PLAN DE CLASE DE CIENCIAS III

NFASIS EN QUMICA

ESCUELA OFTV
CRDENAS

No.

San Mateo Almomoloa,

Mpio. de Temascaltepec

0431

GRAL.

GRADO Y GRUPO:
3 A

LZARO

C. C. T: 15ETV0436H

BLOQUE I
Las caractersticas de los materiales

Zona Escolar
V052

CICLO ESCOLAR 2016-2017

SECUENCIA 1
Qu sabes de la qumica?

Fecha: 24 al de agosto del 2016

PROPSITO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
Identificar algunas aportaciones de la Qumica - Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la
N. SESIONES
a nuestra vida cotidiana, as como la
satisfaccin de necesidades bsicas, en la salud y el ambiente.
influencia que tienen los medios de - Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las
2
comunicacin y la tradicin oral en las
personas hacia la qumica y la tecnologa.
actitudes hacia la Qumica.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
2.2. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social
2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del
ESTNDARES
ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
2.4. Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
CURRICULARES
4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
COMPETENCIA QUE Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contexto
SE FAVORECE
LENGUAJE Y COMUNICACIN

CONTENIDOS
TRANSVERSALES
POR CAMPO

Espaol I: la forma en que los

medios
de
comunicacin
influyen en el tema que se est
tratando, Secuencia 10: La TV:
Ventana al mundo o caja

PENSAMIENTO
MATEMTICO

EXPLORACIN Y
COMPRENSIN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Ciencias I: Para recordar
cmo preparar mermelada,
Secuencia 18: De qu
manera puedo conservar los
alimentos?

DESARROLLO PERSONAL Y PARA

LA CONVIVENCIA

Formacin Cvica y tica II: La

forma de convivencia en el marco de
las nuevas tecnologas de la
informacin
y
comunicacin,
Secuencia 1: Comparto espacios y

FORMATIVO

SESIONE
S

idiota?

desafos con otras personas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

PARA EMPEZAR
Activar los conocimientos previos mediante el ttulo de la secuencia para elaborar una lista sobre dnde podemos encontrar la qumica.
Realizar una lluvia de ideas a travs del cuestionamiento Qu hacen los qumicos?, con la finalidad de comentar la relacin que existe entre las ciencias y la tecnologa en
reas como la Biologa y la Fsica.
Leer grupalmente el problema presentado para formular
posibles respuestas, considerando el contexto y cultura del
alumno.
Elaborar una lista de los productos que posiblemente
contengan colorantes naturales o sintticos, a fin de
comentar si las sustancias sintticas pueden afectar la
salud y Por qu?
MANOS A LA OBRA
Identificar si algunos productos son dainos o benficos para
la salud o el ambiente, considerando aquellos que se
observan en los medios de comunicacin.
Comentar grupalmente si los medios de comunicacin y la
comunicacin oral pueden influir en la comprar de ciertos
productos.
Escribir por equipo, 5 alimentos industrializados que
consuman a menudo para que los alumnos a travs de la
lectura Sustancias qumicas naturales o artificiales?,
observen como estas sustancias pueden ayudar a mejorar
su aspecto o conservarlos.
Analizar en equipos dos mensajes publicitarios que traten de
influir sobre el consumo de un producto, con la finalidad
que los alumnos cuestionen la informacin contenida en los
anuncios a travs de ciertos tpicos interrogativos.

Libro del alumno

Cuaderno
Marcatextos
Pizarrn
Marcadores
Productos que contengan
sustancias sintticas.
Hojas blancas

TAREA: Solicitar recortes de productos industrializados y

naturales que se produzcan en el campo.

TIEMPO

EVALUACIN
- Participacin
- Trabajo en equipo
- Lista
sobre

donde
podemos encontrar la
qumica
- Lista de productos que
contiene
colorantes
naturales y sintticos.
- Compresin lectora
- Argumentacin
de
respuestas
- Anlisis

de
publicitario

1 HORA 40 MIN

mensajes

PARA TERMINAR
Leer la lectura La Qumica ngel o demonio?, mediante lamodalidad de lectura guiada y comentada, para darrespuesta a aciertas interrogantes.
LO QUE APRENDIMOS
Resolver el problema planteado al inicio de la secuencia, conbase en actividades desarrollas hasta el momento, a fin de
aplicar lo aprendido.
Observar el video Qumica: mitos y realidades, con elpropsito de recapitular el contenido de la secuencia yaclarar posibles dudas.
Elaborar por equipos dos anuncios; 1) Que favorezca la
produccin e invite al consumo de vegetales transgnicos;
2) Que favorezca la produccin y el consumo de alimentos
naturales no modificados genticamente.

Pizarrn
Marcadores
Cuaderno
Problema planteado al
inicio de la secuencia
Trabajos realizados en la
sesin anterior
Proyector y computadora
Bocinas
Video
Tijeras y pegamento
Carpeta de evidencia

- Participacin
- Compresin lectora
1 HORA 40 MIN - Respuestas al problema
planteado
de
la
secuencia
- Argumentacin de puntos
de vista en relacin al
video
- Anuncios

OBSERVACIONES:

MAESTRO

DIRECTORA.

. JOS JOEL SNCHEZ GARCA

MTRA. YURIANA VZQUEZ ESPINOZA