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TALLER DE EJERCICIOS PSU I

Lenguaje y
Comunicacin
TALCANLCA04001V1

N 1

Taller de Ejercicios PSU I - LENGUAJE Y COMUNICACIN

Introduccin
Estimado alumno y estimada alumna:
Faltan slo das para que concluyas el proceso de preparacin que has llevado a cabo durante
estos meses y que te permitir rendir con confianza la Prueba de Seleccin Universitaria. Es
posible que sientas que la presin aumenta durante estos das, sin embargo, es fundamental que
mantengas la concentracin y recuerdes que estar tranquilo es la condicin bsica para que
puedas aplicar todo lo que has aprendido.
Precisamente, para ayudarte a aplicar los conocimientos adquiridos y concluir exitosamente tu
preparacin, te invitamos a desarrollar los TALLERES DE EJERCICIOS PSU. Es importante
que asistas a las sesiones finales y desarrolles estos ejercicios, segn las indicaciones metodolgicas que te presentamos a continuacin.

Metodologa
Cada taller contiene una batera de 20 ejercicios PSU, seleccionados de instrumentos oficiales
de admisin, aplicados entre los aos 2006 a 2010. Por lo tanto, son ejercicios que te permitirn
monitorear en forma realista el comportamiento de la PSU, a travs de los aos. As identificars con claridad qu se ha preguntado y cmo se ha preguntado (interrogantes bsicas que
debes manejar). Tu tarea consiste en resolver silenciosamente las preguntas del taller, en el
tiempo que tu profesor(a) registrar en la pizarra (40 minutos).
Te recomendamos:

Contestar primero las preguntas que te resulten ms sencillas, pues as optimizars el tiempo.
Aborda las preguntas ms difciles una vez que hayas completado una primera resolucin del
taller.

No omitir respuestas, sin antes haber analizado en profundidad la pregunta. Es frecuente que
al leer una pregunta por segunda o tercera vez puedas identificar elementos que antes no
habas descubierto y que te permitan responderla.

Revisa todas tus respuestas antes de dar por terminado el trabajo.

Atiende a la correccin que presentar tu profesor y solicita la explicacin de las preguntas


que te resultaron ms difciles o que respondiste en forma errnea.

La tabla de correccin de cada taller est disponible en la pgina web (www.cpech.cl) para
que la consultes cada vez que lo precises.

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Taller de Ejercicios PSU I - LENGUAJE Y COMUNICACIN

Primera Seccin:

Conocimiento de Conceptos Bsicos y Habilidades


Generales de Lenguaje y Comunicacin
INSTRUCCIONES
En las preguntas 1 a 4 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y
Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas.
Lalos con atencin antes de contestar.

1.

Cules de los siguientes elementos forman parte de los medios de comunicacin?


I.
II.
III.

El cine.
Los diarios.
Las revistas.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III
DEMRE, admisin 2007

2.

Dar a conocer hechos objetivos de inters colectivo, respondiendo a las preguntas


quin, qu, cundo, dnde y por qu.
La anterior descripcin corresponde a un(a)
A)
B)
C)
D)
E)

artculo de opinin.
reportaje.
noticia.
crnica social.
editorial.

DEMRE, admisin 2007

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3.

Un documento que deja constancia de un hecho o de una circunstancia determinada, es


un(a)
A)
B)
C)
D)
E)

carta.
currculum.
referencia.
certificado.
resea.
DEMRE, admisin 2007

4.

La reproduccin textual del dilogo de los personajes en una obra narrativa recibe el
nombre de estilo
A)
B)
C)
D)
E)

directo.
indirecto.
directo libre.
indirecto libre.
libre.
DEMRE, admisin 2007

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Segunda Seccin:

Indicadores de Produccin de Textos


Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia
semntica.
5.

Ese narrador es omnisciente precisamente .. el estar fuera del mundo


narrado le da una perspectiva total sobre ese mundo, .. la perspectiva
de un narrador-personaje est espacialmente limitada a la situacin que ocupa dentro de
ese mundo.
A)
B)
C)
D)
E)

pese a que
a pesar de que
debido a que
porque
puesto que

mientras que
puesto que
por lo que
en tanto que
y as
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6.

.. se exageran los rasgos de la persona retratada o se ridiculizan


las formas del retrato, se cae en la caricatura .. la caricatura es una
deformacin de los elementos reales.
A)
B)
C)
D)
E)

Siempre
Si
Como
Cuando
Dado que

; por cierto,
; por ejemplo,
, pues
: en consecuencia,
; entonces,
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Plan de Redaccin
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para
un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

7.

Biografa novelada
1.
2.
3.
4.
5.

Andr Maurois, en Leila o la Vida de George Sand, ve en la frigidez de la


herona el porqu de su vida amorosa.
El autor reconstruye a partir de los datos, una vida.
La biografa se basa en datos verdicos.
Los lectores: esta biografa novelada se lee tan plenamente como una novela.
Existe una visin personal que interpreta los hechos expuestos.

A)
B)
C)
D)
E)

2-4-3-5-1
5-4-2-3-1
2-5-1-3-4
1-4-3-5-2
3-2-5-1-4
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8.

La historieta o cmic
1.
2.
3.
4.
5.

Imgenes para las acciones, y textos escritos para los dilogos.


Narracin mixta: constituida por imgenes y lenguaje verbal.
Discusin acerca de su carcter: es literatura?
Algunos objetivos: entretener, ensear y socializar.
Elementos propios: vietas y globos.

A)
B)
C)
D)
E)

5-4-1-3-2
4-3-1-5-2
1-2-4-5-3
2-1-5-4-3
1-5-3-2-4
DEMRE, admisin 2007

9.

El texto expositivo
1.
2.
3.
4.
5.

Explicacin respecto de objetos o fenmenos.


Predominio de la actitud objetiva.
La exposicin: eventualmente asociada con la argumentacin.
Etapas de la exposicin: documentacin, disposicin, elocucin.
Discurso cientfico: un tipo de texto expositivo.

A)
B)
C)
D)
E)

1-4-3-2-5
5-4-1-3-2
2-3-5-4-1
1-2-3-4-5
5-2-1-3-4
DEMRE, admisin 2007

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Tercera Seccin:

Comprensin de Lectura
Esta seccin contiene dos textos, acerca de los cuales se formulan preguntas de comprensin
de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su
informacin acerca de ese contenido.
Texto 1 (10-13)

1.

El dilogo consiste en el intercambio natural y fluido de mensajes entre dos o ms


hablantes, que se alternan en las funciones de emisor y receptor. Es el tipo de comunicacin
oral ms usado, pues constantemente dialogamos o conversamos con otras personas en
nuestra casa, en el trabajo o en las diversiones.

2.

Las caractersticas lingsticas del dilogo se centran en los siguientes ncleos de


construccin: uso abundante de expresiones decticas; predominio de frases que intentan
actuar sobre el receptor; presencia de verbos situados en el eje temporal del presente;
uso frecuente de la funcin ftica.

3.

Se llaman decticas las expresiones que se refieren al hablante, a su interlocutor y al


tiempo y al espacio en que se habla. Los principales decticos son: pronombres personales
(yo, t), los demostrativos (este, ese, aquel), los tiempos verbales (presente, pretrito
perfecto, futuro), los adverbios (aqu, ahora, ayer).

4.

El uso de la funcin ftica se refiere a la capacidad de iniciar, mantener, interrumpir el


dilogo: fjate, escucha, esto es importante, me oyes?

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10.

De la lectura del texto se puede concluir que


I.
II.
III.

el dilogo es una expresin comunicativa espontnea entre los hablantes.


el estudio del dilogo determina la presencia de estructuras lingsticas
convencionales que permiten la comunicacin.
el dilogo se puede manifestar en diversas situaciones comunicativas.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III
DEMRE, admisin 2007

11.

El prrafo dos se puede sintetizar de la siguiente manera:


A)
B)
C)
D)
E)

Uso de decticos en el discurso dialgico.


Presencia de constituyentes lingsticos de un dilogo.
Importancia del uso de verbos en el dilogo.
Importancia de la construccin oral de un dilogo.
Uso de elementos expresivos dentro de un dilogo.
DEMRE, admisin 2007

12.

De acuerdo con el texto, los pronombres personales permiten


A)
B)
C)
D)
E)

situar un dilogo.
identificar a los interlocutores del dilogo.
constituir el ncleo del dilogo.
reconocer el correcto uso de los turnos en un dilogo.
manifestar cercana entre los interlocutores del dilogo.
DEMRE, admisin 2007

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13.

De la lectura del prrafo cuatro se puede afirmar que


I.
II.
III.

las expresiones fjate, escucha, me oyes? son mecanismos que mantienen el dilogo.
las expresiones fjate, escucha, me oyes? corresponden a la funcin ftica del
lenguaje.
los participantes se interpelan mutuamente, con frecuencia y en forma directa.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo II y III
Slo I y III
I, II y III
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Texto 2 (14-20)
1.

En qu medida el mito constituye un modo de expresin especfico que tiene su lengua,


su pensamiento y su lgica particulares? Qu lugar ocupa el mito en el territorio de la
ficcin?

2.

Literariamente, el mito es una historia o leyenda tradicional, basada en antiguas creencias


y que presenta explicaciones sobrenaturales referidas a la ordenacin natural. El relato
mtico tiene un carcter ritual expresado por una serie de elementos invariables, y se
caracteriza por su perdurabilidad: puede ser repetido y dar lugar a nuevos relatos.

3.

A lo largo de su historia, el mito se ha encarnado de variados modos en la narracin.


Conforma unas historias a la vez que procede de otras. Podemos reescribir un mito a
partir de su contenido y de su estructura. Su poder de renovacin es muy amplio y de l
podemos sacar buen provecho todava.

4.

Relatos verdaderos o falsos? El mito ha sido considerado primero de las dos maneras.
Las parbolas sagradas se consideraban verdaderas y explicaban el sentido del mundo.
Los personajes de esos relatos, tanto seres monstruosos como humildes campesinos o
prncipes, eran hroes maravillosos e inmutables.
La significacin del mito concentrada en el relato vara segn las pocas y los lugares;

5.

10

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en el hroe se sintetizan los deseos y frustraciones colectivos. Encontramos un ejemplo
moderno en Superman, el protagonista del cmic: es un hroe que alimenta los anhelos
de podero y bienestar.
6.

El relato mtico intenta satisfacer las siguientes necesidades del lector: informacin
(cubre las necesidades de conocimiento acerca de un tema); fantasa (responde a los
sueos colectivos; se centra en un personaje fabuloso o especial a quien le suceden
cosas); universalidad (responde a necesidades universales).

7.

Dice Antonio Ribera: En el mito de las sirenas se resume maravillosamente las dos caras
del mar: la perfidia que ste oculta tras una sonrisa hechicera. Expresa tan perfectamente
la dualidad de la mar femenina, inalterable, cruel y encantadora, que ha perdurado a travs
de los siglos.

14.

De acuerdo al contenido del texto ledo, cul de las siguientes afirmaciones es


VERDADERA?
A)
B)
C)
D)
E)

La mar femenina es confiable.


poca y lugar hacen variar la significacin del mito.
Las frustraciones colectivas son el ncleo de anlisis del mito.
El mito es una historia que ha perdido su valor tradicional.
El valor del mito se sustenta en ritos variables a travs del tiempo.
DEMRE, admisin 2007

15.

Cul es la sntesis ms apropiada para el prrafo seis?


A)
B)
C)
D)
E)

El lector busca en el mito satisfacer su conocimiento de fantasa y universalidad.


El significado del mito se asocia a la poca y al contexto en que fue creado.
El mito se complementa con los valores de informacin, fantasa y universalidad.
Las necesidades de conocimiento de un tema son prioridad para el mito.
Informacin, fantasas y universalidad son necesidades que el mito trata de
satisfacer.
DEMRE, admisin 2007

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16.

Segn lo ledo, qu representa Superman?


Un(a)
A)
B)
C)
D)
E)

modelo del pensamiento colectivo.


sntesis de las necesidades de conocimiento del ser humano.
idealizacin de los deseos de estabilidad y poder de los humanos.
smbolo de la capacidad creadora de la persona.
estereotipo de la fortaleza humana.
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17.

Qu funcin cumple la opinin de Antonio Ribera dentro del texto?


A)
B)
C)
D)
E)

Compara al mar con las sirenas, mostrando la dualidad de aqul.


Ejemplifica, con las sirenas, el valor interpretativo del mito respecto de la realidad.
Describe los valores simblicos de las creencias mitolgicas.
Contrasta las caractersticas de Superman y las sirenas, como estereotipos
humanos.
Actualiza el valor mitolgico de las sirenas, en un mundo de sueos colectivos.
DEMRE, admisin 2007

18.

Segn el texto, Superman y las Sirenas son


A)
B)
C)
D)
E)

seres que anhelan poder y para ello traicionan.


figuras que revelan las necesidades sociales y religiosas del hombre.
personajes que encarnan aspiraciones y fracasos del ser humano.
hroes que son fiel reflejo de las carencias humanas.
estereotipos que demuestran la complejidad del ser humano.
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19.

Segn lo ledo, cmo se caracteriza a los personajes de los mitos?


I.
II.
III.

Seres impredecibles.
Hroes maravillosos.
Diversos arquetipos de personajes.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III
DEMRE, admisin 2007

20.

De acuerdo con el texto, las creencias en relacin con el mito


A)
B)
C)
D)
E)

permiten explicar historias antiguas del orden natural.


fundamentan la existencia de la imaginacin como proceso humano.
facilitan el conocimiento del hombre antiguo y su realidad.
establecen una interpretacin del mundo desde un mbito religioso.
facilitan la existencia de un mundo natural y uno sobrenatural.
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Tabla de especificaciones
Pregunta

14

Habilidad

Contenido

Alternativa

Identificar

Tipos de medios masivos


de comunicacin

Conocer

Gneros periodsticos

Conocer

Textos expositivos

Conocer

Gnero literario narrativo

Analizar-interpretar

Manejo de conectores

Analizar-interpretar

Manejo de conectores

Analizar-sintetizar

Plan de redaccin

Analizar-sintetizar

Plan de redaccin

Analizar-sintetizar

Plan de redaccin

10

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

11

Sintetizar localmente

Comprensin de lectura

12

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

13

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

14

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

15

Sintetizar localmente

Comprensin de lectura

16

Analizar -interpretar

Comprensin de lectura

17

Interpretar

Comprensin de lectura

18

Analizar-interpretar

Comprensin de lectura

19

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

20

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

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