS ou LF. Sabemosque parapassardo primeiser representada:
ro nvel aos outros aplicam-semovimentosque so visveis quando
se passade DS para SS. Nestecaso,o constituintemovimentado
pronunciadona posioparaondeele foi deslocado.Tambmna passagemda SS para LF podem ser necessriosmovimentos,como os
que posicionamos quantificadoresum em relaoao outro para serem interpretados;mas nessecasoos movimentossoirrvisveisporque a PF no alcanaareaque vai da SS paraa LF para pronuncila. A representao
de uma sentenana DS, ento,requer que todos
os movimentosrealizadossejamdesfeitos,isto , que os constituintes deslocadosapareamem suaposiode base,que a flexo sozinha apareasob I e que o verbo aparcasob V. Nas prximas sees
DS e SS para deixar
trabalharemoscom os nveis de representao
mais claro como o sisterrafunciona.

a'

7.1. V e VP s
7.L.!. V e argumentos
Se por ora deixamosde lado algunsconstituintescomo NegP
e os adjuntos,podemosrepresentaro esqueletode uma sentenacom
os constituintesmaioreseomo (.40):

(40)

CP
IP
I

VP
A estruturaem (40) generulizauma situaoem que existe uma categoria lexical dominadapor algumascategoriasfuncionais.O conjunto destasltimas categoriasconstitui a projeo estendida da categoria lexical. Como a estruturaodascategoriasfuncionaisCP e IP
invarivel, o que restasaberpara completara n-oree a constituio do VP.
Vamosanalisarum exemplosimplescomo (41):

(41)

A orquestraexecutoua Nona Sinfonia.

Queremosrepresentara DS de (41). Antes, devemosrecordarque o


que PF pronuncia,alm de outros processosque no so relevantes
neste momento, SS, estruturaque espelhatodos os movimentos
realizados.Assim, os movimentosrealizadosna passagemde DS para
SS devem estarespelhadostambmem (41). Paraconstruir a representaode (41) em DS devemos,ento, desfazeros mor.imentos
realizados.Os movimentosestorepresentados
na SS (42b) da seguinteforma: o elementomovido ganhaum ndice arbitrriosubscrito i, j, k etc, e o lugar de onde o elementofoi movido vai conter um
vestgio (t, do ingls trace) com o mesmondice do elementomovido. A estrutura@2a) a representao
em DS de (41):a
a Optamospor representaras posiesdos especificadores
das categoriasfuncionais,
quando ainda vazias, por Spec.O leitor deve notar, onforme j se discutiu, que o
especificadorde uma categoriarepresentauma relao sintticade um elementocom

v
(42) a. IP \

.JP

b.

/'\

DP

I'

Spec
b-sP
bm

a orquestra.

I'
,/

\r

VP

IV P
;ou

executou

DP

V'

DP
t'

a orquestra z/",

DP

execut- a Nona Sinfonia

Ite-

iun'
IteI IP

tui-

EO

[es
los
l:r
rElos
sentm
f,-l-

V'
VDP
t a NonaSiffinia

Como foi construdaa representao


@2a)?Para responder,
devemoscomearpor reconhecero tipo da sentena,isto , devemos
saberse a sentena declarativaou interrogativa.(41) uma sentena declarativa,o que significaque a rvorevai comearno IP que
sempre,como qualquer categoriafuncional,se desdobrada mesma
maneira.Ao chegarno VP, devemoster em mente que o VP, como
qualquer categorialexical,nem semprese desdobrada mesmamaneira: seu desdobramentodependedo nmero de argumentsque o
verbo, que seuncleo, tem e do fato de haver ou no adiuntos.Em
(41), o ncleodo VP o verboexecutarque,sabemos,tem um complemento e um especificador.Como no existe nenhum adjunto, a
estruturado VP vai ser aquelaem (42a).Note-seque em (42a) Y foi
preenchidocom o radical lexecut-le o ncleo I com o sufixo verbal
/-oul e que a orquestraestem SpecVP. Como no @2a) que PF
pronuncia,no devemosimaginar que (41) seja uma reproduolinear da ordenaodos itens.
O que PF pronuncia (42b).A necessidade
de radical e sufixo
juntarem
se
em SS pode ser-concebidacomo a razo para o movimento de lexecut-/-paraI. O fato de o DP a orquestraser pronunciado antesde executoarpermite deduzir que o DP foi movido para o
especificadorde IP (a razopara estemovimento vai ficar clara no
CaptuloIV). E isto que estrepresentado
em (42b), estrururapronra

ESE .:

Ft

um dado ncleo, sendoos especificadoresrealizadospor diferentescategoriasdesde


que sejamcompativeiscom o ncleo em questo.

pafa PF pronunciar.So estesdois movimentosque devem ser desem DS de (al) sejaconstrudas.


feitospara que a representao
em DS as sentenasde (a3) que contm
Como representamos
contrapartesinterrogativasde (4 1)?

d
F
t0
t
E

( 43 )

a.
b.

A orquestraexecutouque sinfonia?
Que sinfonia a orquestraexecutou?

Vamos assumir que uma sentenainterrogativa ativa sempreum CP e


considerarque a expressointerrogativaque sinfonia esquerdaem
(43b) explicita que o nvel CP da sentenadeve ser ativado' Ento,
(43) representadacomo @aa) na DS:
(44)

a.

CP
---^---'.Spec

C'

--------.CIP
----^----Spec

I'

--/-----IV
P
-OU
---------DP

V'

a orquestra

V --'t-----DP
execut- que sinfonia
Note que, alm da incluso do CP em (44a), a outra diferena em
relao a (42a) a troca do DP a Nona Sinfonia por um DP que e
usado para fazer uma pergunta,a expressoWh (Wh a sigla internacional criada a partir das expresseswho, what, when, which etc.
5 A representaoem SS conservaa histria derivacionalda sentenamostrandoo
lugar de onde os itens saram.Ao mesmo tempo, preservaa estruturada sentena,
mantendotodas as relaesdef,rnidasem DS, e atendes particularidadesdos itens
no sentidode que uma posiode ncleo s pode receberelementosnuclearese uma
posiode Spec s pode recebersintagmasXP.

tr
d

tr
II
(1

desfe:t

do inglspararepresentaras expresses
interrogativas)que sinfonia.
Parachegara (44a) partndode (43a),desfizemosos dois movimentos, o de lexecut-le o de a orquestra,j discutidos;partindo de (43b)
temos que desfazermais um movimento, a saber,o movimento de

CPe
le=
ltr.

Ctr

que sinfoniao

---^---\
DP
a orquestra

I'

I--------.VP
executott
.---------DP

V'

ti
-/-t-VDP
I

"k

uma observaoimportante,referente possibilidadede terCI]

e
tr!t.-.

(4s)

oc

A rvorepara representar(45) seria(44) com uma nica novidade:o


que grifado deve aparecerpreenchendoC.
consideremosagorasentenascujos verbosselecionamargumentoscomplexoscomo as de (46):

a
i
E]:

Que sinfonia que a orquestraexecutou?

7L

(46)

a. O Joo perguntouque sinfonia a prquestraexecutou.


b. o Jooperguntouque sinfonia que a orquestraexecutou.
c. o Joo acha que a orquestraexecutou a Nona Sinfonia.

Deve-seobservarque cadaum dos verbos matrizes,isto, da sentena principal, c-selecionae s-selecionaum complemento.A c-seleo
permiteque o complementosejauma sentena;a s-seleodetermina
que a sentenacomplementode perguntar seja interrogativa([+int],
abreviaturade interrogativo) e que o complementode o"ho, sejauma
sentenadeclarativa([-int]).
A DS de (46a) seria(47a), onde o que est entre parnteses
para indicar que ele pode estarpresentena sentena @6b) - ou no
t

)i.//'

'i ,

, t u ''
'7

'

]
|

'''''t '" :

/'

------\-IV
P
-ou
--/----.DP
V'
O Joo
V CP
Pergunt--------.Spec
C'

----CIP
(que)
----------t-

Spec

I'
__.----\_..IVP
-ou
----t----DP
V'
I orquestra,-^---V DP
ex,ecut- que sinfonia

: observarque a sentena decla_


:ia no IP. Ao chegar ao primeiro
72

VP, devemosobservarqual verbo seuncleo e quantosargumentos


este verbo tem: perguntar tem dois argumentos,o especificador o
Joo e o complemento fque sinfonia a orquestra executou] e nada
mais alm. De que categoria o complemento de perguntar? Sabemos desde(44) que se trata de um CP interrogativo. Assim, desenhamos o CP interrogativo "devolvendo" a expressoWh que sinfonia
paraa posiode complemento,como fizemos em (44a).
Em SS, a expressoque sinfonia vai ser movida para o Spec
do CP encaixado complemento de perguntar e, por isso, vai ser pronunciadana posiopara onde deslocada,entre o verboperguntou
e o ncleo do CP que que em (46b) evazio em (46a).A representao de (6a) em SS seria (47b):

(41)b.

rP
--tl-----.-

DP
O Joo,

I'

----'^----.IV P
perguntou.
----^\DP

V'

tr

V----r.-.CP
tDP-------\
C'
que sinfonia.
--l----CI
P
(que)
----^----_
DP
I'
a orquestra.
I------\\VP
executouk
---l----.-_ V'
DP
t

,VDP
----"'-\-t-tr

Como foi estabelecido,cadandice marcao lugar de onde os constituintes so movidos.


73

(a8):

A DS de (46c)

(48)

rP

---------Spec

I'

-4--IVP
-A
------\
DP
O Joo

V'
V-------\
CP

ach-

--------.Spec
C'
----'-\--CIP
que
--,------.Spec

I'

--t----r\
I\?

OU
---'-"-\----

DP

V'

A OrqVestra
-----^\---

V DP
execut- a Nona Sinfonia
Parachegara (48) repetimospraticamenreos
mesmospassosdados
para a elaboraode (47a)- porm. importante
notar que a sentena
complementode achar uma decrarativae que
eratamtm um cp,
como evidenciadopelo comprementizador
que. Alemdisso,ela no
contm uma expressowh - o complemento
de executar o Dp
no-interrogativo a \onaSinfonia. O leitor convidado
a desenhara
S S d e ( 48 ) .
Se o DP complementode executarem (4g) fosse
a expresso
Wh que sinfonia, poderamoster (49):
(49)

a' o Joo acha que a orquestraexecutouque


sinfonia?
b. *O Joo achaque sinfonia que a orquestra
executou?
c' Que sinfonia (que) o Joo achaque orquestra
executou?

Pc
c(I

wl

O que observamosem (49)?Em(49a), a expressoWh permanecein


situ (: na posio de complementoem que foi gerada)e a sentenae
gramatical;em (49b), a expressoWh foi deslocadaparao Specdo
CP encaixadoe a sentena agramatical;em (49c), a expressoWh
deslocadaparao Specdo CP da sentenamatrrze a sentenagramatical. Veja as possibilidadesna rvoreem (49'), represenlandoa SS:
(49')

CP
_--^-t--_

DP

okquesinfoniao

C'
CIP

DP
O Joo,

I'

IV P
acha
DP
//^

V'
V CP
t/-'t
',

furt
Hos
:DA

rCP"
lao

rDP
ler a
rrso

DP
*que sinfonia

C'
CI P
que

DP I'
a orquestra* ,/.\
IVP
executouy/a\
DP
V'
t^
V DP
trokSuesinfonia
oot
o

bu?

Por que a expressoWh no pode estacionarno Spec do CP que


complementode achar? Isto no pode acontecerporque a expresso
Wh marcariao CP intermediriocomo interrogativo,o que entraria

em choquecom os requerimentosdo verbo achar que no s-seleciona um cP interrogativo.o fato de a expressowh poderserdeslocada

mantera expresso\\'h in situ.


Agora- se r-oltamosao
etguntar, o paradigmaparalelo
'erbop
a @9 ) r 'a i se r (50):
(50)

a. *o Jooperguntouque a orquestra'ai executarque sinfonla.

b' o Jooperguntouque sinfoniaque a orquesiravai executar.


c. xQue sinfonia (que) o Joo perguntouque a orquestravai
executar.

(:

outra forma de marcar o cp encaixadocomo interrogativo


preencherseu ncleo c com o complementizadorinterrogativo
se,
como fazemosem (5la):
(5 I )

a. o Jooperguntouse a orquestraexecutoua Nona Sinfonia.


b. *o Joo acha se a orquestraexecutoua Nona Sinfonia.

veja que agorano temosuma expressowh em (51). Ainda assim


a
sentenaencaixada interrogativadada a presenade se. Esta
a

Em vez de um complementoCR um verbopodeter como com_


plementoum infiniti'o impessoal,como (52a), ou pessoal,
como
( 5 2b ) :

Er

dt
m

r
(52)

a. Os msicosqueremexecutara Nona Sinfonia.


b. O Joo viu os msicosexecutarema Nona Sinfonia.

Para fazer a rvore das sentenasde (52), vamos considerar que o


infinitivo, alm do morfema /-r/ que o identifica, pode ou no ter
concordncia,ao contrrio do que acontececom as formas finitas do
verbo que sempretm concordncia.
Usemosa sigla mnemnicaInfP
para representaro infinitivo. Ento,o que distingueo infinitivo pessoal do impessoal a presenade AgrP no primeiro e sua ausnciano
segundo.
Tendo em vista estasponderaes,a representaode (52a)
na DS seria(53a) - mais adiante,no captuloIV, modificaremosesta
para captar certos fenmenosque neste momento esrepresenta,o
to sendodesconsiderados:
(s3) a.

IP
----^--t--

Spec

I'
/--'l-\--\

IV P
-em

V'
DP---l-t-.os msicos
V ----"'\--- InfP

Inf

VP

ea

I.A
peroomqomo

V
execut-

DP
a Nona Sinfonia

Em (53a) ec abreviacategoriavazia (emptycategorydo ingls) que


deve ser postulada para deixar explcito qne executar tem um argumento externo.A SS que resultariade (53a) (53b):

( 53 )

IP

b.
--l_-'\

I'
DP
os ntrisi('os,
--^-IV P
qlleren
--^--DP
t
I

c t

---l-------

\ -P
Inf
executarr --,''-'-\ -,
DP
r
_----',,DP
\r t .\'ortttSinfonia

Retomemos,agora,(52b) cuja representao


deve conterAgrp,
em virtude do infinitivo pessoal,como em (54):
$Q a.

IP

---^----Spec

I'

--l----IV
P
-iu
--l---DP
V'
o Joo
V---^----- AgrP
v----------- Agr'
Spec
--^---- InfP
Agr
-em
---'------Spec
Inf
--.,-,^----Inf
VP
'ar
--------\.DP

V'
os msicos,--^---.VDP
qcecut- a NonaSinfonia

A SS que resulta de (54a) (5ab):

F
el

(s4) b.

rP

d
d
d

DP---------__ I'
o Joo.
---'-^-\--IV P
viu, ,./'-'--DP
V'
t,
V --t------ AgrP
t,
,----'DP
Agr'
os msicoso
-/------Agr
InfP
executarem,_--^--DP
Inf
tk

d
q

c
f

Inf---------- VP
t,
-./'^-'--- V'
DP
tk
----^---r.-

V DP
t, aNonaSinfonia

Em (5ab) estamosassumindoque os msicos movido para Specde


AgrP passandopelo Specde InfP.O radical de executarpassapor Inf
e incorpora o afixo /-r-/ e depois seguepara Agr incorporando o afixo /-em/.
Consideremos,ainda,(55) ondepresumimosque o verbo tem
como um de seusargumentosuma sentenafinita ou infinitiva, mas
agora como argumento externo:
(55)

a. [Que Maria pratiquealpinismo] incomodao Joo.


b. [Praticaralpinismo] incomodao Joo.

I
I
I

I
I
I

Por uma questode simplificao,vamos assumirque as sentenas


em colchetesem (55) so aladasda posiode argumentoexterno
de incomodar para o Spec de IP da matriz em SS, embora a discusso sobre tal fenmeno seja mais complexa, mas fuja dos limites
desteManual. O leitor pode tentarrepresentaras rvorespara (55).
Parafrnalizar a seo,consideremos(56) atentandopara o fato
de que alguns complementosverbais so PPs e que alguns verbos
comopr tm dois complementos:
(56)

DP

a. Maria gostade Joo.


b. Maria ps o pe na mesa.
c. Maria deu flores para o amigo.

O verbo gostar tem como complementoum PP e a representao


da
sentena(56a) seriasemelhante
a @2) trocandoo DP complemento
por PP.Entretanto,precisamosintroduzir uma novidadepara representar os dois complementosdo verbo pr em (56b). Recordemos
que os argumentosde um verbo devem estar includos em sua projeo mxima e que os complementosdevem penderde V'. Como podemos resolver a qsto d-sclois cp-mEGu'a
rvore no
que
tolera
de um ndulo pendammais de dois-galhos?Resolvemos
este impasse dobrand o V' de tal modo que cada complemento do
verbo pendade V'. Assim, a representao
de (56b) na DS seria(56b!):

frt0ai0

(5 6 ) b '.
lrecde
por Inf
ooa f i bo tem
re- mas

IP
---------Spec

I'

---------IVP

DP--------.Maria

V'

---------t-

V'

PP
na lnesa

- _------_.\
V DP
ps
o p

Deixamos para o leitor o exercciode desenhara representaode

(s6c).
Em resumo,nestaseomostramoscomo so desenhadosos
constituintesverbaisnaquiloque tem a ver com seusargumentos.Por
dependerde informaesque seroapresentadas
nos prximos captulos, algumasparticularidadesforam deixadasde lado para serem
abordadas medidaque as informaesrelel'antesforem fornecidas.
7 .t.2. VP e adjuntos
Vamosapresentarnestaseocomo que so desenhadosos
adjuntosde VP. Deixando de lado os adr-rbios.a primeira observao ti l para reconhecer um a d ju n t o q u e a s c a t e g o ria s
prototipicamentetalhadaspara seremadjuntosso os PPs.Mas dencleosde
vemoslevar em contaque a categoriapreposioen*eloba
duasnaturezas:existempreposiesque so funcionais.isto , que
se limitam a c-seleconarseu complemento:e existem as que so
lexicais,isto , alm de c-selecionarseucomplemento.elastambemo
s-selecionam.Pararelembraras propriedadesdesresncleos,observem o s( 5 7)e(58):
._!
(57) a. Maria desmaiousobrea mesab. *Maria desmaiousobrea quinta-feira.
(58) a. Maria desmaiouna mesa.
b. Maria desmaiouna quinta-tira.
A questoprincipal desteparadi_erna
: por que (57b) mal formada
(57a)
que
no
A
resposta
e
e?

sore uma preposiolexical que slugar como complemento,propriedadeque no compatselecriona


vel com o DP a quinta-feird.mas compativelcom o DP a mesa.Por

6 Esta propenso to forte que. quando temos como adjunto uma categoria no
talhadapara ser um adjunto,como um DP. somoscompelidosa supor a existnciade
uma preposiono pronunciadapara represen-lo.Assim, a expressoa semana
passada em (i) deve ser representada
e'omoum PP e no como um DP:
(i) a. Joo escreveuestacarta a semanapassada.
b. Joo escreveuestacarta lrr7 lora semanapassada]]

io de
ilosos
s. Por
icap-

srem
cidas.

sua vez, a preposioem s-selecionatanto lugar como tempo e. por


isso, as duas sentenasde (58) sobem formadas. ___,' '''

o-s-lq-Iqhdqqpu?-sslglqg4iunt-os-sss-a'uls-enabe

gramaticaisde (57) e (58);


dospoqPs lexicais,comoos dassentenas
comos que so encabeadospor Prlglq4rgqp
iqrarj_a_v-ehqg!te
plementos,como os de (56). Suponhamos,agoa,que temos depois
do vrb uma sriede PPsde luxo, no estacionamentoe da esquina,
c o mo e m (5 9 ):

.t,.-1.
,- > '
' -.' L-i*

(59)

losos
;ervaorlas

rs dens de
i. que
e so
Demo
lbser-

Ipat-

r. Por

tr& r3()
f;,:. Je
Em,-'r.l

">Lr-,;

i'1,lr

; ';-L ''-1 i

i't '

i ' :.

''

1""

Ele comprou o carro de luxo no estacionamentoda esquina.

Como podemosreconhecerquaisPPssoadjuntosdo VP? Evidentemente,para tanto podemosrecorrers relaessemnticasque existem entreos constituintes:em (59), o estacionamentoda esquinae o
lugar onde ele comprou o carro de luxo e no estacionamentoda esquina tem grande chancede ser um adjunto do VP. Mas ser que.
determinarcom precisoque /1o
recorrendo sintaxe,conseguimos

um
adjunto?
estacionamento
da esqttina
Nestemomento,r,oltama ser teis aquelestestespara recode
nhecerquandotemosu m o u ma isc o n s t it u in t eesm u ma s e q n c ia
itens. Lembrando que s podemosmover constituintesinteiros,joguemosaqui com o testeda clivagem,como fazemosem (60), onde,
por brevidade,algumaspossibilidadesso deixadasde lado:
(60)

rrada
|ue s-

>

da
a. xFoi o carro que ele comproude luxo no estacionamento
esquina.
b. xFoi de luxo que ele comprouo carro no estacionamento
da
esquinaT.
c. Foi o carro de luxo que ele comprouno estacionamentoda
esquina.
xFoi
que ele comprouda
o carro de luxo no estacionamento
d.
esquina.
*Foifo
carro de luxdno estacionamento
da esquinaque ele
e.
comprou.

1 Se de luxo pode serum constituinteautnomo,entoa sentenaserambguae este


PP vai ser parafraseadocomopor ostentaoou coisa semelhante.

*Foi no estacionamentoque ele comprou o carro de luxo


da esquina.
t
Foi
no estacionamento
da esquinaque ele comprou o carro
D'
de luxo.
*Foi
h.
da esquinaque ele comprouo caro de luxo no estacionamento.
O que podemosconcluir de (60) que o carro de luxo e no estacionamentoda esquina so constituintesdistintos,pois so os nicos
constituintesque podem ser clivados. Isto acontece,por um lado,
porquena estruturano vai havernenhumvrtice formado por o carro (de luxo) e no estaconamento(da esquina). Por outro lado, a
estruturade o carro de luxo e no estacionarnento
da esquinas pode
ser aquelaem que todosos itens de cadaconstituinteso dominados
por um vrtice comum em algum ponto da rvore,como veremosse
desenharmos(59). Antes de faz,-lo,no entanto,consideremos(61):
(61)

Joops o carro de luxo no estacionamento


da esquina.

Se aplicamosa (61) o testeda clivagem,vemosque o carro de luxo e


no estacionamentoda esquinacontinuama ser constituintesdistintos. Entretanto,(59) e (61) devemter desenhosdiferentesem virtude
de uma diferena fundamental que pode ser localizada na estrutura
argumentaldos verbosem questo.Como vimos na seoanterior,o
verbopr tem trs argumentos,que devem estarincludos na projeo mxima VP: veja que para comporuma cenaque tem por ncleo
o verbo pr s,onecessriostodos os trs argumentos;a cena incompletasem o lugar onde o Joops o carro.Disto conclumosque
a preposioem, contradacom o artigo em (61), funcional. Por
suavez, o verbo comprar tem apenasdois argumentos,que soele e
o carro de luxo'.sabemosdissoagoraporquesoos argumentossuficientespara compor uma cenade compra.Isto nos leva concluso
de que no estacionamentoda esquina em (59) um adjunto, que
deve estarcontido no VP. A preposioem, que encabeaesteconstituinte, lexical.
Podemosver que a distinoentre adjunto e argumento relevante atravsde (62\:

I luxo

(62)

GATO

a. Joo disseque comprouo carro de luxo no estacionamento


da esquina
b. Joo disse que ps o carro de luxo no estacionamentoda
esquina.

lrcro-

cionrcos
lado,
) cordo, a
pode
ndos
os se
(l ):

(62a) ambgua:.no estacionamentoda esquinatanto pode ser o local da compra,casoem que adjuntodo VP encaixado,como o local
em que Joo dissealguma coisa,casoem que adjunto do VP matriz.
Estaambigidadeno se verifica em (62b) porqueno estacionamento da esquinas pode ser argumentodo verbopr.
Em resumo,os PPsque sotalhadospara seremadjuntosso
aquelesencabeadospor uma preposiolexical. Se este o caso,
eles formam um constituinteautnomoe so reconhecidospor no
poderem ser argumentosdo verbo. Para desenharum VP devemos
encontraro verbo que ncleo do VP e saberquantos argumentos
ele tem. Se existealgum constituintealem do(s) argumento(s)do verbo, esteconstituintevai ser adjunto.Assim, a rvorede (59), finalem DS como (63):
mente,vai ser desenhada

Ero e

(6 3 )

btinrtude
ftura

ior. o
oJeicleo
inI que
, Por
cle e
qrtllso
, que
Dns re-

-------l^----.-

DP
ele

V' no estacionamentoda esouina


--l----V DP

COmPf-

---""\----

o carro de luxo
E importante observarem (63) o que foi dito antes:no existe um
vrtice que domine o DP o carro de luxo e o PP no estacionamento
da esquinapara que eles possamformar um nico constituinte;observeadicionalmenteque tanto o carro de luxo quantono estaciona-

mentoda esquinatm cadaum delesseussub-constituintesdominados por um vrtice comum, rotuladoDP para o primeiro e PP para o
ltimo. Alm disso,a rvoreem (63) espelhaa maneirade representar um adjunto,um constituinteque estapenascontido em uma projeo mxima: dobrandoo VP, a categoriada qual o constituinte
adjunto. Veremos adiante que outras categoriasalm do VP podem
tomar adjuntos. O processode representaoser sempre o mesmo:
dobrando-sea categoriada qual o constituinte adjunto.
Vejamos, agotu os resultadosque obtemos ao aplicar o que
foi dito acima s sentenasde (64):
(64)

a. Eles compram carro de luxo porque tm muito dinheiro.


b. Eles compram carro de luxo por terem muito dinheiro.

O que temos paru (64a) a seguinterepresentaoem DS:

(6s)

V'

DP
eles

V----^----.DPP

compr-

CP
---r.\

carro de luro

por

Spec

C'

CI--^-'P
que
---ec tm muito dinheiro
Para chegar a (65), observ'amosque o verbo comprar tem dois argumentos, eles e carro de luxo, e que, por isso, ftsorquetm muito dinheirol adjunto.A qucsto saberde qual categoria o adjunto,ou

llrnaFra o
|ESen-

r profute e
ndem
lsmo:
o que

iro.
o-

seja, qual seu ncleo. Se desconfiamosde que, apesarde termos


aprendido a escreverporque como uma palavra composta,no se
trata de uma nica palavra,mas de duas, ento podemos conceber
que o adjunto um PP encabeado
pela preposiopor8.O que a
preposiopor c-selecionacomo complemento um CP encabeado
pelo complementizadoque) que vai ser interpretadocomo o motivo
da compra.Na representao
de (64b), as mesmasrelaesse mantm. S que agora o complementoda preposiopor vai ser um
infinitivo pessoalcompostopor AgrP dominandoInP, tal como est
representadoem (54b). O leitor est convidado a fazer a rvore de
(64b) como mais um exerccio.
Como ltimo exemplo de adjunoa VP, vamos considerar
(66):
(66)

Maria varreu a casaassoviandoLa Comparsita.

O verbo matriz varrer, que tem dois argumentos:I[aria e o casa.


Portanto,lassoviandoLa Cornparsita)deve ser adjunto do VP. Este
exemplomostrauma situaoem que,ao contrriodassituaesanteriores,o adjuntono e um PP.Se repetimoso procedimentoadotado a propsito das sentenasinfnitivas, a categoriado adjunto vai
ser um gerndio que representamosmnemonicamentecomo GerP.
Assim, a DS de (66) vai ser(67):

biro

r8ub dDou

8 A desconfianatem toda a rczo de ser. Sabemosque s escrevemosjuntas (ou


separadaspor hfen) duaspalavrasque formam uma palavra composta(ex. planalto,
guarda-roupa,corre-corre).Uma vez que uma palavra composta,no nvel da sintaxe ela no pode mais ser analisadanas partesque a compem.Isto , se separamos
plano de alto ou guarda de roupa, o sentidoda palavracompostase perde.No entanto,porque pode ser decomposto.Veja que a anliseque podemosfazer deporqtte em
$aa) semelhantequelaque feita para CPs cujo complementizadorqtre apagado. A conseqncia que a sentenaque erafinita toma a forma de sentenainfinitiva,
como vemos em (i):
(i) a. Maria disse que estdoente.
b. Maria disse estar doente.
Se retiramos o complementizadorque do CP complementode dizer em (ia), o que
vamos ter um complementoinfinitivo em (ib). exatamenteisto que aconteceem
(64a): se retiramos o complementizadorque escriojunto com a preposiopor, o
que teremos a sentenainfinitiva de (6ab). E mais: a mesmaanlisepode ser estendida a para que, expressoque ningum e instrudoa escrevercomo uma palavras.

(67) a.
I

I
VP
-eu

--/----------...VP
GerP

_.-^--

\f Spec

DP

-^t-

Mara
------.-

V
varr-

Ger'
/^-t-

VP
DP Ger
d cusa -ando
DP
^-.-

V'

eC

V--^.rDP
assovi- La Comparsita

{
(
:
q
I

Note que o DP argumento externo do VP encaixado no pronunciado e que na SS o radical lassovi-l vai se amalgamarao afixo /-ando/.
Vamos interromper por aqui nossa tarefa de representar os
adjuntos de VR deixando as complicaesadicionais para os prxi-

mos captulos.

(
t

7 .2. N e NP s

Como vimos em (33), o NB assimcomo o VP. apresentaum


tipo de projeo estendida,sendodominado por pelo menos uma categoria funcional: DP. Este DP pode ter seu ncleo preenchido por
um item que tenhavalor de determinantecomo artigos ou demonstrativos, ou pode ser vazio. Em qualquer das situaes,dizemos que o
NP deve ser determinado para poder ter o estatuto ie argumento.
Examinemosalgumaspossibilidadesem (68):

(68) a.

DP

D'
---------DNP

ol
este

N'

II

N
livro

lsid
Ir-1a-

-io.
Er os
FO\r-

b unt
El t--

b por
r$raque o
Fnto.

(68a) exemplifica um DP cannicocom D preenchidopor um artigo


ou um demonstrativo;(68b) o exemplode um singular (ou plural)
nu, nome cunhado na literatura para os DPs sem determinanteatenoque ainda assim so chamadosde DPs e no de NPs -; e
(68c) exemplo de um DP interrogativo,com o determinantesendo
o item interrogativoque ou qual.
Postula-seque itens interrogativoscomo qLteou qual preenchem o ncleo do DP porqueestoem distribuiocomplementar
A distribuiocomplementardestesitenspode
com os determinantes.
ser observadaem (69):
(69)

a. *Que/qual o/estelivro o Joo leu?


b. *O este livro o Joo leu.

A impossibilidadede (69a) mostra que os determinantesoleste no


podem coocorer com quelqual. (69b) mostra que o e este tambm
no podem coocorrernuma sentena.
Devemosnotar aindaque em algunscasoso NP pode ser uma
ec, como vemosem (70):
(70)

a. [Por que motivo] o Joo saiu correndo?


a'. [Por que ec] o Joo saiu correndo?
b. Eu quero estelivro.
b'. Eu quero este.

O determinanteinterrogativo que no deve ser confundido com o


complementizadorque que escritojunto compor, nem com o item

que da expressointerrogativao qLte.No primeiro caso,a confuso


no deve ser feita porque o complementizadorque no marca a sentena como interrogativa. No segundocaso, a expressoV/h contm
o determinanteo, o que significa que o ncleo D j tem preenchedor;
adicionalmente,esta expressono tolera um nome depois de que
(compare *O que livro o Joo leu? com Que livro o Joo leu?), o
que nos leva a supor que o NP deve serpreenchidopelo prprio quee.

tr

u
g

tr
tr

(1
e Aproveitamos a ocasio para tornar ntida a diferena entre a expresso Wh por
quelpara que e o porquelpara que, exemplificado em (65) e na nota 8, que se constitui de uma preposiomais um complementizadorque coocoruemem adjacncia.
A expressoWh por quelpara que exemplificada em (ib):
(i)

a.

b.

PP

P'

P'

--l-t---

P DP
por
para

D'
-.^.--DNP

-.-/---t-

DNP

que

PP

II

--------PDP
por
I
pqra
D'

N'

II

N
motivo

que

N'

N
ec

finalidade
(i) deixa explcito que o constituinte PP se estruturou com uma preposio lexical
por/para que s-selecionaum DP compatvel com motivo/finalidade; o ncleo D
preenchido pelo determinante interrogativo que; o NP preenchido em (ia) mas
vazio em (ib). Veja que o elementoque de (65) um complementizador,homfono
do determinante interrogativo. Quando ocorem numa sentena,as expressesV/h
por que/para que seroadjuntos, digamos, de um VP. Em (ii) as expressesWh so
adjuntos do VP encabeadopelo verbo chorar e na SS so deslocadaspara o Spec do
CP apropriado:
(ii) a. Por que a Maria chorou?
b. Jooperguntou [.. por que a Maria chorou].
c. Para que a Maria chorou?
d. Joo perguntou[., para que a Maria chorou].

d
d
J

rfi.rso

7,2,L. N e argumentos

I Sen-

Assim como verbos,nomestambmpodem apresentarargumentos.Destacamosentreos nomesque podem apresentarargumentos aquelesque partilham o radical com verbos: estespodem ter argumentosque, como qualquerargumento,devem estar includosna
projeomxima do ncleo.Exemplificamoscom o constituinteentre colchetesem (71)ro:

srtm
ledor;
h que
r?). o
)quee.

(7 1 ) a. Ele presenciou[a demoliodo prdio].


b. Ele presenciou[a demoliode que prdio]?
ll[7r por
E CO nS-

rncia.

O que estentre colchetes consideradoum DP, j que o ncleo o


determinantea. A representao
em DS desteconstituintecompletamente decompostoserra(72):

r lnical
boD
ll nas
ofL:1o
k$''h

t'h so
Se:.1o
0Ignoramoso fato de a sentcnapoderser ambgua:
o sentidoque estamosdeixando
de lado aquele em que o prdio/de que prdio e o local de onde ele assistiu a
demolio,ou seja, aqueleque construidoa partir da configuraoem queo prdio/ de que prdio um adjunto do VP.
91

(72)

DP
'
-.-/----DNP

al
N'

----^----NP P
demolio

I
P'

P---'------DP

del
D'
---------DNP

ol
que

N'
N
predio

Parachegara (72) partimosdo DP e vamosautomaticamenteat o


NP. Observamosque o ncleo do NP demolioque, assimcomo
o verbo demolir, pode ter argumentos.No caso,o nico argumento expresso o PP do/de que prdio que, sendo complemento,
pende de N'. O ncleo do PP a preposi.ode que c-seleciona
um DP como complemento.O ncleo do DP o determinanteo/
que q'oec-selecionao complementoNP cujo ncleo e o nomepredio queno tem nenhum argumento.Se demolio tivessetambm
o especificadorexpresso,como pela construtora em (73), ele deveria ser representadopendendodo NP, do lado direito:
(73)

Ele presenciou[a demoliodo prdio pela construtora].

A representao
de (73) semque haja decomposiodos PPspode ser
vista em (74):

(
(

(74)

IP
.-''
Spec

I'
-----'.-

I
-ou

VP
---^---.V'
DP
ele
--^'..-VDP
nresenci- |
D'

-------DNP
\-/

A
--'-----'----\
--l------

N
demolio

et o

PP pela construtora
----do prdio

Por fim, o complemento de N pode ser uma sentenafinita


(75), casoem que a preposio optativa,ou uma sentenainnitiva
(76), casoem que a preposio obrigatria:

GOmO
; u-

(75)

a. Ele tem [medo de que ela chore].


b. Ele tem [medo que ela chore].

(76)

a. Ele tem [medo de chorar].


b. *Ele tem fmedo chorar].

to,

Representamosem (77) aDS da sentena(76a) em que medo tem um


complemento infinitivo e deixamos para o leitor a tarefa de representaras sentenasde (75).

(77)

rP
---^-----Spec

I'

---------IVP

_-/^---_

DP
ele

V'
V---^-\DP

tem

D'
_-.---^\-r-

DNP

ecl
N'
----\--NP P

medo

P'
/----r--

P
de

InfP
-/'^----Spec

Inf

----^\--Inf
VP
-ar
---^-.--- V'
DP
ec

V
choros passospara chegar a (77) que merecemdestaqueso: a forma
verbal tem no se decompe como as formas regulares e por isso
ficou representadacom tem sob o verbo e soba flexo; oDp medo
no aprsentadeterminantee por isso temos ec sob D; o Dp que
argumentoexternode chorar nulo e por isso temos ec sob Dp; em
especial,devemosnotar que o PP lde chorarf o complementode
medo e por isso pende de N'.

,l

O
N PI
es
qtE'i
crq

7.2.2. NP e adjuntos
Alm de os NPs terem argumentos,eles podem ter tambm
adjuntos como os que esto exemplificadosentre os colchetesem
(78):
\
(7S)

a. Ele derruboulora paredet"qlhq}]1


b. Ele derrubou[o.a paredefde madeira]1.
c. Ele derrubou [ora paredefque o Joo construiu]].
d. Ele derrubou[o, a parede[velha] [de madeira] [que o Joo
construiu]].

Vamosrepresentarapenaso DP entre colchetesde (78d) em (78d'),


sem decomporos adjuntos:

(7 8 )

d '.

NP
NP---------

)
V
\torbrrna
r r-iso
) ncdo
'gue
F: em
rto de

I
I
N

CP
PP

---------

que o Joo construiu

I
I
A

N'

A'

parede

velha

O que deve ser enfatizadoem (78d') que existem trs adjuntosdo


NP e que o N parede no tem argumento.Como lemos a rvore da
esquerdaparaa direita- lembrarque o que est esquerdaprecedeo
que est direita -, o CP deve ser o primeiro adjunto, contandode
cima para baixo, depoiso PP e por fim o AP.

O CP introduzidopelo que coespondea uma sentenarelativa, para a qual adotamosa representao


tradicionalde adjunto do
NPr'. vamos adotar a representa,o
simplificada (79), compatvel
com os objetivos desteManual,para a sentenarelativa que o Joo
construiu:
(79)

a.
Spec

V
constru-

b.

DP
qlue

CP

I
construiu
J

I,

c.i

p.l

pa{
oc{
o cl

lrExistem estudosrdpentes,
como o de Bianchi (1999),que derivam e representam
as relativasde modo diferente,mas no devemos,nos limites desteManual, entrar
nessascomplicaes.

Da reladjunto do
ltpatvel
e o Joo

(79a) a representao
em DS da relativaem que o pronomerelativo
(:Wh) que corresponde
ao DP complementode construir.Na SSque,
por hipteseuma expressoWh, movido para o SpecCP deixando
um vestgioem suaposiode baser2.

7.3. P e P P s

DP
F

ts
t.
Fsntam
!L entrar

Nesta seovamosmostrarrapidamentecomo representamos


PPs.Antes de entrar na estruturaodo PP, lembremo-nos,em primeiro lugar, de que ele talhado para ser adjunto e que ser argumento no sua funo prototpica.Se um constituintetem a forma de
PP e a funo de argumento,a preposioque o encabeavai ser do
tipo funcional: ela no contribui para fixar o papel semnticodo seu
complemento.Se,por outro lado, o constituintetem a forma de PP e
funode adjunto,a preposioque o encabeavai serdo tipo lexical:
o papel semnticodo seu complemento fixado por ela.
Adotando um procedimentoparalelo ao adotadopara representar a estruturado VP e do NP, vamos procurar saber se P tem
especificadore complementoe se o PP tem adjunto. Podemosafirmar que um PP,talhadopara ser adjunto,no talhadopara ter ad-

t2 Para dar um panoramasobre as relativas do PB, existem pelo menos dois outros
tipos, exemplificadospelas sentenasentre colhetesem (ib) e (ic):
(i) a. A menina [de que o Joo gostaec] muito bonita.
b. A menina fque o Joo gosta dela] muito bonita.
c. A menina fque o Joo gosta ec] muito bonita.
Comparandoos tipos de relativas de (i), dizemos que ocorre movimento em (ia)
porque se nota um PP na periferia esquerdada relativa e porque existe uma ec na
posiode complementode gostar. No caso de (ib), dizemos seguramenteque no
oorre movimento porque no existeum PP na periferia esquerdada relativa e nem
ec na posio de complementode gostar, mas um (PP com um) pronome. Neste
caso, o que um mero complementizadore no uma expressoWh. O caso (ic)
mais obscuroe podemossimplificar assumindoqreo que e um complementizadore
a ec geradaassimvazia na posiode complemento.

juntos, a ponto de sermuito dificil imaginaruma situaode adjuno


a PP.Quantoa ter especificador,vamosassumiraqui que P no temr3.
O que no d para negar que P tenhacomplemento.Assim, o que
nos resta verificar que tipo de complemento P subcategoriza(cseleciona).O complementode P pode ser de vriascategorias,como
vemosem (80):
(80)

a. Joofaz isso [para[orMaria]1.


a'. Joofaz isso lpor [orMaria]].
b. Joo faz isso [para [orqu ec]l?
b'. Joo faz isso lpor [o, qu ec]]?
c. Eles fazemisso [para [,n*c ter dinheiro]]
d. Eles fazem isso [por [oe,pcterem dinheiro]]
e. Eles fazemisso [para [pQueelas tenhamdinheiro]]
f. Eles fazemisso [por[.pque ec tm dinheiro]]

O complementoda preposio rotuladoem cadaexemplo.Chamamos a atenopaa a diferenaentre (80a-a'), onde temos um DP no


interrogativoe (80b-b') ondeo DP do tipo Wh e, por isso,a sentena tem que ser interrogativa.Em (80c) temos um infinitivo, provavelmenteimpessoal,ao prssoque em (80d) o infinitivo claramente
pessoal.Vamos representara sentena(80d) na DS, como (80d'),
deixandoa representao
das outrasa cargo do leitor:

13Para tornar estaassunoplausvel,vamos tratar,na seo7.5, o que pareceser o


especificadorde P como sujeito de uma small clause e o PP como predicado deste
constituinte.J adiantarnosque o mesmo serassumidooara os APs.

I _ , t -. C aO
- ,-. 1
" . ille
:--: - C -

\,. > :
H

^^:
(F

5L

(n
j

^-'J

/\ ^-
/\
t,

_,-.:o

/\- J)

t^

l\

- -L -

H
^ l/

'. .-.lie

^/
-/
>\

\\\

\\
\

\^

\b

\^ q i
i-\

\.)
U)

co

99

a.

Convidandoo leitor a reler as notas 8 e 9, vamos considerar,


para finalizar estaseo,as sentenasde (81) e de (82), que so de
interesseaqui por terem um PP no centro da ateno:
(81)

a. Ela perguntoupor que ele telefonou.


a'. Ela perguntou[r.por lppQueec]] ele telefonou.
b. Ela perguntoupor que que ele telefonou.
b'. Ela perguntoulrrpor [orqu. ec]] que ele telefonou.
c. Ela perguntoupor que motivo (que) ele telefonou.
c'. Ela perguntoulrrpo. [o, qu. motivo]] (que) ele telefonou.

(82)

a. Ela chorou porque ele telefonou.


a'. Ela chorou lrrpor [.rq.re ele telefonou]].
b. xEla chorouporqueque ele telefonou.
c. *Ela chorou porquemotivo ele telefonou.

Em todasas sentenasde (81) e em (82a-a')por o ncleo do PP.


pela mesmapreposio.que s-seMas os PPs,mesmo encabeados
leciona um complementoque significa motivo. so diferentesem
sua estrutura.O complementoc-selecionadopor por nos exemplos
de (81) um DP Wh: D preenchidopelo que e o NP preenchido
pelo nome motit,oem (8lc-c') ou r-azioem (8la-a') e (8lb-b'). O
complementoc-selecionadoW por em (82a) e um CP encabeado
pelo complementizado
que-como mostramos colchetesde (82a').
(8la),lpor
que
Em
ele telefonoul argumentode perguntar,
e a perguntaque ele fez. como podemosver se consideramos(8la)
respostapara a perguntaem (831:
(83)

O que ela perguntou?

Assim, a representao
de (8 I a) em DS seria(84), semelhantea (47a)
no que diz respeito ao fato de perguntar ter um CP como complemento:

100

r3::r.

cJ> U
eJa

^=

--eJ

l Lr ' tLl .

//

t'

..
/\

Ch

r- 1 -r
i t i e -

.if
@

O que permite deduzir que o DP complemento de P do tipo


interrogativo o acrscimodo complementizadorque em (81b-b'),
acrscimoque sempre possvelquandotemos uma expressoWh
interrogativa;ou aindao acrscimodo NP motivo, NP sobreo qual a
perguntaoperaexplicitamenteem (8 1c-c')ou implicitamenteem (81aa') e (81b-b').Em DS o PP fttor que ec) ou fpor que motivol gerado
como adjuntodo VP com o qual ele estrelacionado,pois a pergunta
e sobreo motivo do telefonema.Em SS,o PP deve ser movido parao
Specdo CP encaixadoque, de acordo com as propriedadesde s-seleo de perguntar, deve ser um CP interrogativo. Esta a raz,opela
qual o PP no pode se manter n situ e deve se mover, como mostramos em (84'), para o Specdo CP encaixado:
(84')

IP

DP-------I'
ela,
-----.IVP
perguntou.
DP
t.

V'

V-----:CP
t,
-/\-PP
C'
que
ec/motit'o,
Por
z------r'CIP
(que)
---'------DP
I'
ele,
--.--^t----

IVP
telefonouo

---'^----VP
PP
t,
------.DP
V'

t,

V
t,
K

to2

) trp o
lb-b'),
bwh
qual a
t(8 I aFrado
tBunta
para o
rseleo pela
Dstra-

O movimento do PPpor que parao Spec do Cp {ncaixado na


SS produz uma semelhanana pronnciade (81a) e (82a). Entretanto, a semelhanaescondeuma profunda diferena estrutural e
interpretativa: no plano interpretativo, no existe nenhuma pergunta
envolvida em (82a); no plano estrutural,lporque ele terefonouf um
adjunto do vP que tem chorar como ncleo. veja que a pergunta que
(82a)responderia (85), diferentementeda pergunta(83): na primeira a expressoWh o PP por quee na segunda o Dp o que.
(85)

Por que ela chorou?

A pergunta (85) sobre o motivo do choro. A resposta um pp


encabeadopela preposiopor quetem como complementoum cp
que fornece o motivo do choro. Assim, a representaode (g2a)
(86), semelhantea (65) no que diz respeitoao fato de o pp ser adjunto:
(86)

IP
-----\---Spec

I'

-.,-/-tt.--

IV P
-ou
-----\=r..-

VP

PP

C
que

It

ele telefonou
veja que em (86) o verbo chorar tem apenasum argumentoque ela.
Por isso, lporque ele telefonoul s pode ser adjunto do Vp. veja ain103

da que no existenenhumPP adjuntorelacionadocom o telefonema


e que a palavra que um complementizadorque o ncleo do CP
complementoda preposiopor. Em (84), existe um PP adjunto do
VP que tem telefonar por ncleo e o que um determinanteWh.

u
q

p
il

p
7 , 4. A e APs
O constituinteAP aportauma sriede complicaes,que vo
muito alm dos limites desteManual. quandose procuraestabelecer
qual suaestrutura.S para ilustrar,uma complicaoseria saberse
o AP tem uma projeoestendida,como tm os VPs e os NPs. Muito
provavelmentesim: como os verbos,os adjetilos concordam,isto ,
envolve gnero e
devem ser dominadospor um tipo a. ,f-ffi
nmero; como os nomes, eles toleram algum tipo de determinao
que se traduz nos "intensificadores"como bastante,muito, pouco,
mais etc. Entretanto,no e to simplesr-islumbrarcomo so representadasestaspropriedadesdo AP. Por exemplo.a concepotradicional para os intensificadorese que eles so adjuntos.como representamosem (87a) (parano entrarna discussoda categoriadesses
so XPs). Porm, neste
elementos,diremos que os intensi-rcadores
caso,eles penderiamdo AP pelo lado esquerdo,diferentementedo
que acontececom os adjuntosde \-P ou \P que normalmentependem pelo lado direito.
( 8 7)a.

AP

XP--l-----mais

b.

XP

c.

XP

X'

AP

,--.-----.---

XXP
muto

A'

I
A
bonito

I
X'

X--^----- "AF
mais bonita

de poderemser concebidoscomo adjuntos, os intenpoderiamtambemser concebidoscomo ncleosX e" nes{ificadores


/-ntm

104

o
(l

e
(l

c
(

t
c
I

fonema
l doC P
unto do
\\-h.

que vo
tbelecer
saberse
i \uito
L ist o e ,
nero e
ninao
p0uco,
D reprep tradiDrepret desses
!- neste
trrte do
le pen-

te caso,teriam o AP como complernentopendendopela direita de X'.


como representamosem (87b). No entanto,teramosque enfrentar
problemas quando c o n s id e ra mo sq u e p o d e h a v e r ma is d e u m
intensificador(ou um intensificadorpara o intensificador),como representamosem (87c). Paraftazero problemaao nvel desteManual,
vamosassumirque,seexistemitenstipo intensificadoresrelacionandos
com o AP, eles seroadjuntos.Ento,a escolha pela representao
(87a).
O AP se assemelhaao PP em um aspecto:ambos podem ser
adjuntos.Entretanto,enquantoo PP pode ser adjunto de VP ou NP
(na simplificao que promovemosaqui), o AP talhado para ser
em (78d') Ia.Alm de fungdjunto apenasdo NP, como desenhamos
cionar como adjunto , o A P p o d e s e r t a mb m u m p re d ic a d o
(:predicativo, nos termostradicionais)de um sujeito,como veremos
na prxima seo.
Quanto estruturaargumentaldo adjetivo,vamosassumirque
exele no tem argumentoexterno:o que pareceser seu ar-qumento
prxima
na
seo,
sntall
como sujeitode uma
ternovai serconcebido,
clause.Assim, se o adjetivotem em suaestruturaum argumento,este
vai ser o argumentointerno, como exemplificamosem (88):
(88)

a. findiferenteaos protestosda multido]


b.lcapaz de dirigir motosl
c. fconvencido(de) que ele achouum cliamante]

Aqui limitamo-nosa representaros APs em (88) porque se fssemos


representaruma sentenainteira encontraramosas dificuldadesque

XP

r
.{P
\r q;;;
i r : : 3n-

.c -n e s -

raUma frase como (i) abaixo poderia ser usadacomo contra-exemplopara estaafirmao:
(i)
Ele fala alto
Neste caso,poderia ser argumentadoque o adjetivo de fato um adjunto do VP. No
entanto,o que deveser observado que,apesarde ter a forma de um adjetivo,alto em
(i) no se comportacomo tal; em particular,qualquertipo de concordnciae impossvel (*Ela fala alta), o que parece indicar que de fato aqui estamosfrente a um
adverbio,aparentadopela forma, como tantosoutros, com elementosda classedos
adietivos.
105

vo serabordadasna prxima seo.Por razesque ficaro clarasno


captulo IV o argumento interno de um adjetivo valser qemnreum
PP, como so os argumentosdo nome (ver da multido em (88a')),
encabeadopor uma preposio funcional. A estrutura dos APs de
(88) seria,respectivamente:

(88) a'

AP

I
A'
APP
indiferente

I
P'

--^-P DP

al
D'
----_----DNP
oS
--aN

PP

I
N
da multido
protestos

6wg.t1td"dq
td": p

!-k o e}'ot'tuua d^au'rq,^"


AP

A.
(8 8 ) b '.

?P
eovilf,t,d
PP

;,

oU"

P'
P--.---'.---de

Inf

s^Pe(/ 5

VP
DP
ec

VP

o^r, A.
V'
'

bPv

---.'^-----

V
dirigi-

. rt

r'b A

,u.y^
:
ot

Em (88a'), o complemento do AP um PP; o ncleo P tem Mo


complementoum DP os protestos da multido. Em (88b'), o complemento de P um Inff (infinitivo, provavelmente impessoal) que se
desdobranaturalmente.Deixamos a representaode (88c) a catgo
do leitor.

7.5. Small Clauses


Nestaltima seointroduzimosa noode small clause (SC),
s vezes traduzida como mini-orao, que vai ser muito til mais
adiante.Uma SC uma-predicaoque se estabeleceentre um conssem que o qq9!9e
tituinte que suieito e um outro que
los de
um verbo(ou uma xao

servistosem (89):
707

Nt^A

(89)

a. A
b. A
c. A
d. A

Joanaacha[r" o Joolindo].
Joanaacha [r. o Joo capazde dirigir motos].
Joanaacha [*" o Jooum gato].
Joanaquer [r" o Joo de terno].

Nas SCs de (89), o Joo o sujeito e os APs lindo e lcapaz de dirigir motosf, o DP um gato e o PP de terno so predicaesque se
fazem sobre o Joo: veja que o Joo g_ghamwlo lg_gujeiJo da S
porqueumconstitqig!9_o--b-1e_!_quali_uqid-_um_aprqdio4q-independentementede acabar sendo marcado como o objeto diret dos

da prel
de cot
no e

(e1)

."1

poO.* r.r
seu q_qlep,:L"s
"a"
"r..
sorias oue tm VP como comolemento tal como IP. InfP. GerP. Reirresentemos(89c) na DS:

(e0)

de uq
exte{
de nJ
manq

s er a

DP
Joana

x-bd
lntel
SCq

SC
'ach---'^---tDP_

\:

DP

/o,o "* r1

Pararepresentar
asoutrassente4as
a CSgbs-tnoqu" diz respei-

numl
judid
sadoi

to SC, trocar a categoriados predicadose os itens que a preenchem.


Vamos ver por que optamospor no considerar,nas sees
7 .3 e 7 .4, que preposioe adjetivopudessemter argumentoexterno
e por que preferimos assumirque o constituinteparecido com o argumento externo na realidadeo sujeito de uma SCrs. Se representssemoso Joo como argumentoexternodos adjetivos lndo, capaz ov

pleu
dem r
que I
conC

15Outra sada interessanteseria generclzardizendo que todos os constituintes que


tm rrm argumento externo so, na verdade,um tipo de SC. Assumir isto implica )

\?_
br+

108

dizcrt
sqe-

sp{

da preposiode (o que seriapossvelse estafosseuma instnciade


de como preposiolexical), como fazemosparcialmenteem (91).
no enfrentaramosproblemasmais srios:
te diri; que se
ld a S C
0. indeato_{os
D COn1-O

E arerP. Re-

Rspelpreenseoes
tterno
DargurntslM: ou
rcs que
implica )

o Joo seria Egwionadqpelo adjetivo ou pela preposio,itens dos


quais receberiasua funo semntica.Entretanto,ainda restariaum
problemasriopara enquadraro DP o Joo como argumentoexterno
de um gato: o que teramosno fim das contas DP como argumento
externo do determinanteum, epesentao
implausvelpois, sendo
de naturezafuncional, o determinanteum n,oatribuiria funo semntica a esteDP.
Chamaa atenoem (90) o fato de qualqueruma dasSCsno
ser a projeomxima de nada,o que contrariao princpio da Teoria
X-barra: todo constituintetem uma projeomnima, uma projeo
intermediriae uma projeomxima.Mesmo assim,vamos manter
SC como constituintepara deixar a forma de representarsentenas
num patamarsimples,tendoem vista que estasimplifcaono prejudica substancialmente
nossaexposio(remetemoso leitor interessado bibliografia que trata do assunto).
Observemosque nos exemplosem (89) as SC so todascomplementode verbo. Agora vamosrapidamenteinvestigarse elas podem ser tambm adjunto e concentrarnossaatenonos casosem
que um AP o predicadoda SC. A investigaofica interessantese
consideramossentenascomo as de (92):
dizer que mesmo o VP tem uma estruturade SC, com o argumentoexterno sendoo
sujeito e o VP o predicado.Quem faz este tipo de generalizaoso Koopman &
Sportiche(1991), autoresque postulamum Vmax para codificar o que chamamosde
VP. No adotamosestapropostapor causados efeitos que ela causaria Teoria Xbarra, tal como a expomosnesteManual.
109

(92)

a. A menina sentoudesajeitada.
b. A menina comeu o bolo faminta.

Em (92) temos os adjetivosdesajeitadaefaminla (que, sem dvida,


so adjetivos;veja a concordnciae o que diz a nota 14). Se queremos manterque s existemduaspossibilidadesde inserir um AP numa
estrutura,temosque descartaruma terceira,que poderia ocoTerfrente
aosexemplosem (92): representaros APs como adjuntosde VP. Esta
possibilidadeno de todo implausvel,dadoque os adjetivosdesajeitadalfaminta se relacionamcom o VP de alguma maneira, ou seja,
eles descrevemo modo como a menina se sentouou comeu o bolo.
Porm, temos que considerartambm que os APs predicam sobre a
menina,fenmenosemnticoao qual a concordnciad suporte.Se,
agota,representamoso AP como adjunto de VP, a representaono
tem como captar o fato de os APs serem predicados de um DP. Assim, temos que retornar s duas possibilidadesiniciais: os APs so
talhados para ser adjunto de NP, como desenhadoem (78d'), ou
predicado (:predicativo) de uma SC e, ento, seriam desenhados
como em (90), trocando o DP um gato W um AP.
Certamente,os APs em (92) no podem ser adjuntos do NP
menina: se fossem,fariam parte do DP [a menina desajeitada]ou [a
meninafamintaf e as sentenasque teriamosseriam as de (93):
(93)

(e
a

s[
cl

(e

"
:ll

(e

a. A menina desajeitadasentou.
b. A meninafaminta comeuo bolo.

Assim, os adjetivosno poderiamvir separadosr6


de a menina.Como
admitimosque s existemduaspossibilidadesde inserirum AP numa
sentena,no temosoutra sada:o AP deveserpredicadode uma SC.
Seriauma boa soluoimaginarquea SC tenhaa meninacomo
sujeito e um dos APs como predicado?Esta possibilidadeno deve
ser adotadaporque nos conduziria a afirmar que os verbos sentar e
comerpodem ter uma SC como argumentoexterno,o que no estaria
de acordocom as propriedadesde seleodessesverbos:o argumento externo deles tem que ser um DP que em (92) a menina e em
16Lembrar quea meninae os adjetivoss poderiamvir separadosse um delestivesse
sofrido movimento. Mas esteno pode ser o casoporque,para separ-los,teramos
movido pedaos de qnOP.
1 10

(!

r-ida,
luerenuma
ente
?-Esta
l&saI seja,
lbolo.
lmea

l S.,

h*"o

l- etlc r"o
lo u

(93a) la menina desajeitadale em (93b) ,fa mennafamintaf . Se


a menina no pode ser o sujeito da SC, que DP deveria ser o seu
sujeito? A resposta que o sujeito da SC um DP vazio ec. para
captaro fato de que os APs predicamsobreo DP a menina,dizemos
que ambosos DPs tm o mesmoreferentee representamosisso com
os ndicessubscritosem (94):
,r,,
(94) a. A menina sentou [r" c,desaje)tada]
b. A menina comeuo bolo Lr",faminta]
Agora, estamosprontospara decidir se uma SC pode ser um
adjunto. A concluso que pode. Assim, a representaode (92)
assumea estruturadada em (9a) e desenhadaem (95):
(95)

a.

lndos
"

bv

SC

F" to

DP

AP
desajeitada

--^--r'-

a menna.

|
V
sent-

li

"",

lf,no

fma

FSC
pmro

(es) b.

IP
-------\
Spec

I'

id.*'.
Pe

ftr+u
Fn-

r'lrcsse
hos

IV P
-eU '------./---------_
----^--r.-

VP

__-----_..-

SC
_.------:_

DP
V'
DP
a menina.
eci
-..'---.VDP
com- o bolo
111

AP
faminta

t _::t3
1

As rvoresde (95) tm as SCs como adjuntodo VP. Agora, as representaescaptamas relaesque os APs mantmcom o DP a menina e com o VP: primeiro, o AP predicasobrea menina indiretamente, pois predicadode uma ec coindexada(co-referencial)com aquele DP; depois,o AP representao modo como a menina se sentouou
como a menina comeu o bolo por ser adjunto do VP. Ao mesmo tempo, elas permitem afirmar que os APs no so adjuntosdo VPr7. O
que no temos condiesde explicarnestemomento por que o sujeito da SC adjuntotem que seruma ec, exignciaque no se verifica
se a SC o complementode um verbo, como mostram os exemplos
em (89). Entretanto, uma explicao ser esboadamais adiante,no
Captulo IV.
Finalmente,pata encerraro captulo,retomemosa discusso
com a qual o iniciamos, agora que o funcionamentoda Teoria Xbarra foi expostoe os conceitosde SC e de DP estorazoavelmente
assentados.
Reconsideremos
a sentena( I ). aqui repetidacomo (96),
parfrases,
e suas
repetidascomo (97):
(96)
(97)

O juiz julgou a r culpada.


a. O jtizjulgou a r que era culpada.
b. O Juiz julgou que a r era culpada.

A ambigidadeque (96) encerra facilmente explicada.O sentido


parafraseadopor (97a) resultada estrururaode fa re culpadaf como
um DP em que cttlpada o adjunto do NP preenchido por r. Isto ,
o vrtice formado por [a re culpada] um DP. Por isso, o processo
de clivagem afeta o DP integralmentee a clivada em (98a) s pode
ter o sentidoparafraseadoem (97a):

r7As representaes
em (95) levam a considerarque PPs como semjeito e comfome
tambm so predicadosde SC, pois predicamsobrec menina em (i):
(i) a. A menina sentousemjeito.
b. A menina comeu o bolo com fome.
Assim, eles tambm no so diretamente adjungidos a VP. Isto deve despertar
nossaatenono momento de representarum PP adjunto de VP: ele s adjunto
de VP se no predicar sobre um DP, vale dizer, se no predicado de uma SC
com sujeito ec.
Lt2

({
i

r
{

'!

as repreP a nreniiretamenorn aqueE-utouou


gno tem\-P - . O
{ue o su: r'ei-ifica
xem p l o s
hnte. no
Lcusso
rrna Xrlm e n t e
no (9 6 ) ,

sntido
lJ como
: Isto ,
nocesso
pode

W,__-.'nte

E$frnar
l C ru n t o
m: S C

(98)

a. Foi a r culpadaque o juizjulgou.


b. Foi a r que o juiz julgou culpada.

O sentidoparafraseadopor (97b) condiz com a estruturaodela re


culpadal como uma SC em que culpada o predicado e a r e o
sujeito. Agora o DP se forma integralmenteantesde formar vrtice
com o AP e compor uma SC. Por isso, a clivagem afeta exclusivamentea r (ou exclusivamenteculpada),que agora o DP integral,e
a clivada em (98b) s pode ter o sentidoparafraseadoem (97b).

8. B ibliografia A dicion a l
Recomendamosa leitura paralelados outros manuaisj citados no CaptuloI, sobretudoparaenriquecerseuconhecimentocom
por outrosfenmenosou por oua discussode questeslevantadas
traslnguas.Aps ter aprendidomais sobreo funcionamentoda teoria gerativae percorridotodo o Manual,sugerimosalgumasleituras
bem mais especializadas:
1) Pollock, J-Y. (1989) "Verb movement,UG and the structure of
IP". Neste artigo propostoque o IP deve ser cindido em duas
TP e AgrP.
categoriasindependentes,
2) Belletti, A. (1990) GeneralizedVerbMovement.Neste livro, ao
mesmo tempo em que assumidaa ciso do IP, a autora prope
que AgrP domina TP, ao contrrio de Pollock (1989). Vrios
argumentosso oferecidosem favor destaordenao.
3) Larson,R. K. (1988) "On the doubleobjectconstruction".Neste
artigo o autot prope que seja possvel o desdobramentodo \/P
em um conjunto de projeesVP para dar conta das construes
de duplo objetono ingls.Esteartigoabreuma outrapossibilidade
para os verbosque tm dois conrplementos.
de representao
4)Rizzi,L. (1991) "The fine structureof left periphery". Nesteartigo
o autor explora a possibilidadede expandir o CP em vrias
categorias,na mesmalinha de raciocnio embutidanas propostas
de Pollock (1989)parao IP e de Larson(1988)para o VP.
113

5) Koopman,H. & D. Sportiche(1991) "The position of subjects".


Estesautoresdiscutema propostade o sujeito da sentenanascer
como argumento externo do V argumentandoem favor dela.
6) Grimshaw,J. (1991) "Extendedprojections".Esta autoraprope
que cadacategorialexical tem uma projeoestendidaconstituda
pelo conjunto das categoriasfuncionaisque a dominam.
7) Abney, S. P. (1987) The English Noun Phrase in its Sentential
Aspect. Este autor estuda, em sua tese, a estruturaodo DP
fazendoum paralelo entre o papel dascategoriasfuncionas para o
N Pe paraoV P .
8) Se o leitor quiser se aprofundarno tpico sobre Small Clauses
um a excelente opo con s u lt a r u m liv ro e d it a d o p o r A .
CardinalettiA. & M.T. Guasti (1995) intutiladojustamenteSmall
Clauses.
9) Sobreadvrbiose sua relaocom outros elementosda sentena,
sugerimostrs obras que adotamdiferentesanlisessobre o fenmeno: Cinque (1999) Adverbs and functional heads. A crosslinguistic perspective, Costa (1998) Word Order Variation: a
constraint-basedapproach e, finalmente, Ernst (2002) The syntax
of adjuncts.Este ltimo se contrape da anlisede Cinque, segundo a qual os advrbios esto vinculados a categoriasfuncionais especcas,e formula uma propostabastantediversa,mas o
leitor deve considerarque uma obra bastantetcnica, demandando conhecimentoavanadoem semnticatambm.Todos esto em ingls.

9. Exerccios
1. Considereas sentenas
de (l) a (8):

(1)
(2)
(3)
(4)

(51
(60
(;fl
(tl

9t

/.1

l'

al
b) "
I

{
c),

dl:

r-i
I
/'

F-

I
.

(r
(4

(]l
(4
(q

4-'

Ele entrou [na sala de professores].


Ele entrou fna sala de muletas].
Ele recebeu[uma fotografiade Florianpolis].
Ele viu [a menina bonita].

(ll
12
(3

fects".
lascer
L

rope
ituida

(5)
(6)
(7)
(8)

Ele perdeu[o livro de matemtica].


Ele viu [a menina bonita feia].
Ele entrou [na salade muletasde muletas].
xEle perdeu livro de matemticade fsica].
[o

Questes:
enral
lo DP
para o

a)
b)

tauses
or A.
Snall

c)
d)

ena,
fen70--tOn: o

Quais das sentenassoambguas?Quaisno so ambguas?


Desfaaa ambigidadeutilizando um ou mais testesque permitam ver que a ambigidaderesidena estruturado que est
entre colchetes.
Tente explicar por que (8) uma sentenamal formada enquanto (6) e (7) no so.
Tente inventar sentenasque apresentemambigidadeestrutural.

2. Explique os conceitostradicionaisde predicativoe de adjunto


adnominal luz do que foi estudadonestecaptulo.

,n ta

e. senclonas o
manF C S-

3. Tendoem vista as ocorrnciasda preposiode nassentenasabaixo, decida quais delasso lexicais e quais so funcionais:
(1)

O Emersongostade viajar de carro.

(2)

Eu precisode dinheiro.

(3)

A Maria veio de Salvador.

(4)

O fato de o dlar dispararno freia a minha fome.

(5)

Esta mesa feita de mrmorede Carrara.

DS e ignorandoa estru4. Tendoem mente o nvel de representao


tura interna dos DPs, desenheas rvoresdos constituintesou pedaosde constituintesentrecolchetes:

(1 )
(2 )
(3 )

[gostar de leitura]
[a Maria comprar o carro]
[o menino sorrir]
115

(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)

[o que a Maria comprou]?


[a Maria comprou o qu]?
O Joopergunta[o que a Maria comprou].
O Joo afirmou [que a Maria comprou um sapato].
O Joo afirmou que [a Maria comprou o qu]?

abaixoestorelacio5. Admitimos que os constituintesnassentenas


nadoscom o VP. Os que estogrifadossoadjuntose os que esto
entrecolchetesso complementos.Considerandoisso, represente
as sentenasem DS de maneiraadequada.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)

O
A
A
A
A
A
A
A
A
A

Joo viaja de trem.


Maria gosta [do Joo].
Mara detesta[que o Joouse tnis].
Maria danoua valsa no teatromunicipal.
Maria danoua valsa no teatro de bonecos.
Maria danoua valsa no teatroque o Joo construiu.
Maria pensa[no futuro].
Maria pensa[que o Joo ama a Joana].
Maria abandonouos estudospor desnimo.
Maria abandonouos estudosporque viaiou para Europa.

6. Representeas sentenasem SS e em DS (se possvel faa isso


pondo as duasrepresentaes
lado a lado parafacilitar a comparao entre elas),sem se preocuparem desdobraros DPs:
(1)
(2)
(3)
g)
(5)
(6)
(7)
(S)

(r

[nevar]
[o motoristaatropelouo pedestre].

O lenhadordemrbou a rvore.
Nevou em Fortaleza.
Quem a Maria encontrou?
Quem encontroua Maria?
Quem que encontroua Maria?
Voc acha que o Joo comprou o qu?
O que voc acha que o Joo comprou?
O Joo cortou cebolapara as meninaschorarem.
1 16

I
/(

(
(
(
(

a
I

(9)
(10)

O Joocortou cebolaparaque as meninaschorassem.


Eu acreditoque a Maria volte para casa.

7. Nas sentenasabaixo escolhemosalguns constituintespondo-os


decompondo-osao mximo:
entre os colchetes.Represente-os

(1 )
(2 )
ela.-ioe esto
cFente

(3)
(4)
(5)
(6)
(1)
(8)
(9)
(10)

opa.
I

:-. S O

tFE:a-

[O tampo de mrmoreda mesado pai da Joana]quebrou.


[A conquista da lua pelo astronautano sculo passado]foi
emocionante.
o navio] contagiavatodo
[O medo de que os piratasatacassem
mundo.
[A casaque a vizinha comprouna semanapassada] linda.
[O medo de que a casaque ele comprou davizinha desabasse]
acabou.
Ele no consegueser aprovadofpor incompetncia].
Ele no conseguecomprar um carro [por sentir falta de dinheirol.
Ele no conseguiucompraro carro fporqueperdeuo dinheiro].
Ele no conseguiucompraro caro [porqueperdeuo dinheiro
que emprestoudela].
Ele perguntoufpor que ela voltou].

8. Observeque as sentenasabaixo so ambguas,mas de modo diferente.Esta diferenadependedo tipo de adjetivo envolvido: na


literatura semntica,sbio um adjetivo individual level, isto ,
atribui uma propriedadeao rei que tida como inerente,permanente; e careca, ao contrrio, um adjetivo stage level, isto e, a
propriedadeatribudapor ele ao rei no tida como inerente,permanente.Por causadestetipo de diferenasemntica,(1) tem trs
sentidosenquanto(3) tem apenasdois.Os sentidosde (1) soparafraseadosem (2) e os de (3) em (4). Discuta esta ambigidade
tentandoao fim da discussodesenharuma rvorepara cada sentido das sentenas.
(1)
(2)

Russelinaachouo rei careca.


a. Russelinaachouo rei que ea caeca.
b. Russelinaachouo rei quandoestavacareca.
c. Russelinaachou qLeo rei era careca.
717

(3)
(4)

Estraussianaachouo rei sbio.


a. Estraussianaachouo rei que era sbio.
b. *Estraussianaachouo rei quandoestavasbio.
c. Estraussianaachouque o rei era sbio.

9. Considereque o espaoentre os colchetesdas sentenasabaixo


pode ser preenchido por porque ou por que. Quando pronunciamos (1) no sabemos,evidentemente,se o que est entre colchetes , de acordo com a ortografia, uma s palawa ou duas. Isto faz
com que (1) seja ambgua.Entretanto,ao pronunciarmos(2) sabemos que a sentenano ambgua.Discuta estesfatos usando
todos os mecanismos aos quais recoremos neste captulo. No
esqueaque a discusotem que conter as rvores de cada (sentido
da) sentena.

(1)
(2)

Ele sabet.........1
estudou.
Ele sabefsicat........1
estudou.

10. Quando propusemoso esquemaX-barra, falamos de drversosnveis hierrquicos:o nvel nuclear(X), o nvel intennedirio(X') e
o nvel mximo (XP).Dissemos tambmque, se bastanteintuitiva a existnciados nveis mnimo e mximo, j no to simples motivar a existncia do nvel intermedirio. No entanto, a
anlisede certos fenmenoslingsticos pode ajudar a tornar mais
real o nvel X'. Faauma lista de expressesidiomticas(aquelas
do tipo bater as botas ol dar uma mozinia) e examine quais so
os constituintesque se combinam para form-las. So argumentos
ou adjuntos ou ambos? So argumentosinternos ou externos ou
ambos?Enuncie ento a generalizaosobre o formato que pode
ter uma expressoidiomticaem portugusbrasileiro.(Se o leitor
conhecebem alguma outra lngua, tente fazer o mesmo e veja se a
generalzaopode ser estendidaa outras lnguas naturais).

:C t
:-\t

1.

dc

Fdc

s{

sd
go

ro
fo
l
ll

tr

-s
m
ql

t
g

b
a
118

2816 t l'c
-F

III

|a I X O

n cr a lcheo faz
i) saando
No
ltido

s nl-

x')e
DruIstmlo. a
ma i s
telas
i so
ntos
sou
lode
:ltor
sea

TEORIATEMATICA
1. fntroduo
No primeiro captulo,discutimoscom algum vagaro conceito
de gramticaque estaramosutilizandonesteManual.Nossaassero
bsica que gramtica um sistema rnternalizadode Princpios e de
Parmetros(estesltimos fixados no decorrerda aquisioda linguagempela criana)que determinaaspossibilidadesde formaode
sentenasem uma lngua.Vimos tambmque o nossomodelo sinttico prev vrios nveis de representao
onde atuaroos diferentes
princpiosuniversaise parmetrosfixadosparauma dadalngua.Cabenos agorafalar um pouco sobreo papel do lxico no modelo.
Todos sabemosque, para alm de dominarmos as regras de
formaosentencial, impossvelfalar uma lnguasemdominaro seu
lxico, isto , o conjunto de palavrasque constitui o dicionrio da
lngua em questo.Mais do que isso: as palavrasda lngua tm propriedadestais que o aparecimentode um certo item lexical j nos faz
esperarum or.rtroitem ou grupo de itens. Assim, em nosso modelo
sinttico,a derivaodas sentenascomeacom o acessoao lxico
mental,isto , ao conjuntode elementosque temosem nossasmentes
quandosomosfalantesde uma lngua.
Observeque estelxico mental deve possuirvrias informaes relevantespara a formaodas sentenas,Por exemplo, no
suficiente sabermoso que significa a palavra destruio se no soubermos que se trata de um nome; nem suficiente sabermosquedestruio tem basicamenteo mesmosentido que destruir se no tiver119

mos a informaode que destruir um verbo. Seremosincapazesde


montar sentenascom estaspalavrassem a informaosobrea categoria gramaticala que pertencemporquenomese verbos tm distribuio diferentenas lnguas,como se pode constatarnos exemplos
e m ( 1) a b aixo:

u
a
q

(1)

(r

a. A Maria [u destruiu]as provas.


b. *A Maria [* destruio](d)asprovas

u
tr

Assim, necessriosupor que o nosso lxico mental possui


informaocategorialsobreaspalavrasque contm.Como j mencionado no Captulo II, quandodiscutimosas categoriaslexicais, esta
informaocategorial de tipo bastanterestrito,fornecendoum conjunto pequenode possibilidadesque sorapidamenteapreendidaspelas
crianas.A informaocategorialreferentea um determinadoncleo
lexical expressaatravsdos traos [t N, t V]. Cabe notar que,
emborao conjunto dos ncleosfuncionaisno possaser reduzido a
um quadro de traos como o dos ncleos lexicais, esteselementos
funcionaistambm fazempartedo lxico.Porm,nestecaptulo,nossa atenoestarvoltada para os ncleoslexicais.
Devemos observarque, na composiode uma sentena,os
ncleoslexicais selecionamoutrositenspara sejuntar a eles.E mais,
tal seleo bastanterestritiva,como podemosverificar em (2) e (3):
(2)

(3)

a. Orozimbo dormiu.
b . * A pedradormiu.
c. * Orozimbo dormiu o livro.
a. Orozimbo gostade po de queijo.
b. x Po de queijo gostade Orozimbo.

Vemos em (2a) que o verbo dormir precisa apenasde um elemento


para co-ocorrercom ele; porm, (2b) nos mostra que esseelemento
deve apresentaralguma caractersticade um ser animado, ou seja,
deve ser um elementoque tenhaa capacidadede dormir. J (2c) nos
mostra que o DP o livro no cabena sentena.
No paradigmaem (3), o primeiro exemplo evidncia de que o
verbo gostar precisade dois elementosque co-ocoffam com ele: (i)
120

u
a

tr
c
e
p
p

ns de
catestri-

rylos

um ser de naturezaanimadaque possagostar de algo/algume (ii)


aquilo/aquelede que(m) se gosta.O exemplo (3b) refora o fato de
que o elemento que representa"aquele que gosta" tem que ser de naturezaanimadae po de queijo no tem essapropriedade,o que determina a agramaticalidadeda sentena.Passemospara o exemplo (4):
(4)

ossul
nclo, esta
rconpelas
icleo
que,
irlo a
lntos
,nosl- os
lars.

r (3):

Nestasentena,o verbo encontrar estabeleceuma relaode encontro entre os DPs o Joo e a Maria. Este verbo traz consigo do lxico
a informao de que dois elementostero que co-ocorrer com ele:
um "encontrante/encontrador"
e um "encontrado".
E hora de apresentarmos
algunstermostcnicosque passaremos a usar no decorrer do Manual. Chamamosaos ncleosque selecionamos elementoslexicaisque co-ocorrerocom elesde predicado
e aos itens selecionados,argumento. Note que, em todos os exemplos dados,sempretemosuma'ocea"em que h um eventoe participantesnesseevento.Nos nossosexemplos,o evento denotadopelo
verbo. Assim, os participantesem um evento denotadopelo verbo
so os argumentos do verbo e o verbo um predicado que define
propriedadese/ou relaesentre os argumentos.Diferentes argumentos tero diferentespapisem um evento.Dessaforma, podemosdizer que os predicadostm estruturaargumental,isto , os predicados
possuemlacunasa serempreenchidaspelos argumentosque selecionam.'
Retomandoo exemplo (4), poderamosespecificar,na composio da sentena,por exemplo, o lugar e o tempo em que o encontro de Joo e Maria se deu:
(5)

Ento
tnto
sJ'
) nos
lueo
u (i )

O Joo encontroua Maria.

JooencontrouMaria na semanapassadaem Quixeramobim.

Observe que na semanapassada e em Quixeramobimno fazemparte da estruturaargumentaldo predicadoencontrar: claro que o Joo
I O termo "predicado" j utilizado tambmno captuloII no pode ser aqui confundido com o seu uso pela GramticaTradicional.A Teoria Gerativa emprestaos termos "predicado" e "argumento" cunhadospela Lgica Clssica,embora os conceitos no se recubram totalmente.

rzt

f'| o ,, , ' ; t ir Nt - D - -

a o c ^ o ' ' ' o ^ -d t' (y ' t

" ' ' ' ' i ' | ;i ' t' ' ' ' ' t-' ' ' ' o' ' -

'cvr,ttr.fp : '.)t-.i*t' -t' :],- '-clJ"t'I " ?'r; '''sl'''''''';'1"


l' t /

il ; l^
,
^ ,.,,,^ e'L'\w
{ 6 ,q
/tr;lu,h" o'r7."
.,
Jn,

r-!

z } s r^ .t{ } l eq

'i9

uor.-c-r.' rrL' c< > .tt

e a Maria se encontraram em algum tempo e em algum lugar, mas


no somos obrigados a colocar essa informao na sentenaque
estamosconstruindopara garantir que ela seja gramatical.As expressesna semanapassadae em Quixeramobim(e outras que qui t' sssemosacrescentar,por exemplo,por algum motivo etc.) se insel;l
rem na sentenacomo adjuntos. Assim, h uma distinomuito clar,,,,
. , $"'.
1- , .
\ t /rra a ser feita aqui: argumentosso selecionadospor um dado ncleo
"
lexical,pormadjuntosno o so- podemcompora"cena" do evento,
: ,,,)r
\2
,--r-.i' mas no so peasindispensveispara a gramaticalidadeda sentena. Por isso, (6a) uma sentenabem formada em portugus,mas
(6b) ou (6c) no o so:

(6)

a. O Joo encontroua Maria.


b. *O Joo encontrou.
c. *Encontroua Maria.

O fato de o adjunto no estarincludo na sentenano lhe traz problemasde gramaticalidade.Cqntudo,se o que falta um argumento,
como em (6b) e (6c), a sentena agramatrcal.Obviamente,para que
os julgamentos de gramaticalidadeem (6) se confirmem, devemos
entenderque em (6b) e (6c) no existemargumentosimplcitos.
O leitor pode facilmenteconcluir que o nmero de expresses
que somosobrigadosa colocarem uma sentenacom o verbo morrer
diferentedaqueleque constituiuma sentenacom o verbo dar,por
exemplo. No caso de moruer, um nico argumento suficiente para
obtermosuma sentenabem formadacomo em (7a), mas no casode
dar devemoscolocar trs argumentosna sentena,como em (7b):
(7)

a. A Maria morreu.
b. A Maria deu o livro para o Joo.

Um dos aspectosmais interessantes


das lnguasnaturais,no
que tange seleode argumentos, que os ncleos,especialmente
aqui considerandoos verbos,tm uma capacidademuito limitada de
selecion-los.Haveraquelesque no selecionamnenhumargumento, casodos verbos que expressamfenmenosda nattteza como chover;haver os que selecionamum nico argumentocomo morrer em
122.

(7a),
aque
no I
argu
que I
(nun
omc
bre t
dnc

dar t
tomi
plifir
(8)

Exis
chet
de; r
que
tm
send
tem
vert

(e)

Enq
so
Ser
obn
aco
Iaa

qur

r, mas
a que
\S EX-

e quiI inselo clacleo


vento,
nteni, mas

(7a), aquelesque selecionamdois argumentoscomo gostar em (3a) e


aquelesque selecionamtrs argumentos,como dar em (7b). Porm,
no h um verbo em qualquerlngua natural que possaselecionarn
argumentos,n sendomaor que trs. Da mesma forma, os "papis"
que os diferentesargumentospodem desempenharnum dado evento
(numa "cena") sotambm limitados,como veremosadiante.Como
o modelo que exploramosaqui busca, acimade tudo, lanar luz sobre o funcionamentomental do ser humano,ento essetipo de evidnciacom respeitoa tais limites pode ser extremamenterelevante.
At aqui falamos de predicados como encontrar, morrer ou
dar que so verbais.Mas outrostipos de predicadostambmpodem
tomar argumentos,como j avanadopelo Captulo II. Para exemplicar esta situao,observeas sentenasem (8):
--'**
a. [A destruiod-acidade] foi completa.
b. [O lanamentodo livro] foi concorrido.
F.-' t6Existe uma estrutura do tipo predicado/argumentodentro dos colchetesem (8): em (8a), destruiotoma como argumento(d)a cidade; em (8b), lanamento toma (d)o livro como argumento. Repare
que destruo e lanamento so deverbais, isto , so nomes que
tm o mesmoradical,rcspectivamente,
dos verbosdestruir e lanar,
sendoderivadosdeles;no entanto,observetambm que o nome no
tem necessidadede tomar o mesmo nmero de argumentos que o
verbo, como vemos na comparaode (8) com (9):
(8)

z proEnto,

raque
mos
t-

sses
I)fter

7. por
para
so de
7b):

ls. no
Dente
da de
tnentchotem

,"'

(9)

' i' ;] "f

" '""t

''

[;{<"':"i i

a. O inimigo destruiua cidade.


b. A editoralanouo livr:o. a*^& ii.. r..r 1
n
>c
'-!'
,,...,....
ic..'.

Enquanto necessriaa ocorrnciade o inintigo e a editora quando


so argumentosde verbo em (9), no existeestanecessidadeem (8).
Se quisssemosincluir tais elementosna sentena,ento seramos
obrigadosa incluir igualmenteuma preposioespecificaparapoder
acomod-los;a destruio da cidade (pelo inimigo) foi completa; o
lanamento do livro (pela editora) foi concorrido.
Alm de o predicadodefinir o nmero de argumentoscom os
quais co-ocorrer, define tambm com que tipo de argumento pode
123

se combinar,deve se combinarou que combinaessoimpossveis.


Por exemplo,se temosum predicadocomo beijar, sabemosque,para
ser possvelmontar uma sentenabem formada com ele, necessrio combin-lo com argumentosde um certo tipo semntico e
categorial.Observeos exemplosem (10):
(10)

a. A Maria beijou o Pedro.


b. xA pedrabeijou o Pedro.
c. *A Maria beijou que o Joosaiu.

A impossibilidadede (10b) resultado fato de o verbo beijar exigir


que o argumentoque funcionarcomo sujeito da sentenaseja um
DP capazde fazer refernciaa um ser "beijador" a pg_$ano tem
lbiosparatanto.Nestecaso,estamosfalandode s-sele),isto , a
seleosemntica,como j estudamosno captult-eor. Por outro lado, aagramaticalidadede (10c) se explica pelo fato de o verbo
beijar no poder ser complemelleqg_porum CP, mas apenaspor um
DP. Estamosaqui falandode c-seleo)ouseja,a seleocategorial,
um conceito tambem abordadn-oCptulo II. Chamaremosa esse
conjuntode impossibilidades
de restriesde seleo.
No existe predicado .or---uis de uma possibilidadede sseleo,embora possa existir uma mesma palavra com s-selees
diferentes.Se isto acontece,estamosfrente a casosde homonmia.
Mas um mesmopredicadopode c-sele4onarargumentosdiferentes.
Um exemplo de predicadocom diferepossibilidades de c-selees o verbo dizer, que pode selecionarum DP ou um CP como
complemento:
(11)

a. A Maria disse[o, a verdadel.


b. A Maria disse[., que o Joo saiul.

A c-seleode um predicadotambmpodevariar de uma lnguapara


outra,emboraa s-seleosemantenhaestvel.Setraduzssemos
uma
gostar,
pot exemplo, para o ingls, veramos que o
sentenacom
complementodo verbo, que um PP em portugus,deve ser um DP
no ingls,como mostra(12):
(12)

a. O Joo gosta l* da Marial.


b. John likes [o, Mary].
r!F

t24

Enqu
em \-a

rante
perdu
tom
send
p e l or
tura a
umm

aqur.

2.4

Iexic

reStn
para I

( 13t

As in
teon
Esruc
a ela
a
rO
o

'
. \,t'i

t \ ( \'\'c
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h'eis.
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E SS-

tco e

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) tem
o.a
r ouerbo
tr um
orial,
I C S SC

de ses
mia.
ntes.
'sele-

'
l;'--o,'
1lq , '{;L

2, A Teoria dos P apis T e m t ic o s : s e u f u n c io n a me n t o


Na seo anterior mostramosque um predicado ou ncleo
lexical impe uma srie de restriessobre seusargumentos.Estas
restriespodem ser exemplifcadascom as informaes em (13)
para um verbo como chutar'.
(13)

a. O menino chutoua bola.


b. chutar:
categoria
ns de argumentos
c-seleo
_$-seleo

Peo
ND P

r'r'{4

Enquanto as informaes categoriaisde um argume,podem estar


em variao,as semnticasparecemser universais,gnto'lgicas._
Uma observaofinal: o lxico aprendidopor todos ns durante a nossainfncia com maior intensidade(porm, esseprocesso
perduraa vida toda, na verdade),mas a noo de categoriasinttica
tomada, neste modelo, como inata. Assim, os itens lexicais vo
sendoestocadosna memria,mas o formato do lxico mental dado
pelo nosso aparatogentico- isto , os tipos de categoriase a estrutura argumentaldaspalavrasque aprendemosdevem se conformara
um modeloj existenteem nosso(a)cerebro/mente.
Passemosagora formalizaodo que vimos discutindo at
aqui.

;'OmO

tpara
ium a

'9

[-N , +V]
[- , -]
[DP, DP]
feceNre,rnue/rncrrNre]

As informaesrelativas s-seleocodificam o que chamadona


teoria gerativade papel temtico ou papel 0 (da letra gregaTheta).
Estudarcomo se d a atribuiodos papis0 tarefa da Teoria 0. E
a ela que cabe explicar:
i\{''-

o
(t^ o
o

quais so os elementos capazesde atribuir papel 0;


quais elementos so capazesde receberpapis 0;
qual o nvel sintticoem que se d a atribuioe o recebimento de papeis0;
LZ)

o
o

quais so as posiesem que se d a atribuio e o recebi_


mento de papis 0; ,), r)';/.r,we^n'
que princpios regulam a atribuiodos papis 0.

Talvez seja importantenotar que no teremosuma preocupa_


o imediata em relao a quais sejam propriamente os papis
temticosatribudos/recebidos.2
Tomaremoscomo primitivo terico
o nmerode argumentosde um determinadopredicadoe, portanto,o
nmero de papisque essepredicadoter que atribuir, vale dizer,a
suagrade temtica. voltemos (13),exemplificandoa gradetemtica
de ch u tar em (14):

do cr
tals
seJa.
ede
amos
exer
leito
cam
lexic

(15)
(14) Gradetemticade chutar
a) chutar:

ActNrE

Tpve

b) realiza"o:[O menino]i chutou [a bola]i.

o item lexical chutar traz do lxico as informaesrelevantes


quanto sua grade temticatanto em termos categoriaiscomo semnticos,e a sintaxese encaTega
de preencheros argumentosselecionados pelo predicado,bem como de verificar se o preenchimento
produz uma sentenagramatical.o que queremosdizer com isso
que a grade temtica de chutar prev que um argumento sejarealiza2 Apenas para tornar familiares

alguns rtulos utilizados para os papis temticos,


apresentamosuma breve lista com exemplos (para uma lista mais exaustiva,cf.
Radf or d,1 9 3 8 :3 7 3 ):
reve (ou rncreNre)= entidadeque sofre o efeito de alguma ao (A cludia espetou
a Maria):
eceurE/cnusatrvo= entidade causadorade alguma ao (A Maria correu na So
Silvestre);
= entidadeque experinciaalgum estadopsicolgico
EXPERIENCIADOR
ou fisico (A
Maria sentiudor);
: entidadeque se beneficiade algum evento (o Joo deu
BENEFAcrrvo
flores para a
Maria);
LocArrvo= lugar onde algo/algumse situa ou onde algo ocoe (o Joo ps o livro
na estante).
r26

mern
crnc(
no r

emr

pega
AStn
pega
plex
R IEY

o n'
men

pres
taml
nhu
clo(
devr
Es

Eebi-

;upa-

rpis
rico
ItO, O
ler, a
tica

do como AcBNTBe outro como Tur,te,porm no nvel sinttico que


tais argumentossero saturadospelos constituintesadequados,ou
seja,preenchidospor elementosquetenhama caracterstica
de AcpNre
Veja que no lugar de o menino,podere de Tuve, respectivamente.
qualquer
amoster outro DP
desdeque ele representeum AcpNrE,por
exemplo o jogador defutebol. O mesmo se d com o TEM^a.,
como o
j
pode imaginar. Os ndices superescritosaqui apenasindileitor
cam mnemonicamenteeste "cuzamento" entre a grade temtica no
lxico e sua saturaona sintaxe.
Examinemot agorao paradigmaabaixo.3
(15) a. Astrogildo [pegou[um txi]1.
, b. Astrogildo fpegou fuma gripe danada]1.
c. Astrogildo fpegou [o filho] (no colo)1.
d. Astrogildo fpegou [a xcara sem cabo]1.
e. Astrogildo [pegou [no batente]1.(: Astrogildo foi trabalhar)

ttes
D SeDCIO-

tnto
Noe
|uztcos.
q ct-.
Fou
r So
D (-{

r: a
lfuro

H uma srie de fenmenosa seremexploradosaqui. Em primeiro lugar, embora tenhamosmantido o verbo B-egarconstantenos
cinco exemplos,parececlaro que o papelde Astrogildo em cadaevento
no o mesmo.No podemosimaginar que Astrogildo seja eceNre
em pegar omagripe, enquanto plausvel imaginar que o seja em
pegar ofilho no colo.Isso evidncia,ento,de que o papel 0 que
Agtrogildo recebeem cada sentenano provm apenasdo ncleo
pegar e sim do ncleo mais o seu complemento.Portanto, o complexo [pegar uma gripe] que dar a Astrogildo o papel de expBR_rpNCrADoR
de um dadoestadofsico. Dito de maneiramais tcnica,
o nvel V' que o responsvelpela atribuio do papel 0 ao argumento que ocupa o especificadorde VP.
Em segundolugar, podemos observarque (15e) uma expressoidiomtica, ou seja,uma expressoda lngua que comporta
tambmum sentidono-literal,no caso,Astrogildo no segurounenhum batente,mas foi trabalhar.Se o leitor resolveuo ltimo exerccio do captulo anterior,sabedo que estamosfalando e a essaaltura
deve ter colecionadoum sem-nmerode expressesidiomticas e
3 Essadiscussoinspira-seem Hornstein,Nunes & Grohmann(a sair).
r27

deve ter percebido que, quaseinvariavelmente,elas se formam de


um ncleo verbal e complemento.Vamos explorar um pouco mais
essetpico.

(l 8)

(16) a. Carmela[bateu fas botas]1.(: morreu)


b. Essetcnico de computadorfenfia [a faca]]. (: cobra caro)
Em certasregies do Brasil sabe-seque (16a) pode ter um
sentidoliteral em que o DP as botasserinterpretadoreferencialmente,
ou seja, prudenteque se bata um par de botas especficoantesde
cal-laspara evitar acidentescom aranhas,escorpiesetc. Porm,a
expressobater as botas tambem comportauma leitura idiomtica
em que o DP as botas deixa de ser referencial e toda a expresso
bateras botaspassaa significarmorrer.O mesmoraciocniose aplica a (16b), com as coresmais dramticaspara o sentidoliteral da
expresso.Um fato interessante
que podemosmanipular em algum
grau as expressesidiomticas:
(17) a. Essetcnico de computadorenfia a faca.
b. Essetcnico de computadorenfiar a faca (em mim).
c. Essetcnico de computadorenfiou a faca (em mim).
d. Essetcnico de computadorno enfia a faca.
Como vimos no captuloII, as informaessobreo tempo de
uma sentenase alojam no ncleo de IP, portanto acrmado ndulo
VP, assim como a nega,o.
Portanto,os dadosacima so evidncia
que
papis
de
0 dos argumentosde enfiar soatribudosdentrodo
os
VP. Vejamosa DS de (17c):a

aNo queremosdizer com isso que todasas expressesidiomticasda lngua possam


ser manipuladasquanto a tempo. H algumas,aparentementeenvolvendo imperativos, que se modificadasperdema leitura no-literal:
(i) V plantarbatata!(: nao me amole)vs.
(ii) Joo vai plantar batata.
A sentenaem (ii) pareces comportara leitura literal.
1.28

Chan
ncle
nclt
espe
VP) I
nr'e

od
rece
zinh
a cat
e\etr
mals
cuss
med

leml
tr45|
amG
ar_s

eo

'iiss
estl

nam de
m mais

(18)

ter um
lmente,
trtes de
brm, a
nntica
presso
se aplitral da
ralgum

!.

mpo de
ndulo
idncia
ntro do

lPossam
mperati-

VP

T.

r caro)

DP
/

\V'

i essetcnico
,
\/'
'de computaddr

i,'
"nfi-

a faca

Chamamoso complementodo ncleo - no caso deste exemplo, o


ncleorelevante o V - de argumento interno, pois, tanto quantoo
ncleo, est imediata me n t ed o min a d o p e lo n v e l d a ' b a rra . O
especificadorda projeomxima (no caso,a projeorelevante o
VP) chamadode argumento externo, pois um ndulo irmo do
nvel da barra.
A atribuiodos papis0 pode se realizar atravsde marcao direta, quandoo atribuidor um ncleo X e o argumentoque o
recebe interno; ou indireta,quandoo atribuidor no o ncleo sozinho, mas a composiodo ncleo e seu argumentointerno, ou seja,
a categoriaintermediriaX', o que se evidencia,como vimos, pelos
exemplosem ( 15). No entanto,mesmosabendoque no a maneira
mais precisade fazerrefernciaao fenmeno,para simplificar a discussonormalmentedizemosque o ncleo selecionaos seusargumentos,sejameles internosou externos.
Embora j tenhamosnotado anteriormente,nunca demais
lembrar qrie a marcao0 fqifA p-elos-ncleoslexicais, j que apeqas-elestm a capacidaded-selecio4a seusargumentos,contrari-ue
amenteaosncleosfuncionai]qlre aenasc-selecionamo seunico
argumento,que ocupa a posiode complemento.
Dentre outras previsese generalizaes,uma que deriva da
teoria temtica a correlaoentre diferentescategoriaslexicais.J
dissemosque N atribui papel 0 a seusargumentose exemplificamos
estasituaocom os deverbaisdestruioe lanamentoem (8). Con-

sideremosainda um oufto
deverbalco: conquista
em (19) comparando-ocom o u".o
conquistar"r (2;,
(19)

c(
ql
a
o
fo

a. A conquistada luapelo.tfgAg4tl
r iltA

?r .*
t', _T>/ )

b.

:,

do
pr(
pa
pr
dis

NP
A

_-----\

N'
NP----\P
conquista
(20)

PP
l\
pelo homem

InCl

me

7\
da lua

( 21

a. O homem conquistou
a lua.
q !- l

r l

lc-tr-,t

b.

IP
I

-.t^\
Spec

IV P
_ou

pn

DP

"

V'

no*A"* --\,

l4

conquist_
Deixamospara o captulo
IV a tar

o
mo
eal
Pn
pr

a lua

en
tul
ma
set
lut
en
set

(z
130

l-p..y. , , ,;e i-

'::.

t'

'

.ti

i)(. ll : 4-Y +1 (,-i: ,rt.i l';,.Lr C.. dr_o-.:,,"i

". ' r-n

mpa-

diferentedo nome conqusta,j


conquistar no substancialmente
que em ambos os casosa organizaotemtica de seusargumentos
a mesma:a lua seriao complementoe receberiao papel 0 de rpr,,rae
o homemseria o especificadore receberiao papel 0 de eceNrE,conforme acabamosde apontaracima.
Da perspectivada Teoria X-barra, o importante notar que os
dois argumentospodem ser 0 - marcadosporque estoincludos na
projeomxima do ncleo do constituinte- em outraspalavras,os
papis0 associadosa um ncleoX tm que ser atribudosdentrodas
projees de X, conforme jhaviamos apontado empiricamente na
discussodos exemplosem ( 15).De modoparalelo,um adjetivocomo
indiferenteatribui um papel0, identificadocomo rEMA,a seucomplemento entrecolchetesem (21):
(2I)

1rgusimome
pee
npel
gntaerbo

Indiferente faos protestosdo povo]

No que diz respeitopreposio,preciso traaruma distini-l,


,!k:a^ entreaquelasque solexicaise aquelasfuncionais,o quej nota."--rnos no CaptuloII. As primeirasse caracterizamporserempredicados
,''."'e apesentaremcargasemntica,o que no acontececom as ltimas.
Predicadocom "carga semntica"pode agota ser traduzido por
predicadocom "capacidadede atribuir papel 0".
Voltando a (21), a preposioa no atribui papel 0 ao DP os
protestos do povo. O papel 0 desteDP provm do ncleo lexical indiferente.A preposioa , ento,funcionale, como veremosno Captulo IV, representaum recurso de que certaslnguas dispem para
macar o DP com Caso. Se voltamos a (19), podemosafirmar coisa
semelhantea respeitoda preposiode. Observeque o papel 0 de a
luaprovmde conquistaem (19) e de conquistarem (20). Dado que
em (19) e (20) temos fundamentalmente
a mesmarelao temtica,
seriamuito estranhoque em (19) o papel 0 fosseoriundo da preposio mas em (20), do verbo.
Por outro lado, as preposieslexicais socapazesde atribuir
papel0. E o que se verificaem(22) abaixo:
(22)

a. Meu chefeviajou.
b. Meu chefe viajou fttara Curitibaf.
131

' ' ;'

'"

\11

c. Meu chefeviajou lde Ftirianpotisl;1rlr'Curitiballde


carlo)'..*rrrn
ili :r^

qul

Percebemos,atravsde (22a),que o verbo viajar no selecionacomplemento.Mas, certamente,Curtiba em (22b) possui um papel 0, a


que chamaremosde oeierrvo,atribudopela preposiopara - uma
preposiolexical. O mesmo se d com Florianpolis, Curitiba e
carro em (22c): todos esseselementosrecebemo seu papel 0 das
preposieslexicais que os antecedem:vamoscham-losde oRtceu,

pa

(2

DESTINoe INSTRUMENlo,respectivamente.

Esseponto e bastanteimportante,entovale insistirmos um


que seguemo verboviapoucomais nele aqui. Os trsconstituintes
j que no so selecionados
jar em (22c) no so argumentos,
pelo
por preposiverbo.Trata-sede adjuntos.Como tal, soencabeados
seuscomplementos,
eslexicaisque, por seu turno, s-selecionam
atribuindo-lhesum papel 0. O leitor pode se reportar representao
arbreasobreposiestemticase no-temticas
em (32), mais adianteno captulo,para maior lareza.
(22b) como (23) em DS:
Por ora, vamosrepresentar

(23)

P
*
a
d
T
d

IP
---------Spec

I'

--l----.IV
P

-Otl

----'/--------=.-

VP

PP

--------- V'
DP

P'

meu chefe

V
viaj-

---------.-

para

DP
Curitiba

O DP meu cheferecebeo papel 0 como argumentoexternode viajar,


enquantoCuritiba o recebeda preposiopara, que introduz o adjunto.
r32

e
c
t

[de

I
pmlo,a
Ema

lae

idas

lsr,

Voltemosnovamentea nossaatenoparaamarcaotemtica
que acontecedentro do VP. O ncleo V atribui papel 0 diretamente
para os argumentosinternos aY' em (24):
(24) a.l*

Joo [u, dar o doce paraa Maria ]l

b.

IP
--^--Spec

I'

----^---'-.
IVP
-
--------r--

DP

Joo

V'
V'--'-------- PP

para a Maria
V---.-"\--_
DP
daro doce
Para o DP o doce, o verbo atribui o papel 0 reua; e para o DP a
Mara, ele atribui o papel 0 esNBrecrrvo.sO fato de o DP a Maria ser
antecedidopor uma preposiono muda a afirmao,j que se trata
de uma preposiofuncional cuja ocorrnciadeve ser explicadapela
Teoria do Caso, no prximo captulo.Porm, por se encontrarfora
de V', a marcao0 do DP Joo indireta, conforme j discutimos.
O leitor deve atentar pata o fato de que o PPpara a Maria em (24b)
est dominado pelo nvel V', o que demonstra o seu carter argu-

Ur)
d-

5 Embora no seja nossapreocupaoprimordial aqui discutir com exatido o tipo de


papel 0 atribudo pelos ncleoslexicais,vale uma ressalva.H papis que so eminentemente atribudos a argumentos verbais, como o de eceNrn, por exemplo,
enquanto que h outros que servem tanto para argumentosselecionadospelo verbo,
como para aquelesselecionadospor uma preposiolexical - portanto, para adjuntos. Vejamosum exemplo com o BENEFAcrrvo:
(i) Joo deu as flores para a Maria.
(ii) Joo comprou as flores paa a Maria.
Em (i) para q Maria argumento do verbo dar e dele recebe o sB.reR.Acrrvo.
Em
(ii) o PP para a Maria um adjunto e o DP a Maria recebe este mesmo papel da
preposio lexical para.
133

mental, enquantoo PP para Curitiba estdominadopelo segmento


de cima do VP, assegurandoseu carterde adjunto.
Podemos,agora,responderduas das questes,colocadasno
incio da seo,das quais a Teoria 0 deve dar conta:
r
o

Quais so os elementoscapazesde atribuir papel 0? Os ncleos lexicais.


Quais elementosso capazesde receberos papis 0? Os argupelosncleoslexicais.
mentosselecionados

No captuloanteriorforam introduzidasas small clauses(SC)


identificadascomo estruturasde predicao.Agora deve ficar mais
claro parao leitor o porqudessaidentifcao:um dos elementosda
SC comporta-secomo um predicadoque s-selecionaum argumentocuja funo serde sujeito da SC - e, assim,atribui a ele um papel 0.
Vejamosum exemplo:
(25)

CUS

vert
del

AGE

ten
toe
veri

( 26

\rat
tlva

a. Emenergildaencontrou[r. [o. Orozimbo] [o. desmaiado]1.

( 21
b.

IP
--------.Spec

I'

---------IV
P
-OU
---t---.-V'
DP
Emenergildo
--'-'---VS
C
encontr----^----- AP
DP
Orozimbo
desmaiado

Em (25) oDP Orozimbo recebeseupapel 0 do ncleo do AP desmaiado -um adjetivo deverbal derivado do verbo desmaiar em sua forma
de particpio. E bom lembrar tambm que toda a SC receberigualmente um papel 0 rpnn como argumento interno de encontrar - "a
cena" encontradaOrozimbo desmaiado- uma vez que argumento
do ncleo V.
134

Es
au
\2
-{(
:(
cl

nento
hs no
)snargu(S C)
mais
os da
nto pele.

lo ll .

Um dos aspectcsmais interessantes


com relao a essadiscussodos papeis 0 diz respeitoao fato de que em sentenascom
verbosque expressamum eventocom dois participantes,em que um
deles ecnNrs/ce.usATrvo
e o outro pncrnNre/TEMA,
normalmenteo
AGENTE
ser o argumentoexterno- que se tornar o sujeito da sentena,como em(26a). O padroinverso,com o rEMAcomo argumento externo sendoposteriormentealado posiode sujeito, no se
verifica, conformeconstatamosem (26b):
(26)

a. Assis chutou/construiu/encontrou/empurrou/limpou/quebrou a cadeira.


b. *A cadeirachutou/construiu/encontrou/empurrou/limpou/
quebrouAssis.

Vamosapresentara DS e a SS de (26a),como (27a) e (27b), respectivamente:


(27) a.

IP

---------Spec

b.

IP

---------DP
I'
lssis---^---IV P
IVP
-Ou
chutou,
--.-------.t^----DP
V'
DP
V'
lssis
t,
---^----VDP
V-./----'-DP
chuta cadeira
t. a cadera
I'

--^---r-

Essacorrelaopareceser to forte nas lnguasnaturaisque vrios


autorespropuseramuma hierarquiatemtica:6
warma
ual-"a
gllto

(28) HierarquiaTemtica(adaptaolivre de Baker, 1997:105)


> TEMA> BENEFAcrtvo/tocertvo...
ecpNrr/ceusarrvo/expERlENCIADoR
O leitor deve referir-ses obrasindicadasna Bibliografia Adicional, ao final deste
captulo, para detalhes.
135

O que (28) nos garante a generalrzaoa que acabamosde nos


referir acima. Segundoa hierarquiaproposta,o argumentoexterno
de um verbo, o primeiro argumentomais alto dentro do VP, tender
a recebero papeltemticode e,ceNre;
o argumentointerno,mais
baixo no VP, tendera recebero papel temticode rsue.
Se voltarmos ao exemplo (14), repetido aqui como (29),poderemosobservaro funcionamentoda hierarquia:
(29) [u, o menino [u, chutara bola ]l
O constituintemaisbaixo a bola recebeo papelde rBna e o maisalto
o menino,de ncErrp. O leitor podevisualizaro processoem (27a).
Explorarcriteriosamente
a HierarquiaTemticavai muito alem
dos objetivos deste Manual, entretantoe interessanteressaltarque
ela nos permite fazer algumasprevises:se um verbo selecionarapeporm, se selecionar
nas o argumentoexterno,entoele serAGENTE;
Voltaremosa esse
apenasum argumentointerno,entoele serTEMA.
ponto adiantequandoestudarmosos inacusativos.T

i H uma classede verbosque, primeiravista,pareceno se acomodar (28): soos


chamadosverbos psicolgicosque, como o nome adianta,descrevemestadospsicolgicos. A grade temtica de tais verbos envolve normalmente dois papis 0, de
EXnERTENCTADoR
e rEMA.Contudo, existeuma classedeles que tem o EXIERTENCTADoR
como o papel 0 mais proeminente,como a classede temer e outra que tem o rEMA
como argumentomais proeminente,como a classedepreocupar'.
(i)
a. Joo teme a situaodo pas.
b. A situaodo pas preocupaJoo.
Mesmo os verbos da classede preocupar podem se acomodarem dois tipos de
estrutura,como mostra (ii):
(ii)
[Joo] se preocupacom [a situaodo pas]
Tanto em (i) quanto em (ii) Joo EXeERTENcTADoR
e a situao do pas rsve.
Contudo,como qualquerum dos papispode se alarpara a posiode sujeito da
sentena,isso pareceferir a hierarquiaem (28), que prediria apenasa subida do
ExpERrENCrADon,
ficando o papel de revn semprereservadopara o argumentointerno do verbo. No cabe aqui exploraressefenmeno,mas remetemoso leitor a
Belletti & Rizzi ( 1988) que mostram que a estruturado VP que tm verbos psicolgicos como ncleos tambm se amolda predio de que argumentosinternos so normalmenteTEMAS.
Quando estudarmosos verbos inacusativos,veremos como essesdois fenmenosso homogneosquanto aos papis temticos,
uma unificao que agregaelegncia anlise.
IJO

Con
a|e e
com
papc
til
des
aqu
gua
pos
serv
(30

Rec

wh
(r)e

ten
asd
sen

repl
q
tudi
pod
nas
nc
ca(
pos

sen

(31

DS

tsrno
hder
bis

D,poI

Como o leitor deve ter reparadoatravsda discussodesenvolvida


at aqui, paa a marca"o0 devemosolhar tanto para constituintes
como para posies.Melhor dizendo,os constituintesrecebemseu
posies.Esteesclarecimento
papel 0 unicamenteem determinadas
til na medida em que identificamos o papel 0 de um constituinte
deslocadopelo fato de estar conectadocom a posio onde recebe
aquele papel 0. Em outras palavras,uma das caractersticasdas lnguas naturais que pronunciamosdeterminadoselementos em uma
posio,porm eles so interpretadossemanticamenteem outra. Observemosa sentenaem (30):

ls alto

2t.
alm
que
apeonar
CS SE

i
I saoot
lPti.obo, d e
hreoon
b rn're

los d"

(30) Que livro ela comprout, ?


Recapitulando o que foi discutido no captulo anterior, o sintagma
Wh que livro foi geradooriginalmente,em DS, onde esto vestgio
(r) e posteriormentemovido, em SS, paaaperiferia esquerdada sentena,conforme nos asseguramos ndicessubscritosque conectam
as duas posies.Mas a despeitode ser pronunciadono incio da
sentena, interpretado como argumentointerno do verbo comprar.
Podemos supor, ento, que na conexo com a posio 0,
representadapor t,, que que livro recebeseu papel 0 rnrran.As conseqnciasdessaobservaoseroamplamenteexploradasquando estudarmos o movimento (cf. Captulo VI), mas h uma conclusoque
pode ser extradadesdej. O fato de a atribuiodos papis0 se dar
nas posies de base em que os argumentos se combinam com os
ncleosque os selecionaramrevelaque essemdulo da teoria se aplica em DS, portanto, antes de os elementos se moverem para suas
posiesde SS, isto , para as posiesem que seropronunciados.
Se retomarmos o esquemade gramtica deste modelo, apresentadono primeiro captulo,isso fica aindamais claro:

(31 )

PF

DS o nvel de representao
sintticaque faz interfacecom o lxijuntamentecom a inforco, local onde os ncleosestoarmazenados
maoquantoa suaspropriedadeslexicais,em especial,quantoa sua
grade temica.
Isso nos permite respondermais duasdas questescolocadas
pela Teoria 0 no incio da seo:
o Qual o nvel sintticoem que se d a atribuioe o recebimento de papis0? Em DS.
o

/'

(32)

Quais so as posiesem que se d a atribuio e o recebimento de papeis 0? As posiesem que os argumentosso


geradosoriginalmente.

Este conjunto de observaessobre posies de atribuio


temticanos permitedistinguirentreposiestemticas(0) e notemticas (no-0).Paraefeitosda marcao0 por um ncleo lexical,
as posiesno-Oso as que no soselecionadas
por ele. Lembreque
mos uma vez mais
a marca"o0 pode se realizar somente no
mbito da projeomxima XP do ncleo X atribuidor de papel 0,
conformej discutimos.
p o s i e s A f e p o s i e s
por seremidentificadascom uma[n-ogramatical- sujeito,objeto
direto, objeto indireto -, o que no ocorre com as ltimas. Marcaremos em (32) as posies..de
acordocom as distinesestabelecidas,
convencionandoo (-) para as posiesno argumentaise/ou no
temticase o (+) pary'asargumentaise/ou temticas:

(32)n
tamb
nem t(
deacr
de um
cann
que o
eleme
entan
assim
caiba
Fa

op
e pod

o lexirinfor-

(32)

---^--.-Spec

DASUA

-E C IP----^--.----^-..--

.t- -r ---"------E IVP

ecebios so

le ser
sies
rizam
objeto
[carenidas,
rr no

I'

Spa

ecebi-

C'

ocadas

buio
E noBxical,
rnbrente no
pel 0,

CP

J,,*rJn

-.-,---/.-----=..-.-

VP

-----

------\--,DP'", V'
',+A

+e V

PP) [-A,e]
*

,-DR;l.
:.*,$!:,,

DP--r
+A/

+e

+0
(32) mostraque se uma posio 0, ela necessariamente
A; mostra
tambmque uma posioA-barra necessariamente
no-O;mas que
nem toda posioA necessariamente
0: o especificadorde IP impeposies
A e 0; por ser o especificador
de a correspondnciatotal entre
de uma projeofuncional,no uma posio0, e por ser a posio
cannicada funo gramatical"sujeito" uma posioA. Notemos
que o PP adjungido ao VP no uma posioA, nem 0, j que esse
elementono selecionadopelo verbo - trata-sede um adjunto.No
entanto,o DP dentrodo PP selecionadopela preposiolexical e ,
assim,uma posioA e 0. O leitor pode imaginar uma sentenaque
caiba na representao
em (32).
Falta ainda respondera ltima perguntacolocadapela Teoria 0:
.

que princpio regula a atribuiodos papis0?

O princpio que regula a atribuiodos papis0 se chamaCritrio 0


e pode ser assimformulado:

(33)

( 36)

CRTTERTO0
(i)
Cada argumentotem que receberum e um s papel 0;
(ii)
Cadapapel 0 tem que ser atribudoa um e um s argumento.

OP
se po
nulr c
por u
outro
od
da po
ncle
matri
(35).
as m

Esse princpio pode ser invocado para rejeitar seqncias


como:
(34)

a. *Quem a Maria viu o Joo?


b. xA Maria viu.

Como vimos, a desobedinciaa um princpio leva inapelavelmente


uma seqnciaa ser rejeitadacomo sentena.Assim, a agramaticalidade de (34a) se explica em funo de existirem l trs argumentos associadosa ver - qLtent)a Maria e o Joo -, mas apenas
dois papis0 a serematribudos:EXeERTENCTADoR
e rEMA.Resultada
que um dos argumentosficar sempapel 0, violando a clusula(i) de
(33). Por seu turno, (34b) e agramaticalem decorrnciade ver ter
dois papis 0 para atribuir e apenasum argumentopara receb-los,
violandoportantoa clusula(ii) de (33). As seqncias
em (34), ento, violam o Critrio 0 por no apresentaremcorrespondncia
biunvoca entre o nmero de argumentosde ver e de papis 0 que
esteverbo tem para atribuir.
Entretanto,(34b) pode seruma sentenagramaticalem determinadassituaes,se pressupomosa existnciade argumentosimplcitos. A gramaticalidadepossvelde (3ab) poderiaser representada por meio de uma ec, como em (35):
(35)

(30).
vest
oDP
perfit
(30)r
rena
repre
de (3
que F

Maria viu ec.


I

A interpretaode ec estabelecida
na suaconexocom outro constituinte, pertencenteao contextodiscursivo.A posio da ec acima
deve constarda estruturaparaque se preservemas relaesde seleo que, como vimos, devem ser locais e para que o Critrio 0 no
sejaviolado.
O princpio que garantea preservaoda estrutura de constituintes o Princpio de Projeo:

gorla
elern
uma
seq
posl
as ou

es
deia
para

(36)

tsr0;
Iargu-

PRrNCPrO DE PROJEO
As propriedadesde seleode cadancleo lexical devem ser
preservadasnos nveis de representao
de DS, SS e LF.

lncias
I

inente
Fa*af

I argu-

I
I
[o.rrfci*u
I sele3 no

I
bnsti-

O Princpio de Projeoprocura garuntirfundamentalmenteque no


se pode, no correr da derivaode uma sentena,arlmentarou diminuir o nmero de argumentosou posiesargumentaisselecionadas
por um dado ncleo. Na passagemde um nvel de derivaopara
outro, ento,podemosdeslocarconstituintes,mas no apagara posio de onde o constituintefoi deslocado:estaposiovai ser ocupada por um vestgio (r) em SS e LF. Por outro lado, se a grade0 de um
ncleo prev a existnciade um argumentoe esseargumentono tem
matriz fontica, estaposio em DS ocupadapor uma ec, como em
(35). Veremosno CaptuloV que as categoriasvaziasno tm todas
as mesmaspropriedadese merecemtratamentodiferenciado.
parans observarexemploscomo
Por ora, o mais interessante
(30), em que existe uma clara conexoentre o DP que livro e seu
vestgio(l), pois estacategorravaziaocupaa posiooriginal em que
o DP foi gerado,em DS, antesde se mover para sua posiode superfcie no incio da sentena,conformej discutimos.Comparando
(30) com (35), ainda que intuitivamente,podemosconstatara diferena entre os dois tipos de categoriasvazias.Enquantoem (35) ela
representaum elemento implcito no discurso sem matriz fontica, a
de (30) representao vestgio deixadopelo movimento da categoria
que porta o mesmo ndice.
Neste ltimo caso, ento,como h movimento de uma catera outra, podemosentenderque estes
rdice no mbito da sentena,formam
' intuitivamenteconcebidacomo uma
.m o mesmondice de tal modo que a
cadeia,contem o sintgmamovido e
vestgios.A mais baixa destasposiposio 0, chamainoscgu@ da ca: (30) como (37) na prxima pgina,
rai
'| 41

.:

'

(37)
,,t'

----^\--.-

DP
ir,f
que livro

C'

.--------CIP
--./^----- I'
DP
elao
--l-----IV
P
com7rou
---------- V'
DP
to ,
V--/----'DP
t

il

lado,
ment
mo\-(
em (i
ambn
posl
mol'i

CP

;ii'

(3e

Se( 3

ti

, , ), )D,

posl
CPd
pos(
J , , 'Pfit,

O que importante notar em (37) que o DP que livro gerado


como argumentointerno do ncleo comprar, onde recebeseu papel
0, movendo-seem SS paraa posiode especificadorde CP,formando, assim, a cadera(que livro,, t,). Da mesma forma, o DP ela
gerado como argumento externo do ncleo verbal, onde recebe Seu
papel 0, movendo-seem SS para a posiode especificadorde IP e
formando, igualmente, a cadeia(elau,tu).8
E porque existemcadeiasnas lnguas,seriamais interessante
reformularnossoCritrio 0, dadoem (33), como (38):

elern
DS.I
om(
sas
bat
se&
cade

colo

CRITERIO 0 (revisto)

(3)
(i)
(ii)

Cada cadeiatem que receberum e um s papel 0;


Cada papel 0 tem que ser atribudo a uma e uma s
cadeia.

Como vimos com (37), as cadeias(que livro,, t,) e (elau,tu), segundo


o Critrio (38) so lcitas, pois apenassuascaudasreceberampapel
temtico, tendo os sintagmasque livro e ela se movido posteriormentepara uma posiono-temtica.o critrio 0, assim reformu8 H ainda a cadeia formada pelo movimento do verbo que no ser explorada aqui.
L42

Pon
OPI
ro 1
dete
nod
em
este
plar
prl
doc
plo,

lado, tem como conseqnciacolocar algumasrestriesde movimento, que efetivamentese observamnas lnguas naturais.E lcito
mover um elementode uma posio0 parauma posiono-O,como
em (37); neste caso,que livro ocupaSpecCP em SS e ela, SpecIP ambasposiesno-O.Tambm lcito mover um elementode uma
posiono-Opara outra no-0, como o caso de (39), onde temos
movimento de adjunto:
(39)

,
) | t!

|
[.
dn l&otuCr

pado
papel
nanela e
be seu
bt P e
Bsante

na SS,o vestgiodeveriaaparecerem uma


Se (39) fosserepresentada
posiode adjuntoda sentenaencaixada,e quandona posioSpec
CP da sentenamatriz.Tanto acauda quantoa cabeada cadeiaso
posiesno-0.
O que absolutamenteilcito uma posio 0 receberum
elementomovido, j que a atribuiode papis0 tem que se dar em
DS. H duasimplicaesparaessapostulao.A primeira que como
o movimento se d posteriormente DS, caso o elementomovido
sassede uma posiono-0, ele receberiaum papel 0 em SS, o que
barradopela Teoria 0. A segundae que se o elementomovido sasse de uma posio0, indo paraoutraposio0, o resultadoseriauma
cadeiacom dois papis0, o que viola (38i).
Respondemos,atravsda discussoacima, a ltima pergunta
colocada:
o

0;
na s

gundo
papel
lriortrmuI aqui.

Quando voc achaque a Maria comprou estelivro t,?

Que princpio regula a atribuiodos papis0? O Critrio 0.

Porm,ainda nos restadevotarmais atenoao sujeito da sentena.


O Princpio de Projeo,apresentadoem (36), determinaque s sero projetadosna sintaxe argumentostemticosselecionadospor um
determinadoncleo. Seriao caso,por exemplo,do argumentoexterno de um verbo com um nico argumentocomo viajar, exemplificado
em (22a). Mas e com verbos como chover, o que ocorreria? Teria
esteltimo verbo argumentoexterno?Da perspectivada Teoria 0,
plausvel dizer que no. Porm, em algumaslnguas que exigem a
presenade um sujeito, apareceum elementofoneticamentetealizado em tal posio.Esteelemento o texpletivft no ingls,por exem-'---"/
plo, como vemos em (40a):
743

(40)

a. It rained yesterday.
'expletivo choveuontem'
b. x Rained yesterday.
c. Choveuontem.
d. [ec choveuontem]

Em ingls, a ausnciado pronomeexpletivo deixa a sentenaagramatical,como mostra(40b).


O ingls no e a nica lngua que tem expletivosnestasconstrues;tambemo francse o alemo,dentreoutraslnguasde sujeito obrigatrio, apresentamelementosdo mesmo tipo. Como queremos um modeo que d conta das lnguasde modo universal,nossa
teoria deve prever,ento,que mesmonaslnguasem que no foneticamente realizado,o expletivo existe como uma categoriavazia.
Seriao casodo portugus,do italiano,do espanhol.Ao invsde tqrmos a realizaolexical de um expletivo (como ir do ingls), teramos uma ec (um expletivonulo),comovemosem (40d) - a representa,ode (40c).
Em qualquer das lnguas,o verbo chover incapazde atribuir
papel 0 a esseelemento,j que no o s-seleciona.
Ele ocupaa posique,
(32),
IP
possvel
Spec
como
conferir

em
uma posio
o
no-0,emboraargumental.Note, entretanto,que o Princpiode Projeo no garantea obrigatoriedadeda posio Spec IP em todas as
sentenas,porque I no um ncleo lexical e, portanto, o Princpio
de Projeoem (36) no tem nada a dizer sobre isso. Assim, uma
estipulaoindependentedeve ser formulada parc dar conta desta
obrigatoriedade,comum a todasas lnguas:o Princpio de Projeo
Estendido(EPP,do ingls ExtendedProjection Principle), em (41)
abaixo:

(4r)

que da
do Cas
rarqu4
tos. xi
corn il
ling::r

Er. ot
r'renlo
Cttrn0d

i-il r-i

m:.:s

O.*nf

cr-3tD
senicl
selei

pRrNcproDE pRoJEOESTENDTDO
(Epp)
Toda sentenatem sujeito.

O EPP garanteque SpecIP uma posiosemprepresentee


conspirapara que certos fenmenosrelacionadoscom esta posio
se produzamna sentena.Se o verbo tem argumentoexterno, este
744

no
ra en
tra qu
umaI
traraI
exte

F touL "onrsujeifeguereI
f, irossa

que deveocupara posiosujeito,por razesque concernem teoria


do Caso (que examinaremosno prximo captulo) e tambm Hierarquia Temtica apresentadaem (28). Se o verbo no tem argumentos, s um expletivo pode satisfazero EPP; esteelemento nulo ou
com matriz fontica, dependendode propriedadesparamtricasdas
lnguas,como mencionamosno primeiro captulo.
Neste ponto, o importante notar que, em casos como chover) o sujeito da sentena um mero argumento sinttico - um elemento sem nenhurtapropriedadesemntica-, dado que no s-selecionadopelo ncleolexical.Vejamosa SSde (40), representada
como
(42), juno com sua glosa para o portugus,para tornar a discusso
mais familiar:

! fonevazia.

tertera-

ibuir
posi-

(42)

IP
---------DP
I'
it '
----^----.ecIV P
rained
I
chov{S
V'

)l

ProjeSAS

pio

7)i

uma
desta

( 41 )

t ee
io
este

O expletivo, quer foneticamenterealizudocomo no ingls, quel nu-l*o_


como no portugus,ocupa uma posio argumental- sujeito da
sentena,respeitandoo EPP -, pnrfrn n,oe lemtico, j que no foi
seldcianrJpero verbo.
Mas o que acontecese o verbo tem um nico argumento que
no o externo? Duas sadasse apresentam:ou um expletivo figura em Spec IP, ou esseargumentoocuparestaposio,o que mostra que, de uma forma ou de outra, a compulsopor ter um sujeito
uma propriedadeacentuadadassentenas.
A prxima seodemonstrar que existem verbos que tm um nico argumento que no o
externo.

(1-+

3. Inacusativos
Para demonstrarque existemv.erbosque tm tm
que esse
i*gno, vamos recapitular rapidaT_entoe
"$q no
menteas informaesfornecidas
captuloanteriore junt-las com
aquelasdestecaptulo. Vimos no Captulo II, explorandointuitivamente a noo de argumento,que o VP a projeomxima de V e
que, seV tem argumentos,estesdevemser includosna suaprojeo
mxima. Neste captulo exploramoscom mais cuidado a noo de
argumentoe mostramosque cadaargumentode um verbo recebeum
papel 0 dele de tal modo que deve existir uma relao bi-unvoca
entre o nmero de argumentose o nmero de papis0. Estasconsideraesnos levam a prever que os VPs podem ser estruturados,de
acordocom o nmero de argumentos(e de papis0), como em (43):

@3) a . VP
|
V'

b. V P
,,\
DP

VP

c.
V'

DP

VP

d.
V'

DP

-\ pt
no
Con
uml
.\m
ac(t

ta t

lisc
reoc
que

ra5
V'

I
VV V X P V 'P P
chover
trabalhar

EsU

desejar
V DP
pr

c()l

qrc

e'OO

Estascomposiesdo VP retomam,de modo cuidadoso,as intuies


da GT: (3a) representaum verbo que no dispe de argumentos
(como chover);(43b) o desenhode um verbo com um argumento,o
externo(como trabalhar); (43c) esquematizao VP encabeadopor
um verbo de dois argumentos,um externoe outro interno, que representado como XP porque tanto pode ser um DP, como um CP
(como desejar);(43d) confguraa classedos verbos com trs argumentos,um externoe dois internos(comopr).
Entretanto, (43) no contmo desenhode uma possibilidade:
aquela de um verbo com um nico argumentoque, em vez de ser
externo como (43b), o argumentointerno, como desenhamosem
(44):
t46

luid

IZIS t

r 4

Urn
prq
quc
ent
ine

(44)
) arguapida|s COm
ultlvadeVe
ojeo
;o de
be um
nvoca
consilos,de'
r ( 43) :

A possibilidadeem (44) no se colocana classificaotradicional,a


no ser no caso de certosverbos impessoaiscomo haver, em (45a).
Com verbos que no so consideradosimpessoais,se o argumento
um DP, como dinossaurosem (45b), ou mesmoum CP, como lque a
Maria enfrentaosproblemascom corageml,a anlisesintticafora
a conceb-loscomo sujeitodo verbo matriz.A concordnciaexplcita entre existir e dinossaurosem (45b) vem como reforo paru a anlise de dinossauroscomo sujeitoda sentenae contribui para obscurecer o fato de que tal sujeito dificilmente se coloca na posiodele,
que antesdo verbo.
@5) a. H dinossaurosnesteparque.
b. Existem dinossaurosnesteparque.
c. Pareceque a Maria enfrentaos problemascom coragem.

'
PP

DP

ries
rcntos
rto,o
lo por
; r emC P
arguidade:
le ser
DSem

Esta anliseinduz concepoque o argumentodestesverbos deva


corresponderao que chamamosde argumentoexterno.E destaanlise
que, acreditamos,deriva a dificuldadede imaginar um verbo com a
configura,oem (44).
Se o complemento uma sentenainfinitiva, o problema diludo por se considerar,nos moldestradicionais,que estamoss voltas com uma locuo verbal, como lparece enfrentarl em (46):
(46)

A Maria pareceenfrentaros problemasdifceis com bravura.

Um desconfortoimediato que esta diluio traz que impossvel


propiciar uma anliseunificadapara,por exemplo,o verboparecer,
que vai serconsideradoauxiliar em (aQ e verbo principal intransitivo
em (45c) pela GT.
Reconhecemos
o que estdesenhadoem(44) como a hiptese
inacusativa apontandoque o nome deriva da inabilidadede estetipo
r47

de verbo atribuir Caso acusativo,mesmo tendo um D-! c_omplemento


(ver o Captulo IV).e Estahiptese,em conjuntocom o tratamento
modular que o modelo gerativofornece,evita os desconfortosapontadose outros,propiciandoum tratamentoadequadopara os verbos
que pertencem classedos inacusativos.Se,alm do mais, pudermos
demonstrarque existeuma classede verbosque selecionaargumento
interno sem selecionarargumentoexterno e, portanto, sem atribuir
papel 0 a estaposio,entonossotratamentomodular frcarainda
maismotivado.
Para demonstrarque existe a classedos verbos inacusativos
doispassossonecessrios.
O primeiro mostrarque existemverbos
que tm argumentointerno mas no tm argumentoexterno. O segundopassoexigeque mostremosque,seum DP aparecena posio
de sujeito de um verbo destaclasse,esteDP no o argumentoexterno desteverbo. Vemosaqui a necessidadede reforar a diferena
entre ser suieito da sentenae ser argumentoexternodo verbo. Pata
que nossademonstraocheguea bom termo, vamos usar o verbo
transitivo desejarque, sem dvida,tem um argumentoexterno,contrastando-ocom parecer, tomado como prottipo de verbo inacusativo.
Comecemosconsiderandoo par em (47):
(47)

a. Pareceque a Maria enfrentaos problemascom coragem.


b. *Deseja que a Maria enfrenteos problemascom coragem.

(48)

Agor
argu
tra
(48a

loca

(4e

Ser
e\-lu
rnac
men
nod
rece

o-1

tar s

ul
@7a) evidencia queparecer pode ocorrernuma sentenasem argumento externo; por outro lado, (47b) agramaticalse no postulamos um argumento,mesmoque nulo, que sejamarcadotematicamente
por desejar:a inexistnciade um tal argumentoviola a clusula(ii)
do Critrio 0. O contrasteem (47) mostraque, enquantodesejar tem
que ocorrercom um argumentoem (47b), em (47a) parecer no tolera que se postule um argumentotemticocomo sujeito. De fato, se
acrescentamos
esteargumento,osjulgamentosde gramaticalidade
so
revertidos,como vemos no par em (48):
e

Quem props essageneralizaofoi Burzio ( 1986), ficando conhecidana literatura


como "Generalizaode Burzio" ou hipteseinacusativa.

(50

( 51

Lentg
nento
rponErbos
fnos
[ento
ribuir
rinda
rvos
grbos
D serio
D exrcna
Para
rerbo
conl na-

m.
iem.
gutulaEnte
r (i i )
'tem
tole-

(48)

b. O Joo desejaque a Maria enfrenteos problemascom coragem.


Agora, (a8a) viola a clusula(i) do Critrio 0 pois aqui temos um
argumentosempapel0. Assim, foi dadoo primeiro passoda demonstrao para a hipteseinacusativa,ficando constatadopor meio de
(a8a) que o verboparecer no selecionaargumentoexterno.
Entretanto,um par de sentenascomo (49) parecepoder colocar em xeque a conclusotirada acima:
(49)

a. A Maria pareceenfrentaros problemascom coragem.


b. A Maria desejaenfrentaros problemascom coragem.

Serque agora a Maria no o argumentoexterno de parecer? Para


evitar que (49) funcione como contra-argumentoparc a hiptese
inacusativa,devemosmostrar quea Maria, que sem dvida e o argumento externo de desejar em (49b), no pode ser o argumentoexterno de parecer em (49a). A forma de fazer isso demonstrar queparecer) embora tenha a Maria como sujeito, no lhe atribui papel 0.
ia 0 ouesubi
esta forma de argumen-

tar so*doisrrnD s-pode-ser.


atribui papel 0; um ncl.e*oimpe pesadasrestrli-gs-d,e.-natureza
pP
qge
p.919.19,
selgcio4adg
sobreo
Cnsiere*o, agotu, (50) e (51):
(50)

D. SC

e so

a. *O Joo parece que a Maria enfrenta os problemas com


coragem.

(51)

a. O cachorroparecegostardo patro.
b. A pedra parecepairarno vazio.
c. A felicidade pareceter acabado.
d. Parecechover na Ilha.
a. ??O cachorrodesejagostardo patro.
b. *A pedra desejapairar no vazio.
c. *A felicidade desejaacabar.
d. *Desejachoverna Ilha.

As duas sriesde exemplosso montadasnuma escaladecrescente


que vai de um sujeito animado no-humano,o cachorro, at um
expletivo, passandopor um sujeito concretono-animadoe por um
abstrato.O que observamos?Por um lado, observamosque o verbo
desejar reagea todos os sujeitosem (5 1) (com uma dvida em (5 1a)
a respeitoda capacidadede cachorrossentiremdesejosdestanatureza). Isto significa que desejar impe pesadasrestriesao DP que
podeserseusujeito.Por que issoacontece?
Porquedesejars-seleciona
seu sujeito que, portanto, seu argumentoexterno.

(s3)

Spec

Por outro lado, observamosem (50) que o verboparecer no


reageao tipo semnticode sujeitoque tem, nem mesmoao expletivo
se verifica entreverbo e o
em (50d). Se nenhumaincompatibilidade
sujeitoem (50), somoslevadosa desconfiarque o sujeitono argumento de parecer. A desconfianase transformaem prova se consideramosfinalmente(52):
(52)

*A pedra pareceser doente.

Agora, a sentenae agramatical,mas a incompatibilidade no pode


decorrerde uma restriotemticaqueparecer imponha ao sujeito a
pedra. Este no pode ser o caso porque o DP a pedra j figurou
como sujeito de parecer em (50b) sem nenhumproblema.Na verdade, a incompatibilidadetemticase verifica entrea pedra e (ser) doente, o que equivale a dizer que a pedra argttmentode doente e no
deparecer.
Portanto, o verbo parecer pode ter um sujeito lexical, mas
com certezano tal verbo que atribui papel 0 a ele. Em outraspalavras, este sujeito no pode ser seu argumentoexterno. Como, por
hiptese,parecer selecionas um complemento,enquadramoseste
verbo na classedos inacusativos.Se na sentenapronunciadaeste
verbo apareceem vrios tipos de estrutura,vamos dizer que isto se
deve aos tipos de complementoque ele selecionae que so exemplificadosem (53):

(s4)

Se n
com
de ct
com
(ver
suje
o(
e (5{
- ch
suje
inse

pape
atrib
de s
nc

Ente

ium
rum
erbo
5 la)
tureque
iona
V
parec: (47a)
Irrqun a Maria enfrenta os problemas com coragemJ
: (49a)
[,,oa Maria enfrentar os problemqs com coragemJ
: (50d)
[,,ochover na llhaJ
= (54)
Irra Maria corajosaJ

' n o
;tivo
De o
rgumsi -

(54)

nde
loa
lrou
rdadono
nas
apor
ste
ste
rS e

m-

A Maria parececorajosa.

Se no fim das contas a sentenavai apresentarum sujeito lexical,


como ocorre em (49a) e (54), isto deriva em parte do Epp e em parte
de certasexignciasestabelecidas
em outros mdulos da gramtica
como a Teoria do caso (ver captulo IV), a Teoria do Movimento
(ver captulo vI). se, por outro lado, a sentenano apresentaum
sujeitolexical, como aconteceem(47a),o Epp satisfeitopela insero de um expletivo e nenhumadasexignciasque atuaramem @9a)
e (54) se verifica. No casode (50d),o ncleolexical do complemento
- chover - no dispe de um argumentolexical para figurar
como
sujeitoda sentena.Nos dois ltimos casos,ento,o expletivo nulo
inserido.
como no permitidaa atribuiode papel 0 distncia(todo
papel 0 atribudo dentro da projeo mxima do ncleo lexical
atribuidor)e como o critrio 0 seaplicaem DS, entoo sujeitolexical
de sentenas comparecer, quandoh um, tem que ser argumento do
ncleo lexical de seucomplemento.

q1

3 .1. Ina cu sativoscom complemen t o s(q u a s i-)s e n t e n c ia is


A hipteseinacusativaque vimos explorandose estendenaturalmentea muitos outrosverbos.Vamosclassific-losde acordocom
o tipo de complementoque selecionam.Nesta seonos limitamos
quelescujo complementono um DP. Os complementosdestes
inacusativosou so sentenasou "quasi-sentenas",
como veremos.
Antes de entrarpropriamentena classificao,vamos desenvolver uma ttica segurapara reconheceros inacusativoscom complementos(quasi-)sentenciais
e distingi-losclaramentedos outros
verbos que tm o mesmo tipo de complemento,que so os transtivos. O principal desta ttica est apoiadona demonstraoque desenvolvemosna seoanterior,em especialno fato de que, quando
um verbo inacusativoe a sentenatem sujeito, este sujeito no
selecionadopor aqueleverbo.
Reconhecemosum inacusativoquandoconseguimosmostrar
que ele no reage troca de seu sujeito por outros de tipos semnticos variados,como fzemosna escalaem (50) e (51). Assim, se defrontamos com o verbo odiar numa sentenacomo (55), reconhecemosque ele no inacusativoatravsde um paradigmacomparativo com o e m (56):

O qut
tipo d
seu a
dentn
portu

plemt
c-sele

(5e)

Reco
quer I
comp
rCSS

EPPr
zend
confo
ser s

serla

comF
(55)
(56)

Aquelameninaodeiapassearno frio.
a. *Pedrasodeiamrolar pela montanha.
b. *A bondadeodeiaserescassa
em temposde crise.
c. *Odeia chovernestapocado ano.

O que (56) mostra que o verbo odiar no aceita qualquer tipo de


sujeito.Se isso acontece porqueo verbo s-selecionaseuargumento
externoque se alarparaa posiode sujeito. Isso nos mostra que
este verbo transitivo. Se, por outro lado, nos defrontamoscom o
verbo costumar numa sentenacomo (57), reconhecemosque ele
inacusativopelo que aconteceem (58):
(51)
(58)

Aquela menina costumapassearno frio.


a. Pedrascostumamrolar pela montanha.
b. A bondadecostumaser escassaem temposde crise.
c. Costumachover nestapocado ano.
152

(60)

Conr
lnacu
+ inf

COST

madt
xado

r C SSA

que I
enca
do dt
(61):

InatuD COm
tamos

ilestes
3mos.
lesencomtutros
nsitirc denndo
no
Dstrar
tntile deonheilati-

O que (58) mostra que sentenascom costumar aceitamqualquer


tipo de sujeito. Se isto acontece porque este verbo no seleciona
seu argumentoexterno, sendoo sujeito alado de outra posio de
dentro do complementode costumar.Isso nos indica que se trata,
portanto,de um inacusativo.
Passemos classificaodestesverbosde acordocom o complementoque selecionam.Primeiramente,
existemos inacusativosque
c-selecionam
CP como complemento,
como vemosem (59):
(59)

Reconhecerestesverbos como inacusativosdispensao uso de qualquer ttica porque claramenteeles no tm sujeito. como convir se
comportam os verbosparecer, constar, obstar etc. O fenmeno interessantede construescomo a de (59) e que na sentenamatrizo
EPP no pode ser satisfeitopor a Mara porque esteDp estsatisfazendoo EPPna sentenaencaixada(ondeelej tem caso nominativo,
conforme a discussodo prximo captulo).Assim, o Epp s pode
ser satisfeitomediantea inserode um expletivo nulo (em ingls
seria o pronome expletivo realizado por it).
Em segundolugar, temosos inacusativosque selecionamum
complementoInfP, como exemplificamosem (60):
(60)

ode
ento
que
l mO

:le

Convm [.rque a Maria tragaa mochila dela].

A Maria devetrazera mochiladela.

convidamos o leitor a aplicar a nossa ttica de reconhecimentode


inacusativosa sentenasque apresentamestaseqnciade verbo finito
+ infinitivo impessoal.Como dever se comportamparecer, poder,
costumar, ir (significandofuturo).
A maioria dos verbosdestaclassesoos modais que sochamadosassimporquemodalizamo eventodenotadopelo verbo encaixado, atribuindo-lhequaseum carteradverbial.o fenmenointeressantede construesque apresentamestaclassede inacusativos
que um argumentodo verbo encaixado(o externo, quando o verbo
encaixadotem um) vai acabarsendoo sujeitoda sentena,satisfazendo destaforma o EPP,como mostramosna SS de (60) desenhadaem
(61):

Estac
atuare
aspec
verbo
verbo

(61)

ficar,
ttica
na apl
(64):
(64)

VP

Inf
trazerk

---l--t.'-DP
t
V DP
a mochila dela
tk

Com r
instru

O leitor poderia perguntar: por que, agofa, a insero do expletivo


nulo para satisfazero EPB como teria acontecidoem (59), tem como
resultadouma sentenaagtamatical,como (62)?
(62)

xDeve a Maria trazer a mochila dela.

Nesta altura, temos condies de dar apenasmeia resposta para a


pergunta: de fato, a inserodo expletivo nulo satisfaria o EPP,mas
ainda assim a sentenaseria agramaticalporque ficaria faltando ao
DP a Mariaumapropriedade crucial que, veremosno prximo captulo, o Caso abstrato. Isso explicar por que o DP a Maria tem que
ser alado de sua posio de dentro do complemento de dever para
figurar como sujeito da sentenamattiz.
Temos uma outra classede inacusativos,como estar, que' em
vez de selecionar InfP, seleciona um complemento com verbo no
gerndio,como mostra (63):
(63)

A Maria esttrazendoa mochila dela.


15 4

(65)

Estaclasse denominadaclassedos aspectuais,assimchamadospor


atuarem sobre o evento denotadopelo verbo encaixadomarcando
aspectodurativo/no-acabado. Nossa ttica de reconhecimentode
verbos inacusativosfunciona bem para reconhecerestar como vm
verbo inacusativoe para enquadrarnestaclasseoutros verbos como
ficar, andar (+ d,ecamnhar),permanecer etc.Ao mesmo tempo, a
ttica permite, com segurana,rnanter fora desta classe verbos que
na aparnciaocorrem em contextossemelhantes,como telefonar em

$a):
(64)

A Maria telefonouchorando.

Com certeza,a Maria argumentode telefonar e o leitor tem todo o


instrumental paraprov-lo.
A representao
em SS de (63) seria (65):
dela
rletivo
I COmO

(6s)

rP

,-^--DP
A Mara.

I'

---'t----IV
P
est.
V'

paa a
F, mas
ldo ao
o capm que
r para
ue,em
rbo no

V------t.l

GerP
DP
t,
-------t-

Ger'
.------__
VP
Ger

trazendoo
---'-'\---tDP
V'
t,
---\---

',0 o *o"or,o r"ro

(65) idnticaem tudo a (61), excetopor constarum GerP como


complementodo verbo inacusativo.Por suavez, (64) tem uma estrutura em que a Maria o nico argumento de telefonar e que, por
isso, chorando tem que ser adjunto,uma situaoj examinadano
CaptuloII. A SS de (6a) seriacomo (66):

(66)

rP
,----'/-------....DP

A Maria.

I'

_----=/-----rr==-

IV P
telefonou.

(6e)

--,---------==-

DP

V'

O pret
em (61
conhe
fomos
cer, a
inacu
as sen
mnti
predic
podes

ec, chorando

V
t,
Nesta altura, no podemosperder a chancede convidar o leitor a
discutir a ambigidadeda sentenaem (67):
(67)

A Maria anda chorando.

Uma outra classede inacusativoaspectual constitudapelos


verboster, haver quandoselecionamparticpio.Convidamoso leitor
a representara SS de uma sentenaque contm o verbo ter, atentando para o fato de que o complementodesteverbo, ao invs de ser um
gerndio,serum particpio.
Por fim, h verbos inacusativos,como ser) que selecionam
como complementouma SC, o que pode ser examinadoem (68):
(68)

a. A Maria corajosa.
b. A Maria uma heroina.
c. A Maria de ferro.

I f,O

Neste
ria. el
outru
ferenq
(70)

crona
plexir

Fcomo
[cstrufe, por
pa no

O predicadoda SC pode ser um AP, como em (68a), um DP, como


em (68b) ou um PP, como em (68c). Esta classeengloba os verbos
conhecidoscomo de ligao que compemaquelafamosalista que
fomos obrigadosa decorarna escola:estar,parecer,ficar, permanecer, andar, continuar etc. A nossa ttica para reconhecerverbos
inacusativosfuncionacorretamentetambmcom estesverbos,j que
as sentenasem que eles figuram aceitamsujeito de vrios tipos semnticos, tornando claro que o sujeito argumento de outro
predicado,no casoo predicadoda SC. A SS de (68a), por exemplo,
pode ser desenhadacomo (69):

(6e)

VP

V'
---------VSC
t.
- DPAP
---^-----

fitor a
f

t,
los

leitor
tanum

corajosa

Nestecaso,o AP corajosa estatribuindoo papel temtico a a Maria, elementoque posteriormentealado para Spec IP para, dentre
outrascoisas,satisfazero EPP.Convidamoso leitor a apontaras diferenasestruturaisentre uma sentenacomo (70a) e (70b):
(70)

a. A Maria parecefuriosa.
b. A Maria telefonou furiosa.

Para terminar esta seo,vamos observarque as SCs selecionadas como complemento de um verbo inacusativo so de complexidadevariada,como observamosem (71):

(71)

que a
remo

a. Viver lutar.
b. lscviver lutar]
c. Viver [r.t, lutar]

( 7 3)

No deve nos espantarque possamoster infinitivos como sujeito e


como predicadoda SC, nem mesmoque o sujeito da SC sejaum CP.
Vejamoso fenmenoem (72):
(72)

(41)

a. Que a Maria corajosapareceverdadeiro.


b. parecelr. [qu. a Maria e corajosa]verdadeiro]
c. [Que a Maria corajosa]iparece[r. t, verdadeiro]
d. Pareceverdadeiroque a Maria corajosa.
a. Parece 1., que a Maria enfrenta os problemas com corageml.

Em particular,no se deve pensar que (72a) contraria o argumento


formulado, a partir de (47a), para mostrar que o CP [.. que a Maria
enfrenta os problemas com coragem) no argumento externo de
parecer,mas seucomplemento.Note que o complementodeparecer
diferenteem cadauma das sentenas.Em (72a) o complemento
uma SC, como vemos em (72b), cujo sujeito um CP que, como
mostra (72c), pode ser movido para antesde parece, talvez para satisfazer o EPP.r0O lugar naturalpara o CP ocorer pareceser no fim
da sentena,possibilidadeexemplificadaem (72d): existeuma generaliza,o(Heavy DP/XP Shift), aindaum pouco mal compreendida,
que afirma que os constituintescom estruturafonologicamentepesada se localizam melhor direita da sentenca.
3 .2. In a cusativosque selecionamDP
Nesta seovamos estudarum pouco os verbos inacusativos
que selecionamum DP, na verdade,os verbosresponsveis
pelo nome
r0Semprese pode alegarque o CP no ocupao SpecIP (posiocom a qual ele no
diretamentecompatvel - ver o Captulo IV), caso em que no estaria anteposto
para satisfaodo EPP, mas que est adjunto a IP como um tpico da sentena.
Entretanto,como observamosno captulo anterior, essadiscussofoge aos limites
desteManual e, em nome da simplificao,vamos assumirque o CP possaser alado para Spec IP.
158

( 71t

O lei
tlco

C Om I

c o mI

[-ani
em ('
trao
( 7 3c )
enre
argu
form
cheg
s e ua

seuc
agen
mes
afirn
m et l

pelo
nletll

o cl!

cons
a par

que a classetem. Soos chamadosmono-argumentais,


que distinguiremos observandoos paradigmasem (73) e (74):
(73)

a. O Joonada.
b. *Nada o Joo.
c. *A pedranada.
d. *Nada a pedra.

(74)

a. O menino chegou.
b. Chegouo menino.
c. A carta chegou.
d. Chegou a carta.

rto e
D CP.

cora-

nento
f,aria
ro de
recer
nto
DOmO

ra saof im
ienedida,
psa-

tivos
nme
le no
posto
Ena.
mites
ala-

O leitor j deve ter notadoa claradistinode comportamentosinttico entreas sentenasde (73), com o verbo nadar, e aquelasde (74),
com chegar.Em (74), o verbo tanto podes-selecionarum argumento
com trao semntico[+animadof- o menno-, como um com o trao
[-animado]- a carta. Essaliberalidadede seleoj no atestada
em (73), em que o ncleo nadar exige que seu argumentotenha o
trao semntico[+animado],como vemos pela agramaticalidadede
(73c). Outro aspectoque diferencia(73) de Q$ diz respeito ordem
entre o argumentoe o ncleo. Enquantonadar s admit que seu
argumentose superficializecomo sujeito da sentena esquerda,conforme vemos pelo contrastede gramaticalidadeentre (73a) e (73b),
chegar pareceno impor tamanharestrioquanto posioem que
seuargumentose superficializar.
Se analisarmoso argumentoselecionadoem (73a), tomando
seucarterde animacidade,veremosque apresentao trao semntico
agentivo: Joo pratica a ao de nadar.J mais difcil afirmar o
mesmopara os argumentosselecionados
por chegar.No possvel
afirmar que uma carta tenha qualquer carteragentivo. Mesmo o
meninoem (74a-b)pode ser consideradocomo um elementoafetado
pelo evento de "chegar"; em outraspalavras,no necessrioque o
menino incorporeo trao semntico"volio", por exemplo,como
o caso de Joo em (73). Os casosde (74) envolvem muito mais a
constataode um evento- "a chegadade algo ou algum" - do que
a participaodo argumentocomo agentepara que o evento ocorra.
159

Se, de fato, os argumentosselecionadosem (74) so afetadospelo


evento,constatamosque esseselementosrecebemo papel de rlue
(cf. nota 2). Nos casosde (74a,c)temos,ento,um rEMAcomo sujeito da sentena,o que no e esperadosegundouma dasprevisesque
extramosda HierarquiaTemticaapresentada
em (28).
O que essesfatos todos nos revelam?Embora ambos os verbos apresentados
provavelmenteestano
sejam mono-argumentais,
uma classeverbal homognea.Enquanto(73) se comportade forma
cannica,com um sujeitoagentivoem posiopr-verbal, (74) tanto
podeapresentarseunico argumento- rEMA- naquelaposio,como
pospostoao verbo. Ressaltando,novamente,que no so usuaissujeitos com papel temticode retrn, entoessesfatosnos levam a crer
que o argumentoselecionadopor ncleoscomo chegar no o argumento externo, como em (43b), mas, sim, o argumentointerno,
como em (44) aqui repetidocomo (75), com DP no lugar de XP:

(7s)

vP
I

V'
VDP
Assim,a SS de (74a),seria(76), ondefica claro qual a posiode
basede o menino:
(76)

rP

--^-..DP
O menino

I'
-----^-\-IV
P

chegou,

V'
VDP
ti

ti

160

OD
em
pata
IV),
resp
mor
maq
em l

intq
argf

dos pelo
de rrue
no sujeisesque
E OS Ver-

esta no
de forma
14)tanto
lo, como
ruaissutrn a crer
ooar interno,
r XP:

O DP o menino geradocomo argumentointerno de chegar,posio


em que recebeo papel de rEve, sendoalado em SS para Spec IP
para satisfazero EPP (e receberCaso, como veremos no Captulo
IV), formando a cadeia(o menino, t,). Esta uma cadeialcita pois
respeitao Critrio e (38), j que o DP sai de uma posio 0 e se
move para uma posio no-0, ficando apenasa cauda da cadeia
marcadatematicamente.Estetipo de cadeiafoi formado licitamente
em todasas classesde verbos inacusativosestudadosat agora.
O que aconteceem casoscomo (74b-d) em que o argumento
interno no alado?Tematicamenteno haveriaproblemas,pois o
argumentorecebeseu papel temtico na posio em que gerado;
entretanto,no h como satisfazero EPP sem que se preveja a presenade um expletivo que possapreenchera posio Spec IP. Embora os expletivos na nossa lngua sejam nulos, isto , no sejam
pronunciados,conformevimos apartir de (42), podemosbuscarevidnciade sua existnciaem lnguasde sujeito obrigatrio,em que o
expletivo deve possuirentoumamatriz fontica,como o ingls:
(77) There arrived a boy.
' Expl chegouum menino'

rio de

em que there e um expletivo similar ao it de (42). Fornecemos,em


(78), a representao
em SS de (77) e sua versoem portugus.

(78)

rP
---'-_----- I'
DP
there
---------.ecIV P
arrived,
chegou

I
I
V'
V DP
t.
a boy
um menino

Uma outra evidnciade que se trata de argumentointerno com


expletivonulo em SpecIP que praticamenteperdemos,no PB falado, a concordnciade plural se o argumentono alado,como em
(79). Em casoscomo (79b) o verbo estconcordandocom o expletivo
que singular.Isso d conta da perdade concordnciana lngua em
tais sentenas,pois mostraque o falantetrata mesmo o DP as cartas
como argumentointerno, com o qual o verbojamais concordar:

' r-

i;t

.rte
:.ft

(19) a. ec chegoua carta.

r!

b. ec chesouas cartas.
Se estamosfalandode duasclassesdistintasde verbosmono-argumetalinguisticamente
mentais,ento precisamosdistingu-1os
tambm. Tradicionalmente,
usa-seo termo ntransiit,opara os verbos
que selecionamapenasum argumento,mas ele no adequadona
medida em que no ser capaz de diferenciar as duas classesque
vimos examinando.Assim, vamosusar o termo inacusativo para os
verbosque selecionamapenasum argumentointerno e vamos introduzir o termo inergativo paraaquelesque selecionamapenaso argumento externo.O segundotermo exprime o fato de que o argumento
J o primeiro terexternotendera ser de carteragentivo/causativo.
mo traduz uma generalizaomuito forte nas lnguas naturais: o fato
de que verbos que selecionamapenasum argumentointerno - sempre um rEMA- no so capazesde atribuir Caso acusativo a ele.
O leitor entendermelhor o que isso significa no prximo captulo.
Vamos recorrer mais uma vez a fenmenosque acontecem
em outras lnguas para mostrar que existem, de fato, duas classes
distintas de verbos mono-argumentais.A lngua a que recorremos
agoa o italiano (mas poderiaser tambemo francsou o alemo)e
o fenmenoque nos interessa o uso dos auxiliares essere(ser) e
avere(ter).Para formar o pretritocompostode verbostransitvoso
auxiliar usado e avere.como mostra(80):
(80)

a. Maria ha mangiatola pasta.


'Maria tem comido o macarro'
Maria comeu o macarro.
L62

rtI
=f
tr

;_:rq

.--{

:-!s '

=
3il
t:,1
'1 t

3fg

com
falaDe m
En\-O
a em
,rlas
:

b. *Maria mangiatala pasta.


'Maria comida o macarro'
Como mostra(80b), o auxiliar essere,que sempreprovoca a concordnciado particpiocom o sujeito,produzuma sentenaagramatical.
S e se trata de v e rb o s mo n o -a rg u me n t a is ,a lg u n s c o mo
telefonare (telefonar) exigem o auxiliar avere, outros como arcivare
(chegar)exigemo auxiliar essere,fenmenomostradoem (81) e (82):
(81)

rrgutamrbos
lo na
i que
tra os
ntrorrgurento
Dterl fato
semr ele.
tulo.
ecem
AS S C S

emos
o) e
ier) e
vos o

(82)

a. Maria ha telefonato.
Maria telefonou.
b. *Maria telefonata.
a. *Maria ha arrivato
b. Maria arrivata.
Maria chesou.

Como mostraa traduodos exemplos,no portugusa diferenciao


neutralizadapois s temoso pretritosimples paratraduziros verbos.Quem se interessarpelo assuntopoderecorrera bibliografia adicional fornecidano fim destecaptulo.
O que os falantesde italiano sabem que devemusar o auxiliar averecom verbostransitivose inergativose o auxiliar esserecom
os verbos inacusativos.O que transitivose inergativostm em comum? Ambos selecionamum argumentoexternoe, portanto,atribuem papel 0 a ele. Assim sendo,o papel 0 atribudo s pode ser AcENrelcnuse.rrvo,como apontamosanteriormente.Sistematicamente,
os
que
verbos mono-argumentais
se usam com o auxiliar avere tem o
argumentocom essepapel 0.
Os inacusativosso diferentesporque, para dizer o mnmo,
no selecionamargumentoexterno.Isto significa que o sujeito dos
inacusativosnascecomo argumentointerno e se move para o Spec
IP. Em algum estgiodestemovimento,por passarpor cima do particpio, estaroem relaolocal (Spec-ncleo)e isso vai desencadear
a
concordnciaentre os dois e com o auxiliar quandochegarem Spec
IP. J com os transitivose inergativosa concordnciacom o particpio no aconteceporque o sujeito delesnascenuma posioalta demais e s tm condiesde provocara concordnciaem IP.
toJ

Para terminar a seo,fazemosnotar outra vez que as restries de seleoque um verbo (ou, mais precisamente,o nvel V')
impe ao argumentoexternosomais estritasdo que aquelasrelativas ao argumentointerno. E por isso que o argumentoselecionado
pelo verbo inergativotendea apresentaro trao [+animado]:o papel
0 atribudo por essesverbos ncENrE.Por outro lado, como o argumento de um verbo inacusativo o interno, as restriesde seleo
so menospesadase o papel 0 associadoa ele sistematicamente

TEMA.

3 .3, Voz p assiva


Uma ltima palavrasobrepapistemticos.Voltemos sentenaapresentada
em (13), repetidaaqui como (83):

.'.r

iB(

(83) O meninochutoua bola.


Amaioria dosverbosque selecionamum argumentoexterno- AcENrs
- e um interno- Tenaa/PecrENTE
- podem,no portugus,sertransforpassiva:
madosem voz

al

bl

(84) A bola foi chutada(pelo menino).

el
A primeira coisaa repararem (84) que o AcpNrp- o menino - no
precisa se realizat como argumentoe, no caso de estarpresentena
senten4,serrealizado como complementoda preposiopor, dentro de um adjunto,de quem receberseupapel temtico.Isso mostra
que tal elementono pode ser,ento,argumentoexternodo verbo.A
segunda que o elementocom papel 0 Ter',ra(a bola) sobe para a
posio de sujeito da sentena.Ora, no exatamenteisso o que
ocorre com os verbos inacusativos?Temos em mos, ento, mais
uma extensoda hipteseinacusativa:a flexo passivatem a capacidade de "inacusativiza" o verbo. No tendo argumentoexterno, o
argumentointerno vira o sujeito.Yeja a representaosimplificada
d e ( 8a ) em (85):

b'f
D

Ce

P
bo

Fq
to

Ll l-

v')

(8 5)

tr-

t.
I

chutadat,pelo menino
Vamos retomar a grade temtica ilustrada em (14) para chutar, comparando-acom a da forma passiva:
(86)
a) chutar:

Agente

Tema

b) realizao: [O menino]i chutou [a bola]j

chut- + -adola
nao
na
dentra
.A

b') realizao: [A bola]: foi chutada.


b") [,, [a bola], foi chutadat,J

que
mais

i,o

O que a representao
em (86a') nos mostra que o papel temtico
de AcBNrp- o argumentoexterno de chutar - "removido" da grade
pelo sufxo de particpio da forma passiva.(86b") mostra que o DP a
bola ,gerado como argumento interno do ncleo, onde recebe seu
papel temticode Teue, sendoaladoem SS paraaposiode sujeito da sentena,como qualqueroutro casode inacusativo.

4. Bi blio grafia adicional

dot
nhe

H uma discussointrodutria e interessantesobre papis 0


no captulo sobreo Lxico em Radford (1988). Raposo(1992) tambm pode ser consultadosobreo assunto.Alm desses,boa parte da
discussotravadana introduodestecaptulo desenvolvidaextensivamentepor Haegeman(1994). Desses,apenaso livro de Raposo
estem portugus(europeu).
Paramaior aprofundamentono assunto,sugerimos:
1) Williams (1995)e a bibliografralcitada.Soobrasqueverticalizam
a discussosobre anatutezados papis0. Outro estudiosoque pode
serconsultado,aindaparaos que lem em ingls, Jackendoff,numa
sriede trabalhosque vo de seu livro de 1972 a.rrios artigosna
revistaLinguisticInquiryl.Trata-se,no entanto,de trabalhosbem mais
especializadose talvez seja melhor o leitor acabareste Manual
introdutrio antes de se aventurarnestestextos mais pesados.So
clssicosno assunto:
2) Sobrea Hierarquia Temticao leitor poderconsultar,dentreoutros, Baker,M. (1997) "Thematic roles and syntacticstructure",em
Elementsof Grammar,rrm livro editadopor L. Haegeman.Na realidade,trata-sede uma retomadae aprofundamentode algunsaspectos
de Baker ( 1988).Ainda sobrea Hierarquia,htambmum texto interessantede D. Dowty, "Thematic proto-rolesand argumentselection",
publicadoem 1991pelarevistaLanguage.Em ambosos casosestamos
falandode textosmais especializados;
3) Para a Generaliza"ode Burzio (que aqui chamamos apenasde
HipteseInacusativa),cf. Burzio (1986);
4)Para um aprofundamentoem relaoao comportamentosinttico
de verbospsicolgicos,recomendamosBelletti &Rizzi (1988). Para
uma discussocrtica da propostade Belletti &Ptizzi, o leitor pode se
referir a Pesetsky(1995);
5) Sobre os auxiJiaresem italiano, cf. Figueiredo Silva & Mioto
( 20 0 3 );
6) Sobre voz passiva,aindaque de uma perspectivadistinta da que
apresentamos
nesteManual, o leitor pode consultarBoeckx (1998),
e bibliografia l citada paratratamentosdo fenmenomais prximos
r oo

5. 1
l. I
ele
b
a)l

b)
cl
d)

el (

t.I

ca
a)
bf
c)
d)
e)
J.

[."
a)
b)
c)

do que apresentamosaqui. Contudo, obra que demandamaior conhecimentode teoria sinttica.

peis0
I tamrte da
;xtenaposo

izam
; pode
DUma
ps na
l mals
hnual
r So
RE OU!". em

rrealiFctos
Drnteon",
lamos

5. Exerccios
1. Representeas seguintessentenasem SS, marcairdocom um 0 os
elementosque recebempapel 0, e grifando o elemento que estatribuindo o papel 0:
a) Quem disseque o Jooconstruiua piscina?
b) Fugimos das obrigaesde cidadania.
c) Eles deram o bolo para o vizinho.
d) Eu vendi o carro vista.
e) Chorei.
pressupondoapenasas
2. Explique a agramaticalidade
dassentenas,
vazias
indicadas
categorias
e nenhumoutro elementoimplcito:
a) *ec morri o povo.
b) *O que eu vendi o carro?
c) *Apontam.
d) xMaria desmaioua Joana.

ns de

e) xEle ps na garagem.

ftico
t Para
lde se

3. Observea estruturaabaixo e responda:

bto

[., O quet [,. voc queria [", qrre[,* a Maria fizesse t; por ele]]]]
a) Qual a gradetemticados ncleosgrifados?

h que

b) Em que posioos ncleosatribuemseuspapis0?

9e8),
umos

c) Por que possvelgarantirque o sintagmao que no recebepapel


0 na posioem que est?
167

pelos verbos?
d) Qual a categoriados elementosc-selecionados
e) Desenhea estruturada sentenaem SS e marque as posies
argumentais.
feita em (e), marqueas posies0.
f) A partir da representao
e de adjunona sentena
g) Indique as relaesde complementao
acima.
4. Demonstte, trazendoo maior nmero de argumentose testes que
conseguir,a diferena de comportamentoentre os verbos dos trs
abaixo:
paresde sentenas
a) (i) As crianaspularamna festa.
(ii) As crianascaramna festa.

a) Ro
b) Rc
c) Rc
d) R(
e) Rc
lhr

0R o

7.Ex

co-It
algur
gona
ec:
a) la

b) (i) Joanapretendefugir.
(ii) Joanadeve fugir.

b)Q
c) \

c) (i) Os alunosse preocupamcom o estadodas universidades.


(ii) O estadodas universidadespreocupaos alunos.

d)A

5. A GramticaTradicionalnormalmenteassociaa funo de sujeito


dassentenasao papel temticode eceNtt, atravsde definiescomo
"sujeito o ser que pratica a ao". Que tipo de problemasessadefinio enfrentaperanteos exemplosa seguir?Analise as sentenas
mostrandoo que estem jogo com cadasujeito,lembrandoque para
tanto o leitor devepartir da gradetemttcado(s)verbo(s)envolvido(s):

e) [e

8. \l
nas !
a) lr
b) [ l

a) O professor sentiu doresnas costas.


b) Flores agradamas mulheres.
c) Caiu o estojo.
d) Aquela criana inteligente.
e) A guapareciarolar do moro.

c) [(

d) [,
/

6. Analise as seguintessentenascontendoexpressesidiomticas.
Mostre como se d a atribuiodo papel 0 ao argumentoexterno e
veja se h alguma caractersticaespecialnas expressesdadas:

168

[os?
nies
0.
ntena

tssque
os trs

a) Rosinhapagou o pato. (: levou a culpa)


b) Rosinhapagou um mico. (: passouvergonha)
c) Rosinhapagou uma geral (na turma). (: deu uma bronca)
d) Rosinhaenfiou o p na jaca.(: fez besteira)
e) Rosinhabotou a boca no trombone.(: fez aigumadenncia,espalhou alguma notcia)
) Rosinhabotou o bloco na rua. (: agiu)
i7.

Explique por que no podehaver cadeiaenvolvendoos elementos


co-indexadosnas sentenasabaixo (note que, sem a co-indexao,
algumassoestruturaspossveisem PB e outrasno). Como h categorias vazias de diferentes naturezas,todas sero representadaspor
ec:
a) Izidoro odeia ec

b) Quem Pedro agrediuPaulo ?


s-

c) Maria deseja[ec viajar de trem]


d) A pedrai parece ec trovejar.

nrjeito
lcomo
r defitcnas
3 para
il,o(s):

e) [ec, voar de asadelta] perturbaa Maria, .


8. Mostre por que as cadeiasenvolvendoos elementosco-indexados
nas sentenasabaixo so lcitas de acordo com o Critrio 0:
a) [,, Crispim ficou [r. t.,bonitoll
b) [,, As meninas,chegaramt ]
c) [O er".i [,, Evilzio comprou t,JJ?
d) [,, A pedra, parece[,"o t, rolar]]

iticas.
Ernoe
8:

IV
A TEORIADO CASO

1. Introduo no o d e Ca s o
Caso uma categoria da gramtica que tem longa tradio
que
mas
no retm sentidouniforme na teoria lingstica.Por isso,
para tornar preciso o que Caso abstrato em gramtica geratla,
faremosum contrastecom os outros sentidosassociadosa estacategoria. A partir de agora,sempreque estivermosnos referindo a esta
noo de Caso abstrato,utilizaremosa palavra com a primeira letra
maisculapara evitar confusocom outrosusos do mesmo termo.
Em primeiro lugar,Casoabstratodeve serdistinguidode caso
semntico, uma noo difundida pela correnteque se chamou Gramticade Casos.Paraestesestudiosos,casotem sentidomuito prximo do que chamamosno Captulo III de papel 0. uma noo
semnticaque correspondeao papel que o argumentodesempenhana
rEMA,
relaoestabelecidapelo ncleo lexical do sintagma:AGENTE,
LocATrvoe algunsoutros.EssasnoessemnticasesTNSTRUMENTo,
presentes
na
"cena de cirurgia" da sentena(1):
to

(l) O veterinrio operou o porco


AGENTE

TEMA

com uma faca

no chiqueiro.

INSTRUMENTO

LOCATIVO

Caso abstrato tambm no deve ser confundido com caso


morfolgico. Emborahaja interseoentre os dois conceitos,ape177

nas caso morfolgico supe a existncia de um paradigma de


morfemasassociadosaos diferentescasos.Certaslnguas manifestam estamorfologia, mas no todas.
O latim uma lnguaquetem um paradigmarico de morfemas
para os casos e dois deles, que correspondemao NOMINATIVO
(Nom) e ACUSATIVO (Acc), podem ser isoladosnas sentenasde
(2):

(2)

a. Puer

puellam

menlnoNoM menlnaacc

amat.
ama

'O meninoama a menina'


puerum
b. Puella
amat.
menina*o,meninoo.. ama
'A meninaamao menino'
No latim, normalmenteo verbo finito vem no fim da sentena.Vamos
observaras duas ocorrnciasde puella (menina) em (2). Em (2b) o
DP estno casoNOMINATIVO, identificadopelo morfema/-al; em
(2a) apareceo morfema l-ml, que a marca do caso ACUSATIVO.
Paralelamente,
em (2a) oDP puer (menino)no NOMINATIVO aprese n ta o morfema 6 e, em (2b), t e m o mo rf e ma / -(u )m/ d o
ACUSATIVO.
Sabemosque uma sentenanavoz passivapreservaos papis
0 davoz ativa. Se passamosa sentena(2a) paraa voz passiva,teremos (3), onde aparece um terceiro caso do paradigma latino, o
ABLATTVO (Abl):

todev
reconh
de am
papel ,
puer g
q u a l ,
mos p(
em (2t
J nun
do qlE
indica
que po

peis 0
ABL
morfol
rela
queo(
do DP
rncia
se,n
ento,

lngu
caso,a
tradu
(4)

(3)

Puella
ab puero
amataest
menina^o,
por meninoorramada
'A menina foi amadapelo menino'

Agora, puer tem afixado o morfema /-ol. Assim, para expressarcada


um dos diversoscasos,o latim clssicodispunhade um morfemaque
apareciaafixado ao nome.
Qual o papel destesmorfemascasuaisnas sentenaslatinas?
Elestm o papel de estabelecer
as funesgramaticais(sujeito,obje172

Corno
( - ta) ?
om a
poftF

que r
visiw

ma de
nnifesrfemas
ITIVO
as de

Vamos
(2b) o
-al; em
ITIVO.
D aprelm/ do
rpapis
a, teretino, o

to de verbo, objeto de preposio)dos DPs e atravsdelesque so


reconhecidosos papis0 dos argumentos.Como sabemos,na relao
de amor marcadapelo verbo em (2), qual o DP que desempenhao
papel do q_.rgama? Sabemospelo morfema A do NOMINATIVO:
puer em(2a), e pelo morfemal-al empuella em (2b). Como sabemos
qual e o DP que desempenha
o papel0 do qgg amadoem (2)? Sabemos pelo morfemal-ml do ACUSATIYO: puellam em(2a) epuerum
em (2b). Soos morfemasque marcama reversode papis0 em (2).
J numa sentenapassivacomo (3), o morfema que marca o papel 0
do qug amado l-al do NOMINATIVO e o papel 0 do qgs ama
indicadopelo morfemal-ol(em conjuntocom a preposioab Qtor),
que pode ser omitida).
Um mesmocasocomo NOMINATIVO servepara indicar papis 0 diferentes; ou casos diferentes como NOMINATIVO e
A B LA TIV O podem indic a r o me s mo p a p e l 0 . P o rt a n t o , c a s o
morfolgico no pode ser confundidocom papel 0. Mas existeuma
relaoentre eles que pode ser enunciadaa partir da constataode
que o casotem que ser explcito para que se possadeduzir o papel 0
do DP em questo:numa lngua como o latim, no possvela ocorrncia de um DP sem marcade casomorfologico. Se isso acontecesse, no saberamoscomo interpretaresseDP na sentena.Dizemos,
ento,que o casotorna o DP visvel para a interpretao0.
Essa, alis,uma propriedademuito mais geral: tambmnuma
lngua como o portugus,que no apresentamarca morfolgica de
caso, os DPs devem ser visveis para a interpretao0. Observeas
traduesrespectivasdas sentenaslatinasde (2) e (3) em (4):
(4)

ar cada
ma que
htinas?
o, obje-

a. O meninoamaa menina.
b.A meninaamaome n in o .
c. A menina foi amadapelo menino.

Como sabemosque o menino desempenhao papel do g.rs ama em


(4a)? SabemosporqueesteDP antecedeo verbo. Como sabemosque
o menino desempenhao papel do gue amado em (4b)? Sabemos
porque esteDP vem depoisdo verbo. Grossomodo, podemosdizer
que a ordenaodos DPs no portugus importante para torn-los
visveis paraa interpretao0.
773

Ento, vamos admitir que essacondio de visibilidade se


ap lica a qualquer lngua, mesmo s q u e n o d is p e m d e c a s o
morfolgico. Isto , abstraindoa morfologia,todasas lnguasseriam
semelhantesporquetodastm que dar visibilidade aos DPs para que
elestenhamsuainterpretao0 garantida.Todasas lnguassoidnticas por disporemda categoriagramaticalCaso. O que pode ser diferente de uma lngua para outra a forma como esta categoria se
expressa:em algumas,concretamente,por meio de um paradigma
mais ou menosrico de morfemas;em outras,mais abstratamente,
por
meio de recursostais como a ordem dos DPs em relaoaos ncleos
que os selecionaram.
Da a noo de Caso abstrato,uma noo mais geral do que
casomorfolgico, e universalj que sua existncia postuladapara
qualquerlnguanatural.
O portuguse uma lnguaem que os DPs, apesarde se submeterem condiode visibilidade,no somarcadosmorfologicamente
por caso.Entretanto,resduosde marcascasuaispersistemno sistema dos pronomespessoais,
como vemosem (5):
(5)

c. A Maria olhou para mim.


\r

\j
.\

AGE

te.r
doI
no
tras
mei

Eut
Teo
lecc

a. Eu vi a Maria.
b. A Maria me viu.

pret

Independentementede me ser um cltico, isto , um elemento


fonologicamentedependentedo verbo,os pronomesde primeira pessoa assumemformas diferentescomo reflexos de Casosdiferentes:
eu a forma do NOMINATIVO, me a do ACUSATIVO e mim a do
OBLQUO - esteltimo associadoa complementosde preposies.
O fato de os pronomesterem Caso explcito pode ser tomado como
indcio de que existemarcaocasualno portugus.

Cor
res

mat
n

no
vatr
um

r Eg

2 . A Teo ria do Caso


Vimos que a categoriagramaticalde Caso necessriapara
qualquerlngua na medida em que permite que os DPs sejam intert 74

nao
altq
pKi
dc
bar
dic

de se
I caso
tnam
i que
ridnrcr diria se
digma
ts, por
icleos
lo que
a para
ubme-\
mente
siste-

nento
a pesentes:
rado
ies.
como

pretados:numa sentenao DP marcadopor nominativo pode ser o


AcENTE,
o marcadopor acusativopode ser o rEMAe assim por diante.r Sem o Caso,no seria possvelrecuperarqual o papel temtico
do DP. Esta necessidade
de Casose verifica mesmopara lnguasque
no dispemde um nico morfemapara estefim. Como todasas outras,estalnguaprecisaindicar qual o papel0 do DP e isso feito por
meio do Caso abstrato.
Ora, j vimos que a gramticagerativa uma teoria modular.
E um dos seusmdulos exatamenteo que trata do Caso abstrato,a
Teoriado Caso.Esta subteoriadeve serformuladade modo a estabelecer:
o

quantose quais so os Casosabstratos;

quais so os elementosque atribuemos Casosabstratos;

quais so os constituintesque os recebem;

quais as formas de atribuiode Caso;

quais os princpios que regulama atribuiode Caso.

Comecemospelosprincpiosqueregulama atribuiode Caso.


Como o leitor pode observardos mdulos anteriorese dos posteriores, cada subteoriada gramtica compostapor um nmero extremamentereduzido de princpios.A teoria do Caso compreendeum
nico princpio.
Paraatenderao fato de que a necessidade
de Caso universal,
no importandoas variaesobservadasna morfologia das lnguas,
vamos enunciaro Filtro do Caso, que um princpio que garanteque
um DP pronunciadG
I Estudamosno captulo anterioruma hierarquiade papistemticos,que se relacio-

r para
inter-

na com a hierarquiade posiesna sentenade maneirabastanteclara: papis0 mais


altos na hierarquia temtica tendem a aparecernas posies mais altas dentro da
projeodo ncleo que os atribui. Ora, se os diferentesCasosabstratosso atribudos a diferentesposies,como veremos,existirtambmpor fora uma relaono
banal entreos Casose os diferentespapis0, reproduzindoaqui de maneirabastante
direta essageneralizao.

(6)

Filtro do Caso
*[DP] se DP pronunciadoe no pertencea uma cadeia
marcadacom Caso

Tal como formulado em (6)2, o Filtro do Caso no tem nada a dizer


com respeitoaos DPs fonologicamentevazios.Mas, como veremos,
no que diz respeitoaos DPs pronunciados,o Filtro do Casoprovoca
vrios tipos de arranjo na sentenaparaque lhes seja garantidoum
Caso. Este princpio tambm no se aplica a constituintesque no
sejam do tipo DP, como o CP, o IP3, o PP e assimpor diante.
O princpio do Caso formuladoem termosde cadeia,noo
j
que abordamosde modo intuitivo no Captulo III, mas que ser
abordadacom mais cuidado no Captulo VI. Desta forma, so
recobertasas situaesem que o DP no consegueseu Caso se pertencea uma cadeiatrivial, isto , uma cadeiacom uma nica posio
que no marcadapor Caso.Nesta situao,forma-se uma cadeia
A(rgumental)no-trivial (isto , com pelo menosduasposies).De
qualquermaneira, importantesalientarque uma cadeias pode ser
marcadapor um nico Caso.
So trs os Casospertinentesparaa nossadiscussoaqui sobre o portugus:o NOMINATIVO, o ACUSATIVO e o OBLIQUO.
Eles soatribudos,como enunciao Filtro do Caso,a DPs. Os atribuidoresde Casosoos dois ncleoslexicais[-N] e o ncleo funcionalI
finito - veremosmais adianteque tambma preposiofuncional e o
ncleoque encabeao infinitivo pessoaldo portugussocapazesde
atribuir Caso. O ncleo lexical [-N,+V], o verbo, atribui Caso
ACUSATIVO; o ncleo [-N,-V], a preposio,atribui Caso OBLQUO. Por suavez, o ncleofuncionalI atribui NOMINATIVO. Cada
um dos atribuidoresde Casotem um nico Casopara descarregar.
2 Uma forma alternativade ler (6) e: Todo DP pronunciado pertence a uma cadeia
com Caso. O Princpio do Casopode, ainda,ser formulado em termos de visibilidade: Para ser visvel pra a interpretao temtica, todo DP deve pertencer a
uma cadeia com Caso. As duasformulaesno se recobremtotalmente,mas esta
uma discussoque no cabe ser feita aqui. Paraos propsitosdestelivro a formulao dada em (6) suficientementeadequada,j que uma das principais motivaes
que temos e lidar com o movimento do DP e com o fato de PRO (uma ec que ser
assuntodo prximo cdptulo) no precisarter caso,por no ser pronunciado.
3 Temosem vista que os InfPs talvez precisemde caso,mas vamos ignorar o assunto
ao longo do Manual para no termosde abordarcompicaesque queremosevitar.
L76

3.
3 .1.

sltu

oBl
o

Em
dis
o

3. A marcao de Ca s o
n cadeia
h a dizer
veremos,
) provoca
ntido um
I que no
e.
ia, noo
que ser
rma, so
BOSepera oosico
na cadeia
es).De
i pode ser
o aqui soBLTQUO.
)s atribuimcionalI
cional e o
apazesde
bui Ca s o
so OBLVO. Cada
lITegar.
rma cadeia
: visibilidarcrtencer a
r,mas sta
r a formulamotivaes
ec que ser
iado.
u o assunto
)mosevltar.

3.1. A marcaocan n ic ad e Ca s o
Os Casosso atribudosem conguraonormal e excepcional sob regncia, uma nooque formalizaremosmais frente; por
agora, vamos centrar nosso interesseem compreendero funcionamento da Teoria do Casoe tomar regnciaintuitivamentecomo algo
prximo do conceito da gramticatradicional para este termo. Em
siruaesnormais, a preposio,lexical ou funcional, atribui Caso
OBLQUO ao seu complemento,que regido por ela. A configurao relevante desenhadaem (7):
(7)

Numa sentena,o DP marcadopor OBLQUO o que apareceimediatamente direita da preposio,como podemosver em (8):
(8)

a. A menina olhou para o menino.


b. A menina olhou para mim.

Em (8b) mim recebeCasoOBLQUO da preposiopara e sabemos


disso atravsda forma do pronome pessoal,exclusiva para o caso
oblquo; em (8a) o menino recebe Caso OBLqUO da preposio
para e,j que no temos nenhumamarcaespecficadesseprocesso,
deduzimoso Caso OBLQUO da configurao,a mesma de (8b): o
DP o complementoda preposio.
O verbo o outro ncleo lexical que atribui Caso. Como a
preposio,ele deve ser do tipo que rege um complementoao qual
atribui Caso.Aconfiguraode atribuiode ACUSATIVO a desenhadaem (9):

(e)

Na sentena,o DP marcadopor ACUSMIVO aparece direita do


verbo,como podemosver em (10):
(10)

A meninaviu o meninono cinema.

Em (10), o DP o menino recebeCaso do verbo e, uma vez que tambem aqui no temos marcasexplcitasdesteprocesso,deduzimoso
CasoACUSATIVO da configurao:o DP complementodo verbo.
Existe, porm, uma situa o e m q u e a ma rc a o d e
ACUSATIVO explcita: quandoo complementodo verbo um pronome,como a em (11):
(11)

A meninao viu no cinema.

Neste caso,no entanto,a posioque o pronome ocupa no a de


complemento.Como se trata de um cltico dizemosque o pronome
fazparte de um conjunto de ncleos incorporadosque inclui a flexo
I e o verbo V, assuntoque discutiremoscom mais vagarno Captulo
VI.
Agora, o que fazer quando o complemento do ver$o no se
encontra direita, como aconteceem (I2)?
(12)

O menino,a meninaviu no cinema

Podemosdizer que o menino tem Caso ACUSATIVO em (12)? A


respostas pode ser afirmativaj que aqueleDP interpretadocomo
tendo o papel 0 de reue, atribudopelo verbo ver, e j sabemosque a
interpretaos visvel quandoo DP recebeum Caso.Observemos
que o verbo no pode atribuir Caso ao DP o menino nestaconfigurao; a relao entre atribuidor e receptor de Caso, em (12), no
aquela desenhadaem (9). Mais srio ainda: a relao entre o V e o
178

itado

E tamimos o
verbo.
;o de t
!n pro-

r a d e
Dnome
rflexo
lpitulo

DP o menno aqui no locala, no sentidode que aparentementeno


se estabelecedentroda projeomxima do ncleo atribuidor de Caso.
A questoque (12) levantapode ser formulada da seguinte
maneira:o DP o meninotem Caso,porquesabemosque ele tem papel
0, mas no pode receberesteCasona posioem que se encontra.A
soluodeve levar em conta o fato de que o nossoDP problemtico
pertencea uma cadeia no-trivial, isto , uma cadeia que envolve
mais de uma posio.Em (12), uma cadeia formadaenvolvendoas
duasposiesque estoco-indexadase ela contm o DP o menino e
a categoriavazia t, marcadospelo ndice i em (13):
(13)

O menino, a meninaviu li no cinema.

Destaforma, os problemassoresolvidos:o da localidadede atribuio de Caso,j que na verdadeo ACUSATIVO descarregadoem r;


e o do Casode o menino,que agoralhe garantidopor sua condio
de membro da cadeia(o menino,,t,).
Consideremosagorao ncleoI, que atribui NOMINATIVO
posiode Spec,como desenhamos
em (14):

(1 4 )

no se

l2)? A
o como
)sque a
rvemos
Lfigura, n o
rVeo

O CasoNOMINATIVO atribudo esquerda,ao contrrio do OBLIQUO e do ACUSATIVO que so atribudos direita; note que, alm
disso, a configuraode atribuiodesteCaso diferente uma vez
que o NOMINATIVO atribudo na relao Spec-ncleo,enquanto
o ACUSATIVO e o OBLQUO so atribudos na relao ncleoCompl. Para unificar as duas formas de atribuio de Caso utilizaa A condio de localidade uma condio entral da gramtica,j que afeta uma
srie de processossintticos,tais como o Caso e os papis temticos.As violaes
aparentesa ela devem ser estudadascom vagar porque fudo leva a crer que cadavez
que a localidadede um processopareceter sido violada, outros fenmenosestoem
Jogo.
179

F--

mos a noode regncia(aindaa serdefinida);em qualquerdas situaeso Caso atribudosob regnciadentrode um certo domnio de
localidade:tanto o complementoquantoo especificadorso regidos
pelo ncleo.
Mas h ainda uma outra diferenaentre os Casos:na grande
maioria das situaes,o NOMINATIVO, mas no o ACUSATIVO e
o OBLQUO, pressupemovimento, isto , o DP marcado por
NOMINATIVO movido para SpecIP, no geradoali. Esta posio [-0], o que quer dizer que ela no abrigaem DS um elemento
que necessitede papel 0. Por outro lado, o complementodo verbo e
a posies[+Q1s,
o da preposio,se ela lexical, correspondem
paraelas,o Casopoderiaseratribudojunto com papel0 em DS. Se,
contudo,em DS podemoster DPs semCaso,issos pode seracomodado em nossateoria se dissermosque o nvel relevantepara a atribuiode qualquerCasoe a SS.Ento,o Filtro do Casose verica
na SS, o que significaque um DP pode ficar sem Casona DS.
Observeque,se o Filtro do Caso um princpiode SS,e se em
SS tanto DPs quantoncleospodem ter se movido, ento possvel
q u e ten hamos cadeias formadas in c lu in d o t a n t o a p o s i o d o
atribuidor, quanto a do receptor. Vimos acima que o DP NOMINATIVO , na maioria dos casos,parte de uma cadeia- portanto,
perfeitamentepossvel a atribuiode Caso se o DP que o recebe
pertencea uma cadeia(no-trivial).Tomemosagorao verbo que atribui ACUSATIVO ao seu complemento:em SS, ele j ter sado do
VP e se encontraramalgamado f':xo em I, formandouma cadeia
de ncleos.Serestacadeia,portanto,a responsvelpela atribuio
do ACUSATIVO em SS ao DP complemento- portanto, tambm
perfeitamentenatural que o atribuidordo Casosejaparte de uma cadeia (no-trivial),pelo menosno que respeitaaosCasosatribudosna
relaoncleo-complemento.
Nas sentenasdo portugus,normalmenteo DP marcadopor
NOMINATIVO aparece esquerdado verbo flexionado, como vem o s e m (15a):

q
l
;

t
t

I
{l
F

d
(15)

a. A meninaviu o meninono cinema.


b. (Foi) a meninaque viu o meninono cinema.

das situhnio de
I regidos
r grande
{TIVO e
a do p o r
8taposi;lemento
r verbo e
I [+0] e,
t DS. S e ,
lac o mo naa atriverich

fs.
)es e e m
possvel
io d o
NOMIrtanto,
l recebe
queatrindo do
r cadeia
ribuio
ambm
uma cardosna
ado por
)mo ve-

Em (15a), a menina o DP marcadopor NOMINATIVO. Do mesmo


modo que o DP marcadocom ACUSATIVO em (13), o Dp marcado
com NoMINATIVO pode aparecerdeslocadona periferia esquerda
da sentena,como vemosem (l5b): o complementizadorque mostra
qxe a menina est acima de spec IP. o spec IP deve, ento, conter
um I, de modo paraleloao que foi afirmadopara( l3), e o Casodo Dp
a menina provido por meio da cadeiano-trivial cujasposiesso
indexadaspelo i subscritoem (16):
(16)

(Foi) a menina,que li viu o meninono cinema.

Mostramosque o ACUSATIVO e o oBleuo


soatribudos
posio

de complementodo verbo e da preposio,ncleos [-N].


No entanto,j notamosno captulo III que nomes e adjetivos,ncleos [+N], tambm podem selecionarcomplementos,como mostra

(r7):

(I7) a. [A indiferenaaos protestospopulares]comprometeo go_


verno.
b. O governo [indiferenteaosprotestospopulares].
observemosprimeiramenteque em (l7a\ o sintagmaos protestos
populares que efetivamente o argumento de indiferena, que o
ncleoque lhe atribui papel 0; de modo paralelo,em (17b) o sintagma
osprotestospopulares que o argumentode indferente.No entanto,
essesdois ncleos [+N] so incapazesde atribuir Caso a os protestos
populares que, como qualquerDP, precisade Caso.
Serque o verbo em (17a)pode atribuir Casoao Dp em foco?
No pode,porqueele descarregao caso que tem para descaregarno
seu complemento:o DP o governo. E a flexo I? Tambmno, porque descarregao NOMINATIVO no DP a indiferena aos protestos
populares que preenchespec IP. como se explica ento que a sentena seja gramatical? observe que osprotestospopulares antecedido
pela preposioa. Esta uma preposioque, de acordo com o Captulo III, no atribui papel 0 ao DP os protestos populares: o papel
0 atribudopelo ncleo lexical [+N,-v] indiferena.Amesma linha
de raciocniovale para (17b) ondetemoso adjetivo indferenre,uma
181

categoria[+N,+V], atribuidorade papel temtico,mas que no faz


parte da lista dos atribuidores de Caso Abstrato.
Em (17) ocorrejustamentea situaoem que uma preposio
funcional inserida na sentenaparaprover o Caso do DP. Sem a
preposioas sentenassoagramaticais:
(17') a. xA indiferenaos protestospopularescomprometeo governo.
xO
governo indiferenteos protestospopulares.
b.
Inserir a preposiofuncionalna sentena uma operaode ltimo
recurso para licenciar o DP, tornando-o visvel paa a interpretao
0. Por estarazo,os DPs complementosde categorias[+N] soinvaIssoexplicapor quetodosos sintagmas
riavelmentepreposicionados.s
nominaisformadospor nominalizaesde itens deverbais- o exemplo que utilizamos no captuloanteriore destruio,o nome derivado de destruir - necessariamente
incluem uma preposioacompanhando o DP complemento,mesmo que o correlato verbal tome um
DP como argumento,no um PP: nomese adjetivosno podem atribuir Caso e os seuseventuaisargumentosdevem ento ser licenciados pelo Caso OBLqUO, atribudopor uma preposiofuncional,
que inseridaali especialmente
paraestefim.
Em resumo, trs so os Casosabstratosdo portugus.Eles
so atribudospara as posiesmarcadas[+K] em (18):

d
5 Note que se o complementode uma categoria
[+N] for um CP, a preposiono
requeridanas sentenasdo PB, como vemos em (i):
(i)
a. O medo que a inflao dispareparalisaos negcios.
b. Ele fica preocupadoque ela saia sozinha.
Alis, o fenmeno mais geral, pois outros complementos CPs podem aparecersem
preposiono PB:
(ii)
A Maria gosta que faam cafunnela,
A explicaopara esteestadode coisasconsideraque Casono uma exignciapara
CPs, mas apenaspara DPs, exatamentecomo formulado pelo Filtro de Caso.

182

d
I

b faz
Erao
hm a

(18)

cP

---t----.Spec

-A
-K CIP

-e
pver-

C'
--------.-

--------- I'
Spec
+A
//-^----\
+K IV P

-e

"tciaional,
. Eles

-_-----,-.-------==
PP

VP

timo
{ao
invagmas
trKem-nva)mpal um
Datrl-

-.-----.-*
V'
DP
+A
-KV DP--------P

--------.-

P'

---'^----- DP
+A
+K

+e

+A
+K
+0

duas
Em (18), alm dasposiescasuais,estotambmrepresentadas
outraspropriedades,apontadasno Captulo III, que as posiespodem ou no ter: a de serem argumentais(isto , de poderem abrigar
apenasargumentos),sinalizadasaqui como [+A]; e a de serem
temticas,sinalizadasna rvorecomo [+0].
3.2. A marcao exc e p c io n a l d e Ca s o (E CM)

D n aoe

aersem

[a para

A parte que esboamosda Teoria do Caso explicitou que so


trs os Casosrelevantespaa anossadiscusso(tambmconhecidos
como 'Casos estruturais'),dois deles atribudospor ncleos [-N] e
um atribudo pelo ncleo funcional I.
As situaesde marcaocasualapresentadasso descritas
como cannicasem virtude de os ncleosmarcaremSeucomplemento ou especificador,como vemos em (19):
(19)

a. A meninavigiou o namoradopara a amiga.


b. Ela a vigiou Paramim.
I'J

Em (i9a) a meninarecebeNOMINATIVO de I, a flexo finita que


apareceamalgamadaao verbo; o namoradorecebeACUSATIVO do
verbo; e a amiga recebeOBLQUO da preposio.Que a marcao
de Caso estafica evidenciadoem ( 19b)ondeos pronomes,que tm
os mesmospapis 0 dos DPs, refletem explicitamenteos Casosque
os DPs tm.
Existe,porm,um outro processode marcaocasual,conhecido como marcaoexcepcionalde caso(ECM, do inglsExceptonal
CaseMarking). A ECM se distingueda marcaocannicapor envolver um ncleo que atribui Casoa argumentosde outro ncleo.
Antes de abordardiretamenteas configuraesde ECM, vamos retomara discussosobresentenas
infinitivas. Observemosinicialmente o verbo e a preposio,cada um com seu complemento
entre colchetesem (20):

admi
um Cl
encah
finitol
tao1

(22)

um
que
s
a

(20) a. A Mariafviu fosamigosrirem]1.


b. A Maria fezpalhaadas
[para[osamigosrirem]].

ao

DP
Vamos primeiramenteidentificar o tipo categorialdo complemento
de viu e para. Em [os amigos rireml, as marcasmorfolgicas presentes na flexo verbal indicam que se tratade um IP infinitivo pessoalj vimos que estescomplementosse estruturamcomo AgrPs que tomam como complemento um InfP. A pergunta agora : complementos infinitivos devem ou no conter uma projeo CP que os introduza?Os infinitos pessoaisdiferemdos infinitivos impessoaisa esterespeito?
Observemosinicialmenteque a presenado complementizador
que em (21) demonstraque o verbo ver e apreposiopara podemcselecionarum CR isto , no existenenhumaincompatibilidadede cseleoem jogo:
(21)

a. A Maria fviu [.r gue lrpos amigosriam]ll


b. A Maria fezpalhaadas[para [., eue [,. os amigos rissem]]]

e
de

poq

o4
lng{
A

u Ne{
e\lst
ersrd

r.{

b-l

Vad

do St
dtr i
cdq
so Pc
res
a c|l

Vamos admitir entoque em (20) o complementode vu no simplesmente um AgrP que domina o InfP, mas sim um CP, que no
preenchidopor nenhum item lexical. Em outras palavras,estamos

aldd
(ii) r
h

ita que
VO do
rcao
uetm
DSque

por
admitindo que as sentenasinfinitivas pessoaisso encabeadas
um CP que deve ser nulo (em PB, a contrapartedeste CP aquele
encabeadopor que, exemplificadoem (21), que c-selecionaum IP
finito). Se este o caso,estamoslivres parapostularque a representao de (20) (22):6

gonhe-

(22)

otional
X)r enleo.
M, vaos inimento

mento
fesensoal Fretoementrodute resizador
lem c;dec-

Emlll
i s imno
hmos

a.A Maria [viu [., A f *,, os amigosrirem]]]


b.A Maria fezpalhaadas[para lrr@ | Rg,ros amigosrirem]]]

Assim, vamos sustentarque o complementode viu e para em (20) e


um CP,apesarde no haver ali nenhum itemreahzado fonologicamente
que evidencie isto. Portanto,estamossupondoque infinitivos pessoais possuem uma projeo de concordnciae uma projeo de
complementizador.Ainda que aqui estadecisono seja crucial, ficar claro na discussoque segueo papel que o CP pode ter na introduo de sentenasinfinitivas.
Como se d a marcaode Caso de os amigos em (20)? Este
DP ocupa a posio SpecAgrP e recebeNOMINATIVO do Agr preenchidopelo infinitivo pessoalrirem. Esta a configuraocannica
de marcaode nominativo.Ela possvelem portugusexatamente
porqueestalngua dispede infinitivo pessoal,isto , de uma projeo AgrP, fundamental para a atribuio de NOMINATIVO. Outras
lnguas no so capazesde atribuir NOMINATIVO nesta situao,
6 Na verdade, pode-se fornecer argumentospara provar que este CP nulo de fato
existe. Consideremosas sentenasem (i), reconhecidamentepertencentesa um registro muito formal do PB:
(i) a. O presidenteafirmou [terem os ministros falhado no controle da inflao].
b. O presidentepassouas reformaspor [terem os deputadosdesistido].
Vamosassumira hiptesede que o sujeitoda oraoinfinitiva encaixadaestocupando SpecIP, a posiomais alta da oraoinfinitiva, na qual o DP desencadeiaconcordncia com o auxiliar e onde recebeseu Caso NOMINATIVO. A questoque se
coloca : onde estterem?Certamente,mais alto que a posioL Dado que os ncleos
s podem transitarpor posiesde ncleo,como veremosno Captulo VI, os auxiliares devemestarocupandoa posiode ncleo acimade I, que s pode ser C. Portanto,
a representaode (i) deve conter um CP em cujo ncleo o auxiliar terem estar
alojado:
(ii) a. O presidenteafirmou [., terem [nn,pos ministros t falhado no controle da
inflaoll.
b. O presidentepassouas reformaspor lcp terem,[,p os deputadost, desistido]].

pois seu infinitivo invariavelmenteimpessoal,isto , no podem


projetarAgrP no contextoinfinitivo.
Agora j estamosem condiesde abordar o fenmeno da
ECM. Se fizermos aparecero pronomede primeira pessoacomo argumento externo de rr na sentena(20b), obteremosas sentenas
em (23):
(23)

a. A Maria fez palhaadaspara eu rir.


b. A Maria fezpalhaadaspara mim rir.

_san
emr
(:4)

\or
bir (l
oN(
-{gr

Emboragramticostradicionaispoliciem ferozmenteos falantespara


no produzirem (23b), esta sentenae gramatical.O que incomoda
profundamenteessesgramticos o fato de o pronome - argumento
externo do verbo rir - aparecerna forma oblqua mim. Em termos
mais tecnicos,o incmodo resulta de uma atribuio de Caso que
envolvea preposiocomo ncleoatribuidore o DP preenchidopelo
pronome como receptor.O pronomeno conseguedisfarar que se
trata do Caso OBLIQUO e que se trata de ECM.
(23a) n"oftaz desconfortoporque evidencia uma marcao
cannicade Caso: o ncleo Agr presenteno contexto do infinitivo
pessoalmarca casualmenteo pronome cuja forma deixa ver o Caso
NOMINATIVO.T Em (23b), temos em mos uma marcaocasual
que no cannica,no sentidode que ela no acontecena configuracomo fazemnormalmenteaspreposiese
o ncleo-complemento,
os verbos. Observeque no exatamenteo complementoque est
recebendoo Casoda preposioem (23b); o complementoda preposiono o pronomemim masuma sentenainfinitiva, que em princpio no necessitade marcaocasual.Na verdade, o pronome
mim, argumentoexterno de rir, que est sendo marcado por Caso
pela preposio.Esta arazo pela qual dizemosque a marcaoe
excepcional:no o complementoque recebeo Caso,mas o 'filho'
do complemento,digamosassim.
O curioso nestahistria que se reescrevermos(20a) substituindo o DP os amigos pelo pronome de primeira pessoa,o nosso
? O fato de aqui no haver a presenaexplcita de morfologia de flexo verbal sobre
o infinitivo no nos deve impressionar:sabemosque na primeira e na terceirapessoas
do singular, o morfema zero que araterzaa flexo verbal do infinitivo pessoal.
186

TCI

que I
que t
SENE

corrl
t:hl
b F{
atn-h

m(}s i

r l 5l

I 16)

-\ ao
nafi
rl-{f
trrqD
aF(E
PrE

nro t

tsfl
Caso

podem

gramtico incomodado vai querer que o pobre falante produza (24b)


em vez de (24a):

leno da
Dmoarntenas

(24)

tes para
gomoda
lumento
tenos
\
aso que
ido pelo
r que se
arcao
rfinitivo
'o Caso
D casual
nfigurasiese
pe est
1 prepom prinfonome
or Caso
rcao
l'f, t l h o '
) substio nosso
rbal sobre
lr pessoas
I pessoal.

a. A Maria viu eu rir.


b. A Maria viu-me rir.

No deixemosde notar a contradio:aqui a 'polcia' atua para coibir (24a),a sentenaem que se verifcaa marcaocannicade Caso:
o NOMINATIVO refletido no pronome eu atribudo pelo ncleo
Agr do infinitivo pessoal.Agora no incomodaque o argumentoexterno do verbo rir exlba, em (24b), o Caso ACUSATIVO, mesmo
que estejaem ao uma marcaode Caso excepcional,paralela
que se verifica em (23b).
Independentementede qualquer incmodo que alguma das
sentenasde (23) ou de (24) possacausar,a Teoriado Casose coloca
como tarefaexplicar a marcaode Caso,qualquerque seja ela. Em
(23a) e (24a),o DP que estem SpecAgrP do infinitivo pessoalrecebe NOMINATIVO. O problema mostrarcomo o CasoOBLQUO
atribudoem (23b) e o ACUSATIVO em (24b).
Vamos comear a discussopelo ACUSATIVO. Consideremos (25) e (26):
(25)
'

a. *A Maria viu-nos rirmos.


b. *A Maria viu-os rirem.

(26)

a. A Maria viu-nos rir.


b. A Maria viu-os rir.

A comparaoentre as sentenasde (25) e (26) mostra que so as


marcas de flexo que tornam as sentenasde (25) agramaticais.Em
(25) temosum Agr capazde atribuir NOMINATIVO, mas os pronomes que, para receb-lo,deveriam ocupar o Spec AgrP encaixado
apresentam-se
claramentecom marcasde ACUSATIVO. Em (26), os
pronomes nos e os tambm aparecemna forma acusativa,mas agora
no se verifca nenhumaincompatibilidadeporque o infinitivo impessoal: desprovido da projeo de AgrP, ele incapaz de atribuir
Caso NOMINATIVO ao arsumento externo de rir.
L87

Um fato interessanteevidenciado por (25) que o Caso no


podeprovir de dois marcadoresdistintos,como o infinitivo pessoale
o verbo matriz.Isto quer dizer que um mesmo DP no pode receber
Casode dois atribuidoresdistintos,sepor nenhumaoutra razo,pelo
fato de que seriaimpossveldar a esteDP uma forma que satisfizesse
simultaneamente
aos dois Casos- imaginemoso que se passariaem
uma lngua que expressaos Casosabstratosvia casosmorfolgicos,
como o latim. No portugus,o problemas se coloca claramentena
morfologia dos pronomes:por exernplo,se o Caso for nominativo, o
pronome eu, mas no Caso oblquo, a forma seriamim. Qual delas
escolheramos?
No entanto,esteno o nico fato evidenciadopor (25). Na
verdade,aqui serecolocaa questoda localidade:quandoum ncleo
tem condiesde atribuir Caso a um DP em configuraocannca
dentro de sua projeomxima,jamais estencleo cede a vez para
outro atribuidor. De modo muito mais geral, quandoum ncleo garante a existnciade uma certa relao nos seus domnios (isto ,
dentrode suaprojeomxima),fica terminantementeproibida a interfernciade outro ncleoparaimplementarestamesmarelaoneste
mesmodomnio.
Vamos abordaragorao problemade sabercomo o verbo matriz capaz de atribuir ACUSATIVO a um argumento de outro verb o . At este ponto s nos refe rimo s a v e rb o s q u e a t rib u e m
ACUSATIVO ao seu DP complemento,no a um DP que argumento de outro verbo. Como isto possvel?
preciso, antesde mais nada, fazernotar que a preposio
para e os verbosECM formam um conjuntolexicalmenterestrito no
PB e os itens so marcadosexpressamente
com estapropriedadeno
lxico. No reino daspreposies,somenteparatem estacapacidade;
no domnio dos verbos,tambm,poucosso os elementoscom esta
propriedade:apenas(um subconjuntode) verbosde percepoe verbos causativospodematribuir Casoparaum DP dentrode um infinitivo
impessoal.
Recordemos agora (22a), repetido abaixo, representao para
a qual postulamos que o complemento do verbo ver um CP vazio
que c-selecionaAgrP:

rll t

-{ prir

distn

.{CU
no se
a pres
pro-te
outra :
TI\-O
atribu
de (25

( 1 6 )s
rela
exlst
um Al
locali
qualq
to). A
com u
mento
do r-e
modo
estare
releva

Bo no
ssoale
rpceber
b, pelo
fizesse
ria em
6gicos,
Entena
Itivo, o
delas
l5). Nar
ncleo
rrnica
EZ pArA
fleo ga(isto ,
da a inlo neste
lbo maFo verribuem
gumenposio
trito no
lade no
pidade;
Dmesta
o e verfinitivo
flo para
P vazio

(22)

a. A Maria fviu [.. A lor,, os amigosrirem]]]

primeira vista, poderamospensarque esteCP, mesmo vazo, pe


distnciasuficiente entreviu e os amigos de forma a impedir que o
ACUSATIVO possaseratribudo,j que a relaoentreos dois itens
no serialocal. Mas, na verdade,a presenado CP irrelevante:dada
apresenadeAgrP e a disponibilidadede NOMINATIVO dentro desta
projeo,as consideraes
que fizemossobrelocalidadeno deixam
sada:
nesta
situao
a nica atribuiopossvel NOMINAoutra
TIVO, provenientedo infinitivo pessoal.O verbo matriz no pode
atribuir Caso ao DP os amigos e, pelo mesmo motivo, as sentenas
de (25) no podem conter as formas acusativasnos e os.
O fato agora de os acusativosnos e os serem possveis em
(26) significa que o verbo viu atribluiuCasoa eles.Isto implica que a
relaoentreo verbo e os pronomes local e que, portanto,no pode
existir um CP bloqueandoa regncrae a atribuiode Caso (e nem
um AgrP capazde suprir a exignciade Caso dentro do domnio de
localidadedo infinitivo, o que e mais bvio visto a impossibilidadede
qualquermorfema de concordnciasobreo infinitivo neste contexto). Assim, a estruturade (26) no supenenhum CP nulo (isto ,
com um complementizador A, como supomos em (22a)) e o argumento externode rir fica acessvel regnciae atribuiode Caso
do verbo ECM ver. Se ignoramos qrJenos e os se posicionam de
modo particularna sentenapor seremclticos (note que elespodem
estar antes do verbo), a representaode (26) vai ser (27a) - aparte
relevanteda SS da sentena(27a) estem (27b):

(27)

D er
rzzi
lnfr
pler
bu

a. A Maria [viu [,"* nos/osrir]l


b.

VP

o'
t1A

Mo'io1

--------t.-

V
t("')

aqE
t lEe
aFr

InfP

DP
Inf
nos/os.
Inf-----^\--- VP
rir,
-------DP

t,

br

mepara
pess
sD

V'

I
V
t,

nah
pan
ECI
entn
lmF
ECT
CPr

Em (27), alm da falta do CP, chamamosa atenodo leitor para o


fato de que InfP a projeo do infnitivo impessoal,aquele incapaz
de atribuir NOMINATIVO.
Se em vez de um verbo ECM temosa preposioECM para,
o mesmotipo de estruturavai serpostuladoe o resultado (28a) - o
trecho relevanteda rvore estem (28b):
(28)

a. A Maria fezpalhaadas[.rpara [,"* mim rir]]


b'

eml
chel

(29

P'

-\
P--l\---para

InfP
DP-r------\ Inf
mim
---""-\---- VP
Inf
rir,
---------DP

t,

r Pq
e
DPr
cosl

V'

V
t
190

(l l

( ii)

Bra o
paz
Para,
r)-o

De modo paraleloa (22a),em (22b) postulamosa presenade um CP


vazio que selecionaum AgrP responsvelpelo carterflexionado do
infinitivo, disponibilizandoNOMINATIVO parao DP sujeito do complementoe assimtornando-oinacessvelparao CasoOBLqUO atribudo por para) um atribuidor externo.Assim, num contexto como
aquele,o pronome s poderia ostentara forma do nominativo. Em
(28a), por outro lado, no existeum tal CP nem um atribuidor interno
projeodo infinitivo; a relaoque se estabeleceentre a preposio e o pronome local, o que explica o CasoOBLQUO do pronome. Em (28a) rir deve ser analisadocomo um infinitivo impessoal,
paralelamenteao que aconteceem (27): se se tratassede um infinitivo
pessoal,mesmo comreahzaode morfema zero,a projeo de AgrP
estariapresentee o pronome teria que ter a forma nominativa eu.
Vimos nestaseoque um Casopode ser atribudo excepcionalmentepor um verbo de percepoou causativoe pela preposio
para a um DP que no seu complemento.sPara que se verifique
ECM necessriopressuporque no haja um CP vazio interferindo
entre o atribuidor e o DP que recebeo Caso: a presenade um CP
impediria a regnciae a atribuiode Caso.Como nunca se verifica
ECM com infinitivo pessoal,supomosque nestecontextoocorreum
CP nulo.
Outro contextoem que se supea inexistnciade CP aquele
em que ocorrem SC, como exemplificadopelo que apareceentrecolchetes em(29):
(29)

a. A Maria sentiu [as pernasbambas].


b. A Maria acha [o governoincompetente].
c. A Maria considera[o governoum lixo].
d. A Maria sentiu [o estmagoem chamas].

8 Podemosobservarque, quando a preposiono ECM e selecionaum complemento infinitivo, muitas vezesno se faz a contraoda preposiocom o artigo do
DP contguo a ela, como em (i). Note-se que em casos de marcao cannica, a
contrao obrigatria, como mostra a agramaticalidadede (ii):
(i) a. O fato de os protestosseremveementesintimidou o presidente.
b. Apesar de os protestosterem sido veementes,o presidenteno se intimidou.
(ii) a. *Quando os amigos de o presidenteestofelizes, o povo estinfeliz.
b. * Apesar de os protestos,o presidentesaiu de frias.
191

Recordamosque estesexemplosse assemelhamquelesque foram


discutidosno incio do captuloII quandoexploramosa ambigidade decorrentede no sabermosse o que estentre colchetes ou no
um nico DP. Mas comoj vimos que o que estentreparntesesem
(29) no um nico DP, a sentenasde (29) podem ser representadas
como em (30):
(30)

a. A Maria sentiu [r. [o. as pernas] [o. bambas]]


b. A Maria acha [r" [o, o governo] [o, incompetente]]
c. A Maria considera[r. [o, o governo] [o, um lixo]]
d. A Maria sentiu [r. [o, o estmago] [r, em chamas]

Em (30), a estruturade predicaoestassim representada:os DPs


marcadosem negritosoo sujeitoe o quevem logo aps o predicado.
O que importanteparans aqui e observarque os DPs sujeito precisam de Caso e que esta necessidadeno pode ser suprida
dentro da SC. Assim, a marcaode Caso s pode vir de fora dela,
ainda que o papel 0 para o DP sujeito tenha origem no predicado.
Destemodo, podemosconceber(30) como exemplosde ECM: o verbo matriz atribui ACUSATIVO para o sujeito da SC. importante notar que aqui se repetemas condiesem que um ncleo lexical atribui caso para um DP que no seu complemento,ou seja,
no existe um CP impedindo esta relao.A inexistnciade CP
mais perceptvelaqui do que quandotemos um infnitivo porque o
que temosem jogo uma SC. Retomamosestadiscussona prxima
seo.
4 . Po sies argumentais sem Ca s o
As exignciasda Teoria 0 e da Teoria do Caso estabelecem
que,paraser licenciadonuma sentena,um DP tem que ter papel 0 e,
se for pronunciado,tem que ter Caso- ou, dito de modo mais cuidadoso,um DP tem que pertencera uma cadeiamarcadapor um papel
0 e um Caso.A falta de qualquerdessasduaspropriedadesinviabiliza
a ocorrnciade um DP numa sentena.Se num nvel de representao da sentenano relevantea verificao de uma determinada
L92

propne(
Mas, tt
te, a del
no nr.e
expedie
mo recu
\
creta. S
represe
Caso.V
ca e un
calidad
assegu
possa
para se[
atribuirt
Casopa
servem
para o q
(31)

Se nada
saberqt
esteDP,
tem que
mo recu
de paral
Casoen
constitu
T
plorar ru
nodeV
verbo in
de um vt

foram
gidapuno
rcsem
ntadas

n DPs
licado.
l sujeiuprida
I dela,

tcado.
o verDrtano lexil seja,
;CP
rque o
xima

tecem
rl0 e ,
cuidarpapel
iliza
sntarinada

propriedade,neste nvel esta propriedadepode no ser verificada.


Mas, to logo se passaao nvel em que aquelapropriedade relevante, a deficinciatem que ser sanada.Assim, para sanara deficincia
no nvel relevante, a gramticatem que recorrer a qualquer um dos
expedientesdisponveisou mesmolanarmo de expedientesde ltimo recurso.
Vamosexemplificar o que foi afirmado com uma situaoconcreta. Sabemosque Caso no relevantepara um DP no nvel de
representao
DS: ento,nestenvel um DP pode se apresentarsem
Mas
Caso.
sabemostambmque no nvel SS o Filtro do Casose aplica e um DP sem caso,nestenvel, serresponsvelpela agramaticalidade de uma sentena.Para sanar o problema, a gramticadeve
assegurarque o DP obtenhaCaso,ajeitandoa estruturapara que isto
possaacontecer.Recordemosque, embora possamatribuir papel 0
para seu complemento, as categorias [+N] no so capazesde lhe
atribuir Caso. Como a gramicado portugusprocede paa prover o
Caso para o DP complementodestacategoria?Para responder,observemos(31), onde o nome conquista certamenteatribui papel 0
para o complementoa lua:
(31)

a. a conquistada lua
b. *a conquistaa lua

Se nada acontece,a lua no licenciadana estruturaporque, sem


saber qual seu Caso, no conseguimosinterpretar tematicamente
este DP, donde a m formaodo constituinte.Como o caso do DP
tem que ser provido , a gramicalanamo de uma operaode ltimo recursopara salvar o constituinte:inserea preposiofuncional
de para prover o Caso de a lua. Desta forma, satisfeito o Filtro de
Casoem SS. Se a preposiono inserida,teremos(3lb) que um
constituinte mal formado.
H duas situaesde deficinciade Caso que queremosexplorar nas duasprximas sees:afalta de Caso do argumentoexterno de V e das SCs; e a falta de Caso do argumento interno de um
verbo inacusativo ou de um argumentopertencenteao complemento
de um verbo inacusativo.
193

4.1. O argumento externo

Como j sabemos,o argumentoexterno dominadopela projeo mxima do verbo ocupandoa posio Spec VP, como vemos
e m ( 32 ) :
(32)

a. Os meninospag- o pato
VP

b.

DP
Os meninos
--'^-t----

V'

-------.-V DP
pago pato

Para generalizaro tratamento,vamos consideraros sujeitos de SC


idnticosaosargumentosexternosde verbos.O ponestruturalmente
to de identidadea ser focalizado que, de sada,essesDPs no tm
Casoe que o Casono lhes pode serprovido nos limites da projeo
mxima da qual estesDPs soo especificador:se a projeomxima
e um VP, o V no capazde lhe dar Caso porque V s atribui Caso
ao complemento;se "a projeo mxima" uma SC, o predicado
dessaSC tambmno um ncleoatribuidorde Caso- ou, quandoo
, como no caso de P, repete-seo mesmoproblemade V j que P s
atribui casopara o complemento.Uma vez que no h um atribuidor
disponvel internamenteao constituinteVP ou SC, necessrioum
atribuidor de Caso externopara que o Filtro do Caso seja atendido.
Examinemosprimeiro o que acontececom o VP. A categoria
que o domina tem que ser do tipo que espelhauma flexo verbal, IP,
InfP, GerP ou PartP.Pelo que sabemosdestascategorias,as nicas
capazesde atribuir um casosoaquelasprovidasde concordncia: o
IP ou o InfP pessoal.Nesta situao,a deficinciado DP suprida
quandoele se move para o Spec de uma destascategoriase recebe
NOMINATIVO, como mostra(33):
(33)

a. Os meninospagaramo pato.
b. No novidade fos meninospagaremo pato].
194

c.

IP (ou InP)

--'-a--

DP
I'(ou Inf)
Os mennos.
--'----\
I (ou Inf)
VP

I
I

PAgAram.
-----^\-tpagarem. DP
V'
t,
z/-----V DP
t,

tm
:o
ima
laso
;ado
ilo o
Ps
idor
rum
0rla

,I B
icas
a: o
rida
;ebe

o pato

Em (33c), os meninos sai da posio DP [+9,-] e vai para uma


posio [-0,+K], deixando na posio de origem o vestgio t.. O
movimento forma a cadeiaA (os meninos,,/,) possibilitando que o
para ser licenciado:paDP consigaas duaspropriedadesnecessrias
pel 0 na posiodo r e Casona posioSpecIP. O processo idntico quer se trate da sentenafinita (33a) ou da infinitiva pessoalentre colchetesem (33b).
Todavia,quandoestivermosfrentea um InfP impessoal,a questo do Caso deve se resolverpor meio de uma categoriasuperior a
Inff. Se a categoriasuperiortem por ncleo um verbo transitivo, temos que observar se ele ou no do tipo ECM. Se , o DP supre sua
defcinciade Caso recebendoACUSATIVO, como em (34). Se a
categoriasuperior a preposioECMp ara, o DP recebeCasoOBLQUO, como em (35):

(34)

a. O Joo viu [a Maria pagaro pato].

v'

b.
V
t

---^''--

1u",1

InfP
'---^---t--

DP
A Maria.

Inf

--------.- VP
Inf
pagarj
DP--------.--- V'
t,
V-''-'----

t
(35)

DP
o pato

a. Ele fez tudo parala Maria pagaro patol.


P'

b.

P --^---PA\A

InfP

DP----^---t-

Inf

A Maria,
-------rtInf

VP

pagarj
------r-\-

Suponhamos,agora, que o VP que domina InfP seja encabesentenadopelo verbo transitivoquerer.Setentamosconstruiruma


a paralelaa Q\ tendo la Maria pagar o patol como complemento,
ela vai ser agramatical,como mostra(36):
19 6

(36)

*O Joo quer [a Maria pagaro pato].

A que se deve a agramatrcalidadede (36)? Podemosaventar a hiptesede que a causa o fato de a Maria no receberCaso.Estahiptese reforadaquandoconsideramos(37):
(37)

O Joo quer [ec Pagaro Pato].

A categoriavazia ec tem sua existnciagarantidapelo fato de que


pagar tem um argumentoxterno com papel 0. Como o Filtro do
caso se aplica a DPs pronunciados,ele pode no ser relevantepara
un:aec. Ento, ao contrrio do DP a Maria, estaec no precisa' em
princpio, de caso. Disso segueo contrasteverificado entre (36) e
(37).
Faltaoainda,dar uma explicaopara o contrasteentre (36) e
(34a): por que a Maria no recebecaso em (36) mas pode receb-lo
em (34),s os dois verbossotransitivos?Uma respostapoderiaser
qvequerer, emboraatribuaACUSATIVO como vemos em (38), no
um verbo ECM:
(3S)

a. O Joo quer a ma.


b.OJooaquer .

No entanto. esta no a in d a a e x p lic a o c o mp le t a , d a d a a


gramaticalidadede (39):
(39)

:abentenento,

a. O Joo quer [r. a Maria bonita]


b. O Joo ai quer [r. t, bonital
c. O Joo quer [r. a casaem ordem]
d. O Joo ai quer [r. t' em ordem]

Em (39) querer atnbui Casoa um DP que no seuargumento:a Maria


o sujeito da SC adjetival em (39a) e a casa, da SC preposicional
em (39c). Veja que possvelpronominalizarestesDPs com o pronome acusativor, como mostram(39b,d).Seno podemosnegar quequerer sejaum atribuidor (excepcional)de acusativo,entoa sada procurar uma explicaona diferenaentreum InfP impessoale uma SC'
No nossa inteno fazer um estudo aprofundado do verbo
querer nem apontar uma soluo definitiva para o problema, mas
t97

apenaschamara atenodo leitor parao tipo de questoque os itens


lexicais nos colocam.Adotaremosaqui uma soluoparu o caso de
querer que parte da observaode que, enquantoum InfP pode supor um CP que o domine,uma SC nunca dominadaimediatamente
por um CP. Assim, a Maria recebeCaso de luererem (39) porque,
no havendoa interfernciade um CP,a relaoentreos dois local;
por outro lado, entre querer e o DP, pronunciadoem (36) e vazio em
(37), no existelocalidadeque permitaa atribuiode Casoem vista
de haver um CP protegendoo DP de ser regido pelo verbo matriz,
como mostramosna representao
em (40):
(40)

a. *O Joo quer l* A [,"* a Mariapagar o pato]]


b. O Joo quer [., l^* ec pagaro pato]l

r{

(I
F
I

OG

h
fi

trtc
il

Neste particular, o comportamentode um verdadeiro verbo


ECM como ver diferentedo de um verbo como querer, pois s o
primeiro "elimina" a projeoCP do complementoInfP para reger e
marcarcom Casoo argumentoexternodo verbo encaixado.Mas estas duas classesde verbos ainda so diferentesem outro aspecto,a
saber,na capacidadede selecionarcomo complementoum infinitivo
pessoal,como nos mostrao contrasteem (41):
(41) a. *O Jooquer os meninospagaremo pato.
b. O Jooviu os meninospagaremo pato.
SabemosqtJequerernopodec-selecionar
um infinitivo pessoalcomo
complementoem vista da agramaticalidadede (41a). No nos alongaremosnestadiscusso,nem nos debruaremossobreuma formulao mais precisado que queremosdizer com "'elimina" a projeo
CP', embora seja plausvel presumir que tais idiossincrasiassejam
marcadasno lxico das lnguas.Novamente,a idia aqui apenas
mostrarcomo o conjunto de asseres
feitasse articulapara fornecer
uma respostaparaproblemasespecficoscolocadospor propriedades
idiossincrticasde algum item lexical em uma dada lngua.e
e

Que certos itens lexicais exibam propriedadesidiossincrticas,no deve nos surpreender.Veja que o verbo to want, que a traduode querer em ingls, pode ser
198

A)

h
EI
ct

h
t
{{

rn
F
t
g

d
c,
I

F
G

s itens
aso de
de sumente
orque,
il oc a l ;
zio em
n vista
natriz)

verbo
iss o
Eger e
las esrcto, a
lnitivo

O que acontece,agora, se o verbo que seleciona InfP


inacusativo,como exemplificamosem (42):
(42)

a. [,, Deve [,^r,a Maria pagaro pato]].


b. [,, Deve f., l,"n a Maria pagar o pato]].

Observemosque a Maria, sendo o argumento externo do verbo pagar, no tem Caso e no tem como suprir esta deficincia dentro do
IP. Por isso, o atribuidor de Caso deve ser buscadoacima. Esta necessidadedescartaque possahaver um CP nulo, como em (42b): se
houvesse,seria impossvel que a Maria recebesseCaso, pois o CP
funcionaria como barreira.Sem o CP nulo, podemosafirmar que o
verbo dever rege o argumento externo do verbo encaixado; porm,
mesmo regendo,esteverbo no vai se capazde prover o Casopara
a Maria, pois ele inacusativo.Ento,o atribuidor de Casodeve ser
buscadona categoriade cima, que agora o IR e assimvo ser encontradasas condiespara que a Maria tenhasupridasua deficincia: esteDP recebecasomovendo-separa Spec IP.
Em resumo,de acordocom suaspropriedadeslexicais,o verbo matriz cria trs situaesem que um InfP (impessoal)dominando
um verbo com argumentoexterno selecionado:
(43)

a. vertransitvo [,n* DP V]
b. querert'"n'"tuo [", lrnn DP V]]
c. devgrinututt"uo
[,n* DP V]

como
alonmulafeo
sejam
penas
necer
dades

os sure ser g,

As trs situaescolocam (43b) de um lado contra (43a) e (43c),


pois nestasduasltimas situaesno existeum CP nulo para barrar
as relaesnecessriasentre a estruturade cima e o InfP. (43b) descrevea situaoem que verbostransitivoscom as propriedadeslexicais
de querer estoimpedidos,pela interfernciade um CP nulo, de alcanaro DP parareg-loe lhe atribuir Caso.Como no existenenhuma outra forma de prover Casoparao DP, s uma possibilidaderesta
para ele: que ele seja nulo - um PRO, como veremosno prximo
captulo- para satisfazero Filtro de Caso.
um ECM. Veja tambm que, no latim, praticamentetodos os verbos eram ECM j
que ensejavama construoacusativo com infinitivo.
199

(a3c) descrevea situaoem que verbos inacusativospodem


reger o DP de V dado que no existeum CP para bloquearestarelao. Entretanto,como o verbo incapazde atribuir Caso, o movimento do DP de V para Spec IP deve ser desencadeado,
pois no
existeoutra alternativaparaele sermarcadopor Caso.Na posiodo
DP internaa InfP s pode ficar um vestgiot, como veremosno prximo captulo- dado que aquelaposio invariavelmente[-K].
@3a) descrevea situaoem que verbos transitivos com as
propriedadeslexicais de ver regem o DP de V e, portanto, atribuem
ACUSATIVO a ele. Por isso,estae a nica situaode (a3) em que
no h nenhumimpedimentoparaque o DP em questosejapronunciado.
Passandorapidamentes SCs,as situaesdescritasem (43)
se repetem,excetopelo fato de que elas no podem ter um CP nulo
protegendo-asdas aesdo verbo matriz:
(44)

a. vertransitivo [r. DP XP]


b. querert'"n'"'uo[r" DP XP]

lo
c. deverinu'u'"t'uo
[r. DP XP]

diz
gera
se
gur

nas'
car I
dea
que
aten
exte
men

pre!
soal
part
vettr

(-15

A falta de CP, que a SC desencadeia,


reunifica a classedos verbos
transitivosj que agora o DP de XP vai ser regido e marcado por
ACUSATIVO por estesverbose, por isso,eles podem ser pronunciados.Por outro lado, na situaodescritaem (44c) o movimento do
DP para SpecIP continuasendonecessriopois o verbo inacusativo
no consegueatribuir Casopara o DP.
4.2. O a r gumento interno
Na seo anterior mostramoscomo suprida a deficincia
apresentadapelo argumentoexternodos verbos (e das SCs) no que

r0No vamos discutir aqui estruturasdo tipo V inacusativo


[r. DP DP], em que as
duasprojeesda Small ClqusesoDPs e precisoprever um mecanismode atribuio ou transmissode Caso ao DP predicado.H fenmenosdistintos envolvidos na
estruturae sua discussofugiria aos limites deste Manual. Convidamos o leitor a
consultarMoro (1997) e (2000).

Rcs
do1
erl

(-lt
rE

m
sfli

podem
l relamoviis no
odo
n pr-

Kl.
DIn AS

ibuen
m que
nonunn ( 43)
P nulo

diz respeitoao Caso. A deficinciaresulta de a posio onde ele


gerado ser invariavelmente caracterizadapela falta de Caso. Nesta
seo,vamosmostrarque existeuma deficinciasemelhanteparaargumentosinternosdos inacusativose do particpio passivo.
Vimos no captuloIII que um verboinacusativoselecionaapenasum argumento,que o argumentointerno.Agora podemosexplicar melhor a razo de seunome: o nome deriva de sua incapacidade
de atribuir Caso ACUSATIVO ao DP complemento,ao contrrio do
que acontececom um verbo transitivo.O resultadodisso que, para
atenderao Filtro de Caso.vai ser necessrioum atribuidor de Caso
externo ao VP, de modo semelhanteao que acontecia com o argumento externo.
Como vimos na seoanterior, este atribuidor vai ser uma
preposioECM, um verbo ECM, um I finito ou um infinitivo pessoal.No casode o atribuidor ser I finito, o DP se move para SpecIP
para recebernominativo e passaa fazerparte de uma cadeiaA, como
vemosem (45):
(45)

rerbos
opor
nuncinto do
sativo

fncia
ro que

l que as
etribuiidos na
leitor a

a. A. carta chegou
b.

IP
--l\--.-

DP
A carta.

I'

-.-/-----IVP
chegou,

-\,
l,

I
V'

t,

Ressalte-seque o DP, mesmosendocomplemento,pode ser deslocado para Spec IP porque um verbo inacusativo no tem argumento
externo.Assim, no existenadabloqueandoa subidade a carta em
(45). Se houvesseum argumentoexterno,a subida do DP complemento seria impedida.Aqui, como nos outros casosde cadeiaA, o
movimentodo DP, ao mesmotempo em que supreo Caso para o DP,
satisfazo EPP.
20L

Mas, em paralelo com (45), temosuma sentenacomo (46),


como mostramosno CaptuloIII:

oeq

(46)

nJlt

a. Chegou a carta.
b. * Chesou-a.

A questo,agoa, sabercomo o DP consegueseu Caso permanecendona posiode complementodo verbo inacusativo.A satisfao
do EPP no se coloca,pois sempre possvelpostularum expletivo
nulo em SpecIP. Uma das soluespropostana literatura pararesolvei este problema assumeque o expletivo nulo e o DP ps-verbal
j que o DP lexical estna cauda,
formam uma cadeiaA, excepcional,
de tal modo que o expletivo [ + K ] e m S p e c I P t ra n s mit e o
NOMINATIVO parao DP lexical:estahipteseficou conhecidacomo
a Hipteseda Transmissode Caso.Evidentemente,estacadeias
possvel emrazo de haver um expletivo na cabeada cadeia,o que
faculta que no haja dois papis 0 envolvidos. Note que o DP
NOMINATIVO, pois suasubstituiopor um cltico acusativo,como
em (46b) torna a sentenaagramatical.
As sentenascom sujeito antepostoou pospostose repetem
com a voz passiva,como vemosem (47):
(47)

a. Foi achadoum tesourona Amaznia.


b. Um tesourofoi achadona Amaznia.
c. * Foi achado-ona Amaznia.

Presumimosque a Hipteseda Transmissode Caso concorrepara


explicaro sujeitops-verbaltambmcom os verbospassivos.E como
ocorre com (46), tambm neste caso o elementopospostos pode
ser NOMINATIVO, dada a agramaticalidadeda sentenaem (47c)
com o cltico acusativo.
Vamos considerar agorcestruturasem que um InfP que domina um VP encabeadopor um verbo inacusativocomo flutuar seja
complementode verbostransitivosou inacusativos,como exemplificamosem (48):
(48)

a. Ele viu a Maria flutuar.


b. Ele quer flutuar.
c. Ele deve flutuar.
202

crctt

E- ({
::.L1

:=IE
,-i9r)
.\CT.E
a]m
*[ l

\ol
s-rE

--ss
:-..,;3 4

:ca I

43'

ur Fl
r-*

no (46),

O esquemadescritivo para (48) (49), semelhanteem tudo a (a3)


excetopelo fato de o verbo encaixadoser inacusativo:
(49)

Brrnanetisfao
rpletivo
ra resols-verbal
a cauda,
smite o
da como
leia s
ia, o que
oDP
/o, como
repetem

a. vertransitrvo [,n* V DP]


b. querert'"n"t'"o [", fr,* V DP]]
c. deverinu"ut""'o [,n* V DP]

Em (49), o DP deficientequantoao Caso o complementodo verbo


inacusativo.O Filtro de Casoimpe sobreele as mesmasexigncias
impostasao argumentoexternodo verbo em (43). Por isso: o DP em
@9a) pode ser pronunciado j que o verbo ver o rege e lhe atribui
ACUSATIVO; o DP em (49b) tem que ser nulo j que ele no tem
como recebercaso;o DP em @9c) tem que ser igualmentenulo, mas
estenulo formado pelo movimento dele para Spec IP onde vai ter
NOMINATIVO, ou seja, nestecaso, fruto de movimento. Assim,
como observado.apropsito de (43) e (44), a deficincia do DP necessitadode Casoou sanadapor um ncleoque estacima na estrutura ou tem que ser nulo se ele estprotegidodo ncleo superiorpor
uma barreira,que postulamosser um CP A.

4.3. A lgumasconseq n c ia s

tTe para
. E como
s pode
m (47c)
nedomiluar seja
remplifi-

Nesta pequenaseoexploramosalgumasdas conseqncias


do Filtro de Caso,isto , do fato de que Caso uma categoriaque diz
respeitoa DP e, dentreeles,apenasos que so pronunciados:
o

Tendo em vista que a posio de argumento externo nunca


tem Caso,o argumentoexternode um verbo, se pronunciado,
sempredependedo ncleo atribuidorque estimediatamente
acimana estruturaparaatenderao Filtro de Caso.Se o ncleo
I (ou Agr nas infinitivas pessoais),o argumentoexternovai
se mover e fatalmenteser o sujeitoda sentena.Se o ncleo
um verbo ECM, o argumento externo vai ser marcado por
ACUSATIVO por este verbo. Se o argumento externo est
protegido do ncleo atribuidorpor um CP , ele vai ter que
ser nulo. O mesmose aplica ao argumentointerno dos verbos
inacusativose ao suieito das SCs.

(50)

Uma SC adjunto, por no ser regida, ter fatalmenteum sujeito nulo, j que um sujeitopronunciadono teria como encontrar um ncleo atribuidor(o mesmose estendea GerP funcionando como adjunto),como vemos em (50). Se a SC complemento,ela vai ser regida e vai se aplicar o que foi dito no
pargrafo anterior.

IP
.--t-_-----

Spec

I'
----------IV
P

-ou

,----,/----tt.--

VP

SC
.--------

--l--\---\
DP
a menina.
l

V'
I

DP
ec

o poN
emP

r52f

a. A menina sentoudesajeitada.
b.

pode
porql
por u

AP
desaieitada

V
sent-

Adn
se o(
der 1
posr
zer .
Filtn
Com
| -<:)
IP- s
IA-

s.c
o

(51)

A nica forma de satisfazero EPP com verbos inacusativos


que selecionamum CP mediantea inserode um expletivo
nulo. Isto se verifica porque no CP encaixadono vai haver
DP carentede Caso,como observamosem (51a):
a. [expl Parece[., que os meninosflutuam]
b. O meninos parecemflutuar

a alr
-dll

iecir
pmc'
r5 3 )

J estapossibilidadeno estdisponvelpara os verbos inacusativos


que selecionamInfP, SC, GerP e PartP,porque estasestruturasencaixadasconteroum DP carentede casoe esteDP vai ter que satisfazer o EPP.
Ao trmino destadiscussoo leitor j deveter percebidouma
deduoque se pode extrair. Todo CP sempreselecionarum IP [+
Agrl, em que a atribuiode NOMINATIVO ao sujeito da encaixada

Cc
arrl

n sujeiI encon-

funcio comdito no

poderse dar de forma cannica.Nos demaiscasos,o CP apagado


porque de outra feita constituiriabarreira para a atribuiode Caso
por um marcadorexcepcional.
Uma ltimapalavra sobresujeitos.Vimos, no CaptuloII, que
por CP ou InfP,
o portugusadmite oraesencaixadas,encabeadas
em posiode sujeito da sentenamatriz.Vamosretomaro exemplo:
(52)

a. Que Maria pratiquealpinismo incomodao Joo.


b. Praticaralpinismo incomodao Joo.

Admitimos,naquelaaltura,em nomeda simplicidade,que o CP pudesse ocupara posiode SpecIP da matriz. Agora o leitor pode entender por que essa questo complexa. Pelo que vimos ate aqlui,a
posioSpecIP serpreenchidapor um elementoque possasatisfazer EPP e no claro que CPs ou InfPs possam,alem do fato de o
Filtro de Casoaplicar-seapenasa DPs pronunciados(mascf. nota 3).
Como no possveldesenvolveraqui um estudoaprofundadosobre
(52), continuaremosadmitindo que o sujeito oracional ocupa Spec
IP, conscientesde que esta um simplificaoexcessivado problema.
5. Complementos ver b a is re g id o s d e p re p o s i o
usattvos
rpletivo
ai haver

Emboraj tenhamosmostrado,em (7), a configuraoem que


a atribuiocannicade OBLIQUO se d,h dois casosque merecem uma breve meno.O primeiro delesenvolve verbos que c-selecionamum PP como seunico argumentointerno,como gostar de,
precisar de, conviver com etc:
(53)

usatlvos
ts encai: satisfaridouma
rm IP [+
rcaixada

a. Maria precisade um amigo.


b. Maria precisade mim.
c. xMaria precisaum amigo.
d. xMaria precisame.
e. xMaria precisade me.

Como o ncleo verbal c- e s-selecionao argumentointerno, ento


atribui a ele um papel 0; contudo,o verbo fica impedido de atribuir

Caso ao DP um amigo, pois esteestprotegido do verbo atravsda


projeomxima da preposio.Dito de outra forma, o regentedo
DP a preposioe no o verbo. Constatamosa incapacidadede o
verbo atribuir ACUSATIVO a seu argumento interno atraves de
(53c,d)- sentenasagramaticais.
Igualmenteverificamosque a preposio que est atribuindo OBLIQUO ao DP no contraste de
gramaticalidade
nos exemploscom pronomeem (53b,e).
Essescasosso distintosdaquelesem que a preposio eng e n d r a da na estrutura como ltimo re c u rs o , p o is t ra t a -s e d e
idiossincrasiaslexicais.H, ento,uma sriede verbosno portugus
que estaromarcadosno lxico como itens que c-selecionamum PP
dessaidiossincrasia
como seunico complemento.A conseqncia
q u e ta is verbos, embora transit iv o s , n o c o n s e g u e m a t rib u ir
ACUSATIVO ao seu complemento,tendo a preposioque atribuir
OBLQUO a eles para que se tornem visveis para a interpretao
temtica.
O segundocasoenvolveos verbosque selecionamdois complementosinternos,como dar, doar etc'.
(54) a. Joanadeu flores para o amigo.
b. *Joanadeu flores o amigo.
c. Joanadeu-aspara mim.
Como vimos no Captulo III, o verbo em (54) selecionadois argumentosinternosaos quais atribui papis0, j que ambosestarodominadospelo nvel V'. Vamosrepresentara pafte relevantede (54a)
e m ( 55 ) :

(5s)

Em
tr,.F

:&t
mfron

TM
0LgI|

sucl
f

co I
gliil

rE

6. I

gt
egu
tet
Ca

3'Prt

{5q

VP
---------DP
V'
Joana
V'---------

,-f
PP

---------- I

VDPP'
daflores
PDP
para
o amigo

r's da
nte do
edeo
res de
ra preste de
le n 1
.se de
fugus
um PP
rasia
ribu i r
tribuir
etao

Em (55) fica claro por que oDP.florespode receberACUSATIVO de


V, porem o DP o amigo tem que receberOBLeUO de p. A configurao para a atribuio de ACUSATIVO cannica; entretantoV
no poderia atribuir novamenteACUSATIVO ao Dp o amigo independentemente
da configurao.Empiricamenteisso se constatapela
agramaticalidade
de (5ab). Novamente,ento,estamosdiante de um
ncleo que capazde atribuirpapel 0 aos seusdois argumentosinternos,mas fica incapacitadode atribuir caso a um deles.A preposio salva mais uma vez a estrutura,atribuindo caso ao segundoargumento interno, isto , o que no se configura como o mais local
deles,tornando-o,assim,visvel paraa interpretaotemtica.
O que diferencia(53) de (54) que no primeiro casotemos
exemplosde processosidiossincrticos
lexicais,provavelmentede
naturezahistrica,enquantoque no segundocasoa preposiocumpre seu papel de licenciadorado DP, como ltimo recurso.

; com6. Regncia

arguio do( 54a)

Nas seesanterioresafirmamosque Caso atribudosobregncia,adiandoa definiode regnciaparaesta


seofinal. vamos
agoraapresentaruma defniode regnciaque sirva para analisaros
fatosenvolvidosna atribuiode caso. Regncia definida em (57).
Como a definiode regnciaenglobao conceitode m-comando,
apresentamos
primeiro a definiode m-comandoem (56):
(56)

M-COMANDO
o m-comandaB se e somentese cr no domina p e cadaprojeo mxima y que domina ct tambm domina
B.

(57)

REGNCIA
rege B se e somentese:
(i) c = Xo (ou seja,o um ncleo lexical N, A, V, p ou cx, o
ncleofuncionalI);
(ii) cr m-comanda0 e 0 no estprotegidode cr por uma bar_
reira (: uma projeomxima)
207

Vamos aplicar as definiesprimeiramentea uma estruturacom marcaocannicade Caso,partindo da definio de m-comando,para


depoispassar de regncia:

(s8)

o
,
A

V
t

DP2
o Joo

R
r|
t

(5
-

O DPr m-comandao DP2?Sim, porque o primeiro no domina o


segundoe a projeo mxima que domina a Maria, que o IP,
tambmdomina o Joo.
O DP2m-comandao DP'? No, porque,apesarde o primeiro no
dominar o segundo,existeuma projeomxima que domina DP2
e no dominaDP': o VP.
I m-comandaDPr? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo
e a projeomxima que domina I domina tambm DP': o IP'
DPr m-comandaI? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo
e a projeomxima que dominaDP' dominatambmI' Este um
caso de m-comandomtuo.
VP m-comandaDP2?No, porqueVP domina DP2.
Agora passemos noode regncia:

DPr regeI? No, porqueDP' no um ncleo.


I rege DPr? Sim, porque I e um ncleo definido como um ncleo regenteem portugus;I m-comandaDP'; e no existebarreira
(: nenhumaprojeomxima) protegendoDP' de I.

Dmmardo. para

I regeVP? Sim, porqueI um ncleoregenteque m-comandaVp;


e no existebarreiraprotegendoVP de I.
I rege DP2?No, porque existeuma barreiraque protegeDp, de
I que VP.
V rege DP2? Sim, porque V um ncleo regente(: X0); V mcomandaDP2;e no existebarreira(: nenhumaprojeomxima)
protegendoDP2 de V.

O exerccioacimamostraque,em tais condies,I regeDpr podendo


atribuir a ele NoMINATIVO e v rege DP2 podendo atribuir a ele
ACUSATIVO.
Passemosagoaauma estruturade marcaoexcepcional.vamosnovamenteaplicarprimeiro a definiode m-comando representao
em (35b),repetidaaqui em (59),parapassardepois de regncia:

(se)
onlna o
:eoI P ,
eiro no
naDP2

DP I

A Maria

legundo
r IP.
egundo
;te um

Inf
--^---Inf
VP
pagarj
.--------DP
V'
t.
V-------t.

DP2
o pato

Exercitando:
-

Im nu,arreira

O DP' m-comandao DP2?Sim, porque o primeiro no domina o


segundoe a projeo mxima que domina a Maria, que o Ip,
tambmdomina o pato.
- O DP'?m-comandao DP'? No, porque,apesarde o primeiro no
dominar o segundo,existeuma projeomxima que domina Dp2
e no dominaDPr: o VP.
209

I m-comandaDP'? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo


e a projeomxima que domina I domina tambm DP': o IP.
- DP' m-comandaI? Sim, porqueo primeiro no domina o segundoe a
projeomximaquedominaDP' dominatambmI. Este um caso
de m-comandomtuo.
- VP m-comandaDP2?No, porqueVP dominaDP2.
Agora passemos noode regncia,exercitandotambmcom

(5e) :
-

DP' rege I? No, porqueDP' no um ncleo.


I rege DP'? Sim, porqueI um ncleo definido como um ncleo
regente em portugus;I m-comandaDP'; e no existe barreira
(: nenhumaprojeo
mxima)protegendoDP' de I.
I regeVP? Sim,porqueI um ncleoregenteque m-comandaVP; e
no existebarreiraprotegendoVP de I.
I rege DP2?No, porqueexisteuma barreiraque protegeDP, de I
que VP.
P rege IP? Sim e o leitor pode apontarpor qu.
P regeDPr? Esta questo crucial paaa atribuiode Casoporque afirmamosque P atribui excepcionalmente
OBLQUO paraa
Maria e que Caso atribudo sob regncia.A resposta pergunta
no: existea barreiraIP protegendoDP'de P. Entretanto,devemos considerarque existeregncianestasituao,porque ECM
se realizaexatamentenestetipo de configurao.Como sair desta
contradio?Note primeiramenteque onde sepressupeque existe
um CP,como em (20a) e (20b) repetidosabaixo,estesim protege
o DP em questode ser regido (e marcadopor Caso) pelo verbo
viu e pela preposioparai

(20)

a. A Maria [viu [.. O [,, os amigosrirem]]l


b. A Maria fezpalhaadas
[paralrrA f,, os amigosrirem]]]

Logo, seremosobrigadosa concluir que um IP, mesmo sendoprojeo mxima, tem comportamentoespecial,no atuandocomo barrefta paraa regnciae atribuiode Casopor um ncleo superiorna
210

ll

r{

q
trri
{
f{

3- 1
ll t

rU
r2D
(lD

gundo
IP.
ndoe a
n caso

estrutura.E seconsideramos
as SCscomoprojeesmximas,tambem
a elasdevemosatribuir estapropriedadeespecialde no seconfigurarem
como barreirasparaa regnciae a atribuiode Casopor partede um
ncleoqueasdominaimediatamente.

7. B ibliografia adicio n a l
m con

ncleo
!arTelra
h \ - P; e
)P: de I

LSopor) paraa
ergunta
r. devere ECM
r desta
r existe
protege
o r-erbo

1) Se o leitor quer ter uma noo da histria do conceito de


Caso abstrato,o artigo pioneiro de Rouveret & Vergnaud(1980)
uma boa indicao.Mas muito se fez para chegarmosao conceito
que temoshoje.
2) Um trabalhocrucialparatodo o desenvolvimentoda Teoria
do Caso,em particularda HipteseInacusativa,B:urzio(1986),que
desenvolveuma anlisedetalhadados dadosdo italiano.
3) H autores,como Belletti (1988),que postulama existncia de outros Casos,como o partitivo, que e atribudoa DPs nodefinidosjunto com o papel 0. Essa uma propriedadedos Casos
ditosinerentes,como tambemgenitivo,nos quaisno tocamosaqui.
O livro de Chomsky(1986a)tambemtem uma discussosobreo assunto.
4) O conceitode regncia assuntode muita literatura gerativista. Em particular,o conceitode barreirasque utilizamos aqui foi
bastantesimplificado, mas o leitor pode encontrara discussocompleta no livro Barriers de Chomsky (1986b).Porm,estelivro pressupeum conhecimentomais aprofundadoda TeoriaGerativado que
esteManualpode proporcionar.

8. E xerccios

remlll

1) Mostre como cadaDP dasestruturasabaixo recebeCasoe qual o


Casorecebido:

o poJemo barenor na

(1 ) O Pedro conhecea Maria.


(2) O Pedro beijou a Maria na festa.
(3 ) O menino ouviu as meninascantarem.

(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)

A Maria achao Joomuito chato.


O Joo comprou estelivro para mim.
O Joo comprou estelivro para mim ler.
Que menino que a Maria ama?
Qual livro que o Joo comproupara eu ler?
A Maria, o Joo disseque a Ana encontrouno parque.
O Joocostumacantarno banheiro.

2) Dadosos contrastes
abaixo,justifiquea necessidade
daspreposiesem:

(1)

( 2)

Fr
rl
ft

a. A vitria da Seleofoi arrasadora.


b. * A vitria Seleofoi arrasadora.

r)

a. O Jooestconsciente
do p e rig o .
b. I O Jooestconscienteo perigo.

!D
_
4l

3) Faaa rvore em SS das seguintessentenas:


(1)
(2)
(3)
(4\

rl

A Maria encontrouo Pedro no mercado.


O Joo viu o Pedro arrasado.
A Maria comprou o carro para mim usar.
O Joo ouviu o Paulo cantar.

4) Tendoem vista a Teoriado Caso,expliqueo contrastede gramaticalidadedas sentenas


abaixo:

(1)

a. * O Joo desejaaMaria sorrir.


b. O Joo desejasorrir.

(2)

a. * Parecea Maria danar.


b. A Maria parecedanar.
c. x A Maria pareceo Joo danar.

5 ) A nossateoria separaem dois mdulos distintos a interpretao


de um DP (a Teoria Temtica)e a funo gramatcaldeste Dp (a
Teoriado Caso). Arazopara isso que nem sempreestascoisas
2L2

coincidem.Por exemplo,em (1) abaixo,o papeltemticodo DP o


Joo fornecido pelo adjetivo inteligente,mas o Caso atribudo
pelo verbo matriz considera:
(l)
I

A Maria considerao Joointeligente.

Formule outros exemplos em que o ncleo que marca tematicamente


o DP no o mesmo que lhe atribui Caso.

losi6) Onde pode haver cadeiaA nos exemplosabaixo? Mostre qual a


cadeiae tente explicar como chegoua estaconcluso:

(t)
(2)
(3)
(4)

nati-

]ao
DP(a
loisas

Estes carascostumam icar olhando a casa.


Estes carasgostam de ficar olhando a casa.
A menina estinfeliz.
O delegadoouviu o bandido confessaro crime para os jornalistas.

A T eo ri ad a Vi n c u l a o

1. Introduo
No primeiro captulo,demosum exemplode uma impossibilidade na UG de atribuir a mesma referncia para ele e o Joo em
frasescomo (1a) e apossibilidadede os dois DPs seremco-referentes em (1b) - como sempre,estamosmarcandoa co-refernciacom o
mesmondice subscrito:
(1)

a. *Ele disseque o Joo,viajou.


b. Joo,disseque ele,viajou.

Neste captulo,estudaremosas possibilidadese impossibilidadesde distribuiode ndicesreferenciaisentre os diversostipos


de DPs. Veremosque, ao contrrio do que se poderia pensar p.imeira vista, as relaesde co-refernciadependemmuito do tipo de
DP que temos em mos e da estruturasintticana qual ele ocorre.
Comearemosestudandoos diversostipos de DPs e enunciando uma tipologia para esteselementos,mostrandoas diferentespropriedadesde distribuiode cada um deles.Falaremosem seguida
dos princpiosque regema distribuiodos DPs fazendouso de conceitos estudadosnos captulosanteriores.Finalmente,veremosque
ao lado dos DPs commatriz fonolgica,as lnguashumanasdisprem
de um conjunto de DPs sem matriz fonolgica,que tambmse deixa
descreverpela mesmatipologia, com um acrscimo:existe uma Gc
215

nominal que no tem correlatonascategoriasnominais lexicalmente


realizadas.
Primeiramente,no entanto,devemosdesfazeruma possvel
confusoterminolgica,promovidapela diferenaentreo sentidode
certostermos que usaremosaqui e a acepoda GT para estesmesmos termos.A GT reconhecedois tipos de nominais: os nomes (ou,
melhor dito, os substantivos,como Maria ou mesa) e os pronomes
que substituemo nome em frasescomo as em (2) e (3) abaixo:

(2)

(3)

a. A Ana viu a Mariq.


b. A Ana auviu.
c. A Ana.se viu no espelho.
a. A mesa estlimpa.
b. Ela.estlimpa.

Comecemospor observarque no bem o nome (ou o substantivo) que o pronome pode substituir,mas todo o Dp - em (3b),
por exemplo,ela substituia mesa,nomesasimplesmente.E muito
surpreendente
o fato de que elementoscomo se, lnesmo "substituindo" nomes,no possamser trocadospelo nome correspondenteem
portugus,como vemos em (4) abaixo- comparecom (2c):
(4)

a ers

onde I
o d
tudo

-\(rgt
tbra d

2. t

2 .r . I

soes G
respei
lasq
elemq
presl
em (51
(5)

*A Ana. viu a Ana no espelho.

Adicionalmente,a GT classificatanto a quantose como pronomestonosdo casooblquo; entretanto,n,ofaz nenhumameno


ao fato de que em sentenascomo (2b), o argumento externo e o
argumentointerno de ver tero necessariamente
ndices diferentes,
ao passoque eles portaronecessariamente
o mesmo ndice na sentena (2c).
Dado que queremosexplicar como interpretamosas relaes
de co-refernciaentre os diversostipos d Dps, vamos diferenciar
elementoscomo a ou ela de elementoscomo se, quando tm interpretaoreflexiva, como em (2c). Introduzindoa terminologiatcnica, aosprimeiros chamaremospronome e para os ltimos reservaremos o termo anfora. Mais: o que chamamosanforatambminclui

(5b)e
95 rini

da ani
depea

r Ser

(i) Os
Tanto
aquelar
se rella
se se|trl

rlmente
possvel
ntidode
tssmesnes(ou,
Dnomes

a expressoum P o outro (como um com o outro ou um no outro,


onde P vale pela preposio),que tm interpretaorecproca.r
Uma ltima observao:estaremosaqui falando da distribuio de DPs que ocupamposiesargumentais.Dito de outro modo,
tudo o que diremo s a q u i d e v e s e p a s s a r d e n t ro d o d o m n io
A(rgumental)de uma sentena.As posiesA-barra ficam, portanto,
fora da discussodestecaptulo.

to:

2. Propriedades de distribuio
2.1, Das anforas

I o subsFr (3b),
Jmuito
pstituinbnteem

Flo propmeno
Fn o e o

prentes,
I na sen-

As anforas,como se (e seuequivalentetnico si) ou expressescomo um P o outro, fazem algumasexignciasespeciaiscom


respeito estrutura sinttica em que podem aparecer.A primeira delas que elementosanafricosno podemjamais aparecersem que o
elemento com o qual se identificam referencialmentetambm esteja
presente.Chamaremosantecedentea esteelemento. o que vemos
em (5):

(s)

a.
b.
c.
d.

A Maria, se, adora.


*A Maria seu adora.
Os meninos,atharam [um no outro],
*Os meninos,atiraram
fum no outro]u

(5b) e (5d) so agramaticaisporque a anforano tem antecedente:


os nicos DPs presentesna construono portam o mesmo ndice
daanfora.Portanto,conclumosque as anforassoreferencialmente
dependentes.

plaes
brenciar
it int..fa tcnipervare! inclui

' ,Se ambguo quanto s interpretaesreflexiva e recproca em sentenascomo (i):


(i) Os meninos se machucaram
Tanto possvel a interpretaoem que cadamenino machucoua si mesmo,quanro
aquela em que um menino machucou o outro. No primeiro caso estamosfrente ao
se reJlexivoe, no segundo,frente ao se recproco.No texto, entretanto,utilizaremos
se semprecoo reflexivo, exemplificandoos recprocoscom um P o outro217

Todavia,temosrazesparapensarque exigir simplesmentea


presenado antecedenteno a formulao completa da restrio
que pesasobreas anforas,porque(6b) agramatical:

(6)

a. [A me do Pedro],se.adora.
b. *A me dfo Pedro] se adora.

Se o antecedenteda anfora o DP a me de Pedro como em (6a), a


sentena gramatical;porm,se o antecedente
o DP o Pedro, como
mostraa co-indexaoem (6b), a sentena impossvel:.a anforase
no pode ser referencialmentedependentede o Pedro, isto , a sentenano pode recebera interpretaode que a me do Pedro adora
ele. o Pedro.
Observe que a noo de precedncialinear no adequada
para descrevero que aconteceem (6), porque nas duas sentenaso
precedea anfora.Precisamosde uma noo
candidatoa antecedente
que d conta das relaeshierrquicasentre os constituintes.Mais
adequado lanarmo da noode c-comandodefinida no Captulo
II.

(7)

r
I

(r
cI
il

T
TT
r

t9

C-COMANDO'

o c-comandaB se e somentese B o irmo de a ou filho (ou neto,


bisneto...)do irmo de cr.
A segundaexigncia feita pela anforase deixa descreverpor esta
generalizao:s um DP que c-comandea anforapode ser seu antecedente.Vejamosprimeiramentea representao
em rvorede (6a)
em ( 8 ) :

2Relembremosa definiomais tradicionalde c-comando,absolutamenteequivalente dada no texto, mas numa outra formulao:
CLc-comandaB se e somentese:
(i) ct no domina B nem B domina ct;
(ii)

cada ndulo ramificanteI que domina Crtambm domina B.


2ra

Etr
rtr

Fnte a
rio

(6a), a
rcomo
lora se
a senl adora
[uada
nas o
;noo
I Mais
Ftulo
f

(8 )

Vamos supor que a anforaJe, por ser um cltico, deva se mover de


sua posio de complementode V para I, a mesma posio do verbo
(no prximo captulo, discutiremosestecomportamentoestranhodos
clticos, categoriaque inclui aanforasee tambmos pronomescomo
me ou a), deixando o VP sem material fontico.
Como voc pode conferir aplicandoa denio (7) a (8), o
DP. a me de Pedro c-comandase em I, porque I filho do irmo do
DP, que I'. C-comandatambmo complementode I, que o VP, e
tudo que pode estarcontido l dentro.
Examinemos agora a representaode (6b) na rvore em (9):

(e)

u neto,

Ldvalen]

de

Pedro

E.
r'

Em (9), no dificil ver que o DP, no c-comandase: se no nem o


irmo do DP, nem filho do irmo de DP,.
2L9

Repareentoque no suficiente que a anforaseja c-comandadapor um DP qualquer(o DP mais alto de nossarvore em (9) ccomandase), mas fundamental que o DP que a c-comandaporte o
mesmo ndice referencial.A essacombinaode fatores- ser c-comandadopor um elementoque porta o mesmo ndice referencialchamamosvinculao. Assim, dizemosque as anforastm que ser
vinculadas.
Entretanto, mesmo que a exigncia de que a anforaseja vinculadaresolvao problemado contrasteem (6), ela ainda no descreve todos os casosde impossibilidadede anforas.Em particular,os
contrastes
de gramaticalidade
em (10) e (11) dizem que o antecedenprximo"
"bastante
te deve estar
da anafora'.
(10)

a. A Maria disseque a Anaoseoadora.


b. *A Maria disseque a Anause adora.

! e. 5E

ir"t
.-i'::::,3 0

:.=-Z

S;tr *L[
;'-arqnU
i: -<;:ap
:3:-J:\l
t-

e 'gu
suietod
que resp
ela a ca
IcS COI

conterl

(11)

a. [O Jooe o Pedro] disseramque os meninosuatiraram[um


no outro]u
b. *[O Joo e o Pedro] disseramque os meninosuatiraram
[um no outro],

Observeque nas sentenasacimao requisitoda vinculao cumprido. Aparentemente,"bastanteprximo" quer dizer que o antecedente
deve estarpresentena mesma sentenafinita em que se encontraa
anfora.Este seria ento o seu domnio de vinculao. Mas veremos que no suficienteformular assima restriode proximidade
para os casosem
sobrea relaoantecedentelanfora,
especialmente
que no estivermoslidando com sentenasfnitas.
Examinemospara tanto (12):
(12)

a. A Maria se viu desfilarna televiso.


b. *Os meninos,ouviram[o Jooe o Pedro se,elogiarem].

Em (I2a) estamosfrentea uma sentenaencaixadainfinitiva, no contexto de ECM: se naverdade o argumentoexterno de desfilar e no


argumento interno de ver. Como j mostramos,,sedeve se mover
para o I onde se encontra o verbo matriz porque um cltico. Dado

( l_: I a/

b_
c-

(\ote
entre os
que paE
tro do do
estareF
eNsteutr
Vemos
dessasc
domniq
como eE
!
r.inculq
denteor
sujeitoil
ce nosk
que e dc

que a sentena gramatical,devemosdizer que,quandosetratade uma


infinitiva (impessoal)complementode um verbo ECM, a anforano encontrao seuantecedentedentro{a sentenainfinitiva, mas na sentena
matrtz. Portanto, dizer que a sentenana qual se encontra a anfora o
seudomnio de vinculao no o bastante.Note, contudo, que no
qualquersentenainfinitiva quepermitea vinculaode uma anforafora
de suaprojeo.(12b) exemplificao casodo inf,rnitivoflexionadoe a
tentativade vinculaoda anforaao sujeitomatrtznod bom resultado.
O que devemosobservar que em (12b) o DP o Joo e o Pedro
o argumentoexterno do verbo elogiareme ele que ocupa aposio
sujeitoda infinitiva encaixada.Em (12a),entretanto, aprpria anfora
que respondepelo papel 0 de argumentoexternode desfilar e por isso
ela a candi dataa ocupar a posiosujeito da sentenainfinitiva. Podemos conferir se estadiferena relevantelanandomo de um outro
contextosinttico,o das SCs:

[aram [um
i
t
b* atiraram

o cumPriEtecedente
i encontraa
, Mat vereroximidade
DSCasosem

ogiareml.
iva, no conesfilar e no
te se mover
ltico. Dado

(13) a.AAna achaI a Maria orgulhosade si, 1.


b. * AAna, achaI a Maria orgulhosade si, J.
c. O Joo,acha-[ se,inteligente].
(Note que em (l3c) lanamosmo de um artificio paramantero cltico
entre os colchetes:colocando-ocomo sujeito da SC). A generalizao
que pareceemergir aqui a segnte: seh um sujeito independentedentro do domnio onde est aanfora, a que ela deve servinculada, como
estrepresentadoem (13a); tentarvincul-Iafora dos colchetes,quando
existeum sujeitodentrodoscolchetes,produzresultadoagramatical,como
vemos em (l3b). Se,por outro lado, aprpria anforaque o sujeito
dessasentena,e portanto no h sujeito independentedentro desse
domnio, a aniforapode procurar seuantecedentena sentenamais alta,
comoem (l3c).
Mas o que decisivo para sabermosqual o domnio de
vinculao da anfora,afinal? E a presenade um sujeito independente ou o fato de aanforasero sujeito (e da a inexistnciade um
A sintaxedos DPs paresujeitoindependente mera conseqncia)?
presena
um
sujeito independente
que
de
a

ce nos levar a atrmar


que decisiva - porm, essaafirmaodependede assumirmosque

os possessivosfuncionamcomo sujeito dentrodos DPs. Observeem


(1a) o que acontececom arelaoentreanforae antecedentedentro
de um DP:

( 1 4 ) a. Eles,destruram[o, as fotografias[um do outro] ]


b . *Eles.destruram[oo as minhasfotografias[um do outro] ]
Se a nossahiptesequanto ao fato de possessivosseremos sujeitos
do DP est correta, quando no h sujeito independentedentro do
DP o recprocoum do outro vinculadopelo sujeito da sentenasem
problemas,como vemosem (14a);quandoestpresenteo possessivo minhas,no entanto,a vinculaoda anforapelo sujeito da sende (14b).
tenano mais possvel,como mostraa agramaticalidade
E se estamosfalandode anforae de posiosujeito, essaa
hora de perguntarmospor que uma anforaem posiosujeito nunca
bem formada,salvo em construescom verbosECM, como as de
(l2a), onde a anfora o argumento externo do verbo no infinitivo
impessoal.Observe(15) em que um recprocoocupaa posioSpec
IP da sentenaem (15a) e da sentenaencaixadaem (15b):
(15)

a. *[Um no outro] se atiraram.


b. *[O Jooe o Pedro] disseramque fum no outro] atiraram.

que
-r
lada- o

de u--..
ptrsi
tan fal
darenx
te' nes
tena d
mantet
( l-l
Formu

3 desu

nOSSa(

Construesdestetipo so impossveisnas lnguas naturais.


O problemacom (15a) no diz respeitoa se, que estsendovinculado por um no outro conforme a noo de vinculao discutida ate
aqui. E vinculada a anforaque c-comandadapor seu antecedente:
se em I c-comandadopo um no outro em Spec IP, como o leitor
pode averiguarretomandoa definiode c-comandoem (7).
O problemaem (l5a), ento,deve se localizar em um no outro'. esteDP, que referencialmentedependente,no est sendovinculado por nenhum outro DP. O nico DP que poderia vrncular um
no outro seria o se. No entanto,como observamosem ( 16), o se no
c-comandaum no outro:

esrudo
sobrer
antbr
2.2. J

lo que
reu-lpl

to r c i r
norn!
A S S TN

dirc

n'e em
: dentro

(16)

--------------=DP
I'
Um no outro,
I ----^-----VP
se -fatiraram _.-^---_

rutrol l
sujeitos
ntro do
nasem
ossessida sen-

e ( lab).
ess aa
:onunca
no as de
lfinitivo
o Spec

J que nenhumDP c-comandaa anforaum no outro, ela no vinculada,o que explicaa impossibilidade
de (15a).
Mas e (15b),por que mal-formada?O problemaaqui no
de c-comando:o sujeito matriz c-comandaum no outro, que estna
posiosujeito da sentenaencaixada.Reparetambm que no bastar falar de "presenade um sujeito independente"na definio que
daremospara domnio de vinculao,porqueo "sujeito independente" nesteexemplo estpresentena frasematriz e nem por isso a sentena e gramatical.Voltaremosa essadiscusso,enquanto,por ora,
mantemosa conclusoa que chegamosat aqui:
(17)

Itrraram.
narurals.
r-inculartida at
cedente:
r o leitor

IP

As anforas devem ser vinculadasem um certo domnio.

Formularemosessarestriosobreo domnio de vinculaona seo


3 destecaptulo.Antes disso,porm, vamos aumentaro espectrode
nossadiscussoexaminandocomo se distribuem os pronomes,um
estudo que, ao mesmo tempo que ampliar o nosso conhecimento
sobreos pronomes,facilitar a compreensodo comportamentodas
anforas.
2.2. Dos pronomes

t.
n uo oundo vincular um
o se no

O que estamoschamandode pronomeem nossateoria aquilo que a GT chamade "pronomespessoais"excetoos reflexivos e os


recprocos,que aqui recebemo nome de anforae cujo comportamento foi estudadona seoanterior.Devemosmostraragoraque os pronomestm propriedadesdistintasdas atribudass anforas,pois s
assim estarjustificada a classificaodestesitens em dois grupos
diferentes.
223

Vamoscomearexaminando(18):
( 18)

a. A Maria, adoraelau
b. *A Maria adoraela

f!
I
tl

O pronome ela pode se referir a qualquer DP do gnero feminino,


como mostrao ndice fr em (18a),menosao DP a Maria, como mostra o ndice i em (18b). Exatamenteao contrrio de se em (5a), pronomesno podem encontrarseuantecedente
num domnio muito estrito, devendo ser contra-indexadosaos DPs que pertencema este
domnio.
Mas o que acontecefora destedomnio? Observe(19):
(19)

a. A Joanaudisseque a Maria adoraelau


b. A Joanaudisseque a Maria adoraela,

As sentenasem (19) indicam que os pronomespodem ter antecedentesem domniosmaiores,como nos mostra a possibilidadede
co-indexaode ela com a Joana em (l9a), ainda que nenhumacoindexaoseja obrigatria,como a gramaticalidadede (l9b) atesta.
Assim, contrariamentes anforas,os pronomesno necessitamde
antecedentes
mas, se os tm, elesno podem estar 'perto' demais.
Tambma exignciade c-comandopareceno se aplicar aos
pronomes:em (19a) o antecedente
c-comandao pronome,como voc
pode averiguardesenhandoa rvore.Mas nem sempre esteo caso,
como mostra (20a); alis,o que se observa que se o pronome estiver coindexadocom um DP num domnio muito estrito,o ideal que
ele no sejac-comandadopor esteDP, como atestaa gramaticalidade
de (20b):
(20)

t21

El
rfl
der
Elt

po.
d

r--l

r,'Ct
\-l[
S
r.'fl

a. O namoradoda Maria. pensaque o Pedro gosta dela,


b. O namoradoda Maria gostadela

O leitor j est treinado na representao


em rvore deste tipo de
sentena.Entono serdificil ver que em nenhumadassentenasde
(20) o DP a Mariq c-comandao DP ela (inserido no PP dela): ela
no nem irmo de a Mara nem filho do irmo desteDP.

m(l
t17

Finalmente,observeque se reproduzirmostodos os contextos


que examinamosao ftatar das anforas,as sentenascom pronomes
fornecem sistematicamenteresultadosde gramaticalidadeinversos
aos fornecidos pelas anforas.Vamos mostrar em (2I) alguns dos
contfastes:
o feminino,
como mosn (5a),Proio muito eslcem a este
; (19) :

(21) a. *O Joo,disseque o Pedro se,machucou.


b. O Joo disseque o Pedro o. machucou.
c. *Os meninos,ouviram [o Jooe o Pedro se,elogiarem].
d. Os meninos,ouviram [o Jooe o Pedro os, elogiarem].
e. *O Joo acha I a Maria orgulhosade si, J.
f. O Joo,acha I a Maria orgulhosadele,J.

I ter antecebilidadede
nenhumaco(l9b) atesta.
ecessitamde
b'd e ma i s '
r aplicar aos
,como voc
esteo caso,
ronome esti;o ideal que
uraticalidade

sta dela

deste tiPo de
r sentenasde
PP dela): ela
DP.

g. *Eles,destruram[o, as minhasfotografias[um do outro] ]


h. Eles destruram[o, as minhas fotografiasd[eles],]
Em (2la,b), estamoslidando com sentenasfinitas encaixadas;em
(2Icd), com verbosECM e sentenasinfinitivas (pessoais)encaixadas; em (2Ie,\, temos SCs com sujeito especificado;e finalmente
em (219,h), com DPs que tm um possessivocomo sujeito. Como
podemosperceber,reflexivos e recprocos,de um lado, e pronomes,
de outro, tm comportamentoscomplementarescom relao neem uma certaconfiguraonum
cessidadeou no de um antecedente
certo domnio da sentena.Se dizemos que as anforasdevem ser
vinculadasem um certo domnio, diremos que os pronomesdevem
ser livres nessemesmo domnio de vinculao.Pondo lado a lado as
conclusestiradaspara as anforase para os pronomes,reescrevemos (17) como (17') :
(17') a. As anforasdevem ser vinculadasem um certo domnio
de vinculao.
b. Os pronomes no podem ser vinculados em um certo
domnio de vinculao.

Vamosadiar ainda por mais uma seoa formulaodo conceito de "domnio de vinculao";agora,vamosexaminarum terceiro e ltimo tipo de DP, as expresses-R(isto , as expresses
referenciais).

-31

2.3. Da s expresses referencia is

0d
rryE

Vimos at aqui dois tipos de DPs quanto a suaspropriedades


referenciais:o primeiro e aqueleque no capazde referir por si s e
que sempredependede um antecedentepara fixar sua referncia;o
segundotipo aqueleque tem relativaindependnciareferencialpodendoter antecedente
na sentenaparafixar suarefernciaou ter sua
refernciafixada no contextodiscursivo.O terceirotipo, que contm
as chamadas expresses-R,so DPs como a Maria ou o aluno do
curso de qumica, que tm autonomiareferencial.
Observemosinicialmenteque,como os pronomes,as expresses-Rno necessitamde antecedente.
como vemosem (22\:

Fd

Rn
q
I]tf

,51
\-f

r
:tfi

(22)

a. O Joo no beijou a Maria na festa.


b. Os meninosgostamde sorvete.
c. O livro estna mesaamarela.

Todos os DPs dispensama presenade um antecedente,


porque eles
no o tm nas sentensacima,e elassoabsolutamente
gramaticais.
pronomes
E, como os
tambm,as expresses-R
resultamem sentenmal
formadas
naqueles
que
contextos
em
as
anforasso gramaas
ticais.Compare(5a) e (5c) com os exemplosem (23):
(23)

a.
b.
c.
d.

xEles.viram os meninos,
*O Pedrououviu eles elogiaremos meninos
xO Pedronacha eles.orgulhososdos meninos
*Eles, destruramas fotografiasdos meninos

Contudo,as expresses-R
tambmso impossveisem vrios
contextossintticosem que os pronomespodem ocorrer, como vemos na comparaode (21b), (21d), (21) e (2lh) com (24):

,to

oh
sti
nb
oI

o do conlm terceiipre s s e s

priedades
por si s e
rncia;o
encialpoou ter sua
ue contm
, aluno do
as expresl ):

(24)

a.
b.
c.
d.

*Eles disseramque os meninos saram.


*Eles,ouviramo Pedrouelogiaros meninos.
*Eles achamo Pedrouorgulhosodos meninos.
xEles destruramas minhas fotografiasdos meninos.

O denominadorcomum de todas as sentenasde (23) ou de (24)


que a expresso-Ros meninos c-comandadapor um elementoque
porta o mesmondice,eles,em algum domnio, ou seja,a expressoR estsendovinculada.
Em (25), por outro lado, mostrado que se no houver ccomandoentre o antecedentee a expresso-Re, portanto,no houver vinculao, a sentena gramatical:
(25)

Quando ele foi preso,o Joo,estavacompletamentebbado.

Vamosexaminara rvore(26), em que estrepresentada


a partereleque no existemrestriesque
vante de (25), para compreendermos
tornema sentena(25) impossvel:

(26)

IP
-----=/.------r--.-

nrque eles
ramaticais.
Bmsentensograma-

Quando

o Joo
--------tCIP
I

--t-------

--^---t-

estava

DP
ele

VP
--^---.-

completamentebbado

s em vrios
', como ve14) :

Observeque, apesarde precedera expresso-Ro Joo, com a qual


est co-indexado,ele no c-comandao Joo j que esta expresso
no irmo de ele, nem filho do irmo de ele. Se ele no c-comanda
o Joo, entoesteno vinculado por aquele.
Diferentementedospronomes,que s no podem servinculados dentrode um certo domnio,as expresses-R
no podem ser vin227

culadasnunca,em qualquerque sejao domnio (A). Assim, reescrevemos(17') como (17"), paraincluir agoraas expresses-R:
(17") a. As anforasdevem ser vinculadasem um certo domnio
de vinculao.
b. Os pronomes no podem ser vinculados em um certo
domnio de vinculao.
c. As expresses-R
no podem ser vinculadas.
Vamosentoenunciaros princpiosque regem a distribuiodesses
trs tipos de DPs e, mais importanteainda,vamos formular com precisoo que quer dizer "domnio de vinculao".
3. Pr in cpios de V inculao

nl
d

t27

Acabamos de examinar os trs tipos de DPs que as lnguas


naturaisexibem. Cada um delespode ou no aparecerem certasestruturas sintticasem relaesde co-referncia.Vamos sumarizar as
propriedadesprincipais de cadaum desseselementos:

o
o
o

Anfora
deve ter um antecedente.isto . um elemento com o
mesmondice;
esteantecedentedeve c-comandara anfora;
esteantecedentedeve estardentro de um certo domnio, chamado"domnio de vinculao",que parecedepender da presenade um sujeito e de mais alguma
coisapara ser corretamentedefinido.
Pronome
pode ter um antecedente,
mas no necessriaa presenade um;
sehouverantecedente,
ele no pode c-comandaro pronome dentro de um certo domnio, mas pode c-comand-lofora destedomnio:

-B
p0

Itr
me
Bd
lad

i\

ml
quc
cotr
c-cl
ind

, reescre-

aparentemente
este"domnio de vinculao" o mesmo que conta paraa anfora,dadaa distribuiocomplementarque existeentre pronomese anforas.

domnio
o

lm certo

o desses
com pre-

Chegamosassimao ponto de apresentaros princpios da Teoria da Vinculao, que enunciamas possibilidadesque os DPs tm
de seremco-referentes.So eles:
(21)

rs lnguas
certasesnarlzaras

ItO COm O

:rto domparecedeis alguma

lria a prerdaro proode c-co-

Expresso-R
no precisa de antecedente,porque tem autonomia
referencial;
se houver antecedente,
ele no pode c-comandara expresso-Rem nenhumdomnio.

PRrNCPrOSDE VTNCULAO
A: uma anforatem que estarvinculada em seu domnio de
vinculao;
B : um pron o me t e m q u e e s t a r liv re e m s e u d o m n io d e
vinculao;
C: uma expresso-Rtem que estarlivre.

"Estar vinculada" quer dizer ser c-comandadapor um elementoque


porte o mesmo ndice referencial;e "estar livre" quer dizer no estar
vinculado, isto , no ser c-comandadopor um elementoque porte o
mesmo ndice referencial.3Observeque a formulaodo Princpio
B feita por negao:enunciaque o pronomeno pode estarvinculado no seu domnio de vinculao.

3 Notemos ainda que 'estar vinculado' uma condiodupla, por assim dizer: o elemento deve ser c-comandadopor algum DP e alm dissodeveportar o mesmo ndice
que este DP. Portanto,para estar livre, basta que o elemento desrespeiteuma das
condies:se h um DP com o mesmo ndice que ele na construo,no pode haver
c-comando; ou, se um certo DP o c-comanda,este DP no deve portar o mesmo
ndice referencial.

Vamos agorpaa a definio de "domnio de vinculao".


(28)

DOMNrO DE VTNCULAO

t{tl

unr,
frIX

O domnio de vinculaode o o XP mnimo que contm cr,


o regente de cr e
(i)

um sujeito que distinto de cr e que no contm ; ou

(ii)

a flexo que atribui CasoNominativo para a.

Relembremosque o regentede cr deve ser um ncleo lexical ou a


flexo I e que ele deve m-comandarcx,,o que quer dizer que ct pode
estarem seu especificadorou na posiode seu complemento- ou
filhos ou netosetc do complemento.a
Estadefiniocom duasclusulasdisjuntivas- observeo "ou"
- deve ser entendidada seguinteforma: para estabelecero
(i)
em
domnio de vinculaode qualquerDP cr,devemosbuscaro primeiro XP que contenhao, seu regentee um sujeito distinto de cr; se o
sujeitono distinto de o, entodevemosaplicar a clusula(ii) para
ver se estpresenteum I capazde atribuir Nominativo. Se a segunda
clusulatambm no satisfeita,devemosbuscar o prximo XP e
repetir o procedimento.
Deve ser claro por que necessriana definio de "domnio
de vinculao" linha (ii): exatamentepararesolvero problemadas
anforasem posio de sujeito em sentenasfinitas, exemplificado
em (15b),aqui repetidocomo (29):

aNo demaistaze a definioformal de regnciaque demosno captulopassado:


(i) cr rege B se e somentese:
( a) c r = Xo (o u s e j a , o u mn c l eo l exi cal N ,A , V P ou o oncl eo
funcional I);
(b) ct m-comanda B e B no est protegido de cr por uma barreira (= uma
pr o j e om x i ma ).
M-comando se define como: m-comandap se e somentese c{, no domina B e cada projeo mxima y que domina o tambm domina p.
230

m
F
:aLr
::o I
'dc e
Cm
lE

roa
tM l

rl,',,rfl
,fS

Sor
, :i)
rd

fur

5ot
J,I

:ol
sl
ifiD

It
,lo

s
s.
li
:h
.'(I

la o "

:ontm ct,
tem ; ou
t.

ri ca l o u a
ue cr pode
rento- ou
n-e o "outt

rbelecero
'o pr i m e i clea; se o
ia ( ii) para
a segunda
imo XP e
"domnio
blemadas
nplificado

lo passado:
o ncl e o
rira (= uma
: a no d o n i na B .

(29)

*[O Joo e o Pedro],disseramque


[um no outro] atiraram.

Ora, se s tivessemosa clusula(i), a anforaestaria autorizadaa ir


buscar na sentenamatriz o seu antecedente,posto que a sentena
matriz conteriao XP mnimo em que h um sujeito distinto da anfora
e que no a contm.Se issofossepossvel,(29) deveriaser gramatical, contrariamenteaos fatos.Assim, precisamosgarantirque dentro da prpria sentenaencaixada,uma sentenacom flexo capaz
de atribuir Nominativo, que a anforadeve buscar seu antecedente.
Como a clusula(i) no pode ser satisfeitaem (29), entoa anfora
deve averiguarprimeiro se a clusula(ii) pode ser satisfeitaantesde
poder ir buscarna sentenamatriz o seu antecedente.E como este
um casoem que h flexo capazde atribuir CasoNominativo praa
anfora,ento nesteXP mnimo (a oraoencaixada)que a anfora
deveser vinculada.
Observeque nos casosgramaticaisque examinamos- o caso
do verbo ECM em (IZa), da SC em (l3c) e do DP em Qaa) -, a parte
(ii) de nossadefiniono tem nenhumaimplicao,pois estescontextos sintticosse caracterizampela ausnciade uma flexo capaz
de atribuir CasoNominativo: o DP que argumentoexternodo verbo encaixado marcadopor Acusativo, atribudopelo verbo matriz
que o rege. E, j que no h um sujeito diferenteda prpria anfora
no XP mnimo que a contm, a anforaestar autorizadaa ir buscar
seuantecedentenum domnio maior, o da sentenamatrtz.Mas, nos
(12b),(13b)e (14b),a presenade um sujeitono
casosagramaticais
XP mnimo no autoriza a aniLforaa procurar um antecedentealm
do XP.
A Teoriada Vinculao,portanto,consegueexplicaras possibilidadesde co-refernciade anforas,de pronomese de expresses-R.Dado que essesparecemser os nicosDPs lexicalmenterealizadoscom propriedadesreferenciaisque as lnguas naturais conhecem,podemostentar deriv-losda combinaodos traos bsicos f+/-pronominal],decorrentedo Princpio B, e l+l-vnafrico].
decorrentedo Princpio A:

(30)

a.

b.
c.
d,

TIPOLOGIADOS DPSLEXICAIS
Recorocose reflexivos
f+anaforico,- pronominal'l
+pronominall
Pronomes(pessoais)
f-anaforico,
Nomes(prpriosou comuns)
[-anaforico,- pronominall
<
f+anaforico,*pronominall

Por que a combinaoem (30d) impossvel?Note que, se um elemento f+anafrico],ele deve respeitaro PrincpioA, isto , deve
servinculadono seudomniode vinculao;por outro lado,se [+pronominal],ele deverespeitaro PrincpioB, o que equivalea dizer que
deveserlivre no seudomniode vinculao.Temosaqui uma contradio:um elementodeveservinculadoe livre no mesmodomnio,e
por isso a nossateoria nos faz prever que no existeum DP deste
tipo. Ou, por outra, se um tal DP existe,a teoria nos faz prever que
ele no tem domnio de vinculaoparano ter que atendersimultaneamentes duasexignciasconflitantesem (30d).
Mas qual seria a implic a o d e " n o t e r d o m n io d e
vinculao"?E por que estamosdizendoque DPs lexicalmenterealizados devem ter seu domnio de vinculao,tazo do asteriscoem
(30d)?A segundapergunta respondidalogo abaixo; a primeira, na
prxima seo,quandotratarmosdas categoriasvazias.
Vamos chamar a sua atenoaqui para as conseqncias(e
benefcios)de uma teoriamodular como a nossa.De toda a discusso
do Captulo IV, sabemosque DPs lexicalmenterealizadostm que
receberCaso.J sabemostambm que no so muitas as configuraesem que Casopodeseratribudo:ou o DP recebeCasoNominativo
da flexo com traospessoais(fnitaou no),como em (31a,b)abaixo; ou recebeCasoAcusativo do verbo (estandona posiode comp le m ento, (31c) ou, nos caso s d e v e rb o s E CM, n a p o s i o d e
especificadordo complemento,(31d)) ou, como ltima possibilidade, recebeCaso Oblquo da preposio,nas mesmasconfiguraes
em que o CasoAcusativo atribudo,como se v em (31e,f):

q
sFtl{
S: F
Jr 6
-r{
lifr{t

i.::Ea
I 'aI[
ll3$l

: :tt
iifl
:,,:il
t,!.st

:,tref
ferC
:-ils
:r:r@

"--'r

??s,
l:,3(

- --{
ry:i.

\* :0

( 3 t)

a. [O Joo]saiu
b. O Joo adorou [[os meninos]viajarem de aviol
232

:3-]l
H"
:A F

c. O Joobeijou [a Maria]
d. O Joo acha [[a Maria] inteligentel
B \I V O S

oars)

;e um eleto , deve
;e [+prordizerq u e
na contralomnio, e
DP deste
te\/er que
r simultamni o d e
enterealiFnsco em
imeira,na
flncias(e
discusso
s tm que
:onfiguraominativo
a.b) abaio de comr si o d e
rssibilidaiguraes
,f):

e. O Joo deu o disco para [as meninas]


f. Eu comprei o livro para [[as meninas/mim]ler]
*Ela comprou o livro para si ler
0
b'
I
]
Vamosexaminarcadauma destassituaespara mostrarque,
sempreque h atribuiode Caso para o DP, qualquerque seja ele,
estaconfigurao igualmenteum domniode vinculao.Comeando por (3 1a,b),se o DP recebeCasoNominativo, entoele deve estar em SpecIP e assimtem um domnio de vinculao,pela clusula
(ii) da definio em (28): esta a situaodos sujeitos o Joo e os
mennos.
Se, por outro lado, o DP recebeCaso Acusativo, temos duas
situaesparaexaminar.Na primeira,em (31c), o DP a Maria complemento do verbo. Por isso, vai existir um XP, que o VP, que ao
mesmo tempo contm a Maria, contemo regentede a Maria (que
o prprio verbo) e contmum sujeitodistinto desseDP que e o Joo.
Assim, o nossoDP ter um domnio de vinculaoquandoele complemento de V.s Na segunda,em (31d), estamoslidando com o DP a
Mara, que o sujeito da SC complementodo V. EsseDP no reconhece a SC, onde se encontra,como um XP que satisfaaas condiesde domnio de vinculao,porqueo sujeito da SC no distinto
delemesmo;portanto,ele tem que procurarum XP mais acima.O XP
mais acima o VP encabeadopelo verbo matriz que obviamente
contm o prprio verbo achar que rege a Maria e contm o DP o
Joo, que um sujeito distinto de a Maria.
Em (3le,f), existemduas situaesdistintasenvolvendoos
PPs.Na situaoexemplificadaem (3 1e),o DP as meninasno reconhece o PP (que um complemento do verbo dar) como o XP que
constitui o domnio de vinculao,pois o PP, embora contenhacs
meninase o regentede as meninas,que a preposio,no contm
5Note que estamosfalandode um verbotransitivo.Se setratade um verbo inacusativo,
certamenteo VP no vai contar como domnio de vinculao,pois estesverbos no
tm argumentoexterno.Neste caso,o domnio relevantevai ser encontradono prximo XB que o IP.
233

um DP que possa funcionar como sujeito, nem flexo que atribua


Nominativo (emboraa prpriapreposioatribuaCasoOblquo).Por
isso,a procurapassapara o domnio superior,o VP, que vai conter o
DP sujeito.
Em (31f), por outro lado,poderamospensarque estamosfrente a uma situaosemelhante de (31d), s que aqui lidando com
uma preposio(no com um verbo) ECM: o InfP encaixadono PP
o menor XP onde se encontramas meninas(ou mim) e o seuregente
- o prprio infinitivo -, mas esteno e um domnio em que existaum
sujeito diferente de as ntennas(ou mim) e, dado que a sentena
infinitiva do tipo inf,rnitir,oimpessoal,tambmno h flexo capaz
de atribuir Nominativo nestedomnio,exatamentecomo quandolidamos com SCs. No entanto.aqui o prximo XP seria o PP, onde
tampoucoh um sujeito diferentede as meninasou flexo capazde
atribuir Nominativo. o que nos autorizariaa ir buscarum XP superior
a ele. O problema serio que enfrentamosaqui que este PP um
adjunto,no um complemento,e portantono possvelrecoer ao
VP matriz como 'prximo XP', porque o PP no estarincludo no
VP, apenascontido nele. Observeque (3lg), com a anforana posio de sujeito encaixado, completamenteimpossvel,mas a sentena com o pronome na mesmaposio perfeita, o que sugerefortemente que no possvelsatisfazeras condiespertinentespara a
vinculaoda anforanestecontexto,mas perfeitamentepossvel
satisfazeras exignciasdo pronome.Para o que nos interessaaqui,
no entanto,isto basta:existeum domniode vinculaonestecontexto sinttico.
Os PPs,que, como estamosassumindo,no tm sujeito,colocam de qualquermodo uma questobastanteintrigante paraa teoria
mesmoem frasessimples,sejamelescomplementosou adjuntosverbais, porque a distribuio de anforas e pronomes dentro deles
bastanteparticular,como podemosconferir nos exemplosem (32):

(32)

-\rr
:,.th
f$,ft

l-tr
:-:.'!d
--r[[

:enl

lan
ern d

-=|:t
meg
osP
-Otr

es
que.
t St

men
nlo I
nos (
nlo (

se ql
ma
Uml
vlncl
que I

mult
de el

a. O Joo comprouum carro para si .


b. O Joo,comprou um carro para ele.

4.4

c. O Joo,falou de si,
d. O Joo,falou dele,.

ca- c
suas

atribua
uo).Por
:ontero
rosfrenLdocom
noPP
regente
Klstaum
;entena
io capaz
rdolida)P. onde
:apazde
superior
PP u m
:oTefao
luido no
na pos i Nsentenre forters para a
possvel
ssaaqui,
I contexito. colo; a teoria
I
Ftosverr deles
m (32):

Ainda que os falantes no sejam unnimesna aceita,oimediata de


todasestassentenas,elasparecemfundamentalmentepossveisem
portugusbrasileiro.Qual e a conclusoque podemostirar daqui?A
primeira delas,envolvendoos PrincpiosA e B, que a complementaridadede distribuio entre anforase pronomesno e a histria
completae s parecefuncionar mesmo em contextossintticosque
tenhamum sujeito - sentenasfinitas ou infinitivas, SCs e DPs.
Mas existeuma conclusoadicionalquepodemosutilizar,esta
para corroborara impossibilidadede (30d) e reforar o nossoponto
em discussoaqui: em (32), temossentenasgramaticaisexibindo ou
uma anfora ou um pronome, mas nada que seja as duas coisasao
mesmo tempo. No vamos tentar aqui nesteestudoexplicar por que
os PPs nos deixam utilizar seja a anfora,seja o pronome no mesmo
contexto sinttico;se o leitor ficar curioso,pode procurar as indicaes na seode bibliografia adicional. Por agora,basta frizarmos
que, dadaa ausnciado sujeitodentrodo PP,a anforapode ir buscar
o seu antecedenteno VP (ou IP) que contm essePP, e assim novamenteo nossoDP, aqui recebendoCasoOblquo, deve ter um domnio de vinculao.Dito de outro modo, sejanos exemplos(a), seja
nos exemplos(b) de (32), em algum lugar da frase se forma o domnio de vinculaodestesnominaisque recebemCasoOblquo.
Portanto.se todo DP lexicalmenterealizadodeve ter Caso e
se qualquerdas configuraesde atribuiode Caso acabapor formar um domnio de vinculao, fatal de todo DP com Caso tenha
um domnio de vinculao. E, dada a definio de domnio de
vinculaoem (28), inescapvela conclusode que todos os DPs
que tm um domnio de vinculaosoregidos.
Na prxima seoveremosque o DPs vazios so categorias
muito parecidascom os DPs lexicalmenterealizadosque acabamos
de examinar,com uma fabulosaexceo.

4. A Tipologia das Ca t e g o ria s V a z ia s


At aqui, tratamosda distribuiode DPs com matriz fontica, concluindoque eles se dividem em trs classes,cadauma com
suas propriedadesparticularesfrente ao fenmeno da vinculao,
zJ)

Podemosnos pergunaragorase os DPs sem matriz fonticatambm


podem ser classificadosda mesmamaneira.
Para comeara nossadiscusso,precisamosmostrar que temos diferentestipos de DFs no realizadosfoneticamente.Examinemos os exemplosem (33):
(33)

a.
b.
c.
d.

O Joo,parece ec amar a Maria.


A Maria disseque ec viajou.
Quem que a Maria disseque o Pedro beijou ec na festa?
Eu quero ec comer camaro.

O primeiro ponto a ser discutido que ec uma entidadenecessria


na estrutura,pois, do contrrio,poderiaparecerque a postulaode
ecs fosse um procedimentoarbitrrio.Assim, as ecs so postuladas
em cadauma das sentenasde (33) porquea sua inexistncialevaria
violao de algum princpio da gramtica.Um dos princpios que
estariasendoviolado se no fossempostuladasas ecs de (33) e o
Critrio 0: cadaverbo encaixadotem um papel 0 que no teria como
ser descarregadose no existisseum argumentopara receb-lo.Tal
argumento exatamentea ec postulada.Como conseqnciada violao do Critrio 0 teramosuma violao do Principio de Projeo
no sentido de que vai existir alguma categoriaque no vai ser bem
formada em algum nvel de projeo. E, em (33b) pelo menos, a
inexistnciada ec levaria violaodo Princpio de ProjeoEstendido j que a sentenaencaixadaficaria sem sujeito.
Tendomostradoque as ecsno sopostuladasarbitrariamente, vamos mostrar que as que equivalema DPs se deixam classificar
luz da Teoria da Vinculao. Comeandopor (33a), temos uma
estruturainacusativa,em que o DP o Joo se move da suaposiode
base(de argumentoexterno do verbo amar) para o Spec IP da sentena matriz a fim de obter Caso.A representaode (33a) em SS
seriacomo (33a'):

Conce
tm pr
depen
s i or
minad
nio de
Jool
nio de
nenhu

e \-oz
ressa
var c0
oNoli

consid
camenl
que rer
flero
236

tica tambm
strar que tee. Examine-

!c, na festa?

(33) a'.

IP
---,^----DP
I'
O Joo
--------.I
VP2
parecek
I
V'
V---------- InfP
tk
----^----t-

le necessria
ostulaode
o postuladas
ncialevaria
rincpiosque
;de( 3 3 ) e o
io teria como
eceb-lo.Tal
nciada vior de Projeo
r r-ai ser bem
elo menos,a
ljeoEstenrbitrariamenrm classificar
l. temos uma
uaposiode
ec IP da sent -j3 a )e m S S

DP
t.

Inf

Inf
---------

VP,

amar.
---t-----DP
V'
t
---^---..VDP
t
a Maria

Concentrandonossaatenono vestgio /,, observamosque esta ec


tm propriedadesque lembramas da anfra:ela e referencialmente
dependente,tendo obrigatoriamenteum antecedente,
que estna posioA, Spec IP. O antecedenteo Joo-c-comandat,, i que r dominado por I', irmo de o Joo. E, por fim, o IP se constitui no domnio de vinculao,pois o XP mnimo que contm um sujeito (o
Joo) ou uma flexo capazde atribuir Nominativo: veja que o domnio de vinculaono podesero VP,, nem o InfP,nem o VP, j que
nenhumsujeito (ou flexo) se apresentaem nenhumdeles.
Os contextosque envolvemverbosinacusativos,como (34b),
passiva,
e voz
como (34a), fornecem ainda uma configuraoque
ressaltaas propriedadesde anforade uma ec, como podemosobservar comparandoestasduassentenas
com (34c):
6 No limite, a diferenaentre o DP o Joo,e o DP l, pode ser traada,quandose
consideraa clusula(i) de (28). a partir do iato de uni ser nulo e o outro ser foneticamenterealizado,ou de um ter CasoNominativoe o outro no, na representao
que resultado movimento;quandose consideraa clusula(ii) de (28), temos l a
flexo que atribui CasoNorninativo.
237

(34)

a. A Maria,foi beijadaec,(pelo Joo).


b. A Maria,sumiuec,.
c. A Maria, feriu a si (rnesma),.

- 16t

\rr

>eni

Em (34c), temos na posio de objeto do verbo ferir a anfora a


A mesmasituasi (mesma)e na posiode sujeitoo seuantecedente.
(34a)
(34b),
pelo
fato de termosna posio
e
exceto
o serepeteem
de objeto uma ec. Se,no fim da histria,um DP anafricovazio e um
foneticamenterealizadoestoem distribuiocomplementar- veja
que no podemossubstituiras ecs por anforaslexicais- devemos
atribuir este comportamentoa razesindependentesdaquelasrelativas Teoria da Vinculao,tal como: um DP realizadofoneticamenteprecisareceberCaso.Assim.noparecedescabidoidentificar
a ec resultantedo movimentode DPs como anfora.Chamamosesta
ec de vestgio (t, do in,elstrace. conformej apontamosanteriormente).
Por seu turno. a ec em (33b) leva todo o jeito de pronome:
no necessitade antecedente,
aindaquepossater um, que e a Maria.
Se existeum antecedente
na estrutura,ele no podec-comandara ec
estandodentrode seu domnio de vinculao.Note que em (33b) o
domnio de vinculaoda ec se completano IP encaixadoque tem a
flexo capazde atribuir CasoNominativo e que o antecedentea Maria est fora deste domnio. Tambm est fora do domnio de
vinculaoo antecedeneo Maria em (35) j queesteDP no pertence ao IP que se fechano pronomeer.
(35)

A Maria, eu encontreiec no cinemaontem.

Em (33b) e (35), o pronomeelano lugarda ec forneceriaos mesmos


resultadoscom respeito gramaticalidadedas estruturas.Ento,parecerazovelpensarque temos a versosem matriz fontica de um
verdadeiropronome,com propriedadesde distribuiomuito semelhantes.Chamaremosesseelementode pro (leia-seprozinho).
Observe que essetipo de ec pronominal apareceem outros
contextossintticos,contextosque, no PB, no admitem a presena
de um pronomelexicalmenterealizado,como vemos em (36):

r l- l

Jr'
e\tel

Spec
obril
pron

IStO (

que

SATIS

lemt

OS (

poslr
o t

zroEste

rCSS

que
que
caln
de.i
adrn

o
alnc
pro
cor

(36)

a. pro Pareceque a Maria chegou.


b. pro Choveu.

No entanto,em lnguascomo ingls ou francs, obrigatriaa presenade um pronomecom matriz fontica,como em (37):
a anfora a
nesmasituas na posio
o vazio e um
ntar - veja
; - devemos
quelas relado foneticao identificar
mamos esta
ps anteriorle pronome:
e q Maria.
rnandar a ec
: e m (3 3 b ) o
lo que tem a
dentea Madomnio de
'no perten-

10sme s mo s
i- Ento,patica de um
nulto semeinho).
e em outros
r a presena
( 36) :

(37)

a. It seemsthat Mary arrived.


'expl pareceque a Maria chegou'
b. It rained.
'expl choveu'

J vimos, no CaptuloIII, que o verboparecer no selecionaargumento


externoe portantono h papeltemticopara atribuit paraa posio
Spec VP, que no ser nem mesmo projetada. Somos portanto
obrigados a concluir qrrepro em (36a), do mesmo modo que o
pronomelexicalmenterealizadoit em(37a),s pode serum expletivo,
isto , no podejamais ter papel 0. Podemosavanarmais e concluir
que tanto pro qtanto il esto inseridos nestas construes para
satisfazero Princpio de ProjeoEstendidoque, como o leitor deve
lembrar,garanteque toda sentenatem sujeito.
Raciocniosemelhantepode serestendidoparaa ec em (36b):
os verbos metereolgicosno selecionamnenhum argumentoe sua
posiode argumentoexternono serprojetada.Portanto,a insero de um pronome foneticamenterealizado,como em (37b), ou vazio, como em (36b), deve-se satisfaodo Princpio de Projeo
Estendidoe jamais tem valor referencial.
Chamamosa sua atenoainda para duas propriedadesinteressantesdos pronomesnulos; a comparaoentre(36) e (37) sugere
que a existnciade um pronome nulo nas lnguas naturais uma
questoparamtrica:existemlnguasque admitempronomesno lexicalmenterealizados,existemlnguasque no os admitem' Na verdade, a gama de variaoentreas lnguas maior: existemlnguasque
admitem pro seja com interpretaoexpletiva, seja com interpretao definida, como o italiano; mas existemlnguasque aceitam(ou
aindaexigem!) estetipo de pro expletivo,mas nem sempreadmitem
pro com interpretaodefinida- estepareceser o casodo PB atual,
como algunsestudosrecentestentammostrar.

com respeitoa pro e que ele apaO segundofato interessante


rece principalmentena posio sujeito de sentenascom I pessoal
(finito ou infinitivo), com o qual concorda,e assimpodemosidentificar o seucontedoatravesdos traosde pessoae nmeropresentes
em I. Parece,entretanto,que pro no est limitado a este contexto
sinttico:muitos estudiososdo PB afrmam que a ec que apareceem
posioobjeto bastantefreqentementena nossalngua deve serpro,
dadasas suaspropriedadespronominais.Observeos exemplos em
( 38 ) :
(38)

a. A Maria viu ec na televisoontem.


b. Para quem que o Joocomprou ec ?
c. Que a IBM vendaec a particularesme espanta.

nestasquestes,
a seode bibliografiaadiParao leitor interessado
cional fornecer'riasindicaes.
Voltemosaosexemplosde (33).Concentremos
nossaateno
de distribuiodas
na ec de (33c): essaec pareceter as propriedades
Ela no pode ser uma anforaporque, se fosse,deveexpresses-R.
ria estar vinculada a o Pedro, sujeito da sentenaencaixada.Tambm no pode ser um pronome porque, se fosse, deveria poder ser
vinculadaa a Maria, sujeitoda sentenamatriz.Na verdade,a ec em
(33c) s pode ser vinculadapor quem.Note, entretanto,que estdescartadaa possibilidadede uma expresso-Rser vinculadapor qluem.
Ser que, apesardisto, podemos afirmar que a ec de (33c) e uma
expresso-Rtm propriedadessemelhantesno que diz respeito
vinculao?A resposta positiva se observamosque quem se encontra numa posio A-barra e que os traos [pronominal] e
[anafrico] se aplicam somentequando os antecedentesesto em
posioA, por fora da noo de Domnio de Vinculao.Estasobservaes,ento,valem tantoparauma expresso-Rquantoparauma
ec como a de (33c).
Observeque tambmo mesmoque se verifica em (39), onde
temos a idiota que presumimosser uma expresso-R.Se o antecedenteda expresso-Restiverem uma posioA-barra, nenhum efeito de Princpio C observado:

r -9)

\-a[
a tP,
mof,

\-rr
rz{

qE I

Fr.
sasI
pre I
r-3c

alo
r -3c

no
col

rnel
IET

.-alq

ttr1
dct
s-OC

- tl
alE

uma
s-o4

Deele apar I pessoal


nosidentil presentes
E contexto
parece em
Ne serpro,
mplos em

graf,raadirsaateno
buio das
bsse,deverada. TamI poder ser
de, a ec em
re estdes)pof quem.
l3c) e uma
r respeito
vem se ene
;ominall
b esto em
r. Estasobo parauma
l (39),onde
ie o antece;nhum efei-

(39)

A Maria,, a Ana disseque o Pedrobeijou a idiota

Vamos assumir que o DP a Maria estejaem uma posio de adjuno


a IP, uma posioA-barra como todas as posiesde adjuno.Temos aqui uma evidncia adicional para afirmar que a Teoria da
Vinculao uma teoria sobre a vinculao de DPs que se encontram, o antecedentee o vinculado, em posiesA, uma afirmao
que fizemos no incio do captulomas sem nenhumarazo aparente
para elanaquelemomento.Aqui j podemosentenderpor que as coisassoassim.Portanto,quandofalamosde vinculao,estamossempre falando de vinculao-A e, por isso, podemosdizer que a ec de
(33c) e uma expresso-Rtm propriedadescomuns que derivam do
fato de elas serem imunes aos princpios A e B. A ec presenteem
(33c) chamamosde varivel (vbl, do ingls variable).
Finalmente,observemosa ec de (33d). Como vimos, o Critrio 0 nos obriga a postular uma ec antesde comer,j que o verbo
comer tem dois papis0 para atribuir: um deles atribudo ao argumento interno camaro e o outro ec na posio de argumento externo de comer. Ao considerarmosa interpretaoreferencialdesta
categoria,vemos que ela s pode ser co-referencialcom eu: isto ,
por serreferencialmentedependente,a ec de (33d) tem propriedades
de anfora.Entretanto,estaec no pode ser totalmenteidentificada
com o vestgiode (33a).Por isso, aela atribudoum nome diferente
- PRO (leia-se proz"o)- e relaode co-refernciaentre ele e o
antecedenteo nome de controle. Assim, o exemplo em (33d) ilustra
um casode PRO obrigatoriamente controlado.
Para entenderas diferenasentre t e PRO, vamos partir da
comparaoentre (33a) e (33d) para observarque:
o

o
.

t ocorre em uma estruturaem que o verbo matriz inacusativo


e PRO em uma em que o verbo maftiz transitivo. A
conseqenciaimediata disso que o sujeito de parecer em
(33a) no seu argumentoexterno,enquantoo sujeito de querer o :
por no ser argumentode parecer, o antecedentede t no tem
papel0 independente,
enquantoo antecedentede PRO o tem;
se o sujeito deparecer no seuargumento,entoele argu24L

mento do verbo amar e foi movido para SpecIP deixandoum


t na posiode origem; por outro lado, se o sujeito de querer
o argumentoexternodele, entoo PRO no pode ser resultado de movimento.
Digamos,por agora,que estasdistinessejamsuficientespara distinguir PRO de t, apesarde as duasecsterempropriedadesde anfora.
Alem dos contextosde controle obrigatrio, existem outros
em que a ec, que pode ser identificadacomo PRO, no obrigatoriamente controlada.TTal tipo de contextose verifica em (40), por
exemplo:

&
i

"q
r{

..1
l
mta
M

En
,

(40)

Eu me perguntocomo [ec enriquecernestepas]

*d

:t!

Nestecaso,dizemosque a interpretao
e arbitrria, e a sentena
pode ser grosseiramente
parafraseada
por algumacoisa do tipo: eu
me perguntocomo qualquerum pode enriquecernestepas.Agora,
estamosfrente a um fenmenoque se parece muito com o que se
passacom os pronomes)j que a ec no tem antecedentena sentena. Imediatamente,nos ocorre que a ec deveria ser um pro. Mas,
assimcomo a ec em (33d)no um t, a de (a0) tambmno se deixa
analisarcoro um pro, j que, parc dizer o mnimo, esta ec no se
deixa substituirpor um pronome,como vemos em (41b), logo abaixo. Vemos,assim,que o contextode infinitivo impessoal diferente
daquelede flexo pessoalde (33b) que abriga um pro. Em suma,
estamosdiante de uma ec que sintetizaum paradoxo:tem traos de
anfora,mas no um t; tem traosde pronome,mas no um pro.
Paradesfazermoso paradoxo,vamoster que tecer algumasconsideraesadicionais.
Uma caractersticabastantenotvel do PRO e de t que essasecs no podem ocorrernuma posiomarcadapor Caso.O diagnstico destaimpossibilidadepara PRO dado pelo fato de no po7 Como o portugusdispe de uma forma infinitiva que
flexionada em pessoae
nmero, encontramosproblemaspara mostrar que a ec que no obrigatoriamente
controladaem (i) seja um PRO e no um pro:
(i)
a. Agrada Cristina ec cantar no coro.
b. ec Termosparticipadocom coro foi agradvel.

Tn[E
5

rti
:G!

q
:{tI
:r0
Jr(

5cz
:,

\p
-fi
.q-g
330

:,-
rr-:

rando um
de querer
ser resul-

dermossubstituira ec de (33d) ou de (40) por DPs lexicalmenterealizados como a Maria e ela, atestadopela a agramaticalidadede (41):
(41)

i para disb anfora.


Bm outros
rbrigatori(40), por

I sentena
b tipo: eu
s.Agora,
oques e
na sentenpro. Mas,
o se deixa
ec no se
logo abaii diferente
Em suma,
r traosde
um pro.
s conside-

lI

t que eso. O diagrleno poem pessoae


gatoriamente

a. xEu quero a Maria comer camaro.


b. *Eu me perguntocomo ela enriquecernestepas.

Como Caso atribudo por I (pessoal),V ou P sob regncia,temos


de admitir que nenhum daquelesncleosatribui Caso para a Maria
ou ela em (41). Em (41b), o nico candidatoa atribuidorde Caso
paraela o infinitivo, mas isto no se efetivaporqueele impessoal.
Em (41a) existem dois candidatos,o verbo querer e o infinitivo: o
infinitivo descartadopelasmesmasrazesalegadaspara (41b); e o
verbo querertambmdeveserdescartado
porqueno temosuma sentenacorrelatade (41a)com o DP claramentemarcadocom Acusativo,
como em (41a'),ondeusamosa) forma explicitamenteacusativado
pronomepessoal:
(41)

a'. *Eu a querocomercamaro.

Seefetivamenteno h Casoparaos DPs sujeito da sentenainfinitiva


impessoal,a agramaticalidade
de (al) esperada.
O diagnsticopara a falta de Casode t pode ser montadoem
basesdiferentesj que, semantemosa mesmatticade substituira ec
por um DP lexical, vamoscriar um problemaadicional: alem dafalta
de Casodo DP lexical inseridoem (33a"),o sujeito do verboparecer
fica sem papel 0.
(33)

a. O Jooparecet amara Maria


a". xO Joopareceo Pedro amara Maria.

A posiode t no marcadapor Casoporque,em primeiro lugar,o


infinitivo impessoalque o segueno um marcador de Caso. Em
segundolugar, porque o verbo que o antecede inacusativo.
Esta diferena de diagnsticopermite refinar as diferenas
apontadasacimaentret e PRO de forma a fazercom que elasdesemboquemnas diferenasentre as duasecs do ponto vista da Teoria da
Vinculao:semprepodemosalegarparat, em (33a), que a posio
243

ec e regida pelo verbo matrizparecer porqve esteverbo inacusativo,


um verbo que pode reger o argumentoexternode seu complemento
sem lhe atribuir Acusativo; em oposio,nunca poderamosalegar
para PRO, em (33d), que a posioec fosseregidapelo verbo matriz
querer porque esteverbo transitivo e, se regesseo argumentoexterno de seucomplemento,entofatalmentelhe atribuiria Acusativo,
uma propriedadeque,j vimos, lexicalmentemarcada.Assim, a diferena entre t e PRO, refinada para os propsitos da Teoria da
Vinculao que t regido e que PRO no regido.
O fato de PRO no ser regido permite resolver o paradoxo
que esta ec encerra.O que temos em mos, ento?Temos em mos
uma ec que ao mesmotempo f+anafrica]e [+pronominal].Mas se
existe a combinao[+anafrico,fpronominal] para as ecs, temos
tambm um problema com a Teoria da Vinculao.Lembre-seque
exclumos(30d) dizendoque estacombinaoera impossvelporque
teramosum elementoque,sendo[+anafrico],deveriaservinculado
no seudomnio de vinculao,mas,sendof*pronominal], deveriaser
livre nestemesmo domnio. A nica maneirade sair da contradio
ficou conhecidacomo Teorema8de PRO, enunciadoem (42):

(42) TEOREMADE PRO


PROnotemdomniodevinculao
O Teoremade PRO se constrie se sustentaem cima do fato de PRO
no serregido:sem um regente,nuncavai ser constitudoum domnio de vinculao,dadaa definioem (28).
O leitor deve estarse perguntandoagorapor que uma ec pode
no ter domnio de vinculao,enquantoum DP lexicalmenterealizado tem que ter um. A respostaa estaquesto,como vimos no final da
seo 3, est ligada Teoria do Caso: sempre que um DP recebe
Caso, ele deve ser regido pelo seu atribuidor.E sempreque h um
8 O termo teorema usadoaqui, como na matemtica, paracaptarque (42) perfeitamentedemonstrvelou deduzvelde certaspremissase no precisa ser postulado
como um axioma, termo que faz referncias verdadesno-demonstrveisde uma
teoria.No caso do modelo com que este livro lida, os princpiosso formulados
como axiomas.
2 41

I
C

l
(

lacuSativo,
nplemento
nos alegar
tbo matriz
rnento exAcusativo,
ssim, a diTeoria da
'paradoxo
I em mos
1.Mas se
cs,temos
re-se que
rel porque
vinculado
leveriaser
ntradio
12):

o de PRO
m doma ec pode
p realizao final da
)P recebe
rch u m
2)e perfeir postulado
sis de uma
irrmulados

atribuidor de Caso regendoum DP, vai existir um XP que contm


esteDP, o regentee um sujeito distinto dele e no contido nele (ou,
alternativamente,o DP estrecebendoCaso Nominativo da flexo
pessoal,finita ou no). Assim, se existealgumapossibilidadede um
DP no ter domnio de vinculao,ela s existe para DPs que no
recebemCaso.
Depois destaextensadiscusso,podemosapresentarum quadro com a tipologia das ecs, semelhanado que apresentamosem
(30), contendoa tipologia dos DPs lexicalmenterealizados:

TIPOLOGIADAS ECS
f*anaforico, - pronominal]
[-anaforico, tpronominal]

a.

b.

[-anaforico, - pronominal]
[*anaforico, *pronominal]

c.
d.

pro
vbl

PRO

No prximo captulo,discutiremoscom mais detalheas ecsde


(43a) e (43c), geradaspor movimentoe que partilham o trao [-pronominal]. Veremosque, paraos vestgiose as variveisseremlegitimados,sobreelespesauma exignciaa mais do que pesasobreas ecs
com o trao [+pronominal]. Por agora,vamos apenasfornecer um
resumogeral daspropriedadesde todasas categoriasvaziasque examinamosnestaseo:

(44)
DAS ECS
PROPRIEDADES
EC

CASO

a. t

b. pro 0/expletivo

l-

c. vbl

d. PRO

PAPELE
+l

REFERNCIA
antecedenteA
no precisa de antecedente

antecedenteA-barra

antecedenteA ou arbitrna

Finalizando,juntamos no quadro (a5) as propriedadesquanto


Teoria da Vinculao das ecs e dos DPs lexicalmenterealizados,
parapossibilitaruma comparao:

(4s)

j'

pRopzuEDADES
DAvrNcureo
euANToA TEoRTA
PROPRIEDADES

DP LEXICAIS

ECS

[+anaforico,-pronominal]

anforas

[-anaforico, +pronominal]

pronomes

pro

[-anaforico, -prono minal]


f+anaforico, *pronominal]

expresses-R
t

6r I
SII|

LI
d,e ,

vbl

6. 1

PRO

..E

r3D

5 . Bi bliografia adicional
A Teoria da Vinculao um dos pontos centraisdo modelo
que leva exatamenteeste nome: Regnciae Vinculao. Inmeros
trabalhospodem ser consultadossobreestemdulo, a comearpelos
livros introdutriosanteriormentecitadose pela bibliografia l contida.
No entanto,aqui fzemosalgumassimplificaes,porqueadotamosparcialmentea definiode domnio de vinculaode Roberts
(1997), obra introdutria que o leitor pode consultarse o seu ingls
permite.Fizemostambmalgumasafrrmaessobreas quais talvez
o leitor possaquerer se aprofundar:
1) Sportiche(2000) apresentaalgumasevidnciasde que possessivos
podem ser sujeito de DPs. Abney (1987) tambm traz argumentos
paraisso;
2) Sobreas definiesde vinculao,bem como sua histria, talvez
fosseo casode consultaras obrasdo prprio Chomsky,especialmente (1973)e (1980),estaltima especificamente
sobreVinculao;
3) H tambmuma retrospectivarecentesobreo assunto,escritapor
Harbert,em um dos captulosdo livro editadoporWebelhuth(1995);
4) Sobrepro no PB, pode-seconsultaro livro de Figueiredo Silva
(1996),o artigode Duarte(1993)e tambmGalves(1993),bem como
as refernciasque l se encontram.Em relaoa pro como objeto no
PB, Cyrino (1997), para uma viso critica,e Ferreira (2000) devem
ser consultados,assimcomo bibliografia ali crtada.

.l)
rl)
r_l
i-l)
:.
rll
(:)

r-)
r-t)

\a
so
_.I

rll
rl)
r-f
(-t)

Par
rrl
clF

5) Sobreanforaso leitor pode consultarMenuzz (1999)'


6) H aindauma boa discussosobreas propriedadespronominaise
anafricasde PRo em chomsky (1986a)- Knowledge of language.
L tambmo leitor encontrauma discussosobrePPsda perspectiva
da Teoria da Vinculao.

6. E xerccios
dasseguintessenL Expliqueosjulgamentossobrea gramaticalidade
tenas:

o modelo
lnmeros
ar pelos
ia l conrqueadoe Roberts
ru ingls
ds talvez

S SCSSIV O S

gumentos
talvez
lia.
bialmendao;
cnta por

h ( I ee5);
odo Silva
tn como
objeto no
0) devem

(1)
(2)
(3)
(4)

* O amigo de [Joo], se,feriu.


[O amigo de Joo] se feriu.
O amigo de [Joo],o feriu.
*
[O amigo de Joo],o, feriu.

2.

Observeas sentenasabaixo:

(1)
(2)
(3)
(4)

Ele, afirma que Eurpedesesteveaqui.


Eurpedesafirma que ele esteveaqui'
Eurpedesafirma que ele seicomoveu'
Ele afirma que Eurpedesse,comoveu.

Marque as sentenasagramaticaise mostrepor que as co-indexaes


so(im)possveis.
3. Reconheaas categoriasvaziasanotadasnas seguintessentenas:
(l)
(2)
(3)
(4)

Maria desejaec voar


Maria pode ec voar
Maria esperaec voar
Maria costumaec voar

Para sustentarsua argumentaodo reconhecimento,atentepara:


(i)
o fato de que a naturezatemtica dos verbos da sentenaprincipal determinamDSs diferentesparaas sentenas;
247

(ii) formas diferentesde derivaodas sentenasde DS para SS


implicam ecs diferentes.
4. Identifique as categoriasvaziasdas estruturasabaixo. Tendo em
mentepropriedadesdas ecs,expliquecomo as identificou:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

ec Constano processoque Euzinafugiu de casa.


Quem que ec costuma ec chegartarde?
EugnioobrigouEulliaa ec rezar.
Quem Eudesouviu ec gritar?
Maria, ec constaque ec estavapresente.

5. Por que as anforasestoexcludasda posiosujeitode sentenasmatrizes?E por que tambemestoexcludasda posiosujeitode


sentenas
encaixadascom I finito ou infinitivo pessoal?Monte alguns
exemplosdessaimpossibilidadee explique-acom basenascaractersticas das anforase no Princpio relevanteda Teoria da Vinculao.
6.Parao funcionamentoda Teoriada Vinculao,em particular,para
identificar o tipo de configuraoem que se d vinculao,utllizamos a noo de c-comando- vinculado o DP que c-comandado
pelo antecedente.No entanto, para a definio de domnio de
vinculaodevemosfalar de regncia,e esteconceitoimplica o uso
da noode m-comando.Explique:
a.

por que a noo de m-comandono e adequadapara definir as


condiesem que um DP e vinculado?Utilize o exemploem (i)
abaixo paraa sua argumentao:
(i) * [O Joo e o Pedro] disseramque [um no outro], se,atirafam.

b.

c.

1. Int

todeq
contn
(aque
tras po
mado r
agora I
deslo

mento
fato de
apareo
cadosI
(l)

por que a noo de c-comandono adequadapara regncia?


Pensena questoda atribuiode Caso, onde a definio de
regnciafoi formulada.
por que a noo de m-comando tambm no adequadacom
respeitoao Princpio C, em uma sentenacomo (ii)?
(ii) A Maria se adora.
248

Os fali
conhe
pergul
posi
ta do'
Coisa

SS
em

VI
MOVA cr
enode
luns

rso.
laa
nahdo
tde
uso

ir as
! (i )

tiraI
I

cia?
lde

1. Introduo
Neste captulo, trataremosmais detalhadamentedo movimento de constituintes.J mencionamosnos captulosanterioresque UG
contmum mecanismoque deslocasintagmasde suaposiode base
(aquelaposioem que ele foi geradoem DS) para aloc-losem outras posiesda sentena.Ate aqui, utilizamosestemecanismochamado mova ct,sem nenhumaformalizaoexplcita, mas devemos
agora examinar exatamenteo que podemos mover e para onde esse
deslocamentopode ser efetuado.
Uma perguntase coloca antesde mais nada: o que movimento? A nossateoria se dispe,com esteconceito,a responderao
fato de os sereshumanos serem capazesde interpretar sintagmasque
aparecemna sentenaem lugaresdiferentesdo lugar em que somarcadostematicamente,como em (1) abaixo:

(1)

a. Quem,que a Maria encontrout, ?


b. O Joo;parecet,feliz.

Os falantes de PB sabem(ainda que no saibam como formular esse


conhecimento)que em (la) sobre o objeto do verbo que recai a
pergunta, e, no entanto, o sintagma objeto da sentenano est na
posioem que normalmentese encontramos objetosem PB, direita do verbo: quem ocupa a posio mais alta da rvore, Spec CP.
Coisa parecidaacontececom (1b) - voc deve lembrar do Captulo

III que o DP o Joo n,o argumenlo de parece mas defeliz. Assim,


diremos que o sintagma foi movido do lugar onde foi gerado por
meio de mova .
Devemostambem pensarsobreo que pode ser o: j falamos
de movimento de ncleos- o verbo que se move paraI, por exemplo
- e tambm de movimento-A de DPs, o caso do movimento de um
argumentode V para Spec IP. Falamostambm do movimento de
sintagmasinterrogatvos,o movimento A-barra, que pode contemplar DPs, PPs.Estudaremoscadaum dessesvaloresde o em separado e com algum detalhe,a fim de aprofundarmoso conhecimentoque
j temosdos diferentestipos de movimento.
Nesteestudomais acurado,reservaremosespecialatenoao
movimento WH, porque a estetipo de movimento que estconsagradagrandeparte da literaturagerativistados anos80. E no para
menos:uma quantidadeenormede fenmenosforam observadosnas
lnguase entreas lnguas; impressionante
a consistnciacom que as
generahzaes
se mantm. Finalmente,examinaremoso que h de
com u m em todos os moviment o s e a a t u a o d e p rin c p io s e
parmetrosda gramticaque servemparaexplicar as diferenasintrae inter-lnguas.
Duas preocupaesprincipaisvo nos guiar aqui. A primeira
como formular uma srie de restriesde localidade que pesam
sobre a operaomova cr dependendodo tipo de movimento e da
configuraosintticaque podemosatribuir s diversasconstrues.
A segunda articular a teoria do movimento com a noo de regncia, tendo em vista o tipo e a distribuiodas categoriasvazias que
estoem jogo: o vestgio,uma categoriadefinidapelostraos[-pronominal, *anafric<l],e a varivel, definida como uma categoria[pronominal,-anafrica].Lembremosque apenasas categoriasvazias
resultantesde movimento so definidaspelo trao [-pronominal], o
que nos faz crer que esta uma propriedadeimportante do fenmeno
sintticoque o movimento.

N
p

e
ql
T
rn
v(
e

c(

ln

p
m
dr
*d

dr
ar

1-C

vt

a{

s
de

c<

ve
s

SC

2 . M o vimento de ncleos
Vimos que os verbos,da suaposiode base dentro do VP, devem se deslocarparal a fim de se completaremmorfologicamente.
25 0

qu
r-a

\'

ssim,
Dpor

Neste caso,dissemosque o verbo se move deixandouma ec em sua


posiooriginal, representada
em (2) abaixo por t'.

amos
mplo
bum
to de
rtempataD que

(2)

o ao
onsalpara
IS NAS

lue as
h de
os e
intrarneira
FSam
r ed a
Des.
regnls que
[-propria [I

vazras
nal],o
lmeno

fP, denente.

a. [,, pro"*otparece I u, l, [", que a Maria beijou o Joo ]]]


b. frrpro"^', conteceui[Vp I um acidente]]

Estamosaqui movendoum ncleoparauma posiode ncleo,e no


possvel fazer de outro modo: nenhuma posio de especificador,
que s pode conterprojeesmximas,poderiareceberV, ou seja,s
I pode responderpela completudemorfolgica do verbo. E neste
modelo esta mesma a razo do movimento: obrigatrio que o
verbo se mova pata a flexo para obtermosuma palavrabem formada
em PB.
Note que estamos marcando a ec do movimento de ncleo
com o mesmosmboloque utilizamosquandodefinimoso vestgiono
Captulo V e dizer que a ec dentro do VP um vestgio tem suas
implicaes:vimos que estaec se define pelos traos [+anafrico,pronominal], exatamentecomo as anforaslexicais. Assim, esperamos que a ec seja c-comandadapelo seu antecedenteem um certo
domnio de localidade,que para as anforasse define em termos de
"domnio de vinculao".Como podemosformular a mesmaintuio
de localidadepara a relaoentre o verbo movido e seu vestgio e
averiguar se estasexignciassoefetivamentesatisfeitasaqui?
No difcil mostrar que, em todas as sentenasem que o
verbo se move para I, destaposioele c-comandaseu vestgio em
VP - basta observar as rvores que fizemos no Captulo II e aplicar
a definio de c-comando.
Mas se V-para-I o nico tipo de movimento de ncleo que
lnguas
naturaisconhecem,serimpossveltestar se e onde a ec
as
Nestescasos,o antecedentesempre
deve encontrarseu antecedente.
c-comandaseu vestgio de uma posiobastanteprxima dele - na
verdade,a primeira posiomais alta na rvore.Note que no possvel movimentarmos V para um outro I que no seja aquele que o cseleciona,porque semprehaverviolao da restriomorfolgica
que pesa sobre estesitens. Imaginemoso caso de um infinitivo que
vai se alojar na flexo matriz, partindo de uma estrutura como (3a);
vemos que (3b) uma estruturamal-formada:
257

(3) a. A Maria [, -ia] [u dev-1[,",, [,-er1 [ [u com-] mais verdura]


b. *A Maria comia dev- [,n* -er I mais verdura]
E mesmo que de algum modo a flexo infinitiva e o verbo matriz se
amalgamassem,
a sentenaresultanteainda seria agramatical,o que
mostraque a restriono s morfolgica.
No entanto,outros movimentosde ncleo so atestadosnas lnguasnaturais:emboraem PB coloquialno sejamuito comum, possvel mover o verbo para C em exemploscomo os de (4), que so de
qualquermodo perfeitosno portuguseuropeu:(Lembre que infinitivo
pessoal AgrP).

com
med
rece
pass
a po!
exig
tame
laren
de Nr

(6)
(4) a. O Joo garantiu [., [. tereml [o*,p os meninost repetido de

anoll

b. O Joo lamenta [., [. terem],[or,, os meninost repetido de


anoll
Evidentementeaqui a razodo movimento no e morfolgica, mas
tem a ver com o tipo de cP que o verbo matriz c-seleciona.observe
que nestecasoteremem C c-comandaseuvestgio em I, e tambm e
respeitadauma localidadebastanteestrita:o auxiliar estsemovendo
paraa primeira posiode ncleo mais alta na rvore.
Se verbosamalgamadoscom a flexo podem se mover paraC,
podemostentarum outro testepara saberquo longe da suaposio
de origem um ncleo pode estar.Em (5) vamos tentar mover paraa
posioc da sentenamatrizum verbo infinitivo ou o particpio encaixado,pois assimteremosum contextoem que o movimento no
local:
(5) u. *[" Comer] [,, a Maria [, devia] [,n* t, mais verdura]]
b. * O Joo lamenta[. repetido,[or,f os meninos [, terem] t de
ano]
Aqui os verbos comer e repetidoc-comandamseusvestgiosmas as
sentenasresultantesso agramaticais.o problema ento efetivamente de outra natureza:um ncleo s pode se mover paa aprimeira
posiode ncleo mais alta na rvore;na verdade,o movimento de

I
q

(
expli
estan
prxi
que

pos d
zao
clitici
em (7

'Nos
infiniti
(i)

O mov
HM C
concel
CP cor
envoh
( id) , a

rdural

atriz se
l, o que
naslnr, pos; so de
finitivo

comer em (5a) ultrapassapelo menosduasposiesde ncleo intermedirias:o ncleo V que aloja o vestgio de dever e a flexo que
recebe este verbo dando-lhe a forma devia. Algo muito parecido se
passaem (5b), com o movimentodo particpiopor sobrepelo menos
a posiodo Inf infinitivo. Assim, inevitvel concluir que alguma
exignciaforte de localidadedeve pesarsobreestasestruturas,exatamentecomo pesasobreas anforasno reino dos nominais.Formularemos a generalizaoconhecidacomo "Restrio de Movimento
de Ncleo" (Head MovementConstraint,HMC) em (6):r

(6)
;tido de
;tido de

Ea, mas
)bserve
mbem
pvendo
:parac,
posio
J pata a
pio enlo no

url t, de

l mas as
efetivarimeira
rnto de

RESTRTOnB MOVTMENTO DE NUCLEO (HMC)


Um ncleo s pode se mover paraa primeira posiode ncleo
que o c-comande.

Observe que estamosenunciandouma generalizao,no uma


explicao para as sentenasagramaticaisde (5); em particular, no
estamos esclarecendoo porqu da agramaticalidade.Veremos nas
prximas sees,quandoexaminarmosos movimentosA e A-barra,
que possvel entendermosmelhor anatureza dessarestrio.
Cumpre notar que as lnguasnaturaistambm tm outros tipos de movimento de ncleo,todos eles se conformando generalizaoem (6). Um caso que j comentamosao longo destelivro a
cliticizao pronominal nas lnguasromnicas,exemplificado no PB
em (7):
I No se devepensarque em sentenascomo (ib) tenhahavido o movimento do verbo
infinitivo por cima do verbo finito:
(i)
a. O Joo quer nadar.
b. Nadar o Joo quer t..
c. [Comer bolo] O Joo quer t.
d. *[Comer], O Joo quer t o bolo.
O movimento de nadar por cima de quer, se aconteceuefetivamente,no violaria
HMC porque (ib) poderia ser analisada como uma estrutura em que nadar
concebidono como o ncleo do VP, mas como o que restou de pronunciadodo
CP complemento de querer [., [,,* PRO nadar]]. O fato de o movimento em (ic)
envolver obrigatoriamente o objeto de comer, como mostra a impossibilidade de
(id), atestaque no se trata de movimento de ncleo.

z t5

(7)

a. A Maria me encontrout, ontem.


b. O Joo se,barbeout,.

Primeiramente,note que, se estamoslidando com movimento de ncleo, devemosdizer que o que define o tipo de movimento a posico
de chegadadele, o que parecetambm confirmado pelos movimentos
A e A-barra.
No entraremosaqui na formulao exatado que estacontecom
esteselementos,que saemda posiode complementode
cendo
V, uma posio de projeo mxima, e chegam a uma posio de
ncleo,como I. Salientaremossomenteque estapropriedade- a de
comeara suahistria como XP e de terminarcomo X - que torna os
clticos os elementosespeciaisque eles so, e que nos faz reservar
tratamentoespeciale muita literaturapara eles.
Aqui, devemosmostrarque de fato estamosfalandode um tipo
de ncleos,isto , devemosmostrarque o cltico vai
incorpora.o
de
se amalgamarao conjuntomorfolgicoverbo*flexo,na posioI.
O leitor deve lembrar,das discussesdo Captulo II sobreos
ncleos funcionais da sentena,que o ncleo da projeo NegP
no. Chamaremosa sua atenoagora para o fato de qlu.eno pode
ter duaspronnciasdiferentesno PB, grosseiramente/num/ tono e
/nu/ tnico; no entanto,a primeira dessaspronnciass possvel
em contextossintticoscomo (8a),jamais quandoa negaoaparece
isoladacomo em (8b):
(8)

a. A Maria /num/ veio.


b. */num/. a Maria veio sim.

Vamos admitir que a pronncia diferente de no indcio de que


temosem (8a) um ncleo que se amalgamaao verbo. Ento possvel concluir que o cltico esttambmamalgamadoa estecomplexo
de ncleos em construescomo (9), jt que ele apareceentre a negao e o verbo:
(9)

Eu [, /numl te vr ] t, na festa.

E, como esperado,este movimento tambm est de acordo com


HMC, ainda que outros processosda lngua mascaremseusefeitos.

clric
ao vl
catxl

rado

(l 0 )

Mas
do
marc
em(
o col
pleta

de cr
tuar
porq
corn
tenF
bem

Ino
mxi
verh
xada
hosp
com
ou s(
n h or
segu
de n
posr
que
rees

Dnusico

Vamosexaminarum fenmenoconhecidona literaturacomo


clitic climbing ("subida" do cltico), que tem por resultadoexibir junto
ao verbo matriz o cltico que complementodo verbo infinitivo encaixado.Em (10a) e (l0c), o cltico me aprecejuntoao verbo encaixado e as sentenasso gramaticais:

ilrtos
(10)
onteto de
io de
-ad e
naos
grva
rtipo
o vai
oI.
re os
BP
pode
Dnoe
svel
lrece

qu,'
ipsslplexo
Dega-

com
;itos.

a.
b.
c.
d.

O Joo pode me encontrart amanh.


?? O Joo me,pode encontrart,amanh.
O Joopode no me. encontrart amanh.
*O Joo me,podeno (t,) encontrart amanh.

Mas em (l0b) e (10d) o cltico estjunto ao verbo matriz e o resultado que (10b), emborabastantemarginal em PB, fato que estamos
marcandocom a presenade duasinterrogaes,ainda aceitvel;jit
em (10d) temosuma sentenaagtamatical.
O que nos interessaaqui
o contrasteentre a marginalidadede (l0b) e a impossibilidadecompletade (10d).
Devemos primeiramentefazer uma observaosobre os tipos
de construonos quais possvel,mesmoque marginalmente,efetuar clitic climbing: nadapode interferir entre os dois verbos,talvez
porque eles sofram um processode reestruturaoque os torna um
complexoverbal nico. No entanto,quandotemos a negaona sentenainfinitiva, mesmoquepostulemosque essencleonegativotambm se move para o ncleo flexional formando um complexo
como em (9), a presenamesmadestaprojeo
[no+me+encontrar],
mxima N"gp, que tem como ncleo no, impede a fuso dos dois
verbos.Nestecaso,temosuma posiode ncleo na sentenaencaixada - o Inf - que hospedara negao no e que pode tambm
hospedaro cltico, comovemosem (10c).Vamosadmitir que o cltico,
como qualquerncleo,vmavez incorporadono pode se excorporar,
ou seja,no pode abandonaraquelecomplexoe movimentar-sesozinho da posio(t,). Assim, encontramosuma explicaopara (l0d):
segundoHMC, o cltico, que deve se mover paraa primeira posio
de ncleo na estrutura,est em (10d) tentandose mover para uma
posiomais alta na rvore,saltandovriasposiesde ncleo.Note
que em (10b) o movimento no barradoporque o processode
reestruturao"elimina" as posiesde ncleo existentesentre os
255

dois verbos. Assim, clitic climbing ainda seria possvel em PB em


(10b) porque, tendo os verbos se amalgamado,o cltico no pula
nenhuma posio de ncleo; por outro lado, a presenado no
explicita que no houve reestruturao(isto , amlgama entre os
dois verbos) e o movimento do cltico estaria sendo efetuadopor
cima de posiesde ncleo.

InOS

3. M o vimento A

slntat

J vimos que em construescom verbos que tm argumento


externo, ele que deve sofrer movimento para a posio sujeito da
sentena,Spec IP, a fim de receberCasoNominativo, como vemos
em ( 1 1 ):

que c.
subm
restn
vlmol
movir
rvon

de pa
Spec

no Ca
confe
oD P
obt
..t

(11)

a. *B eijou a Maria o P edro .


b. A Maria beijou o Pedro.
c. A Maria, beijou t, o Pedro.

(14)
(1la) mostra que se a Maria no se move da posioA em que no
tem Caso, a sentenatca agramatical.Porm, se ela se move, como
representamos
em (11c), vamoster a sentenagramatical(11b).
Vimos tambmno CaptuloIII que as construesinacusativas,
de que so exemplosa passivaou as estruturasde alamentocom o
verboparecer, so igualmentederivadaspor movimento de um DP.
Exemplificamosem (12) e (13) essasduasconstrues:
(12)

a. *Foi destrudaa cidadepelos inimigos.


b. A cidade foi destrudapelos inimigos.
c. A cidade,foi destrudal, pelos inimigos.

(13)

a. *Parecea Joanaenfrentaros problemascom bravura.


b. A Joanapareceenfrentaros problemascom bravura.
c. A Joanaiparece / enfrentar os problemas com bravura.

Nos exemplosacima, um DP movido de uma posioA: em (12),


da posio de argumentointerno do particpio; em (13), da posio
de argumento externo do verbo da sentenainfinitiva complemento

Em (l
me nt
DP or
no d
n'on
tao
(14b)
tra no
Porn
de (1
lnter[
noo
A cor

PB em
lo pula
do no
ntre os
rdo por

Xrmento
ieito da
) vemos

de parecer. Todos os movinrentosse efetuampara uma posioA,


que teSpecIP, para obter Caso.Vemosem todas as representaes
mos uma ec do tipo [+anafrica,-pronominal].Esta ec, como vimos
no CaptuloV, se comportacomo uma anforalexical. O leitor pode
conferir (desenhando
as rvores)que nasestruturas(c) de (12) e (13),
DP
movido
o
c-comandao seuvestgio;e como estemovimento visa
obteno de Caso, a rela"ofinal sempre se d em algum espao
sintticoque satisfaza definiode domnio de vinculao.
Se a ec em jogo do tipo f+anafrica,-pronominal],sabemos
que c-comandono suficientepara explicaras restriesa que est
submetidoo movimento A. E necessrioestabeleceralgum tipo de
restriode localidadetambmpara estetipo de movimento.Do que
vimos acontecercom o movimento de ncleos, de esperarque o
movimento do DP estejarestrito ao primeiro Spec IP mais alto na
rvore.
Observe(14):
(14)

que nao
e, como
lb).
Eativas,
D C O mO

um DP.

I
I

ura.
ra.
vura.
nn ( 12),
posio
lemento

a. Pareceque os meninoscostumamdormir em pe.


b. ft,.pro"*ptp3_Tce
eue [rpos meninos costuma- [,n* t,dormir em p lll
c. *Os meninosparecemque costumadormir em p.
6. xlreOs meninosiparecemque l* pro *o,costuma[,n* I dor-

mir emplll

Em (l4a),a posiosujeito deparece estpreenchidapor um pronome nulo expletivo, presenteparaa satisfaodo EPP.Alm disso,o
DP os meninos se move do Spec InfP da sentenainfinitiva, onde
no dispede Caso,para o SpecIP da primeira sentenamais alta na
rvore,recebendoa Nominativo da flexo de costuma.Na representao resultantedo alamentode os menino,s,como mostrado em
(14b), o vestgioatendeao PrincpioA: o antecedentede t, se encontra no domnio de vinculaodestevestgio, que o IP encaixado.
Porm, Qac) agramatical.Como se v em (14d), aagramaticalidade
de (14c) devida ao fato de o DP os menino,s"saltar" o Spec IP
intermedirio em seumovimento para o SpecIP matriz. Este fenmeno conhecidona literatura como SuperRaising ("super alamento").
A confguraoresultantedo super raising de os meninos faz com
25/

que tino atendaao Princpio A: emborao antecedente


os meninosccomandet,, ele se encontraforado Domnio de Vinculaode t,, que
se fechano IP encaixado,ondeesto prprio vestgio,o seuregente
e a flexo que atribui CasoNominativo.
No entanto,em certoscasos,o movimento do DP parecepoder atravessaruma posioSpecintermedrna,indo se alojar no Spec
IP matriz, e o resultado ainda gramatical:
(15)

me(
ta

( l 5'

a. [,. Os meninos parecem[,n,"ter sido vistost, no cinema]]

Est

b. [,. Os meninos costumam[,n,"parecerI t. doentesem dia de


prova lll

mot
pas
tri
pes
serl
bn
Teo
an

Nestescasos,um Spec - o do InfP da sentenainfinitiva - parece


estarsendosaltadono caminhoque faz o DP os meninosem direo
ao SpecIP matriz.
O que diferenciauma estruturacomo (14d) das apresentadas
em (15)? A diferenamais visvel que as sentenasencaixadasde
(15) so infinitivas, enquantoas de (14) so sentenasfinitas. Sabemos que o especicadorde IP estpresenteem todas essasestruturas, dado o EPP,mas ainda existeuma diferenaimportante:quando
estamoss voltas com uma sentenafinita, a flexo em I dispe de
um Caso para atribuir ao elemento em Spec IP; quando, entretanto,
lidamoscom infinitivos no flexionados,nenhumCasoestdisponvel no Spec InP infinitivo. Assim, nenhum DP pronunciadopode
permanecernestaposio,como vimos no CaptuloIV. Porm,nada
impede que um DP lexical passepor ela em seu caminho para outra
posiomais alta na rvore.2
Ento, uma maneira de explicar o contraste dizer que em
(15) os DPs no se movem diretamenteparao SpecIP matriz, isto ,
no efetuam um nico movimento longo saltando por sobre o Spec
InfP intermedirio;o caminhoque eles fazem com dois passoscurtos - um da posioonde estI nos exemplosat o SpecInfP inter2 Tambm podemos adotar outra sada simplificando a situao.Para tanto, basta
assumirque, se o Spec de InfP no impe nenhumarestrio,ento ele no projetado,

meli

os,I

ei
mot
cidl
mot
dec
mot
dad

4.

(lq

ps cp Que
gente

medirioe outro destaposioao SpecIP matriz. Assim, a represen(15) estem (15') abaixo:
taomais adequadapara

E po,Spec

(15') a. [,0Os meninos,parecem


[,n* l,'ter sidovistosl, no cinema]]

nall

Estamos,portanto,afirmandouma propriedademuito importantedo


movimento A: ele deve ser cclico, isto , deve se fazer por pequenos
passos,semprerespeitandoum certodomnio de localidade.Estarestrio que pesa sobre o movimento A muito parecidacom a que
pesasobreo movimentode ncleos:tambml, o movimentos pode
ser feito em pequenospassos,isto , o movimento dos ncleostambm cclico, que a intuioque o HMC capta.E, tendo em vista a
Teoria da Vinculao,o movimento cclico preservaa condio de
anforapara os vestgiose os salvafrente ao Princpio A.
Obviamente,no podemosenunciarpara o movimento A a
mesma generalizaoque enunciamospara o movimento dos ncleos, por razesbvias:projeesmximasdevemse mover paraposies capazesde abrigar projees mximas. Ainda assim, poderamos dizer,para DPs que se movem paraposiesA, algo muito parecido com o que dissemosem (6) para os ncleos:um DP s pode se
mover para a primeira posioSpecIP mais alta na rvore, posio
de onde ele vai c-comandaro seu vestgio.
A pergunta que podemoscolocar agora : ser que tambm o
movimento A-barra sensvelao mesmotipo de restriode localidade?Vamos discutir estaquestona prxima seo.

lia de

nrece
neo
rtadas
las de
Sabetrutuuando
be de
tanto,
rponr pode
, nada
routra
ue em
isto ,
r Spec
ts curintero, basta
proje-

b. [,. Os meninos costumam[,n* /,'parecerI I doentesem dia


de prova lll

4. MovimentoA-barra
J examinamos nos captulos anteriores o movimento de
sintagmasWH em frasessimplescomo as que vemos em (16):
(16)

a.Pra quem.que a Maria deu o presentel. ?


b. O que que a Maria viu I ?

c. Quem que / viu a Maria?


d. Quandoi gue a Maria encontrou o Pedro I ?
Observemosinicialmenteque tanto argumentos,como em (16a,b,c),
quantoadjuntos,como em (16d), podem ser movidos. Observetambm que o movimento WH n,ofaz restriesao tipo categorialdo
sintagmaem jogo: podemoster um PP,como em (16a),um DP como
em (l6b,c) ou qual for a categoriaa que pertencemos advrbiosem
geral, como em (16d). Mas emborao movimento A-barra seja indiferenteao estatutocategorialdo elementomovido, ao contrrio do
movimento A que s move DPs, movimentosA e A-barra partilham
a exignciade que o sintagmamovido sejauma projeomxima.
Como os outros tipos de movimento que examinamos,este
tambmdeixa uma ec na posiode origem.No entanto, tempo de
sermosmais precisosa esterespeito,porquea ec deixadapelo movimentoA-barra diferentedaqueladeixadapelo movimentoA. Vimos
que estaltima se define como [+anafrica,-pronominal],partilhando assim as caractersticas
de anfora.Mas a ec deixadapelo movimento A-barra do tipo [-anafrica,-pronominal].Seriamais preciso por isso simboliz-la de outro modo, mas para seguir a notao
existentena literatura, continuaremosutilizando t para simbolizar
qualquerec produzidapelo movimento.
Como vimos no Captulo V, esta categoria uma varivel.
Aproveitamostambm para emprestaro termo operador, com que
vamos designarum sintagmaWH. A relaoque se estabeleceentre
o operador e a vanvel de quantificao de modo que o operador
fixa o valor da varivel.A varivel deve escolherseuvalor dentreas
possibilidadesabertaspelo operador.
A combinaode traosf-anafrico,-pronominal],que define
a varivel, a mesma que define as expresses-R.Portanto,o que
esperamosdestetipo de ec que ela sejaA-livre. Como, em ltima
instncia,o movimento de sintagmasinterrogativosse d semprepara
Spec CP, uma posio fora do domnio onde so satisfeitas as exignciasgramaticais(por exemplo, Caso e papel 0), no esperamos
problemascom a aplicaodo Princpio C da Teoria de Vinculao,
que lida com dependnciasno domnio A.
Ainda assim, devemosinvestigar se a varivel deve manter
com o seu operador algum tipo especial de relao estrutural. As

estn
m
ra? t
aba
no

(r1

Oq

c-cl
sint
tem
cal

srnt

A-h
mel
res,
aqu
InG

me
oD
pos
sen
cot
pa
firu

( 18

Der
zet

ib,c),
tamal do
como
ts em
indiio do
ilham

estruturasde movimentosA ou de ncleo sempreexigem que o elemento movido c-comandea suaec. E no casodo movimento A-barra? O leitor pode observarque,nos exemplosde (16) e nos de (17)
abaixo,a exignciade c-comando satisfeita,j que o operadorWH
no Spec CP matriz efetivamentec-comandaa sua varivel:
(I7)

[T4.

, este
po de
novi/imos
lhannovinecilao

vlizar
lvel.
I que
entre
rador
he as
lefin.
I
D que
iltima
para
r exiamos
ao,
anter
. As

a. Quem,que a Maria beijou l, ?


b. Quem que a Ana disseque a Maria beijou r, ?
c. Quem que o Pedropensaque a Ana disseque a Maria beijou l,?
d. Quem,que o Pedropensaque a Ana disseque o Joo acha
que a Maria beijou r, ?

O que (17) apresentade interessante que,respeitadaa exignciade


c-comando da varivel pelo seu operador, a "distncia" entre o
sintagmamovido e a ec pode ser aparentemente
imensa: em (17d),
temostrs CPs encaixadosmarcandoa distncia.A interrogaorecai sobre um argumentoda sentenamais baixa, mas a posio do
sintagmaWH o SpecCP mais alto.
O prximo passo verificar se no pesa sobre o movimento
A-barranenhumtipo de restriode localidade.Se estetipo de movimento se parececom os outros que examinamosnas seesanteriores, de esperarque sim. Como se formularia a localidadeem jogo
aqui? Se o movimento WH se faz para posiesSpec CP, ns devemos pensar que movimento local aquele que se realiza para a primeira posiosuperiorde SpecCP.E assimmesmo que, em (17d),
o DP quem se move: voc pode ver em (18) que o DP sai de sua
posiode base,marcadapor t,, passaprimeiro pelo SpecCP de sua
sentena,onde deixa l', depoispassapelo Spec CP da sentenaque
contm o predicado acha, passagemsinahzadaaqui por t", dai vai
para o SpecCP da sentenacom o verbo disse,que contm t"',para
finalmentese alojar no SpecCP mais alto da construo:
( 18)

[", Quem que o Pedropensa[". /,"' que a Ana disse[", 1," que
o Joo acha [., /,' que a Maria beijou /r ]]]l?

Dessaforma, tambm no casodo movimento A-barra, podemosdizer que o movimento cclico, pois ele se faz por pequenospassos,
261

mesmoquandoparecemuito longo. A questo saberse de fato essa


a nica possibilidadeparaobtermossentenas
gramaticaiscom movimento A-barra, isto , a questo saberse algumasentenagramatical e capaz de exibir uma relaooperador/varivelque no seja
como a de (18). Se o movimentono puder ser cclico, a sentena
resultanteserobrigatoriamenteagramaticalcomo com os movimentosAed encleo?
Para responderestaquesto,vamos examinar a sentenaem
(19a),com a estruturacorrespondente
em (19b):
(19)

a. ?O quei que voc perguntouonde a Maria comprou I ?


b. [.. O quei que [,, voc perguntou["ronde [,. a Maria comprou I ?

A sentenaem (19a) no completamenteaceitvel,por isso


colocamosum ponto de interrogaona frente dela.Mas ela fundamentalmentebem formadaem portugus.E podemosver na estrutura em (19b) que o sintagmaWH o que estse movendo da sentena
encaixadadiretamenteparaa posioSpecCP matriz. O movimento
tem que ser direto porque o Spec CP encaixadoest ocupadopor
outro sintagmaWH, onde.
Somos,ento,levadosa reconhecerque o elementoWH movido no obrigado a passarpor todasas posiesSpec CP que esto pelo caminho. Pelo menosuma ele pode "saltar", mesmo que a
sentenaresultantepagueum certo preo por isso. A generaliza"o
que podemosformular aqui para dar conta destefenmeno conhecida na literaturacomo Condio de Subjacncia:

(20) coNDro DE SUBJACNCrA


O movimento WH no pode atravessarmais de uma barreira
por ciclo, onde barreirassoDPs e CPs.
Como se pode ver, em (19), o operadoro que atravessauma
barreira, o CP intermedirio, em seu movimento para o Spec CP matriz. Por isso, a Condiode Subjacnciano exclui a estrutura.En-

treU
deu

( 2l )

Em
mat
ultn
deir
ten
vad

bre
di
ass
resl
\-es
tes
see
Ap
met
ug

( 22

Em
enc
mel

m
nir
aSr

fato essa
DommoB gramano seja
Fentena
lovimen-

tretanto,a Subjacnciano tolera movimentosque atravessemmais


de uma barreira.Compareas estruturasem (21):
(21)

b. ?[., O que,o Jooacha[", l,' que a Maria no sabe[", onde


o paulo colocoul, ]ll?

enaem

)u /,?
nia com-

por isso
t fundaI estrutusentena
ovimento
pado por
WH moP que esmo que a
raliza,o
conhe-

Em (21a) o que atravessouduasbarreirasao se mover para SpecCP


matriz e a sentena agramatical. Em (21b), por outro lado, o que
ultrapassao CP mais encaixado,passapelo Spec CP intermedirio
deixandoali um I e estacionano SpecCP matriz; nestecaso,a sentenaapresentaproblemasde aceitabilidadesemelhantesaos observadosem (19).
Formulamosa Subjacnciacomo uma condioque operasobre as estruturasWH para deixar claro que no se trata de uma condio relevanteparaos movimentosA e de ncleo.Podemosretomar
as sentenasagramaticaisde (5) e (lad) e conferirque elas no desrespeitama Subjacncia:em nenhum dos casos,o movimento atravessaduasbarreiras.Mas se a Subjacncia formulada explicitamente como condiosobre o movimentoA-barra, lcito perguntarmos
se ela d contade todasas impossibilidadesdestetipo de movimento.
A pergunta,colocadaprecisamente,: existe algum caso de movimento A-barra que no ultrapasseduas barreiras e ainda assim d
lugar a sentenasagramaticais?
Arespostaparaestapergunta afirmativa,como sepode conferir em (22):
(22)

r barreira

essauma
c CP matura. En-

a. *[". O que,o Jooperguntou[., onde a Maria no sabe[.,


quandouo Paulo colocou ti tj tklll?-

*Onde, que a Maria no sabeo quekque a Ana comprou /u l,?

Em (22), estamosmovendo onde da posiode adjunto da sentena


encaixadapara SpecCP matriz "saltando" a posio Spec CP intermediria,j ocupadapor o que. O leitor deve concordarque (22) )
muito pior que (19), mas com respeito Subjacnciaem ambasuma
Somosobrigadosa concluir entoque
nica barreirafoi atravessada.
a Subjacnciano responsvelpela agramaticalidadede (22).

Vamosexaminarmais de perto o contrasteentre(19) e (22). A


diferenafundamentalentreessasestruturas que, em (19), o argumento do verbo encaixadoque sofre a "extraolonga" indo diretamente para o Spec CP matriz; j em (22), o adiunto que sofre a
"extraolonga" indo diretamentese alojar no SpecCP matriz.
Precisamos,ento,de um princpio sensvelao fato de argumentos e adjuntos serem diferentescom respeito relao (0) que
cadaum tem com o verbo. Argumentosso selecionadose recebem
papel 0 destencleo, mas adjuntosno. Por isso, ainda que as categorias vaziasque ocupemas posiesde origem sejamidnticasem
(19) e (22), pois ambasso variveis(e portantotm a mesmacomposiode traos[-anafrico,- pronominal]),a relaoque elasmantm com o ncleo verbal muito diferente. necessrioformular
estaintuioem um princpio.
Nos anos 80, a respostaparaessaperguntasurgiu sob o nome
de PrincpiodasCategoriasVazias,o ECP (do inglsEmpty Category
Principle). Vamostrabalharcom uma de suaspossveisformulaes,
apresentadaem (23):
(23)

pRrNCprO DAS CATEGORTASVAZTAS (ECp)


Uma ec [-pronominal] deve ser:
(i)
regidadentroda projeointermediriaX' pelo ncleo
lexical que lhe atribui papel 0; ou
(ii)
regida pelo seu antecedente.

Observe, primeiramente, que o ECP formulado disjuntivamente,


isto , temosduasclusulasmas a presenado "ou" entreelasgarante que a satisfaode apenasuma das clusulasseja suficientepara
legitimar a ec. Somenteuma ec que no respeitenenhumadas duas
clusulasdo ECP serexcludae a sentenaque a contm seragramatical.
Note tambm que o ECP uma tentativainteressantede explicar as restriesque pesamsobreo movimentoutilizando a noo
de regnciaque, como vimos no Captulo IV crucial para definir'mos as configuraesem que o Caso atribudo.Vamosrepetir,em
(24), a noo de regnciaque fornecemosno Captulo IV:
264

(24

O lei
tulo
raF
porq
modi

ECP
nck
gnc
noI
side
que I
enco
plen
clu

segu
den
vincr
reg
sabe
mo
ante
dem
bm
to dc

temp
atrih

\2).A
arguiretalfre a
argut) que
ebem
cateNSEn

commanmular

nome
egory
res,

cleo

llente,

Faranb para
I duas
,agrae exnoo
rfinir'ir, em

(24)

REGENCTA
ct rege B se e somentese:
(i)
cr.= Xo (ou seja,cr, um ncleo lexical N, A, V, P ou cr
e o ncleo funcional I);
(ii)
cr m-comandaB e B no estprotegido de c{,por uma
barreira(: projeomxima).

O leitor deve lembrar que fizemosuma observaono final do Caprulo IV com respeitos projeesmximasque contam como barreia para a regncia:dissemosque InfPs e SCs devem ser excees,
porque o Caso pode ser atribudo atravsdelas. Guardemosessas
modificaesaqui tambm.
Vamos ver o que essadefinio pode fazer com respeito ao
ECP.A primeira clusulada definio de ECP em (23) exige que o
ncleo a ser consideradosejao ncleo que atribui papel 0. Essaexignciaexclui I como ncleo regente,j que as categoriasfuncionais
no tm gradetemtica.Assim, s os ncleoslexicaispodem serconsideradospelo ECP nestadefiniode regncia.Observeigualmente
que a clusula(i) do ECP restringeestaopode regnciaao que se
encontradentro da projeointermediria,isto , posiode complemento,o que equivalea trocar o m-comandopelo c-comandona
clusula(ii) da definiode regnciadadaem (24) .
No entanto,temos um problema mais srio para entendera
segundaclusulado ECP: o que quer dizer "ser regido pelo antecedente"?Observeque estamostomandouma relao que tpica de
vinculao,a relao entre o antecedentee a ec, e tentandodef,rnir
reencianessesmoldes. Se nos ativermos definio em (24), n,o
saberemoscomo interpretar"regido pelo antecedente"nos casosdc
movimentoA e de movimentoA-barra,porqueem ambosos casoso
antecedente
seruma projeomxima e projeesmximasno podem ser regentesna definio dadaem (24). De qualquer modo, tambem no seremoscapazesde interpretaressanoopara o movimento de ncleo.
Temos que redefinir o conceito de regnciade modo a contemplarno apenasa regnciapor um ncleo (que relevanteparaa
atribuiode Caso, por exemplo),mas tambm a regnciapor um

antecedente,relevantepara a vinculao.No Captulo V j chamamos a atenodo leitor parao fato de que,para lidar com a vinculao,
necessriofalar de c-comando,no de m-comando;assim,parece
adequadoincluirmos a noode c-comandona formulaoda noo
de regncia.Para evitar confuso,vamos renomear(24) como Regnciapor um ncleo e enunciarentoRegnciapor antecedncia
e m ( 25 ) :
(2s\

REGNCrA POR ANTECEDNCIa


c{,regepor antecedncia
B se e somentese:
(i)
c{.eF estoco-inde x a d o s ;
(ii)
cx.c-comandaB e B no estprotegidode o por nenhuma barreira;
(iii)
no existenenhumoutro elementodo mesmo tipo que
cr que c-comandeB mas no c-comandecr.

Vamosentenderbem as clusulasdestadefinio.A clusula(i) assegura que cr o antecedentede B. A clusula (ii) garantea relao
estruturalde c-comandoe garanteque tudo se passadentro de um
certodomnio. Finalmente,a clusula(iii) procuraassegurarque dentro
destedomnio nenhum outro elementopoderia equivocadamentefigurar como regentede B. Observeque estaltima clusulad corpo
exatamentepara a intuio que permeia todo este captulo: se um
elementodo tipo cr estse movendo,ele no pode saltaras posies
de tipo cr,que o c-comandam.Mais: se um elementodo tipo o estse
movendo, quem pode atrapalharo seu movimento so outros elementos do tipo cr, ocupandoposiesde tipo c{,que ficam entre a
posiode basedo elementoque estse movendo e a posioonde
ele vai se alojar.
Vamoscomearvendo como o ECP atua em construesgramaticaiscom movimento WH . como as interrosativasindiretasem
(26):

(26)

a. A Maria no sabe[., o que que a Ana comprou I ontem].


b. Maria no sabe[", Quandolgue a Ana comprou o carro /k].

lmalo,
lrece
0o

) Reincia

nhuDque

ASS E-

lao
eum
Entro
efi;orpo
eum
ies
rt se
i elertre a
onde
i graEem

Em (26a), o sintagmaWH o que foi movido da suaposiode complemento do verbo encaixadopara o Spec CP da suarprpriasentena. Aqui, a ec na posiode base regidapelo ncleo que lhe atribui
papel 0: se tomarmosa definioem(24), o verbo comprou em(26a)
faz partedos ncleosregentese claramenteo verbo m-comanda(na
verdade,c-comanda)o seu complemento.Alm disso,tudo se passa
dentro da projeointermediriade V que V'. Portanto,a clusula
(i) do ECP em (23) estsatisfeitae a ec legitimada.Esta varivel
porqueo antecedente
tambm regidapor antecedncia,
em SpecCP
estco-indexadoe c-comandaavarivel, e no existebarreiraentre
eles.Adicionalmente,nenhum outro operadorest disponvelneste
domnio para c-comandarestavarivel.
Em (26b), o sintagmaWH quando que foi movido para o
SpecCP encaixado.A ec se encontranuma posioadjuntaao VP e
por ser um adjunto, ela no recebepapel 0 do verbo e, portanto, a
clusula(i) de (23) nopode ser satisfeita.Assim, uma ec na posio
de adjunto s satisfazo ECP se obedecea clusula(ii), a regncia
por antecedente.
Como o leitor pode conferir em (26b), quando no Spec CP
h co-indexaoentrequanencaixadosequalificacomo antecedente:
do e suavarivel e quando c-comandatu pois o tk dominado pelo
irmo de quando que C' (desenhara rvore vai ajudar a ver esse
ponto com mais clareza).Observeadicionalmenteque no h barreira entre quando, em SpecCP, e a sua varivel, adjunta a VR pois a
nica projeo mxima que intervm entre eles IP, que no se qualifica como barreira.O VP aqui no pode contar como projeomxima porque s um segmentodele que est entre o operadore a
varivel. Finalmente,no h outro operadorpara c-comandaresta
varivel.
Vamos agora ver como o ECP explica os contrastes de
gramaticalidadedos exemplos(19b) e (22). Repetiremosessesexemplos em (27) com as categoriasvaziase os ndulosrelevantespara a
discusso:
(27)

teml.
ro/*.

a. ?[", O que,que voc perguntou[", ondeua Maria comprou


tt tkll?
b. *[c. Onde*que a Maria no sabe[., o que que a Ana comprou l, tulJ?

Em (27a), a varivelvinculadapelo argumentodeslocadoparao Spec


CP matriz regida pelo ncleo lexical que lhe atribui papel 0, o verbo contprar,e tudo sepassadentroda projeoV'; portantoa clusula (i) do ECP satisfeitatendopor efeitoa legitimaodestaec. Por
seuturno, avarivel do adjunto,ainda em(27a),mesmono recebendo papel 0 do verbo e, portanto,no podendosatisfazera clusula(i)
que est
da definioem (23),estsendoregidapelo seuantecedente
no SpecCP encaixado,o sintagmaWH onde,e no h nenhum outro
operadorneste domnio que c-comandea varivel. Assim, esta ec
obedece clusula(ii) do ECP.Portanto,a estruturae bem formada,
e a sentenaresultantee gramatical.
No entanto,quandoobservamosa estruturaem (27b), temos
um outro quadro:a variveldo argumentono ter nenhumtipo de
problema,porque regidapelo verboconlprardentrode V', satisfazendo portanto a clusula(i) do ECP, e tambem regida por seu
antecedente,sem que outro operadorinterfira entre eles,satisfazendo a clusula(ii) de (23). O problemaestcom a variveldo adjunto:
no sendoselecionado,o adjuntono podejamais satisfazera clusula (i) do ECP.S lhe restasatisfazera clusula(ii), mas no casode
(27b) o SpecCP encaixadoestsendoocupadopelo sintagmaWH
argumentoque no tem o mesmo ndice que a varivel do adjunto.
Assim, ele no se qualifica como antecedentepaa a ec co-indexada
com ela. Por outro lado, o operadoronde, que tem o mesmo ndice
que a varivel na posiode adjunto,se encontrano SpecCP matriz,
e existeuma barreiraseparando-os:
o CP encaixado.Note adicionalmenteque o que c-aomandaa varivel do adjuntomas no c-comanda onde,se comportandocomo o "interventor" que a clusula(iii) da
definio de regnciaem (25) se prope a excluir. Pofianto, onde
no pode reger a sua varivel por antecedncia,e existe um outro
operadorintervindo enreonde e suavarivel.A estruturaviola ECP
e a sentenaresultante agramatical.
Observeque uma sentenaque viola ECP irremediavelmente agramatical.Num casodesses,
a Subjacncia
irrelevante.Por outro
lado,uma sentenaque respeitao ECP sersubmetida Subjacncia.
Se nenhumabarreirafor atravessada,
a sentenaserperfeita, como
(26). Seuma barreirafor atravessada,
a sentenasermarginal,como
268

Spec
)veriusu: Por
benla (i)
: est
tutro
hec
ada,
:rnos
ode
isfaI Seu
z.enmto:
usupde
WH
mto.
rada
dice
r2,
nalLani) da
mde
utro
]CP
lenrtro
cia.
rmO
rllO

(27a)- Se mais de uma barreira for atravessada,a sentenaser


agramatical,como (21a).
A pergunta agora se o ECp tambm se aplica a movimento
de ncleose a movimento A, porquequeremosum princpio que explique os casosde agramaticalidade
que estudamosnas Sees2 e 3,
para os quais s fornecemosuma generalizao,no uma explicao.
As estruturasrelevantespara estadiscussoestoem (2g):
(28)

a. *[Convidar,[1p
a Maria devia [,n* t, o paulo pra festa]]l
b. *[r, Os meninosjparecem["rque lwpro,*pt costuma
[,n* /
dormir em p llll

Examinemosinicialmenteo movimentode ncleo em (2ga).A clusula (i) em (23) no pode ser aplicada,j que o ncleo movido, convidar, no tematicamentemarcado.Devemosnos perguntarse podemosaplicara clusula(ii) do ECp. De fato,convidar el,
Rartilhm
o mesmo ndice, convidar c-comandal, e no h barreira'entreeles.
porqueIP no barreira.No entanto,a clusula(iii) da definiode
Regnciapor Antecednciadadaem (2s) violada:devia,um ncleo
como o verbo movido, um ncleoverbal e est entreconvdar e seu
vestgiode tal modo quedevia c-comandat. mas no c-com andaconvidar. Portanto,o ECP violado nestecasode movimento de ncleo.
A aplicaodo ECp para (28b) forneceresultadosemelhante.

um cP entre eles que funciona como barreira.E, alm disso, mais


uma vez a clusulaem (iii) de (25) violada:o SpecIp encaixado,
que c-comandao vestgio/ mas no c-comandaos meninos,contm
um expletivo nulo que se qualificariacomo antecedentede /,porque
um DP, isto , um elementodo mesmotipo que / e que os meninos,
o verdadeiro antecedente.portanto, tambm nesie caso o ECp nos
forneceo resultadocorreto:a sentena agramatical.
o leitor perspicazdeve estarolhandodesconfiadopara o incio do pargrafoanterior: se temos um verbo como dormir, que s
269

possui argumento externo, a mafcaotemtica de seu nico argumento no se faz dentro da suaprojeointermediriaV'. Mas e quando estamosfalandode um inacusativo?Nestecaso,teramosum nico argumento,interno a V', que estariaportanto sendo regido pelo
ncleo que lhe atribui papel temtico,respeitandoa clusula(i) do
ECP.Portanto,uma sentenacomo (29) deveriaser gramatical,contrariamente aos fatos:
(29)

*[,, Os meninos parecem que


[",
lrcpro"*otcostuma[,n,"l,'chegar I atrasadosllll

Como resolver este problema?A nossa teoria modular tem


soluo
belssimapara estetipo de caso.Falamosem todo o
uma
livro da noode cadeia,que intuitivamentetratamoscomo um objeto sinttico que tem como propriedadeprincipal concatenarvrias
posiesna sentena e na periferiadela.Chegoua hora de definirmos
este conceito com preciso.Adotamos uma definio no to simples,mas agoraquej estamosno final do Manual o leitor deve estar
perfeitamentecapacitadopara entend-la:
(30)

CADETA
(a,,....,an)
uma cadeiasomentese,para 1 < i < n, a regepor
antecednciaa. ..

que diz estadefinio:cada "elo" da caVamosentenderO;


"
deia, que a definio esttratandocomo a relaoque existeentre a
i*r,deve respeitara defnioque demosem (25) de regnciapor
antecedncia.
Assim, devehaverco-indexaoentreos elementos(a
parte mais fcil de cumprir), o elo mais alto deve c-comandaro elo
mais baixo da cadeia,mas sobretudono pode existir um outro elemento, do mesmotipo dos que compema cadeia,que c-comandeo
elementomais baixo mas no c-comandeo elementomais alto. Ou
seja, o movimento no pode "saltar" uma posio que do mesmo
tipo das que formam a cadeia.
E o que esta definio pode fazer por ns no caso de (29)?
Devemoslembrar que o Critrio 0 foi redefinidode modo a contem-

270

(
I

I
I
I

t
a
I

arguquann nit pelo


(i) do
, con-

i cher tem
ldoo
objerias
mnos
simestar

Bpor

f caFe a,
I Por

(a
bs
t'
I elo
eledeo
;O u
smo

2e)?
Em-

plar o fato de que existemcadeiasargumentaisnas lnguasnaturais.


So as cadeiasformadasque obedecemao Critrio Temtico,pois
a cadeiatoda que envolve argumentosque deve receberum e apenas
um papel temtico.
Observe agora o efeito de (30): se todos os elos da cadeia
devem respeitara regnciapor antecednciapara que a cadeia seja
bem formada,(29) no contmuma cadeiabem formada.Entret,e t,'
no h problema, porque existe co-indexao,c-comando,no h
barreira e nenhumaposio do mesmo tipo intervm entre eles. O
problemaestentre/,'e o DP os meninos.No estgioque diz respeito
co-indexaoe ao c-comandoexercidopelo DP sobreo vestgio,o
problema no se pe. Mas no estgioem que devemosverificar se
existebarreira,vemosque existeum CP que funcionacomo barreira.
Alm disso, existe um SpecIP ocupadopor pro expletivo, que do
mesmo tipo que os vestgiosque formam a cadera,e estepro c-comanda o vestgio mas no c-comandaos meninos.Assim, em (29)
no temosuma cadeiabem formadade tal forma que a sentenaviola
o Critrio 0'.os meninosno participa da cadeiae, por isso, no tem
papel0.
E se movimentos formam cadeias,como temos trs tipos de
movimento,teremostrs tipos de cadeia:cadeiasde ncleos,cadeias
A e cadeiasA-barra, todas obedecendoa definio em (30). Das cadeiasque somarcadaspor Casoe por papel 0, as cadeiasA tm por
principal o fato de a suaposiomais baixa (a caudada
caracterstica
cadeia)seruma posio0 e a suaposiomais alta (a suacabea)ser
uma posiode Caso.As cadeiasA-barra,por outro lado, tm na sua
caudao papel 0 e o Caso,j que suacabeasempreocupauma posio sem Casoe sempapel 0. O que dirige a formaodas cadeiasA
de um DP sermarcadopor Caso.O que dirige a formaa necessidade
A-barra so necessidades
de
uma
cadeia
de outra ordem,j que
o
papel 0 e Caso estomarcadosna cauda:a necessidadeprincipal ,
como vimos, que a expressoWH tem propriedadesde operadore
elassoem geralsatisfeitasnasposiesA-barra.Nunca,porm,uma
cadeiade nenhum tipo formadapor necessidades
temticas,j que
a caudada cadeiavai ser invariavelmentemarcadapor papel 0.

5. M ov a a

Vimos neste captulo que temos trs (e apenastrs) tipos de


movimentosnas lnguasnaturais:movimento de ncleo, movimento
A e movimento A-barra. E ainda que elespossamparecerbem diferentes,vimos que eles so fundamentalmenteo mesmo se observamos as restriesque pesamsobreeles,em particular um certo tipo
de restrio de localidade, relativizada para cada elemento que se
move: ncleo,DP em movimentoA ou XP em movimentoA-barra.A
formulao geral de mova cr pode ser extremamentesimples, algo
como o enunciadoem (31):
(31)

Mova qualquerconstituintepertencentea qualquercategoria


gramatical(NP, VP, PP,CP, ...) de qualquerposiosinttica
para qualqueroutra posiosinttica.

Colocada dessa forma, pode parecer que essaregra seja capaz de


gerar todo o tipo de estrutura agramatical.Mas ns acabamosde ver
que, numa gramticade estruturamodular como a apresentadaaqui,
apenasum nmero restrito de estruturasfnais seroaceitas,sendoas
demaisexcludaspor princpiosgeraiscomo a Subjacncia,o ECP,o
Critrio 0, o Princpio do Caso.
Finalmente,mova cr pode se aplicar entre DS e SS, como estudamosnestecaptulo. Quandose aplica entre essesdois nveis de
representao,
o efeito de mova a visvel, porque o nvel SS que
submetidoa PF para serpronunciado,e crvai ser pronunciadonuma
posioem que no gerado.
Mas, emborano tenhamosnos detido nesteManual em movimentos invisveis,postulamosque eles existem como uma decorrnciade que mova u pode se aplicartambmentre SS e LF, nvel ao
qual a PF no tem acessopara efeitosde pronncia.O que motiva a
postulaode movimentosinvisveis que existemitens lexicais que
so operadorese que, para operarem,devem ter seu escopona sentenaestabelecidode algum modo - e o modo moviment-lospara
a esquerdada sentena:o escopodelescorresponderexatamenteao
domnio que vai do lugar de onde ele foi movido para o lugar de
pouso.
Exemplificamoscom (32):
272

(32)
los de
rento
rdifeservao tipo
pe se
rra. A
, algo

goria
ttica

tz de
le ver
aqur,
tdo as
CP, O
rc es;is de
S que
numa
l moI

Fcorrcl ao
fiva a
s que
I senipara
te ao
rr de

a. O Joo disseque a Maria beijou quem?


b. O Joo perguntou quem a Maria beijou.

Nas duassentenasde (32) temosa expressoWH interrogativaquem.


Em(32a), quemsemantmin situ- e a sentenainteira interrogativa.
Ento dizemos qve quem, mesmoestandoin situ, tem escoposobre
toda a sentena.Por isso, na LF quem deve estarno Spec CP matriz
para que a sentenapossaser interpretadacomo interrogativa,independentementedo fato de na SS ele estar in situ. Por outro lado,
(32b) uma sentenadeclarativa,apesarde ter quem deslocadode
sua posio de objeto para o Spec CP encaixadona SS. Estandono
Spec CP encaixado,ele vai marcar seu escopocomo um fenmeno
restrito sentenaencaixada.Por isso,(32b) no pode ser interpretada como uma sentenainterrogativa.

6 . B i b l i o g ra fi a

A d i c i o n al

No fcil separara bibliografia adicionalparaestecaptulo,


porque muito do recentetrabalhoem gramticagerativa devotado
exatamentea esteponto: movimento.Os textos bsicosque indicauma massade dadossobre
mos desdeo primeiro captuloapresentam
esta discussoque ns no consideramosaqui. Consulte tambm a
bibliografia desteslivros bsicos,porqueali se pode encontrara discussode problemasespecficosde construese de lnguasno abordadospor ns. Mas vamos a algumassugestes:
1) Alguns textos tm valor histrico, como a tese de doutoradode
Ross, de 1967. Alm deste,um outro texto Barriers, que apresenta
um dos sistemasidealizadospor Chomsky na tentativade unificar a
teoria do movimento e da regncia.Este um livro particularmente
dificil e por isso s aconselhamos
a sualeitura se o leitor j dominou
bem os conceitosexpostosnestenossoManual.
2) Um livro de leitura difcil mas no impossvel Relativized
Minimality, de Luigi Ptrzzi,no qual nos inspiramos para todo o tratamento dado neste captulo s estruturasde movimento. A discusso
de Rizzi sobre as diferentes versesdo ECP muito interessante.
273

3) Falamosmuito rapidamentesobremovimento em LF, mas existe


vastaliteraturaa respeito.Consultea obra histricade May (1985) e
de Huang (1984) e, parauma discussoatual,Hornstein(1995).
4) Um assuntoem que s tocamosmas fascinante o da chticiza,o.
Kayne (1989) discuteo fenmenode clitic climbing que mencionamos aqui; Sportiche (2000) apresentano s um bom histrico da
discussosobreclticos como uma excelentebibliografraa respeito.
A relaoda morfologia com a sintaxede modo geral assuntomuiA obra clssicade Baker ( 1988)talvez sejaum pouco
to interessante.
pesada,mas sem dvidaRoberts(1993) bastanteacessvel,discutindo inclusive muita histriado inelse do francs.

(l

(t

(:

(t

4.
cl
trl

(r

(2
(3
7. Exerccios
1. Explique a (a)gramaticalidade
dassentenasdos paradigmasabaiXO:

(1)
(2)
(3)

A Maria no sabeondeua Ana cozinha todas as noites lu.


Quem que a Maria no sabe ondent, cozinha todas as noites
tn?
*Quando a Maria no sabeondeua Ana cozinhat. tu?

2. Explique por que os elementosco-indexadosno podem formar


cadeiaA nas sentenasabaixo:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Olindouquer eckbeijar Olinda.


Olindoupareceque Olinda beijou ecu.
Ocimarudisseque eckgostade ma.
A Mariau ouviu eckcantar.
A Mariaumandou ecucantar.

3. Explique os julgamentosde gramaticalidadedassentenasabaixo.


Tenha em mente que as expressesV/H vinculam variveis na sentenaencaixada:
274

D
m
o(

6.
L

existe
9 85)e

s).

lza,o.
rcionarico da
speito.
b muirpouco
discu-

(1)
(2)
(3)
(4)

4. O movimento de V para C no comum em interrogativas ou declarativasdo PB, mas em imperativas,exclamativasou em um certo


tipo de condicionais bastantenormal.Observeas sentenasabaixo:
(l)

(2)
(3)

s abai-

Bu'

noites

formar

abaixo.
na sen-

?Que livro voc quer saberquandoo Leovigildo comprou?


Que livro voc disseque o Leovigildo comprou?
Quandovoc disseque o Leovigildo comprou o livro?
*Quando voc quer saberque livro o Leovigildo comprou?

Faavoc!
Que bons ventoso levem!
Vai voc dizer uma coisadessas...

Desenheas rvoresdestassentenasmostrandocomo se efetuou o


movimento do ncleo verbal. Tente formular mais exemplos em que
ocoTao mesmo.
6. Por que todo movimento sempreparauma posiopara cima da
rvore e no para baixo?

ABNE
Tes
BAKE
ing.

BAKq

(ed
BELL
Lat

BELU
1-3

BIANI
CIo
BOEC
Ca
BURZ
Dq
CARI
and
CHOT
Ma

(ed

(ed
sto

CINQ
pa
COSl
Te

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Carlos Mioto doutor em lingstica pela Unicamp, posd o u t o r p e la Un iv e rs it d i


Siena e tem bolsa de produtividade em pesquisado CNPq,
nvel 2A (processo nmero
303911102-6);Maria Cristina
Figueiredo Silva doutora em
lingstica pela Universit de
G e n v e , p s -d o u t o ra p e la
UniversidadeNova de Lisboa e
tambm bolsista pesquisadora
do CNPq, nvel 2B (processo
nmero 304591/02-5): Ruth
Elisabeth VasconcellosLopes
doutora em lingstica pela
Unicamp, ps-doutora pela
University of Maryland, e
igualmente bolsista do CNPq
nvel 2C (processo nmero
350437103-3).Os autores so
todos professores efetivos do
Departamento de Lngua e
Literatura Vernculas (DLLV) e
do Programade Ps-Graduao
em Lingstica do Centro de
Comunicao e Expresso da
Universidade Federal de Santa
Catarina(UFSC).