ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

90004 Lgica Matemtica

Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Actividad 10. Trabajo Colaborativo 2 (2013_2)

Fecha de
realizacin

Del 10 de octubre al 9 de noviembre (Segn agenda del curso)

Intencionalidades
formativas

Con esta actividad, se desarrollarn las competencias para determinar la validez de

un razonamiento lgico.

Actividad Inicial
de segundo
trabajo
colaborativo

Esta actividad se compone de cuatro etapas: lectura, aporte individual, debate y

consolidacin y en una cuarta etapa produccin bajo los recursos Web 2.0. Estas
cuatro etapas se debern desarrollar entre el 10 de octubre y el 9 de noviembre,
como fecha final (de cierre) .

Etapa 1

Lectura (del 10 de octubre al 18 de octubre), recomendada

Fecha de
realizacin

La lectura para el desarrollo de la actividad deber tener lugar entre el 10 y el 18 de

octubre (fecha recomendada).
Los razonamientos lgicos no son exclusivos de los espacios acadmicos. Por el
contrario, hacemos uso de stos en el debate cotidiano de las ideas. Para
identificar estas proposiciones con la lectura obligatoria que se plantea a
continuacin.

Lectura
Obligatoria

En esta etapa primera, el estudiante deber estudiar las pginas 116 a 196, 202 a
209 del siguiente material.

Acevedo G, G. (2012). Mdulo de Lgica Matemtica Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Medelln. (pgs 155 a 212).
Enlace: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90004.zip
Para complementar la lectura, se invita a los estudiantes a consultar en la biblioteca
digital, cuyo enlace e instructivo encontrar en las herramientas Web 2.0.
Lectura: Acevedo G, G. A qu viene la Lgica. Medelln.
http://66.165.175.232/campus02_20132/file.php/1421/a_que_viene_la_logica.pdf
Lectura
Complementaria y
autoevaluacin

Luego de la actividad de lectura, se debe desarrollar la actividad de autoevaluacin

propuesta para la primera unidad. Este ejercicio te permitir hacer una reflexin
sobre tu propio proceso de aprendizaje y conocer el nivel que has adquirido.
Recuerda que puedes retomar esta actividad cuantas veces lo desees. Con el
desarrollo de la actividad de autoevaluacin tendrs una orientacin sobre las
temticas en las cuales debes profundizar, ya sea con del desarrollo de ejercicios
prcticos, haciendo nfasis en la lectura planteada como obligatoria o mediante
lecturas complementarias de la biblioteca digital o de otras fuentes fiables como
revistas indexadas, captulos de libros, disertaciones doctorales, tesis de maestra,
informes de investigacin, entrevistas, entre otras.

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Existen organizadores de informacin como el mentefacto conceptual, los mapas

Recomendaciones mentales, y mapas conceptuales que pueden facilitar la disposicin de una actitud
para la lectura:
activa frente a la lectura. Estas estrategias de estudio facilitarn al estudiante lograr
un aprendizaje significativo
Etapa 2

Aporte Individual (Fecha de entrega recomendada del 12 al 25 de octubre)

Con base en el siguiente texto:
Juan quiere tener calidad de vida. Slo se puede tener calidad de vida viviendo con
otros seres humanos. Qu debo hacer para vivir en comunidad? Si Juan elige vivir
en comunidad, deber respetar la ley. Quien respeta la ley, cuida a los otros. Si
Juan tiene ms fuerza fsica que los otros, o si Juan tiene ms estudios o
conocimientos que otros, o si Juan tiene ms recursos econmicos que otros,
pero Juan quiere vivir en comunidad, Juan tiene que respetar la ley. La
experiencia verifica que las personas malas son ignorantes de este principio.
Podemos concluir entonces que si Juan no cuida de los otros, no respeta la ley,
y por lo tanto no acepta vivir en comunidad, luego, est renunciando a sta y a
sus beneficios. +
En esta etapa individual, el estudiante identifica (del texto anterior), los
razonamientos lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A
partir de los razonamientos propuestos para el texto, el estudiante debe responder
la pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar argumentos que
permitan respaldar veracidad a la respuesta dada.

Etapa 3

Debate y consolidacin (Fecha de entrega recomendada del 14 de octubre al 1 de

noviembre)
Comentarios a la solucin individual de los compaeros: Fecha de entrega
recomendada octubre 14 a octubre 20

Proceso

Respuesta a los comentarios de los compaeros sobre mi solucin individual:

Fecha de entrega recomendada octubre 15 a octubre 22
Consolidacin de la solucin: Donde se refuerza la solucin individual o se modifica.
Fecha de entrega entre el 22 de octubre y el 30 de octubre.

Espacio de debate El debate deber tener lugar en el espacio sealado por la ruta: Actividad 10,
Espacio de debate.
Etapa 4

Reflexin (Fecha de entrega recomendada del 1 al 9 de noviembre)

Creadores de

Finalmente, en esta fase, el equipo propondr una reflexin alrededor de las

siguientes preguntas detonantes:

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contenido.
Por medio de la ley es que las personas podemos ejercer el respeto de nuestros
derechos, y podremos exigirlos aun a los ms ricos o fuertes. Igualmente, al
exigirles a otros que se limiten en sus acciones, tambin, al vivir en
comunidad aceptamos restringir voluntariamente nuestras acciones.
Quin elige agredir en lugar de dialogar tiene un problema con su lgica? Dado
que la lgica es una y sus conclusiones son infalibles, quin es malo, tiene
problemas de razonamiento lgico?
Haciendo uso de una de las herramientas de la Web 2.0 el equipo consolida su
producto de reflexin final.
Igualmente, se consolida en equipo un nico producto final (que plasme el
desarrollo de las 4 etapas, por grupo).
Entrega de la
etapa 4

Publicando dentro del trabajo final, el enlace a la herramienta Web 2.0 elegida por
el equipo para el desarrollo de la etapa 4.

Observaciones
Dedicacin

El tiempo promedio de dedicacin al desarrollo de la actividad es de 1,2 horas

diarias

Peso
Criterios de
evaluacin de la
actividad
Recomendacione
s para la
participacin en
foros

La actividad tiene un peso de 100 puntos de 500

El estudiante podr acceder a la rbrica de evaluacin al final de este documento.
El equipo debe realizar el anlisis de esta rbrica con miras a comprender bajo qu
criterios ser evaluado.

Nombre del
archivo

Act 10 #grupo

En el siguiente enlace, el alumno podr hacer la lectura de las recomendaciones

ms
importantes
para
la
participacin
en
los
foros:
http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/557/Politicas_para_el_desarrollo_de_l
os_trabajos_colaborativos.pdf

Se deben presentar en orden alfabtico y a espacio sencillo as:

Referencias
bibliogrficas

Ejemplo de cita para LIBRO:

Primerapellido, Segundoapellido, Iniciadel nombre (aodepublicacin). Ttulo en
cursiva. Universidad. Pas: Editorial. Si la fuente es de internet adicionas:
Recuperado el 20 de agosto de: http:www.direccinelectrnica.nnn.
Ejemplo de cita para direccin web:
Autor, (ao). Ttulo. Nombre del sitio. Recuperado el 20 de agosto de 2013 de:
http:www.direccinelectrnica.com.

Inquietudes
sobre la
actividad

Cualquier inquietud sobre la actividad o sobre el material de lectura, el estudiante

puede plantearla en el Foro General tema: Inquietudes Actividad 10 (creado por
el tutor/a asignado a su grupo colaborativo).

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Rbrica de evaluacin
Criterios
1. Aporte
Individual

2.
Comentarios
a los
compaeros

3. Respuesta
a los
compaeros
sobre el
aporte propio

Excelente
Hace un aporte
individual en el
cual presenta
un anlisis
detenido
basado en el
material de
lectura como en
otros recursos
bibliogrficos

Niveles de logro del estudiante

Bueno
Regular
Deficiente
Hace un aporte Hace un aporte
No realiza
inicial muy
individual
aportes
general, en
tratando el tema
significativos a
donde se tratan propuesto pero
la actividad
los temas
no plantea una
propuesta
propuestos.
solucin
0
completa

20
Provee una
reflexin crtica
y constructiva
de los aportes
de los
compaeros a
la luz de las
lecturas
obligatorias y
de otros
autores

20
Provee un
anlisis de los
aportes de los
compaeros
pero no
presenta una
reflexin crtica
constructiva
basada en los
autores.

10
Provee un
anlisis vago de
los aportes de los
compaeros. Los
argumentos no
tienen relacin
coherente con las
lecturas
obligatorias.

20
Toma como
referencia las
ideas e integra
adecuadamente
la bibliografa
obligatoria y
otras
referencias,
planteando una
reflexin crtica
que ponen en
evidencia la
evolucin del
propio

10
Toma como
referencia
algunas de las
ideas e integra
adecuadamente
la bibliografa
planteando una
reflexin crtica,
que ponen en
evidencia la
evolucin del
propio
pensamiento.

5
Toma como
referencia
algunas de las
ideas e integra
inadecuadamente
la bibliografa.

Los argumentos
que introduce no
tienen relacin o
no apoyan las
ideas o
reflexiones
propias.

No es capaz de
analizar
objetivamente
los aportes de
sus compaeros
a la luz de los
autores

0
No es capaz de
plantear una
reflexin
alrededor de las
ideas
importantes de
los compaeros
de equipo. La
bibliografa no
se integra
adecuadamente.
No hay
argumentos que
apoyen las

Puntaje

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pensamiento

20
4.
Presenta una
Consolidacin reflexin crtica
sobre la propia
aportacin
inicial,
reforzndola o
modificndola,
apoyndose en
argumentos
coherentes con
las lecturas
obligatorias y
otras
referencias,
con ello
participa y
debate
activamente
para la
consolidacin
del producto
grupal.

5. Reflexin

El argumento
propio no es
muy slido.
10
Presenta una
reflexin crtica
sobre la propia
aportacin
inicial,
reforzndola o
modificndola,
apoyndose en
argumentos
coherentes con
las lecturas
obligatorias.

ideas propias.

5
Presenta una
reflexin crtica
sobre la propia
aportacin inicial,
reforzndola o
modificndola,
apoyndose en
argumentos poco
slidos o sin
relacin con las
lecturas
obligatorias.

Plantea con ello

su aporte al
debate para la
construccin
del producto
final.

No participa
activamente en la
construccin del
producto final

20
Participa
activamente en
la herramienta
Web 2.0
elegida, basado
en el material
de lectura como
en otros
recursos
bibliogrficos.

10
Hace un aporte
en la
herramienta
Web 2.0
elegida, pero el
aporte es muy
general, en
donde se tratan
los temas
propuestos.

5
Hace un aporte
individual en la
herramienta Web
2.0 tratando el
tema propuesto
pero no plantea
una reflexin
completa

20

20

10

0
No es capaz de
presentar una
reflexin crtica
a su propia
aportacin
inicial.
No logra
presentar un
escrito
coherente como
aporte a la
produccin
grupal.

0
No realiza
aportes
significativos en
la construccin
del aporte, ni
participa en la
Web 2.0.