ETI

~ CR!

Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores

Natalio Domnguez Rivera

Patricia Velasco Garca

EDITORIAL

TRILLAS ~%
Mxico, Argentina, Espaa,
Colombia, Puerto Rico, Venezuela

Catalogacin en la fuente

Domnguez Rivera, tlatalio

Cretica 6 : estimulacin integral de la
inteligencia y valores . -- Mxico : Trillas, 1998
(reimp . 2004) .
120 p. ; il. col . ; 27 cm .
ISBN 968-24-3287-1
1 . Cognicin . 2 . Intelecto . 3 . Educacin primaria .
1. Velasco Garca, Patricia . II. t.
D- 372 .8'D439c

LC- LB1523'D6 .26

La presentacin y disposicin en conjunto de

CREATICA 6 . Estimulacin integral de la inteligencia y valores
son propiedad del editor. ninguna parte de esta obra
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningn sistema
o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el fotocopiado,
la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamient
de informacin), sin consentimiento por escrito del editor
Derechos reservados
1998, Editorial Trillas, 5 . A . de C. U,
Divisin Administrativa, Av . Ro Churubusco 385,
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Mxico, D . F Tel. 56330995, FAX 56330870
www.trillas .com .mx
Miembro de la Cmara tlacional de la
Industria Editorial. Reg . nm . 158
Primera edicin, 1998 (1561'1 968-24-3287-1)
Reimpresiones, 2000 y 2001
Tercera reimpresin, septiembre 2004

Impreso en Mxico
Printed in Mexico
Esta obra se termin de imprimir y encuadernar
el 10 de septiembre de 2004,
en los talleres de Ca . Editorial Ultra, 5 . A . de C. V
AO 75 MW

3168

Presentacin
Este cuaderno de trabajo fue hecho
especialmente para ti que quieres descubrir, conocer
9 divertirte jugando,

dibujando, pensando 9

platicando con tus compaeras 9 compaeros

mientras desarrollas tu inteligencia 9 aprendes
qu interesante es el mundo que te rodea .
Con tu libro Cretica 6 pasars a formar
parte de un grupo especial de nias 9 nios que han
aprendido a ratonar, imaginar 9 pensar de manera
diferente . Cada ejercicio es un reto que, estamos
seguros, superars 9 disfrutars . Adelante!

Tus amigos, los autores

Indice de contenido

PROCESO VERBAL
Definamos!
Parecidos
Lo contrario!
Palabras escondidas!
Formando palabras
Vamos a describir
Camarn que se duerme . ..!
Qu ser?
Buscando significados
PROCESO INSTRUMENTAL
Piensa rpido!
Girando!
Cul falta?
Las cintas rotas!
Cul ser?
Se busca!
Por dnde?
Retos

11
21
32
42
53
63
74
85
95,106

12
22
33
43, 107
54,96
64
75
86

PROCESO ANALTICO
Mi televisor!
Qu haras?
Qu cambios!
Descubriendo!
Animales en peligro!
As est mejor!
Posible o imposible?
Comunicacin!

13
23
34, 87
44
55
65,97
76
108

PROCESO LGICO
Se vende!
Algn problema?
Opuestos?
Lgico!
El juego de los puntos
Qu desorden!
Qu pasa aqu?
Algo anda mal!

14
24,88
35
45
56
66, 109
77
98,117

PROCESO CREATIVO
Podemos cambiarlo!
Llegaron extraterrestres!
Para qu ms sirven?
Qu creativos!
Viviendo en el futuro!
Inventemos!
Qu hacemos?
Qu pasar?

15
25
36
46,78
57,110
67
89
99

PROCESO RELACIN
Similares o distintos?
Palabras escondidas!
Cul falta?
Ms o menos!
Relacionemos!
Combinaciones!

16,68
26,79
37, 100
47,111
58
90

PROCESO ESQUEMA-SNTESIS
Coleccionemos!
El clima
Qu suceder?
De vacaciones!
De concierto!
Mis preferencias
Contaminacin
PROCESO ABSTRACCIN
Qu ser?
Combinacin secreta
Cuntas veces!
Expedientes secretos!
Qu significa?
Cul es?
Dnde est?
Mosaicos
PROCESO MEMORIA
Cmo es?
Qu falta?

17,91
27
38, 80, 112
48
59
69
101

18
28,81
39,113
49,92
60
70
102
118

19,82
29
7

Qu dice?
Cuntas son?
Sumirresta
Agregando!
Multiplirresta
Quin las encuentra?
PROCESO CRTICO
Bien pensado!
El mundo a medio hacer

40
50
61
71, 103
93
114

20,62
30

i Reflexionemos!
Ao 3000!
Don alce Peleador
El pato Scrates
Picoso y Tomatoso
Ao 2300!
Flautn y el cuervo
El gobernador y Botanio
El robot

31, 52, 73, 84,

105, 116, 120
41
51
72
83
94
104
115
119

so
mo
8

Introduccin

La inquietud por encontrar mejores

estrategias para estimular el desarrollo de
la inteligencia es universal . Y esa preocupacin es natural si como madres, padres,
maestras y maestros deseamos que las
nuevas generaciones tengan recursos
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l .
Cretica 6 : Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores es un modelo psicopedaggico por medio del cual las nias y los nios aprendern a activar su inteligencia y a desarrollar su capacidad
para pensar, para reflexionar sobre sus
comportamientos y para construir su propia escala de valores de manera integral .
Cretica 6 : Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores propicia la creatividad, coadyuva a mejorar el nivel de
atencin, de concentracin, de abstraccin, de reflexin y razonamiento mediante la activacin programada de 10
procesos en los que se ha subdividido el
acto intelectivo : verbal, analtico, instrumental, lgico, creativo, relacin, esquema-sntesis, abstraccin, memoria y
crtico . Cada proceso se desarrolla por
medio de diversos activadores ldicos a
partir de los cuales nuestros nios y nias
descubren sus propias aptitudes y posibilidades para transformarlas en destrezas y
habilidades y aplicarlas cotidianamente
en todas las reas de su vida .

En este modelo los razonamientos,

los comportamientos y los valores universales se e-ducen del nio mismo; es decir,
se extraen de la potencialidad natural de
cada uno de ellos de una manera vivencia) y significativa . As, en este enfoque del
desarrollo de la inteligencia, son ellos quienes manifiestan sus propias ideas y quienes
se convierten en una fuente generadora
de informacin y de experiencia para los
dems, de quienes obtienen conclusiones
y corroboran sus aportaciones, rectificndolas y adaptndolas si es necesario .
En Cretica 6 : Estimulacin Integral
de la Inteligencia y Valores nuestro papel
es fungir como coordinadores que conducen procesos y retroalimentan a las nias y
a los nios para que ellos observen, analicen, descubran, razonen, planeen, inventen, concluyan, propongan y, en general,
apliquen sus capacidades intelectivas de
una manera integral en el rea acadmica y en el rea social, pues, a diferencia
de otras propuestas sobre la estimulacin
de la inteligencia, Cretica aborda los
valores como un rea que merece ser desarrollada y estimulada con el fin de lograr
que los nios usen con mayor eficacia su
inteligencia y se conviertan, sobre todo, en
seres felices e integrados socialmente .

ao Eso

VERBAL

Definamos!
r

Observa las ilustraciones y responde las preguntas,

Qu tiene en comn una golondrina con otras aves?

Qu distingue a una golondrina de otras aves?

Qu es una golondrina?

Qu tiene en comn una tortuga con otros animales parecidos?

Qu distingue a una tortuga de otros animales parecidos?

Qu es una tortuga?

Qu tiene en comn un lpiz con otros objetos parecidos?

Qu distingue a un lpiz de otros objetos parecidos?

Qu es un lpiz?

Dibuja algo que represente al amor.

Qu tiene en comn el amor con otros sentimientos parecidos?

Qu distingue al amor de otros sentimientos parecidos?

Qu es el amor?
11

PR OCESO

I NSTRUMENTAL

Piensa rpido!
12 3

Calcula mentalmente y escribe las respuestas .

10

1)

12

15

b) 500
c)
J8
7
d)

--

100

n)

20

--

10

n) 0 .50

0 .10

0.20

0)1000

p) 2.78

13

9) 7 .23
-L2
r)
20
S) 0.15

0)

-1

8
8

2
3
-

e) 99 999 +

34
8 .5

f)

g)

28

16

25

5 345

56

i)

50

60

400

18
20
+ 0 .15
+

lo
+

20
0.15

t) 3 .13

15

17

12

u)

50

30

- 10 =

v)

0.3

0.5

0.2
0-,

>

~
1

Colorea los resultados que obtuviste para salir del laberinto .

T1
60

67
u 1

T `

100 000 12 ( 32 ? 165

~f
-19.5 ~ 44 !9.87
1

.
677356
.
12

78

PROCE SO ANALTICO

iMi televisor!
Dibuja tu televisor.

Qu es un televisor?
Dejara de ser televisor si
Para qu se construye un televisor?
Para qu otros usos se puede destinar un televisor?
De qu materiales est hecho un televisor?
Qu personas intervienen para que funcione un televisor?
Qu nos proporciona un televisor?
Cuntas formas de televisores conoces?
Cmo es por dentro un televisor?
Cmo eran los primeros televisores?
Un televisor no se puede confundir con

pROCESO LGICO

Se vende!
Imagina que debes vender estos objetos increbles. Escribe cuatro de sus ventaja ;
Una mgpina qpe lee los pensamientos de las personas!
1
.
2.
3.
4.

Unos anteojos qpe te permiten ver el futuro!

2.
3.
4.

Un programador de sueos!
1.
2.
3 .
4.

-A

Qu otro objeto increble podras vender? Dibjalo y escribe sus cualidades .

1.
2.

14

3.

PRO CESO

CREATIVA

Podemos cambiarlo!
--9

Escribe cmo solucionaras un conflicto entre naciones, as como las ventajas y

desventajas de tus soluciones .
Conflicto entre naciones

'
n

Primera solucin :
j

Segunda solucin:

Ventajas :

Desventajas :

Tercera solucin :

Ventajas :

PROCESO

Similares o distintos?
R

Escribe en qu son parecidos y en qu son diferentes estos animales .

Se parecen en que ...

1
2.
3.
4.
5.
b.
7 .
8.
Son distintos porque ...
La nutria de ro y la rana
La nutria de ro y la iguana
La nutria de ro y la tortuga
La rana y la iguana
La rana y la tortuga
La iguana y la tortuga
OP

RELACIN

pROCESO

ES QU EMA -SINTESIS

Coleccionemos!
Observa con cuidado el lugar en donde estn las manzanas en cada cesto .
D

ONOWERM

.-s

Escribe el nmero que corresponde a la superposicin de dos tarjetas .

- -5
-$'Tfi"e

4
A + B =
A+ C =
A + D =
B + C =
B + D =
C+ D =

;
4 w

lo

Ahora observa estas nuevas tarjetas .

A

.-s

Escribe el nmero que corresponde a la superposicin de dos tarjetas .

so
10

11

12

A + B =
A + C =
A + D =
B + C =
B + D =
C+ D =

PRO

Qu
ser?
y,
-~

Observa estos dibujos y escribe qu crees que representa cada uno .

s0
'Oq

18

ES

D.

BSTR ACC IN

PROCESO

MEMORIA

Cmo es?
Dobla la pgina por la lnea punteada . Observa los dibujos de la columna de la
izquierda y dibjalos en la otra mitad de la pgina . Slo puedes ver cada
recuadro dos veces ms .

I
I
1
1
1
1
1
1

- ,

1
1
1
1
t

m_

I
I
I

1
pROCESO

CRTICO

Bien pensado!
Escribe qu consideras que debemos hacer para solucionar el desperdicio del
papel .

Mi primera solucin sera

Tambin sera conveniente
Otra opcin sera
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
Sera maravilloso
Lo ptimo sera
Lo inmejorable sera

0
,

<^ Dibuja tres carteles que nos ayuden a comprender cmo reciclar el papel .

20

PROCESO

VERBAL

Parecidos
Q,
Escribe las caractersticas comunes y las caractersticas diferentes de cada grupo
de palabras .

Caractersticas comunes

Caractersticas diferentes

concluir
terminar
,acabar

Caractersticas diferentes

21

P R OCESO

I NSTRUMENTTI

Girando!
Observa las ruedas de este aparato y marca con flechas la direccin hacia la
que gira cada una.
Si A gira hacia la izgpierda ...

hacia dnde gira K?

hacia dnde gira L?
hacia dnde gira H?
hacia dnde gira J?
Ahora observa las ruedas del aparato que
aparece abajo .
Si A gira hacia la izgpierda ...

hacia dnde gira B?

hacia dnde gira D?

hacia dnde gira C?

hacia dnde gira E?

22

PROCE S O

ANP~UTICO

Qu* haras?
<6>

Escribe cuatro acciones que no se pueden hacer en cada caso .

Mientras te lavas los dientes :

->-, 1 1

23

p~2OCES0

LGICO

Algn problema?
a

Imagina que te enfrentas a estos problemas . Escribe cinco ventajas y cinco

desventajas que tienes para resolverlos,

3.

4 .

Quiero conocer todos los pases del mundo .

P R OCESO

CREATIVA

Llegaron extraterrestres!
Imagina que eres extraterrestre . Escribe qu le preguntaras a los terrcolas si
observas estas escenas .
2.
3.
4.
5.

Dibjate como extraterrestre y dibuja tambin algunos de los objetos que usaras
en tu viaje interplanetario .

PROCESO

RELACIN

Palabras escondidas!
0

Escribe la palabra que completa cada analoga .

Escalera es a escaln como cadena es a

Timn es a

como volante es a

Jinete es a caballo como

es a avin.

Sismgrafo es a sismo como pluvimetro es a

Par es a dos como

es a tres .
es a ojos como olfato es a

Factor es a multiplicacin como

es a adicin .

Hemisferio es a esfera como

es a dcada .

Ganar es perder como

es a fracaso .

Pluma es a tinta como lapicero es a

Padre es a

como

Guerra es a paz como

Rebuzno es a
Hombre es a

es a madrastra .
es a inquietud .

como palabra es a
como

es a nido .

pROCESO

ES QU EMA-SNTESIS

El clima
Iq

Lee y elabora un mapa conceptual con esta informacin .

Las regiones naturales y el clima

Las regiones naturales son reas especficas de nuestro planeta que poseen clima,
suelo, relieve, agua, flora y fauna comunes, por lo que forman ecosistemas muy parecidos .
El clima es un factor determinante del tipo de flora 9 fauna que habitan un lugar, as que
las regiones naturales coinciden con las regiones climticas . Para facilitar el estudio de los
diferentes climas se han clasificado en clido, templado, fro 9 seco .
En el clima clido se encuentran las regiones naturales denominadas selva hmeda 9
sabana ; en el templado se encuentran el bosque templado, la pradera y el mediterrneo ; en el
clima fro puede haber taiga, tundra 9 hielos perpetuos . Finalmente, en el clima seco estn la

estepa 9 el desierto .

PROC E SO

BSTRACCIN

Combinacin secreta
., .~

Encuentra la clave de estas combinaciones y escribe las que faltan .

351

462

513

624

135

246

8B3

7C4

B38

C47

38B

47C

6D5

573

001 ABC

012BCD

234DEF

345EFG
I&,

7891JK

567GHI

G'
1

A 19Z

B28Y

C37X

D46W

E55V

F64U

C37X

LION

K200

J30P

K110

J21P

131Q

J12P

122Q

H32R

PR OCESO

MEMORIA

Qu falta?
.%o

Observa el primer ejemplo de cada fila, cbrelo y completa las figuras .

FAW

29

CESO

P ~ZO ,

CRTICO

El mundo a medio hacer

4,T1 Celerio era un guepardo que viva muy rpido . Siempre quera realizar muchas

actividades aunque no las concluyera .

Ya
djenlo as!, ahora
vamos a construir el nido
del guila.
Pero.. .
an no
terminamos .

s*

Ya
est listo!, mejor vamos
a jugar.

Es
suficiente!
Hagamos alg
diferente!

:-s

Escribe un final para la historieta .

Cules crees que son las virtudes y defectos de Celerio?

Consideras adecuado el comportamiento de Celerio?

Por qu?
Cules crees que sern las consecuencias si no concluimos lo que emprendemos?

30

14

PROCESO

CRTICO

Reflexionemos!
Lee atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente los
antivalores
.

El mundo a medio hacer

Un guepardo llamado Celerio viva muy aprisa todo el tiempo . Le
preocupaba qpe el tiempo no le alcanzara para realizar todo lo qpe se
propona . sin importarle mucho si lo haca bien o mal .
Celerio tena dos buenos amigos, don Topo y doa guila . Ellos no
comprendan las prisas de Celerio, y continuamente le recordaban qpe se
trangpilizara para qpe pudiera terminar adecuadamente todo lo qoe
emprenda .
Cuando Celerio pensaba que algn da morira, le entraban unas
ganas de apurarse 9 correr para terminar todos sus proyectos .
- La premura provoca qpe trabgjes el doble, pues haces tus
labores descuidadamente -le deca su amiga doa }guila.
Celerio no le hizo caso. Construy una guarida para protegerse de
las lluvias, pero la edific tan rpido 9 tan mal que al primer aguacero se
derrumb 9 l qued empapado .

Cules son los valores ms importantes que aparecen en la lectura?

Cules son los antivalores ms importantes que aparecen en esta lectura?
Cmo practicas estos valores en tu vida cotidiana?
Algn contenido de la lectura se relaciona con tu vida familiar?
Cmo?
Qu actitud crees que te ayudar ms en el futuro?
Por qu?

31

? R OCES

VERBA 4

Lo contrario!
Escribe en cada columna una palabra contraria a la anterior.

, _i Redacta una historia usando todas las palabras en sentido vertical .

Ahora escribe otra historia usando todas las palabras en sentido horizontal .

32

P R OCESO

i NSTRUMENTiL

Cul falta?
1-2-3

Observa con cuidado y completa cada serie .

a a 4 4% a
44~ 4 l dl 4

(al

a
4

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.003

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l dl ~q ~

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9

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80

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10

l Lffl a

33

P RO CESO

ANp,UTICO

Qu cambios!
Escribe los cambios que tuvieron que ocurrir para que el agua se convirtiera
en lluvia .
Primero
Despus _
Posteriormente
Luego
Despus
Y por fin

e
0
0

Escribe los cambios que tuvieron que ocurrir para que haya oxgeno
en nuestro planeta .

R
, ,

Escribe el proceso de otra transformacin . Elgela t .

Primero
Despus
Posteriormente
Luego
Despus
Y por fin
34

P ~Z OCESO

LGICO

Opuestos?
4

' T1

Observa cada par de ilustraciones . Qu representan?

En qu se parecen la alegra y la tristeza?

En qu son diferentes?
Por qu crees que alegra y tristeza son opuestos?

~IEn qu se parecen la claridad y la oscuridad?

En qu son diferentes?
Por qu crees que la claridad y la oscuridad son opuestos?

Escribe dos antnimos ms .

En qu son diferentes?
son

35

PRO CESO

Para qu ms sirven?
---

Escribe siete usos distintos para cada objeto ilustrado .

1.
2.
3.
4 .
5.
6.
7.

1 .

2 .
3 .
4.
5.
6.
7.

1 .
2 .
3.
4.
5.
6.
7.
,,<p Dibuja otro objeto y escribe cules son los usos que puedes darle .
1 .
2 .
3 .
4.
5.
6 .
7.
36

REATI Vp

PROCESO RELACIN
Cul falta?
Dibuja las figuras que faltan,

es a

como

es a

es a

es a

como

como

es a

es a

es a

es a

como

como

es a

como

como

es a

como

37

pRCCESQ

ESQUEMA_SiNTES/

Qu suceder?
k-s

Escribe lo que crees que puede ocurrir en cada caso.

Si el sol desapareciera ...

Si no existiera la fuerza de gravedad . ..

01
. . Inventa otro ejemplo y escribe sus posibles consecuencias .

PRO

ABSTRACCIN

ES

Cuntas veces!
Cuenta las veces que se repiten los nmeros horizontalmente, de izquierda a
derecha . No debes sealarlos con el lpiz ni con tu dedo . Trata de hacerlo en el
menor tiempo posible!

p
135

246

357

639

3
6
7
6
1
1

:fue

5
1
7
0
1
5
9
8
1
9
6

1
5
7
6
8
7
9
3
3
6
7
3
5
8
3
6
6
6
3
7
6
3
4

3
7
9
7
9
8
7
2
5
3
9
2
8
9
5
4
3
7
5
5
3
9
5

5
3
6
5
5
4
9
4
2
8
4
4
8
7
2
5
8
9
3
6
4
8
4

468

758
4
5
3
4
6
5
6
3
4
4
6
3
4
8
4
7
4
7
5
3
6
6
3

6
7
9
6
7
6
3
5
6
2
8
5
2
6
6
6
2
8
7
5
8
2
5

8
6
7
3
4
8
7
4
8
7
3
4
7
7
3
8
7
6
2
7
0
1
7

579

842
5
8
6
9
5
4
5
6
5
5
5
6
5
5
5
4
5
7
4
4
2
4
6

7
9
4
7
6
2
6
5
7
8
7
5
8
6
7
6
8
5
6
6
4
6
3

9
4
5
5
3
8
4
7
9
6
2
7
6
4
4
5
6
6
5
8
6
8
9

963
2
6
7
8
4
6
9
6
6
3
4
6
3
5
6
7
3
4
7
2
5
3
5

4
8
9
6
3
7
6
8
3
9
6
8
9
3
8
6
9
5
9
4
7
2
8

6
5
6
6
2
8
3
7
9
5
1
7
5
4
5
8
5
6
6
6
3
0
4

8
7
3
6
1
4
5
9
7
7
3
9
7
2
7
6
7
4
3
4
5
7
2

7
9
9
3
3
2
6
8
5
9
5
8
9
3
9
5
9
5
9
6
7
5
9

9
4
7
9
5
3
8
0
8
4
9
0
4
1
6
4
4
3
7
8
1
8
6

4
6
5
7
7
4
4
9
8
6
7
9
6
0
3
6
6
8
5
5
3
4
0

39

PR OLES

MEMOR/,q

Qu dice?
Lee en voz alta . Descubre qu dice cada prrafo y despus escribe el mensaje
completo.

El 2o-fuer-es te-tan-cons me ce-ha far-triun, s-a gro-lo

das-to mis tas-me!
Dice :

te-dian-Me la ra-tu-lec to-pier-des da-ca vez ms

mi cin-na-gi-ma-i qpe-por do-poe vir-vi en los tos-cuen y en las
ras-tu-ven-a cas-ti-ts-fan
Dice:

Inventa otros mensajes cifrados y escribe su traduccin .

Dice:

40

P aOCESO

CRITICO

Ao 3000!
Imagina que viajas en el ao 3000 y recuerdas cmo viva la gente de tu poca .
Escribe cinco aspectos positivos y cinco negativos sobre cada tema .
Prctica de un deporte

Crticas positivas

Crticas negativas

2 Dibjate como deportista en el

ao 3000 .

2 Dibuja cmo estudiaras en el

ao 3000.

paOCESO

VERBA

Palabras escondidas!
...~s

Combina las letras de cada palabra y forma otras . No puedes agregar letras y
debes saber el significado de cada palabra que escribas . Recuerda acentuarlas
correctamente y revisar tu ortografa . A ver quin encuentra ms!
universo

vacacionistas

42

naturaleza

extraordinarios

P R OCESO

I NSTRUMENTAL

Las cintas rotas!

Escribe las letras en el orden que deben tener los pedazos de cinta para que
cada una est completa y sin huecos .

.f

El orden es

El orden es

43

PROCE SO

ANALTICO

Descubriendo!
Encuentra todas las guilas y marca el contorno de cada una con diferente
color .

44

pROCEso LGICO

Lgico!
-s

Observa y escribe .

Sera lgico que slo nos alimentramos con comida

chatarra? Por qu?

Lo lgico sera que

Por qu?

Sera lgico que la miel descendiera en ros desde las

montaas? Por qu?
Lo lgico sera que
Por qu?

Sera lgico que los rboles produjeran aves en

lugar de frutos? Por qu?

Inventa un absurdo . Dibjalo y completa .

Sera lgico que
Por qu?

Lo lgico sera que

Por qu?

45

PR OCESO

Qu creativos!
A partir de estos trazos realiza en cada recuadro un dibujo diferente.

REATIVo

PROC ESO

RELACIN

Ms o menos!
Escribe y completa las comparaciones .

es

ms til que
y menos til que
ms exacto que
y menos exacto que

es

ms divertido que
y menos divertido que
ms frgil que
y menos frgil que
ms necesaria que
y menos necesaria que
ms indispensable que
y menos indispensable que

ms importante que
y menos importante que
Una

es

ms que
y menos que

Dibuja y escribe otra comparacin .

es

ms que
y menos que

PROCESO

EsQUEMA_sNTES/

De vacaciones!
,9

Te proponemos viajar a cualquier parte del universo y regresar a casa cuando

quieras. Escribe dos decisiones y dos posibles consecuencias . Luego repite el
proceso .

PR OCESO

ABSTRACCIN

Expedientes secretos!
Encuentra la clave de estos expedientes secretos y escribe el mensaje . No
consideres las consonantes dobles ni las letras u y fi .

s pusobli *1 si ti dofoodIti el pronoopou...

1piru virs qpi is muy fcoll
El mensaje dice :

-- .- - :'
- - - - '

La clave consiste en que las vocales

Inventa otro expediente secreto utilizando la misma clave .

Descubre otro expediente secreto ; en este caso, no consideres

misteriosa %.A letra 41
I

Em yivo te ocviepe dop etguesm z fefidadi6p . ~'j'

AfemapVe. va qpefet1

La clave consiste en que las consonantes

Inventa nuevamente otro expediente secreto con la clave anterio.

-,

PRO CESO

EMOR/q

Cuntas son?
Observa e ilumina del mismo color las figuras que sean iguales . Fjate en la forma,
tamao y color,

Escribe cuntos encontraste de cada uno .

Tringulos
Tringulos issceles Tringulos escalenos
Tringulos equilteros Tringulos rectngulos
Cuadrilteros
Cuadrados Rombos
Trapecios Rectngulos
Crculos grandes Crculos pequeos

PR OCESA

CRTICO

Don alce Peleador

En el bosque viva un alce que se haca llamar Peleador porque le gustaba
pelearse con los dems sin importarle si haba alguna razn .

Qu
real estn!,
no saber
trabajar.

As nos
gusta hacerlo 9
sabernos que es
correcto.
I

Crees que no
Pelea?,
s lo que digo?, acaso crees que
qu, quieres todo se arregla
pelea?
con golpes?
I

Escribe ms dilogos para completar la historieta .

Cules crees que son las virtudes y defectos del alce Peleador?

Cules crees que son las virtudes y defectos del berrendo?

Entre la pelea y el dilogo, cul crees que es el valor y cul el antivalor?

Por qu?

51

paoCESO

CRTICA

Reflexionemos!
Lee atentamente, Encierra con un color los valores y con otro diferente los
M antivalores.

Don alce Peleador

A don alce Peleador nada le importaba ms que pelear . Necesitaba estar
siempre en pugna con los dems, por lo que buscaba todo el tiempo alguien con
quien discutir, con quien disentir o con gpien pelear .
Como haba nacido en Occidente, refutaba todas las teoras orientales a
las que llamaba fantasas y patraas aunque no las conoca . Y as, su actividad
diaria se centraba en buscar pleitos . La contradiccin era su profesin.
Un da se encontr casualmente a un berrendo llamado don Paz, quien era
muy pacfico y eluda las discusiones sin sentido . Don alce Peleador le deca :
- El que realmente ama la verdad, la busca con ahnco .. . De la discusin
nace la luz ...
- Querr decir del dilogo, no de la discusin - dUo tranquilamente don
Paz . Don alce Peleador lo mir sorprendido .
- A qu se dedica usted, don Paz?, a hablar? Deje su impertinente bla,
bla, bla.
- Amigo, cree, realice, ame ... y no tendr tiempo de pelear .
Don alce Peleador se dio la vuelta 9 dej a don Paz hablando solo.

Cules crees que son los valores que aparecen en esta lectura?
Cules son los antivalores que aparecen en esta lectura?
Qu opinas de la actitud de don alce Peleador?
Qu opinas de la actitud de don Paz?
Crees que es conveniente pelear por todo?
Cambiaras de actitud si fueras don alce Peleador?
Por qu?
52

pROCES O

VERBAL

Formando palabras
cribe las definiciones que se indican,

Si genu nos da la idea de rodilla y flexin nos da la idea de

doblar, qu entenderemos por genuflexin?

Si
o nos da la idea de lgrima
y geno nos da la idea de fabricar,
qu entenderemos por lacrimgeno?

Si oligo nos da la idea de pocos y

arqua nos da la idea de mando,
qu entenderemos por oligarqua?

Si penta nos da la idea de cinco y grama nos da la idea de lnea, qu

entenderemos por pentagrama?

Si loco nos da la idea de lugar y

mocin nos da la idea de
cambio, qu entenderemos por
locomocin?

Si odonto nos da la idea de diente y

logia nos da la idea de tratado,
qu entenderemos por odontologa?

Si paleo nos da la idea de antiguo y grafa nos da la idea de escritura, qu

entenderemos por paleograa?

Si oto nos da la idea de odo y logia nos da la idea de tratado, qu

entenderemos por otologa?

53

PR

OCESO

'OSTRUMENTIL

Cul ser?
0

Anota el nmero que debe de ir en cada figura .

I --]

-- --- F

1\

12

18
T

7
i

al

0
ME

-------------------------

EPAII&I
-I EN

om

I
F

--------------U,

54

20

14

PR

Animales en peligro!
Observa estos animales en peligro de extincin .

En qu se parecen?

En qu se diferencian?

Qu es un quetzal?
Dejara de ser quetzal si
Qu es una tarntula?
Dejara de ser tarntula si
Qu es un animal en peligro de extincin?
Dejara de estar en peligro de extincin si

Dibuja otros animales en peligro de extincin .

I/

CESO

ANALTICO

P RO

ESO

.OGICO

El juego de los puntos

Descifra las frases y escribe tu opinin .

0
0

9P

i,

- )

Tr. t

Ls

d .rn.s

c .rn.

@1

qp . .r.s

05

,
qp ,

N.

tr.t n

Qu opinas de esta afirmacin?

t
Q 00
00
4Q

H.cer I
rna.n .
rnjor qpe
ret
d .I futr.
Qu opinas de esta afirmacin?

es

contino
1

Sr~,

S.r
autntic.
la
v.da
.n
pres.ntaci .n
Qu opinas de esta afirmacin?

es

n ej.r

c.rta d

3
El

resp.t

al

d.r.cho

ajen .

es

I.

Pa

-J
V

Qu opinas de esta afirmacin?

Inventa otra afirmacin .

i
1,11

56

Qu opinas de esta afirmacin?

PROCESO

REATI VO

Viviendo en el futuro!
Dibuja y escribe cmo crees que sern estos objetos en el futuro .
Cmo se elaborara?

La comida del futurol

Los anteojos del f uturol

Qu materiales utilizaras?

Una mgpina para predecir terremotos!! .t

Cmo se usara?

PROCESO

RELACIO4,,

Relacionemos!
Escribe seis palabras que se relacionen con triunfo .
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Escribe tres enunciados que relacionen triunfo con cada una de las seis palabras
que escribiste.

Triunfo con
a)

(palabra 1

b)
c)

t7

Triunfo con

(palabra 4)

CIO) -

b)
C)

Triunfo con
a)

(palabra 5)

b)
c)

Triunfo con
a)
b)
c) _

(palabra 6)

pROCES0

E QUEMA_SNTESIS

De concierto!
Imagina que eres un cantante muy famoso . Si tu xito disminuyera, qu haras?
Escribe dos decisiones diferentes y las posibilidades derivadas de cada una.

Puede ser que :

Primera decisin :

Puede ser que :

Puede ser que :

Segunda decisin :

Puede ser que :

PRO

ES

ABSTRPACCI/t,
s

Qu significa?
,-.i

Escribe qu indica cada sealamiento .

Cr

Para qu sirven los sealamientos?

Dnde se utilizan?
a

Dibuja sealamientos que consideres hacen falta en tu escuela o en la calle .

Escribe qu indican,
t"

60

PROCESO

EMORI,

Sumirresta
1`2

Resuelve las siguientes sumas y restas mentalmente . Suma los nmeros que son
mayores o iguales al anterior y resta los que sean menores que el anterior .
Observa el ejemplo pero recuerda que debes hacer las operaciones
mentalmente .
1 3 5 7 9 0 8 6 4 2 7 8

=1+3=4+5=9+7=16+9=
25-0=25+8=33-6=27-4=
23-2=2 1 +7=28+8=- 36

a) 4 5

7 5 6 4 5 3 4 2 9 7

b) 3 5

2 1 7 5 6 3 5 2 4 8

c) 5 4

7 5 6 3 4 5 9 7 8 6

d) 9 6

7 5 8 4 5 3 4 3 3 2

e) 1

9 6 7 4 5 6 3 4 5 2 3

f) 6 4

5 8 7 9 1 3 2 5 4 6

g) 8 5

6 4 7 3 6 3 5 2 6 1

h) 9 5

7 8 3 5 4 6 2 3 4 1

1) 7 4

6 8 5 7 4 6 3 4 1 2

,~ j) 1

4 5 6 3 4 2 5 7 8 9 5

k) 8 4

5 6 3 4 5 2 3 4 5 6

3 5 7 4 5 8 6 7 3 4 5 2
3 2 4 3 5 4 6 7 5 6 4

N
paOCESO

Bien pensado!
y Escribe algunas estrategias para evit r los incendios forestales .

Mi primera estrategia sera

Tambin sera conveniente

w"`

Escribe otro problema que te inquieta as como sus posibles soluciones .

Me preocupa el terna de:
e

Mi primera solucin sera

Tambin sera conveniente
Otra opcin sera
Sera mejor
Todava mejor
An mejor
Mucho mejor
62

CRITICO

VERBAL

Vamos a describir!
Observa el dibujo y escribe su descripcin .

,,, ' Dibuja y anota la descripcin que te indiquen dos personas .

'- Ahora inventa un dibujo y descrbelo .

P R OCES

INSTRUMENT,g 4

Se busca!
1`2'3

Anota el nmero que se busca .

Se busca un numero que
multiplicado por s mismo, d
como resultado la mitad de
72 .
Es el

Se busca un nmero que sea igual a la

octava parte de 8 multiplicado por 8 .
Es el
Se busca un nmero
que multiplicado por su
mitad d como
resultado el 18 .
Es el

Se busca un nmero
que sea la tercera
parte de 15
multiplicado por 1 .

Se busca un nume que

sea igual a la quinta
parte de 100 dividido
entre 10.
Es el

Es el

Se busca un nmero que dividido

entre s mismo, d como resultado
la mitad de 2 .

Se busca un nmero cuya mitad

sea el resultado de multiplicar 6
por su tercera parte .

Es el

Es el

Se busca el numero que

multiplicado por s mismo, d
como resultado la tercera parte
de 75.
Es el
Inven a

Se busca un nmero que sea igual

a la tercera parte del resultado de
81 dividido entre 9 .
Es el

os ejemp os e numeros per .i . os.

PROCE SO

ANP, UTICO

As est mejor!
--4 Escribe los defectos que creas que tiene cada objeto, as como la forma de
arreglarlos .
Defectos

Soluciones

b~;

2. 2 .

~~ t

3 .
4.

4 . t(I

5.

5.
Defectos

Soluciones

2.
3.
4 . 4.
5 . 5,
Qu tal si propones otro ejemplo? Dibjalo y escribe cules son sus defectos y
cmo pueden arreglarse .
Defectos

65

P OCESo \G/CO
Qu desorden!
1= 2Ordena la historia anotando en los recuadros una secuencia numrica
progresiva .

66

PRO CESO

CREATIVO

Inventemos!
.v>

Qu podemos hacer con estas ilustraciones?

Inventa y dibuja un nuevo objeto til . Puedes agregar los elementos que desees .

Mi invento se llama
Sirve para
P

2 Ahora dibuja otro objeto novedoso usando estas ilustraciones .

Mi invento se lama
Sirve para
67

PROCESO

RE1-ACI5,~ V

Similares o distintos?
91
Escribe los parecidos y las diferencias que existen entre lo que representa cada
par de ilustraciones .

Diferencias

Parecidos
1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

Parecidos
1.
2.
3.
4.
5.

Diferencias
1.
2.
3.
4.
5.

Diferencias

Parecidos
1.
2.
3.
4.
5.
05

1.
2.
3.
4.
5.

PROCESO
=
Mis

1-- S -QU'EA4A~SNTESlS

preferencias

Lee atentamente . Encierra con un color las caractersticas que te gustara que
tuviera tu novia o novio . Despus nelas con una lnea de color .
Que. . .
i~6
I-A

~M

st
deporte

sea
p tic q(q),

le

tpotip~p(q),!

sea
carioso

hablar
le guste

compaa
o
1
1, le guste la

no
guste
e
el ep e

(I

yi

` le gst el
campo
o
le guste la
ciudad . ,,

s' interese
por los

fro
9

sea
trabajador(a)

le gust el
silencio
. . .... o
le guste el
ruido ----i

(-W -Gstn los

animales

0
egosta l

~i guste
leer

confiado
1

le disgusten i

perezoso(a)
sea
terco(a)
0

complacient

sea
1
responsable 1

le guste la ,
poltica

>1

no
romntig. .., .
,
-. 1
e
guste
1
1
bailar
no l e c uste
r
ba
a
J

no leoguste
leer
sea
tmido
0

audaz
le disguste ""

e.,
JJ

--

desconfiado,

sea
fromntico(a)

`irresponsable,_1

1 1 11
---

cooperar
0
1

no le guste

' Escribe otras caractersticas que consideres importantes y encierra las que elijas .

Cul es?
V

. < Descubre la clave para completar cada serie .

000
70

PR

OCESO

BSTRPACCIcN

PROCESO

MEMOR1q

Agregando!

Escribe qu llevaras a una expedicin a Marte . Agrega cada vez un nuevo

elemento y repite los anteriores .

4b

1 . Oxgeno y
2 . Oxgeno, y
0 3 Oxgeno, ,
y
4. Oxgeno, ,
y

5 . Oxgeno,

y
6. Oxgeno, ,
y
7 . Oxgeno, ,

y
8 . Oxgeno, ,

ta

r ; 9 . Oxgeno, ,

y
10 . Oxgeno, ,

y
s

719

'%J '

V IVp

RoCESO

CRITIC(

El pato Scrates
El pato Scrates estaba muy orgulloso porque haba logrado aprender despus
de muchos esfuerzos la primera letra de su alfabeto .

Qu sabio
soy!... Oahh!

Para cqu 'N

presumir tanto?,
slo sabes una
letra.
`I

0
MS

Inventa y escribe un final para la historieta .

Cules crees que son las virtudes y los defectos del pato Scrates?

Consideras que el comportamiento del pato Scrates es adecuado?

Por qu?
'

Qu consejo le daras al pato Scrates?

La presuncin es un valor o un antivalor?

Por qu?

72

P OCES0 CRIICO

Reflexionemos!
!/ Lee y encierra con un color los valores y con otro diferente los antivalores .

El pato Scrates
Un pato llamado Scrates estaba muy orgulloso porque haba logrado
l
aprender, despus de muchos esfuerzos, una letra del alfabeto patuno que l
llamaba la Uahhh . Todo el da la repeta con presuncin . Cuando alguien lo miraba
asombrado por su extraa conducta . Scrates se detena y deca :
-Uahhh... Ignorante, que no conoces el alfabeto ... Yo he llegado a la sabidura .
Uahhh. Me dan lstima ustedes, ignorantes, qpe no saben nada . Uahhh .
A las reuniones llegaba dndose aires de cientfico, y para presumir lo mucho
que saba se puso unos lentes . Adems, siempre traa un libro bajo el ala .
No le importaba aprender la segunda letra del abecedario . Para qu? Con
la primera tena suficiente para presumir. l ya lo saba todo .
Su dueo era precisamente el verdadero Scrates que le haba puesto su
nombre por humildad y con un fino sentido del humor, como alusin a aquello de
"Slo s qpe no s nada" ... Un da en el Agora, el verdadero Scrates estaba
rodeado de sus discpulos ; el pato tambin tom asiento rodeado de sus
patoalumnos . Scrates, el filsofo, deca en aquellos momentos :
-Slo s que me falta mucho por aprender . El verdadero sabio sabe que
sabe muy poco, sabe lo qpe le falta por saber, por eso es, precisamente, sabio .
El pato Scrates se volvi a sus patoalumnos y les dijo en voz susurrada,
para que no lo oyera su amo :
-No ven? Lo que yo les deca... Ellos mismos lo confiesan ... Claro qpe son unos
ignorantes... Saben qpe no saben nada ...Yo, en cambio, ya s leer y decir Uahhh .

Cules son los valores que aparecen en esta lectura?

Cules son los antivalores que aparecen en esta lectura?
Quin crees que tiene razn, Scrates el filsofo o Scrates el pato?
Por qu?
Cmo crees que se comporta un verdadero sabio?

73

?IROCESO

VER B q

Camarn que se duerme . . .!

0
---l

Lee los refranes y escribe .

El qpe a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija .
Qu significa?
Qu opinas del mensaje de este refrn?
Con base al refrn anterior inventa y escribe tres antirrefranes :
I.

. . ..... . ..
Ms vale paso qoe dure 9 no trote qpe canse .
Qu significa?
Qu opinas del mensaje de este refrn?
il-Escribe tres antirrefranes del anterior .
1.
2
3.

Escribe otro refrn y analzalo .

(0
On,
t..

A
Qu significa? -Qu opinas del mensaje de este refrn?
Con base al refrn anterior inventa y escribe tres antirrefranes :
/ 1.
2.
3.
S
74

IN

PROCES O INSTRUMENTAL

Por dnde?
OObserva atentamente el croquis . Traza con diferentes colores cada ruta
propuesta .
N

9
-r

220

C?e i SIERRA NEVADA

c'A~&DRA

A9
O

4zz:=,

'ZCALO
C .%% VENDA E

A
A

(TAL
O
61MWA310

,WSPGEIIERAL i-;
.
C

C-AL$ELk

IL
CCNVHY

C^"-

M:3

V7

DE

r
cJ

a
R+

91

LA TRA~L4DAP

e . ELEfpt~

ir

-3

Si ests en la estacin de trenes y quieres llegar a la Alberca Olmpica, por

dnde te iras?
Si caminas de la Universidad cuatro calles al Este, una al Oeste y una ms de
nuevo al Oeste, a dnde llegaras?
Cul es el camino ms corto para llegar de la Plaza Central al Zoolgico?
Si caminas de la juguetera al teatro, por cules lugares pasaras?

Si ests en el Club de Tenis y caminas una calle al S, dos calles al E y una ms al

N, a dnde llegaras?
Si ests en la casa de Pepe y caminas una calle al N, cinco al E, una al S, una
ms al E, dos al N y una al E, a dnde llegaras? _
75 ,1

PROCE SO ANP, LTICO

Posible o imposible?
P

-1 Escribe lo que es posible o imposible hacer en cada caso .

En la casa de tu mejor amiga o amigo

Irnposible

Posible

2.

--

Inventa y escribe otros ejemplos .

Posible
1,

Imposible
1,

2.

2.

3.

3.

Posible
2 .
3.

76

Imposible
2 .
3 .

p(ZOCES0

~-GICO

Qu pasa aqu?
191

Escribe las palabras o ideas que faltan para completar el cuento . Despus
inventa un ttulo.
Un grupo de amigas y amigos se organizaron para ir de da de campo .
Llevaron todo lo necesario para que su evento fuera un gran xito . Al llegar
empezaron a
Pronto se dispusieron a jugar y a
Hicieron una gran fogata para calentar su comida y
Cuando empezaba a anochecer empacaron para retirarse pero algo
importante se les olvidaba y era que
Se fueron tranquilamente a sus casas pero al da siguiente se enteraron de
una grave noticia : el bosque se estaba
Entonces
Empezaron a trabajar las brigadas contra incendios y las amigas y amigos
que fueron de da de campo
Finalmente, lograron que
Despus de esta experiencia acordaron

Qu opinas sobre lo que pas en este cuento?

77

P R OCESO

CREATIVO

Qu creativos!
2

Hoy hars una obra de arte con tus compaeros y compaeras . A partir de estos
trazos cada uno dibujar una parte . T empiezas!

Esta obra se Ilarna

Los autores son
Cmo lograste terminarla?
Es importante trabajar en equipo? Por qu?

78

RELACIN

PROCESO

Palabras escondidas!
Escribe las palabras ue faltan en cada analoga .

Collar es a ( ) como ( } es a mano .

Gramo es a peso como metro es a ( )
Cinco es a quinteto como tres es a ( )

Odontlogo esa ( ) como cardilogo es a

ICuatro es a 16 como cinco es a

es a calor como invierno es a

41

es a miel como vaca es a

Manzano es a ( ) como ( ) es a coco,
es a perro como enjambre es a
4 Conductor es a
( ) como capitn esa

)
)
I

Inventa y escribe tres analogas ms .

79

PROCESO

ESQUEMA_SNTES/

Qu suceder?
Observa y escribe lo que suceder .
Si comprarnos todo lo qpe vemos Las consecuencias inmediatas seran . . .
1
3.
4.
Las consecuencias a largo plazo seran. . .
1.
2.
3.

Las consecuencias inmediatas seran . . .

1
2 .
3 .
4.
Las consecuencias a largo plazo seran . . .
1
2 .
3 .
4.

Si no tuvieras qpe ir a la
escuela

Dibuja otra accin y escribe sus consecuencias .

Si
Las consecuencias inmediatas seran . . .
1.
2.
3.
4.
Las consecuencias a largo plazo seran . . .
1
2.
3.
4.

PROCESO

ABSTRACCIN

Combinacin secreta
Encuentra la clave de estas combinaciones y escribe las que faltan .

Z81 A

Y72B

X63C

Y72B

X63C

V54D

X63C

V54D

U45E

V54D

N01 L

002K

P03J

011K

P12J

Q131

P21 J

Q221

AE4Z

E3ZA

E3ZA

2ZAE

2ZAE

ZAE3

Q041

2ZAE

A24P

24PA

85FC

5FC8

JK99

K99J

4PA2

PA24

ZAE 1

AE4Z
t

101

08G

09H

07F

08G

06E

06E

04C

I902A

904C

906E

903B

905D

907F

908C

906E

904G

PROCESO

MEMOR/

Cmo es?
Dobla la pgina por la lnea punteada . Observa los dibujos de la columna de la
izquierda y dibjalos en la otra mitad de la pgina . Slo puedes ver cada
recuadro dos veces ms.

p ~Z oCESO

CRTICO

Picoso y Tomatoso
Una mata de pimiento y otra de tomate haban crecido en el mismo surco .
Tenemos
que esforzarnos
No! Algunos
Ya viste amigo
No
para que nuestras minerales nos hacen
Tomatoso cmo
es cierto,
races crezcan!
dao .
estamos creciendo?
Picosol

TTV

Dibuja y escribe el final .

Qu opinas del comportamiento de

coso?

Por qu?
Qu opinas del comportamiento de Tomatoso?
Por qu?
Entre el esfuerzo y la apata, cul crees que es el valor y cul el antivalor?
Por qu?
Qu consejo le daras a Picoso?

Qu consejo le daras a Tomatoso?

83

PRO

C ESA

CRTICO

Reflexionemos!
Lee atentamente . Subraya con un color los valores y con otro diferente
los antivalores .
w
0
0
OO
~ S
0 4
0-r- O " Iwo
4wG
0
GO
V
O
w O
o~
o
O
/ O
-,
`G

J G

'

G O
O

K .,

'9
Q

!o
11

,2

El pimiento y el tomate
En el jardn haba unas matas de pimiento y de tomate que haban crecido
en el mismo surco. El pimiento se llamaba Picoso y el tomate, Tomatoso .
Picoso estaba siempre animado y haca ejercicio con sus ramas para
crecer ms robusto y ser una planta hermosa . Tomatoso, en cambio, era muy
tmido; siempre evitaba hacer ruido porque no quera que los gusanos y los
pjaros se percataran de su presencia .
Temblaba cada vez qpe el Sol se ocultaba y la noche le inspiraba gran temor .
Picoso no poda entender porqu su amigo el tomate se asustaba por todo .
Despus de un tiempo, Tomatoso tuvo su primera flor y esa misma
maana empez a subir la niebla desde el valle.
-Morir hog, precisamente cuando ha nacido mi primera flor . ..
- nimo, amigo, nimo .. . - le deca Picoso- . La niebla se ir y maana
saldr nuevamente el Sol .
Morir el Sol ... Morir Tomatoso .. . Y conmigo mi flor y todos mis tomates .
- No Tomatoso. La niebla oculta el Sol pero ste sigue ah, escondido -lo
consolaba Picoso.
La niebla se fue rasgando como una fina tela, y al aparecer de nuevo el
Sol, una sonrisa se dibuj en la mata asustadiza . Haba comprendido que las
dificultades son slo pasajeras .

v 0

_ `V O

O
O

'

M,
~

;$
G
G

;,
k'

; sc

.'*P

Cules son los valores que aparecen en esta lectura?

Cules son los antivalores que aparecen en esta lectura?
Cmo animaras a alguien que piensa como Tomatoso?

Qu actitud de las que aparecen en la fbula crees que te ayudar ms en el

futuro?
Por qu?
84

PROCESO

VERBAL

Qu ser?
-9

Escribe en una sola palabra qu es lo que se describe .

Demostracin cariosa, rozando suavemente con la mano a una

persona o animal :
A la trasmisin de una enfermedad por contacto o por alguna otra va
A
A
A
A

hacer sonidos meldicos con la voz :

hacer a otro partcipe de algo :
la tranquilidad y sosiego de nimo :
la parte del cuerpo comprendida entre el cuello y el vientre :

Al orgullo, la presuncin y el amor propio desmedidos :

A la persona que, por estar bajo el dominio de otra, carece de libertac
Conducto que lleva la sangre del corazn a todo el cuerpo :
A la unin mvil de un hueso con otro :
A reducir un cuerpo o material a polvo o en pequeas partes :
A la ciudad principal, sede del gobierno :
A un vestido desgastado por el uso :
Al lente para un solo ojo :
Al aparato para trasmitir a distancia el sonido, de persona a persona :
A lo que sirve para sostener :
Escribe otras descripciones . No olvides anotar la respuesta
con otro color.

85

P R
OCESO

INSTRUMENTA<

Retos
,I

Escribe nmeros del 1 al 8

de tal manera que no
queden juntos dos nmeros
consecutivos .

Este pez est formado por palillosy

va hacia la derecha . Mueve slo tres
de sus palillos para que quede hacia
la izquierda . Dibuja el desarrollo.

I/

En un cuarto hay palomas, ca

paloma ve diez palomas .
Cuntas palomas hay?

Hay palomas.

Ahora inventa dos retos ms .

tecaracol cay a un pozo de

tres metros . En el da avanzaba
90 cm, pero durante la noche se
resbalaba 60 cm . Cuntos das
necesit para salir?

PROCESO

"
i i QUe

--s

ANALTICO

cambios!

Escribe los cambios que tuvieron que ocurrir para obtener el papel .

777r u-14

,.i,Y por fin

,I-s

Escribe los cambios que tuvieron que ocurrir para que

una persona se convierta en profesionista .

Primero
A S

Despus
V?

1 Posteriormente
Luego
por fin
N2~~
0

,_19 Dibuja otro ejemplo de una transformacin .

p aOCESO

LGICO

Algn problema?
Imagina que te enfrentas a este problema . Escribe cinco ventajas y cinco
desventajas que tienes para resolverlo .
-

J3

A.

r
i

Quiero ser el mejor cantante de pera .

Ventajas

Inventa un ejemplo .
El problema es .. .
Ventajas

Conclusin:
88

'

Desventajas

PRO CESO

CREATIVO

Qu hacemos?
-s

Escribe algunas soluciones para evitar la contaminacin ambiental .

Contaminacin ambiental

Primera solucin:

Aspectos positivos :

Aspectos positivos :

Aspects negativos :

Aspectos negativos :

Aspectos negativos :
I

PROC ESO

RELACIO,L

iCombinaciones!
_s

Observa estos dibujos y combnalos para escribir tres enunciados diferentes cada vei

.vs,

Ahora combina todas las palabras en un solo enunciado . Escrbelo .

PROCESO

ESQUEMA-SNTESIS

Coleccionemos!
y

Observa con cuidado el lugar donde estn las flores en cada tarjeta .

L 00

00 7

100
00

Le

10000 11 , De 12

1x23

10

0
9

0
0

5 0 6

ee

1 000

00

130

0 14

0 15

leo 000
L0

1600
0
00
; 0
0

Escribe el nmero que corresponde

a la superposicin de las tarjetas
que se indican .
A + B
A+C
A + D
B + C
B + D
C+D
A + B + C
B + C + D
C+D+A
A + B + C + D

Ahora observa estas nuevas tarjetas .

11 O 20 O
000
Oo
0

700

600
000
O

9'00
00
000

13

00
00

00
0

00

0
00

00
00

015 >00'160

000
O O

00
40

1x2x3

10 000 il
0120 0
000
0
0 0
i000 O
O O

01gO
O

0
00

00
0 0

Escribe el nmero que corresponde

a la superposicin de las tarjetas
que se indican . A + B
A+C
A + D
B + C
B + D
C + D
A + B + C
B + C + D
C+D+A
A + B + C + D

PR OCESO

Expedientes secretos!

92

8STR ACC 1N

PROCESO MEMORIA

Multiplirresta
z Resuelve las siguientes
5 3

multiplicaciones y restas mentalmente . Observa el ejemplo .

5 9 70 5=5x3 =15-5=10x9=90-70=20x5= 100

2 9 4

2 20 12 =

100

12

3 60 3=

10

15

20

3=

6 12

60

2=

7 16 2 50 8=

200

0=

15 2 20 4 20 10 =

100

150

100

5 =

1
2

35

10

90 4
10 10
5 4

60

800

45

30

4 8

9 9 1
8

2 100

13 3 19 6 50

2=

4 5 8 4 40 9
3
8
1 70 90 10
4 2
35

2 15 2 10

.20 .60 0 5 .30 100

1 000 4 1 500

2 30
180

2 4 000

Colorea los resultados de cada columna para encontrar la salida .

93

P ,oCESo CRITIC
Ao 2300!
01

Imagina que vives en el ao 2300 y observas un video sobre la vida actual,

Escribe cinco aspectos positivos y cinco negativos sobre cada tema .
Costumbres al corner
Aspectos positivos

Aspectos negativos

1 .
2.

1.
2.

3.
4.

3.
4.
5.

5.

las clases en la escuela

Aspectos positivos
Aspectos negativos

Escribe otro tema y analzalo .

Terna :
Q

. 0
E

94

Aspectos positivos

Aspectos negativos

1 .

1.

2.
.
3
4.

2.

.
5
o*. OD ~ eo~p
9 0 o '

3.
4.
5.
o

o .
. .

09
iri

C> -. o
Q

p OCESo VERBAL
Buscando significados
En cada ejemplo encierra con color la palabra que corresponde a la definicin .

Contemplar con sorpresa

algo agradable .

Por qu las otras tres palabras no corresponden a la definicin?

Porque halagar es
Porque es
Porque es

Por qu las otras tres palabras no corresponden a la definicin?

Porque es
Porque es
Porque es

Por qu las otras tres palabras no corresponden a la definicin?

Porque es
Porque es
Porque es
95

PROCESO

INSrRUhAENTqZ

Cul ser?
V,2-3

Escribe el nmero que corresponde a cada figura .

It

25

12

35

12
96

PROCESO ANPALhTICO
As est mejor!
g Escribe los defectos que creas que tiene cada objeto, as como la forma
de arreglarlos .

Defectos

Solucin

1 .

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

Propn otro ejemplo ; dibjalo y escribe .

Defectos

Solucin

2.

4.

97

P ~Z OCESO

LGIC
O

Algo anda mal!

;,D Encuentra absurdos y encirralos con color .

Qu te parece absurdo?

Por qu?

J Dibuja algunos absurdos ms .

98

PROCESO CREATIVO
Qu

pasar?

Imagina que todos los animales hablan, escriben y conviven con nosotros .

Qu pasara?

Qu cambios habra en tu vida?

es MO
Cmo crees que sera nuestra relacin con los animales?

rte1
14
Qu crees que nos diran?

Qu sucedera con la ganadera y la piscicultura?

Qu nuevos objetos tendran que inventarse?

Qu ms crees que sucedera?

00
99

PROCESO RE'-ACIOV

Cul falta?
Dibuja las figuras que faltan .
P-

--------------------- -------------- --------- - ------------------- ------ ----------es a

como

----------- --- --------------------es a

------------------- ------ --------- -- ------- -- -------------------------- -- ----- ------ - -------- -- --- -- -

---------------es a

esa

como

es a

como

es a

E
E

pROCESO

ESQUEMA-SNTES/S

Contaminacin
Lee y elabora un mapa conceptual con esta informacin.
El azote de la contaminacin
Se considera contaminacin a la alteracin de un sistema biolgico en mayor o menor
grado de las condiciones naturales del ambiente . Para facilitar su estudio se ha hecho la
siguiente clasificacin: contaminacin ambiental, que a su vez se divide en : suelo, agua 9 aire ;
contaminacin visual y contaminacin auditiva .
Los agentes contaminantes son aquellas sustancias o materias que afectan nuestro
entorno y pueden ser slidos, lquidos o gaseosos . Varios agentes contaminan a la vez el
suelo, el agua y el aire, por ejemplo : los fertilizantes, los plaguicidas, el plomo, los disolventes,
el petrleo, la basura, etctera.
Los contaminantes tienen tres fuentes principales : los hogares, las industrias y los
medios de transporte (automviles, aviones, barcos, etctera) .

101

PROC ESO
Dnde

BSTRPACCIpN

est?

~~ Encuentra la pieza que corresponde a cada rea sombreada . Pntala de los

colores que le corresponden y anota el nmero respectivo .

to
cla~
(

Cb C 4

A-S~A
/,"O\
/

/ ~~

102

/I

IA\ /'%on \
AVIIIAP

ox

/90
-)c)

PR

OCESO MEMORIA

Agregando!
1-5

Escribe qu llevaras si vas a la selva del Amazonas . Agrega cada vez un nuevo
elemento y repite los que escribiste anteriormente .

1 . Brjula y
-'2 . Brjula,

,4

~~ 3 . Brjula,

4. Brjula,
5. Brjula,
6. Brjula,

7. Brjula,

8 . Brjula,

9. Brjula,

Ik
10 . Brjula,

,11

103

P goCESO

CRTICA

Flautn y el cuervo

/- ~

Flautn trinaba alegremente todas las maanas . Un da se le acerc el cuervo

Miserias .
,
0

Para

Porque
quiero ser tu
amigo.

qu quieres saber
zuue
\ mi nombre?
te pasa?, te noto
~~
\triste y de mal humor.

Yo no necesito
amigos para nada.
Pues \
ser a ti,
I

`Claro
que s! la vida nos
da mil motivos
para estar alegres.

porque 9o
tengo muy
mala
suerte.

Qu opinas de la mala suerte del cuervo Miserias?

Flautn era alegre slo porque tena buena suerte?

Por qu estaba siempre alegre?
Entre tener suerte y ser positivo, cul es el valor y cul el antivalor?
Por qu lo consideras as?
Qu es la suerte?

En qu consiste ser positivo?

104

't

v
P

~ZoCESO

Reflexionemos!

CRTICO

!"1 Lee atentamente . Subraya con un color los valores y con otro diferente los antivalores .

Flautn y el cuervo
Flautn trinaba muy alegre cada maana . En una rama cercana estaba un
cuervo somnoliento.
-Cmo te llamas? -pregunt Flautn con su voz de gotitas de plata .
-Para qu quieres saber mi nombre? -inquiri desconfiado el cuervo.
-Porque qpiero qpe seamos buenos amigos .
-Yo no necesito amigos .
-Pues yo s. Dime cmo te llamas.
-Me llaman Miserias -dio el cuervo con enojo .
-1Ja, ja, ja...! Miserias... Por qu te llaman Miserias?
-Por qu ser? Porque todas las miserias del mundo caen sobre mi... No hay
pulga que no me anide, culebra que no me persiga, ni perro que no me ladre .
-Pero ya te mordi la culebra, te pic la pulga y te clav sus dientes el perro?
-T me has visto cara de tonto o qu? No me he dejado .
-Entonces, tu suerte no es tan mala, segn veo ...
-Mala? No. Es psima. La vida es triste . No me explico por qp con tanta
tristeza en el mundo. t andas por ah cantando a la vida y al amor .. . Yo no canto
porque slo me salen graznidos cuando abro el pico .
-Yo s que tu canto es hermoso . Por qu no embelleces y educas tus
graznidos? Te propongo que formemos un do. Me acompaas?...
-Ji... ji ... ji... T no entiendes, Flautn .
-S te entiendo, cuervo Miserias . T haces las cosas miserables cuando las
miras con ojos tristes . Yo las bao de alegra y por eso me parecen bellas .
Finalmente el cuervo se convenci y empezaron a ensayar.

Cules son los valores que aparecen en esta lectura?

Cules son los antivalores que aparecen en esta lectura?
Cul es la actitud que consideras ms positiva?
Por qu?
Cul es la actitud que consideras menos positiva?
Por qu?
105

p ~Z OCES O

VERBA L

Buscando significados
Une con lneas de diferentes colores a cada palabra con su respectiva
definicin .
Dao interno del cuerpo
Dao corporal por herida de golpe
Lesin de los tejidos por incisin o contusin

oculto
encubierto
escondido

herida
lesin
contusin

Lo que no se manifiesta
Lo que no se deja ver ni sentir
Lo que se retira a un sitio secreto

Reconocer un lugar antes desconocido

Inquirir con razones o por conjeturas
Hacer averiguaciones para descubrir

buscar
investigar
explorar

k" ~i

obstculo
molestia
impedimento

Desazn e inquietud de nimo, incomodidad

Obstculo o estorbo para hacer algo
Impedimento para la consecucin de un propsito

Decir a uno que miente

Resistir forzando a retroceder
Decir lo contrario de lo que afirma otro
Escribe tres definiciones y las palabras que les corresponden .

106

contradecir
desmentir
rechazar

PROCESO INSTRUMENTAL
Las cintas rotas!
Observa con cuidado y escribe las letras en el orden correcto para que cada
cinta quede completa y sin huecos .

El orden es :

El orden es :

El orden es :

y
17

PR

CESO

ANI,UTICO

Comunicacin!
V

2 Dibuja una radiograbadora y un telfono .

Dejara de ser radiograbadora si - _

Dejara de ser telfono si

Para qu se hace una

radiograbadora?

Para qu se hace un telfono?

Qu otros usos se le pueden dar a

una radiograbadora?

De qu materiales se hace una

radiograbadora?

Cmo crees que era una

radiograbadora en la antigedad?

108

Qu otros usos se le pueden dar a

un telfono?

De qu materiales se hace un
telfono?

Cmo crees que era un telfono

en la antigedad?

PRO CES

LGICO

Qu desorden!
4
.u .:9

Escribe el orden lgico que deben tener estas palabras .

iluminar - suplir - pensamiento - ajeno - El - nuestros - consejo - es para - no - nuestro - ideas - para - el.
iluminar
i

Qu opinas de esta frase?

(I

delegar - dos - son - Pensar - funciones - respirar - y - pueden - qpe no - se

Qu opinas de esta frase?

V,-

PROCESO

CREATIV

Viviendo en el futuro!
,,<~)

Dibuja y escribe cmo crees que sern en el futuro . . .

Qu le falta a la casa de hoy?

Mi casa en el futuro!
0

Qu le sobra a la casa de hoy?

Qu ms podemos imaginar
sobre esta casa del futuro?

La agricultura del futuro!

Qu le falta a la agricultura de hoy?

Qu le sobra a la agricultura de hoy?

Qu ms podemos imaginar sobre

la agricultura del futuro?

110

PROCES O RELACIN

Ms o menos!
Escribe y completa las comparaciones .

ms interesante que
y menos interesante que

ms que
y menos que

Un

es

ms rpida que
y menos rpida que

ms inmenso que -
y menos inmenso que
Un

es

ms que
y menos que

, 2 Dibuja y escribe dos comparaciones ms .

es ms que
y menos que

es ms que
y menos que

PRO

ESO DE

EMA-SNTES,

Qu suceder?
Imagina que los virus y las bacterias crecen hasta tener este tamao .
Cules seran las consecuencias? Escrbelas .
Consecuencias a corto plazo

Consecuencias a largo plazo

P R OCESO ABSTRACCIN

Cuntas veces!
12

Cuenta las veces que se repiten horizontalmente y de izquierda a derecha las

letras y los nmeros ; recuerda que no debes sealarlos con el lpiz ni con tu
dedo . Quin terminar primero y con los resultados correctos?
Las veces que se repite cada uno son :
PQR S39 L6M4 CD79 RST5
JEMPIM
A P Q R 4 7 S 3 9 H K L 6 B O Y C D 7 9 E 2 8 S 3
K 8 L 6 M 4 S 3 9 P Q 8 H R S 3 L M 4 C D G 7 9 8
9 D F CID 7 R S T 5 1 O S 3 9 D E P Q R 8 L 6 M 4
E 2 6 H 2 B C 9 2 3 C D 7 9 2 L 6 M 4 8 5 S 3 9 8
C D 7 9 5 P S 3 9 1 D E 2 9 8 C D 7 R S T 5 P Q R
L 6 M 4 S 3 9 P Q C D G 7 9 8 3 H R S 3 L M 4 K 8

K 8 7 L 6 M 4 2 D S 3 9 8 P Q R 5 8 F C D 7 9 8
T 5 P Q R 8 K 9 L 6 M 4 R S T 5 1 L 6 M 4 E 2 H Z

E 2 9 8 C D 7 CID 7 9 5 P S 3 9 1 R S T 5 P Q R
J 4 E 2 5 P Q R H R 8 9 4 M Z 2 8 S 3 9 C D 7 9 2
P Q R T 8 K C D 7 9 M B 8 S 3 9 Q Z 8 L 6 M 4 3 K
W8 E 2 J 5 P 8 B R S T 5 A F E 2 L 8 C D 7 9 T 5

S 3 9 B F 8 P Q R 7 9 S K L 6 M 4 L 6 M 2 8 J S
R S T 5 7 N E 2 P C D 7 9 M 6 4 W 8 6 C D 7 8 E 7
KL2PQR R 3 N L 6 M 4 5 M R S T 5 8 Y E 2 X Q
5 B E 2 8 5 P Q R 6 7 9 J 5 6 M 4 7 N Q R R S T 5
8 H R S 3 L M 4 K 8 L 6 M 4 S 3 9 P Q C D G 7 9 8
P Q 8 H R S 3 L M 4 K 8 L 6 M 4 S 3 9 C D G 7 9 8

PRO CESO

EMORII

Quin las encuentra?

Estos dibujos parecen iguales pero no lo son . Marca con color las 15 diferencias
en la ilustracin respectiva y dibjalas en donde faltan .

paOCESO

CRTICO

El gobernador y Botanio
El len gobernador don Mandalio visit a don Botanio, el zapatero .

Buen
trabajo
amigo!

Ojal
pudiera go
decir lo
Mismo del
suyo .

Acaso quieres
que cambiemos
de oficio?
'X

Claro!... lo
entiendo.
Ser gobernante
es ms difcil,
o no?

No!, lo difcil es
ser el mejor en
nuestro oficio.

De ninguna
manera...! Yo soy
buen zapatero ;
mejor cada uno
a lo suyo .
Crees que la actitud de don Mandalio era propia de un gobernador?
Por qu?
r

T qu haras si fueras don Mandalio?

Qu entiendes por la palabra sencillez?

Qu entiendes por la palabra jactancia?

115

'4,'

Nt

P ,ROCESO

CRITIC O

Reflexionemos!
A/ Lee atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente los
antivalores .

El gobernador g Botanio
El gobernador don Mandalio era un len rnug sencillo al qpe le gustaba
hablar con sus gobernados para saber qp pensaban .
Un da visit el taller donde Botanio, el zapatero del barrio, arreglaba unas
sandalias. Observ un rato p despus le d jo con voz amistosa :
-Buen trabajo amigo Botanio . buen trabqjo .
-Ojal go pudiera decir lo mismo del supo, seor gobernador .
-Acaso no puede? Tiene alguna queja amigo Botanio?
-La primera, que por ah andan unos monos arrebatando las cosas de
otros, un and le falta el respeto a los viejos ; la segunda, que un da tenemos
agua, g al otro da, ni una gota ; la tercera ...no se enojar, verdad?
-No, no. Te propongo algo: quieres que cambiemos de oficio?
-De ninguna manera...! Yo soy un buen zapater, modestia aparte . Pero no
estoy tan seguro de que pueda ser un buen gobernante ... Cada uno a lo supo ...
-No creo qpe sea tan difcil ser zapatero -dijo despectivamente.
-No? Haga la prueba . Tome, sintese aqu . Agarre la sandalia ... Ah!, como
que no es tan fcil, eh? Claro, usted se cree mucho...
-Contsteme, amigo Botanio : qu es ms importante, que haga buenos
zapateros, o que haga buenos gobernantes?
Botanio sonri maliciosamente . g d jo:
-Tan importante es el buen zapatero como el buen gobernante porque los
dos son igualmente necesarios en la sociedad .

Qu opinas sobre la conducta del gobernador?

Qu opinas sobre la conducta del zapatero?
Entre la sencillez y la jactancia, cul crees que es el valor y cul el antivalor?

Cmo practicas ese valor en tu vida cotidiana?

1 16

OCES

~- GICO

Algo anda mal!

\D

Encierra con color las palabras que te parezcan absurdas en cada idea .

Mi amigo el jaguar

1
I
I

Yo tengo un gran amigo, es un jaguar grande 9 hermoso,

tiene grandes alas 9 unas garras enormes . Regularmente
viajamos en bicicleta 9 disfrutamos mucho correr por los
verdes prados .
Es sumamente delgado, pues apenas pesa 260 kilos . Le
gusta mover sus grandes orejas de conejo . Lo alimento de
cactus, piedras 9 libros ; lo bao 9 le gusta dormir en un
florero. Cuando despierta rebuena tan fuerte que despierta
a todos.
A m me encanta leer cuentos 9 despus se los narro
o
a l . Soy muy feliz al tenerlo como amigo .

~'O

fl,-i;

40000

Inventa y escribe un texto con algunos absurdos .

117

P R OCESO

ABSTRPACCIy

Mosaicos
c%Tk,y Observa con cuidado y copia los mosaicos .
1

118

- -

-----I

- -

-----

P ROCESO

CRTICO

El robot
Un da los robots aseaban la casa cuando . . .

00

All
O
k

Los
hombres no lloran,
para qu llorar?
Es slo un loro .

Qu consejo le daras al gato?

Qu haras si fueras el robot XYZ?

Qu opinas de lo que dijo el robot?

Qu entiendes por la palabra sensibilidad?

Qu entiendes por la palabra odio?

11 9

PROCESO

CRTICO

Reflexionemos!
atentamente . Encierra con un color los valores y con otro diferente los
M Lee
antivalores .

El robot llamado XYZ era serio y calculador, pero muy trabajador : limpiaba,
haca la comida y por la tarde le ayudaba a hacer las tareas a Pablo, hijo de su
inventor don Pitgoras ; su valiosa ayuda contribua a qpe Pablo obtuviera
excelentes calificaciones .
En la casa de don Pitgoras tambin viva un loro muy platicador, simptico y
deca muchas groseras; adems haba un gato perverso de psimo genio,
envidioso e intolerante qpe con frecuencia molestaba al loro .
Un da el loro estaba peinndose muy entretenido cuando el gato se le
acerc sigilosamente y le propin tremendo zarpazo. ste cay al suelo y qued
inconsciente. Nadie se haba dado cuenta y el gato huy muy divertido.
Cuando la familia lleg, descubrieron al loro tendido en el piso . De inmediato
llamaron a XYZ pero l no saba qu haba pasado .
Pablo lloraba inconsolable por su loro. Sus padres, muy tristes, levantaron a
la mascota para llevarla al hospital .
El robot XYZ se acerc a Pablo y le dijo :
- Los hombres no lloran, por qp lo haces t? Ya te comprarn otro.
Entonces don Pitgoras replic:
- No XYZ, todos podemos llorar y lamentar una prdida .
Tiempo despus el loro se recuper y don Pitgoras modific un chip en XYZ
para qpe se volviera ms sensible y comprensivo ante el dolor de los dems .

Cules son los valores que aparecen en esta lectura?

Cules son los antivalores que aparecen en esta lectura?
Qu opinas sobre el comportamiento del gato?
Qu opinas sobre el comportamiento del robot XYZ?
Qu opinas sobre el comportamiento de Pablo?
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CREATICA 6
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores

Cretica : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un

modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan la
educacin bsica descubrirn y desarrollarn sus aptitudes en cuanto al
pensamiento, a la reflexin de su comportamiento y a la creacin de su
propia escala de valores .
Cretica 6 : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es un
cuaderno de trabajo con ejercicios diseados para estimular la inteligencia
a partir de la activacin de los procesos cerebrales superiores y de la
aplicacin de su capacidad natural en actividades que fomentan el
desarrollo no slo del razonamiento, sino tambin de todas las reas de la
inteligencia, las cuales hacen posible pensar con eficiencia pero que, al ser
desarrolladas de manera integral, tambin dotan a nuestras nias y nios
de habilidades mentales y emocionales que les permiten enfrentar el
mundo actual con todos sus retos y complicaciones .
Esta obra, dedicada a la estimulacin y activacin de la inteligencia,
constituye una oportunidad de complementar los aprendizajes acadmicos
y de mejorar el desempeo escolar y social de las nias y de los nios .

ISBN-968-24-3287-1

9I989i68i2 i4ii2i899
www.trillas .com .mx