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DIDCTICA
Comunica
cin
Personal
Social
Ciencia y
Ambiente
SITUACIN SIgNIfICATIvA
El desarrollo de las
capacidades comunicativas
en el aula permitir dar
explicaciones concernientes
al cuidado del ambiente y a la
relacin entre la sociedad y la
naturaleza.
II.
PRODUCTOS
Dpticos.
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Textos instructivos.
Lemas.
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rea
curricu
lar
CAPACIDADES
Comprende
textos orales.
Refexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Se expresa
oralmente.
Comprende
textos
escritos.
INDICADORES
Opina sobre las acciones y los
hechos
en textos de estructura simple, con
o sin
Relaciona ideas o informaciones
utilizando algunos conectores y
referentes de uso frecuente.
Reorganiza informacin
de
diversos textos escritos.
Parafrasea el contenido de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado
Infere el signifcado de
los
textos escritos.
Deduce el signifcado de
palabras y expresiones a
partir
de
informacin
explcita.
Deduce el propsito de un texto de
estructura simple, con o sin
imgenes
Deduce el tema de un texto de
estructura
simple, con o sin imgenes.
Planifca la produccin de
diversos textos escritos.
Produce
textos
escritos.
COMPETENCI
AS
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
rea
curricu
lar
CAPACIDADES
Acta
responsableme
nte en el
ambiente.
INDICADORES
Diferencia los elementos
naturales y sociales de los
espacios geogrfcos de su
localidad y regin.
Reconoce las caractersticas de los
espacios urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con
las
actividades econmicas.
Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas.
Relaciona
causas
y
consecuencias de los problemas
ambientales en su localidad y
regin
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente a
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfco.
Acta
responsableme
nte respecto a
los recursos
econmicos.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del
sistema econmico y
fnanciero.
Da ejemplos de cmo
participa y contribuye en la
economa familiar ahorrando
recursos.
Toma conciencia de
que es parte de un
sistema econmico.
Da ejemplos de situaciones
econmicas que inciden en su
bienestar y la vida de las
personas.
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rea
curricu
lar
COMPETENC
IAS
CAPACIDADES
Indaga,
mediante
mtodos
cientfcos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la ciencia.
Analiza datos o
informacin.
Evala y comunica.
Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientfcos.
Comprende y aplica
conocimientos
cientfcos y
argumenta
cientfcamente.
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
la sociedad.
Implementa y valida
alternativas de solucin.
Evala y comunica la
efciencia, la confabilidad
y los posibles impactos
del prototipo.
Evala las implicancias
del saber y del quehacer
cientfco y tecnolgico.
Toma posicin crtica
frente a
situaciones
sociocientfcas.
INDICADORES
Propone una secuencia de
acciones para establecer la
relacin entre los seres vivos y el
ambiente, considerando las
sugerencias del docente para
elaborar un
Propone una seleccin de acciones
para
validar la relacin entre las
actitudes
de los estudiantes y la limpieza de
la
escuela considerando las
Justifca la seleccin de
herramientas, materiales e
instrumentos de medicin en
relacin a su funcionalidad.
Registra datos o informacin
en tablas simples y los
representa en dibujos o
grfcos.
Propone posibles explicaciones,
basadas en sus ideas, a la pregunta
seleccionada por el docente.
Extrae conclusiones a partir de las
relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la
indagacin.
Establece relaciones cualitativas
y/o cuantitativas a partir de los
datos recogidos y los contrasta con
fuentes proporcionadas.
Compara datos o la informacin
obtenida
en la indagacin con la de sus
Comunica sus conclusiones
oralmente, a
travs de dibujos o grfcos simples.
Menciona los componentes del
ecosistema
y la forma en que se relacionan.
Menciona la importancia de los
componentes no vivos del
ecosistema para la vida.
Usa herramientas disponibles al
construir
su prototipo.
Describe los posibles usos del
prototipo en
diferentes contextos.
Explica el impacto que tiene la
actividad
humana en los ambientes naturales.
Expresa su opinin respecto al
impacto de la actividad humana
en los ambientes naturales.
Iv.
Sesin 2:
Dialogamos para
planifcar nuestras
actividades
vivimos
en nuestro
ecosistema? (1)
Los nios y las nias, en esta sesin,
conocern un ecosistema y, para tal fn,
disearn y planifcarn una
investigacin en una zona determinada
del jardn
la escuela
o en un
rea
Sesin
6: de
Leemos
el texto
instructivo
Macetero
Plastiqu
n
v. EvALUACIN
Situacin
de
evaluaci
n/
Situaci
n:
Competencia
Capacidad
Se expresa
oralmente.
Expresa con
claridad sus
ideas.
Comprende
textos
orales.
Refexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
Infere el
signifcado de
los textos
escritos.
Reorganiza
informacin
de diversos
textos
escritos.
Textualiza
sus ideas
segn las
convenciones
de la
Sesin
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Dialogamos, leemos y
escribimos sobre el
cuidado del ambiente
Lista de cotejo
Comprende
textos
escritos.
Produce textos
escritos.
Indicad
or
Relaciona ideas o
informaciones
utilizando
algunos
conectores
y
referentes
de
uso
frecuente.
Opina dando razones
acerca de las ideas,
hechos y acciones del
texto escuchado.
Deduce el signifcado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.
Parafrasea el contenido
de un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y
vocabulario variado.
Mantiene el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos
de informacin.
WEB grafa
<http://www.peruecologico.com.pe/fau_osoanteojos_1.htm>
<http://webdelmaestro.com/category/educacion-artistica/dibujospara-colorear/>
<http://www.sedema.df.gob.mx/areasverdesvidaparatodos/#.VYYMi
fnF8Ro>
<http://es.slideshare.net/manuelazurin/areas-verdes-manuel-1>
< http:// w w w.rumbosd e lp e ru. c om /algunas- e sp e ci e s-p e ruanasen-p e lig r o-d e - extincion-V1042.html>
<http://gavetasdemiescritorio.blogspot.com/2012/06/relacionesinterespecifcas- en-un.html>
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