TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1.

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Equilibrio Fisicoqumico
Clave de la asignatura: MAC-1010
SATCA1: 2-2-4
Carrera: Ingeniera en Materiales

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Materiales los elementos necesarios que le permiten
aplicar los fundamentos cientficos de la Ingeniera en Materiales para obtener y modificar la estructura
y propiedades de un material para una aplicacin especfica.
Equilibrio Fisicoqumico se relaciona con la asignatura de Termodinmica para Ingeniera en
Materiales ya que requiere que el estudiante sea competente en integrar los conceptos y principios
fundamentales de la termodinmica (gases, leyes y energa libre) para la solucin de problemas de la
ciencia e ingeniera de materiales.
Contribuye a la asignatura de Cintica en el tema uno, en donde se requiere que el estudiante tenga la
competencia de aplicar los fundamentos de los fenmenos superficiales entre diversas fases en un
sistema.
La asignatura consiste en los conceptos de equilibrio en reacciones de un solo componente,
homogneas y heterogneas, termodinmica de soluciones y equilibrio de reaccin en sistemas que
contienen componentes en solucin, por lo que se pueden generar proyectos integradores en Cintica.
Intencin didctica
El programa de la asignatura de Equilibrio Fisicoqumica se organiza en cinco temas, en los cuales se
incluyen aspectos tericos y de aplicacin.
El primer tema, introduce al estudiante en el conocimiento del equilibrio de sistemas de un solo
componente haciendo nfasis en la energa libre y su variacin por efecto de la temperatura y presin,
la regla de los gases, el principio de Le Chatelier y la ecuacin de Clapeyron, el punto triple y los
efectos de la presin de vapor en el punto de fusin y evaporacin.
En el segundo tema se estudia la forma de en que se aplican los conceptos de equilibrio termodinmico
para determinar el equilibrio en reacciones homogneas en funcin de la temperatura y presin.
El tercer tema, se deducen y construyen los diagramas de Ellinham y se aplican en la descomposicin
de compuestos qumicos para el procesamiento de materiales metlicos y cermicos.
En el cuarto tema se estudia la termodinmica de las soluciones, determina la actividad de un

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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componente en solucin cuando se conoce la actividad de otro componente en soluciones binarias,

deduce y hace uso de las propiedades de las soluciones ideales para determinar las actividades
termodinmicas de las soluciones.
En el ltimo tema, se deducen los estados estndar alternos Raoultiano, Henriano, y del 1 % en Peso y
se determina el equilibrio en reacciones que contienen componentes en solucin.
Es importante que el estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hbitos de estudio y
de trabajo para que adquiera caractersticas tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el
inters, la tenacidad, la flexibilidad, y la autonoma.
El docente de Equilibrio Fisicoqumico propone actividades de aprendizaje que permitan un desarrollo
en las competencias del estudiante como son: habilidad para buscar, procesar y analizar informacin
procedente de fuentes diversas, capacidad de anlisis y sntesis, capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas, para realizar prcticas de laboratorio, resolucin de problemas y estudio de caso,
resmenes, reportes de prcticas y cuadros comparativos.
Por ende, el docente debe ser motivador, persuasivo con un alto grado de comunicacin y desarrollar
un alto espritu cooperativo, debe mostrar liderazgo y objetivar su conocimiento y experiencia
productiva.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes
Evento
revisin
Reunin Nacional de Diseo e
Representantes de los Institutos
Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de
Tecnolgicos de:
Desarrollo y Formacin de
Estudios Superiores de Ecatepec Superior de Calkin, Chihuahua,
Competencias Profesionales de
del 9 al 13 de noviembre de
Superior de Irapuato, Morelia,
las Carreras de Ingeniera en
2009.
Saltillo, Superior de Tlaxco y
Materiales, Ingeniera Mecnica
Zacatecas.
e Ingeniera Industrial.
Representantes de los Institutos Reunin
Nacional
de
Tecnolgicos de:
Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de
Superior de Calkin, Chihuahua, en Competencias Profesionales
Zacatecas del 12 al 16 de abril
Superior de Irapuato, Morelia, de las Carreras de Ingeniera en
de 2010.
Saltillo, Superior de Tlaxco y Materiales, Ingeniera Mecnica
Zacatecas.
e Ingeniera Industrial.
Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de las
Representantes de los Institutos Carreras de Ingeniera en
Instituto Tecnolgico de Cd.
Tecnolgicos de:
Energas
Renovables,
Victoria, del 24 al 27 de junio de Cd.
Victoria,
Chihuahua, Ingenieras en Geociencias,
2013.
Irapuato, Morelia, Quertaro, Ingeniera en Materiales y
Saltillo y Zacatecas.
Licenciatura en Biologa del
Sistema Nacional de Institutos
Tecnolgicos.
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Reunin
de
Seguimiento
Representantes de los Institutos Curricular de los Programas
Instituto Tecnolgico de Toluca,
Tecnolgicos de:
Educativos
de
Ingenieras,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Saltillo.
Licenciaturas y Asignaturas
Comunes del SNIT.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplica los fundamentos fisicoqumicos al procesamiento de los materiales y al estudio de las reacciones
de los sistemas en equilibrio qumico y fsico y a soluciones homogneas y heterogneas para
aplicarlos en las transformaciones de fases presentes en los materiales y sus procesos de obtencin y
transformacin.
5. Competencias previas
Integre los conceptos y principios fundamentales de la termodinmica (gases, leyes y energa libre)
para la solucin de problemas de la ciencia e ingeniera de materiales.
6. Temario
No.
Temas
1
Equilibrio de sistemas de un solo
componente

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Equilibrio de reacciones
homogneas (reacciones gaseosas)

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Equilibrio de sistemas heterogneos

(reacciones de fase condensada fase
gaseosa)

3.1
3.2
3.3

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Subtemas
Conceptos bsicos
Variacin de la energa libre con la
temperatura a presin constante
Variacin de la energa libre con la presin
a temperatura constante
Variacin de la energa libre como una
funcin de la presin y temperatura
Equilibrio entre la fase vapor y fases
condensadas
Representacin grfica del equilibrio de
fases en un sistema de un componente
Equilibrio de reaccin en mezcla de gases y
la constante de equilibrio
Efecto de la temperatura sobre la constante
de equilibrio
Efecto de la presin sobre la constante de
equilibrio
Equilibrio de reaccin como un
compromiso entre la entalpa y entropa
equilibrio de reaccin en sistemas gaseosos
(ejemplos)
Equilibrio de reaccin en sistemas que
contienen fases condensadas puras y una
fase gaseosa
Variacin del cambio de la energa libre
estndar de Gibbs con la temperatura
Diagramas de Ellingham
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Termodinmica de soluciones

Equilibrio de reaccin en sistemas que

contienen componentes en solucin.

3.4 Efecto de la transformacin de fase

3.5 Los xidos del carbn
3.6 Representacin grfica del equilibrio en
sistemas Metal-Carbn Oxgeno
4.1 Ley de Raoult y Ley de Henry
4.2 Actividad termodinmica de un componente
en solucin
4.3 Ecuacin de Gibbs-Duhem
4.4 Energa libre de formacin de una solucin
4.5 Propiedades termodinmicas de soluciones
ideales Raoultinas
4.6 Soluciones no ideales
4.7 Aplicacin de la ecuacin de Gibbs-Duhem
para la determinacin de actividades.
4.8 Soluciones Regulares
4.9 Modelo estadstico de Soluciones
5.1 Criterio de equilibrio para reacciones en
sistemas que contienen componentes en
sistemas condensados
5.2 Estados estndar alternos
5.3 La Regla de las fases de Gibbs
5.4 Sistemas binarios que contienen
componentes
5.5 Representacin grfica del equilibrio de
fases
5.6 Formacin de fases oxidadas de
composicin variable
5.7 Solubilidad de gases en metales
5.8 Soluciones que contienen varios solutos en
soluciones diluidas

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Equilibrio de sistemas de un solo componente
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Utilizar TICs para investigar los conceptos
Aplica los fundamentos termodinmicos al
de energa libre y su variacin como una
equilibrio en sistemas de un solo componente para
funcin de la temperatura y la presin y
resolver problemas.
plasmar la informacin obtenida en un
ensayo.
Genricas:
Analizar las transformaciones que se pueden
Capacidad de abstraccin, anlisis y
llevar a cabo en un sistema de un componente
sntesis.
y aplicar en l la regla de fases, en la
resolucin de problemas.
Capacidad para Identificar, plantear y
resolver problemas.
Aplicar la ecuacin de Clausius Clapeyron al
equilibrio de fases en la resolucin de
Habilidad para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes
problemas.
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diversas.

Analizar el concepto del punto triple en el

equilibrio de fases y aplicarlo en la resolucin
de problemas.
Mediante los principios de Le Chatelier y la
ecuacin de Clausius Clapeyron deducir los
efectos de la presin sobre los puntos de
fusin y evaporacin de metales, en la
resolucin de problemas.
Elaborar un compendio de problemas
resueltos en clase y extra clase.

Equilibrio de reacciones homogneas (reacciones gaseosas)

Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Realizar una investigacin documental sobre
Aplica
los
conceptos
de
Equilibrio
conceptos de energa libre de reaccin y
Termodinmico a sistemas de reacciones en fase
estndar, as como la constante de equilibrio
gaseosa, determina la composicin de equilibrio
para exponer y discutir en clase.
en reacciones gaseosas en funcin de la Identificar el efecto que la temperatura y la
temperatura y presin del sistema para la
presin tiene sobre la energa libre y la
resolucin de casos de estudio.
constante de equilibrio en estudios de casos.
Realizar un compendio de los estudios de
Genrica:
casos resueltos en clase y extra clase.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica.
Habilidad para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes
diversas.
Equilibrio de sistemas heterogneas (reacciones de fase condensada fase gaseosa)
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Deducir la construccin de los diagramas de
Aplica los fundamentos termodinmicos del
Ellinham aplicando los conceptos de energa
equilibrio qumico en sistemas heterogneos y las
libre molar estndar de reaccin y la presin
teoras de descomposicin de compuestos
parcial de equilibrio en la resolucin de
qumicos (xidos, carbonatos y sulfuros) en la
problemas.
resolucin de problemas.
Aplicar los diagramas de equilibrio de
Ellingham y xido-reduccin en la
Genrica:
descomposicin de compuestos qumicos para
Capacidad para Identificar, plantear y
el procesamiento y transformacin de
resolver problemas
materiales metlicos y cermicos en la
resolucin de problemas.
Realizar un compendio de problemas
resueltos en clase y extra clase.
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Termodinmica de soluciones
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Determinar mediante la ecuacin de GibbsAplica los conceptos de termodinmica de
Duhem la actividad de un componente en
soluciones para la determinacin de actividades
solucin cuando se conoce la actividad del
termodinmicas de soluciones ideales y no ideales
otro componente en soluciones binarias.
en solucin de problemas.
Aplicar las propiedades termodinmicas de
soluciones ideales, en la resolucin de
Genrica:
problemas.
Capacidad para Identificar, plantear y Hacer uso de las propiedades de soluciones
resolver problemas.
regulares para la determinacin de actividades
y propiedades termodinmicas de las
soluciones, en la resolucin de problemas.
Realizar un compendio de problemas
resueltos en clase y extra clase.
Equilibrio de reaccin en sistemas que contienen componentes en solucin
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Deducir los estados estndar alternos;
Aplica los conceptos de actividad, as como los
Raoultiano, Henriano, y del 1 % en Peso en
estados estndar alternos al equilibrio de
estudios de casos.
reacciones de componentes diluidos en soluciones Determinar el equilibrio de reacciones en
y determina la solubilidad de gases en metales y el
sistemas que contienen componentes en
efecto de la concentracin de elementos en
solucin en estudios de casos
solucin en sistemas multicomponentes para la Realizar un estudio de los coeficientes de
resolucin de estudios de casos.
interaccin y elaborar un ensayo con la
informacin obtenida.
Genrica:
Realizar un compendio de los estudios de
Capacidad de abstraccin, anlisis y
caso resueltos en clase y extraclase.
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica.
8. Prctica(s)
Determinar la constante de equilibrio en sistemas homogneos y heterogneos.
Hacer uso de bases de datos termodinmicos para la construccin de diagramas de Ellinham y
de estabilidad de compuestos.
Determinar la constante de equilibrio en sistemas homogneos y heterogneos.
Determinacin de la constante crioscpica.
Resolver problemas en clase y extra clase.
Resolver estudios de casos en clase y extra clase.

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9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
Se recomienda para este apartado, integrar las investigaciones realizadas en el curso, y que se genere
una presentacin en ppt, y se presente en plenaria para su discusin y retroalimentacin.
El objetivo del proyecto es que el estudiante demuestre su competencia, considerando los siguientes
puntos: marco terico con antecedentes, objetivo, conclusiones y observaciones.
Mientras el estudiante expone el tema, la actividad de los alumnos consiste en reflexionar sobre lo que
escuchan, contestar preguntas que el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos aspectos que
no hayan sido comprendidos.
Para la realizacin de este evento, el docente cumple con la funcin de moderador del mismo activando
los puntos siguientes:
Generar una lista de exposiciones con tiempos especificados para exponer y retroalimentar. sta se
coloca frente al grupo y despus de hacer una breve presentacin inicia la pltica con una introduccin
al tema.
Terminada la introduccin, el expositor procede a informar a su auditorio acerca del tema de la
exposicin. (La exposicin debe ser planeada con anterioridad y realizarse de manera ordenada).
A continuacin, el expositor hace una sntesis breve de lo expuesto, limitando su tiempo de antemano.
Una vez terminada la exposicin del tema se procede a un lapso de preguntas y respuestas, presentadas
en forma ordenada. Se sugiere limitar el tiempo asignado para esta fase.
Cuando el tema ha quedado claro, y el tiempo establecido ha terminado, se da por concluida la sesin.
La evaluacin de esta exposicin se realiza por medio de una rbrica generada por el Docente en la
cual incluya la evaluacin de pares.
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10. Evaluacin por competencias

Para ello se recomienda, que se realicen Hojas de cotejo o, Rbricas para evaluar los siguientes puntos:
Reportes de las prcticas realizadas y los productos obtenidos.
Asistencia y Puntualidad.
Exmenes.
Participacin en clase.
Portafolio de evidencias.
Resmenes entregados en tiempo y forma.
Cuadro comparativo.
Compendio de problemas y estudios de caso resueltos en clase y extra clase.
11. Fuentes de informacin
1. Levenspiel, O. (2002). Ingeniera de las reacciones qumicas. Mxico D. F.: Revert.
2. Levenspiel, O. (2002). El omnilibro de los reactores qumicos. Mxico D.F.: Revert.
3. Fogler, H. S. (2008). Elementos de ingeniera de las reacciones qumicas. Naucalpan de Juarez:
Pearson Educacin.
4. Izquierdo, J. F. (2004). Cintica de las reacciones qumicas. Barcelona: Universitat de
Barcelona.
5. Izquierdo, J. F. (2004). Problemas resueltos de cintica de las reacciones qumicas. Barcelona:
Universitat de Barcelona.
6. Atkins, P. & Paula, J. (2008). Qumica Fsica (8 edicin). Ed. Panamericana.
7. Engel, T. & Reid, P. (2006). Qumica Fsica. Ed. Pearson Education S.A.
8. Levine, N. (2004). Fisicoqumica. (5 Edicin). Ed. McGraw-Hill / Interamericana de Espaa.
9. Ruiz, J.J. Cuestiones de Termodinmica Qumica. Servicio de Publicaciones de la Universidad
de Crdoba.
10. Logan, S. R. (2000). Fundamentos de cintica qumica. Madrid: Addison Wesley
Iberoamericana, cop.
11. Levine, N. (2004). Fisicoqumica. 5 ed. Madrid : McGraw-Hill, cop.
12. NIST Chemistry WebBook (libro de la Web de Qumica del NIST):
http://webbook.nist.gov/chemistry/
13. Constantes fsicas fundamentales: http://physics.nist.gov/cuu/Constants/
14. Sistema Internacional (SI) de Unidades: http://physics.nist.gov/cuu/Units/index.html

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