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15687.

PSICOPATOLOGA DEL LENGUAJE

Profesor: Jos Ignacio Prez (Grupo 1:2, castellano; Grupo 31, euskera)

Cdigo: 15687
Asignatura optativa
Curso indiferente
Primer cuatrimestre
Crditos totales: 6 Crditos tericos: 4 Crditos prcticos: 2

OBJETIVOS GENERALES

Ofrecer una visin actualizada del mbito de la Psicopatologa del Lenguaje desde un punto de
vista multidimensional, centrndose especialmente en los aspectos clnicos y psicoeducativos de
los trastornos del lenguaje. Adquirir habilidades bsicas de evaluacin e intervencin en los
diversos trastornos.

TEMARIO

1. INTRODUCCIN. La Psicopatologa del Lenguaje: definicin y mbito. Los modelos en


Psicopatologa del Lenguaje.

2. EL LENGUAJE COMO OBJETO DE ESTUDIO. Definicin de lenguaje. Fundamentos de Lingstica


en Psicopatologa del Lenguaje.

3. ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE. La perspectiva interaccionista. Etapa prelingstica


y desarrollo lingstico. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicacin.

4. CADENA DE COMUNICACIN DEL LENGUAJE ORAL: BASES NEUROFISIOLOGICAS, ANATOMICAS Y


FUNCIONALES. Cerebro y lenguaje. Cadena de comunicacin del lenguaje oral.

5. EJES DE REFERENCIA Y TAXONOMIA EN PSICOPATOLOGIA DEL LENGUAJE. Ejes de referencia.


Taxonoma de los trastornos en Psicopatologa del Lenguaje.

6. EVALUACIN E INTERVENCIN EN PSICOPATOLOGA DEL LENGUAJE. Mtodos de evaluacin y


diagnstico: tcnicas generales y especficas. La intervencin en Psicopatologa del Lenguaje.

7. TRASTORNOS DEL LENGUAJE POR AGRESIONES CEREBRALES. Definicin, modelos de referencia


y semiologa. Principales sndromes afsicos. Exploracin y tratamiento de la afasia.

8. ALTERACIONES DEL LENGUAJE DE ORIGEN RECEPTIVO. LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS. Definicin y


clasificacin. Evaluacin audiolgica, del lenguaje y cognitiva. Intervencin, sistemas de
comunicacin y modelos educativos.

9. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. Aproximacin conceptual y diagnstica.


Clasificacin y caracterizacin. Evaluacin y tratamiento.
10. TRASTORNOS DEL HABLA Y DE LA ARTICULACIN. Definicin y caracterizacin. Trastornos
fonticos vs. fonolgicos. Trastornos de base orgnica. Evaluacin y tratamiento.

11. ALTERACIONES DE LA FLUIDEZ Y DEL RITMO VERBAL. DISFEMIA. Caracterizacin diagnstica.


Etiologa. Evaluacin y tratamiento.

12. TRASTORNOS DE LA VOZ. AFONAS Y DISFONAS. Caracterizacin diagnstica. Etiologa.


Evaluacin y tratamiento.

13. TRASTORNOS EN LOS APRENDIZAJES BSICOS. Definicin y clasificacin de los trastornos del
aprendizaje. Dislexia: caracterizacin diagnstica. Modelos y subtipos de dislexia. Evaluacin y
tratamiento de la dislexia.

14. TRASTORNOS DEL LENGUAJE VINCULADOS A CUADROS CLNICOS Y SNDROMES COMPLEJOS.


Retraso mental, deficiencias sensoriales, lesiones neurolgicas y deprivacin ambiental. Autismo
infantil. Esquizofrenia. Depresin y mana. Patologas de base gentica con especial afectacin
del lenguaje.

15. COMORBILIDAD DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE CON PROBLEMAS
EMOCIONALES Y DE CONDUCTA. Breve caracterizacin de los principales problemas emocionales y
de conducta que concurren con los TDL. Aproximaciones tericas a la interrelacin entre TDL y
problemas emocionales y de conducta: lenguaje, regulacin emocional y comportamental, e
interaccin social. Prevencin e intervencin en TDL asociados a problemas emocionales y de
conducta.

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EVALUACIN

1.- Apartado terico: Prueba objetiva


2.- Apartado practico:
a) Asistencia a las prcticas y elaboracin de una memoria individual sobre las mismas, en
su defecto,
b) Elaboracin y presentacin de un trabajo individual

CRITERIOS DE EVALUACIN:

La evaluacin de la parte terica de la asignatura se realizar a travs de una prueba


objetiva (35 preguntas con tres opciones de respuesta) en las que se penalizan los errores (un
tercio del valor de la pregunta). A este apartado le corresponde el 70% de la nota final de la
asignatura, (mximo de 7 puntos), y al apartado prctico el 30% de la misma (mximo de 3
puntos).
El apartado prctico se evaluar mediante la asistencia a las prcticas (se aceptar un
mximo de 2 faltas, aunque sean justificadas) y la elaboracin de una memoria individual sobre
las mismas. Las prcticas se adecuarn a los contenidos del programa. Su objetivo fundamental
ser facilitar la comprensin de los elementos desarrollados en el temario, tanto en lo que se
refiere a la caracterizacin de las diferentes patologas como a los procedimientos de evaluacin e
intervencin (10 prcticas, 1 hora a la semana).
Los alumnos que no puedan asistir a las prcticas, debern realizar un trabajo de forma
individual: de comn acuerdo con el profesor elegirn un tema, presentarn un borrador previo y
las lneas generales del trabajo, para finalmente exponerlo en el marco de una tutora (se
valorarn especialmente los aspectos prcticos en su planteamiento, elaboracin y exposicin).