DERECHOS DEL ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD CATLICA

Ser tratado en toda circunstancia como corresponde a su dignidad

humana.
Expresar libremente sus ideas y desarrollar su personalidad.
Tener acceso a todos los medios y servicios que brinda la Universidad
para su formacin, de acuerdo a las polticas generales institucionales, y
en general beneficiarse activa y plenamente de los procesos educativos.
Tener acceso a una informacin clara y previa de las normas, las
autoridades y los procedimientos que rigen su vida en la Universidad.
Conformar grupos orientados al desarrollo de diferentes actividades, sin
detrimento de las libertades y los derechos de otros grupos o de la
naturaleza propia de la Universidad.
Exigir calidad en los procesos de formacin de acuerdo con el Proyecto
Educativo de la Universidad.
Recibir la informacin y las respuestas a las peticiones que formule a las
instancias universitarias correspondientes, en la forma y dentro de los
plazos establecidos al respecto por la Universidad.
Conocer previamente y por escrito los criterios que se emplearn para
ser evaluado y calificado conforme a dichos criterios por sus trabajos,
exmenes y dems pruebas acadmicas, y ser informado sobre sus
resultados dentro de los plazos fijados en el Reglamento.
Participar en los espacios formales existentes para exponer sus ideas,
ser escuchado por las autoridades universitarias, e influir as en la toma
de decisiones que los afecten.
Elegir y poder ser elegido para formar parte de las Autoridades
Colegiadas de la Universidad en la forma y trmino previsto en los
Estatutos y Reglamentos de la Universidad.
Art. 4 Estatuto. De la Direccin y Gobierno de las Facultades
1. Consejo de Facultad: Es la autoridad colegiada de gobierno a cuyo cargo se halla la direccin de
la Facultad. Ser su responsabilidad trazar las directrices especficas para la Facultad y tomar
decisiones dentro de su mbito de competencia.
Estar conformado por:

el Vicedecano,
Directores
Acadmicos,
de Departamentos,
de Carrera,
de Posgrado
de
El Decano,
Ser odo
en casolosde
instruccin
de sumario
por parte
de la
autoridad
la Facultad, dos representantes de Docentes, dos representantes de los Estudiantes, un
competente,
a que nosedocentes,
le juzgue
de acuerdo
con lasdenormas
representante
de los yEgresados
representantes
del Departamento
la Pastoraly
procedimientos preexistentes en el desarrollo y reconocimiento de las
disposiciones sobre el debido proceso.

QU ES EL PRYECTO EDUCATIVO CURRICULAR 1996?

Es un documento de la Universidad Catlica Nuestra Sra. de la Asuncin

Campus Universitario de Itapa, que tiene la finalidad de dotar a la
institucin del plan acadmico curricular de las carreras dictas en esta
Facultad en la ciudad de Encarnacin, siguiendo la estructura propuesta por
la Universidad Catlica, Nuestra Seora de la Asuncin.
En este documento se describen: el objetivo General y los objetivos
especficos de la carrera, la estructura acadmica (Organigrama de la
Facultad), la descripcin del ttulo que se otorgar, el perfil del egresado, el
perfil ocupacional, el rgimen acadmico (condiciones de ingreso al curso
de admisin, requisitos para inscribirse en cursos superiores, las
condiciones de egreso, la modalidad de estudio presencial, el sistema de
evaluacin, los requisitos de pasanta). La estructura curricular de nueve (9)
semestres, la descripcin de las reas curriculares, la estructura curricular
de cada materia vigente desde 1996, con los principios orientadores,
normas de calificacin al alumno, el perfil de cada asignatura, el plan de
estudios, la carga horaria, otras cuestiones acadmicas.
El Proyecto Educativo curricular se implement hasta el ao 2012. En el ao
2013 se implement un modelo ms moderno y con un enfoque diferente
denominado Diseo curricular basado en competencias.
QU ES EL DISEO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS?
Al igual que el anterior, es un documento de la Universidad Catlica
Nuestra Sra. de la Asuncin Campus Universitario de Itapa, que tiene la
finalidad de dotar a la institucin del plan acadmico curricular de las
carreras dictadas en esta Facultad en la ciudad de Encarnacin, siguiendo la
estructura propuesta por la Universidad Catlica, Nuestra Seora de la
Asuncin.
Su contenido abarca desde los antecedentes, las fundaciones, la estructura
curricular, ttulo y duracin de la carrera, perfil del egresado, reas de
desempeo y campo laborar; los aspectos que hacen a los cambios
propuestos y al rgimen acadmico como ser: plan curricular, crditos y
materias electivas.
El plan curricular que se presenta en este documento busca dotar de mayor
pertinencia a los planes de estudio, definida esta como la cualidad de lo que
es conveniente y oportuno. En trminos educativos se refiere a, si lo que se
est enseando, produce las competencias requeridas para el mercado
laboral, lo que a su vez est directamente vinculado a un atributo principal
que hace a la calidad educativa.
El elemento crucial en los modelos basados en competencias es el uso de
mtodos de evaluacin medibles y referencias a criterios.

DIFERENCIAS ENTRE UN MODELO TRADICIONAL Y UN MODELO BASADO

EN COMPETENCIAS.
MODELO TRADICIONAL
Aprendizajes significativos pero poco transferibles

Aprendizajes esencialmente tericos y basados en

la estructura de las disciplinas y no en la
resolucin de los problemas.
Dbil desarrollo de las competencias relacionadas
con la resolucin de problemas complejos.

No propicia la reflexin y/o puesta en prctica del

conocimiento
Sistema de evaluacin basado en el resultado

MODELO BASADO EN COMPETENCIAS

Se reconoce que el principal agente del
proceso educativo es el estudiante, el
paradigma educativo debe estar centrado en
el aprendizaje.
En el paradigma centrado en el aprendizaje
se prepara a los estudiantes en la capacidad
para el cambio, considerando sus propios
procesos y el contexto de aprendizaje.
Enfocado a la resolucin de problemas,
desde los ms simples a los ms complejos.
Relacin
directa
entre
situaciones
profesionales y situaciones de aprendizaje
Integra conocimientos, procedimientos y
actitudes.
Sistema de evaluacin basado en el proceso

QU ES EXTENSIN UNIVERSITARIA?
Las universidades realizan actividades de Extensin en favor de quienes no son
Estudiantes regulares. Haciendo prestacin y promocin de servicios
profesionales de asistencia social directa en favor de la mejor de la calidad de
vida de la comunidad y su cultura.
Eventos acadmicos
Talleres (literarios, deportivos, capacitacin)
Campaas de solidaridad, jornadas, encuentros, orientacin, cuidando la salud
de adultos.
Cooperacin y asistencia tcnica, a travs de asesora o consultora.
Servicios (mdico, odontolgico, farmacutico, de laboratorio, jurdico y de
otros tipos)
Asesoras, consultaras, orientacin.
Prcticas estudiantiles

Servicios, mdicos, sociales

Una de las actividades principales de extensin universitaria es el proyecto
Misin Guaran
www.misionguarani.org
PASANTAS
El rgimen de pasanta para los estudiantes de la Carrera de Ciencias
Administrativas es optativo y se regular de acuerdo a los requerimientos
establecidos para tal efecto para las autoridades competentes del Campus
Universitario de Itapa. Existe evidencia de los alumnos que han hecho
pasantas en entidades bancarias y estudios contables, empresas con las que
la Facultad ha firmado convenios.
BIBLIOTECA VIRTUAL
El portal educativo de la Universidad UC-Abierta, se encuentra disponible para
el acceso de docentes y estudiantes en http://uc-abierta.edu.py/ con portales
de las bibliotecas virtuales ms importantes para consultas acadmicas y de
investigacin.