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“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE

GRAU”

TEMA

:
DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR

DOCENTE

:

CURSO

:

ESTUDIANTE

:
 ANA MARIA ZAPATA CANALES

CICLO

:
 IX

Ciencias de las Salud

Página 1

Índice
Caratula.......................................................................................................................01
Indice...........................................................................................................................02
Resumen......................................................................................................................03
Sumary........................................................................................................................04
Introduccion................................................................................................................05
Capítulo I..............................................................................................................09
1. Comunicación

o

caso.......................................................................................09
1.1.

Familia
Disfuncional.......................................................................................09

1.2.

Características

de

la

familia

disfuncional........................................................10
1.3.

Rasgos

de

la

familia

disfuncional....................................................................13
1.4.

Tipos

de

familias

disfuncionales.....................................................................16
1.5.
Áreas
de
conflicto
e
disfuncionales...................................................17
Teorías
sociológicas

1.6.

sobre

conducta............................................................18
1.6.1. Teoría
de
acción...............................................................................18
Los
niños
en

1.7.

disfuncionales...............................................................20
Ciencias de las Salud

Página 2

familias
la
la
familias

. lo que le permitirá al adolescente adquirir habilidades y destrezas................. La Familia es un grupo social primario cuyo objetivo es proteger y permitir el desarrollo psicosocial de sus miembros para que adquieran valores... 26 RESUMEN La presente monografía es un estudio realizado para determinar si la familia disfuncional es un factor de riesgo en el rendimiento escolar del adolescente........................ El ambiente de hogar.... bases para una buena autoestima y autorrealización.........1........... relación familiar.adolescente......... siendo importante que el joven se sienta aceptado y valorado por sus compañeros...........8. la relación familiar.... Caso de familia disfuncional.......... la sociedad... los valores.. la participación de los padres.. maestros y familiares...... etc....... Ciencias de las Salud Página 3 .....23 Referencias Bibliograficas........................ ejercen mucha influencia en el adolescente y por consiguiente en el desarrollo de su personalidad por lo que es importante el amor y la atención que estos puedan ofrecer al joven para un mejor desenvolvimiento....................... Palabras claves: familia disfuncional...............

parent involvement. which will allow the adolescent to acquire skills and skills. family relationship. family relationship. Ciencias de las Salud Página 4 . adolescent. The home environment. Key words: dysfunctional family. etc. being important that the young person sits Accepted and valued by peers. exert a lot of influence on the adolescent and consequently on the development of his personality so it is important the love and attention that these Can offer the youth for a better development. teachers and family. values.. bases for a good self-esteem and self-realization. The Family is a primary social group whose objective is to protect and allow the psychosocial development of its members to acquire values.SUMARY The present monograph is a study to determine if the dysfunctional family is a risk factor in school performance of the adolescent. society.

sexo. Ciencias de las Salud Página 5 . de tal manera que la conducta de uno de sus miembros influye en la conducta de los demás integrantes de ese sistema. La Familia vista desde una perspectiva sistémica. donde cada miembro. etc.INTRODUCCION Este trabajo de investigación llamado “Disfunción Familiar “se realizó porque consideramos que posiblemente la disfunción familiar es un factor de riesgo. es un grupo formado por subsistemas. este puede ser tomado como un indicador de una disfunción familiar. posee roles que varían en el tiempo y que dependen de la edad. es así que cuando aparece un síntoma como es el bajo rendimiento. que están inmersos dentro de la sociedad.

para que se sienta emocionalmente satisfecho y pueda cumplir con sus expectativas personales y adquiera seguridad en sí mismo. el uso de alguna droga o algún desajuste psiquiátrico.”(Buendía. El Maestro Armando Ruiz Anaya.“La familia satisface predominantemente las necesidades emocionales de los hijos. 1996). los padres al constituirse en los primeros y auténticos educadores. La familia “ejerce una gran influencia sobre el hijo durante toda su vida escolar" en consecuencia. beneficiándose o perjudicándose de las consecuencias de estos. Es fundamental que el niño se encuentre en un ambiente familiar favorable. 1999). en el libro “Los niños pueden aprender” nos dice que la separación con ausencia del padre o de toda figura de autoridad parental y los antecedentes familiares patológicos son factores de riesgo importantes que pueden traer como consecuencia el fracaso escolar. La actitud de los padres de familia es un elemento de vital importancia. es capaz de modificar sus patrones de interrelación. Los jóvenes al ser parte del sistema familiar participan en todos los acontecimientos que vive la familia. “Una familia sana o funcional es aquella que tiene una estructura flexible. acogedor. 2005). no sólo dentro del proceso educativo sino dentro del proceso que lleva a su formación integral. en cambio la escuela satisface las necesidades intelectuales” (Violeta Aranciba y otros. de modo que el núcleo familiar de punto de referencia. en el que establece sus relaciones más íntimas. procederes y comportamiento. en el hogar y progresivamente en la comunidad y escuela específicamente. "los padres pueden ser facilitadores u obstaculizadores del rendimiento escolar de los hijos"(Adell. Este autor manifiesta que la familia debe ser flexible cuya interrelación sea armoniosa y que se dará ciertos privilegios de acuerdo a la edad de sus hijos. adaptarse a los cambios y asumir nuevas funciones en correspondencia con la evolución del ciclo vital. Ciencias de las Salud Página 6 . orientando y guiando de manera adecuada las acciones.

ponen en riesgo el futuro de los niños. violencia intrafamiliar. delincuencia. Estos conflictos cada vez superan a las distintas opciones que podrían darnos una supuesta solución. alcoholismo.). Según el MAIS (Modelo de Atención Integral de Salud) el 29% de los adolescentes han tenido pensamientos suicidas y el 3. especialmente entre las clases media y alta. niñas y adolescentes. trabajadores sociales. por eso la necesidad de implementar algunas estrategias para ofrecer alternativas que permitan el mejoramiento de las familias y la integración de ellas en la sociedad. consejeros. La problemática de las relaciones intrafamiliares. teniendo en cuenta los datos mencionados el enfermero que labora en el primer nivel de atención está enfocado a realizar actividades preventivas promocionales dirigidas Ciencias de las Salud Página 7 . Lastimosamente la mayoría de estos problemas son originados por el alto índice de disfuncionalidad familiar y que desencadenan en desordenes de conducta como las antes mencionados. pandillas. maternidad precoz. para de esta manera poder mejorar el desarrollo de los jóvenes adolescentes. Entre los principales problemas sociales que afectan a nuestro país podemos enumerar los siguientes: suicidios. El presente trabajo pretende determinar el grado de influencia del ambiente familiar sobre el niño o adolescente con el objeto de hacer ver tanto a los padres de familia como a los docentes. bajo rendimiento de aprendizaje. ni intelectual. hasta décadas recientes. Sin embargo. etc. Debido a la problemática que presentan las familias en la actualidad y que se ha convertido en un problema social. Este trabajo se justifica porque los problemas que enfrenta nuestra sociedad hoy en día son muchos. pero que de igual modo nos está llevando a un deterioro y autodestrucción. migración. clérigos. la importancia de la unidad familiar. el concepto de una familia disfuncional no fue tomada en serio por los profesionales (terapeutas. maestros. es de vital importancia hacer conciencia que los valores en la familia se han ido perdiendo hasta llegar a la destrucción de los hogares. desempleo. prostitución.6% llevaron a cabo intentos de suicidio.Las familias disfuncionales no tienen ningún límite social. etc. unos más graves que otros. divorcios. drogadicción. ni financiero.

la cual muestra la prevalencia de vida de 1% para trastornos psicóticos. El Plan Nacional de Salud Mental del Perú (2005) informa en relación a las patologías psiquiátricas más frecuentes datos obtenidos mediante la encuesta epidemiológica realizada en Lima Metropolitana por el Instituto Especializado en Salud Mental “Honorio Delgado-Hideyo 15 Noguchi” en el 2002. asimismo para tomar en cuenta en la programación curricular las acciones a tomar para mejorar las conductas inadecuadas de las estudiantes y tomar conciencia de una cultura social en cada hogar que presenta la disfunción familiar. contribuye a mantener un equilibrio psico-afectivo en el adolescente. Si bien es cierto que la familia en estas épocas no es la tradicional únicamente. así como lo escolar. a la detección precoz de los problemas de salud y a la disminución del impacto negativo que esto genera en la persona.a los grupos de riesgo. vulnerables y susceptibles a conductas que puedan alterar su crecimiento y desarrollo normal. La importancia de este estudio radicara en que el profesional de Psicologia tiene un rol de vital importancia en este nivel. profesional. emocional e intelectualmente. cada individuo está vinculado a una y en ella se desarrolla social. tanto en lo familiar. familia y sociedad.3% de la población encuestada y prevalencia de Ciencias de las Salud Página 8 . consideraciones o pensamientos suicidas en el 30. promoviendo así el programa de salud para el escolar y el adolescente. ya que gracias a la intervención oportuna con estrategias enfocadas a la prevención de la enfermedad y promoción de la salud mental. Las funciones universalmente reconocidas en una familia son el cuidado y el entrenamiento que proporcionan los padres y otros miembros de la familia a los menores de edad. Mediante esta investigación se pretenderá estudiar la disfuncionalidad familiar para que de esta manera poder dar herramientas suficientes para que los hijos puedan desarrollarse en la vida cotidiana. Por estas razones es pertinente realizar este tipo de estudios porque nos permitirá identificar las consecuencias de las familias disfuncionales en las estudiantes que dificultan el buen desarrollo de la personalidad y la formación integral. personal. y social.

que la hacen no funcional.1.1% entre otros. Los motivos más frecuentes asociados al intento de suicidio son los conyugales (29. por parte de la organización familiar INNATIAL. COMUNICACIÓN O CASO 1. El suicidio ocupa el cuarto lugar (8%) como causa de muerte violenta en Lima. Este año 2009 el MINSA realizó el Análisis de Situación de Salud de las y los Adolescentes. siendo la relación de 2:1 entre hombres y mujeres. los conflictos familiares (27%) y los conflictos sentimentales en un 22. en la sociedad en la cual se encuentra.6%). 2013. sin embargo hasta décadas recientes el concepto de familia disfuncional no fue tomado enserio y especialmente entre las clases media y alta Ciencias de las Salud Página 9 . habla sobre la disfunción familiar y temas afines al mismo y empieza definiendo a la familia disfuncional como ¨una familia conflictiva o en la que se suceden conflictos. Las familias disfuncionales no tienen ningún límite social. CAPITULO I 1. son los mismos tanto para la población de la costa. ni financiero ni intelectual. La familia es el factor protector y puede convertirse en factor de riesgo cuando surgen problemas dentro de ella. siendo el principal motivo los problemas con los padres. sierra y selva.2% de esa población. Familia disfuncional En un artículo publicado en la web.tendencias violentas en el 30. detectando entre los problemas psicosociales que los principales factores por las cuales las y los adolescentes intentan suicidarse.

Esta disfunción se convierte en el estilo de vida familiar y produce en muchos casos. sexual o económica. usualmente a una mujer. lo que lleva a otros miembros a acomodarse a tales acciones. drogas. Este fenómeno se genera cuando las relaciones intrafamiliares son afectadas por una comunicación incoherente. ejerce Ciencias de las Salud Página 10 . etc. las imposiciones. emocional. control y poder por el abusador. Las familias disfuncionales son principalmente el resultado de adultos codependientes y también verse afectados por las adicciones. como el abandono. generalmente son las que provienen de nuestra niñez y de nuestra familia. Una familia que funciona mal. es un patrón de conducta que ocurre en forma física. rígidas e injustas para sus miembros y se distorsionan sus roles conforme avanza la disfuncionalidad. debido a que el sistema familiar se enferma progresivamente. confusa e indirecta. como el abuso de sustancias como alcohol. y nuestra actitud hacia ella. son básicamente formados en la familia. y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente. lo definen de abuso conyugal. también las heridas más profundas de nuestra vida. usualmente el hombre. el aislamiento de la familia de los contactos sociales cotidianos. Los maltratos psicológicos dice Diskstein. la mala conducta. nuestro concepto de autoridad. Todos los miembros de la familia se afectan de este sistema de reglas disfuncionales. los abusos sexuales. la incongruencia. En una familia disfuncional los niños van formando un carácter codependiente. Por tanto. el consumo de sustancias. Es usado para mantener miedo e intimidación. psicológica. Pero. etc. nuestro carácter. (1989) refiere: Respecto al maltrato psicológico familiar. Las reglas familiares se tornan confusas. A veces los niños crecen en tales familias con el entendimiento de que tal disposición es normal. que puede facilitar el desarrollo de adicciones o de relaciones enfermas en el futuro. La familia es la primera y más importante estructura de autoridad que experimentamos todos nosotros. la intolerancia.Acerca de las familias disfuncionales Napier. (1990) refiere: Una familia disfuncional es una familia en la que los conflictos.

situaciones de relacionamiento conflictivo entre sus miembros.una presión constante que deforma emocionalmente de por vida a aquellos que se crían en ella. Se puede decir que la disfuncionalidad familiar es el incumplimiento de las funciones básicas de la familia (función económica. por lo que no se promueve el desarrollo favorable a la salud de todos los integrantes de la familia. roles claros y definidos. educativa. problemas de salud mental. espiritual y cultural). divergentes y reaccionarias a la Ciencias de las Salud Página 11 . Su funcionamiento familiar no es relacional ni compatible En todo grupo familiar las características psicoculturales de la comunidad donde el sistema familiar está insertado son compatibles y consonantes con la particularidad del propio grupo familiar. comunicación abierta y capacidad de adaptación al cambio. drogadicción. trastorno de personalidad o detentar una significativa ascendencia e influencia ante sus integrantes que su sola presencia basta para cumplir con las exigencias para calificarla como disfuncional. razón por la cual para promover la funcionalidad de la familia es importante tener claro que en cada familia debe existir : jerarquía clara. dado que éste puede presentar conductas des adaptativas. b. anacrónicas. biológica. etc. Características de la familia disfuncional a. al no evolucionar ni modificarse de acuerdo a la dinámica social inmediata se tornan no saludables. Afecta negativamente a sus integrantes de tal forma que si le causa perjuicio a uno de ellos de manera inespecífica también le afectaría a otro de sus miembros de similar o diferente manera. 1. Cabe aclarar que los problemas y conflictos existen en todas las familias pero se tienen en grados o niveles superiores o menores de conflictos o de situaciones conflictivas como por ejemplo: Violencia familiar. Su dinámica familiar no es saludable. Pero pueden existir casos en que estas particularidades que en algún momento de su existencia fueron saludables para Los miembros y posibilitaron el crecimiento.2. El que la presente un solo miembro de la familia no debe de ser considerado como menos grave.

crisis y contradicciones lo cual posibilitará paradójicamente el crecimiento de sus integrantes da do que las familias disfuncionales se despliegan una serie de conductas que van desde la sobreprotección. usurpación de roles. hasta la inacción.. invasión de límites. les afectaría con una serie de pautas no funcionales causando perjuicios a sus integrantes convirtiendo a una familia funcional en disfuncional es decir nociva para el desarrollo saludable de sus integrantes. de manera contradictoria puede desarrollar roles que de manera impropia complementan en ellos conductas inadecuadas propiciando un clima no saludable que de mantenerse por un tiempo indefinido en la vida de relación de sus miembros. indiferencia en la crianza. van a impedir el entrenamiento de conductas alternativas y por ende el desarrollo saludable e independiente del manejo de los problemas personales los cuales son propios de la vida diaria. Desarrolla y mantiene roles familiares contradictorios Toda familia se instaura y constituye en un determinado momento histórico y les otorga a sus integrantes elementos propicios para su autorrealización. etc. conductas que al ser reforzadas por algunos de sus integrantes. c. Ciencias de las Salud Página 12 . La disfuncionalidad familiar puede ocasionar de manera genérica el siguiente tipo de familias: impide al interior de la familia el entrenamiento de conductas precurrentes. Una familia disfuncional también tiene las siguientes características: • Niega que exista un problema en la familia. Pero. Todo sistema familiar evoluciona en un constante devenir. abuso de autoridad. pero coincidentemente a veces aparecen en determinado momentos de su historia. sanciones impropias o ausencias de estas. • Provoca culpa y pena a los hijos.evolución funcional de la familia y por lo tanto también disfuncionales para el desarrollo de la salud mental de sus integrantes. • Humilla y reprime a los seres significativos que quieren hablar del problema familiar. • Mienten para ocultar que existe un problema emocional o de uso de substancias.

Cuando un niño se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que más siente es el abandono emocional y la privación. porque no sustenta. no quieren. tienen baja autoestima y buscan la aprobación de otras personas para sentirse mejor consigo mismos. • Desesperanza y frustración. Los niños de familias disfuncionales crecieron sin haber escuchado mensajes importantes de sus padres tales como "eres muy inteligente".• Obsesión y preocupaciones constantes. que no pueden. es decir una familia ineficiente. • Violencia física y emocional. critica y manipula y por lo tanto: una familia que no realizará sus objetivos. problemática. • Excesivamente dominante y no permite la libertad para el desarrollo del individuo." Debido a ello al crecer se sienten abandonados. "estás haciendo un buen trabajo" o "gracias mi amor” agradezco mucho tu ayuda. • Miedo a la vida. Ciencias de las Salud Página 13 . no incentiva. Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusión de los roles individuales. se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo. • Un sentido de incapacidad para resolver problemas. generalmente son personas psicológicamente rígidas. • Ira excesiva. que no funcionará bien. no escucha. exigentes. llegándose a una real inversión de papeles por lo cual los padres se comportan como niños y éstos recibiendo exigencias de adultos. los niños se sienten culpables de los conflictos de los mayores. críticas y desalentadoras. o no saben reforzar y recompensar cálidamente los logros paulatinos de sus miembros. Los miembros de una familia disfuncional. En la familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros. Cuando esto ocurre decimos que se ha creado una familia disfuncional.

es decir que una familia no puede ser funcional en un determinado momento y disfuncional posteriormente dado que para que sea considerada como tal es necesario que permanezcan las pautas disfuncionales un tiempo indefinido produciendo trastornos específicos o inespecíficos en sus integrantes. lo realice de manera poco adecuada. presupone que va a tener un mejor desempeño. contribuyen a desarrollar una incapacidad para afrontar los problemas.(Conferencia Episcopal Ecuatoriana. La desesperanza y la frustración. tan sólo las crisis. imperceptiblemente una serie de características que lo van conduciendo hacia una disfuncionalidad dependiendo de las características de esta para perfilar determinada patología familiar o individual. El relacionamiento afectivo se da en base al autoritarismo y el miedo. y responden de manera agresiva a todo intento de ayuda. es que muchas veces en el sistema familiar los Ciencias de las Salud Página 14 . Se dan manifestaciones de violencia física y emocional. Una familia funcional puede ir desarrollando casi. con ausencia del cariño y la tolerancia.1. los niños se sienten culpables de los conflictos de los mayores. La mentira es empleada como forma de ocultamiento de la realidad.) Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusión de los roles individuales. Rasgos de la familia disfuncional Las familias disfuncionales.3. llegándose a una real inversión de papeles por lo cual los padres se comportan como niños y éstos recibiendo exigencias de adultos. se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo. No existe una disfuncionalidad transitoria. para mantener una fachada aparentemente normal. Cada familia desempeña sus roles de acuerdo a lo previamente establecido por la sociedad y en compatibilidad con las necesidades y potencialidades de la propia familia. niegan que exista un problema en su seno.2013. o se inhiba de realizar dicha función por cuanto supone que éste miembro va a sustituirlo en la actividad y lo que es más. Cuando uno de los integrantes ejecuta sus actividades. roles y funciones con satisfactoria performance puede suceder también que otro de sus miembros se abstenga de desempeñar su rol previamente establecido por el sistema familiar. No se comparten actividades colectivas positivas.

todo grupo familiar se estructura y genera una dinámica particular que le otorga un equilibrio armónico y persistente en su ciclo vital. pero a la vez cuando suceden las crisis naturales que éstas suelen vivir tienden a retornar a su habitual posición de armonía y de equilibrio. No obstante existen ciertas familias que se resisten a las modificaciones que su ciclo vital y su propia historia les impone. Cuando un hijo adolescente mantiene su dormitorio y habitación de estudio desorganizado y desaseado. reestructurando sus roles o la estructura organizacional de sus miembros.roles o funciones de sus miembros requieren de uno opuesto o al menos complementario. el rol Complementario Disfuncional puede ser el que cumpla el hermano mayor o padre sobreprotector quien lo va a sustituir en dicha actividad «organizándole» o aseándole la habitación. Existen familias que son resistentes al cambio y/o modificaciones en su interior. La flexibilidad con que una familia modifica sus roles o se adapta a nuevos y numerosos cambios depende de sus recursos y las metas que ésta tenga. Los roles complementados disfuncionales se conciben entonces como el reemplazo en el desempeño del rol original establecido por la propia familia o la sociedad para uno de sus integrantes de parte de uno de sus miembros exonerándolo de dicha responsabilidad. El rol complementario funcional es el que puede cumplir la madre contradictoriamente al padre sobreprotector o hermano mayor y es quien será la que le fije los límites. las cuales deben de ser compatibles a la vez con las metas y recursos de sus propios integrantes. y recuerde las funciones que le corresponden con el objetivo que vaya incorporando mecanismos de autocontrol en la auto organización de su medio ambiente. la no aceptación implícita del crecimiento de los Ciencias de las Salud Página 15 . La disfuncionalidad en cuanto a roles complementarios le impide a su integrante el entrenamiento e incorporación de conductas saludables que le posibiliten en etapas más avanzadas de su vida la internalización de conductas mucho más complejas y útiles para su desarrollo personal.

4. Ciencias de las Salud Página 16 . Ferrari (2002). o en su defecto a casa de los padres de él. invasivo. surge una disfuncionalidad que pone en peligro la salud mental de sus integrantes. complementario y determinante en las decisiones internas de la nueva pareja interfiriendo en su adaptación no siendo considerada por la madre como una nueva pareja que da origen a una nueva familia. Otra de las modalidades en la resistencia al cambio y el equilibrio familiar. En estas circunstancias la «Nueva Alianza» se cohesiona dejando al margen al otro miembro de la nueva pareja continuando la madre de la nueva esposa con el antiguo rol sobreprotector. De no existir flexibilidad para reacomodarse a las crisis naturales o accidentales y superarlas. son las «Alianzas Disfuncionales» que se producen en ciertas familias entre «la recién desposada y su madre» no existiendo flexibilidad y apertura para que una nueva persona (el yerno) se integre a la familia. Y es que la mayoría de los cambios en la familia producen crisis en su interior lo cual hace que sus integrantes movilicen sus propios recursos para retornar a su antiguo estado de equilibrio. explica algunos tipos de familia disfuncionales de la siguiente manera:  Algunos de los patrones que suelen darse en familias disfuncionales son los siguientes: Uno o ambos padres tienen adicciones o compulsiones (drogas. Por ello la imagen negativa y caricaturesca de la «suegra». 1. el cual ha quedado estático en un determinado momento del ciclo vital de la familia y continúa desempeñando su rol original sobre protector disfuncional en contra de su devenir histórico. Esta situación es más aguda cuando la nueva pareja pasa a vivir a casa de los padres de ella. definiéndola como la madre que no ha modificado su rol. Tipos de familias disfuncionales Héctor A. impidiendo su desarrollo psicológico y/o social y a los cuales además continúan llamando por el diminutivo de su nombre a pesar de ser mayores de edad.hijos a quienes sobreprotegen y sustituyen en sus roles.

rechazados. o amenazan con privar al niño de tales  cuidados. elección de amistades. personal. etc. Cuando predominan los patrones como los descritos. trabajar de un modo excesivo.) que ejercen  una fuerte influencia en la familia. Los niños pueden ser forzados a ponerse de parte de uno de los  padres en los conflictos.alcohol. o por el contrario. juego. planificación de su tiempo.) Uno o ambos padres son incapaces de proporcionar al niño los cuidados básicos y financieros necesarios. Uno o ambos padres ejercen un control excesivamente autoritario sobre los niños. Por ejemplo. Uno o ambos padres explota al niño y lo trata como si fuera una posesión cuya obligación consiste en responder a las necesidades físicas y/o emocionales de los padres (por ejemplo. o vivir bajo el miedo y las amenazas del castigo o de estallidos  violentos por parte de sus padres. animarlos cuando están deprimidos. conducen al abuso o la negligencia. Tener padres que se inmiscuyen de manera excesiva en las vidas de sus hijos  o son sobre protectores. no tener ninguna disciplina en absoluto. etc. etc. promiscuidad. en la que lo que se dice contradice a lo que de verdad ocurrió. político. Los niños pueden verse obligados a ser testigos o víctimas de la violencia. De los hijos se espera que cumplan con ese sistema de creencias de manera inflexible y sin tener en  cuenta sus puntos de vista o preferencias. Esto lleva a los niños a dudar de su propio juicio. Ser sometidos a unas normas demasiado rígidas respecto a su comportamiento. niños que tienen que proteger a sus  padres. no tenidos en cuenta o criticados  por lo que sienten o piensan. Ser testigos de una alteración de la realidad. Tener padres que son excesivamente distantes y que apenas se implican en  las vidas de los hijos.). O bien. no le proporcionan el apoyo emocional adecuado. Ser privados de una Ciencias de las Salud Página 17 . etc. Ser ignorados. ser forzados a usar la violencia física con sus hermanos. A menudo estos padres se adhieren de manera rígida a un sistema de creencias particular (religioso. Uno o ambos padres usan las amenazas o la violencia física como el método principal de control. ha sucedido. un padre puede negar que algo que el niño ha visto.

Comunicación Cuando se producen los conflictos y se enquistan se producen patrones de 1. 2010. dudan de su propio juicio y de su propio valor como personas. la pasión inicial va dando paso a la intimidad y al cariño. las relaciones sociales. pero no por eso se puede perder la atracción que se siente por el otro como objeto y sujeto sexual. en los demás y en ellos mismos. como si   no fueran parte de ella. etc. Por eso uno de los temas más conflictivos se da en las relaciones con la familia de origen. No es raro que también hayan tenido problemas en los estudios. les puede costar confiar en los demás.) El poder Teniendo en cuenta las responsabilidades: quien se encarga de hacer las cosas y quien decide lo que hay que hacer. la sexualidad El amor va sustituyendo al enamoramiento. La intimidad La intimidad se construye con una separación de la familia de origen. En la edad adulta. dando prioridad al otro en la autorrevelación y en la toma de decisiones. Ser maltratados físicamente. Teorías sociológicas sobre conducta Ciencias de las Salud Página 18 . y como se da el límite con esta.comunicación completa y directa con otros miembros de la familia. La pasión.5. Áreas de conflicto e familias disfuncionales Las áreas de conflicto afectan a familias entre las cuales son (José Antonio García. 1. relaciones con los demás y desarrollo de su propia identidad. el afecto. el cuidado de los hijos.6. Estas decisiones abarcan aspectos tan fundamentales como: Las finanzas. El abuso y la negligencia impiden al niño desarrollar una confianza en el mundo.

mientras el caso de Weber constituye un ejemplo de considerar a la acción desde la perspectiva del sentido individual que el sujeto le atribuye (visión micro). La acción humana está estructurada de acuerdo a normas compartidas y aceptadas por los miembros de una colectividad. es estudio de la sociología. pensar y sentir externas al individuo". Algunos autores privilegian lo social y otros lo biológico.Collins (1975) citado en Murray (2013) Desarrollo cinco principios básicos refiere: Del análisis del conflicto que aplico a la estratificación social. los caracteres de una acción social se encuentran en la percepción y en la comprensión del sujeto de la conducta de los demás. la sociología como "ciencia de la acción social" y afirma que "la acción humana es social siempre que los sujetos de la acción incorporen en ella un sentido subjetivo". sin embargo se hace necesario partir de los principios que rigen el desarrollo. 1. esto es. el de Durkheim lo hace desde una idea funcional dentro de un todo más amplio como la sociedad. Se refiere de manera general al análisis del comportamiento humano en los diferentes medios sociales. Teoría de la acción La acción social es como se conoce. Con respecto a la conducta “carácter social de la acción humana es objetivo. Define Weber (1993). Ambos análisis se remontan a las dos concepciones sobre la acción social: la del teórico social francés Emile Durkheim y la del sociólogo alemán Max Weber. que ejercen un poder coercitivo sobre su conducta (Durkheim 1986).6. La sociología presenta una doble perspectiva complementaria al analizar la realidad social: subjetiva o interna y objetiva o externa. aunque defendían que se podían aplicar también en cualquier escenario de la vida social. Así. Ciencias de las Salud Página 19 . es necesario establecer la dinámica (es el proceso a través del cual la gente interactúa directamente en grupos pequeños) de la interrelación entre los factores biológicos y sociales y que esta da lugar a un nuevo y cualitativamente superior nivel de desarrollo.1. ya que obedece a las "maneras colectivas de obrar. Teorías sociológicas para las cuales es fundamental la situación o ambiente en que se desenvuelve la conducta humana.

las cuáles pueden ser presentes o esperadas como futuras". O sea. entendiendo por acción como una conducta humana en la que el individuo o individuos de la acción la enlacen con un sentido subjetivo. El énfasis puesto por Weber en su construcción de una sociología interpretativa y en el sentido subjetivo de la acción hace que la acción humana sea entendida como aquella cuyo sentido subjetivo hace referencia a otro individuo o grupo.La sociología Weber (1978) la sociología es la ciencia que pretende entender. así pues la acción social para Durkheim es objetiva. Como dice Weber. Así pues define a la acción social como cualquier tipo de proceder humano que significativamente " se orienta por las acciones de otros. merced Ciencias de las Salud Página 20 . comprensible y dirigida a otra persona. los que a su vez condicionan los diferentes modos de 'conciencia colectiva' por medio de la que se moldean los caracteres individuales. debido a que muchas de las acciones humanas se hallan influidas por emociones o valores Weber establece el principio de construcción racional de los tipos ideales. El sujeto actúa movido por estados sentimentales del momento.” (Durkheim 2012) Esta sociología positiva debe partir del principio de mostrar a la sociedad como una realidad externa al individuo y regida por diferentes modos de cohesión social. Durkheim insiste en el principio según el cual los fenómenos sociales deben ser estudiados según sus funciones que son específicamente sociológicas y que podrían ser distintas de los propósitos que guiaban a los individuos que las realizasen. se alegra de ver a alguien o se irrita con otra persona. relaciones dotadas de un sentido que las hace comprensibles. es un hecho. Así trata de captar la lógica que subyace a los fenómenos sociales. interpretando la acción social para explicarla causalmente en su desarrollo y efectos. como una conducta humana con sentido y significado y por lo tanto. La sociología para Weber (1978) destaca en la investigación sociológica la intersubjetividad o el cúmulo de relaciones entre sujetos movidos por la intencionalidad. A diferencia de Weber la concepción de la acción humana “se halla vinculada con su intento de fundar una "sociología positiva". con lo que establece inferencias causales y modelos tipológicos. es un tipo de acción que se encuentra en el límite entre la conducta con sentido y la meramente reactiva a un estímulo.

 El chico problemático (también conocido como el chivo expiatorio): el niño que es culpado de la mayoría de los problemas y puede ser en parte Ciencias de las Salud Página 21 . La familia es el primer grupo social donde el niño recibe una serie de influencias decisivas que van a permitirle o no un desarrollo normal de su socialización. y valores vigentes en la sociedad dependiendo del nivel socio-profesional. del estrato social al que pertenecen los padres. y en menor medida.7. y puesto bajo mayor estrés. incluso que de aquellos cuyos padres se separan. los amigos. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. a menudo no hay registro de que una familia "intacta" sea disfuncional. la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. la separación. En la historia de la humanidad. Los niños en familias disfuncionales A diferencia de divorcio. Como resultado. Los siete roles básicos Los niños que crecen en una familia disfuncional se sabe suelen adoptar uno o más de estos siete roles básicos  El niño bueno (también conocido como el héroe): un niño que asume el papel de los padres. 1. familiares y maestros de estos niños pueden ser completamente inconscientes de la situación. socio-económico y socio-cultural de la familia. por lo que se dan distintas formas de aprender y de internalizar las normas. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una pérdida relativa de su relevancia ante la irrupción de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. un niño puede ser injustamente acusado de la disfunción de la familia. Además.a lo cual la función de un hecho social debería siempre buscarse en relación con algún fin social cuya orientación es la de armonizar a la sociedad y la relación de ésta con su medio ambiente. Ejerce las funciones socializantes en dependencia directa de la clase.

el alcohol y / o drogas.  El guardián: el que asume la responsabilidad del bienestar emocional de la familia.responsable de la disfunción de la familia. o estar en un modo mixto (es decir. ya sea en el momento. y puede "crecer demasiado rápido". si no todo. desarrollo de un trastorno de personalidad y pensamientos suicidas  volverse adictos al tabaco. de la causa de la disfunción en la familia. a pesar de ser a menudo el único emocionalmente estable en la familia. o a medida que se hacen mayores. pero incapaz de cuidarse a sí mismos)  tener moderados a graves problemas de salud mental. Efectos sobre los niños Los niños de familias disfuncionales. pueden:  carecer de la capacidad de ser juguetón. incluyendo una posible depresión. ansiedad. el callado. A menudo el objeto de apaciguamiento de los adultos. cuyas necesidades suelen ser ignoradas o estar escondidas. o infantil.  El cerebro: el oportunista que se aprovecha de las fallas de otros miembros de la familia con el fin de conseguir lo que quiere. él o ella es como mínimo parte. por el contrario pueden crecer muy lentamente. el discreto.  El niño perdido:. en especial si los padres o amigos han hecho lo mismo Ciencias de las Salud Página 22 . sin embargo. buen comportamiento.  El rebelde (contra la autoridad de los padres): es algo parecido al chico problemático.  La mascota: utiliza la comedia para distraer la atención del sistema familiar cada vez más disfuncional.

o incluso tratar de tomar un imposible "término medio" que a nadie agrada  pensar sólo en sí mismos para compensar las diferencias de su infancia (ya que todavía están aprendiendo el equilibrio de amor propio)  intimidar a otros o ser una víctima fácil de la intimidación (a veces ambos en diferentes configuraciones)  estar en negación sobre la gravedad de la situación de la familia  tener sentimientos encontrados de amor-odio hacia ciertos miembros de la familia  convertirse en un delincuente sexual. y posiblemente convertirse en un miembro de banda. ansiosos. jugando videojuegos. mantener la familia en sus valores frente a la presión de los compañeros. posiblemente incluyendo la pedofilia  tener dificultad para formar relaciones saludables dentro de su grupo de pares (por lo general debido a la timidez o un trastorno de la personalidad)  gastar una cantidad excesiva de tiempo en soledad viendo la televisión. rebelarse contra la autoridad de los padres. escuchando música. o indignos de ser amados  tener algún trastorno del lenguaje o la comunicación (relacionados con el abuso emocional)  desconfiar de los demás o incluso tener paranoia  convertirse en un delincuente juvenil y girar a una vida de delincuencia (con o sin abandono de la escuela). Ciencias de las Salud Página 23 . deprimidos aislados de los demás. o por el contrario. y otras actividades que carecen de interacción social en persona  sentirse enojados. navegando por Internet.

etc. tener dificultades académicas en la escuela o disminuir rendimiento escolar académico inesperadamente  pobre autoestima. incluso si la ya familia es rica o de clase media  tener comportamientos auto-destructivos o potencialmente auto-perjudiciales  vivir un estilo de vida solitario sin cónyuge. o como mínimo. hijos o amigos  Entrar en una secta para encontrar la aceptación que nunca tuvieron en casa. (no familiares y aparentemente laxas consecuencias en el "mundo real" frente a las consecuencias parentales familiares)  encontrar un (frecuentemente abusivo) cónyuge o pareja a una edad temprana (especialmente mujeres). y/o huir de su casa  quedar embarazada y/o un padre de hijos ilegítimos  estar en riesgo de convertirse en pobres o sin hogar. como el gasto compulsivo. autoconcepto y autoimagen con dificultades para expresar emociones  déficit en habilidades asertivas  tener poca auto-disciplina cuando los padres no están presentes. pareja. postergando demasiado cerca a los plazos. sostener distintas creencias filosóficas/religiosas que se le enseñaba  esforzarse (como adultos jóvenes) para morar lejos de algunos o todos los miembros de la familia  Perpetuar los comportamientos disfuncionales en otras relaciones (sobre todo con sus propios hijos) Ciencias de las Salud Página 24 .

parientes. que la deja embarazada al concluir sus estudios de escuela superior. El novio ejerce una influencia negativa en María y ella crea dependencia ante sus orientaciones. Ciencias de las Salud Página 25 . se le ofrece el acompañamiento que necesita de manera muy intensiva en la formación humana. La adaptación en la etapa inicial se le hace difícil presentando serios problemas frente a la autoridad. el Departamento de la Familia solicita al Hogar el ingreso de Maria.8. o es ubicada en hogares sustitutos. El Hogar le ofrece atención individual en su formación humana. manualidades y todo aquello que la capacite para la vida futura Se le acompaña de cerca para ir promoviendo un cambio de actitudes. 2005. Le gusta estudiar y superarse. Al permanecer en el Hogar durante las 24 horas. higiene. De un lugar a otro la niña fue creciendo algunas veces acompañada por su padre. En su adolescencia encuentra un novio usuario de drogas. En junio 19.1. dejando en la niña el profundo dolor y la nostalgia de no poder encontrarla ni saber de ella en sus delicados años de adolescencia. Ante la situación. personal etc. y a la convivencia con sus compañeras. Se hace necesaria la confrontación ante algunas actitudes negativas y se le invita a ser más reflexiva y capaz de vivir en familia relacionándose normalmente con las personas. quehaceres del hogar. INTERVENCIONES: María ingresa al Hogar el día 11 de junio de 2005. psicológica. Caso de familia disfuncional NOMBRE DE LA JOVEN: MARIA RESUMEN DE LA SITUACIÓN: María procede de una familia disfuncional. Su madre la abandonó desde los tres años de edad. Inicia sus estudios con agrado e ilusión. Se considera necesario e importante acoger y ayudar a la joven y se acepta la solicitud. médica y académico vocacional. Tiene como preferencia vestir de negro y encerrarse en la habitación. espiritual. social. se le gestiona matrícula en la escuela vocacional Vetelba para que estudie Secretarial Médico Legal. Se le da seguimiento pre-natal. orden. Esta labor se realiza en coordinación con la Trabajadora Social del Departamento de la Familia. limpieza personal.

En adelante su deseo de continuar estudiando es intenso. Desea ser profesional en Biología. Ya se puede dialogar con ella. es cariñosa y sonriente. Maria comprende que no le conviene el joven y lo despide. El día 27 de octubre de 2005. Acepta correcciones. Se ubicó en un hogar sustituto donde será como parte de la familia.el 14 de diciembre de 2005. llega el momento de dar a luz un hermoso varoncito saludable. Su bebé crece armoniosamente y empieza la etapa del gateo. El padre del niño la acompañó en el hospital y reconoció a su hijo. Logra buenas notas en Vetelba y una notable modificación de actitudes en el Hogar. no lo quiere a su lado y empieza una lucha en la relación. que culmina con la separación definitiva. Su graduación será el 28 de julio de 2006. Su carácter lo ha modificado bastante. se le busca ayuda espiritual en la Iglesia que ella espontáneamente solicita y asiste periódicamente. busca ayuda. de manera paulatina. Durante su embarazo se le ayuda a vivir esta etapa con los cuidados necesarios para que su bebé nazca saludable. un cambio que se evidencia en una mejor comunicación con sus acompañantes y compañeras. Mostró gratitud por la ayuda recibida y partió bien convencida de la necesidad de continuar sus estudios universitarios el año próximo. empieza a vislumbrarse en María. Maria egresa del Hogar con su hijo y con un buen equipaje de progresos. es más dulce y disfruta comunicándose con la autoridad. Maria crece en comunicación y respeto hacia sus semejantes.LOGROS OBTENIDOS: Conforme pasan los meses. Ciencias de las Salud Página 26 . En el mes de agosto 2005. Maria presenta por primera vez una actitud de rechazo por el padre del bebé.

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