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DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL SER HUMANO A

LO LARGO DE LA VIDA.

Asignatura: Neuropsicologa.
Docente: Alejandra Tiznado.
Alumnos:Rosa Galleguillos.
Ana Iriarte.
Patricia Loyola.
Luis Pizarro.
Katherine Tapia.
Fecha: 23/06/2016.

INTRODUCCIN
A lo largo de la vida, nos hemos preguntado: De dnde venimos?, cules son
nuestros orgenes? En qu momento comprendemos el mundo que nos rodea?
Desde cuando empezamos a socializar, a travs de los afectos? , etc.
La hominizacin o evolucin humana, es el proceso mediante el cual los seres
vivos de la tierra han divergido con el paso del tiempo, El proceso de cambio fsico
ha sido muy ligado al nico momentoestudiado por el hombre desde que el
humano se pone de pie y deja de arrastrarse o caminar en cuatro extremidades ,
su columna se posiciona en forma rgida , la cavidad craneana se achica, en fin
ocurren cambios notoriamente distintos a lo que vemos como ser humano en la
actualidad, desde ese momento los estudiadores trabajan acerca del desarrollo
cerebral del ser humano , pero esta evolucin no esla nica que ha sido estudiada,
hay muchos tericos que estudiaron por aos elproceso de socializacin a lo largo
de lavida , desde que el ser humano est dentro del vientre materno ,A travs, del
proceso de socializacin, los nios, adultos y personas mayores adquirimos
creencias, valores y conductas que varan en funcin de su adecuacin a
contextos culturales especficos. Tanto la psicologa social como la psicologa de la
personalidad tienen como objeto de estudio el individuo. La psicologa de la
personalidad se centra ms en el funcionamiento y evolucin interna del individuo.

MARCO TERICO

Evolucin humana (hominizacin)


La evolucin humana se define como el desarrollo biolgico y cultural de la
especie humana, su estudio est basado principalmente en huesos que se han
encontrado en distintas partes del mundo, as como los utensilios usados en esas
remotas pocas.
Nuestra especie se desarroll durante los ltimos millones de aos dentro de un
grupo de monos africanos a los cuales se les conoce con el nombre de primates.
Darwin es el principal expositor de esta teora, l piensa que el hombre es el
resultado del mismo fenmeno que ha llevado a la evolucin a las formas ms
inferiores de vida.
Debido a los restos fsiles de los primates superiores de la lnea que conduce
hacia el hombre se pueden agrupar actualmente en dos gneros: el
Austrolophitecus y el homo.

AUSTROLOPHITECUS
Hace unos cuatro millones de aos aparecieron los Australopithecus, un grupo
heterogneo de homnidos en el que se incluyen varias especies. Estos individuos
eran de pequeo tamao, apenas 1,20 m y marcha bpeda, cuyos restos fsiles se
han encontrado en diferentes regiones de frica. Tenan un crneo pequeo de
unos 500 cc, mentn saliente, y grandes caninos.
La

especie

mejor

conocida

de

este

grupo

de

homnidos

es

Australopithecusafarensis, de la que se han hallado restos de unos 300 individuos,


siendo uno de los esqueletos fsiles mejor conservado, el conocido vulgarmente
como Lucy.

HOMO HBIL (HOMO ANTIGUO)


El Homo hbilis es una de las especies ms antiguas del gnero Homo, es un
homnido extinto. Comenz a vivir en frica hace unos 2 millones de aos y se
extingui hace unos 1,5 millones.
Se piensa que los Homo Hbilis coexistieron con los Australopithecus, a quienes
superaban en altura y en capacidad craneana: los hbilis tenan 600 centmetros
cbicos mientras que los Australopithecus contaban con unos 500.
El Homo Habilis se destaca por haber sido la primera especie de primate que cre
y utiliz herramientas..

EL HOMO ERECTUS
El Homo Erectus es un homnido extinto. Antepasada del Homo Sapiens, esta
especie comenz a habitar la Tierra hace unos 1,8 millones de aos y se extingui
hace unos 130 mil. Se han encontrado restos de Homo Erectus tanto en frica
como en Europa y Asia, incluyendo las islas del sudeste de este ltimo continente.
Homo Erectus significa 'humano que camina erguido'. Se piensa que en un
principio estos homnidos fueron recolectores de comida, pero ms tarde
comenzaron a alimentarse de animales que ya estaban muertos, constituyendo
finalmente tribus cazadoras y recolectoras.

EL HOMBRE DE NEANDERTAL
Hubo una especie del gnero humano que se extingui ante la llegada de nuestros
ancestros. Sus restos fueron encontrados por segunda vez en 1856, en un ro
alemn llamado Neander. Es por eso que se la denomin Neandertal.
Estos humanos modernos eran los Homo Sapiens, La capacidad craneal del
Neandertal, medida en centmetros cbicos, era igual o mayor a la del Homo
sapiens. Su esqueleto era robusto, sus piernas cortas, y su tronco largo. Adems,
era corpulento y de baja estatura.

EL HOMBRE CRO-MAGNON
El Hombre de Cro-Magnon es un homnido extinto muy parecido a los humanos
actuales. Su nombre es el del refugio rocoso en Francia donde fueron
descubiertos varios esqueletos de esta especie en 1868.
Convivi con el Neandertal durante el fin de la ltima glaciacin, desde hace unos
35 mil aos hasta hace unos 10 mil, establecindose en diversas partes de
Europa.

EL HOMO SAPIENS
Segn las investigaciones, los seres humanos tales como los conocemos hoy en
da se originaron por primera vez en frica hace unos 300 mil aos. Estos
humanos modernos son denominados Homo Sapiens.
En unos pocos miles de aos los Homo Sapiens se propagaron por todos y cada
uno de los continentes alrededor del planeta, poblando muchas islas en el camino.
Gracias a su facultad de razonamiento, los Homo Sapiens construyeron mquinas,
edificios, puentes, e hicieron viajes espaciales. Slo hace falta mirar a nuestro
alrededor para darnos cuenta de lo que logr su capacidad de pensamiento.
Los humanos fueron cambiando el aspecto del planeta en el que surgieron,
mejorando da tras da su calidad de vida.

ETAPAS DEL CICLO VITAL


Etapa prenatal: Desarrolla en el vientre materno, desde la concepcin del nuevo
ser hasta su nacimiento pasa por tres periodos.
Etapa Gremial: Se inicia en el momento de la concepcin, cuando el
espermatozoide fecunda al vulo y se forma el huevo o zigoto. Este comienza
entonces a dividirse y subdividirse en clulas y aumenta de tamao hasta formar
el embrin, que al final de la segunda semana se arraiga en el tero.

Etapa embrionaria: Dura unas 6 semanas, en las cuales el embrin se divide en


tres capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los diversos
sistemas y aparatos corporales.
Etapa fetal: Es la culminacin del embrin. El feto ya tiene la definida forma de
un ser humano, que despus de desarrollarse aceleradamente durante 9 meses,
abandona el claustro materno en el acto del nacimiento.

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Dentro de desarrollo de un ser humano nos, para aquellas personas que no tienen
la posibilidad de ser padres existen los llamados tratamientos de Fertilizacin,
estos son

A. Inseminacin artificial: Consiste en el depsito de espermatozoides de


manera no natural en la mujer o hembra mediante instrumental especializado y
utilizando tcnicas que remplazan a la copulacin, en el tero, en el crvix o en
las trompas de Falopio, con el fin de conseguir un embarazo.
B. Fecundacin In-Vitro: Este proceso implica el control hormonal del proceso
ovula torio, extrayendo uno o varios ovocitos de los ovarios maternos, para
permitir que sean fecundados por espermatozoides en un medio lquido. El ovocito
fecundado (que algunos denominan como pre embrin) pueden entonces ser
transferidos al tero de la mujer, para iniciar un embarazo, siempre antes de los 14
das desde que el ovocito es fecundado, tiempo durante el cual el cigoto recibe el
nombre de preembrin, despus de esas 2 semanas recibe el nombre
de embrin hasta los 57 das desde la fecundacin del vulo. A partir de esos 57
ya

empieza

tener

forma

humana

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recibe

el

nombre

de feto.

LA NIEZ
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela,
acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se
denomina tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por una
especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la
conquista de la sociabilizacin.

La socializacin que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m y


vuelve a m", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen
jugar, le invitan al cine o un helado".
El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus cognoscitivas, afectivas
y sociales.

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A. Cognoscitiva: El nio desarrolla la percepcin, razonamiento, etc.


B. Afectivas: El nio sale del ambiente familiar donde es el centro de cario de
todos para ir a otro ambiente donde es un nmero en la masa; donde aprende y
desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima
de s, etc.
C. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son ms
incidentes sobre la personalidad.

Caractersticas principales en esta etapa:

1. Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.


2. Son tremenda-mente imitativos, de aqu que necesiten el buen ejemplo de
sus padres.
3. El nio se vuelve ms objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.
Suma, resta, multiplica y divide cosas, no nmero.

LA ADOLESCENCIA
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Es la etapa en que el individuo deja de ser un nio, pero sin haber alcanzado an
la madurez del adulto. Sin embargo, es un trnsito complicado y difcil que
normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la
adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 aos promedio, en las mujeres y
a los 13 aos en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la
pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su
niez.
En la adolescencia se distinguen dos etapas:
a) Pre-adolescencia (fenmeno de la pubertad)

b) Adolescencia

propiamente dicha.

La Pre adolescencia
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Desarrollo fsico: Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o


12 aos en las mujeres y a los 13 o 14 aos en los varones. En las mujeres
aparece la primera menstruacin y en los varones la primera eyaculacin; pero en
ambos todava sin aptitud para la procreacin. En ambos sexos aparece el vello
pbico.
Se da tambin un rpido aumento de estatura, incremento en el peso, aparicin de
caracteres sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los
varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza, fsica, aumenta el ancho de la
espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.
Desarrollo cognoscitivo: No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede
imaginar lo que podra ser. Usa con mayor facilidad los procedimientos
lgicos: anlisis, sntesis. Descubre el juego del pensamiento. Desarrollo su
espritu crtico. Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto. En
ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyeccin de s en el
porvenir; pero tambin a veces evade lo real.
Desarrollo tendencial: Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una
necesidad de independencia de sus padres. Esto hace que despierte la necesidad
de libertada, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como
una necesidad.
Desarrollo afectivo: Gran intensidad de emociones y sentimientos. Hay
desproporcin entre el sentimiento y su expresin. Las manifestaciones externas
son poco controladas y se traducen en tics nerviosos, muecas, gestos bruscos,
gritos extemporneos. Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.

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Desarrollo sexual: Tendencia a la separacin entre chicos y chicas. Gran


curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad.
Desarrollo social: Va pasando de la heteromancia a la autonoma.
Aqu influye mucho la moral de la familia como testimonio. As el adolescente ser
capaz de:
1.

Fijar metas y objetivos propios.

2.

Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.

3.

Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.

Adolescencia
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En esta etapa se encuentra la transicin entre la niez y la Adultez esta etapa


comienza desde los 12 hasta los 20 aos, posee cambios fisiolgicos y sociales,
en tanto que el nio comienza una propia identidad y su independencia, esta etapa
se

caracteriza

por mltiples cambios.

Entre

ellas estn:

Biolgica: Desarrollo de la aparicin de caractersticas secundarias, hasta la


madurez
Psicolgica:

sexual.
Procesos psicolgicos y

de identificacin a

la

de

un

adulto.

Social: Cambio de ser dependientes a convertirse en seres relativamente


independientes.

Etapas:

Periburel ( 10 a 13 aos): se inicia el proceso de la adolescencia, aparece la


pubertad ( desarrollo corporal), aparece el amor platnico, sexualidad sublimada
Pospuberal (18 a 20 aos): esta etapa se caracteriza por la preocupacin que
tienen de su aspecto fsico se establecen amistades ms ntimas, grupos de
referencia ( identificacin , desarrollo de competencias sociales, y aparece el
conflicto de la autoridad parental, diferenciacin social y sexual de los grupos.
Juvenil inicial (18 a 20 aos): en esta fase el adolescente comienza a imitar el
comportamiento de los adultos para la consolidacin de su identidad, se inicia
la bsqueda de

la vocacin,

su

Pubertad

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identidad

intimidad.

Es un periodo de maduracin fsica (cambios hormonales), est determinada por


la gentica desde los 9 hasta los 16 aos, hasta el fin de su madurez sexual.
Mujer, Menarquia (primera regla)

Hombre, Espemarquia ( primera polucin)

Identidad
Estadios V: Identidad Yoica v/s Confusin de roles
Esta etapa se basa por la tarea de querer lograr la identidad del yo y evitar
la confusin de roles.
Cambios Cognoscitivos (Piaget).
Pensamiento operacional formal.
Es

abstracto,

especulativo

las circunstancias inmediatas,

e
se

independiente
caracteriza

exploratorio).

La Familia

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por

del

ambiente

de

la hiptesis (pensamiento

Qu es Familia?
Grupo social, unido entre s por vnculos de consanguinidad, filiacin (biolgica o
adoptiva) y de alianza, incluyendo las uniones de hecho cuando son estables. La
familia es el resultado de una experiencia y de una alianza entre gneros.
Requiere para su constitucin del encuentro y de la relacin de un hombre y una
mujer que quieren unir su vnculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos
que surgen de su relacin (Sernam 1994).

Tipos de Familia:
NUCLEAR: Formada por la pareja, con hijos o sin ellos: MONOPARENTAL,
NUCLEAR SIMPLE, BIPARENTAL.
FAMILIA EXTENSA: A la familia nuclear, en cualquiera de sus tipos, se agregan
otros miembros ligados o no consanguneamente.
FAMILIA COMPUESTA: variante de la familia extensa en la que, bajo el mismo
techo, viven 2 parejas, con hijos o sin ellos.
FAMILIA UNIPERSONAL: Integrada por una sola persona.

Tipos de Familia Segn su funcin:


Familia nutritiva: mantiene pautas de interrelacin que permiten al individuo crecer,
diferenciarse, relacionarse.
Familia conflictiva: Las pautas de interrelacin son poco claras, indirectas. La
autoestima de sus miembros es baja.

Ciclo vital

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El concepto de ciclo vital individual, se entiende como un desarrollo progresivo de


etapas que van desde el nacimiento hasta la muerte, tiene sus regularidades, que
constituyen un ciclo.

Ciclo Vital Individual Segn Erik Erickson:


ETAPAS y TAREAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Incorporativa
Niez temprana
Locomotora genital
Latencia
Adolescencia
Adulto joven
Adulto medio o maduro
Adulto tardo (Adulto mayor)

Etapa incorporativa (0-1 ao)


Edad: Lactancia 0-1 ao.
Personas importantes: Madre.
Crisis: Sentido de confianza contra desconfianza.
Tareas: Tolera frustraciones pequeas,
Reconoce a su madre como diferente de otras personas y de s mismo.

Etapa de niez temprana:


Edad: Lactante mayor 1-3 aos.
Personas importantes: Padres.
Crisis: Sentido de autonoma contra vergenza y duda.
Tarea: Comienza a aceptar la realidad contra los principios de satisfaccin.
Etapa Locomotora Genital:
Edad: Preescolar 3-6 aos.
Personas importantes: Familiares.
Crisis: Sentido de iniciativa contra culpa.
Tarea: Explora su cuerpo y el medio, distingue los sexos.

Etapa de Latencia:
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Edad: Escolar 6-12 aos.


Personas importantes: Amigos, la escuela.
Crisis: Sentido de industriosidad.
Tarea: Aprende a obtener reconocimiento por hacer algo, explora, colecciona,
aprende a descubrir su sexo, le gusta aprender.

Etapa de Adolescencia:
Edad: Adolescencia13-20 aos
Personas importantes: Grupos de compaeros y grupos extraos, modelos de
liderazgo.
Crisis: Sentido de identidad contra difusin de la identidad
Tareas: Avanza en la heterosexualidad, selecciona su vocacin, comienza la
separacin de la familia.

Etapa Adulto Joven:


Edad: De 20 a 44 aos.
Es la etapa en que el ser humano toma las decisiones ms fundamentales de su
vida.
Es el perodo del galanteo y de la vida familiar.
El adulto joven debe buscar su autodefinicin, independizndose gradualmente de
sus padres.
Desarrolla sus propios valores y toma sus propias decisiones
Adulto Joven:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Alcanza su identidad.
Asume responsabilidades.
Acepta las consecuencias de sus decisiones.
Capacidad de vivir ntimamente con una persona del sexo opuesto.
Piensa en la formacin de una Familia.
Eleccin de profesin y/o trabajo.

Crisis: Adquisicin de un sentido de la intimidad y de la solidaridad v/s Aislamiento


(capacidad de comprometerse en afiliaciones concretas que pueden significar
sacrificios y compromisos significativos)
Personas Importantes: Amigos, compaeros de trabajo.
Producto: Desarrollo del amor dado a otros.
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Etapa Adulto medio o maduro (40 a 60 aos):


El individuo ha encontrado su lugar en la sociedad, lo ampla y lo afianza.
Se preocupa por otras personas ms all de sus familias.
Se preocupa por generaciones futuras y la sociedad en que stas van a vivir
Crisis: Adquisicin de un sentido de la generatividad: comienza a preocuparse por
otras personas, v/s. auto-absorcin: la preocupacin principal es su
comodidad y sus necesidades personales viven en forma egocntrica.
Personas importantes: nietos, amistades.
Producto: Desarrollo del cuidado (capacidad de cuidar, ensear a otros)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Angustia existencial.
Envejecimiento.
Hijos adolescentes.
Padres jubilando, ms dependientes.
Cambios hormonales (Menopausia, Andropausia)
Salida de los hijos.

Etapa adulto tardo:

Edad A partir de los 60 aos.


Los principales esfuerzos del adulto llegan a su plenitud.
Hay tiempo para la reflexin y para gozar los nietos.(personas ms importantes)
En esta etapa concluye el ciclo vital.
Si el individuo ha superado las etapas anteriores puede tener una ancianidad
satisfactoria.
Puede aparecer temor a la soledad.

El sentimiento de angustia aparece en la persona que al mirar hacia atrs ve su


vida como una serie de oportunidades fallidas.
Se da cuenta que es tarde para volver a empezar, en estas personas aparece el
sentimiento de desesperacin acerca de aquello que pudo ser y no fue.Se
desarrolla la sabidura, dicha cualidad le permite:
Trasmitir a las nuevas generaciones la integridad de la experiencia.

Erickson Dice:
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Los nios sanos no temern a la vida, si sus padres poseen una integridad
suficiente como para no temer a la muerte.

Tal como el individuo, la familia atraviesa una secuencia de etapas


interconectadas.
Este ciclo se inicia con la formacin de la pareja y termina al desaparecer ambos
miembros de esta.

Criterios para determinar las fases evolutivas


Tareas y cambios familiares necesarios en etapa preescolar y escolar ;
Desafos de la etapa:
1.
2.
3.
4.

Crianza.
Lograr un equilibrio entre el hogar y el mundo exterior (escuela, amigos).
Ensayar la separacin.
Promover la diferencia y el desarrollo del subsistema fraterno (hermanos).

Problemas que pueden presentarse:


1.
2.
3.
4.

Nios fuera de control.


Enuresis y encopresis.
Celos.
Sntomas varios (cefalea, dolor abdominal).

Etapa de hijos adolescentes:


Tareas y cambios familiares necesarios; desafos de la etapa:
1. Alterar la flexibilidad de los lmites.
2. Lograr un equilibrio entre el control y la independencia.
3. Permitir al adolescente entrar y salir de la familia.

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Problemas que pueden presentarse:


1. Salidas nocturnas y huidas del hogar.
2. Rechazo a la escuela y ausencias sin permiso.
3. Violencia familiar, trastornos alimentarios, problemas sexuales, embarazos
no planeados;
4. Sntomas en los padres (cefalea).
Etapa de hijos que se emancipan:
Tareas y cambios familiares necesarios; desafos de la etapa:
1.
2.
3.
4.

Irse y dejar ir.


Reestructurar la relacin entre los padres y los hijos.
Padres: empezar a construir una nueva relacin y llenar el nido vaco.
Hijos: irse del hogar e independizarse.

Problemas que pueden presentarse:


1. Desacuerdo marital.
2. Crisis de la mitad de la vida.
3. Divorcio.

Tareas, cambios familiares necesarios y desafos de la etapa:


1.
2.
3.
4.

Aceptar el cambio generacional de los roles.


Aprender a ser abuelos.
Adaptarse a ser jubilado o pensionado.
Reponerse a la muerte del cnyuge.

Problemas que pueden presentarse:


1.
2.
3.
4.
5.

Duelos patolgicos.
Depresin.
Demencia.
Falta de apego a las prescripciones mdicas.
Abandono de los hijos y falta de apoyo social.

ANLISIS
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CONCLUSIN
El hombre ha ido evolucionando en el tiempo sin importar las condiciones en
que se encontraba. Esta evolucin es la que ha permitido que seamos cmo
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somos actualmente y nadie sabe cmo seremos en un futuro ya que hay un


proceso continuo de adaptacin el cul ir modificando conductas y
perfeccionando los eslabones que permiten nuestra evolucin en el tiempo.

Existen muchas dudas sobre el origen del hombre y el poblamiento terrestre.


Algunas de la teora existentes llevan al primer hombre a frica. Los cientficos
y la Iglesia se enfrentan sobre el origen del hombre. Ahora bien, lo que s es un
hecho es que existimos, que hemos evolucionado en el tiempo y que tenemos
que tener un punto de origen, de creacin.

Cuando la familia no logra realizar las tareas de desarrollo en la etapa


correspondiente, o no se adapta a los cambios requeridos por su evolucin,
entonces puede ocurrir una crisis familiar, que puede ser normativa (cambio
esperado, ejemplo: nacimiento de un nuevo miembro) o no normativa (cambio
inesperado, ejemplo: hospitalizacin de un miembro).

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