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NOME:
N.O:
Grupo
I Parte
A
L
o
seguinte.
texto
UM NOVO
JORNALISMO
Tinha
um
carter
inquieto
e
aventureiro, mar- cado pela procura da
perfeio e pela intolerncia face
mediocridade. Filho de um comerciante
de cereais, de ascendncia judaica, e de
uma bela dama austro-hngara catlica,
Joseph Pulitzer nasceu a 10 de abril de
1847, na cidade hngara de Mako. Depois
de combater ao lado das foras da Unio
na Guerra da Secesso norte-americana,
mudou-se para Saint Louis, no Missouri,
onde existia uma vasta comunidade
alem. Trabalhou ali como tratador de
mulas, pedreiro, criado e estivador, at
que Carl Schurz, um dos editores de um
jornal local, o Westliche Post, o contratou
como redator.
Decidido
a
aproveitar
a
oportunidade, Pulitzer revelou algumas
das aptides que iriam definir a sua
personalidade: trabalhava das dez da
manh s duas da madrugada, escrevia
compulsivamente e no hesitava em
deslocar-se onde fosse necessrio para
recolher pessoalmente dados sobre
determinado
acontecimento.
Sou
reprter do Westliche Post. D-me os
dados.,
repetia
incansavelmente,
segundo as testemunhas.
O seu entusiasmo era tal que, em
1878, comprou, com as suas poupanas,
o dirio local Saint Louis Dispatch,
transformando-o num autntico flagelo da
corrupo. J o anunciara, no editorial
publicado no primeiro dia como diretor,
ao assegurar que o jornal no servir um
partido, mas o povo; no ser um rgo
do republicanismo, mas da verdade; no
apoiar a Administrao, mas ir criticIa. As pala- vras devem ser inseridas
numa poca em que os jornais, mais do
que dar notcias, serviam de porta-vozes
DESAFIOS Portugus 9. ano Material fotocopivel Santillana-Constncia
TURMA:
DATA:
2.3 As mudanas operadas por Pulitzer no jornal Saint Louis Dispatch fizeram
(A)
(B)
(C)
(D)
O VELHO E O
MAR
Era um velho que pescava sozinho num esquife 1 na corrente do Golfo, e sara havia
j por oitenta e quatro dias sem apanhar um peixe. Nos primeiros quarenta dias um
rapaz fora com ele. Mas, aps quarenta dias sem um peixe, os pais do rapaz disseram a
este que o velho estava definitivamente e declaradamente salao2, o que a pior forma
DESAFIOS Portugus 9. ano Material fotocopivel Santillana-Constncia
de azar, e o rapaz fora por ordem deles para outro barco que na primeira semana logo
apanhou trs belos peixes. Fazia tristeza ao rapaz ver todos os dias o velho voltar com
o esquife vazio e sempre descia a ajud- lo a trazer as linhas arrumadas ou o croque 3 e
o arpo e a vela enrolada no mastro. A vela estava remendada com quatro velhos
sacos de farinha e, assim ferrada, parecia o estandarte da perptua derrota.
O velho era magro e seco, com profundas rugas na parte de trs do pescoo. As
manchas castanhas do benigno cancro da pele que o sol provoca ao refletir-se no mar
dos trpicos viam-se-lhe no rosto. As manchas iam pelos lados da cara abaixo, e as
mos dele tinham as cicatrizes profundamente sulcadas, que o manejo das linhas com
peixe grado d. Mas nenhuma destas cicatrizes era recente. Eram antigas como
eroses num deserto sem peixes.
Tudo nele e dele era velho, menos os olhos, que eram da cor do mar e alegres e no
vencidos.
Santiago disse o rapaz, ao virem da praia para onde fora alado4 o esquife.
Posso tornar a ir contigo. J ganhmos algum dinheiro.
O velho ensinara o rapaz a pescar e o rapaz gostava muito dele.
No respondeu o velho. Andas num barco de sorte. Fica com eles.
Mas lembra-te de como saste oitenta e sete dias sem peixe, e depois apanhaste
s grandes, todos os dias, trs semanas a fio.
Lembro disse o velho. Bem sei que no me deixaste por duvidares. []
Sentaram-se no Terrao e muitos dos pescadores fizeram troa do velho e ele no
se zangou. Outros, dos pescadores mais velhos, olhavam-no e ficavam tristes. Mas no
o mostravam e falavam atenciosamente da cor- rente e dos fundos a que haviam
deitado as linhas e do bom tempo firme e do que tinham visto. Os pescadores de sorte
nesse dia j l estavam e tinham aberto os grandes peixes e tinham-nos trazido ao
comprido em duas tbuas, com dois homens atrapalhados ponta de cada tbua, at
pescaria onde esperariam pelo camio fri- gorfico que os levaria ao mercado de
Havana. Os que haviam pescado tubares tinham-nos levado fbrica, do outro lado
da enseada, onde eram iados com um cadernal 5, e lhes eram extrados os fgados,
cortadas as bar- batanas, esfoladas as peles, e a carne feita em postas para salgar.
Quando o vento era leste um cheiro da fbrica atravessava o porto; naquele dia,
porm, s a vaga memria de um odor vinha, porque o vento rondara ao norte e cara,
e no Terrao cheio de sol era agradvel estar.
ERNEST HEMINGWAY, O Velho e o Mar, Livros do
Brasil, 2011.
esquife:
bote.
1
salao: forma do registo oral do vocbulo salado, um regionalismo da lngua espanhola falada na Amrica
Central (= desafortunado).
3
croque: vara com um gancho para atracar os barcos.
4
alado: puxado com cordas.
5
cadernal: equipamento com um sistema de roldanas.
2
Parte C
8 O excerto que acabaste de ler contm momentos de descrio,
narrao e dilogo.
Num texto de 70 -120 palavras, prova a veracidade da afirmao. O teu texto deve incluir:
uma parte inicial, em que definas sucintamente os trs modos de expresso em causa;
uma parte de desenvolvimento, em que transcrevas um exemplo de cada um dos modos
de expresso;
uma parte final, em que refiras qual o modo de expresso dominante, justificando.
Grupo II
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1 Substitui cada alnea por uma palavra adequada, de modo a obteres trs
famlias de palavras constitudas por um nome, um verbo e um adjetivo.
Nome
Verbo
Adjetivo
a)
b) d)
c)
duvid
triste
e)
ar f)
perfeio
2.2 O segmento Quando o vento era leste [] (linha 30) uma orao
(A)
(B)
(C)
(D)
2.3 Na frase Nos primeiros quarenta dias, um rapaz fora com ele. (linha 2), o
segmento assinalado desempenha a funo sinttica de
(A) modificador do grupo verbal.
(B) complemento
direto. (C)
complemento oblquo.
(D) complemento
indireto.
Grupo III
1 Redige um texto, de 180-240 palavras, em que reflitas sobre o modo como a
sociedade lido com a velhice.
O teu texto deve apresentar a seguinte estrutura:
uma parte inicial, em que exponhas o modo como a sociedade trata os idosos, de uma
forma geral;
uma parte de desenvolvimento, em que sugiras algumas estratgias ou
atividades que envolvam os idosos, aproveitando a sua experincia e os seus
conhecimentos;
uma parte final, em que sensibilizes os jovens da tua idade a valorizar e a respeitar os
idosos.