Mdulo:II

Unidad: I

Semana: 1

Terapia Familiar
Sistemica
DOCENTE: PS. ANGIE WONG VICUA

Terapia Familiar

Tema: Terapia Familiar sistmica

Contenido: Terapia Familiar sistmica

ESTIMADOS PARTICIPANTES:
BIENVENIDOS AL INICIO DE NUESTRO CURSO
TECNICAS TERAPEUTICAS I

EN ESTA OPORTUNIDAD, HABLAREMOS SOBRE UN

TEMA DE GRAN IMPORTANCIA TERAPIA FAMILIAR
SISTEMICA.
LOS INVITO A REVISAR LA PRESENTE AYUDA
DIDACTICA Y OFRECER SUS COMENTARIOS,
TANTO EN EL FORO DE DEBATE, COMO EN LAS
TUTORAS TELEMTICAS Y VIRTUALES.

CONTENIDOS TEMTICOS
1. Definiciones de Terapia Familiar.
2. Evaluacin familiar.
3. Contradicciones.
4. Diferentes intervenciones.
5. Objetivos y metodologa.
6. Conceptos de sistema, ciberntica .
7. Conceptos Comunicacionales
(Watzlawick).

QUE ES LA TERAPIA
FAMILIAR?

Psicoterapia es "una forma de tratamiento para problemas

de naturaleza emocional en el que una persona entrenada
establece deliberadamente una relacin profesional con un
paciente con el objeto de eliminar, modificar o retardar
sntomas existentes, de modificar patrones alterados de
conducta, de promover un crecimiento y desarrollo positivo
de la personalidad".
"La Psicoterapia familiar es un mtodo especial de
tratamiento de los desrdenes emocionales. Utiliza un grupo
natural, primario, la familia. Su mbito de intervencin no es
el paciente individual aislado sino la familia vista como un
todo orgnico. Su objetivo no es slo eliminar sntomas o
adecuar personalidades al ambiente en que deben actuar
sino ms bien crear una nueva manera de vivir".

Diferencias bsicas entre Terapia Individual y

Terapia Familiar
1.
2.
3.
4.

Hay dos personas en

interaccin confidencial.
El modo de interaccin es
usualmente verbal.
La interaccin es
relativamente prolongada,
(ms sesiones).
La relacin tiene como
propsito definido
cambios en la conducta
(y/o estructura) de uno de
sus participantes.

1.
2.

3.
4.

Hay ms de dos
personas y la interaccin
no es confidencial.
La interaccin no verbal
asume una importancia
primaria, paralela a la
verbal.
Es a menudo ms corta
que la terapia.
La relacin tiene como
propsito definido
cambios en el sistema
familiar de interaccin, no
el de cada uno de sus
individuos. Los cambios
individuales son
secundarios al cambio en
el sistema familiar.

EVALUACIN FAMILIAR

La Evaluacin Familiar se define como una o ms entrevistas familiares para

establecer la estructura y proceso de la interaccin familiar para determinar como la
familia influencia y es influenciada por la conducta y sntomas de sus miembros y
para reunir los datos necesarios para decidir si el tratamiento de familia es posible e
indicado.
Indicaciones y contradicciones para la evaluacin y tratamiento de la familia:
Indicaciones:
Tres reas:
1. Cambios crticos que suelen ocurrir en las relaciones familiares:
Ejemplos:
a. Cambios en el rea de la salud: enfermedades, daos o lesiones permanentes,
muertes.
b. Cambios en el rea econmica: prdida de empleo, prdidas econmicas
severas, etc.
c. Cambios en el rea social :cambios de domicilio problemas de transculturacin,
etc.
d. Cambios a nivel individual como a nivel del ciclo vital de la familia: niez,
adolescencia, edad adulta, vejez.

EVALUACIN FAMILIAR
2. La terapia familiar se puede aplicar a una amplia gama de
desrdenes de conducta.
Ejemplos:
a. Un nio o un adolescente presentan trastornos de conducta o
perturbaciones propias de la relacin con su familia y es definido
como el paciente identificado.
b. Desrdenes matrimoniales (dificultades en diferentes reas
incluyendo la insatisfaccin sexual o dificultades sexuales
especficas).
c. Problemas familiares o conyugales graves que provocan
sintomatologa como: sndrome de nio maltratado, abuso de
menores, maltrato fsico entre esposos.
d. Cuando el problema de entrada es definido como conyugal o
familiar por la familia misma.
e. En padecimientos psicosomticos, psiconeurosis, psicosis y en
algunos casos con problemas especiales de adiccin a las drogas.

EVALUACIN FAMILIAR
3. Cuando el tratamiento individual o grupal est
fallando debido a que:
a. El paciente est muy involucrado en sus problemas
familiares.
b. Al paciente se le dificulta abordar los problemas
familiares mientras no los vea directamente.
c. La mejora del paciente individual est correlacionado
con la formacin de sntomas en otros miembros de la
familia.
d. La cooperacin de la familia es necesaria para permitir el
cambio individual.
e. Las ganancias secundarias de la sintomatologa del
paciente respecto al sistema familiar son elevados y
necesarios para mantener la homeostasis familiar.

Contradicciones
1.- Uno o ms miembros de la familia prefieren o insisten en
la privaca de una evaluacin individual por haber un secreto
vlido familiar que aunque afecta las relaciones familiares no
puede ni debe ser revelado en una entrevista familiar.
2.-Existe una norma compartida y persistente de insinceridad
o falsedad de parte de la familia que impide participar
honestamente en el tratamiento. Hay familias que tienen una
historia previa de sabotajes al tratamiento.
3.- Existe en alguno de los integrantes defensas
extremadamente rgidas cuya ruptura podra convertirse en
amenaza crtica para el mantenimiento del funcionamiento
individual. Ejemplos: Nio no deseado, individuo prepsictico, depresin grave con intentos de suicidio. En estos
casos est contraindicado promover sesiones de tipo
catrtico. Lo indicado sera otro tipo de tratamiento u otro tipo
de terapia familiar en que se movilice ms que la catarsis de
tipo emotiva la planeacin yoica y racional.

Contradicciones
4. El problema que se presenta es claramente el resulta do de
conflictos repetitivos intrapsquicos que afectan las relaciones
individuales que indicaran como ms adecuada una intervencin
teraputica a nivel individual.
5. Una creencia religiosa o ideolgica familiar que no permita la
intervencin teraputica en la familia. Ejemplos: familias de
determinadas sectas religiosas o grupos sociales que impidan la
realizacin de un tratamiento familiar, o bien, familias tan
autoritariamente rgidas que cualquier intento, por parte del
terapeuta, para promover la expresin libre de pensamiento y
sentimiento es considerado como una afrenta.
6. Ciertas familias provocan en el Terapeuta una
contratransferencia hostil incontrolable o una desesperanza
extrema. En estos casos est contra-indicado para ese terapeuta
tratar a esa Familia en especial, ser ms conveniente canalizarla
con otro Terapeuta, ya que inclusive su influencia puede ser nociva
para la familia.

DIFERENTES INTERVENCIONES
1. Intervenciones en crisis: En este caso
la intervencin es intensa y llevada a cabo
durante el tiempo de crisis. Es de breve
duracin (menos de un mes, diariamente y
su objetivo es evitar o prevenir la inminente
descompensacin de las relaciones
familiares de uno o ms de los miembros).
Est indicado en casos de crisis que
causan a la familia dolor intenso o
sntomas severos. Ejemplos: accidentes,
enfermedad, muerte, prdidas, etc.

DIFERENTES INTERVENCIONES
2. Terapia familiar breve: Este tipo de terapia se efecta con
una extensin de una a veinte sesiones y con una duracin
promedio de 5 meses. El terapeuta es en muchas ocasiones
el que fija el lmite de las sesiones. Existe tambin una crisis
pero la situacin es menos urgente. Ejemplos de indicaciones
para este tipo de terapia:
a. Cuando hay un sntoma o conflicto que todos perciben y
que por lo tanto, estn muy motivados para trabajarlo
conjuntamente.
b. Cuando se necesita cooperacin familiar para la induccin
a otro tipo de terapia, Ejemplo: hospitalizacin de uno de
ellos.
c. Cuando la pareja necesita ayuda inmediata para decidir un
divorcio o una separacin.
d. Como continuacin de la evaluacin familiar y como prueba
de la respuesta al tratamiento.

DIFERENTES
INTERVENCIONES

3.- Terapia familiar a largo plazo: En este tipo de terapia no existe lmite
de tiempo. Las metas de la familia son ms ambiciosas. Ejemplos de
indicaciones para este tipo de terapia:
a. Familias con muchos problemas en diferentes reas inherentemente
inestables y que requieren apoyo e integracin externa y a largo plazo.
b. Familias altamente motivadas para el tratamiento con problemas
complejos que no pueden reducirse a un enfoque a corto plazo.
c. Problemas familiares crnicos que no son susceptibles de ser
modificados a corto plazo.
d. Familias a las que les lleva mucho tiempo el establecer una alianza con
el terapeuta.
e. Familias que han pasado ya por una terapia a corto plazo la cual no fue
suficiente o fue incompleta.
f. Familias con recursos suficientes para un trabajo constante, que
presentan una problemtica compleja y que estn dispuestas a trabajar
conjuntamente para resolver su conflictos

OBJETIVOS Y METODOLOGIA:
1. Repartir la patologa entre todos los miembros de la familia, reduciendo el sntoma que
presenta
inicialmente la familia en tratamiento, reetiquetando conductas, reestructurando al sistema y
repartiendo la ansiedad grupal depositada en el paciente identificado.
2. Facilita reincrementar la capacidad de comunicacin de pensamientos y sentimientos. Este
punto incluye:
a. Aumentar la capacidad de comunicacin verbal y no verbal.
b. Aumentar la congruencia entre la comunicacin verbal y la no verbal.
c. Aumentar la capacidad de meta comunicarse o sea de comentar las incongruencias, aclarar
las
dudas acerca del significado verificando si los otros lo recibieron en forma correcta para
disminuir las distorsiones en la percepcin.
d. Hacer explcitas las reglas implcitas.
e. Promover la expresin de efectos tanto de bienestar (ternura y cario) como de emergencia
(coraje, tristeza, enojo, etc.)
3. Desplazar o movilizar roles y coaliciones perturbadas e inflexibles con el fin de promover que
haya flexibilidad en el desempeo de roles familiares y que los miembros puedan substituirse
entre s en momentos determinados o en situaciones de crisis.
4. Definir cuales son los patrones de interaccin y las alianzas intrafamiliares ms funcionales
para cada familia en cada etapa del desarrollo evitando que los miembros se aferren a pautas
de interaccin rgidas las cuales, ante una crisis, se vuelven obsoletas produciendo
disfuncionalidad y sintomatologa familiar.
5. Lograr que las funciones bsicas de la familia se lleven a cabo mediante la organizacin de
los recursos del propio sistema familiar tanto desde el punto de vista instrumental (necesidades
fsicas) como expresivo (necesidades emocionales bsicas).

CONCEPCIN SISTMICA DE LA FAMILIA

Las distintas escuelas de TFS se apoyan en una
epistemologa rica, aunque no siempre homognea
debido a que algunos de sus conceptos bsicos
provienen de mbitos relativamente independientes.
Esta epistemologa se nutri inicialmente de tres
fuentes; (a) la Teora General de Sistemas (von
Bertalanffy, 1954), (b) la Ciberntica (Wiener, 1948) y
(c) la Teora de la Comunicacin (Watzlawick, Beavin,
y Jackson, 1967). Adems, los conceptos procedentes
de enfoques evolutivos (p.e., Haley, 1981) y
estructurales (p.e., Minuchin, 1974) resultan claves
para la concepcin sistmica de la familia, por lo que
los hemos incluido junto a las fuentes anteriores. La
resultante de estas aportaciones tericas aplicadas a
la psicoterapia familiar constituye el denominador
comn de la TFS.

Conceptos de la Teora General de Sistemas

Un sistema es un conjunto de elementos en interaccin dinmica en el que el
estado de cada elemento est determinado por el estado de cada uno de los
dems que lo configuran. Ejemplo: Hay miles de ejemplos de sistemas en la
naturaleza, desde una clula hasta una galaxia.
a.- Un sistema es cerrado cuando no intercambia materia, energa y/o
informacin con su entorno. Ejemplo: Hay pocos ejemplos de sistemas cerrados
en la naturaleza, dado que la mayora estn en interaccin dinmica con su
entorno. Aun as, una reaccin qumica en un tubo de ensayo hermticamente
sellado sera un caso de sistema (relativamente)cerrado.
b.- Un sistema es abierto cuando intercambia materia, energa y/o informacin
con su entorno. Por lo tanto, un sistema abierto es modificado por su entorno y
al mismo tiempo lo modifica. Ejemplo: Todos los seres vivos (y agregados de
ellos) son sistemas abiertos ya que las organizaciones celulares intercambian
energa, materia e informacin con su entorno.
c.- Totalidad o no sumatividad : "El cambio en un miembro del sistema afecta a
los otros, puesto que sus acciones estn interconectadas mediante pautas de
interaccin. Las pautas de funcionamiento del sistema no son reducibles a la
suma de sus elementos constituyentes" (Feixas y Mir, 1993, p. 258). Ejemplo:
La independizacin de un hijo puede desequilibrar las relaciones entre sus
padres si ste cumpla la funcin de mediador en los conflictos que se
producan entre ellos (totalidad). Sin embargo, por separado ninguno de los
miembros del sistema familiar desempea el rol que le caracteriza en el sistema
familiar (no sumatividad).

Conceptos de la Teora General de Sistemas

d.- Circularidad : Debido a la interconexin entre las acciones de
los miembros de un sistema, las pautas de causalidad no son
nunca lineales (en el sentido que una "causa" A provoque un
"efecto" B), sino circulares en el sentido que B refuerza
retroactivamente la manifestacin de A. Ejemplo: Las demandas de
mayor intimidad de un miembro de una pareja pueden chocar con
las reticencias del otro, cosa que aumenta las demandas del
primero y as sucesivamente.
e.- Equifinalidad: Un mismo efecto puede responder a distintas
causas. Es decir, los cambios observados en un sistema abierto no
estn determinados por las condiciones inciales del sistema, sino
por la propia naturaleza de los procesos de cambio. Esta definicin
no es vlida para los sistemas cerrados, ya que stos vienen
determinados por las condiciones inciales. Ejemplo: Por cuestiones
meramente pragmticas o
contextuales, dos parejas pueden llegar a una forma de
organizacin domstica sumamente similar a pesar de que las
familias de origen de los cuatro miembros que las componen sean
extremadamente diferentes.

Conceptos de la Ciberntica
a.- Feedback : En un sistema, las acciones de cada miembro se
convierten en informacin para los dems, de forma que favorecen
determinadas acciones en ellos (feedback positivo) o las corrigen
(feedback negativo). Ejemplo: Una pareja presta especial atencin
(feedback positivo) a su hijo adolescente cuando ste manifiesta una
actitud opositiva. De esta forma, consciente o inconscientemente,
favorecen el mantenimiento de la actitud opositiva.
b.- Homeostasis: Proceso de mantenimiento de la organizacin del
sistema a travs de feedback negativo. Ejemplo: El incremento de la
intensidad de las discusiones entre una pareja parental puede ser
detenido por la demanda de ayuda de un hijo sintomtico (por ejemplo,
mediante la manifestacin aguda del sntoma). De esta forma, el
feedback negativo que proporciona el sntoma mantiene la organizacin
del sistema familiar impidiendo que las discusiones entre la pareja
parental alcancen un punto de ruptura.
c.- Morfognesis : Proceso que facilita el cambio en la organizacin de
cualquier sistema mediante feedback positivo. Ejemplo: Los miembros
de una familia apoyan activamente la decisin de una hija adolescente
de marchar un ao al extranjero por cuestiones de estudios, cosa que
fomenta una postura de mayor independencia mutua.

Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

a.- Es imposible no comunicar . En un sistema, todo
comportamiento de un miembro tiene un valor de mensaje para los
dems. Ejemplo: El silencio tenso y la mirada perdida de dos
desconocidos que coinciden en un ascensor, a pesar de su
intencionalidad nocomunicativa (o precisamente debido a ella)
transmiten una gran cantidad de informacin: "no me interesas", "no
estoy de humor para entablar conversacin","prefiero ignorarte"
b.- En toda comunicacin cabe distinguir entre aspectos de
contenido (nivel digital) y relacionales (nivel analgico): Mientras
que el nivel digital se refiere al contenido semntico de la
comunicacin, el nivel analgico cualifica a cmo se ha de entender
el mensaje, es decir, designa qu tipo de relacin se da entre el
emisor y el receptor. Ejemplo: El mensaje "Cierra la puerta de una
vez" transmite un contenido concreto (la instruccin de cerrar la
puerta), pero a la vez cualifica al tipo de relacin entre emisor y
receptor (de autoridad del primero). En este sentido, "Podras
cerrar la puerta, por favor?" transmite la misma informacin en el
nivel digital, pero muy diferente en el nivel analgico.

Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

c.- La definicin de una interaccin est condicionada por la
puntuacin de las secuencias de comunicacin entre los
participantes. Los sistemas abiertos se caracterizan por
patrones de circularidad, sin un principio ni un final claro. As,
la definicin de cualquier interaccin depende de la manera
en que los participantes en la comunicacin dividan la
secuencia circular y establezcan relaciones de causa-efecto.
Ejemplo: Una hija adolescente se queja de que su madre la
trata como a una nia porque intenta
sonsacarle informacin y ella reacciona ocultndole todo lo
que puede. Obviamente, la puntuacin de la madre es
diferente: se queja de que su hija no confa en ella y de que le
oculta cosas porque no es lo bastante madura como para
gestionar su propia vida. Como resultar evidente, la
puntuacin de una refuerza la puntuacin de la otra de forma
que resulta imposible decir quin es la "responsable" del
problema interaccional.

Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

d.- Toda relacin es simtrica o complementaria, segn se base
en la igualdad o en la diferencia respectivamente. Cuando la
interaccin simtrica se cronifica hablamos de escalada simtrica;
cuando se cronifica la interaccin complementaria se habla de
complementariedad rgida. Desde este punto de vista lo
disfuncional no es un tipo u otro de relacin, sino la manifestacin
exclusiva de uno de ellos. Ejemplo: Una pareja puede basar su
relacin en la igualdad de estatus profesional (relacin simtrica)
de forma que cualquier mejora en las condiciones laborales de
uno de sus miembros obliga subjetivamente al otro a igualarlo. En
el caso de una escalada simtrica, la competencia entre ambos
puede llegar a desestructurar el sistema. Por otra parte, algunas
parejas se estructuran en roles complementarios tales como
"racional" versus "emocional". Si esta complementariedad se
rigidifica puede dar lugar a una relacin disfuncional en la que uno
de sus miembros debe siempre actuar de forma racional (y por
tanto no se puede permitir expresar sus emociones) y el otro debe
siempre actuar de forma emocional (y por lo tanto no se puede
permitir reflexionar sobre sus acciones).

Conceptos Estructurales
a.- Un sistema se compone de subsistemas entre los
que existen lmites que tienen como objetivo proteger la
diferenciacin del sistema y facilitar la integracin de sus
miembros en l. Ejemplo: En un sistema familiar se dan
los siguientes subsistemas; (A) Conyugal: entre los
miembros de la pareja funciona la complementariedad y
acomodacin mutua: negocian, organizan las bases de la
convivencia y mantienen una actitud de reciprocidad
interna y en relacin con otros sistemas. (B) Parental:
tras el nacimiento de los hijos, el subsistema conyugal ha
de desarrollar habilidades de socializacin, nutritivas y
educacionales. Se ha de asumir una nueva funcin, la
parental, sin renunciar a las que se caracterizan al
subsistema conyugal. (C)Filial: la relacin con los padres
y entre los hermanos ayuda al aprendizaje de la
negociacin, cooperacin, competicin y relacin con
figuras de autoridad y entre iguales.

Conceptos Estructurales
b- Los lmites o fronteras familiares internas son identificables
por las distintas reglas de conducta aplicables a los distintos
subsistemas familiares. Ejemplo: Las reglas que se aplican a
la conducta de los padres (subsistema parental) suelen ser
distintas de las que se aplican a la conducta de los hijos
(subsistema filial). As, normalmente los padres tienen ms
poder de decisin que los hijos.
c.- Los lmites entre subsistemas varan en cuanto a su grado
de permeabilidad, pudiendo ser difusos, rgidos o claros.
Lmites difusos son aquellos que resultan difciles de
determinar; lmites rgidos son aquellos que resultan difciles
de alterar en un momento dado; lmites claros son aquellos
que resultan definibles y a la vez modificables. Se considera
que los lmites claros comportan una adaptacin ideal.

Conceptos Estructurales
d.- Los lmites difusos caracterizan a las familias aglutinadas; los lmites
rgidos caracterizan a las familias desligadas. Las familias aglutinadas
no tienen lmites establecidos claramente y no saben cul es el rol de
cada uno de sus miembros. Las caractersticas generales de las
familias aglutinadas son: (a) exagerado sentido de pertenencia; (b)
ausencia o prdida de autonoma personal; (c) poca diferenciacin
entre subsistemas con poca autonoma; (d) frecuente inhibicin del
desarrollo cognitivo/afectivo en los nios; (e) todos sufren cuando un
miembro sufre; (f) el estrs repercute intensamente en la totalidad de la
familia. Las familias desligadas se caracterizan por lmites internos muy
rgidos de forma que prcticamente cada individuo constituye un
subsistema. Comparten muy pocas cosas y, por lo tanto, tienen muy
poco en comn. Las caractersticas generales de las familias desligadas
son: (a) exagerado sentido de independencia; (b) ausencia de
sentimientos de fidelidad y pertenencia; (c) no piden ayuda cuando la
necesitan; (d) toleran un amplio abanico de variaciones entre sus
miembros; (e) el estrs que afecta a uno de los miembros no es
registrado por los dems, (f) bajo nivel de ayuda y apoyo mutuo.

Conceptos Estructurales
e.- Los lmites pueden separar subsistemas del sistema familiar o a la
totalidad del sistema del exterior. En este ltimo caso, los lmites
exteriores se denominan fronteras. Las fronteras del sistema familiar
vienen determinadas por la diferencia en la conducta interaccional que
los miembros de la familia manifiestan en presencia de personas que no
forman parte de la familia.
f.- El concepto de trada rgida se refiere a las configuraciones
relacionales paterno-filiales en las que el hijo se usa rgidamente para
desviar o evitar los conflictos parentales. Segn Minuchin (1974), se
pueden dar tres configuraciones de trada rgida. (A) Triangulacin:
cada uno de los cnyuges trata de obtener el respaldo del hijo en su
conflicto con el otro. (B) Coalicin: Uno de los progenitores respalda al
hijo en un
conflicto planteado entre ste y el otro progenitor; esta situacin tiene el
efecto de crear un vnculo entre el progenitor defensor y el hijo para ir
en contra del otro cnyuge. (C) La desviacin de conflictos, que se
produce cuando se define a un hijo como "malo" y los padres, a pesar
de sus diferencias mutuas en otros aspectos, se unen en su esfuerzo
para controlarlo o cuando se le define como "enfermo" y se unen para
cuidarlo y protegerlo.

TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL

(MIMUCHIN)
1.
2.
3.

4.

El concepto de estructura familiar fue propuesto inicialmente por Minuchin

para indicar las restricciones funcionales. Las estructuras familiares son
conservadoras pero modificables.
La meta de esa terapia es aumentar la flexibilidad de esas estructuras
subyacentes. La tarea de la terapia es ayudar a la familia a readaptarse a las
circunstancias cambiantes.
Las personas tienen la costumbre de convertirse en los relatos que cuentan.
Cuando la memoria habla establece una verdad narrativa que llega a tener
ms influencia que la verdad histrica. Las estructuras se convierten en la
realidad compartida de una familia reflejan la comprensin reciproca de los
miembros y prejuicios compartidos, algunos de los cuales son promisorios y
tiles, mientras que otros no lo son.
La organizacin de la familia se relaciona con la concepcin que tienen ella
de si misma, y tambin el hecho de que, a medida que pasa el tiempo, la
construccin del un mito familiar refuerza la estructura que gua el movimiento
natural. Para sentirse seguras, las personas deben participar en interacciones
predecibles. Lamentablemente, ese carcter predecible se puede congelar en
moldes limitadores, de modo que las pautas se vuelven inflexibles y los
miembros de la familia emplean solo una pequea gama de las conductas a
las que podra tener acceso. El resultado es que las familias funcionan por
debajo de su potencial.

TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
1.- El Enfoque.
La tcnica del enfoque es introducida por Minuchin
dndonos la comparacin con una cmara
fotogrfica. El fotgrafo con el manejo del foco de su
cmara puede resaltar mas un objeto sobre su fondo.
El terapeuta de la misma forma es "bombardeado"
por una cantidad muy grande de datos, donde tendr
que seleccionar en cuales har ms hincapi y
cuales deber dejar pasar.
Segn lo que va desarrollando Minuchin, el terapeuta
debe dejar de lado parte del contenido de la
comunicacin de la familia, para por ejemplo, prestar
fundamental atencin a las fronteras internas
desdibujadas de la misma, si fuera el caso de una
"familia aglutinada".

TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
2. El desequilibramiento es una de las tcnicas que
puede llevar a: aliarse con miembros de la familia,
ignorar a algn miembro o entrar en coalicin de unos
contra otros.
La estrategia que el terapeuta tiene, al realizar estas
tcnicas de desequilibramiento es el cuestionamiento de
la estructura familiar, por ejemplo, puede ser una familia
que el terapeuta evale como de limites muy difusos, lo
que se denomina "familia aglutinada".
Uno de los propsitos de la tcnica es que el miembro
que obtiene el apoyo del terapeuta, acta de una forma
distinta a lo que lo hace habitualmente, ya que el apoyo
que este le brinda lo hace pasar por alto "las seales de
la familia" las cuales lo haran mantener el statu quo.
Todo esto lo lleva a experimentar posibilidades nuevas
como ya se sealo anteriormente.

TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
3. Realidades: Construcciones.- En estas tcnicas el
terapeuta tiene que hacer "ver" a la familia que hay
realidades distintas, nuevas, "estas concepciones
alternativas no se pueden encuadrar como un
mundo diferente; la gente tiene miedo a lo nuevo.
Por otra parte, pocos abandonaran como si se
tratara de un par de zapatos viejos una realidad que
ha prestado su buen servicio, y que se apoya en
diversas legitimaciones". Lo que s debe hacer el
terapeuta es aflojar la rigidez del esquema
preferencial. Para ello desestima algunos hechos y
toma otros en vista a establecer una "meta
teraputica".

GRACIAS