Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Universitaria

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez
Barcelona_ Anzotegui

Unidad 4

Profe
Castillo Africa

Participantes
Cedeo Katiusca C.I.24896649
Gomez Alida C.I.20873150
Rodriguez Lerimar C.I.22872634

Proyecto de aprendizaje
Es un instrumento de planificacin que utilizan los colectivos escolares en el proceso de
enseanza-aprendizaje, para abordar necesidades e inters esa travs de herramientas
pedaggicas que permiten en el educando, familia y comunidad la construccin del
conocimiento desde la especificidad de cada contexto local, involucrando los espacios
que propone el sistema Educativo Bolivariano, para la formacin del ser social en los
ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir.
Funciones del Proyecto de Aprendizaje:
*Desarrollar las prcticas pedaggicas a partir de situaciones reales.
*Integrar a travs de los espacios, la escuela y la comunidad.
*Resolver necesidades existentes en los planteles y comunidades a partir del abordaje
pedaggico.
*Promover la investigacin de los autores y actores del hecho educativo.
*Resaltar la identidad socio-cultural, partiendo del contexto local.
*Formar individuos capaces de resolver problemas de su entorno.
*Promover el desarrollo endgeno.
*Activar la insercin ideolgica y filosfica como parte de la formacin de nuevos
republicanos.
Elementos del Proyecto de Aprendizaje:
El diagnstico: permite detectar intereses y competencias a igual que potencialidades
del nio en las diversas reas de desarrollo.
El planteo: determina el conocimiento previo del nio y encamina la estructuracin del
proyecto. (Para los Proyectos).
Finalidades: estn redactados en funcin del desarrollo del nio. Pretenden transformar
las necesidades, intereses y potencialidades del nio en fortaleza y competencias. Para
ubicar los objetivos puedes utilizar el currculo y orientaciones metodolgicas del
subsistema de Educacin Inicial. (Fase Preescolar) en la Gua Prctica de Actividades
para Nios o simplemente construir objetivos.
reas de Aprendizaje: el propuesto curricular incluye dos (2) reas de aprendizajes con
o cuan se pretende establecer la base de conocimientos posteriores como lo son
Formacin personal, social y comunicacin y Relacin con el Ambiente. Estas reas no
son un fin por s, sino un medio para favorecer el desarrollo y el aprendizaje. Cada rea
se divide en componentes, por lo tanto, en tu planificacin debes sealar en las columna

reas de Aprendizaje el componente especfico que vas a mediar; stos son escogidos
de acuerdo al diagnstico por lo menos uno de cada rea de aprendizaje
Aprendizajes a ser alcanzados: son las posibles actividades a ejecutar por los nios, es
decir, las experiencias claves que permitirn al nio construir su aprendizaje y
desarrollo de acuerdo a cada componente.
Estrategias: Corresponde a las posibles propuestas dadas por el docente o adulto
significativo para potenciar el aprendizaje y desarrollo del nio, segn cada Aprendizaje
a ser alcanzado. En este rengln deben sealarse los momentos de la rutina diaria en los
cuales se llevar a cabo la medicin, as como tambin el tipo de interaccin propuesta.
Actividades: son las acciones que generan las interacciones del nio o la nia entre ellos
o con los materiales, surgen de las estrategias dadas por los docentes
Recursos: son todos aquellos elementos materiales, tcnicos y humanos necesarios para
enriquecer una experiencia concreta. Se deben organizar en los diversos espacios de
aprendizajes o en todos aquellos ambientes, fuera del aula que sean utilizados para la
mediacin del desarrollo y aprendizaje infantil (bao, comedor, parque, plazas, jardines,
etc.) (Fascculo 3: Ambiente de Aprendizaje, Evaluacin y Planificacin de 3 a 6
aos).

Plan de evaluacin: sea cual sea el tipo de planificacin que vayas a desarrollar, se
hace indispensable que tambin planifiques la evaluacin. La planificacin y la
evaluacin son dos procesos interdependientes y simultneos.
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