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ESTUDIANTE: _____________________________________________________________ N L. _____ TEMA: 3.

2 LA TRAMPA UNIVERSAL
N DE FICHA:
FECHA DE ENTREGA: 27 DE OCTUBRE DE 2015
%
10%
10%
10%
10%.
10%
10%
10%

10%

10%

1. Ayudaste a
tus
compaeros
en este tema
cmo y a
quines?
Este punto
se refiere a:

2. Coloca la nueva
informacin que encontraste y
dnde.
Este punto se refiere a:

3. Escribe tu reflexin
personalizada y argumentada
respecto al tema en estudio.
Este punto se refiere a:

4. Escribe tu
Hiptesis.
Este punto se
refiere a:

5. Elabora las
nuevas
preguntas que
te ayudan para
que avances
en tu
aprendizaje.
Este punto se
refiere a:

6. Elabora una Sntesis del tema.


Este punto se refiere a:

7. escribe la
definicin de
conceptos que
encontraste en
el tema.

8. Realiza
una rplica
de lo
aprendido
en Power
Point.
Este punto
se refiere a:

9. Emite tu
Opinin personal.
Este punto se
refiere a:

10.
Mndame
este cuadro
a mmi
correo.
Examen
escrito.
Este punto
se refiere a:

Respuestas
elaboradas a
peticiones de
compaeros
a dudas que
han
formulado
con
argumentaci
n,
bsqueda de
informacin
etc.

Se ha aadido nueva
informacin que antes no
estaba; puede ser a partir de
copiar y enganchar
definiciones o textos, pero
siempre comentndolos y
justificando el porqu de la
aportacin. Insertar
referencias de ampliacin
como direcciones web, libros,
para ampliar la informacin,
sin resumir el contenido, ni
justificar porque son
interesantes.

Se introducen elementos para


seguir pensando a partir de
experiencias o situaciones
personales, supone
argumentar y dar razones.

Se ha
elaborado una
hiptesis
nueva a partir
de la
informacin
previa o
eventualment
e, a partir de
informacin
nueva.

No solamente
preguntas
sencillas o
peticiones
elementales de
ayuda, supone
un alto grado de
elaboracin,
construccin.

Elaboracin de informacin. Sintetiza


informacin producida en el debate con
sus compaeros en clase o elabora un
discurso con la informacin preexistente.

Como producto
de copiar y
enganchar desde
pginas web o
desde libros o
revistas
comentando y
justificando.

Comentarios
argumentad
os
expresando
desacuerdos
o
proponiendo
matizacione
s
importantes
a algn
mensaje.

Se introducen
propuestas
justificadas y/o
argumentadas, con
componentes de
creencia, pero no
especialmente
ligadas a
experiencias
personales.

Al trmino
de cada
tema
mandarlo al
correo de la
Mtra. Paty.

HAZ LA LECTURA 3.2 LA TRAMPA UNIVERSAL Y RESUELVE CADA UNO DE LOS 10 PUNTOS ARRIBA MENCIONADOS

La educacin obligatoria es una


experiencia
universal
que
caracteriza a las sociedades
modernas, como si se tratase de
un rasgo antropolgico de las
mismas. Es un proyecto social y
educativo que ha sido reconocido
como un derecho universal porque
encierra la posibilidad de dignificar
al ser humano a todos y cada uno
de ellos-, al tiempo que contribuye
a la mejora de la sociedad. Se trata
de una de las invenciones
sociales ilustradas que resumen
todo un elenco de aspiraciones
relacionadas con la idea de
progreso individual y colectivo,
material y espiritual. Los peligros
que hoy acechan a la educacin
obligatoria no se refieren tanto a su
existencia y cobertura logradas,
sino a la prdida de su sentido
emancipador para todos los que
concurren a ella. La obligatoriedad
significa no conformarse con abrir
la escuela a todos, sino obligarse a
hacer reales las oportunidades que
promete ese derecho: su disfrute
en condiciones de igualdad, el
respeto a las diferencias no
discriminadoras y su capacidad en
la distribucin de cultura.

A partir de sta lectura puedo


reflexionar sobre la formacin que
reciben los jvenes, donde algunos
tienen mayores oportunidades dado
que su posicin social se los permite.
La incorporacin de la escuela
obligatoria da un giro importante para
la sociedad en donde se empiezan a
formar ciudadanos que tiene la
oportunidad ya no tanto de participar
sino de hacer, esto permite tener una
formacin acorde con las necesidades
del pueblo, sin embargo, el gobierno
nos ha llevado al mundo del
consumismo, nos vende cualquier
cosa a travs de los medios de
comunicacin, ellos siguen generando
dinero y cada vez ms se elevan
polticamente.
Existe
una
gran
movilidad social, oportunidades para
elevarse excepcin de las minoras
tnicas que son nuestra preocupacin
principal como desertoras, lo que nos
mantiene en pie es educar a los
jvenes de otra manera y darles
oportunidades para que tengan un
futuro ms decente en otra forma.

Si
las
circunstancias
sociales aquejas
por la injusticia y
la violacin a los
derechos
humanos
nos
llevan
a
una
revolucin
intelectual o quiz
en
busca
del
poder
poltico,
cambiarn
las
modalidades que
se generan en
una
aula
de
clases,
darn
prioridad hacia los
intereses de los
sectores
ms
desfavorecidos,
se
producirn
ciudadanos
comprometidos y
con un alto valor
humano en busca
de la verdad y la
honestidad.

Cul
es
la
formacin
acadmica, cultural
y social que deben
tener hoy en da los
futuros ciudadanos?

PORCENTAJE
:

PORCENTAJE:

Cules son los


motivos
por
los
cuales se ha perdido
el valor humano en
las
instituciones
educativas?
Qu impacto tiene
para el gobierno el
uso de la publicidad
en
las
clases
sociales media y
baja?
Cules son las
consecuencias
de
que los planes de
estudio no cubran
los intereses de los
alumnos?

http://www.gandhi.com.mx/laeducacion-obligatoria-3

PORCENTAJ
E:

PORCENTAJE:

PORCENTAJE:

La educacin en las comunidades se da


naturalmente, en donde los jvenes aprenden de
aquellos que tienen ms experiencia, tomando a
las instituciones como el medio de desarrollo
personal. En las escuelas de Estados Unidos
ejercen una fuerza poderosa para democratizar,
esto se vuelven una trampa universal, en donde la
democracia se convierte en regimentacin.
Se concibieron a las escuelas como obligatorias
apoyndose de las ideas de la ilustracin e
influenciados por ideas comunitarias en donde el
ciudadano era un hacedor y no alguien que
participa en ella, velar por la libertad, todo mundo
tena que saber y estudiar para hacer
innovaciones. Hoy en da alejados de la realidad
actual. Las novelas de Horatio AIger Jr., tratan la
escolaridad como moralmente buena y para salir
adelante, los inmigrantes vieron la educacin para
el xito y como un valor humano para sus hijos. El
sistema escolar no era una trampa.
Los requisitos de la supervivencia son
acadmicamente importantes y alcanzables
solamente en las escuelas y universidades, pero
tal escolaridad est dejando de tener un
significado moral. Hasta una tienda les exige un
diploma a sus empleados, no tanto por las
habilidades que han aprendido sino porque
garantiza un carcter adecuado.
Las escuelas de escasos recursos han tenido
crecientes fracasos. Un maestro debe intentar
acercarse a cada nio de acuerdo a su formacin,
sus hbitos, al lenguaje que entiende; es decir, en
relacin a lo que ese nio es. La educacin debe
elevar a cada nio de su clase especfica para que
logre mezclarse con la humanidad, nuestras
escuelas se han vuelto pequeo-burguesas,
burocrticas, esclavas del tiempo; tmidas y con
aspiraciones de nuevo rico. Esta es la educacin:
socializar para las normas nacionales y regirse de
acuerdo a las "necesidades" nacionales, nuestras
escuelas reflejan nuestra sociedad

Democracia: Sistema
poltico que defiende
la
soberana
del
pueblo y el derecho
del pueblo a elegir y
controlar
a
sus
gobernantes.

PORCENTAJE:

PORCENTAJE:

Yo creo que hoy en da,


las escuelas son muy
importantes para formar
a futuros ciudadanos, a
personas que tienen la
iniciativa de investigar e
innovar, de participar en
sociedad y buscar un
bien comn, ante una
globalizacin
mundial
acosada
por
la
publicidad y los medios
de comunicacin, sin
embargo,
algunas
instituciones educativas
han
dejado
de
representar el valor
humano, contaminado
por creencias y modas
adoptadas de otros
pases,
se
han
concentrado en generar
dinero
y
recaudar
recursos a costa de las
clases
ms
empobrecidas,
favoreciendo
los
intereses polticos. Si
bien es cierto, se ha
buscado la manera de
crear
nuevas
oportunidades para los
sectores
ms
marginados,
tratando
de igualar las clases
sociales mediante el
estudio,
pero
las
acciones tomadas por
el gobierno no lo han
permitido y quiz no lo
harn dado que el
poder no se comparte
solo se hereda.

Regimentacin:
rgimen
(conjunto
de normas).
Regresin:
Retroceso a estados
psicolgicos
o
formas de conducta
propios de etapas
anteriores, a causa
de
tensiones
o
conflictos
no
resueltos.
Comunitario:
Perteneciente
relativo
a
comunidad

o
la

Acendrada: Dicho de
una cualidad, de una
conducta, etc.: Puras
y sin mancha ni
defecto.

PORCENTA
JE:

PORCENTAJE:

PORCENTA
JE:

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