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UNIDAD DIDCTICA N 6
NOMBRE DE LA UNIDAD 06: Protegiendo a los animales y plantas nativas de mi Per
I.

SITUACIN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Debido a la falta de concientizacin ambiental y extincin de los animales oriundos de nuestra localidad, se observa que los nios desconocen algunos animales y
plantas nativas porque stas han desaparecido y otras estn en peligro de extincin.
Ante esta situacin en esta unidad se propondr a los nios los siguientes retos: Qu animales y plantas nativas de cada regin conocen? Cmo creen que
podramos darlas a conocer a las dems personas? Por qu es importante conocerlas? Por qu ser importante evitar la extincin de animales o plantas nativas del
Per?
Los nios tendrn la oportunidad de buscar informacin sobre los diversos tipos de plantas y animales, su clasificacin, su hbitat, su alimentacin y su cuidado a partir
de situaciones de su contexto que vivenciarn en las diferentes sesiones de aprendizaje en las que interactuarn textos, informativos, narrativos y enciclopdicos con el
compromiso de motivar a la familia y comunidad al cuidado de plantas y animales oriundos de nuestra patria.
II.

APRENDIZAJES ESPERADOS
REA/AF
COMUNICACIN

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA
1. COMPRENDE TEXTOS ORALES

2. SE EXPRESA ORALMENTE

3.COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

CAPACIDADES
1.4. Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto
de los textos orales.
2.5. Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
3.1. Se apropia del sistema
de escritura.

3.3. Reorganiza informacin

de diversos textos escritos.

I AGOSTO 1

INDICADORES DE DESEMPEO
- 1.4.3. Identifica el propsito del dilogo.

- 2.5.1. Responde preguntas en forma

pertinente
- 3.1.2. Identifica que dice y donde en los
textos que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el nivel
de apropiacin del lenguaje escrito.
- 3.3.1. Parafrasea el contenido de una
descripcin de estructura simple que otro
lee en voz alta o que el ledo por el mismo.
- 3.3.3. Construye organizadores grficos
sencillos para reestructurar el contenido de
una descripcin simple, ledo por el mismo.

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REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES
3.4. Infiere el significado de
los textos escritos

4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

MATEMTICA

1. ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD

I AGOSTO 2

4.2. Planifica la produccin

de diversos textos escritos.

INDICADORES DE DESEMPEO
- 3.4.5. Deduce le tema central de un texto
de estructura simple, con y sin imgenes

- 4.2.2. Propone con ayuda un plan de

escritura para organizar sus ideas para
escribir una descripcin.
4.3. Textualiza sus ideas
- 4.3.4. Relaciona ideas por medio de
segn las convenciones de la
conectores de adicin, de acuerdo con las
escritura.3.
necesidades del texto que produce.
- 4.3.5. Usa recursos ortogrficos bsicos
(punto final, maysculas en nombres
propios) para dar claridad y sentido al texto
que produce.
4.4. Reflexiona sobre la
- 4.4.3. Revisa si utiliza de forma pertinente
forma, contenido y contexto
conectores (de adicin) para relacionar
de sus textos escritos.
ideas.
1.1. Matematiza situaciones
- 1.1.1. Identifica datos en problemas de una
etapa que demandan acciones de juntar
con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en modelos de solucin
aditiva, con soporte concreto.
- 1.1.3. Identifica datos en problemas de dos
etapas que combinen acciones de juntarjuntar, con cantidades de hasta 10 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva con soporte concreto o pictrico.
1.2. Comunica y representa
- 1.2.7. Elabora representaciones de hasta
ideas matemticas.
10 objetos en forma concreta con material
estructurado. (material Base Diez)

_____________________________________________________________________________________________________________________________
REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO
- 1.2.7. Elabora representaciones de
cantidades de hasta 20 objetos, de forma
vivencial grfica (esquemas) y simblica
(composicin y descomposicin aditiva).

1.3. Elabora y usa

estrategias.

1.4. Razona y argumenta.

2. ACTA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

2.1. Matematiza situaciones

2.2. Comunica y representa

ideas matemticas.
PERSONAL SOCIAL

3. CONVIVE RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS

I AGOSTO 3

3.5 Cuida los espacios

pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

1.3.2. Emplea
procedimientos para contar, comparar y
ordenar cantidades de hasta 20 objetos.

- 1.3.5. Emplea procedimientos de clculo

para restar con resultados hasta 20 y
resolver problemas aditivos.
- 1.3.6. Comprueba sus procedimientos y
estrategias usando material concreto.
- 1.4.3. Explica a travs de ejemplos el
porqu de sus afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el nmero
y sus equivalencias.
- 1.4.4.Explica a travs de ejemplos, con
apoyo concreto o grfico, los significados
sobre las operaciones de adicin y
sustraccin y lo que comprende de sus
propiedades.
- 2.1.3. Identifica datos de una situacin de
regularidad numrica terminacin de los
nmeros, expresndolos en un patrn
aditivo con nmeros hasta 20, de uno en
uno.
- 2.2.3. Realiza representaciones de
patrones aditivos (suma) hasta 10, en
forma concreta, grfica.
- 3.5.3. Cuida a los animales y plantas como
seres importantes de la naturaleza.

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REA/AF

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS

PARA PROMOVER EL BIEN COMN

4.3. Asume una posicin

sobre un asunto pblico

5. CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS

5.2. Comprende el tiempo

histrico y emplea categoras
temporales.

6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE

6.1. Explica las relaciones

entre los elementos naturales
y sociales que intervienen en
la construccin de los
espacios geogrficos.

1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS

CIENTFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

1.1.Problematiza
situaciones

1.2. Disea estrategias para

hacer una indagacin
2. EXPLICA EL MUNDO FSICO,
BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

I AGOSTO 4

2.1. Comprende y aplica

conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

INDICADORES DE DESEMPEO
- 4.3.1. Distingue, en las diversas opiniones,
las ideas que aportan y las que dificultan
(entorpecen) la discusin sobre un tema o
situacin concreta que involucra a todos los
miembros del aula.
- 5.2.1. Distingue, en situaciones
significativas, entre ayer, hoy, maana, al
inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
- 5.2.2. Utiliza expresiones de tiempo
referidas a minutos, horas, semanas,
meses y estacin de acuerdo con su
contexto a partir de actividades
cotidianas.
- 6.1.1. Describe los elementos naturales y
sociales de su espacio cotidiano.

1.1.2. Propone
explicaciones basadas en sus ideas o en
las ideas de sus pares, a la pregunta
seleccionada por el docente.
1.2.2. Elige los materiales
y herramientas ms adecuados que va a
necesitar en su indagacin.
-

- 2.1.5. Menciona cuales son las

necesidades de las plantas.
- 2.1.5. Nombra algunas plantas nativas.
- 2.1.5 Menciona algunos animales nativos.
- 2.1.6. Menciona las partes de la plantas.
- 2.1.6. Menciona las partes externas de los

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REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

ARTE

EXPRESIN
ARTISTICA

APRECIACIN
ARTSTICA

EDUCACIN
RELIGIOSA

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA

1. Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los elementos del
arte vivencindolos con placer.

2. Percibe, observa y se expresa acerca

de las caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en
su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando y
sobre sus gustos y preferencias.
1. Reconoce el plan amoroso de Dios
Padre para la humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser humano
a imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
I AGOSTO 5

1.2. Expresa de manera

espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del
dibujo y la animacin de
objetos (muecos, tteres).
1.6. Entona y acompaa
canciones, rondas y cuentos
sonoros percutiendo sonidos
con su propio cuerpo y
objetos sonoros del entorno.
2.4. Observa el proceso
seguido en la produccin
creativa de un artista o
escultor del arte de su
entorno (msico, artesano,
pintor, actor, danzante,
cantor, escultor, tejedor).

1.2. Reconoce que todo lo

que existe: la naturaleza, los
seres y todo el universo han
sido creados por Dios..

animales.
2.1.6. Menciona acciones para cuidar a las
plantas y a los animales
Nombra algunas plantas nativas.
Describe las caractersticas de los
animales.
2.1.7. Menciona Elementos que necesitan
las plantas: agua, aire, suelo.
Expresa con originalidad al personaje que
representa en el ttere. Aplica la atencin,
comprensin y concentracin del nio.
Exterioriza su yo sin inhibiciones a travs
de las representaciones.

- Entona canciones realizando movimientos y

gestos coordinadamente.
- Crea canciones cortas de acuerdo a lemas
de la naturaleza.
- Vocaliza correctamente las canciones.
- Valora su trabajo y el trabajo de sus
compaeros.

- Explica con sus palabras la historia de No.

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REA/AF
EDUCACIN
FSICA

COMPONENTES /
DOMINIOS
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIA
2. Domina su cuerpo y utiliza sus
posibilidades de movimiento para resolver
tareas motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular objetos;
mostrando espontaneidad en su actuar.

I AGOSTO 6

CAPACIDADES
2.1. Reconoce la lateralidad
en su cuerpo
experimentando con
diferentes actividades.
2.2. Identifica y utiliza
conceptos de ubicacin
espacial bsicos al realizar
movimientos y
desplazamientos.

INDICADORES DE DESEMPEO
- Ejecuta ejercicios pre-deportivos de mini-

ftbol.
- Domina habilidades motoras gruesa.
- Se desplaza con facilidad en el patio.

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III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
3.1. SITUACIN DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS ANIMALES Y PLANTAS NATIVAS

SESIN N 1
Describimos plantas curativas.(Comunicacin)

SESIN N 2
Hbitat de los animales y plantas. (Ciencia y Ambiente)

SESIN N 3
Representamos nmeros hasta el 60. (Matemtica)

SESIN N 4
Plantas y animales nativos del Per. (Ciencia y Ambiente)

SESIN N 5
Leemos descripciones.(Comunicacin)

SESIN N 6
Representamos nmeros. (Matemtica)

SESIN N 7
Describimos plantas nativas del Per. (Comunicacin)

SESIN N 8
Partes de la planta. (Ciencia y ambiente)

SESIN N 9
Explican representacin de nmeros. (Matemtica)

SESIN N 10
Elementos que necesitan las plantas. (Ciencia y Ambiente)

SESIN N 11
Describimos un vegetal nativo del Per. (Comunicacin)

SESIN N 12
Representamos nmeros en forma simblica. (Matemtica)

SESIN N 13
Entonan canciones de plantas y animales. (Arte)

SESIN N 14
Elementos naturales y sociales de la naturaleza. (Personal Social)

SESIN N 15
Representamos patrones aditivos. (Matemtica)

SESIN N 16
Practican ejercicios pre deportivos mini ftbol. (Educacin fsica)

I AGOSTO 7

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CUIDADO DE ANIMALES Y PLANTAS NATIVAS

SESIN N 17
Caractersticas de los animales. (Ciencia y ambiente)

SESIN N 18
Escribimos oraciones. (Comunicacin)

SESIN N 19
Descomposicin de nmeros. (Matemtica)

SESIN N 20
Necesidades bsicas de los seres vivos. (Ciencia y Ambiente)

SESIN N 21
Escribimos oraciones. (Comunicacin)

SESIN N 22
Descomposicin de nmeros. (Matemtica)

SESIN N 23
Leemos textos(Comunicacin)

SESIN N 24

SESIN N 25
Resolvemos problemas. (Matemtica)

SESIN N 26
Describimos animales. (Comunicacin)

SESIN N 27
Cuidados de animales y plantas. (Ciencia y Ambiente)

SESIN N 28
Resolvemos problemas. (Matemtica)

SESIN N 29
Animacin de tteres. (Arte)

SESIN N 30
El arca de No. (Educacin Religiosa)

SESIN N 31
Nociones temporales. (Personal Social)

SESIN N 32
Ejercicios de desplazamiento. (Educacin Fsica)

Animales en peligro de extincin. (Personal social)

I AGOSTO 8

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IV. PLANIFICADOR SEMANAL
PRIMERA SEMANA:

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Describimos plantas curativas.

(Comunicacin)
Hbitat de los animales y plantas.
(Ciencia y ambiente)

Plantas y animales nativos del

Per. (Ciencia y Ambiente)
Leemos descripciones.
(Comunicacin)

Describimos plantas nativas del

Per. (Comunicacin)
Partes de la planta. (Ciencia y
ambiente)

Elementos que necesitan las

plantas. (Ciencia y Ambiente)
Describimos un vegetal nativo
del Per. (Comunicacin)

Entonan canciones de plantas y

animales. (Arte)
Elementos naturales y sociales
de la naturaleza. (Personal
Social)
Representamos patrones
aditivos. (Matemtica)
Ejercicios de desplazamiento.
(Educacin Fsica)

Representamos nmeros hasta el

60. (Matemtica)

Representamos nmeros.
(Matemtica)

Explican representacin de
nmeros. (Matemtica)

Representamos nmeros en
forma simblica. (Matemtica)

MARTES
Necesidades bsicas de los
seres vivos. (Ciencia y
Ambiente)
Escribimos oraciones.
(Comunicacin)

MIERCOLES
Leemos textos(Comunicacin)

JUEVES
Describimos animales.
(Comunicacin)

VIERNES
Animacin de tteres. (Arte)

Animales en peligro de
extincin. (Personal social)

Cuidados de animales y
plantas. (Ciencia y Ambiente)

El arca de No. (Educacin

Religiosa)

Descomposicin de nmeros.
(Matemtica)

Resolvemos problemas.
(Matemtica)

Resolvemos problemas.
(Matemtica)

Nociones temporales. (Personal

Social)
Ejercicios de desplazamiento.
(Educacin Fsica)

SEGUNDA SEMANA:

LUNES
Caractersticas de los animales.

(Ciencia y ambiente)
Escribimos oraciones.

(Comunicacin)
Descomposicin de nmeros.
(Matemtica)

I AGOSTO 9

_____________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO 06:

Conociendo el espacio natural y social de nuestra comunidad
I.

SITUACIN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Los nios y las nias deben conocer el espacio geogrfico de su localidad, que no se limita solo a su casa o a la escuela, interrelacionndose con ms personas, otros
seres vivos y lugares.
Ellos dan a conocer que este espacio, viene siendo transformado por diversas actividades sociales y econmicas, las cuales repercuten en sus modos de vida y en los
de otros seres. As mismo, escuchan que hay problemas ambientales que los afectan.
Ante esta situacin se propone los siguientes retos: Cmo es y cmo era el lugar en el que vivimos?, Qu seres vivos lo conforman?, Cmo podemos contribuir al
cuidado de nuestra localidad?, Cmo prevenir situaciones de riesgo en nuestra localidad?
Los nios leern y producirn reflexivamente diversos tipos de textos orales y escritos (entre ellos descripciones) segn sus conocimientos de escritura y teniendo en
cuenta la situacin comunicativa.
II.

APRENDIZAJES ESPERADOS
REA/AF
COMUNICACIN

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

2. SE EXPRESA ORALMENTE

2.3 Utiliza estratgicamente

variados recursos
expresivos.

2.3.1. Pronuncia con claridad

palabras variando la entonacin para enfatizar
el significado de su texto.

3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

3.1. Se apropia del sistema

de escritura.

3.1.2. Identifica qu dice y

dnde en los textos que lee mediante la
asociacin con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.

3.1.4. Lee palabras, frases u

oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos,
etc.) completas que forman parte del letrado
que utiliza en el aula o fuera de ella.

3.4.3. Deduce las

caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares, en diversos tipos
de textos orales.

3.4. Infiere el significado de

los textos escritos.

I AGOSTO 10

_____________________________________________________________________________________________________________________________
REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

4.1. Se apropia del sistema

de escritura.

4.1.1. Escribe textos diversos

en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en
situaciones comunicativas.

4.2 Planifica la produccin de

diversos textos escritos.

4.2.2 Propone con ayuda un

plan de escritura para organizar sus ideas
para escribir una descripcin.

4.3 Textualiza sus ideas

4.3.2. Mantiene el tema en
segn las convenciones de la
un cuento, aunque puede presentar algunas
escritura.
digresiones y repeticiones.

MATEMTICA

4.3.5. Usa recursos bsicos

(signos de interrogacin) para dar claridad y
sentido al texto que produce.

1. ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD.

1.3. Elabora y usa

estrategias.

1.3.3.Emplea recursos al
resolver problemas que implican compara el
tiempo con unidades de medida la hora (reloj)

3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

3.1. Matematiza situaciones.

3.1.1. Identifica
caractersticas (ruedan o no ruedan, si son
cuerpos redondos o planos) de los objetos de
su entorno, relacionndolas con una forma
tridimensional y usando material concreto.

3.1.3. Identifica
caractersticas de los objetos de su entorno
segn sus lados y sus vrtices,
relacionndolas con una forma bidimensional,
con apoyo concreto.

I AGOSTO 11

_____________________________________________________________________________________________________________________________
REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES
3.2.Comunica y
representa ideas
Matemticas.

4. ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

PERSONAL SOCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO
-

3.2.1. Expresa las

caractersticas de las formas tridimensionales:
si ruedan, se sostienen, no se sostienen, etc.

3.2.6. Expresa las

caractersticas de las formas bidimensionales
(tienen puntas, tienen lneas rectas, etc.).

3.4. Razona y argumenta

generando ideas
matemticas.

3.4.2. Explica las

semejanzas de las formas tridimensionales
segn sus caractersticas.

4.2. Comunica y representa

ideas matemticas.

4.2.3. Transita de una

representacin a otra. Por ejemplo: de listas a
pictogramas, usando material concreto.

4.2.3. Transita de una

representacin a otra (por ejemplo: de listas a
grfico de barras simple) usando material
concreto.

4. PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMN.

4.4. Propone iniciativas y las

gestiona para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.

4.4.2. Plantea, con ayuda del

docente, los pasos a seguir para el logro de
una actividad comn.

6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE

6.4.Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y herramientas
digitales para comprender el
espacio geogrfico.

6.4.2. Se desplaza en su
espacio cotidiano usando puntos de
referencia.

I AGOSTO 12

_____________________________________________________________________________________________________________________________
REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

7. ACTA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS

7.1. Comprende las

relaciones entre los agentes
del sistema econmico y
financiero.

7.1.1. Describe las

ocupaciones econmicas que realizan las
personas de su espacio cotidiano.

2. EXPLICA EL MUNDO FSICO,

BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

2.1. Comprende y aplica

conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

2.1.1. Menciona las

caractersticas de los materiales (estado
fsico: color, olor y dureza )

3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS

TECNOLGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO

3.2. Disea alternativas de

solucin al problema

3.2.1 Selecciona materiales

segn sus caractersticas (flexible, duro,
blando, elstico, entre otros).

1. EXPRESIN
ARTISTICA

1. Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los elementos del
arte vivencindolos con placer.

1.1. Explora y experimenta

con materiales de expresin
grfico plstica; con objetos
sonoros dl entorno; con su
voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.

Crea trabajos artsticos

relacionados con su cotidianidad, aplicando
tcnicas artsticas de relieve y modelado.

2. APRECIACIN
ARTSTICA

2. Percibe, observa y se expresa acerca

de las caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en
su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando y
sobre sus gustos y preferencias.

2.4. Observa el proceso

seguido en la produccin
creativa de un artista o
escultor del arte de su
entorno( artesano, escultor)

CIENCIA Y
AMBIENTE

ARTE

COMPETENCIA

I AGOSTO 13

Valora sus trabajos artsticos

aplicando tcnicas y habilidades artsticas de
relieve y modelado.
Aprecia trabajos artsticos de
otros que aplicaron tcnicas artsticas de
relieve y modelado.

_____________________________________________________________________________________________________________________________
REA/AF
EDUCACIN
RELIGIOSA

EDUCACIN
FSICA

COMPONENTES /
DOMINIOS
1.FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA

2. DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

1. Reconoce el plan amoroso de Dios

Padre para la humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser humano
a imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.

1.4. Acepta el amor de Dios

expresado en la venida de
Cristo como Salvador.

2. Domina su cuerpo y utiliza sus

posibilidades de movimiento para resolver
tareas motrices simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular objetos;
mostrando espontaneidad en su actuar

2.2. Identifica y utiliza

conceptos de ubicacin
espacial bsicos al realizar
movimientos y
desplazamientos.

I AGOSTO 14

Razona por qu se usa el

agua en el bautismo, relacionando el smbolo
con su significado.
Comprende el bautismo
como sacramento por el cual nos hacemos
cristianos y miembros de la iglesia.
Participa en ejercicios que
impliquen el desplazamiento (adentro afuera
)
Diferencia el espacio
prximo y lejano al ejecutar ejercicios

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III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

PARTICIPAMOS EN UNA ASAMBLEA PARA PLANIFICAR EL PROYECTO

SESIN N 01
Planifican salida a la comunidad. (Personal Social)

SESIN N 02
La unidad de tiempo. (Matemtica)

SESIN N 03
Visitamos nuestra comunidad. (Personal social)

SESIN N 04
Leemos letreros.(Comunicacin)

SESIN N 05
Cuerpos que ruedan y no ruedan. (Matemtica)

SESIN N 06
Elaboramos un croquis de la localidad. (Personal social)

SESIN N 07
Letramos el croquis de la comunidad. (Comunicacin)

SESIN N 08
Semejanza de cuerpos geomtricos. (Matemtica)

SESIN N 09
Leemos textos de la comunidad.(Comunicacin)

SESIN N 10
Ocupaciones u oficios de los miembros de nuestra comunidad. (Personal social)

SESIN N 11
Distinguimos formas bidimensionales. (Matemtica)

SESIN N 12
Elaboramos la maqueta de la comunidad. (Arte)

SESIN N 13
Describimos lugares en forma escrita. (Comunicacin)

SESIN N 14
Caractersticas de los materiales. (Ciencia y Ambiente)

SESIN N 15
Exponen su maqueta y describen trabajadores de la comunidad. (Comunicacin)

SESIN N 16
Los pictogramas. (Matemtica)

SESIN N 17
Sacramento del Bautismo. (Educacin Religiosa)

SESIN N 18
Leemos textos (Comunicacin)

SESIN N 19
Organizan en un grfico de barras los datos. (Matemtica)

SESIN N 20
Desplazamiento en el espacio. (Educacin Fsica)

I AGOSTO 15

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IV. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES

MARTES

Planifican salida a la comunidad.

Visitamos nuestra comunidad.
(Personal Social)
(Personal social)
La unidad de tiempo. (Matemtica) Leemos letreros.(Comunicacin)

Cuerpos que ruedan y no ruedan.

(Matemtica)

LUNES
Exponen su maqueta y describen
trabajadores de la comunidad.
(Comunicacin)
Los pictogramas. (Matemtica)
Sacramento del Bautismo.
(Educacin Religiosa)

MARTES

MIERCOLES
Elaboramos un croquis de la
localidad. (Personal social)
Letramos el croquis de la
comunidad. (Comunicacin)
Semejanza de cuerpos
geomtricos. (Matemtica)

MIERCOLES

Leemos textos (Comunicacin)

Organizan en un grfico de barras

los datos. (Matemtica)
Desplazamiento en el espacio.
(Educacin Fsica)

I AGOSTO 16

JUEVES
Leemos textos de la comunidad.
(Comunicacin)
Ocupaciones u oficios de los
miembros de nuestra comunidad.
(Personal social)
Distinguimos formas
bidimensionales. (Matemtica)

JUEVES

VIERNES
Elaboramos la maqueta de la
comunidad. (Arte)
Describimos lugares en forma
escrita. (Comunicacin)
Caractersticas de los materiales.
(Ciencia y Ambiente)

VIERNES