Está en la página 1de 69

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

AO ESCOLAR 2015-2016

IDENTIDAD INSTITUCIONAL
CO SITONAL ITUCIONAL Y

1.- DIMENSION INSTITUCIONAL

1.1.- DATOS DE LA INSTUTUCIN


Nombre de la Institucin: Escuela Concentrada Los Potreros N 284 (NER
174)
Direccin: Calle Principal Los Potreros. Parroquia Los Cedros .Municipio
Rafael Rangel.
Ubicacin Poltica Territorial:
Entidad Federal: Trujillo
Municipio: Rafael Rangel
Parroquia: Los Cedros
Extensin (rea) Territorial De Ocupacin De La Escuela
Concentrada Los Potreros N 284 (NER 174) (Lmites O Linderos)
Linderos:
NORTE: Sr. Jess Parra
SUR: Residencia de la Familia Perdomo
ESTE: Av. Principal Los Potreros
OESTE: Cancha Techada Comunitaria y Urbanizacin La Trinidad
Coordenadas:
Longitud: Se encuentra a -70 -43' -27'.
Latitud: Se encuentra a 09 21' 16" al norte del ecuador.
Altitud: 565 m.s.n.m
Posicin Geogrfica: Est situado al sur-oeste del estado Trujillo.
Temperatura: 26 grados centgrados. Su clima es templado
Poblacin: 28.258 hab. Estimaciones para 2012.
Precipitacin: 1.000 mm.
Telfono: 0271-6630206

CDIGO DE DEPENDENCIA: 006970174


NIVEL PRIMARIA
Cdigo DEA 0D05722115
Cdigo Plantel 210491
MATRICULA
NIVEL
GENERO

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

PRIMARIA

58

69

127

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

26

22

48

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

PREESCOLAR

26

22

48

PRIMARIA
TOTAL

58
84

69
91

127
175

NIVEL INICIAL
Cdigo Preescolar
Cdigo DEA: OD11402115
Cdigo Estadstico: 212020

NIVEL
GENERO
PREESCOLAR

Total Matricula
NIVEL
GENERO

1. 2 RESEA HISTORICA
Conversando con el profesor Julio Cesar Araujo len, persona nacida
y formada en esta comunidad, narra la historia sobre la fundacin de la
institucin:
Desde 1920 al 1923, la institucin que beneficia a los habitantes de
Los Potreros, funcionaba en el Sector El Cedro a la salida de Betijoque, por
lo cual no se consolido en el ao 1923, cuando brindaba su servicio como
Escuela Unitaria en la casa de la familia Abreu ubicada en la entrada de Los
Potreros, siendo su primera maestra Josefa Pandeo; quien comenz con
primer grado, al cabo de tres aos se impartan los tres primeros grados de
educacin primaria. La escuela fue fundada en el gobierno del General
Isaas Medina Angarita.
En el primer periodo de 1925 a 1934 sigui funcionando la escuela en
diversas casas de familia de esta poblacin. Para esa poca trabajaron
como maestros Elba Arguello, Elvia Araujo y Ramn Torres.
En el ao 1940 pasa a ser Escuela Concentrada, en el ao 1963,
siendo para ese entonces la maestra Bienvenida Viloria quien impartiera
enseanzas, fue cuando se consolido la actual planta fsica, la cual fue
construida por autogestin siendo Distrito Betijoque, el sr. Rafael Figueredo
y personas de la comunidad.
En el ao 1980 Lu Evelia de Ruiz quien fue la primera directora de la
Escuela Concentrada Los potreros en conjunto con la comunidad
realizaron diferentes gestiones para mejorarla estructura fsica que se tena
en ese momento; solo haban dos salones donde funcionaban 1ero y 2do
grado. En ese mismo ao se ofrece como colaboradora para aseo y
mantenimiento de la institucin la Sra. Eddy Molina habitante de la
comunidad, que aos despus, fue contratada por la Gobernacin del
estado.
En el ao 1982 se construyeron tres salones y un rea para la cocina

por autogestin de la comunidad y la colaboracin de las maestras: Elcy


Palomares; Nancy Araujo y Doris Tern; quienes para ese momento
laboraban en la Escuela, al culminar la construccin comenz a funcionar
hasta el 4to grado.
Durante esos aos la matrcula de la escuela fue creciendo
progresivamente y se impartieron clases de preescolar y se complet hasta
6to grado funcionando en las casa de familia de la comunidad.
En el ao escolar 1997-1998 laboro como directora de la Profesora
Yolanda de Pea, luego en el ao escolar siguiente 1998-1999 el Prof.
Francisco Mndez se desempe como director de la escuela en conjunto
con la profesora Teresa Viloria como subdirectora donde funcionaba la
oficina en el actual ambulatorio de la comunidad; donde ah mismo
impartan clases de inicial y 2do grado en la maana y en la tarde.
Desde el ao 1999-2004 se encarga de la direccin de la institucin el
Prof. Marcelo Castro, y decide colocar la oficina en la actual casa comunal
del sector donde funciono durante tres aos.
Para esa poca se desempeaba como maestra de la escuela la
profesora Levis Viloria, Walter Araujo, Josefina Estrada, Globis Castro,
Cesar Len, Judith Briceo, Amable Fernndez, Crelia Araujo, y Doris
Tern. Para el Ao 2002 la institucin fue ampliada en la construccin de
tres aulas, en donde funciona el CBIT, el Primer grado, un Preescolar, y una
oficina para la direccin del N.E.R. quedando estructurada de la siguiente
manera:
8 aulas, 2 para Preescolar, 6 para Primaria.
4 salas sanitarias.
1 CBIT
Depsito.
Direccin, subdireccin.
Una cancha Comunitaria.

1.3- SMBOLOS INSTITUCIONALES.

Escudo de la Institucin
1.4.- INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIN.
Actualmente La Escuela

Concentrada Los Potreros, presenta una

planta fsica adecuada para el desarrollo de las actividades escolares, en


ella se atiende la matricula general de 185 estudiantes, con reas verdes,
recreativas y deportiva; sin embargo hay que destacar que la Institucin
presenta algunas reas de filtracin que han contribuido al deterioro del
mobiliario tanto pedaggico como de oficina. La Escuela Concentrada los
Potreros cuenta con los siguientes espacios:
01 Oficina para la Direccin.
08 Aulas: 2 para Educacin Inicial y 6 para Primaria
01 Sala de Computacin(CBIT Los Potreros)
02 Salas de Bao (una para nios y otra para nias de Primaria)
01 Sala de Bao (Para los Alumnos de Inicial)
01 Sala de Bao para el Personal
01 rea de Cocina

01 Cancha techada comunitaria


01 patio central.
1.4. 1 Educacin Inicial.
En cuanto al nivel de educacin inicial, el mismo se encuentra
funcionando dentro del permetro de la escuela, sus aulas son espaciosas
de acuerdo con las reglas establecidas. Cuenta con una sala de bao y un
patio pequeo donde se realiza la practica productiva de los nios y nias.
Se debe destacar que en estos entornos educativos

el material se

encuentra deteriorado por la constante filtracin de sus techos


1.4.2 Educacin Primaria
Los Salones para primaria son espaciosos y con buena ventilacin,
ambientados para ser utilizados como entorno de formacin, los grado
1,2,3el mobiliario es de mesas sillas y pupitres de igual manera para
456es de hacer notar que se debe mejorar el mobiliario, puesto que el
existente se encuentra deteriorado.
1.4.3 Situacin del PAE. rea de la Cocina.
Actualmente, esta Institucin educativa cuenta con el Programa
Alimentario Escolar, el cual proporciona a los nios,nias y adolescentes de
esta Institucin una alimentacin balanceada a la hora del almuerzo; el
mismo es surtido por el Mercal utilizando para el transporte de los
alimentos la autogestin (diligenciado con la colaboracin de los padres,
representantes y personal de la Institucin), ya que el centro de acopio se
encuentra en el municipio Escuque. La institucin no cuenta con un espacio
de comedor escolar, sin embargo se estn realizando las gestiones ante el

Gobierno Regional y el Organismo de FEDE para la construccin del


Comedor y la cocina escolar, puesto que la cocina existente es pequea y
su espacio no es apto para su funcionamiento.
1.4.4 Cancha Comunitaria Techada.
La cancha se encuentra en la parte externa de la institucin el cual es
utilizada por los estudiante en horas de la maana y es compartida con la
comunidad por la tarde.
1.4.5- Recursos para el aprendizaje.
La Escuela Concentrada Los Potreros no cuenta con un espacio para
el rea de Recursos del aprendizaje.(Biblioteca), sin embargo los docentes
trabajan con la Coleccin Bicentenario que el MPPE asigna. Asimismo, se
trabaja con la elaboracin del Peridico Escolar denominado

El

Cafetalero, la Revista Tricolor y las Canaimas asignadas a los nios, nias


y adolescentes.
Se estn realizando los espacios radiales (Programa de Radio una
hora y los micros radiales, sustentados en los planes, proyectos y programa
de las lneas orientadoras.
En la actualidad de esta gestionado de la creacin del centro de
recursos para el aprendizaje

1.5 ORGANIZACIN INTERNA ACADMICA Y ADMINISTRATIVA SISTEMA


ORGANIZATIVO
1.5.1 .- ORGANIGRAMA

1.5.2 . PERSONAL DIRECTIVO


Directora (E): Especialista Lorena Duran
Cdula de Identidad: 13064750
Telfono mvil: 0416-9082837
Subdirectora: Especialista Johanna Mollega
Cedula de Identidad: 14.148.300
Telfono mvil: 0414-7524157
Coordinador Institucional: Especialista Walter Araujo
Cdula de Identidad: 12.044.236
Telfono mvil: 0424-7691407
Coordinador Escuelas Estadales: Lcda. Levis Viloria
Cdula de Identidad: 4.325.141
Telfono mvil: 04163659435
Nmero de representantes:

1.5.3 . VOCERAS INSTITUCIONALES

VOCERIA

PERSONAL

DEFENSORIA ESTUDIANTIL
FORMACIN PERMANENTE

Msc. Patricia Rodrguez

ENLACE DE PRODUCCIN Y CCTEA

T.S.U. Edgar Cardozo

ENLACE DEL CENTRO DEL


RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Msc. Luz Marina Hernndez

ENLACE DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Y


ESCUELA PARA PADRES

Lcdo. Orlando Araujo

COORDINADORA DEL SAE

Especialista Leonir Bentez.

CULTURAL

Lcda. Raza Prieto


Docente Pueblo: Eddy Molina

1.5.4.- MATRICULA ESCUELA.

NIVEL

VARONES

HEMBRAS

TOTAL

PREESCOLAR

26

22

48

PRIMARIA
TOTAL

58
84

69
91

127
175

GENERO

1.5. 6. CARACTERIZACIN DEL PERSONAL


1.5.6.1 PERSONAL DOCENTE
N
1

Nombres y Apellidos
Lorena Duran

Cdula
13.064.750

Telfono
04169082837

Titulo Obtenido
Especialista de
Educacin Bsica

Levis Viloria

4.325.141

04163659435

Licenciada en
Educacin

Luz M. Hernndez

9.165.482

04141762654

Patricia Rodriguez

12.905.194

04147103018

Msc Literatura
Latinoamericana
Msc. Innovaciones
Tecnolgicas

Walther Araujo

12.044.236

04247780194

Karina Rivero

13.897.413

Velia Len

9.499.962

Johanna Pea

13.947.063

Marvelin Sulbarn

17.865.321

10

Yasmileth Materan

18.348.254

02716630793

11

Eddy del C. Molina

9.319.067

04247538364

12

Morelba Salas

9.175.751

04264726087

13

Yenni Prieto

14.718.089

04246768503

14

Leonir Benitez

10911676

04247531433

15

Erlenis Pea

14438203

04160512611

16

Rixi Juarz

12542550

04268786083

17

Jess Prez

17038620

04166742992

Licenciado en
Educacin Fsica
04147155367
Licenciada en
Educacin preescolar
02718084996
Licenciada en
Educacin preescolar
0426264607
TSU Educacin
Preescolar
TSU Educacin
Preescolar
Licenciada en
Educacin
Licenciada en
Educacin
Licenciada en
Educacin
Licenciada en
Educacin Integral
Licenciada en
Educacin Integral
Licenciada en
Educacin Integral
Licenciada en
Educacin Integral
Licenciada en
Educacin Integral

Cargo que desempea Direccin


Correo Electrnico
Directora del N.E.R.
Betijoque vallelore77@Hotmail.c
174
om
Coordinadora
Escuelas Estadales

Betijoque

Coordinadora del CRA Betijoque


Coordinadora de
Investigacin y
Formacin
Permanente
Coordinador
Institucional
Docente de Aula,
Preescolar
Docente de aula.
Preescolar
Docente de aula.
Preescolar
Docente de aula.
Preescolar
Docente de aula.
2grado
Docente de aula. 2
grado
Docente de aula. 1
grado
Docente de aula.
1grado
Coordinador SAE
Docente de aula. 5To
grado
Docente de aula. 4To
grado
Docente de aula.
5to grado

El Cedro

luzma102005@
hotmail.com
patrirome170676@
gmail.com

Sabana waltheraraujo2@hotm
Libre
ail.com
Sabana
karinarivero20092010
Libre
@hotmail.com
San Juan velialeonparra@hotma
il.com
Rurales
johanna
pea1978@hotmail.co
m
Betijoque
marvelin55@
hotmail.com
Betijoque
yami30018529@
gmail.com
Los
eddymolina4
Potreros
@gmail.com
Betijoque
chichi07@
hotmail.com
Betijoque
Betijoque

mireya39@hotmail.co
m
Betijoque erleniscpt25@hotmail.
com
anyelet07@hotmail.co
m
Rurales
edgarpaz01@hotmail.
com

18

Vctor Abreu

12.905.194

04169185054

19

Sorelis Araujo

15.832.698

04267027640

20

Edgar Cardozo

10.033.111

04268580079

21

Orlando Araujo

13.260.772

04263616232

Licenciada en
Docente de
Betijoque va3sc@hotmail.com
Educacin Integral
Informtica
Licenciada en
Docente de aula. Educ.
Los
Sorelys_Araujo@hotm
Actividad Fsica
Fisica
Potreros
ail.com
Profesor Especialista
Docente de
Los Cedros
edgarpaz01@
en Educacin
Produccin
hotmail.com
Agropecuaria
Licenciada en
Docente de
Betijoque
toninava1977@
Educacin Integral
Produccin,
hotmail.com
Coodinador de
Bienestar Estudiantil
Licenciada en
Docente de Aula 6To
Los
adolmava@
Educacin Integral
Grdo
Potreros
hotmail.com

22 Adolmary Quintero

16.465.381

23

Mairet Lpez

14.920.070

04247780194

Licenciada en
Educacin Integral

Docente de Aula
3er grado

Isnot

Mairetlopez@hotm
ail.com

24

Juan Chinchilla

20.038.915

04264614904

Docente de Deporte

La Gira

25

Rosant Vargas

16.377.201

04262324067

Tutor CBIT

Betijoque

26

Raiza Prieto

12042199

Licenciada en
Educacin Integral
Prof. Educacin
Informtica
Profesora

Betijoque

27

Rosario Araujo

12041342

28

Maria Elena
Gerreros

10402609

Docente en Funcin
Cultura
Docente de Aula
4to grado
Docente en Funcin
Manualidades

juan12512@
hotmail.com
rosantdr@
hotmail.com

04269602946

Licenciada
Licenciada

Betijoque
Betijoque

1.5.6.2 PERSONAL DOCENTE CON CLAUSULA


N
1
2
3
4
5

Nombres y Apellidos
Elcyda Chinchilla
Judith Briceo
Maria Quintero
Olga Uzcategui Villarreal
Dalia Moreno

Cdula
5.349.673
5.504.355
4.664.989
5.505.444
4.325.801

Clusula
Clusula 14
Clusula 14
Clusula 14
Clusula 14
Clusula 14

1.5.6.3 PERSONAL ADMINISTRATIVO


N
1

Nombres y
Apellidos
Jonathan Valera

Cdula

Telfono

Titulo Obtenido

17.037.403 04166688861

TSU en
Informtica

Frank Leal

16.534.823 04161398637

Lcdo. en
Educacin Integral

Cargo que
desempea
Secretario

Direccin

Secretario

Betijoque

Correo
Electrnico

Betijoque

1.5.6.4 PERSONAL AMBIENTALISTA


N Nombres y Apellidos
1
Arturo Valiente
2
Eddy Molina
3
Lilibeth Gutirrez
4
Nancy Flores
5
Yarelis Villegas
6
Luis Tern
7
Luz Mary Ramrez
8
Jos Romero
9
Sergio Moreno
10
Alberto Cardozo

Cdula
10.032.691
4.323.315
12.354.992
10.404.224
15.431.606
9.170.989
17604769
12.907.140
14.719.741
14,329,532

Telfono
04160878844
04263721305
04262738878
04266224790
04264723033
04262305955
04262740585
04147342107
04167738109

Direccin
La Mesa
Los Potreros
Santa Rita
Las Rurales
Los Potreros
Betijoque
Betijoque
Las Rurales
Las Rurales
La Azuncelia

Correo Electrnico

1.5.6.5 PERSONAL VIGILANTE


N
1
2
3
4

Nombres y Apellidos
Julio Paredes
Pedro Morales
Edecio Araujo
Vctor Valero

Cdula
5.787.754
9.329.614
9.006.501
13.048.437

Telfono
04267726631
04269724907
02718084012
042667637142

Direccin
Los Potreros
Los Potreros
Los Potreros
Los Potreros

Correo Electrnico

Telfono

Direccin
Los Potreros
Los Potreros
Los Potreros

Correo Electrnico

1.5.6.6 MADRES COCINERAS


N
1
2
3

Nombres y Apellidos
Gregoria Rondn
Andreina Estrada
Jamileth Prez

Cdula
13.262.713
23.767.243
17.093298

1.6 CMITES CORRESPONDIENTES A LOS CONSEJOS EDUCATIVOS


Comit de Madres, Padres, Representantes y Responsables: Voceros y
Voceras del Comit de Madres, Padres, Representantes y
Responsables: Merley Pacheco, Yamile Garca, Yuly Gutirrez,
venezolanos, mayores de edad, titulares de la Cdula de Identidad N
18801105, 17093298, 12354992.
Comit Consejo Estudiantil: Voceros y Voceras Comit Consejo
Estudiantil: Estiven Jos Avendao Prez, Samuel Ruiz, Gilbert
Rondn,,
venezolanos, titular de
cedulas escolares N
109.20.039.307, 104.16.883.036, 31413.965.
Comit Acadmico: Voceros y Voceras Comit Acadmico: Adolmary
Quintero, Patricia Rodrguez, Rixi Jurez, Johanna Pea, Vctor Abreu,
venezolanos, mayores de edad, titulares de la Cdula de Identidad N
16.465.381, 12.905.194, 12.542.550, 13.997.063, 12.454.318.
Comit de Comunicacin e Informacin: Voceros y Voceras Comit de
Comunicacin e Informacin: Maryolin Valero, Luz Marina Hernndez,
Frank Leal, venezolanos, mayores de edad, titulares de la Cdula de
Identidad N 13.270.569, 9.165.482, 16.534.823.
Comit Seguridad y Defensa Integral: Voceros y Voceras Comit de
Seguridad y Defensa Integral: Emilsy Araujo, Yanet Bastidas, Diliannys
Arias venezolanos, mayores de edad, titulares de la Cdula de
Identidad N 15.187.550, 19.899.633,20.789.129.
Comit de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral: Voceros y Voceras
Comit de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral: Mara Pea,
Marianella Hernndez, Leonir Bentez. Venezolanos, mayores de edad,
titulares de la Cdula de Identidad N 19.428.526,14.719.170,
10.911.676.
Comit de Deporte y Educacin Fsica: Voceros y Voceras Comit de
Deporte y Educacin Fsica: Julio Garca, Yaneth Rondn, Maira
Aguilar, Yoselin Villareal, Yamelis Cabreras. Venezolanos, mayores de
edad, titulares de la Cdula de Identidad N 15.294.897, 16.007.175,
25.913.072, 24.881.118, 17.037.103.
Comit de Cultura: Voceros y Voceras Comit de Cultura: Solimar
Valero, Yenny Araujo, Eddy Molina. Venezolanos, mayores de edad,
titulares de la Cdula de Identidad N. 21.063.026, 20.039.695,
4.323.315.

Comit de Infraestructura y Hbitat Escolar. Voceros y Voceras Comit


de Infraestructura y Hbitat Escolar: Deimer Sarmiento, Livia
Gonzlez, Velia Len Venezolanos, mayores de edad, titulares de la
Cdula de Identidad N 17.832.954, 12.042.362, 9.499.962.
Comit de Contralora Social: Voceros y Voceras Comit de Contralora
Social: Patricia Araujo, Mairoska de Fernndez, Norgis Araujo
Venezolanos, mayores de edad, titulares de la Cdula de Identidad N
20.040.820, 19.195.433,18.984.318.
Comit Economa Escolar: Voceros y Voceras Comit de Economa
Escolar: Gloriannis Muoz, Mara Eugenia Araujo, Iralba Gonzlez,
venezolanos, mayores de edad, titulares de la Cdula de Identidad N
19.298.179, 16.738.282, 15.187.551.
INTEGRANTES DE LA COMISIN PRESIDENCIAL
N

NOMBRES Y APELLIDOS

N DE C.I.

FUNCIN

13.262.713

M.B.F

GREGORIA RONDON

LUIS TERAN

9.170.989

OBRERO

FRANK LEAL

16.534.823

ADMINISTRATIVO

ORLANDO ARAUJO

13.260.777

DOCENTE

YAMILET GARCIA

17.093.298

COCINERA

MOISES BRICEO

CE:10513262713

O.B.E

DOCENTE RESPONSABLE: PROF. ORLANDO ARAUJO


N TELF. 0426-6739384

BRIGADAS
BRIGADA ESTUDIANTIL DE DERECHOS HUMANOS (2015-2016)
N

NOMBRE Y
APELLIDO

CEDULA

TELEFONO

GRADO

01 NERIMAR MILLN

CE 101.17.038.544

0424-7393294

6TO.

02 VALESCA MOLINA

CE 106.16.465.381

0424-7690523

5TO.

CE 106.10.750.913

0426-6792185

4TO.

04 ROSA QUINTERO

CE 104.09.498.150

0271-3115465

6TO.

05 MOISES BRICEO

CE 105.13.262.713

0426-3290656

5TO.

CE 106.15.953.698

0416-8323141

4TO.

03

06

ALEXANDER
HURTADO

KARELIN
SNCHEZ

COORDINADOR DE PROTECCIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL


PROF. ORLANDO ARAUJO
DEFENSOR EDUCATIVO: PROF. TULIA MARN
COORDINADOR O REPRESENTANTE DE CENTRO COMUNITARIO: DRA.
ROSA MOLINA
NOMBRES Y
CDULA
FUNCIN
APELLIDOS
ROSA MOLINA
17.093.320
DOCTORA
DEL
ARI
LOS
POTREROS
JAKMARY ESTRADA
16.534.118
DEFENSORA DE LA SALUD
PROF.
INTEGRAL
BARRIO
VIVIAN FIGUEREDO
E-209114
ADENTRO DEPORTIVO MISIN
DEPORTIVA CUBANA
JHONNEISY VARGAS
CE-106.19.644.716 ESTUDIANTE DEL 4TO GRADO
EIKER MONTILLA
CE-106.16.534.062 ESTUDIANTE DEL 4TO GRADO
ASHELY ARAUJO
CE-105.15.832.698 ESTUDIANTE DEL 5TO GRADO
MOISES BRICEO
CE-105.13.262.713 ESTUDIANTE DEL 5TO GRADO
YILMARY PAREDES
30601043
ESTUDIANTE DEL 6TO GRADO
MIGUEL CASTELLANO
31029400
ESTUDIANTE DEL 6TO GRADO
WALTER ARAUJO
12044236
COORDINADOR INSTITUCIONAL
JUAN CHINCHILLA
20.038.915
DOC. DE EDUCACIN FSICA
ORLANDO ARAUJO
13.260.772
DOC. DE PRODUCCIN
VICTOR ABREU
12.457.318
DOC. ESP. DE INFORMTICA
YARELIS ARAUJO
15.431.060
OBRERA
LUIS TERAN
9.170.989
OBRERO
MARIANELA HERNANDE
14.719.170
REPRESENTANTE

CONFORMACIN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 2.015-2.016


ACTA DE ELECCIN DE VOCEROS (AS)
ESTUDIANTILES POR SECCIN 1ER. GRADO
Estado: Trujillo. Pquia. Los Cedros. Mcpio: Rafael Rangel. Direccin:
Avenida principal de la Poblacin de Los Potreros. Hoy 21 de octubre
del 2.015, los estudiantes de Educacin Primaria de la Escuela
Concentrada Los Potreros del 1er. Grado seccin: nica reunidos en
asamblea, con el objetivo de elegir participativa y protagnicamente a
los Voceros (as) del Consejo Estudiantil, llevamos a cabo las
elecciones con una participacin de 18 estudiantes de la seccin
asistentes, quedando electos (as) con la mayora de votos, los
siguientes:
Vocero (a) Integrador
Nombre y Apellido:
Estiven Jos Avendao Prez
Cdula: CE 109.20.039.307

Telfono: 0271-5540693.

Correo:

Firma: __________________________.

escuelaconcentradalospotreros@gmail.com
Vocero (a) Contralor
Nombre y Apellido:
Mariangel del Valle Rodriguez Prieto
Cdula: CE 108.14.718.089

Telfono: 0426-4287563.

Correo:

Firma: __________________________.

escuelaconcentradalospotreros@gmail.com
Vocero (a) de Activismo Estudiantil
Nombre y Apellido:
ngel David Ruiz Quintero
Cdula: CE 109.19.899.985

Telfono: 0416-5885635.

Correo:

Firma: __________________________.

escuelaconcentradalospotreros@gmail.com

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL HUERTO ESCOLAR ESCUELA


CONCENTRADA N284 LOS POTREROS. (PROYECTO INICIAL)

DIRECTOR DEL PLANTEL


Lorena Duran
13.064.750
DOCENTE
Vctor Abreu
12.457.318
PERSONAL OBRERO DEL PLANTEL
Sergio Moreno
14.719.741
VOCERO DE LA OBE
VOCERO DEL COMITE DE AMBIENTE, ALIMENTACIN Y SALUD
INTEGRAL DEL CONSEJO EDUCATIVO
Ana Gabriela Prez
C.I 20.657.119
VOCERO DEL CONSEJO COMUNAL
Orlando Araujo.
C.I 13.260.772
ENCARGADO DEL SERVICIO DE ALIMENTACIN ESCOLAR.
Leonir Bentez
C.I 10.911.676
ENCARGADO DEL PLAN MANOS A LA SIEMBRA.
Edgar Cardozo
C.I 10.033.111
ENCARGADO DEL CIARA O DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA AGRICULTURA Y
TIERRA.

BRIGADA ESCOLAR: UNA VIDA LLENA DE SALUD


En la comunidad de los Potreros a los 11 das del mes de
Noviembre del ao 2015. En la sede de la institucin Escuela
Concentrada N 284 Los Potreros del Estado Trujillo reunidos en
asamblea, previas convocatorias cursadas a nios, nias,
adolescentes, padres, madres, representantes, responsables,
docentes, administrativos, obreros, consejo educativos y Comunidad
en general con la finalidad de conformar la brigada de Salud Escolar la
cual queda organizada de la siguiente manera:
COORDINADOR DE PROTECCIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
PROF. ORLANDO ARAUJO
DEFENSOR EDUCATIVO: PROF. TULIA MARN
COORDINADOR O REPRESENTANTE DE CENTRO COMUNITARIO:
DRA. ROSA MOLINA
NOMBRES Y APELLIDOS

CDULA

ROSA MOLINA

17.093.320

JAKMARY ESTRADA

16.534.118

VIVIAN LUISA FIGUEREDO


JHONNEISY VARGAS
EIKER MONTILLA
ASHELY ARAUJO
MOISES BRICEO
YILMARY PAREDES
MIGUEL CASTELLANO
WALTER ARAUJO
JUAN CHINCHILLA

ORLANDO ARAUJO
VICTOR ABREU
YARELIS ARAUJO
LUIS TERN
MARIANELA HERNNDEZ

E-209114
CE106.19.644.716
CE106.16.534.062
CE105.15.832.698
CE105.13.262.713
30.601.043
31.029.400

FUNCIN
DOCTORA DEL ARI LOS
POTREROS
DEFENSORA DE LA SALUD
PROF. INTEGRAL BARRIO
ADENTRO DEPORTIVO MISIN
DEPORTIVA CUBANA
ESTUDIANTE DEL 4TO GRADO
ESTUDIANTE DEL 4TO GRADO
ESTUDIANTE DEL 5TO GRADO
ESTUDIANTE DEL 5TO GRADO

20.038.915

ESTUDIANTE DEL 6TO GRADO


ESTUDIANTE DEL 6TO GRADO
COORDINADOR
INSTITUCIONAL
DOC. DE EDUCACIN FSICA

13.260.772
12.457.318
15.431.060
9.170.989
14.719.170

DOC. DE PRODUCCIN
DOC. ESP. DE INFORMTICA
OBRERA
OBRERO
REPRESENTANTE

12.044.236

INFORMACIN DE BRIGADA HORTCOLA ESCOLAR


NOMBRE DE LA BRIGADA: SEMBRANDO SABERES
DATOS DE LOS INTEGRANTES QUE CONFORMAN LA BRIGADA HORTCOLA
N

INSTITUCIN
EDUCATIVA

NOMBRE Y
APELLIDO

CIN

TELEFONO

CORREO

Director

Lorena Duran

13.064.750

0416-9082837

vallelore77@hotmail.com

Docente

Vctor Abreu

12.457.318

0416-9185054

va3sc@hotmail.com

Personal Obrero
Sergio Moreno
14.719.741
Vocero
Organizacin
Bolivariana de
Moiss Briceo 10513262713
Estudiantes
(OBE)
Vocero
Comunidad o
Orlando Araujo.
13.260.772
Consejo
Comunal
Coordinador del
Sistema de
Leonir Bentez
10.911.676
Alimentacin
Escolar
Cocineras
Yamile Garca
17.093.298
Escolares
Encargado del
Plan Manos a la
Edgar Cardozo
10.033.111
Siembra

0414-7342107

sergiodisplay15@gmail.com

6
7
8

0426-3290656

0426-6739384

toninava1977@hotmail.com

0424-7531433
0426-6960726

yamilejosefinagarciaperez@
gmail.com

0426-8568079

edgarpaz_01@hotmail.com

MOVIMIENTO BOLIVARIANO DE FAMILIA

NOMBRE

APELLIDO

CDULA DE
IDENTIDAD

EDAD

TELFONO

DIRECCIN DE
HABITACIN

OCUPACIN

PROFESIN

Gregoria

Rondon

13.262.713

40

0426-3120656

Los Potreros

Madre Cocinera

Bachiller

Yarelis

Araujo

15.431.060

38

0426-6224790

Los Potreros

Obrera

Bachiller

Odalis

Valero

18.349.851

29 0416-5769723

Los Potreros

Oficios del Hogar

Bachiller

Andreina

Estrada

23.767.243

23 0426-1593070

Los Potreros

Madre Cocinera

Bachiller

Jakmary

Estrada

16.534.118

31 0426-7099400

Los Potreros

Enfermera

T.S .U. en Enfermeria

Lorena

Bracamonte

17.345.660

28 0271-4326035

La Gira

Oficios del Hogar

Bachiller

Yasmeli

Cabrera

17.037.103

31 0426-1635520 Mesa de los Caos

Oficios del Hogar

Primaria

Norgis

Araujo

18984318

28 0271-6630220

Los Potreros

Oficios del Hogar

T.S .U. en Educacion

Marlenis

Araujo

13260803

41 0424-1075229

La Asuncelia

Enfermera

Auxiliar de Enfermeria

Maria Verlinda

Pea

19428526

29 0416-6754000

S anta Rita

Oficios del Hogar

Bachiller

Marioskar

De Fernandez

19795433

27 0414-6614478

S anta Rita

Oficios del Hogar

Tecnico Medio

Emilsy

Araujo

15187550

36 0426-8178457

S anta Rita

Oficios del Hogar

Bachiller

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS


NOMBRE Y
APELLIDOS
JUAN CHINCHILLA
SORELIS ARAUJO

CEDULA DE
IDENTIDAD

YAMILE GARCIAS
ASHLEY ARAUJO
ESTUDIANTE
KARINA RIVERO

17093291
10515832698

VELIA LEON
JONATHAN VALERA
MOISES BRICEO
ESTUDIANTE
TON JAIVER
BRICEO
ESTUDIANTE
CRISMAR LINARES
ESTUDIANTE

9499962
17037403
10513262713

15832698

13897413

DIRECCIN
LA GIRA
LOS
POTREROS
LA GIRA
LOS
POTREROS
VISTA
HERMOSA
SABANA
LIBRE
SAN JUAN
LOS CEDROS
LOS
POTREROS

TELEFONO

CORREO ELECTRONICO

0426-727640

SORELISARAUJO@HOTMAIL.COM

0426-6960736
0426-2761509
0414-7155367

0271-8084996
04166688861
0426-3290656
0416-7087654

10416883035

SANTA RITA
0416-6726789

10617037102

LA MESA

KARINARIVERO20092010@HOTMA
IL.COM

BRIGADA DE INCENDIO
NOMBRE Y
APELLIDO

C.I.

TELEFONO

DIRECCION

CORREO

12457314

0426-8595250

LA PRINCESITA

14329532

0426-2205915

LA AZUNCELIA II

VAN35C@HOTMAIL.
COM
ALBERTOJERE@HO
TMAIL.COM

10415294897

0426-8527327

LA GIRA

17144265

0424-1339892

13997063

0426-2646607

13260777

0426-6739384

URB. LA
TRINITARIA
URB. LAS
TRINCHERAS
URB. LA TRINIDAD

10402609

0414-7461829

CALLE
CANDELARIA

10032691

0426-7483831

LA MESA

16534823

0426-1398637

15431060

0426-6234790

AV.6 A SECTOR LA
MILAGROSA
LOS POTREROS

VICTOR ABREU
ALBERTO CARDOZO
IKER GARCIA
ESTUDIANTE
VANESA
RODRIGUEZ
JHOANNA PEA
ORLANDO ARAUJO
MARIELENA RIVERO
ARTURO VALIENTE
FRANK LEAL
YARELIS ARAUJO

YOJANAPENA1978@
HOTMAIL.COM
TONINAVA1977@HO
TMAIL.COM
MARIAELENAGUERR
ERORIVAS@GMAIL.
COM
JOSE29077@HOTMA
IL.COM
FRANKLEALPRODU
CTOR@GMAIL.COM

BRIGADA DE EVACUACIN
NOMBRE Y
APELLIDO
EDAGR CARDOZO
SERGIO MORENO
LUZ MARI
RODRIGUEZ
MARVELIN
VILLEGAS
SANTIAGO MILLA
ESTUDIANTE
YULIE GUTIERREZ
LUZ MARINA
HERNANDEZ
PATRICIA
RODRIGUEZ

C.I.
10033111
14719741
17604799
17865321
10319298
179
12352992
9165482
12905194
13262713

GREGORIA RONDON
GRABIEL
UZCATEGUI
ESTUDIANTE

30536252

DIRECCION
EL CEDRO
LA AGUADA
SECTOR LA
JUVENTUD
CALLE SAN
JUAN
LOS
POTREROS
SANTA RITA

TELEFONO
0426-856879
0414-7342102
0416-9597764

SECTOR EL
TERMINAL
EL CEDRO

0271-6630835
0414-0771603

PATRIROME170676@gmail.com

LOS
POTREROS
MESA DE LOS
CAOS

0426-3290656

GREGORIADELCARMENRONDO
NROMAN@HOTMAIL.COM

0414-0794254

CORREO
EDAGARPAZ_@GMAIL.COM
SERGIODISPAY@GMAIL.COM
LUZMARYRAMIREZ176047992@
GMAIL.COM
MARVELIN55@HOTMAIL.COM

02716632022
0426-3721305

LILIBETTGUTIERREZ2014@HOT
MAIL.COM

1.7 PROYECTOS Y PROGRAMAS QUE TIENE LA ESCUELA


La institucin cuenta con:
Servicio de Alimentacin Escolar.
Programa Todas las manos a la Siembra
Misin rbol
Vivero Escolar
Nias y nias por un ambiente sano
Organizacin Nacional Antidrogas
Programa Nacional de Ahorro Energtico
Programa Nacional de la Danza para la escuela
Proyecto de Formacin Ciudadana y rescate de Valores
Desarrollo Endgeno.
Barrio Adentro- deportivo y salud
Centro Bolivariano de Informtica y Telemtica
Canaima Educativos
Coleccin Bicentenaria
El Agua en Nuestras vidas
Orientaciones Educacionales para la Gestin Integral de
Riesgo.
El Peridico Escolar.
El Trompo de los Alimentos
Radio WEB

1.8 DIAGNSTICOSEn el marco de las Orientaciones Pedaggicas de Investigacin y


Formacin Permanente en continuacin con la lnea de investigacin
realizada durante el Ao Escolar 2014-2015 del Personal de la Escuela
Concentrada Los Potreros que promovieron la integracin de la Escuela,
Familia, Comunidad, y en donde se realizaron diversas actividades que
pretendan que los representantes , docente administrativos y obreros
tuviesen la oportunidad de integrarse al trabajo colectivo en funcin de
mejorar el rendimiento acadmico, las funciones docentes y el trabajo
comunitario.
Se cumpli con los planes propuestos para tal fin, pudiendo evidenciar
que la planificacin de las acciones fueron asertivas, que el seguimiento y
control de las mismas permiten preparara y continuar el trabajo en la
institucin. As como tambin al desarrollar una buena convocatoria
contando con los recursos y materiales en la ejecucin de la actividad se
obtienen buenos resultados para la integracin de la Escuela, familia,
Comunidad. Siendo esto verificado o constatado durante el encuentro de la
calidad educativa, donde en expresiones de los participantes se manifest
que las acciones emprendidas por la institucin lograron incorporar
activamente a los representantes y que para el ao escolar 2015-2016 se
deba profundizar y ahondar en otros temas.
De igual manera al realizar la jornada de la vida institucional surgieron
nuevas inquietudes y situaciones que ponen en evidencia el estudio y
aplicacin de una nueva lnea de investigacin que indague sobre
procesos pedaggicos curriculares en cuanto a Clima Escolar de
convivencia, enseanza y aprendizaje con pertinencia socio-cultural de
acuerdo a los gneros, periodos de vida y la individualidad .
Desde la concepcin ministerial, El clima escolar, se valora por la
calidad de las relaciones entre sus miembros, los sentimientos de
aceptacin, rechazo de y hacia los dems. Se vincula al procesamiento de
las condiciones que afectan el desarrollo del proceso educativo, tales
como: la violencia, las prcticas disciplinarias, la resolucin de conflictos,
el ejercicio de la autoridad (democrtica o no), la participacin y el dilogo,
entre otros elementos sustanciales. Un buen clima escolar induce a una
convivencia ms fcil y permite abordar los conflictos en mejores
condiciones. Es un factor que incide en la calidad de la enseanza.
Estas teoras permiten tener una clara idea de cmo debe ser el Clima
escolar de una institucin, identificando que en la Escuela Concentrada Los

Potreros y con base en el instrumento de sistematizacin sobre la Jornadas


de Reflexin y autoevaluacin diagnostica se refleja que: Existen factores
internos, externos que permite que los nios, nias y adolescentes este
fuera del sistema escolar siendo las causas externas, irresponsabilidad por
parte de los padres, as como tambin la falta de recursos, es decir
uniformes escolares calzados, tiles, desconocimiento del compromiso
legal por parte de los padres y representantes; del mismo modo entre las
causas internas, se encuentra la falta de aplicacin de instrumentos que
permita a la institucin educativa verificar la existencia de los nios, nias y
adolescentes no escolarizados del mismo modo la falta de comunicacin
entre la escuela y la comunidad, por lo cual se han realizado visitas a los
hogares; gestin de ayudas econmicas (becas),sin embargo se deben
seguir planificando las visitas y dar continuidad a los censos escolares que
permitan dar prosecucin a la escolaridad; tambin orientar a los
representantes desde el punto de vista legal, por otro lado conformar un
equipo multidisciplinario para aplicar un instrumento a travs de un plan de
accin que permite recoger informacin de los ndices de nios, nias y
adolescentes no escolarizados.
Nuestra situacin escolar hace necesario que se tomen en cuenta
temas de gran importancia como son valores morales, educacin sexual,
maltrato, violencia escolar y domstica, adicciones que puedan ser
vulnerables ante la realidad comunitaria de los nios, nias y adolescentes,
educacin ambiental, pensamiento lgico matemtico, potenciar las
actividades econmicas en cuanto a lo pecuario, agrcola y deportivo;
fortalecer los talentos que poseen los estudiantes y las estudiantes,
reorientar el fin del proyecto Canaima e impulsarlo para constituirlo como
programa en los y las estudiantes, docentes y representantes
En lo que respecta a la participacin de los gestores escolares, se
piensa que se limita la integracin por las actividades simultaneas, la falta
de pertinencia y pertenencia, los factores externos, como la falta de
alimentos de la cesta bsica y el alto costo de la vida, aunado a esto no se
posee una infraestructura adecuada para el comedor, los alimentos no
llegan de forma balanceada, ni cantidades suficiente para implementar un
men variado, falta de ventilacin y mobiliario en general en los entornos y
la falta de comunicacin en los actores educativos. En cuanto a los
aspectos a profundizar en lo pedaggico
seguir planificando
socializaciones y talleres que contribuyan al mejoramiento de la vida
institucional donde se fortalezcan los planes, programas y proyectos
educativos, formalizar las orientaciones pedaggicas de manera general
que permita al docente manejar una misma lnea de planificacin

terminologa y organizacin.
Tomando en consideracin los aportes, se pudo observar que es
necesario tomar como lnea de investigacin CLIMA ESCOLAR, donde se
acord desarrollar temas y acciones en los acuerdos y normas de
convivencia, integracin de los saberes locales, valores morales,
mantenimiento de reas escolares
y comunitarias a travs de
socializaciones y sensibilizacin humana, jornadas de cooperacin de
trabajo; construyendo planes de accin que ayuden a solventar la situacin
presente.
1.8.1 PROBLEMAS DETECTADOS COMO NUDOS CRITICOS.
Alto nmero de Porttiles Canaima no operativas por problemas de
hardware.
Falta de programas de dotacin y mantenimiento en cuanto a
mobiliarios y equipos.
Mejoramiento del men que ofrece el SAE que garantice la variedad
en el consumo de alimentos.
Ausencia de la Escuela para Padres.
Techo deteriorado
Pocas salas sanitarias y lavamanos
Bajo voltaje elctrico lo que permite daos en los equipos
electrnicos( Computadoras y enfriamiento ( Refrigerador y Aires
Acondicionados) .
Poco espacios fsico construido para las aulas.
Falta de comedor escolar(infraestructura)
Falta de aulas para incrementar la matricula
Carencia de espacios adecuados para msica, teatro y manualidades.
Falta de mobiliario: Mesas, sillas, escritorios, estantes, archivos,
Deterioro de la cancha comunitaria-educativa.
Falta de Espacios pedaggicos para docentes especialistas.

Falta de espacio para el resguardo de Material deportivo y de


produccin.
Placa deteriorada lo que trae como consecuencia diversas
filtraciones.
Nota: Se Han realizado trmites respectivos ante las autoridades
competentes segn reposa informacin en el archivo de direccin.

2.- DIMENSIN PEDAGGICA


2.1. RENDIMIENTO ESTUDIANTIL: (AO ESCOLAR 2014-2015)
LITERAL
ESTUDIANTES
A
B
C
D
E
TOTAL
Fuente: Patricia Rodrguez (2014)
GRADO
1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to grado
5to Grado
6to Grado
Total 120

PORCENTAJE

MATRCULA

2.2. DIAGNSTICO PEDAGGICO DE LOS ESTUDIANTES.


DIAGNOSTICO PEDAGOGICO INICIAL
El siguiente diagnstico de las nios y nias de C.E.I Los Potreros Seccin
A fueron acompaados de observaciones para ajustarlos a los cambios del
paradigma, como son los planes, programas y proyectos emanados por el
ministerio del Poder Popular para la Educacin integral de los nios y nias ,
constituyen la base que fundamenta el criterio pedaggico, psicomotor, cognitivo,
social y salud integrando los intereses, necesidades, las potencialidades de los
nios-nias, adaptndoles al contexto social cultural, para promover aprendizajes
significativos. El diagnostico pedaggico, solo tomamos en cuenta la integracin
de los nios y nias.
En el centro de educacin inicial se cuenta con una matrcula de 13 nias,
15 nios varones en edades comprendidas entre 4,5 aos su peso y su talla estn
acorde a su edad, nos encontramos con nios alrgicos al polvo, otro nio se
observa un lagrimeo en el ojo izquierdo constantemente
Los otros nios y nias se observaron con buena salud la gran mayora tienen un
nivel de madurez acorde a su edad, algunos nios y nias en el momento de plan
de inicio participaron en canciones, algunos conocen colores, figuras
geomtricas, rasgan, colorean con pintura al fro, moldean con plastilina, otros.
Los nios y nias se expresan con claridad como tambin existe una minora que
se expresan con un tono de voz bajo.
Sus potencialidades, psicomotor gruesa los nios y nias participan en el
espacio exterior: corren, saltan, brincan en un solo pie, en dos pies, logrando
patear la pelota, corren en zig zag entre otros obstculos. Sus fortalezas e
intereses en la motricidad fina hay un nio de 5 aos que se le dificulta la toma del
lpiz, el rasgado de pinzas; mientras que el otro grupo en edad comprendida de 4 a
5 aos toman correctamente el lpiz, la toma de creyones, rasgan en forma de zig
zag , hay otros nios y nias que les cuesta tomar las tijeras para recortar.
La parte socio cultural de los nios y nias son de nivel econmico de bajos
recursos, tienen diferentes culturas y creencias respetando la ideologa de cada
nio y nia, tienen intereses de aprender, conocer lo que lo rodean, sus hbitos y
sus normas, algunos nios nias tienden a derramar el jugo, tiran los papeles en el
piso. Sus valores de los nios y nias en algunos momentos son buenos porque les
cuesta compartir juguetes. La parte familiar algunos padres los llevan para la
escuela y los buscan, mientras otro grupo se va con sus hermanos ms grandes,
otros nios y nias muestran inters de llevar tarea para sus casas.

DIAGNSTICO PEDAGGICO DE LOS ESTUDIANTES 2do GRADO.


DOCENTES: YASMILETH MATERN. EDDY MOLINA.
Durante el inicio del ao escolar 2015- 2016, se procedi a realizar el
diagnstico con los alumnos (as) del 2do grado seccin nica tomando
como aspecto relevante lo afectivo, cognitivo y psicomotor utilizando
diversas tcnicas y estrategias con los cuales se pudo evidenciar lo
siguiente:
Con una matrcula de 19 nios(as) en total, la cual se pudo evidenciar
con una asistencia de 16 nios(as).
16 Nios(as) reconocen vocales y consonantes.
12 Nios (as) identifican sonidos y leen palabras.
4 Nios(as) presentan debilidad en la identificacin de algunos
sonidos.
15 Nios(as) ubican la escritura en lneas del cuaderno y presentan
legibilidad para escribir.
1 Nio presenta debilidad en el trazado de letras.
15 Nios(as) utilizan correctamente el margen derecho y el margen
izquierdo al mismo tiempo identifican letras que suben y letras que
bajan sobre las lneas.
4 Nios (as) invierten algunas letras al escribir.
8 Nios(as) se expresan con facilidad en cualquier tema dado.
6 Algunas veces.
14 Nios(as) identifican smbolos patrios.
10 Nios(as) respetan, practican normas como: el buen hablante,
oyente y de convivencia.
14 Nios(as) expresan sentimientos de cario, respeto y solidaridad.
4 Nios(as ) presentan trastornos de lenguaje (dislalia).
12 Nios(as) tienen un desarrollo ptimo de sus capacidades
motrices y motoras, coordinan y mantienen equilibrio para manipular
objetos adecuadamente en cuadrito, la motricidad fina utilizan la
tijera, el rasgado y el lpiz sin dificultad.
12 Nios(as) cuentan y leen los nmeros naturales del 1 al 100.
Nios(as) lo realizan con ayuda.
Despus de haber realizado estas observaciones se requiere que los nios
y nias desarrollen para el futuro proyecto habilidades y destrezas
cognitivas en lectura y escritura.

DIAGNSTICO PEDAGOGICO DE LOS ESTUDIANTES 4TO GRADO.


DOCENTES: RIXI JUARZ
El presente informe se elabor con el propsito de dar a conocer el
nivel de aprendizaje e identificar las necesidades de cada uno de los nios y
nias que conforman el grupo del 4to grado de la seccin U, de la Escuela
Concentrada Los Potreros, la cual est integrada por 19 estudiantes, 10
hembras y 09 varones, la misma, estar dirigida por la Docente Licenciada
Rixi Y. Jurez.
Se comenz el nuevo ao escolar 2015-2016, el da 16 de septiembre
del presente ao, con actividades administrativas y ambientacin de los
entornos de formacin, seguidamente desde el 21/09 al 25/09, con
actividades especiales de bienvenida a los nios y nias al nuevo ao
escolar, con lineamientos del Ministerio de Educacin.
El diagnstico pedaggico comenz el da 28/09/15 hasta el 16/10/15,
en el mismo se pudo observar las habilidades, destrezas, aspectos
cognitivos y debilidades que presenta cada uno de los nios y nias del
grupo, arrojando los siguientes resultados:
En los aspectos cognitivos del 100% de los estudiantes 80%, realizan
operaciones matemticas como sumas, restas, multiplicaciones de 1 dgito,
lectura y escritura de nmeros naturales de 2,3 y 4 dgitos.
En cuanto, a comprensin lectora, anlisis e interpretacin de texto
del 100% el 95% tienen habilidades para la misma, siendo un grupo muy
participativo. En la parte de la lectura, el 50% del 100% realiza la misma con
poca fluidez y obviando los signos de puntuacin, el otro 50% la realizan de
forma silbica, para la toma de dictado el grupo de estudiantes lo realizan
con poco rapidez y dificultad, requiriendo trabajar estos aspectos
cognitivos, en la parte de escritura y caligrafa 60% del 100%, requieren la
prctica continua, para mejorar esas debilidad.
De igual manera, existe un (1) estudiante con dificultades cognitivas
para realizar todos los aspectos mencionado anteriormente, reflejando que
es repitiente del curso, ameritando estrategias individualizadas, para lograr
su aprendizaje.
Cabe destacar, que de igual manera, se observaron las habilidades
que presenta cada uno de los nios y nias, las cuales ayudan a fortalecer
el nivel cognitivo de cada uno de ellos dentro y fuera el entorno de
formacin, en ese sentido, se elaborar un proyecto de aprendizaje,
seleccionando estrategias adecuadas para mejorar las debilidades y as
lograr el rendimiento escolar.
Aspectos fsicos, los nios y nias del 4to grado, con edades
comprendidas en 8,9, 10,11 aos, la mayoras tienen el peso y talla dentro

de los parmetros normales, dos (2) estudiante con dificultad visual, un (1)
con dificultad de lenguaje leve.
Aspectos afectivos y conducta, cabe destacar que es un grupo de
estudiantes cariosos, amistosos, respetuosos, estando dentro los
parmetros normales, al igual en la parte de conducta, cabe resaltar que
existe una (1) estudiante hiperactiva, del mismo modo, existe un (1) nio
recin hurfano de madre, aunque aparenta total normalidad, amerita
ayuda de especialista, siendo tratado por el mismo y llevado a consulta por
el padre.
Aspectos motrices, no se observ deficiencias, sus destrezas,
habilidades y coordinaciones corporales y direccionales son normales
correspondiente a su desarrollo y edades.
Aspectos familiares y socio-econmicos, por parte de convivencia
familiar se evidenci que de 19 estudiantes, ellos viven en familia nuclear y
el resto monoparental, por parte al grado de instruccin de los padres la
mayora apenas culmin la educacin bsica y por ende no devenga un
salario estable.
A travs de este diagnstico se elaborar un Proyecto de
Aprendizaje, donde se implementarn estrategias para el fortalecimiento de
la habilidades y mejorar las debilidades de cada uno y que estn orientadas
a la construccin del conocimiento, que permitan desenvolverse
eficazmente en el medio escolar, social y dentro del entorno de formacin.
DIAGNSTICO PEDAGGICO DE LOS ESTUDIANTES 5TO GRADO.
DOCENTES: ERLENIS PEA
El desarrollo de la diagnosis con los y las estudiantes de 5to grado de
la Escuela Concentrada Los Potreros, para el mes de Octubre del ao
escolar 2015-2016 conformados por una matrcula de 22 nios y nias, de
los cuales 14 son hembras y 8 son varones, se determin, luego de la
observacin a los y las estudiantes lo siguiente:
En el rea de Lenguaje y Literatura se ha detectado
6 nios(as) se encuentran en proceso con la lectura.
14 nios (as) con buena pronunciacin al leer.
3 nios(as) con debilidad en la escritura.
8 nios(as) se encuentran en proceso con la escritura.
13nios(as) con escritura legible.

1 nios (as) presentan debilidad al tomar dictado.


8 nios (as) se encuentran en proceso al tomar dictado.
13 nios (as) toman dictado.
En el rea de Matemtica
6 nios (as) se encuentran en proceso para resolver operaciones de
adicin
17 nios (as) resuelven operaciones de adicin.
2 nios (as) presentan debilidades para resolver operaciones de
sustraccin.
6 nios (as) se encuentran en proceso para resolver operaciones de
sustraccin.
14 nios (as) resuelven operaciones de sustraccin
7 nios (as) se encuentran en proceso para resolver multiplicaciones
15 nios (as) resuelven multiplicaciones
3 nios (as) presentan debilidad para resolver divisiones.
9 nios (as) se encuentran en proceso para resolver divisiones.
10 nios (as) resuelven divisiones.
Nios y nias con problemas de ajuste social y emocional
Social: 4 nios (as)
Emocional: 2 nios
Visual: 4 nios(as)
El diagnstico realizado, tuvo como propsito conocer cules son las
fortalezas y dificultades presentes en los y las estudiantes, al observar el
dominio que tienen en la lectura y escritura, conocer sus destrezas en las
operaciones matemticas, as como tambin se apreci los valores y
problemas de ajuste social, emocional, y visual para luego construir sus
limitaciones y fortalezcan sus actividades y valores propios para el dominio
del grado.

DIAGNSTICO PEDAGOGICO DE LOS ESTUDIANTES 6TO GRADO.


DOCENTES: LCDA. ADOLMARY QUINTERO.
Ao Escolar: 2015-2015
Grado: 6
Seccin: nica.
Matricula: 20
V: 10 H: 10.
Durante el desarrollo del plan diagnstico, se ejecutaron una serie de
actividades; que permitieron describir que en la Esc. Conc. Los Potreros,
sexto grado est conformado por un grupo de 20 estudiantes 10 de sexo
femenino y 10 de sexo masculino, entre los edades comprendidas de 10 a
14 aos en el equipo 12 estudiantes conforman familias disfuncionales,
entre los cuales 02 de ellos la causa ha sido la muerte de uno de sus
padres, por el contrario 08 de ellos cuentan con una familia establecida con
el padre y la madre; por otro lado 02 alumnos (as) del grupo viven en
situacin de riesgo de desercin escolar. Es de gran importancia resaltar
que 19 alumnos se relacionan entre ellos con armona y respeto siguiendo
lo establecido en las normas de convivencia y 01 se orienta a la violencia
verbal con sus compaeros. Cabe destacar que los 20, estudiantes se
integran a la participacin en dinmicas, juegos deportivos y recreativos,
sin embargo 02 de ellos lo hacen con timidez e inseguridad.
En lo que respecta a la lectura de textos 05 lo hacen de manera fluida,
05 de manera regular y 10 con poca fluidez, por lo que 15 nios (as) tienen
la necesidad de mejorar la fluidez y el grupo la entonacin correcta a la
lectura.
En cuanto a la lectura analtica los 20 alumnos (as) tienen dificultad en
la comprensin e interpretacin, por lo que se presenta una situacin
preocupante, puesto que se les hace difcil la elaboracin de anlisis y
resmenes. Por otra parte el grupo toma dictado, pero 03 de ellos deben

mejorar la rapidez en la escritura. Es necesario mencionar que 18 de ellos


lo hacen cometiendo innumerables errores ortogrficos, y estableciendo el
orden de separacin de palabras equivocadamente.
Al referirse al rea de matemtica 13 estudiantes leen y escriben
cantidades numricas hasta la decena de mil de regular, mientras que 07 de
los alumnos lo hacen de manera correcta. Tomando en consideracin la
parte de ordenar y resolver adiciones sustracciones y multiplicaciones los
20 alumnos lo hacen, sin embargo 05 de ellos en algunos casos obtienen
resultados equivocados en la multiplicacin, puesto que les falta el
aprendizaje de las tablas de multiplicar. Casi como tambin 04 alumnos (as)
se encuentran en proceso de aprendizaje de la solucin de multiplicaciones
con nmeros decimales de igual forma para ordenar y resolver adiciones y
sustracciones con nmeros decimales. 17 alumnos (as) resuelven de
manera satisfactoria ejercicios de divisiones con dos divisores es preciso
mencionar, que el grupo de en general se encuentra iniciado.
El grupo de 20 alumnos (as) muestran conocimientos de temas de
conservacin ambiental y se interesan por buscar alternativas para la
preservacin del mismo. Los alumnos (as) cumplen diariamente con las
actividades asignadas mientras que 02 de ellos no son constantes con el
cumplimiento de las mismas. El grupo en general la importancia y el fin de
hacer uso de dicho material. Tomando en consideracin lo diagnosticado en
sexto grado, se dar inicio al primer proyecto del Ao Escolar 2015-2016;
segn lo expuesto anteriormente Basndose en la necesidad de solventar
la situacin de escritura y lectura.

DIAGNSTICO PEDAGGICO REA PRODUCCIN


DOCENTES: EDGAR CARDOZO Y ORLANDO ARAUJO
Asunto: Diagnostico participativo
Ao escolar: 2015-2016
Grados atendidos: Inicial A B- 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to.
Periodo desde 20/09/15 al 23/10/15
Docentes: Edgar Cardozo y Orlando Araujo
Especialistas en produccin.
Institucin: Escuela Concentrada N 284 Los Potreros NER 174
Matricula atendida: 175
El presente diagnostico tiene como finalidad conocer y dar a conocer la
realidad escolar de la institucin, y de manera especial identificar las
necesidades psicosocial de los nios y nias que integran los diferentes
cursos, atendiendo a las expectativas de ellos y de la misma manera crear,
planificar y desarrollar procesos de enseanza aprendizajes pertinentes a
el sub nivel atendido.
La metodologa utilizada fue la de observacin directa, tomando como
bases las actividades especiales en el recibimiento del nuevo ao escolar
denominado FELIZ REGRESO A CLASE NIOS Y NIAS DE LA PATRIA, en el
marco del bicentenario de la carta de Jamaica tomando como referencia
las diferentes actividades ejecutadas en el plan de accin de fecha 21/09/15
al 25/09/15 que consisti en actividades de produccin, ecosocialista,
deportivas y comunitarias.
Hasta la presente la institucin cuenta con una matrcula de 175 nios y
nias distribuidos en dos secciones del sub sistema de educacin inicial y
seis secciones del sub sistema de educacin primaria de primero a sexto
grado con secciones nicas.
Para los fines de esta diagnosis y en el desarrollo curricular del
programa todas las manos a la siembra de la Escuela Concentrada los
Potreros se articula con el grados de inicial A con un total de 28 nios y
nias de los cuales 13 hembras y 15 varones inicial B 20 nios y nias de
los cuales 8 hembras y 12 varones.
Primer grado: 28 = 15 hembras 13 varones.
Segundo grado: 18= 08 hembras 10 varones.
Tercer grado: 19= 13 hembras 06 varones.
Cuarto grado: 19 = 10hembras 09 varones.
Quinto grado: 22= 14 hembras 08 varones.

Sexto grado: 20= 10hembras 10 varones.


Total de matrcula atendida 175 nios y nias de los grados inicial A B
1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to que representa la matricula inicial.
Objetivo general
Promover los nios y nias del nivel inicial y primario de la escuela
concentrada los potreros, un nivel ptimo en lo socio-afectivo, pedaggico y
socio productivo.
Objetivos especficos
Difundir en las actividades planificadas aspectos relevantes de salud
bucal.
Con la alegra desarrollar actividades recreativas, deportivas en los
juegos tradicionales locales y nacionales.
Promover a travs de los juegos ecolgicos, charlas, videos, jornadas
de arborizacin la educacin ambiental como cultura de todos y todas las
personas.
Desarrollar actividades teatrales, tteres para la difusin de nuestras
manifestaciones culturales locales, regionales y nacionales.
Incentivar la cultura de la siembra y la cra de animales para
contribuir con la soberana agroalimentaria.
Concienciar en la importancia del uso de los productos
agroecolgicos en la preservacin del ambiente.
La institucin cuenta para el momento con dos (02) recursos para el
desarrollo del programa TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA.
NIVEL INICIAL:
Este nivel est conformado por dos secciones A y B con una
matrcula de 48 nios y nias comprendiendo entre los 4 y 6 aos de edad
proveniente de los sectores: Los potreros, La gira, Mesa de los caos, Agua
clara, Santa Rita de la parroquia los cedros.
Tomando los aspectos de actividades ldicas, hbitos, gustos y habilidades
motoras as como los aspectos socio-productivos vinculantes se determin
lo siguiente:
I. Los nios y nias se integran con facilidad a las actividades.
II. Establecen y relacionan eventos cotidianos mostrando inters en los
mismos.

III. Los padres y/o representantes muestran inters en las actividades


planificadas.
IV. Existen espacios aptos para desarrollar actividades de produccin
(patios, solares).
V. Aunque la actividad econmica no es la cra de animales y/o
vegetales se observ que existe un nmero significativo de estas
actividades como la cra de aves, cerdos, y cultivos de ciclos cortos.
VI. La existencia de un vivero para la produccin de plantas forestales,
ornamentales, frutales y tambin para la produccin de cultivos de
ciclos cortos como: cilantro, cebolla, aj dulce entre otros.
NIVEL PRIMARIA:
Para este nivel la institucin presenta una matrcula de 127 nios y
nias del primero al sexto grado se determin lo siguiente:
I. Desarrolla la lengua oral a travs del dibujo.
II. Realizan operaciones matemticas sencillas (sumas y restas).
III. Presentan debilidad en cuanto a la interpretacin de tipologas
textuales.
IV. Se observ gran inters y buena participacin relacionada a temas
de su contexto.
V. Crean procesos de aprendizajes espontneos.
VI. Se les dificultan las operaciones complejas en el rea lgicomatemtico para los grados 4to, 5to, y 6to.
VII.
Uso incorrecto de las reglas ortogrficas utilizando N por M
antes de B as como el uso de la H, B y uve(v).
VIII. Elaboran conceptos propios tomando las orientaciones del
profesor e infirindolas a las actividades cotidianas.
IX. La vinculacin de actividades inter ministeriales para el compromiso
de la preservacin del ambiente con el programa un vivero en mi
escuela, mesitas de agua, comit eco-socialistas todos estos
integrados al plan de reforestacin MOMOY para la produccin a
futuro de 1500 plantas.
X. Desarrollar actividades para la integracin de padres y/o
representantes, nios, nias y adolescentes para el desarrollo de
patios productivos.

DIAGNSTICO PEDAGGICO REA DE INFORMTICA


DOCENTES: VICTOR ABREU
Grado: 1er, 2do, 3ero, 4to, 5to y 6to. Seccin: U
Ao Escolar: 2015-2016
Lapso: Primero Especialidad: Informtica
Profesor: Victor Abreu Fecha: 21/09/2015 al 24/09/2015
Para la realizacin del Diagnostico primeramente se verifico el espacio
asignado (CBIT), donde se constat que el aire acondicionado no funciona,
de las 11 computadoras que funcionaban el ao escolar pasado solo
funcionan 06 para este nuevo ao escolar, algunas de las canaimitas no
funcionan, el internet si est operativo. La ambientacin est acorde para el
rea.
Se desarrollaron las actividades contempladas en el Plan con motivo
de UNA FIESTA PARA LAS NIAS, NIOS Y JOVENES DE LA PATRIA EN EL
DEL BICENTENARIO DE LA CARTA DE JAMAICA; aunado a los temas de la
Carta de Jamaica, Smbolos Patrios y Cuidado y uso de la Porttil Canaima.
Las clases se desarrollaron con teoras y prcticas, Utilizando las pocas
computadoras existentes, y los recursos de aprendizajes elaborados por la
Prof. Rosant Vargas que permitieron crear un ambiente idneo para el
compartir de conocimientos mediante los conservatorios y la transcripcin
de pequeos textos utilizando el Programa Procesador de Texto.
Se atendi la matrcula de estudiantes desde el grado de 1ero hasta
el 6to grado. Donde se evidencio por la observacin directa y los
documentos generados en las prcticas los siguientes:
En los grados de 1er y 2do, les cuesta ubicar las letras en el teclado,
adems en algunas letras no la relacionan las formas escritas en minscula
a la mayscula, es de hacer notar que las consonantes y vocales en el
Teclado estn en maysculas. Les cuesta trabajar en equipo, algunas se
apoderaban del computador y no permitan que otro compaero utilizara el
computador. En cuanto al uso del ratn se present en muy pocos casos
que no asuman la forma correcta de agarrarlo y realizar el proceso de dar
un click. El proceso de transcripcin se hace un poco lento y cometen
errores por cambiar una letra por otra a pesar de que el escrito est en la
pizarra.
En los grados de 3er al 6to. Grado. Los estudiantes ubican de forma

ms rpida y correcta las letras, salvo muy pocos casos que les cuesta,
existe un nio en 3ero que por su dificultad visual hay que dictarle los
escritos en la pizarra y ayudar a ubicar las letras en el teclado. Asumen con
buena disposicin el trabajo en equipo, manejan de forma correcta el ratn.
En cuanto a los referentes tericos desarrollados en todos los grados,
tienen conocimientos previos sobre Los smbolos Patrios,, La Carta de
Jamaica y Uso de la Porttil Canaima.
Es de hacer notar que los estudiantes son muy espontneos,
participativos y tienen deseo de aprender. A pesar que los ellos
manifestaron de forma correcta los usos y cuidados de las canaimas no
estn aplicando los cuidados y se demuestra en el estado de deterioro que
estn algunas canaimas. Cuando se habl de la Carta de Jamaica, la gran
mayora de los Estudiantes no saba que era Jamaica no la relacionaban
con un pas y mucho menos que era una Isla. En lneas generales se
considera que lo observado es propicio para adoptar nuevas estrategias y
relacionar los temas con otras reas de manera que los estudiantes no solo
conozcan el referente terico del da si no ir ms all y relacionar con el
contexto local, regional, nacional e internacional.
De mi parte debo mejorar la forma de hacer cumplir las normas
dentro del CBIT y las normas del buen hablante y del buen oyente.

2.3. DIAGNSTICO DE LOS DOCENTES ( )


REVISION DE LA PRAXIS DOCENTE.
Para realizar el diagnstico de necesidades del personal docente se
aplic una encuesta (ver anexo), con la finalidad de conocer y reflexionar
sobre la praxis pedaggica. El total de docentes que laboran en la
institucin es de 29, de los cuales:
No
Graduado
s
01

TSU

Licenciado
s (as)

03

20

Docentes
con
Maestra
03

Docentes
con
Especialidad
02

Docentes con
Diplomado
2

Fuente: Patricia Rodrguez (2014)


Las maestras realizadas por los y las docentes son: uno (01)
Literatura Latinoamerica, una en Innovaciones Educativas y una (1) en
Gerencia Educativa. Uno (1) especialista en evaluacin educacional, uno
(1) especialista en Gerencia educacional, Dos (2) docente con diplomado
en Educacin Superior,
Por otro lado, es de mencionar que el 50% de los docentes realiz la
jornada de las 300 horas referidas a la Educacin Bolivariana, realizadas en
el ao 2008- 2009; el 50% realiz la Jornada de las 40 horas relacionadas
con el Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano y, el 70% del
personal docente ha participado en los talleres del Proyecto Educativo
Integral Comunitario, 70% ha realizado talleres de actualizacin que se han
realizado en la institucin en formacin permanente.
Actualmente se encuentran haciendo estudios de maestra

un (1)

docente en Gerencia Educacional, una (1) docente Doctorado en Ciencias


de La Educacin, de igual manera se cuenta con Veinte (20) Docentes entre
Licenciados y Profesores, Un (1) No graduado, tres (3) Tcnicos Superiores
en Educacin y un Uno(1) docente de Diversidad funcional

SENSIBILIZACIN DE LA PRAXIS EDUCATIVA


3. DIMENSIN COMUNITARIA.
3.1. RESEA HISTORICA DE LA COMUNIDAD.
3.1.- Vas, Transporte, Acceso a la Institucin y Comunidad.
La Escuela se encuentra situada en la calle principal de la comunidad,
lo que hace accesible su llegada. En esta comunidad pasan las lneas
urbanas que hacen vida activa en la comunidad, dejando a los nios y a los
docentes en toda la entrada de la Institucin
3.4 .-Ubicacin, lmites de la comunidad.
La

Escuela

Concentrada

Los

Potreros,

est

ubicada

especficamente al Norte de la parroquia Los Cedros, en la calle principal


de los Potreros; sus reas adyacentes son: La mesa, la Gira por el este, por
el Oeste Santa Rita y la Parroquia Betijoque, est rodeada de abundante
vegetacin y con precipitaciones frecuentes. Su clima oscila entre los 20 y
28 grados.
3.5.- Tipologa de las viviendas de la comunidad y servicios con que cuenta.
Las viviendas de la comunidad en su gran mayora son de bloques y
de caracterstica unifamiliar. Cuentan con agua, servicio elctrico, servicios
telefnicos y un CBIT para uso del colegio y la Comunidad.
3.6 .- CARACTERSTICA GEOGRFICA DE LA LOCALIDAD.
.-Ubicacin, lmites de la comunidad.
La

Escuela

Concentrada

Los

Potreros,

est

ubicada

especficamente al Norte de la parroquia Los Cedros, en la calle principal

de los Potreros; sus reas adyacentes son : La mesa, la Gira por el este, por
el Oeste Santa Rita y la Parroquia Betijoque, est rodeada de abundante
vegetacin y con precipitaciones frecuentes. Su clima oscila entre los 20 y
28 grados.
-Clima: vara entre los 14 a los 24, generalmente fro.
Vegetacin:
La vegetacin est compuesta por rboles utilizados en materia
industrial como, samanes, bucares, algarrobo, palma de techo, rboles
frutales y vegetacin baja, tambin se siembra caf, tomates, pepino,
cilantro y variedad de ctricos.
Flora:
Fauna:
Esta se compone de reptiles, ardillas, iguanas, peces, aves de varias
especies, monos aulladores, ganado vacuno, entre otros.
Hidrografa:
3.7.- TIPO DE ASENTAMIENTO DE LA COMUNIDAD:
3.8.- ASPECTO RELIGIOSO.Es de carcter catlico en su mayora, siendo su patrono San Rafael
Arcangel.
3.9.- ASPECTO EDUCATIVO CULTURAL.Grupos Culturales de la Localidad:
PATRIMONIOS:

HISTRICOS,

(MONUMENTOS), OTROS.

NATURALES,

ARTIFICIALES

PLAN DE EVALUACIN DEL PEIC: 2014-2015


PLANIFICADO
OBJETIVO PROPUESTO
EJECUTADO
ASPECTOS A MEJORAR
Propiciar a travs de los
Desarrollar la lnea de investigacin mediante diversas acciones de los
Desarrollar
diferentes Proyectos de
Proyectos de Aprendizaje en Educacin Inicial, a saber:
actividades
Aprendizaje la integracin
familiar en el proceso de
Recuperacin de Sillas y mesas del entorno de formacin de Preescolar pedaggicas
y
de
formacin de los y las
A; Se dio la palabra de bienvenida, y se realiz un conservatorio sobre la convivencia
que
estudiantes a fin de
involucrarlos en las
importancia de contar con la presencia de ellos para realizar este tipo de permitan mejorar el
actividades pedaggicas.
trabajo, as como tambin la integracin de los representantes en la actividades clima escolar en la
pedaggicas y de aula.

Se observ la integracin de los representantes y su Escuela

cooperacin puesto que se don al aula las tablas para recuperar las sillas.

Concentrada

Los Potreros.

Experiencia Pedaggicas Conociendo los Das de la Semana y los meses

Dar seguimiento a

del Ao; Se cumpli con la planificado, donde se dio la bienvenida a los nios, las

actividades

nias y representantes,

Seguidamente cada nio y nia acompaado de su integracin

familia

representado expuso sobre los das de la semana y los meses del ao, se dio un escuela, comunidad.
compartir y se aplic el instrumento.
Cabe resaltar que, se integr a los representantes donde compartieron con
los nios y nias el desarrollo pedaggico, espontneo y creativo de ellos y ellas
quedando en evidencia que aprendieran los das de la semana y meses del ao a
travs del dibujo y las efemrides segn el meses, siendo registrada

la

Fotografa, asistencia y la participacin de los padres y representes con sus


nios para la integracin familia escuela comunidad.
Desarrollar la lnea de investigacin mediante diversas acciones de los
proyectos de Aprendizaje en el Primer grado a saber:

de

La realizacin del rbol Genealgico de las familias que conforman el


Primer Grado, desarrollando dichas acciones de la siguiente manera; Se dio la
bienvenida a los representantes, Se realiz una dinmica de presentacin de los
representantes,

se comenz dando la explicacin del tema y la actividad a

realizar, luego se formaron mesas de trabajo para elaborar el rbol genealgico,


compartiendo ideas y manifestando que se debera hacer ms actividades
donde todos los representantes acudiera al llamando para as lograr la atencin
que ameritan sus representados en el aprendizajes.
Encuentro de Experiencias Canciones, Ponencias Poesas, declamaciones
sobre el agua; Se dio la bienvenida a los representantes, agradeciendo su
presencia y al mismo tiempo la integracin con su representado en dicha
actividad. Seguidamente se realiz una cancin del agua con la participacin de
los nios y docentes, siguiendo con la programacin los nios realizaron con su
representante las ponencias, as mismo se realizaron poesas y declamaciones
del tema tratado. Se realiz un conversatorio con los representantes, nios y
docentes para socializar la experiencia vivida. Se pudo evidenciar el aumento de
asistencia de los representantes.
Fortalecer el aprendizaje de los y las estudiantes mediante los Encuentro
de Experiencias Significativas Los Valores con los representantes, se dieron
palabras de bienvenidas y agradecimiento

a los representantes por la

presencias y colaboracin con su representado, as mismos


actividad con

se inici

la

una cancin sobre los valores interpretada por los y las

estudiantes con sus docentes, luego cada nio realizo su ponencia con la ayuda
de su representante.
Para finalizar se entreg un instrumento a los representantes para dar la

opinin de dicha actividad y comprometerlo a asistir a nuevas experiencias.


Desarrollar la lnea de investigacin mediante diversas acciones de los
proyectos de Aprendizaje en el Tercer Grado a saber:
Desarrollar el PA y su actividades con diversos referentes terico;
Investigaciones y Exposiciones El Agua y su importancia; se procedi a
realizar una exposicin donde los nios, investigaron y expresaron el tema del
agua y su importancia, contado con el apoyo de los representantes, los nios se
presentaron con sus laminas, afiches y con un conocimiento adecua a sus
edades cognitivas, pudindose notar que hubo trabajo cooperador entre ellos y
sus representantes. De igual modo se cont con la

asistencia de los

representantes.
Construccin y Decoracin de Mascaras de Carnaval con la participacin
de los padre y representantes; Se dio la bienvenida a los representantes, se
continuo con la observacin del vdeo, luego se prosigui a la decoracin de los
globos que previamente haba construido los nios, los representantes en
conjunto con los nios y nias construyeron y adornaron las mascara de
carnaval manifestando sentimientos de satisfaccin y agrado en la actividad.
Se observ la integracin de 11 representantes y un ambientalista de la
escuela, donde compartieron y contribuyeron al desarrollo pedaggico artstico
y creativo de los nios, nias y representantes, quedando evidenciado en las
asistencias, encuestan y fotografas
Visitas Guiadas al Trapiche Los Potreros; Se dieron las instrucciones a los
nios y nias acerca de la actividad a realizar, se elabor el manual de
preguntas que se empleara en la entrevista.

Luego se realiz el traslado en caminata al trapiche de la comunidad,


seguidamente se salud a los productores por parte de los docentes y nios, se
mostraron las instalaciones e invitaron a seguir las indicaciones de los
productores para la observacin del producto, preguntar y explorar para
conocer cada uno de las fases de transformacin de la materia prima, as como
tambin de los lugares y los nombres de cada uno de los espacio, luego se
realiz la entrevista a los productores formulando preguntas por parte de los
nios y nias.
Con este tipo de actividad se busca Integrar los saberes populares de la
comunidad en el proceso y desarrollo educativo. El aprendizaje de un oficio a
travs del trabajo liberador, con la investigacin y la observacin directa del
proceso de elaboracin del producto artesanal del papeln.
Elaboracin de las tradicionales galletas de mantequilla; Integrar en el
quehacer educativo a los padres y representantes as como tambin poner en
prctica el saber popular.
Desarrollar la lnea de investigacin mediante diversas acciones de los
proyectos de Aprendizaje en el Cuarto Grado a saber:
Exposicin Ciclo del agua; Se inici dando la bienvenida a los nios, nias,
padres y representantes para dar comienzo a las exposiciones sobre el ciclo del
agua, de esta manera se logr la participacin y la integracin de los mismos.
Seguidamente se convers sobre la importancia que tiene para los nios y nias
fortalecer el aprendizaje mediante la integracin familiar.
Desarrollar la lnea de investigacin mediante diversas acciones de los

proyectos de Aprendizaje en el Sexto Grado a saber:


Realizacin de Charlas Convivencia y Paz la mayor felicidad sobre la
Corresponsabilidad de los Padres y Representantes en el Proceso Educativo a
los estudiantes del Sexto Grado.

Se inici la actividad con la palabra de la

docente donde explic el motivo e importancia, para cada estudiante, la


presencia de su representante, ya que era el cierre del PA, donde se mostr los
logros alcanzados. Seguidamente se le dio la palabra a la defensora estudiantil,
realizando un conversatorio sobre la corresponsabilidad del representante con
sus hijos dentro y fuera de la institucin. Luego contino la Psiclogo Mairali
Perdomo con la misma temtica.
Se les proyecto un vdeo sobre la Sexualidad dando enfoque al proyecto de
aprendizaje. Se culmin con reflexiones sobre lo visto dando la participacin a
cada uno de los asistentes.
Involucrar a los padres y representantes del Sexto Grado, en el Encuentro de
Experiencias significativas de los Proyecto de aprendizaje.
Jornadas de Sensibilizacin sobre Sexualidad responsable,
Reproductor del ser humano,
Transmisin

Sexual;

VIH SIDA,

Concientizar

los

Aparato

SIDA ESCOLAR, Enfermedades de


y

las

estudiantes,

padres

representantes en la importancia que tiene la educacin sexual en la prevencin


de las enfermedades de transmisin sexual y el embarazo

en adolescentes.

Todas esta jornada se desarroll en varios das mediante la ejecucin charlas,


mesas de trabajo, ponencia de expertos, observacin de vdeos, debates entre
los representantes y estudiantes, cumpliendo con los valores ticos y
morales que debe caracterizar una institucin educativa, se cont con el apoyo y

articulacin del personal de Distrito Sanitario.


Socializar para adecuar y
transformar los acuerdos de
convivencia institucionales
con el personal docente,
administrativo y obrero.

Promover el Uso de la
computadora Canaima
como herramienta para
lograr un aprendizaje

Socializar los Acuerdos


De Convivencia
institucional con el
personal docente,
administrativo y obrero.

Se realiz la adecuacin de los acuerdos de convivencia

Socializar el Uso de la
computadora Canaima a
Se promovi el uso de la computadora Canaima como herramienta para lograr
personal docente,
un aprendizaje mediante clases participativas y Charlas.
administrativo, obreros
y madres cocineras.

Se cumpli con las actividades planificadas de participacin e integracin de los


padres y representantes en la construccin del PEIC y actividades deportivas,
culturales y sociales productivas entre las que se destacan
Los Proyectos Socio Productivos:
rea Produccin y el Programa todas las manos a la siembra, mediante
el colectivo institucional padres y representantes se realizaron actividades
especficas para el Establecimiento del

Vivero

Escolar y huerto escolar

hortcola, cumpliendo diversas tareas entre las que se resaltan: Limpieza del
terreno, recoleccin de basura y elaboracin de la hoyadura para el cercado
perimetral,

Creacin

de

Infraestructura

para

el

vivero,

desarrollo

mantenimiento de actividades en el vivero. Es importante sealar que para estas


actividades se cont con el apoyo de los docentes en funcin del municipio

Dar continuidad a la

escolar

y del colectivo institucional en especial el personal obrero

administrativo de la institucin.
Los alcances ms relevantes obtenidos con esta experiencia se materializa
en la reforestacin de varias rea del municipio Rafael Rangel que servirn para
la proteccin, cuidado y mantenimiento de nuestras nacientes y quebradas.
(Agua Clara, La Gira, Asuncelia, Sabana Libre) para un total de 400 Planta entre
forestales, frutales y ornamentales. Suministradas en calidad de donacin a la
instituciones educativas, institutos autnomos, asociaciones.

Se dio el

intercambio e integracin con otra institucin, Cabe destacar que la puesta en


prctica de este proyecto ha trado como alcance la proyeccin de la institucin
con escuela agroecolgica productiva
Promover la participacin e
Integracin de la
Los Planes Integrales de Cultura:
integracin de los padres y
familia, la escuela y la
representantes de la
Se realiz la actividad Pintura y Arte en la Navidad, se inici con la
comunidad en la
construccin del PEIC y en
ejecucin de
participacin de los padres y representantes de diversos grados, en los
las diferentes actividades
actividades culturales,
deportivas, culturales,
diferentes entornos de formacin, se dio una respectiva bienvenida a todos los
recreativas,
recreativas y sociales.
productivas, y sociales.
asistentes dando las orientaciones para proceder a la pintura de la franela con
motivo navideo, se explic la forma de usar el molde para su posterior marcado
en la pieza y as ser pintada, de igual manera se mostr un modelo ya realizado
con antelacin y sus detalles ya terminados, los representantes con su hijos
procedieron a realizar el trabajo, Siendo este culminado. Adems se realiz una
entrevista a los padres asistentes para conocer sus impresiones sobre la
actividad planificada. Para culminar se sirvi un refrigerio.
La Actividad Manifestaciones religiosas, culturales y gastronmicas; Se
present en programa desarrollar, se dio las palabras de bienvenida por parte
de la Coordinacin Institucional, y de cultura, Se realiz la dramatizacin de la

Santa Cena y el Viacrucis por parte de los alumnos de diversos grados, se


expuso los diferentes

Platos tpico de Dulces

y salados por parte de los

representantes por grado y el personal, se comparti y degustaron los platos,


se aplic la encuesta para evaluar la actividad.
Es importante hacer mencin que los platos presentados son alusivos a
la semana santa tales como: dulce de lechosa, Dulce de Limonzon, Buuelos de
Pltano, famosos elaborados por la seora Eddy Molina, de Yuca, Curruchete,
delicados de naranja, pia, parchita y leche, panes con la paledonia, tortas; de
maduro, pan, de chocolate, Quesillos, Gelatinas, Dulce de Pltano maduro,
cabello de ngel. Entre los platos salados resaltaron tequeos, pastelitos, salsa
de atn, ajos, antipasto, sndwich s.
Este tipo de actividades se realiz con la finalidad de mejorar la calidad
humana y tratar de unir a los docentes, nios, todos el personal y comunidad en
general, promoviendo el trabajo cooperativo de la institucin hacia el entorno
comunidad escuela.
Personal ambientalistas:
Elaboracin de manualidades de material de Reso.
Elaboracin de murales ambientalistas y pintura de pancartas para
actividades especiales de ambientacin en la institucin.
Apoyo constante y permanente en las actividades planificadas.

Socializar sobre los Tema:


Los Hbitos Alimenticios y
mejoras en la preparacin
de alimentos.

Reactivar la escuela para


Padres

Promover las relaciones


interpersonales del
colectivo institucional

Se realizaron diversas estrategias como fueron conversatorios, actividades


Darle seguimiento a la
digitalizadas de aprendizaje, ilustraciones, demostraciones para ahondar en socializacin de los Tema:
temas como: Higiene personal, Norma de manipulacin de utensilios (
Los Hbitos Alimenticios,
Cubiertos),Normas del consumo de alimentos.
Normas y Manipulacin de
Alimentos as como
tambin
Mejoras en la preparacin
de los mismos.

No se lograron desarrollar las actividades.

Realizar talleres de
Escuela para Familia en el
marco de la lnea
estratgica del MPPE
para tal fil.

No se lograron desarrollar las actividades.

Realizar acciones
dirigidas a un ptimo
Clima Escolar.

PLAN DE ACCIN PEIC


Propsito: Mejorar el clima escolar para fortalecer los planes, programas y proyectos en
cumplimiento con la linea de investigacin y Banderas educativas mediante la ejecucin de
estrategias innovadoras cnsonas con el contexto socio cultural
Objetivo
Especifico

Actividades

Medios de
Verificacin

Recursos

Desarrollar
actividades
pedaggicas y de
convivencia que
permitan mejorar el
clima escolar en la
Escuela
Concentrada Los
Potreros
Realizar talleres de
Escuela para Familia
en el marco de la
lnea estratgica del
MPPE.

Convivencias
educacionales.
Charlas
Conversatorios
Exposiciones
Mesas de Trabajo
Cierre de Proyectos

Proyectos de
Aprendizajes
Registro de Asistencia
Fotografas.

Talento Humanos

Promover
actividades
deportivasrecreativas para la
integracin de todo
el colectivo
institucional.
Socializar el uso de
Canaima con
docentes,administra
tivos,obreros,
madres cocineras.
Gestionar ante los
organismos
competentes la

Encuentro deportivo con


los padres y
representantes de la
institucin.

Evaluacin

Fechas

Sistematizacin Durante todo el


Entrevistas
ao escolar

Colectivo Institucional

Responsables
Todo el
Colectivo
Institucional

Recursos Materiales
Padres y Representantes
Registro de asistencias
y registros fotogrficos

Talento Humanos

Sistematizacin

Durante todo el
Coordinacin de
ao escolar
Bienestar Estudiantil

Colectivo Institucional
Recursos Materiales

Registro fotogrfico

Taller Procesador de
texto
Taller Presentaciones
Taller Hojas de Clculo .
Visitas a los organismos
competentes para
entregar oficios y

Talento Humanos
Sistematizacin Durante todo el Prof,Juan Chinchilla
Colectivo institucional
ao escolar
Prof. Sorelis Araujo
Padres y Representantes
especficamente
los das Viernes a
fin del mes.
Talento Humanos

Sistematizacin

Prof. Vctor Abreu


Prof. Rosant Vargas

Colectivo Institucional
Oficios
Proyectos

Talento Humanos
Colectivo Institucional

Recaudos

Octubre 2015

Esp.Walther Araujo
Coordinador
institucional

Construccin del
Comedor y la Cocina
de la Institucin
Participar en el
censo escolar a
travs de vistas a la
comunidad
Darle seguimiento a
la socializacin de
los Tema:
Los Hbitos
Alimenticios,
Normas y
Manipulacin de
Alimentos, trompo
de alimentos, as
como tambin
Mejoras en la
preparacin de los
mismos.
Creacin de
ambiente fsico del
Centro de Recursos
para el aprendizaje.

proyectos.

Visita a los hogares de la


Cuestionario
Talento Humanos
Sistematizacin Durante todo el
Coordinacin de
comunidad para
registros fotogrficos
Cuestionario ao escolar 2015Formacin
promover la
Colectivo Institucional
2016
Permanente
escolarizacin
Charlas por parte de la Registro de asistencias
Talento Humanos
Sistematizacin
Durante el
coordinacin de
y registros fotogrficos Coordinacin de Nutricin
Entrevistas
periodo escolar Docente Coordinador
nutricin de ministerio
De Ministerio de Salud.
del SAE
de salud para mejorar
Colectivo Institucional
Docentes de
los hbitos alimenticios
Padres y Representantes
Nutricin.
y mejoras en la
Recursos Materiales:
Madres Procesadores
preparacin de
Vdeos Bean
alimentos dirigidos a los
Rota folios
y las estudiantes y las
madres procesadoras.

Oficios dirigidos a los


organismos
competentes, para
solicitar materiales de
construccin
necesarios.

Consolidar los
Elaboracin de micros
Grupos Estables del
radiales y Programa
Centro: Peridico
radial.
Escolar, Radio
Elaboracin del Periodo
Mural por entornos e
institucional

Oficios
Registros Fotogrficos.

Audios
Fotos
Peridico

Docente de Centro de
Recursos para el
Aprendizajes C.R.A

Coordinacin de
Durante todo el Centro de Recursos
Sistematizacin ao escolar 2015- para el Aprendizajes
2016
C.R.A

Docente de Centro de
Sistematizacin Durante todo el
Coordinacin de
Recursos para el
ao escolar 2015- Centro de Recursos
Aprendizajes C.R.A
2016
para el Aprendizajes
Grupos estables
C.R.A
Colectivos institucionales
Coleccin Bicentenario
Revista Tricolor
Canaima. A.D.A.

LINEA DE INVESTIGACION CLIMA ESCOLAR


Finalidad: Desarrollar actividades de pedaggicas y de convivencia que permitan mejorar el clima
escolar en la Escuela Concentrada Los Potreros. Realizar acciones dirigidas a un ptimo Clima
Escolar.
OBJETIVO
FECHA
REFERENTE
ACTIVIDAD
METODOLOGA
RECURSOS
RESPONSABLE
ESPECIFICO
TERICO
/MEDIO DE
VERIFICACIN
Fomentar las 24/02/16
convivencia
escolar con
los
estudiantes
del Primer
grado y sus
representante
s

rbol
Genealgico

Elaboracin del Se iniciara con la


Video Bean.
rbol
observacin de un
Genealgico
video sobre el tema, se
dar una breve charla
y explicacin, los nios
realizaran un dibujo
alusivo al tema.

Promover en
1/2/2016 al
los nios y
4/02/2016
nias del
Segundo
grado
herramientas
que mejoren el
clima escolar
dentro y fuera
del ambiente
pedaggico a

Clima Escolar
Concepto e
importancia

Conceptualizac
in e
importancia del
Clima Escolar

Mediante la tcnica
lluvia de ideas se dar
a conocer la
conceptualizacin de
Clima Escolar e
Importancia, donde los
nios y nias del
segundo grado
realizarn una lectura
del mismo haciendo
un anlisis para luego

Docentes de
aula

Talento humana Docente de


Pizarra
aula del 2do
Marcadores
grado
Cuadernos
Creyones
Medios de
verificacin
Ilustraciones
Asistencias

travs de
valores, sana
convivencia
con sus
compaeros
en las
diferentes
temticas
desarrollas

formar oraciones, para Cuadernos


finalizar se formaran
equipos para ilustrar el
tema
18/02/16

Fomentar
16/02/16
actividades
pedaggicas
que propicien
y mejoren el
ambiente
escolar
involucrando
la triada
familia,
escuela
comunidad de

Aplicacin de
herramientas
para mejorar
Clima escolar
en la ejecucin
del proyecto de
aprendizaje

Elaboracin de
carteleras
afiches y
maquetas con
los padres y
representantes
del grado

Se darn las
recomendaciones a
todos los presentes
por parte del docente,
para luego dar inicio a
la elaboracin de
carteleras, afiches y
maquetas. Una vez
elaboradas se
continuar con la
explicacin de las
mismas y finalizar con
el compartir de
saberes.

Papel Bonds,
Docente del
cartulina
grado
marcadores,
creyones,
tijeras, material
de reciclaje
Medio de
verificacin
Cartelera
Afiches,
maquetas
asistencias
Fotos

Clima escolar y Charla


su vinculacin Conversatorios
con la triada
familia,
escuela,
comunidad.

Se iniciara con la
bienvenida a los
participantes,
representantes y
ponentes de la
actividad psicloga y
defensora estudiantil.
La actividad se
ejecutar por medio de
una charla generada
por los ponentes,
donde generara una

Humanos:
Estudiantes
Representantes
Docentes
Ponentes
Materiales:
Pizarrn
Marcadores
Video Bean

Docentes
Ponentes

los y las
estudiantes
del 4to grado

lluvia de ideas y
opiniones para un
conversatorio,
seguidamente con la
visualizacin de video
alusivo a la temtica.
Para finalizar se dar
la participacin a los
estudiantes, padres y
representantes para
establecer dialogo,
medidas y sugerencias
con respecto a la
temtica.

Medios
Verificacin
Fotografas
Producciones
Escritas

Fomentar la
22/02/16
actividad
pedaggica
que propicien
y mejoren el
ambiente
escolar y
prevengan del
bullying en los
estudiantes
del 5to Grado

Aplicacin de
medidas para
mejorar el
ambiente
escolar y
prevencin del
bullying

Realizacin de
exposiciones
con las y los
estudiantes
para establecer
medidas que
mejoren el
ambiente
escolar y
prevengan del
bullying

Se iniciara realizando
la presentacin de los
equipos expositores,
luego se desarrollara la
temtica por parte de
los estudiantes,
seguidamente se
realizara preguntas y
respuestas a los
expositores.

Lamina
Pizarrn

Realizar
aportes
significativos
para mejorar

Valores
Morales.
Celebracin
del das de la

Investigacin.
Conversatorio.
Resumen
Pag.173-175

Para iniciar, se
realizara un
conversatorio
propiciado por

-Coleccin
Bicentenario
Libro de
Ciencias

12/01/16

Medios de
Verificacin
Fotografas

Docentes
de aula.

el clima
escolar en lo
que respecta a
los valores
morales para
una sana y
mejor
convivencia
de los nios y
nias de 6to
grado y el
colectivo
estudiantil.

Realizar
aportes
significativos
para mejorar
el clima
escolar
dirigido al
colectivo

paz

Coleccin
Bicentenario.
Elaboracin de
Carteles para
promover la
Paz

01/02/16

La Paz como
Valor de la
humanidad

Socializacin
en la cancha
todos los nios
y nias de la
Institucin

26/02/16

El Clima
Escolar en
nuestra
institucin

Charla sobre
Clima Escolar

preguntas que tengan


que ver con la
investigacin asignada
sobre el da de la Paz,
seguidamente se
tomara nota de un
texto de la Coleccin
Bicentenario Ciencia
Sociales 6to Grado
denominado La Paz un
anhelo de la
humanidad, para
finalizar se les
realizarn una serie de
preguntas que deben
contestar en sus
cuadernos.

Sociales.
-Hojas de
reciclaje
-Creyones y
marcadores
Medio de
verificacin
Planificacin
Asistencia

-Talento
humano.
-Rotafolio.
-Papel Bond
-Marcadores

Planificacin
Asistencia.

Saludos de Bienvenida, Video Bean


Coordinacin
Presentacin de
Presentaciones Pedaggica
Videos y diapositivas
sobre la temtica para
culminar se
reflexionar sobre el
tema

institucional.

03/03/16

Valores que
fomentan el
clima escolar.

Convivencia
educacional

Saludos de Bienvenida, Video Bean


Coordinacin
Presentacin del
Presentaciones institucional
Ponente , disertacin
por parte del ponente
sobre la temtica para
culminar se
reflexionar sobre el
tema

Propsito: Ejecutar el plan de Formacin en el marco de la lnea estratgica del MPPE, para los
podres y representantes de la Escuela concentrada N 284 los Potreros, parroquia los Cedros,
municipio Rafael Rangel.
OBJETIVO
ESPECIFICO

Realizar talleres de
Escuela para Familia
en el marco de la lnea
estratgica del MPPE.

REFERENTE TERICO

ACTIVIDAD

METODOLOGA

RECURSOS
RESPONSABLE FECHA
/MEDIO DE
VERIFICACIN

Propsito: Ejecutar el plan de Formacin en el marco de la linea estrategica del MPPE, para los
podres y representantes de la Escuela concentrada N 284 los Potreros, parroquia los Cedros,
municipio Rafael Rangel.
OBJETIVO
ESPECIFICO

Realizar talleres de
Escuela
para
Familia
en
el
marco de la lnea
estratgica
del
MPPE.

REFERENTE TERICO

ACTIVIDAD

METODOLOGA

RECURSOS RESPONSABLE FECHA


/MEDIO DE
VERIFICACIN

Propsito: Incorporar a los colectivos que hacen vida activa en la Escuela Concentrada Los Potreros
para la jornada de Siembra Nacional.
OBJETIVO REFERENTE
ESPECIFICO
TERICO

ACTIVIDAD

Desarrollar Preparacin
prcticas de de Canteros
siembra en
la escuela
para la
produccin
de
alimentos.

Elaborar
canteros para
la siembra
Recopilacin
y mezcla de
sustrato.
Desinfeccin.

METODOLOGA

RECURSOS /MEDIO DE
VERIFICACIN

Se iniciara a travs de un
Colectivo institucional,
conversatorio e intercambia Consejos Comuna,
de ideas para la preparacin Agricultores y productores.
de los canteros.
Materiales:

RESPONSABLE

FECHA

Docentes de
produccin

27/02/1
6

Docentes de
produccin

27/02/201
6

Bloques, arena, cemento,


pala, pico, rastrillo,
escardilla
Medio de Verificacin.
Asistencia, registros
fotogrficos.
Canteros .

Semillas

Recoleccin e
identificacin
de tipos de
semillas.
Intercambio
de semillas.

Catalogo o mostrario de
semillas, identificar las de
tipo autctonas para la
elaboracin de banco de
Semilla.

Colectivo institucional,
Consejos Comuna,
Agricultores y productores.
Materiales:
semillas, sustrato, banco de
semilla de la escuela,
Medio de Verificacin.
Asistencia, registros
fotogrficos.
Canteros .

Suelos

Elaborar
terrazas en
suelos pobres
para la
produccin
de alimentos
escolares.

Mediante conversatorio para


dar a conocer las tcnicas
empleadas para la
recuperacin de suelos en
pendiente y las experiencias
de campesinos y
campesinas de la zona.

Colectivo institucional,
Consejos Comuna,
Agricultores y productores.
Materiales:
Madera. Alambre, guadua,
caa brava, pala, pico,
rastrillo,
escardilla,

Docentes en
funcin y
especialistas
27/02/201
6

Medio de Verificacin.
Asistencia, registros
fotogrficos.
Terrazas
Huerto
medicinal

Reproduccin
e
identificacin
de las
diferentes
especies
Preparacin
de sustratos y
llenado de
bolsas.

Se mostrara el banco de
semillas de plantas
medicinales luego se
realizar la seleccin de
estacas y esquejes para su
reproduccin

Colectivo institucional,
Consejos Comuna,
Agricultores y productores.
Materiales:
Bolsas, sustrato, arena,
tijeras, pala, pico, rastrillo,
escardilla
Medio de Verificacin.
Asistencia, registros
fotogrficos.
Canteros .

Ambientalistas, 27/02/201
administrativos 6
y
Docentes