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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo
UNIDAD
Duracin
FECHAS
Docente

: A- B C-D-E
;QUINTA
: 180 MINUTOS
: 29/09/16 AL 05/10/16
: Guido Hinojosa, Jess Burga y Teodoro Daz

NMERO DE SESIN
04

I. TTULO DE LA SESIN
Aplicando casos de factorizacin para simplificar fracciones algebraicas.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


Realizar un anlisis de situaciones problemticas y dar su solucin haciendo uso de productos notables y operatividad de polinomios.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Elabora y usa Estrategias para Hace uso de estrategias para resolver situaciones problemticas que implican uso de productos
Acta y piensa
solucionar situaciones
notables y operatividad de polinomios.
matemticamente en
Analiza y hace uso de casos de factorizacin para simplificar expresiones algebricas
problemticas.
situaciones de regularidad
equivalencia y cambio.
CAMPO TEMATICO
Productos y Cocientes Notables

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, brinda las indicaciones generales y les recuerda las normas de
convivencia.
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes plantendoles algunas interrogantes respecto a la
informacin:
1.

RETO: Efectuar en forma abreviada:

189 3+711 3+ 2700 ( 189 )( 711) 1 /3


a)45b)27
c)81
d)90
e)900
El alumno tendra que encontrar la respuesta lo mas rpido posible pero sin usar la calculadora , el reto esta
en encontrar la respuesta y teniendo en cuenta del tema ya estudiado
Qu casos de productos notables y operatividad de polinomios se usan ms frecuentemente para el
desarrollo del cubo de un binomio y suma y resta de cubos?; Cmo simplificar expresiones algebraicas
haciendo uso de productos notables?; Cmo relacionar datos para resolver situaciones que generan un
desafo en su solucin?

El docente presenta los aprendizajes esperadosy el propsito:


Desarrollo: (160 minutos)

1.

Se le presenta una practica dirigida en la cual el alumno usara todos los aprendizajes previos en la solucin
de la practica dirigida
Se le hace incapie en la solucin de ejercicios para resolverlos en clase y lo que no se logra resolverlo como
tarea

Reducir:

(x1)3x 3+1

a)x b)x+1 c)2x


2.

Efectuar:

d)3x(1-x)

e)0

a
2 a( 2+12 x 2)
E=(a+ 2 x)3 +(a2 x )3
a2

3.

b)0

c)-6

R=( x3 ) ( x+3) ( x+2 )( x4 )

a)102 b)121 c)112

d)211

e)212

Cual de las siguientes afirmaciones son incorrectas?


I.

( ab )3=a3b 3

II.

( a+b )2=( a+ b ) ( ab )

III.

a
( a+b ) ( 2+ab+ b2)
a 3b3 =

IV.

a +b =( a+b ) (ab)

a)I ,II,II
5.

e)4

2
x+ =1
x

si

Hallar el valor de:

4.

d)-4

b)I,II,IV c)II y III d)II y IV e)todas

Reducir:

3x
2 y ( 2+ y 2 )
E=( x + y)3 (x y )3

a)0 b)1

c)-1

d)5

e)-2D

Cierre: (30 minutos)

El docente muestra estrategias adecuadas para resolver ecuaciones haciendo recuerdo de los casos de productos
notables ms usados.
Qu dificultades tuviste en el desarrollo de la sesin de aprendizaje y cmo superaste esta situacin?; Qu
estrategias te han ayudado para comprender los temas tratados?
Cul es la utilidad de trabajar operatividad con polinomios?
Cul es la mejor estrategia para simplificar expresiones algebraicas?.

Situaciones de investigacin en donde tenga que hacer uso de operatividad de polinomios y simplificacin de
expresiones algebraicas.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Texto Escolar Matemtica 2(2012) Lima: Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Ciclo VI
Hojas impresas
Plumones de colores, escuadra, transportador y calculadora.

VI. EVALUACION

En base a un trabajo prctico el estudiante resuelve situaciones problemticas mediante el planteamiento de


ecuaciones.
El estudiante hace una interpretacin de situaciones problemticas en donde necesita aplicar operatividad de
polinomios para hallar su solucin.

Prof. Guido Hinojosa Q

Prof. Jess Burga

Prof. Teodoro Diaz C.