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PLAN DE CLASE

CURSO: 1 Bsico

SECTOR: LENGUAJE

TTULO: Escuchando y entendiendo cuentos y poemas

Y COMUNICACION

UNIDAD 1: En marcha

FECHA:
CLASE N6

CONTENIDOS POR EJE


HABILIDAD
Lectura: comprensin lectora
Escucha activa
Comunicacin Oral: oralidad
Extraer informacin explicita
INDICADORES DE EVALUACIN
Grafican actividades realizadas el 18 de septiembre
Identifican elementos presentes en narraciones escuchadas y los marcan
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
RECURSOS REQUERIDOS
Presentarles la simbologa correspondiente a: 18 de septiembre (banderas) y Bicentenario (estrellas) a travs del
Libro digital: pginas 22 a 24
libro digital e instarles a responder de qu se trata. Dar tiempo para que verbalicen.
Libro del estudiante: pginas 22 a 24
Leer a los estudiantes texto de la p. 22 y pedirles que realicen la actividad N1. Revisar los dibujos individualmente.
CD: La granja de doa Clemencia
Explicitarles que hoy extraern informacin explcita de 2 textos, presentados a travs del CD y a travs de la lectura.
Taller de escritura p. 19
Invitarlos a trabajar concentradamente.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
Escuchar del CD la narracin La granja de doa Clemencia. Invitarlos a desarrollar la actividad N2 de la p.23. Comentar en forma grupal la narracin y el desarrollo de
la actividad.
Indicarles observar la ilustracin de la p. 24 utilizando el texto digital, e interrogar la imagen con preguntas: qu crees que vas a escuchar?, cul crees que ser el
tema de este poema?
Realizar lectura modelada del poema luego, pedir a los estudiantes, que encierren con color todas las vocales presentes en el texto. Comentar el contenido, permitiendo
que algunos estudiantes verbalicen sus respuestas.
Solicitarles que realicen la actividad: Despus de escuchar (p.24). Revisar, utilizando libro digital.
Pedir a los estudiantes que realicen una a una las actividades de la p. 19 del taller de escritura, a modo de sntesis del trabajo con las vocales.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
Invitarlos a jugar a El Telfono: los estudiantes se ponen en crculo sentados en el suelo y el docente dice al odo al primer estudiante una palabra que comience con
sonido voclico, l la susurra al odo del siguiente y al otro y as sucesivamente, hasta llegar al ultimo, quien debe decir qu palabra escuch. Si es correcta recibe un
aplauso de todo el grupo, de lo contrario se le dice de qu palabra se trataba. Contina l mismo, en sentido contrario del crculo (palabras propuestas: araa, espina,
iguana, oveja, uva)
Comentar lo aprendido en la sesin a travs de preguntas: qu aprendieron hoy?, de qu forma escuchamos las 2 narraciones trabajadas hoy?, les cost recordar la
informacin que se les solicit responder en el libro?, qu es la simbologa?, han visto otras formas de simbologa?, cules?
Mostrar una ilustracin con una luna y preguntar a los estudiantes: qu letra creen que aprenderemos la prxima sesin? Dar tiempo para que verbalicen e invitarlos a
que la prxima clase traigan un objeto pequeo que comience con el sonido L, ya que aprenderemos la L.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.