EL PRIMER DA DE CLASE

Consejos: conocer el entorno en que se va a trabajar, decidir si podemos distribuir la clase, preparar
una presentacin para exponerla en clase, tener impresa una actividad o tarea como segunda opcin,
pero no hay que fiarse de los soportes electrnicos.
Preparacin de la clase: invertir minutos dando consejos sobre cmo ser un buen docente, saber que la
mayor parte del aprendizaje ocurre fuera de clase y la importancia de asistir a ella, estimular a los
alumnos para formar grupos de estudio y trabajar en grupo, interesarse por el gusto y personalidad de
los estudiantes al fijar sus actividades, premiar el error para crear un ambiente cercano y que haya
afectividad.
Presentacin del alumno y el profesor, que debe indicar qu actividades se van a realizar, qu
materiales se usarn, etc se crea ambiente de afectividad, se pueden proponer juegos como el de la
pelota, en pareja..
Hay que tratar de que los integrantes no se sientan intimidados por la edad, nadie estar apartado, son
alumnos cercanos que necesitan ayuda y deben pedir ayuda. Tras el primer da hay unas pautas que
seguir para clases posteriores: reflexionar sobre la actitud de los alumnos, pensar sobre la que hemos
causado (la primera es muy importante), deberemos detectar el nivel del idioma, auto feedback:
actitud crtica para ver si se ha roto la barrera del idioma, si nos han entendido, y qu aspectos hay que
mejorar, lo que se consigue adapando la clase a las necesidades del alumnado, se varian los grupos
para los ejercicios prcticos, y hay que reducir al mximo la capacidad magistral. que hablen entre
ellos en el propio idioma.
No se debe usar una lengua distinta, hay que ensear, no ahondar en la teora, no se debe abusar de la
tecnologa y hay que velar por que los estudiantes nos vean.
As, el profesor tambin aprende, antes de la clase hay que prepararla, conocer los alumnos y sus
problemas y hay que detectar errores
La presentacin es relevante porque no se conocen, clima de conciencia y seguridad, fortaleciendo la
motivacin, presentar los objetivos.
Preparacin: recursos y metodologa que se va a usar, juegos de actividades de presentacin, test de
nivel.
Elegir un mtodo, cada uno tiene sus ventajas e inconvenientes, combinar en enfoque comunicativo y
una perspectiva accional: aprender a comunicar con la lengua y realizar acciones comunes colectivas.
Material didctico: contenidos de nivel adecuados, metodologa centrada, ejercicios prcticos,
actividades interactivas, debe ser sinttico, conciso, claro y adecuado al nivel y presupuesto del
alumno. Puede ser el uso de tics tambin, es otra herramienta.
Clima de confianza, la comunicacin es importante, lleva a la participacin activa del alumno, confianza
entre profesor y alumnos, juegos de presentacin para perder el miedo y el estrs, malas impresiones y
prejuicios.
No hay un grupo homogneo y ello se puede aprovechar para realizar actividades interculturales para
aprender sobre otros pases.
El test de nivel debe ser claro, breve, fcil de corregir, global, debe tener progresin y debe estar
adaptado al currculo.
Presentacin de los contenidos del ao, lo que sirve de orientacin, motivacin para alcanzar objetivos
y ganar un grado de confianza.
Cuestionario de expectativas y necesidades: datos personales del alumno, hobbies y preferencias,
motivacin del alumno y por qu, expectativa sobre el curso, necesidad del estudio de la lengua.
Anlisis de contenidos: evaluar los test, el cuestionario y el desarrollo de la clase al tiempo que se
plantea cambios como adaptar las actividades, tomar en cuenta la diversidad cultural
Conclusin: el papel del docentes es de observador, emisor y mediador, no debe dejar
improvisacin el primer da, sino que ha de seguir una serie de pasos antes, durante y despus.

a la

DISPOSICIN DEL AULA (EXP. 2: FALTA).