En el presenta curso sobre la memoria desde una visin

neurocientfica obtenemos una visin de cmo es la memoria y de lo

intrincado que es establecer una dimensin exacta de donde se
localizan exactamente los recuerdos y de la cantidad de memoria que
tenemos en particular cada uno.
La memoria es vista como un gran almacn donde acumulamos los
recuerdos desde que tenemos consciencia, o incluso como opinan
algunos expertos, se conservan recuerdos incluso desde edades an
ms tempranas en el desarrollo. Guardamos en ella todo tipo de
recuerdos, desde montar en bici, nmeros de telfono, direcciones,
olores, etc. Todo ello queda impreso en nuestra memoria y solo se
debe dar la ocasin para que ese recuerdo aflore de nuevo en nuestra
mente con un simple contacto con el estmulo.
Pero contrario a la accin de nuestra memoria existe el olvido, que
juega un papel importante ya que es necesario olvidar informacin
irrelevante o innecesaria para dejar sitio a informacin nueva que nos
pueda ser de utilidad. Est claro que toda la informacin que existe
no puede caber en nuestra mente y por ello con el tiempo se van
eliminando recuerdos que no forman parte de lo que diramos nuestra
memoria a largo plazo. El tiempo es un factor determinante en este
sentido. Nuestro aprendizaje de las cosas y conservar stas en
nuestra memoria hace que en un segundo contacto con el estmulo
en cuestin ahorremos tiempo en nuestra emisin de respuesta, ya
que reconocemos rpidamente que ya hemos tenido un contacto
anteriormente con el mismo estimulo.
Se exponen casos como el de Brenda Milner y H.M, donde H.M es una
persona objeto de estudio por su increble patologa que empez con
ataques de epilepsia y ms tarde es sometido a ciruga y estudio
posterior.
En general, podemos dividir la memoria como un almacn sensorial,
cuya memoria tiene una duracin muy corta, y un almacn a largo
plazo donde dividimos entre memoria (declarativa y no declarativa).
La memoria declarativa se divide en episdica y semntica y en
general nos permite adquirir y retener de manera consciente la
informacin. La memoria no declarativa se compone del
condicionamiento (aprendizaje asociativo), del priming (facilitacin
mediante estmulos visuales vistos anteriormente y que despus se
presentan de manera fragmentada a los sujetos junto con otros
estmulos y que tiene que identificar en la mayor brevedad posible y
de las habilidades. Accedemos a esta informacin de manera no
consciente.

Podemos considerar que la memoria episdica hace referencia

general a lo que diramos que es la memoria cotidiana, como por
ejemplo con preguntas como: Qu comiste ayer? Mientras que la
semntica nos ofrece informacin relacionada con el lenguaje y que
no ofrece una referencia espacial.
Se introduce tambin el trmino de la frenologa o doctrina craneal
donde situamos en
el crtex cerebral las diferentes funciones
mentales y que gracias a ella se fijaron las bases de la neurociencia
cognitiva. Se establecen las principales reas cerebrales que se
consideran relacionadas con la memoria, por ejemplo, la memoria de
trabajo se localiza en el rea prefrontal y est relacionada con
diversos procesos cognitivos. Dicha rea es importante y estudiada
con pacientes amnsicos. El sistema temporal medio, con unas
estructuras en el lbulo temporal, donde la ms importante es el
hipocampo y que se sabe que las lesiones en esta zona provocan
ciertos tipos de amnesia, (como en el paciente H.M).
En este sistema temporal medio esta la zona del diencefalo, donde
las lesiones tambin provocan amnesia, como el sndrome de
korsakof ocasionando por un alcoholismo crnico. Los ganglios
basales poseen diversas estructuras relacionadas con los procesos no
voluntarios. La memoria de tipo declarativa la podemos situar en el
neocrtex mientras que la asociacin amgdala-cerebelo esta
relacionada con el aprendizaje asociativo. Pero podemos decir en
general que para que se d la memoria es necesario el papel de la
atencin que juega un papel muy importante en la memoria no
declarativa.
Podemos aadir tambin que nuestra memoria es selectivamente
emocional donde accedemos a la memoria emocional positiva o
negativa segn la edad. Cuando somos jvenes no se aprecia ninguna
inclinacin evidente pero conforme vamos entrando en edad
priorizamos ms las experiencias positivas. Tambin, con la actividad
diaria de dormir, consolidamos todo lo aprendido aunque esta
actividad cambia segn la edad disminuyendo su duracin.
Como conclusin podramos decir que hay que olvidar para recordar,
pero no siempre est en nuestra mano el poder olvidar, que consiste
en (bloquear la informacin no deseada). Esta actividad se realiza en
la zona prefrontal y se relaciona con causas atencionales. El problema
surge cuando existen pacientes que son incapaces de olvidar, donde
los recuerdos continuamente les bombardean y viven en un estado de
frustracin (esto es si los recuerdos son negativos). Se exponen las
causas principales del olvido que son:

Decaimiento de la traza de memoria: debido al paso del tiempo

Interferencia: retroactiva y proactiva
Fallo en el almacenamiento
Motivacin para olvidar: suprimir o reprimir

Las Paramnesias: son transtornos de la memoria que consiste en

crear la ilusin de un falso recuerdo cuando se experimenta algo por
primera vez.
Las paramnesias del recuerdo fantsticas son las confabulaciones y
seudologa y las paramnesias del reconocimiento son el deja vu y
jamais vu.
El Deja vu es la percepcin de haber vivido algo que no ha ocurrido. A
nivel clnico es lgico que se produzcan deja vu en personas con
epilepsia. Jamais vu es algo que se repite y que experimentamos
como nuevo, pero sabemos que ya ha pasado antes en algn
momento.
El concepto de falsa memoria ofrece informaciones que difieren
parcial o totalmente de la realidad. Las personas no somos
conscientes de este hecho y debido a este error se han producido en
la historia muchas condenas equivocadas por falsas impresiones y
acusaciones de la gente.
Un factor que afecta directamente a la memoria es la amnesia.
Existen amnesias de prdida parcial o total de la memoria. El origen
de la amnesia se divide en varios tipos:
-

Etiologa: orgnica, afectiva.

Anatoma: dienceflica, hipocmpica.
Cronologa: antergrada o retrograda
Duracin: transitorios, permanentes

La amnesia global transitoria se produce cuando una persona

empieza a tener problemas de memoria con prdida transitoria de la
MLP con recuerdo inmediato preservado. El Sndrome amnsico es la
alteracin de la memoria asociado a una disfuncin cerebral del
lbulo temporal medio y estructuras dienceflicas.
Segn la etiologa, trastorno orgnico o no orgnico se refiere a si hay
una lesin orgnica o no en la funcin del cerebro. La amnesia
dienceflicaca es producida por alcoholismo crnico y es irreversible
mientras que la amnesia del lbulo temporal se refiere al caso H.M.
El caso H.M empez como un caso epilptico que mediante ciruga se
elimina parte del hipocampo, amgdala y crtex. Posteriormente

aparece una amnesia retrograda y antergrada. Conserva una

memoria remota preservada con una inteligencia y MCO normal,
aunque si posee un deterioro de la memoria para hechos recientes.
Mostraba aprendizaje pero sin consciencia de ello debido a que era
incapaz de mover los recuerdos de la MCP a la MLP, no era capaza de
recuperar su propia memoria.
Existen tambin los casos contrarios conocidos como hipermnesias
que consisten en un aumento anormal de la capacidad para
memorizar que puede ser permanente o breve.
Las hipermnesias breves estn
patolgicos (ideativos y afectivos)

asociadas

distintos

estados

Paramnesias del recuerdo

Confabulaciones: son falsificaciones del recuerdo que se producen el
paciente amnsico para rellenar lagunas mentales.
Seudologa fantstica: relato incontrolado de historias inventadas.
Otros trastornos de la amnesia
Amnesia disociativa: incapacidad para recordar informacin personal
importante con lagunas mentales.
Trastorno de identidad disociativo: fracaso en la integracin de varios
aspectos de la identidad memoria u conciencia.
Amnesia en el envejecimiento: dficit de memoria episdica y Mt
como parte del proceso normal de envejecimiento.
Factores que afectan a la amnesia:
-

Anoxia
Encefalitis herptica
Lesiones
Crisis epilpticas
Frmaco
Alcohol
TEC
ACV

El cerebro es plstico, la intervencin o el tratamiento mejora la

memoria, si entrenamos nuestro cerebro podemos mejorarlo y
adems con edades tempranas es ms maleable. Con todo ellos
afirmamos que las neuronas s que se regeneran. En general

realizamos evaluaciones para observar si se han producido cambios

en el aprendizaje. Con la evaluacin e intervencin podemos obtener
un estudio sobre el sujeto en cuestin que se pretende analizar segn
la finalidad del objetivo o estudio. Existen numerosos test y pruebas
para evaluar las posibles prdidas de memoria o la calidad de esta.
En general nos cuesta menos trabajo reconocer que recordar. Existen
cuestionarios que evalan la frecuencia de los olvidos y la gravedad
del funcionamiento de la memoria. Tenemos entre ellos el Test de
screening para ver si una persona tiene prdidas de memoria o tiene
algn problema. Rivermaid que sirve para evaluar la memoria
cotidiana. CAMCOG del CAMDEX que es una evaluacin objetiva de
funciones superiores, programa PIENB que es una exploracin de las
actividades mentales superiores especialmente en el campo clnico y
por ltimo el mtodo Loc que es una tcnica sistemtica que permite
mejorar la memoria utilizando imgenes mentales de contenido
espacial.