GIMNASIO EL HONTANAR

Coevaluacin con el asesor

Segundo semestre de implementacin CAS

Nombre del estudiante: Daniel Camilo Martnez

Nombre del asesor: Jorge Leonardo Sorazipa Pea
De acuerdo a cada uno de los resultados de aprendizaje CAS descritos en la
tabla, autoevala el cumplimiento que consideras has alcanzado en cada uno de
los mismos, calificando de 1 a 4, de acuerdo a los siguientes criterios:
Segunda entrevista con el asesor
NOVIEMBRE 08 DE 2016
Resultado de Aprendizaje CAS

Puntuacin

Identificar en uno mismo los

puntos fuertes y las reas en
las que se necesita mejorar.

1 2 3 4

Mostrar que se han afrontado

desafos y se han desarrollado
nuevas habilidades en el
proceso.

1 2 3 4

Mostrar como iniciar y

planificar una experiencia
CAS.

1 2 3 4

Mostrar compromiso y
perseverancia en las
experiencias CAS.

1 2 3 4

Mostrar habilidades de
trabajo en equipo y
reconocer los beneficios del
trabajo colaborativo.

1 2 3 4

Por qu consideras que sta es tu puntuacin?

Relacinelo con una experiencia CAS concreta
En la actividad pude identificar mi creatividad como
mi punto ms fuerte en especial en la actividad 4 en
el cual tom un enfoque muy activo en el aprendizaje
de unos verbos (se explicar en la siguiente casilla) y
mi planificacin ha sido una rea que mejorar ya que
ciertas actividades se han desarrollado de manera
casi espontnea y necesitara una mejor planificacin
prevista de las actividades de CAS.
En la actividad 4 del segundo semestre CAS, se me
present el desafo de ensear la diferencia de los
adverbios, verbos y adjetivos en ingls y al mismo
tiempo de dar una instruccin divertida y dinmica
entonces al final, termin explicando dichos
componentes gramaticales con rocas, flores y
competencias fsica (carreras) para que el estudiante
pudiera desarrollar una mejor comprensin y no se
aburriera, me pareci muy satisfactorio el reto.
A pesar de que tuve un buen proceso de CAS en el
segundo semestre, la planificacin prevista no fue mi
fuerte porque a veces en los ltimos 15 minutos de
las actividades ya no tenamos nada que hacer porque
se haba terminado todo lo planificado entonces
propona unos juegos finales y espontneos como flip
bottle challenge y la lleva. Sin embargo cuando se
trataba de ser creativo en las experiencias CAS, no
me fue un gran reto.
El estudiante Nicols Rodrguez presentaba varios
problemas de compresin de aspectos gramaticales y
de conceptos que incluso existan en espaol como
prediccin, en la tercera actividad de CAS del
segundo semestre, l haba perdido un punto de su
examen porque no saba que era predecir ya que se le
pidi predecir lo que pasara en una foto presente del
examen. Entonces le expliqu en palabras, pero l
segua sin entender sin embargo opt por otras
medidas como imitar a un brujo quien predice una
catstrofe y tambin en esta actividad estaba
lloviendo entonces utilic ejemplos como yo predigo
que esta lluvia va a parar hasta que el chico
entendiera. Tom mucha paciencia y estuve
satisfecho con los resultados.
En varias actividades, el estudiante siempre se ha
mostrado muy colaborador en los trabajos en especial
en el compartir, que sera la ltima actividad CAS del
segundo semestre en el cual por una serie de eventos
(hubo lluvia fuerte) que tuvimos que ayudar a una
profesora a descolgar el cartel y Nicols mostr un
espritu muy solidario entonces le coment que haba

hecho un buen trabajo y que siguiera as.

Mostrar Compromiso en
cuestiones de importancia
global.

1 2 3 4

Reconocer y considerar el
aspecto tico de las
decisiones y las acciones.

1 2 3 4

Conclusiones y acuerdos
surgidos en el encuentro

El aprendizaje de un segundo idioma incide gran

importancia en numerosos aspectos globales como la
comunicacin con otros pases, los negocios y mejor
educacin. En casi todas las actividades remarqu la
importancia del ingls, considerado el idioma global ya
que es el que conecta diferentes pases.
Nicols ha presentado tener buena voluntad y un
excelente comportamiento por lo que no tuvimos
muchos problemas en considerar la tica de las
acciones sino en acciones menores como en la
actividad 4 en el cual Nicols sugiri atravesar la
malla para ir al otro lado pero respond que dicha
accin estara prohibida, algo que acept sin ninguna
dificultad.

El proceso tuvo dificultades, el cambio de propuesta trajo

consigo retos que se pudieron afrontar y dar un resultado
positivo, la nueva propuesta de refuerzo en lengua B
(ingles) ha permitido tener un mejor desempeo, el
desarrollo de las ltimas actividades han estado bien
enfocadas y trabajadas con el estudiante, para el ao que
continua, es necesario que utilices nuevas herramientas y
sigas trabajando en las habilidades de tu estudiante.

Analiza y evala el camino recorrido en el programa CAS, de manera reflexiva da respuesta

y socializa con su asesor el siguiente cuestionario.

1. Cmo te has sentido durante el desarrollo del programa CAS?

R) Al principio, en el primer semestre no me sent muy bien porque senta que los estudiantes
se me iban de la mano y que las actividades no eran lo suficientemente estimulantes y
divertidas por lo que fue muy negativo para m cuando la propuesta cay y me exigieron un
cambio ya que se haba cumplido el mayor temor que tena para CAS. Pero luego del cambio
de la propuesta y de compromisos, comenc a sentirme bien al relacionarme muy bien con el
estudiante motivndome a planificar actividades mucho ms creativas y demostr progreso
de la propuesta. Estoy muy contento con el desarrollo del programa CAS.
2. Qu ha sido lo ms edificante y beneficioso para ti hasta ahora en CAS?
R) La prctica de enseanza y el desarrollo de la creatividad porque nunca antes haba dado
instruccin de algo en particular pero tuve la oportunidad de desarrollar una metodologa
especfica el cual requiere paciencia con el estudiante para que progrese en su desempeo
adems la creatividad que requiri mis actividades en un espacio abierto y natural.
3. Cul ha sido un aspecto destacado de Creatividad? y de Actividad? y de Servicio?
R) En Creatividad, pude plantear ensear conceptos gramaticales con ejemplos fsicos
como el uso de rocas, flores y rboles para que l describa o resuelva algunas oraciones en
ingls entonces no era necesario el uso de un cuaderno y un esfero sino del medio ambiente
en general.
En Actividad, en pocas actividades nos quedamos sentados realizando CAS porque en la
mayora caminamos por el parque mientras le explico e incluso durante el refuerzo de verbos
los cuales son acciones, imitamos diferentes acciones para que l aprendiera a describir
distintos verbos en ingls.
En Servicio, siempre reviso su cuaderno de ingls para saber si l necesita ayuda en
correcciones y estudio de exmenes y trabajos de clases para contribuir su desempeo
acadmico en ingls.

4. Cules han sido los mayores desafos para tu labor en CAS, y como los has superado?
R) En el primer semestre, mis mayores desafos fueron planificar actividades de tal manera
que sean muy estimulantes y entretenidas porque encontraba mucha dificultad en mantener
enganchado la atencin del grupo entonces me di cuenta que la propuesta en s misma tena
muchos lmites en la creatividad adems era muy extensa por lo que cambi a una propuesta
mucho ms viable, encontrando otro nuevo desafo que era ensear y reforzar el segundo
idioma de un estudiante y pude realizarlo averiguando cmo era su desempeo en diferentes
aspectos del idioma, teniendo en cuenta que el estudiante era muy activo fsicamente
entonces quise mezclar un poco de actividad fsica con la actividad de refuerzo de ingls
para obtener mejores resultados.
5. De qu formas has disfrutado especialmente de la reflexin y has aprendido de ella?
R) Estar asesorando a un nio de 8 aos, me hizo redescubrir la mentalidad, la imaginacin y
la forma de ver de los nios, algo que haba olvidado desde hace mucho tiempo. Entonces
disfrut mucho como Nicols era tan alegre y propona jueguitos como reunir rocas grandes
en un parque para que regresaran con su familia ya que fueron separados por lo que me
fascin mucho la forma de pensar y me hizo sentir ms conectado con mi nio interior porque
a veces le segua la corriente como la ves que buscamos dientes de len para pedir deseos y
soplarlas. Fue muy enriquecedora la experiencia con el estudiante.
6. Ser bueno continuar o empezar una nueva propuesta CAS?
R) Yo pienso que sera bueno continuar con la propuesta al estar muy satisfecho con mi
progreso y adaptacin al programa en comparacin con la otra propuesta del primer
semestre entonces me gustara continuar con mucho entusiasmo.