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Curso Psicologa Social

2016-II
Mg. Carolina Vera Torres
Indicaciones
Luego de revisar la lectura ustedes deben extraer una estructura de acciones como diseo general de su Investigacin Accin
Participativa y aplicarlo al grupo con el que trabajarn, para ello se har uso de toda la informacin con la que puedan contar
y aquello que no- a manera de ejercicio- lo podrn colocar ensayando-imaginando posibles respuestas. Avancen hasta donde
sientan que puedan llegar, todo lo que puedan, eso es lo que veremos en la siguiente clase.
Este cronograma, plantea un esquema de acciones con metodologa IAP, para que vean un ejemplo que pueda servir de
ayuda he incluido una descripcin de cada accin general, de hecho, habr ms de una accin especfica de deben incorporar
para lograr estas acciones generales, pero este solo es un esquema orientador, no necesariamente debe ser idntico al
que ustedes hagan. He basado el ejemplo en un grupo de estudiantes de secundaria de un colegio estatal de Chorrillos en
un barrio en situacin de pobreza.
MODELO DE CRONOGRAMA IAP
N

Acciones

Descripcin

SEPTIEMB
RE

OCTUBRE

NOVIEMB
RE

semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Planteamie
nto de la
Investigaci
n
Recojo de
Informaci
n por el
equipo

Cmo, porqu, para qu, a quines beneficiar


Por qu ser IAP qu implica por qu se eligi esta metodologa

Segn la temtica vinculada al grupo al cual se acceder (ej. Colegio, Penal,


Empresa, etc.)
Aqu pueden describir parte de la informacin relevante relacionada a su grupo de
personas/organizacin con la que trabajaran, Por ejemplo el nombre del colegio, en
qu distrito (qu caractersticas tiene este distrito, violencia, situacin de pobreza,
etc.), existe algn estudio o investigacin que haya trabajado con esta poblacin
tienen que buscar caracterizar lo ms que pueden a su poblacin objetivo.

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Entrevistas
y
coordinaci
n con
actores
claves

Invitacin
al taller

Sesin 0
Diagstico

(director/a, profes, tutor/a, estudiantes) Tienen que identificar y sealar quienes


seran sus posibles actores clave.
Se decide formalmente el grupo y ahonda en informacin que pueda ser relevante,
se solicita a los docentes la fecha en que asistirn al aula a hacer la invitacin al
taller
Aqu desde ya, se puede solicitar a los docentes que les sugiera algunos
estudiantes (2 o 3 mx. del grupo con el que se trabajar) para charlar sobre el
grupo, qu les gusta hacer, a ellos se les cuenta que la idea es hacer un espacio
donde podremos tratar temas que sean de su inters a travs del arte, el juego, la
msica, pero que ellos debern escoger el tema, entonces les invitamos a ser
nuestros primeros cmplices en ello, (as se conforma el primer equipo de
investigacin). Estas personas son claves por que contribuirn a la pertinencia de
los horarios, de los colores, imgenes y contenidos de la tarjeta de invitacin, as
como estar precavidos de los posibles temas a abordar y todo lo que este proceso
desarrolle hasta el final.
Previamente se disea la estrategia para la invitacin
Debe conversarse la sugerencia del horario y da adecuado (con actores claves y
equipo de investigacin) para que facilite la disponibilidad real de participacin
Llegado el da se presenta la propuesta de tener unos das de talleres con juegos,
msica, arte (por ejemplo) y entrega un papelito de invitacin con la informacin
mnima necesaria y muy motivadora. Al final se entrega una hoja para que las
personas que desde ya lo deseen se puedan apuntar, Aqu los mismos estudiantes
del saln que estn participando del primer equipo de investigacin deben tener
algn rol importante previamente coordinado
Se prepara el taller para lograr un diagnstico de sus intereses, el objetivo final es
elegir el tema que desarrollaran las otras sesiones, as mismo se debe procurar un
espacio ameno, respetuoso y valioso para las personas participantes, debe quedar
claro adems que todos juntos harn el taller.
Se responder a las siguientes preguntas orientadoras
Qu tema quisiera trabajar? (e. la manera en que los adultos ven a los
jvenes, queremos que sea positiva, queremos que los jvenes sepan que son
valiosos)

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Sesin 1

Sesin 2

Sesin 3

Sesin 4 o
5
Elaboraci
n de
Informe
final
Sesin 5 o
6
Socializaci
n del
informe
(difusin)

1
0

1
1

Por qu es importante este tema? (por qu queremos que nuestros paps y


mams nos respeten nuestra opinin y decisiones, porque queremos decirles a los
jvenes que se pierden que pueden hacer cosas ms interesantes y productivas)
Cmo lo podemos hacer? A travs de elaboracin de murales, proyectar
pelculas, hacer un concurso de fotografa, etc.
Que salgan muchas ideas de actividades, se escogen las mejores, las realizables en
corto tiempo, estas actividades, definirn las siguientes sesiones de taller
Qu se necesitar para desarrollar lo que queremos hacer? Materiales,
permisos, das de reunin, equipos, etc.
cmo los conseguimos? quines se harn responsables de cada cosa?
(entre tod@s)
Termina el taller con una programacin clara de lo que vendr.
De acuerdo a lo planificado
Se evala o replantea y es necesario
Se van registrando los cambios, las mejoras, los aprendizajes.
De acuerdo a lo planificado
Se evala o replantea y es necesario
Se van registrando los cambios, las mejoras, los aprendizajes.
De acuerdo a lo planificado
Se evala o replantea y es necesario
Se van registrando los cambios, las mejoras, los aprendizajes.
Evaluacin final participativa del Taller y de Cierre
Tanto para la Institucin como una hoja resumen para l@s participantes

Puede ser presentado por todos los coinvestigador@s-participantes del taller a los
directores/as, docentes, estudiantes, la podran hacer a manera de una sesin de
taller, preparar un folletito resumen o alguna forma amigable. La idea de este
momento es poder difundir la experiencia, y hacer incidencia en temas que puedan
ser relevantes para el grupo, esta experiencia permite el refortalecimiento de los
actores que participaron de la IAP.
El contenido del informe de la experiencia tiene conclusiones y propuestas
Por ejemplo podran salir conclusiones como:

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Las y los jvenes son capaces de desarrollar mltiples acciones, son


creativos, dinmicos, etc.
El trabajo en conjunto es ...efectivo para
Es importante propiciar el accionar de los jvenes, tienen muchas cosas
buenas qu mostrar
Darles un lugar
La idea que se tiene de la juventud es relevante pues predispone el trato del
mundo adulto con ellos y de ellos con el mundo adulto.etc. etc.

O propuestas como:
-Que se institucionalice en el colegio un da de video foro, o que se haga un club de
video foro
-Que se hagan concursos anuales de poesa, cuento, historieta sobre el tema de la
juventud
*Si se realiza una sesin es probable que la direccin del colegio acepte en ese
mismo momento incorporar alguna de las propuestas (es probable).
Estas conclusiones y propuestas son producto del anlisis de todo el gran equipo
que trabaj en taller, pensadas y decididas por tod@s ellos.
(*
)

Trabajo Final
del Curso de
Psicologa
Social

Recoge y relaciona conceptos trabajados durante todo el curso y la experiencia de


IAP (incluida la sesin de socializacin).

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