UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Protocolo de prcticas de la Escuela versin 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLA, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE
ECAPMA

ACTIVIDAD RESUMEN DE ARTICULOS

Poltica Agraria y Ambiental

Cdigo: 201510

Luz Elena Santacoloma Varn

Enero de 2016

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Protocolo de prcticas de la Escuela versin 2010

I ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

1. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD: Lectura analtica de cinco artculos y

realizacin de resumen y Matriz 1

Nombre de curso

Poltica agraria y Ambiental

Cdigo de curso

201510

Valor
de
esta La actividad tiene un valor de 100 puntos sobre los 500 del total
del curso.
actividad prctica
Nombre del director Luz Elena Santacoloma Varn
de curso
CEAD
al
pertenece

que Sede Nacional Jos Celestino Mutis

Contacto
del Luz.santacoloma@unad.edu.co
director de curso
3443700 ext 371 Celular 3143587110
Espacio donde se Localidad o regin
debe desarrollar la
prctica
Objetivos
actividad

de

la Propiciar un espacio de anlisis de los artculos recomendados

en el curso y generar en el estudiante preguntas acerca de la
problemtica agraria y ambiental en su territorio.
Generar acercamientos de los estudiantes con los autores, que
han investigado
en profundidad los temas agrarios y
ambientales, con el fin de que se adquieran elementos tericos
para el anlisis de problemas regionales

Justificacin de la Para comprender la problemtica agraria y ambiental es necesario un

gran nivel de lectura y anlisis de artculos publicados por
prctica
investigadores de estos temas en diferentes universidades o centros

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de investigacin. As mismo, la lectura crtica, en las cuales se

identifica la idea central, los puntos fuertes y dbiles, les permite a los
estudiantes adquirir criterio y tener posiciones tericas respecto a
estas temticas

Competencias
desarrollar

a Con la realizacin del taller, el estudiante debe adquirir las siguientes

competencias: - Comprende el origen de los problemas agrarios y ambientales en el
pas y la manera como profesional del sector agropecuario puede
aportar a su superacin.
- Identifica los puntos dbiles y fuertes de las polticas agrarias y
ambientales desde una perspectiva histrica y una mirad
contempornea.

Duracin
actividad

de

la 8-12 horas

A travs de la rbrica de evaluacin que se presenta al final de este

Mecanismo
mediante el cual se documento
evaluar la prctica:

2. METODOLOGIA
A. Actividades a desarrollar
Actividades a desarrollar Realizacin de 5 resmenes de dos documentales y tres
artculos que se referencian a continuacin y realizacin de una matriz de anlisis
(Matriz 1) en las cuales se identifican los elementos centrales de los textos. La matriz
puede encontrarla en este documento y para ello debe realizar las siguientes
actividades:
1. Haga una lectura cuidadosa y analtica de cada uno de los siguientes documentos

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Documental
Espitia, B (2016). El espritu de nuestra tierra. Centro de Investigacin y
Educacin Popular-CINEP. Documental Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=E3WNR4yD4CI

Artculos
Machado, A (2000). El papel de las organizaciones en el desarrollo rural.
Recuperado de
http://conectarural.org/sitio/reconociendo/pdf/10-PapelOrganizaciones.pdf

Fajardo, D. (2014). Estudio sobre los orgenes del conflicto social armado, razones de
su persistencia y sus efectos ms profundos en la sociedad colombiana. Recuperado de

Mrquez, G. (2003). Ecosistemas de Colombia. Recuperado de

http://www.sogeocol.edu.co/documentos/07ecos.pdf

Osejo, A (2005). Zona de Reserva Campesina: poltica pblica y estrategia para la

defensa de territorios campesinos Aportes para su reglamentacin y aplicacin,.
Recuperado de

http://centromemoria.gov.co/cendoc/Procesodepaz/1.Politica-de-desarrolloagrario-integral/Documentosrelacionados/Alejandra_Osejo__Zona_de_Reserva_Campesina_Politica_publica_y_estrategia_para_la_defensa
_de_territorios_campesinos.pdf
Documental
Solarte, G. (2014). El tiempo de la tierra. Corporacin Latinoamericana Misin
rural. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=TZkQNqueU50

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2. Una vez haga la lectura analtica del documental y de los artculos desarrolle un
resumen de cada uno, teniendo presente las siguientes recomendaciones: organizacin
lgica de las ideas relevantes, coherencia de las ideas, objetividad, claridad, precisin,
originalidad. No puede transcribir literalmente las palabras textuales del autor. El
resumen de cada artculo debe presentarse en una cuartilla, con un tamao de letra de
12 puntos. 3.

Una vez desarrolle el resumen, el estudiante debe diligenciar la siguiente matriz

Matriz 1

Actividad

Documental Artculo 1
Autor
Autor
Ttulo
Ttulo

Artculo 2
Autor
Ttulo

Artculo 3
Autor
Ttulo

Artculo 4
Autor
Ttulo

1. Ideas que
comparte con
el autor
2.Ideas que
no comparte
con el autor
3. Conceptos
nuevos
adquiridos
4.Formulacin
de
una
pregunta
a
partir de cada
artculo que
hara a un
compaero
de estudio

Para el desarrollo de la matriz es importante que tenga presente los siguientes aspectos:
Ideas que comparte con el autor: es importante que identifique las ideas relevantes que a
juicio del estudiante comparte con el autor, o los planteamientos que lo identifican con el

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texto, teniendo en cuenta los conocimientos previos acerca del tema y los referentes tericos
de otros autores.
Ideas que no comparte con el autor: esta actividad ha sido incluida con el fin de propiciar el
pensamiento crtico, ya que en muchos casos es normal tener discrepancias con autores o con
textos, de acuerdo a los referentes tericos que se tienen. Por tanto, se debe identificar estas
ideas y argumentarlas de manera coherente.
Conceptos nuevos adquiridos: esta actividad tiene como finalidad que el estudiante realice un
anlisis de las lecturas, teniendo presente los aprendizajes nuevos, de acuerdo a su acervo de
conocimiento.
Formulacin de una pregunta a partir de cada artculo: esta actividad se orienta, con el fin de
que el estudiante cambie de rol y se ubique en el papel de docente, para lo cual debe redactar
una pregunta a partir de cada texto (artculo) que formulara a un estudiante o compaero de
grupo.
Elementos necesarios para desarrollar la actividad
Cinco artculos referenciados en puntos anteriores Haber desarrollado el trabajo de campo
Productos a entregar
1. Resumen de cada uno de los artculos referenciados en los cuales se relacione: Autor y ttulo
del trabajo. Los criterios de evaluacin son:
-Claridad
-Coherencia
-Capacidad de sntesis
-Precisin
-Originalidad
Cada resumen debe ser presentado en una cuartilla en Word tamao de letra 12 puntos
2.Matriz 1, debidamente desarrollada con los puntos que en ella se solicitan

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3. Evaluacin. La actividad se evala de acuerdo a la siguiente rbrica de evaluacin:

Capacidad
de El resumen no
sntesis en el refleja capacidad
Resumen
de sntesis y no
es fiel a las ideas
del
autor
(Puntos =0)

Coherencia con El resumen no

el
texto
- da idea del texto
Resumen
base (Puntos =
0)
ideas
que Las ideas que
comparte con el comparte con el
autor
autor estn mal
redactadas y la
argumentacin
es dbil (Puntos
= 0)

Ideas que no Las ideas que no

comparte con el comparte con el
autor
autor estn mal
redactadas y la
argumentacin
es dbil (Puntos
= 0)

Aprendizajes
nuevos

El
resumen
refleja
una
escasa
capacidad
de
sntesis y es
parcialmente fiel
a las ideas del
autor
(Puntos
=15)
El resumen da
idea parcial del
texto
base
(Puntos = 10)
Las ideas que
comparte con el
autor no estn
muy
bien
expresadas y la
argumentacin
es
regular
(Puntos = 10)
Las ideas que no
comparte con el
autor no estn
muy
bien
expresadas y la
argumentacin
es
regular
(Puntos = 5)

No
identifica Identifica
aprendizajes
medianamente
nuevos
los aprendizajes
nuevos (Puntos
=5)

Puntos
El
resumen 30
refleja capacidad
de sntesis y es
fiel
a
los
planteamientos
del
autor
(Puntos =30)

El resumen da
idea global del
texto
base
(Puntos = 20)
Las ideas que
comparte con el
autor
son
expresadas de
manera
coherente y muy
bien
argumentadas
(Puntos =20)
Las ideas que no
comparte con el
autor
son
expresadas de
manera
coherente y muy
bien
argumentadas
(Puntos = 10)
Es claro el hilo
conductor que
se
establece
entre
los
conceptos
identificados en
los artculos y su

20

20

10

10

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Formulacin de
una pregunta a
partir de cada
artculo

Las
preguntas
planteadas no
presentan
coherencia
ni
pertinencia con
los
artculos
(Puntos = 0)

Las
preguntas
planteadas
presentan baja
coherencia
y
pertinencia con
los
artculos
(Puntos = 5)

aplicacin
al
trabajo
de
campo. . (Puntos
= 10)
Las
preguntas 10
planteadas son
coherentes
y
pertinentes a los
artculos (Puntos
= 10
100