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UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE

El PENSAMIENTO

NOMBRES: Henry Salvador


APELLIDOS: Santacruz Torres
C.I: 100395514-1
CARRERA: Psicologa Educativa y Orientacin Vocacional
MATERIA: Psicologa del Pensamiento
DOCENTE: Isabel Santiesteban

Ibarra, 2016

INTRODUCCIN

El pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por
eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden
aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginacin. El
pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razn, como lo son el anlisis, la
sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin.

Es un fenmeno psicolgico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la


solucin de problemas y actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzos o como lo que
ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo
resuelve; por lo cual tiene la capacidad de anticipar a las consecuencias de la conducta sin
realizarla.

El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de
los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc. Es una
experiencia interna e intersubjetiva. El pensamiento tiene una serie de caractersticas
particulares, que lo diferencian de otros procesos, como, por ejemplo, que no necesita de la
presencia de las cosas para que stas existan, pero la ms importante es su funcin de resolver
problemas y razonar.

El pensamiento ha sido descrito en la psicologa como la capacidad de planear y dirigir


en forma oculta una conducta posterior, lo que prevena de errores o permita postergar las
acciones para posibilitar adaptaciones mejores en duracin y efectividad. Este rasgo de no
apariencia hizo que en ulteriores anlisis del significado de "pensar" se ponga un nfasis
decisivo en la inobservabilidad del pensamiento.

DESARROLLO

Dewey
El pensamiento se inscribe para Dewey en una relacin entre lo que ya sabemos, nuestra
memoria y lo que percibimos. Con esta triloga damos significado a las cosas, creamos,
inferimos ms all de los que nos viene dado y eso es el producto pensamiento. La
inferencia tiene lugar a travs de la Sugerencia de todo cuanto se ve y se recuerda; esa
sucesin de ideas es el pensamiento. Dewey basa todo este proceso en dos recursos bsicos e
innatos: la curiosidad y la sugerencia o ideas espontneas.

El pensamiento debe conducir alguna meta: una accin, un resultado. Dewey defiende
que el resultado requiere un pensamiento reflexivo, es decir, poner orden a esa sucesin de
ideas, que no debe convertirse en una simple concatenacin de ideas en relaciones de
consecuencias, sino que poniendo un cierto orden promueva un pensamiento dirigido hacia
alguna meta.

Kantor
El pensamiento consiste en la manipulacin manifiesta e implcita de cosas y situaciones
como procesos preliminares frecuentemente dirigidos a prcticamente otras actividades
inmediatas ... son anticipatorias ... o acciones instrumentales que hacen el camino o proveen
los detalles para una actividad o ajuste que seguir en un momento apropiado.

Ribes
El pensar, como concepto, no se refiere a una clase especial de conducta, sino ms bien a un
tipo especial de relacin de la cual participa la conducta. El pensar tiene su origen en la
conducta sustitutiva: conducta convencional que transforma las situaciones contingenciales a
las cuales uno o ms individuos en relacin estn respondiendo.

Skinner
El pensamiento significa comportarse dbilmente tanto que otras personas no lo pueden
detectar y la debilidad puede deberse a un control de estmulo deficiente. As, esta conducta
no est bajo control de las contingencias reales, sino por reglas verbales que especifican
contingencias, reproduciendo las propiedades de ciertas condiciones de estmulo. El sujeto
acta como si estuviera en tales contingencias

Vigotsky
El pensamiento surge a travs de algn conflicto del sujeto que obliga para su resolucin
revelar de la situacin aquello que es nuevo. Se suceden entonces actos de significacin que
toman la forma de palabras, forman un habla. Los actos de significacin al asumir la forma de
palabras, enriquecen estas palabras formndose numerosos sentidos, para cada palabra, es
decir, dndole una generalidad a cada palabra. Al volver a intervenir estas palabras en el
pensamiento, aportan sus variados significados.

Gagn
Afirma que, en cada ejemplo de pensamiento, probablemente entre la presentacin de un
problema y los intentos de solucin, ocurren algunos componentes seriados de categorizacin
de estmulos, formulacin de hiptesis y toma de decisiones.

CONCLUSIONES

1. Tanto en Skinner como en Vigotsky, para definir el pensamiento se apela a un


reemplazo de contingencias a travs de la autogeneracin de estmulos: un lenguaje
interiorizado o reglas.

2. En relacin a lo propuesto por diferentes autores, el pensamiento es considerado como


un proceso complejo, propio de los seres humanos, en donde el estmulo no siempre se
encuentra presente y de alguna manera genera y controla la conducta.

3. El estado de nuestros pensamientos determina nuestra vida y la vida cambia cuando


cambian nuestros pensamientos.

4. Para finalizar se puede decir que el pensamiento es algo que todas las personas
tenemos y que forma parte de nuestra naturaleza, el pensar nos hace humanos y es el
poder ms grande que tenemos.

BIBLIOGRAFA
5

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