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Sesión 4

5.° de P r i m a r i a

Colchonetas Sillas Botellas con agua Ladrillos Maderos Ministerio de Educación 1 .Educación física 5. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. 5.° de primaria Sesión 4 10 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Cooperando vivo la aventura de mi vida La cooperación es el resultado de una estrategia aplicada al proceso o trabajo desarrollado por grupos de personas que comparten un interés u objetivo. Prepara los materiales para el trabajo con los estudiantes y disponlos en el área de trabajo o cerca de él minutos antes del inicio de tu clase. donde generalmente se emplean métodos que facilitan la consecución de la meta u objetivo propuesto. 3. 4. 2. Se da en el ámbito deportivo como en nuestro día a día.Unidad 1 . ANTES DE LA SESIÓN No olvides revisar los materiales proporcionados por el Minedu.

capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Valora y asume hábitos de vida saludables. Participa en campañas de prevención de la salud física postural realizando un entrenamiento preventivo. ¿Me ayudarán en esta aventura? ¿Me ayudan a salvar la vida a estos niños?” … Y comienza la aventura. sobre algún tronco de un sitio a otro? ¿Qué debemos hacer para poder cruzar sin dificultad y sin caernos? ¡Hoy jugaremos cruzando puentes! Y ¡apoyándonos entre nosotros! Actividad Salvando al pueblo Mientras están sentados en grupo. reconociendo los beneficios para su salud. de ríos infestados de pirañas asesinas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas.Educación física 4 5. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Dales la bienvenida a los estudiantes. también. Pregúntales: ¿has cruzado un puente angosto?. mientras les preguntas acerca de la cooperación.° de primaria 10 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Competencias. formando un círculo. En este poblado hay niños que necesitan beber agua para salvar su vida. Ministerio de Educación 2 . Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. ¿has cruzado. de aguas movedizas en que si caes nadie podrá salvarte y. les narras: “Necesito de la ayuda de todos ustedes para llevar urgentemente agua a un poblado en lo profundo de la selva. Adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades físicas variadas y en situaciones cotidianas. sentados.Sesión Unidad 1 . caminando o corriendo. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. de puentes colgantes que pasan por abismos infinitos. El camino hacia el poblado está lleno de peligros.

ya se ve a lo lejos. ¿será ese el sentido de la cooperación? ¿La cooperación está presente en los deportes? ¡Y todavía no hemos llegado al pueblo! Actividad básica La laguna de las pirañas asesinas Plantea el reto a los estudiantes de pasar “la laguna de las pirañas asesinas”. Para ello utilizan tres sillas. lateralmente. ¿Qué tipo de trabajo debemos realizar para pasar las aguas movedizas? Ministerio de Educación 3 . Deben llegar al otro extremo de la laguna (campo) sin tocar el agua. uno seguido de otro.Sesión Unidad 1 . Si un grupo se cae. lo hacen de diferentes maneras: caminando. saltando.Educación física 4 5. la mayor cantidad que puedan a la vez. Pasan las “aguas movedizas” con ayuda de los maderos.° de primaria 10 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Por líneas ando yo Los estudiantes recorren todas las líneas marcadas en el campo (antes de ello. en punta de pies… Los estudiantes pueden proponer otras formas de desplazarse. sillas. ¿Cómo harán para pasar todos los estudiantes? Tienen que hacerlo rápido pues depende de ellos salvar al pueblo. conos. cuerdas. corriendo. ¿Qué estrategia utilizamos para apoyarnos entre todos? ¿Nos dejaremos conducir por un integrante del equipo? Actividad avanzada Aguas movedizas Coloca aros en el piso. se han dispuesto algunos obstáculos entre las líneas… pelotas. El poblado está cerca. Deben tener cuidado para que nadie sufra un accidente y de no perder las botellas de agua (4 botellas) para los niños del pueblo. indistintamente. lo que tengamos a la mano). de espalda. ¿Cómo lo haríamos en parejas? ¿Con un compañero encima? ¿Cómo lo llevarías? ¿Pudimos sortear los obstáculos sin temor? DESARROLLO 50 minutos En grupo clase Pregúntales: ¿cómo nos sentimos cuando podemos ayudar a alguien?. todos deben volver al inicio a empezar nuevamente. para formar las “aguas movedizas”.

Ministerio de Educación 4 . haciendo uso de diferentes destrezas y estrategias. las dificultades que hemos tenido. ¿Cuál es la importancia de cooperar? ¿En qué situaciones hemos ofrecido oposición? Reflexiona junto a ellos sobre cada una de las aventuras vividas y cómo se fueron solucionando cada una de ellas. reímos y nos alegramos por nuestra buena acción. Saltamos. Resalta las buenas actitudes que hayan sido vistas el día de hoy y bríndales un “¡hasta luego!” muy afectuoso. haciéndoles cosquillas.Sesión Unidad 1 . En grupo clase Repasa lo trabajado. deben volver inmediatamente al inicio. salvando a los niños. Ahí abajo se encuentra el grupo “cocodrilo”. Las colchonetas se colocan por debajo para brindar protección. Los estudiantes que pasan por el “puente” llevan las botellas de agua. Recuérdales las posturas que su cuerpo ha adoptado para cada situación.Educación física 4 5. ¡De nosotros depende salvar el pueblo! ¿Quiénes se oponían a tu avance? ¿Cómo nos hemos apoyado? CIERRE 20 minutos Actividad Salvación y recompensa Todos han llegado al poblado con el agua que ha sido trasladada por todo el camino. que trata de retrasar a los compañeros que cruzan el puente. uno será los “cocodrilos” y el que resta será quien pase por el puente.° de primaria 10 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Actividad de aplicación: Puente colgante Los estudiantes forman cuatro grupos: dos de ellos son “puente”. Si una botella se cae. Los del grupo “puente” se colocan en dos filas frente a frente tomados fuertemente de las manos.