Eca Ingles 3 Programacion 2016B

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Estrategia Centrada en el Aprendizaje

EVOLUTION 3
A) IDENTIFICACIN
Institucin: CETIS 162
Plantel:
lvaro Obregn Salido
Profesor (es):
Juan Jess Carrillo Delgadillo
Asignatura: Ingles 3
Mdulo: 3
Sub-mdulo:
Semestre: 3
Especialidad:
PROGRAMACION
(Componente Bsico)
Perodo de Aplicacin:
AgostoDiciembre 2016
No. de ECA: 1
Duracin de horas:48
total
Fecha: 15-082016.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA: Durante el desarrollo de la secuencia se aborda el uso de las diversas estructuras para planes personales futuros y las
innovaciones tecnolgicas.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Todas las asignaturas del ciclo escolar anterior.
Mi futuro
Contextualizacin:
Proyectos de vida en mbitos personal,
vocacional y social y aportaciones del
mundo cientfico y tecnolgico.
Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos con los que se relaciona el tema integrador:
Ciencia, Tecnologa, LEO y TICs
Conceptos Fundamentales: Comunicacin en una segunda lengua.

Proyectos de vida, Aportaciones al mundo y Logros sociales cientficos y tecnolgicos.
Espacio X
Categora:
Energa X
Diversidad X
Tiempo X
Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fcticos):TEMAS
Conceptos Subsidiarios:
Propsitos personales y
vocacionales. Logros
Sociales, cientficos y
tecnolgicos.
Materia X
Contenidos procedimentales:
*Utilizar estrategias para comprender mejor los Reading/listening texts.
*Preguntar y responder sobre las posesiones.
*Preguntar y responder sobre predicciones.
*Hablar acerca de sus planes personales y profesionales.
*Preguntar y responder acerca de reglas y reglamentos.
*Hacer y ofrecer pedidos amables.
*Hablar sobre posibilidades.
*Describir problemas y dar sugerencias.
*Hablar sobre trabajos y negocios.
Contenidos actitudinales (axiolgicos)
*Respeta la participacin de sus compaeros.
*Interacta con sus dems compaeros en un ambiente de tolerancia y respeto.
*Aporta puntos de vista personales.
* Valora el uso adecuado del lenguaje.
Competencias genricas y atributos
4. Escucha, interpreta y comunica en diferentes contextos a travs del uso del idioma meta.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a los problemas teniendo en cuenta los mtodos establecidos.
10. Mantiene una actitud de respeto hacia el multiculturalismo y diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas.
Competencias disciplinares y atributos
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua utilizando conocimientos
anteriores, elementos no verbales en un contexto cultural.
11. Comunica en una lengua extranjera, en un discurso lgico y significativo de acuerdo a la situacin comunicativa.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Competencias profesionales:
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Unit 1: A life
project: My
future
Lesson 1:
MyActividades
holidays
(Observacin y
Ambiente de
*Responder
Aprendizaje)
actividad
metacognitiva o
de diagnstico P.
7.
*Escuchar
y utilizar
frases de tiempo o
* Identificar
y
adverbios
en futuro.
relacionar
vocabulario
* Especular
y redactar
relacionado
a
predicciones
acerca
actividades
diferentes
situaciones
vacacionales.
personales
en el fin de
semana.
*Escuchar y leer
sobre
* Los
efectos
predicciones del
clima y planes
futuros.
*Analizar el uso
de will.
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Disciplinar(es) y
sus atributos
Desarrollo
*Utilizar
*Identificar
Competencia(s)
Nivel de
preposiciones
y vocabulario
Tiempo frases para
Aprendizaje
relacionado a
y
identificar
vacaciones.
Tipo
de
Genrica(s)
y
Disciplinar(es)
objetos
conocimiento
sus
atributos
y
sus
atributos
tecnolgicos
y/o inventos.
3
*Produccin oral *Redactar
basada en
especulaciones
preguntas
y predicciones y
*Reconocer
el
*Identificar
relacionadas
comprobar su
impacto
que a
vocabulario
con planes
veracidad.para
han
tenido
describir
futuro.
diversos
innovaciones
cambios en el
tecnolgicas.
medio
ambiente
o
*Mantener
*Redactar
clima.
respeto ante la
predicciones en
2
Evaluacin
* Evaluacin diagnstica P. 7
* Produccin oral de lenguaje en clase por
medio de una presentacin oral sobre un
proyecto final.
Producto(s) de Criterios a evaluarAprendizaje
Ponderacin
*Ejercicio de
* Produccin oral de
Evaluacin personal
comprensin de
informacin
*
Produccin
oral
de
lenguajeingls
en clase
por medio
textos
utilizando
en clase.
de una presentacin oral sobre un proyecto final.
predicciones
Producto(s)
Criterios adeevaluarpara
el futuro y de * Resolucin
ejercicios de
Aprendizaje
Ponderacin
produccin oral
vocabulario
relacionado con
acerca del
vacaciones.
mismo
tema. oral
*Produccin
por medio de
*Resolucin de ejercicios.
preguntas.
* Ejercicio de
* Ejercicio de comprensin
comprensin
de texto con predicciones
auditiva para
fallidas.
presentacin
*Enunciados de
*Lectura de prrafos con
vocabulario
* Redaccin
de enunciados.
escritos.
vocabulario
relacionado a
relacionado al tema.
planes.
* Lectura de prrafos con
vocabulario relacionado al
tema.
negativos y positivos
de planes en futuro.
*Redactar planes
futuros.
*Comprobar si las
predicciones creadas
fueron acertadas.
diversidad de
predicciones
relacionados
con los cambios
de estilo de
vida.
futuro que se
realizan de
manera
cotidiana.
*Ejercicio de
comprensin
auditivo.
*Produccin oral de
actividades de presentacin
de personas.
*Conversacin con
compaeros o en
equipo.
*Crear predicciones
acerca de los cambios
en un futuro cercano
relacionados con
necesidades de
nuestro estilo de vida
actual.
Cierre
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
* Definiciones de lugares
y el uso de
preposiciones.
*Definir cambios en la
sociedad en el momento
que hay un producto
innovador que se
introduce al mercado.
*Intercambiar consejos
en cuanto a planes de
estudio o en la escuela
en el futuro.
* Lectura de un texto
sobre cambios o planes
escolares en futuro.
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
*Hacer una
conversacin
sobre los usos
negativos y
positivos.
* Respetar la
diversidad de
ideas
propuestas
para describir a
un compaero.
Disciplinar(es) y
sus atributos
*Contestar
preguntas acerca
de un texto
relacionado con
la escuela.
*Predecir
posibles
innovaciones en
educacin que
se realizaran en
un futuro
cercano basados
en las
tendencias
actuales.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
* Produccin oral de lenguaje en clase por medio
Producto(s) de
Criterios a evaluarAprendizaje
Ponderacin
* Enunciados
escritos.
* Resolucin de ejercicios.
*Lectura y
comprensin de
texto.
* Lectura de texto con

tema.
* Ejercicio de
comprensin
auditiva.
* Produccin oral en una

presentacin en clase
sobre escuela o estudios.
* Conversacin en
parejas.
* Realizar evaluacin
formativa.
De la pgina 7 a la
pgina 17.
D) RECURSOS
Equipo
Reproductor de audio CD.
Video proyector.
PC
Material
Students book, Teachers guide, Class CD
Multimedia CD, Posters
Flash verbs
Pizarrn
Marcadores
Tableta
Juegos interactivos
Fuentes de informacin
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
Evolution 3 Students Book
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Martha Leticia Juregui R.
Avala:
Irma Gmez Melendrez

Profesor(es)
Coordinador de Docentes.
Presidente de Academia:

EVOLUTION 3
A) IDENTIFICACIN
Plantel: lvaro Obregn Salido
Mdulo: 2
Sub-mdulo:
Profesor (es):Juan Jess Carrillo Delgadillo
Semestre: 3
Especialidad:
Agosto 2016
Programacin
Duracin de horas:
No. de ECA: 2
Fecha: 15-082016.
Propsito de la ECA: Durante el desarrollo de la secuencia se aborda el de estructuras para expresar futuro, logros cientficos y sociales y dar
informacin acerca de lo que se investiga.
Mi futuro

Contextualizacin:
vocacional y social y planes personales a
futuro.
Ciencia, Tecnologa, y Sociales.

Espacio X
Categora:
Energa X
Diversidad X
Tiempo X
tecnolgicos
Materia X
Bloque 2: Contributions to the world.
Aplicar estructuras en futuro, presente perfecto y condicionales del idioma ingls, para comunicar de forma oral y escrita,
algunos aportes al mundo que le rodea, en las diferentes etapas de su vida, en lo social, cientfico y tecnolgico.
*Elaborar informacin no explicita de un texto.
*Describir arreglos futuros.
C) Actividades
de Aprendizaje
*Preguntar y responder sobre la capacidad en el pasado,
presente
y futuro
Apertura
*Preguntar y responder sobre la condicin y la posibilidad en el presente o en el futuro.
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
*Preguntar
y responder
sobre preferencias.
( Ambiente
de
Tiempo
Aprendizaje
Evaluacin
Aprendizaje
y
y
*
Produccin
oral
de lenguaje en clase por
*Preguntar y responder sobre logros.
recursos)
Tipo
de
medio
de
una
presentacin
oral sobre un
conocimiento
proyecto final.
Genrica(s) y
Disciplinar(es)
sus atributos
y sus atributos
Producto(s) de Criterios a evaluar*Interacta con sus dems compaeros en un ambiente de tolerancia y respeto.
Aprendizaje
Ponderacin
Lesson
2:
2
*
Respetar
a
sus
*
Realizacin
de
* Redaccin de
*Identificar el
Lets plan!
compaeros
al
entrevistas
enunciados.
vocabulario
expresar
sus
sobre
planes
acadmico y
* Vocabulario
propuestas.
acadmicos.
utilizarlos para
relacionado a
hablar de planes.
preposiciones y
frases
preposicionales.
* Uso de frases
*Practica de preguntas y
* Identificar
para hablar de
respuestas en forma libre.
*Describir planes
*Escuchar y analizar
conceptos,
cuestiones
personales.
el uso de
propiedades y
profesionales de
10.preposiciones
Identifica e interpreta
la idea general y posible desarrollo
de un mensaje
segunda lengua
utilizando conocimientos
y
ejemplos
de lo oral y escrito en una
actividades
de
anteriores,
elementos
no
verbales
en
un
contexto
cultural.
localizacin de
que es
la casa.
* Completar ejercicios y
11.objetos
Comunica
en una lengua extranjera, en un discurso lgico
y significativo de acuerdo a la situacin comunicativa.
en una
entretenimiento.
leerlos en clase.
12.habitacin.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Practicar
*Escuchar
conversacin
conversaciones
sobre planes
sobre planes de
personales en
actividades en la
una semana.
casa.
*Compartir planes y
predicciones de
actividades en la
semana.
*Identificar eventos
pblicos y
describirlos.
Desarrollo
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
* Conversacin sobre
planear un
cumpleaos con un
compaero sobre
planes y llenar una
agenda semanal.
*Comparar el uso de
going to y will en
planes de estudio en
la universidad.
* Entrevistara cinco
personas sobre sus
planes para este fin de
semana.
* Estrategias de
lectura sobre tomar un
ao de libre despus
de estudiar.
De la pgina 18 a la
pgina 27.
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
3
* Reconocer
estructura de
going to y will
utilizada para
predecir las
formas de
entretenimiento
preferidas por el
grupo.
* Redactar
oraciones e
intercambiar
informacin de
gustos o planes
en una semana.
Disciplinar(es)
y sus atributos
*Aprender a
obtener
informacin y a
expresar planes.
*Redactar
oraciones que
contengan
planes.
Contestar
preguntas
especficas
relacionadas a
la comprensin
del texto.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
Producto(s) de
Ponderacin
*Enunciados
escritos.
*Redaccin de enunciados
uso de estructuras de futuro
y vocabulario relacionado a
esta leccin.
*Completar una
conversacin.
*Redaccin de
conversacin.
*Ejercicio de
conversacin
*Completar ejercicios
relacionados al vocabulario
del texto.
*Leer y
escuchar un
texto
relacionado al
tema de la
unidad.
Cierre
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
*Practicar conversacin
con compaeros para ver
a qu lugares tursticos ir
en vacaciones.
*Hablar sobre los planes

de terceros o de
personas conocidas.
*Responder
cuestionamientos sobre
planes futuros.
*Realizar lectura de
comprensin sobre ao
libre escolar.
Competencia(s)
Genrica(s) y
sus atributos
*Mantener
respeto ante
las maneras
diferentes
formas de
entretenimiento
o de tener
vacaciones.
Disciplinar(es) y
sus atributos
*Aprender a
obtener
informacin
*Predecir
resultados y
comprobar y
verificar
predicciones.
Redactar
informacin
sobre proyecto
personal
escolar.
*Redactar
oraciones que
contengan
informacin que
nos ayude a
identificarnos.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
Producto(s) de
Ponderacin
*Ejercicio resuelto.
*Aplicacin de estructuras
cognitivas.
*Evaluacin de
desempeo.
*Desarrollo, presentacin
oral de contenido personal.
*Redaccin de
oraciones que usen *Completar ejercicios
will y going to y
utilizando las estructuras
vocabulario de esta aprendidas en esta
leccin.
leccin
*Enunciados
escritos.
*Actividad ldica para

practicar de modo oral y
en otro contexto las
estructuras vistas en la
leccin
*Ejercicio de
comprensin
auditiva.
*Realizar evaluacin
formativa.
10
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Pizarrn
Marcadores
Tableta
Juegos interactivos
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
EVOLUTION 3 Students Book
E) VALIDACIN
Elabora:
Profesor(es)
Recibe:
Avala:
Irma Gmez Melendrez
11

EVOLUTION 3
A) IDENTIFICACIN
Plantel:
lvaro Obregn Salido
Mdulo: 3
Sub- mdulo:
Profesor (es):
Semestre: 3
Especialidad:
Componente Bsico
Agosto 2016 a
Diciembre 2016
Duracin de horas:
No. de ECA: 3
Fecha:15-08-2016
Propsito de la ECA: Durante el desarrollo de la secuencia se aborda el uso de las diversas estructuras para planes personales futuros y las
innovaciones tecnolgicas.
Tema integrador:
Mi futuro

Contextualizacin:
futuro.
Ciencia, Tecnologa y Sociales.

Espacio X
Categora:
Energa X
Diversidad X
Tiempo X
tecnolgicos.
Materia X
12
*Elaborar informacin no explicita de un texto.
*Describir arreglos futuros.
*Preguntar y responder sobre la capacidad en el pasado, presente y futuro
*Preguntar y responder sobre la condicin y la posibilidad en el presente o en el futuro.
*Preguntar y responder sobre preferencias.
*Preguntar y responder sobre logros.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua utilizando conocimientos
anteriores, elementos no verbales en un contexto cultural.
11. Comunica en una lengua extranjera, en un discurso lgico y significativo de acuerdo a la situacin comunicativa.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
13
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Competencia(s)
Tiem
po
Genrica(s) y
sus atributos
Lesson
3:
Actividades
Places
and plans
(Observacin
y
Ambiente de
* Vocabulario
Aprendizaje)
relacionado a
adverbios de
frecuencia y
*Contestar preguntas
adverbios de
en equipo acerca de
manera.
problemas deportivas,
ejercicios de relajacin
*Utilizar estructuras
y tareas escolares.
will/going to para
expresar planes
personales.
*Escuchar segmento
auditivo y leer texto
*Conversar acerca
acerca de resolucin
de las necesidades y
de problemas en el
discutir ideas para
lograr
transformaciones
dentro de un
entorno.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Disciplinar(es) y
sus atributos
Desarrollo
3
*Reconocer
Nivel de
*ReconocerCompetencia(s)
estructura
Tiempo las diversas
Aprendizaje
utilizada para
y
necesidades
escribir
oraciones
Tipo
de
dentro de
describan en
conocimiento
Genrica(s)
nuestra
propia y queDisciplinar(es)
sus atributos futuro.
y sus atributos
comunidad.
3
*Identificar
*Identificar
y
vocabulario
usar
el
utilizado
en
vocabulario
de
texto.
lugares y
planes.
*Identificar el
uso de
*Mantener
estructuras y
respeto
ante
sus funciones
lasdentro
maneras
de un
diferentes
texto. de
expresar las
necesidades
que no han
sido cubiertas
en nuestro
entorno.
*Intercambiar
*Redactar
opiniones
oraciones e
acerca de
intercambiar
soluciones.
informacin sobre
lugares cerrados
*Obtener
y abiertos.
informacin de
textos
*Mantener
informativos.
respeto ante las
maneras
*Hacer
diferentes de
expresar ideas
para cubrir
necesidades.
Evaluacin
proyecto final.
Producto(s) de Criterios a evaluarAprendizaje
Ponderacin
*Imgenes para
Evaluacin
identificar el
*Conversacin
Evaluacin en equipos
vocabulario
para
ver lasen
caractersticas
* Produccin oral de
lenguaje
clase por medio
sobre
lugares
de oral
lugares
abiertos
y
de una
presentacin
sobre
un proyecto
final.
abiertos
y
Producto(s)
de cerrados.
Criterios a evaluarcerrados.
Aprendizaje
Ponderacin
*Redaccin de enunciados y
*Lectura y
* Produccin oral mediante
*Texto para
preguntas respuestas a la
comprensin de
lluvia de ideas.
comprensin de
comprensin del texto
texto informativo.
lugares
utilizando estructuras vistas
*Identificacin de
vacacionales.
en la unidad.
*Identificacin de
Vocabulario usado en el
vocabulario
texto.
*Elaboracin de
*Enlistar ejemplos de lugares
*Identificacin de
respuestas
abiertos y cerrados.
cognados.
* Lectura y comprensin de
escritas basado
texto.
en la lectura.
*Completar ejercicios.
* Enunciados
escritos.
*Comprensin sobre
*Ejercicio de
conversacin
basado en la
lectura.
14
futuro.
* Realizar ejercicios
de llenar espacios y
redactar ideas sobre
eventos.
*Checar predicciones
del futuro con
personas expertas.
*Redactar
respuestas
utilizando las
estructuras
vistas en esta
unidad de
manera ms
creativa y libre.
predicciones de
actividades
sobre lugares.
agentes de cambio.
* Identificar la
estructura para
expresar el
futuro.
15
Cierre
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
*Completar tabla con
ideas sobre la gente que
realiza estudios o bien se
encuentra en el
extranjero.
*Relacionar vocabulario
sobre problemas de
compras y completar
tabla.
*Realizar la lectura sobre
las nuevas tendencias en
compras.
* Realizar evaluaciones
formativa y sumativa con
contenidos de la unidad.
*Realizar actividad de
origami de un experto.
Resolucin de examen.
Presentacin de
proyecto.
Evaluacin de proyecto.
Tablas de
autoevaluacin, rubrica
y evidencia de
portafolio.
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
*Identificar
como
estructurar
preguntas con
WH y como
redactar las
preguntas de
forma correcta
en futuro.
Disciplinar(es) y
sus atributos
*Intercambiar
opiniones acerca
de problemas al
realizar compras.
* Reconocer
problemas
sociales y tener
una lluvia de
ideas acerca de
eventos de
compras.
*Redactar texto
que soluciona y
propone cambios
de hbitos para
una vida ms
sana.
*Redactar un
prrafo
explicando las
nuevas
tendencias en
la amistad.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
Producto(s) de
Ponderacin
*Ejercicios para
practicar las
preguntas con WH.
*Redaccin texto para un
proyecto.
* Enunciados
escritos integrando *Redaccin de
vocabulario de esta conversacin para
unidad.
actividad de presentacin
oral.
*Identificar
estructuras
gramaticales y
vocabulario de
esta leccin.
Pginas 28 a la 49.
16
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Pizarrn
Marcadores
Tableta
Juegos interactivos
Actividades
( Ambiente de
Tiempo
Elabora:
Aprendizaje y
recursos)
Unit 1:
Our livesProfesor(es)
Lesson 1:
Our health
*Responder
actividad
metacognitiva o
de diagnstico P.
51.
* Identificar y
relacionar
vocabulario
relacionado a la
salud
personal.
Actividades
(Observacin y
*Escuchar
y leer
Ambiente
de
sobre problemas
de salud
personal.
*Analizar el uso
de los modales:
must, have to,
should.
Apertura
E) VALIDACIN
Competencia(s)
Nivel de
Aprendizaje
Recibe:
y
Tipo de
conocimiento
Genrica(s) y Disciplinar(es) y
Coordinador
sus atributos sus
atributos de Docentes.
*Utilizar frases
para identificar
problemas de
salud.
*Identificar
vocabulario
relacionado a
problemas de
salud.
*Reconocer el
*Identificar
impacto que
vocabulario para
han tenido
describir
diversos
enfermedades.Desarrollo
problemas de
Competencia(s)
Nivel de
Tiempo salud en estos
Aprendizaje
dias.
y
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
Evaluacin
* Evaluacin diagnstica P. 51
Avala:
Irma
Gmez
Melendrez.
proyecto final.
de Academia:
Producto(s)Presidente
de Criterios
a evaluarAprendizaje
Ponderacin
*Ejercicio de
* Produccin oral de
comprensin de
informacin personal
textos
utilizando ingls en clase.
predicciones de
salud y
* Resolucin de ejercicios de
produccin oral
vocabulario relacionado con
acerca del
salud.
mismo tema.
* Ejercicio de
* Ejercicio de comprensin
comprensin
de texto con predicciones de
auditiva para
problemas de salud.
presentacin de
Evaluacin
vocabulario
enunciados.
* Produccin oral de* Redaccin
lenguaje ende
clase
por medio
relacionado
a
reglas.
* Lectura de prrafos con
tema.
17
Aprendizaje)
*Escuchar y utilizar
modales de obligacin
y sugerencia.
* Redactar acerca
diferentes situaciones
personales de salud y
da consejos.
* Los efectos
negativos y positivos
de algunas
enfermedades.
*Redactar ideas y
poner palabras en
orden.
*Comprobar si las
predicciones creadas
fueron acertadas.
Genrica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
y sus atributos
*Produccin oral
basada en
preguntas
relacionadas a
consejos.
*Redactar
sugerencias a
curar problemas
de salud y
comprobar su
veracidad.
*Mantener
respeto ante la
diversidad de
reglas y
sugerencias
para solucionar
problemas.
*Redactar
sugerencias que
se realizan de
manera
cotidiana.
Tipo de
conocimiento
Producto(s) de
Aprendizaje
*Produccin oral
por medio de
preguntas.
Criterios a evaluarPonderacin
*Resolucin de ejercicios.
*Enunciados
escritos.
*Lectura de prrafos con

vocabulario
relacionado al tema.
*Ejercicio de
comprensin
auditivo.
*Produccin oral de
actividades de presentacin
de personas.
*Conversacin con
compaeros o en
equipo.
*Hablar de reglas y
acerca de los cambios
relacionados con
hacer ejercicios
especficos.
18
Cierre
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
* Definiciones reglas en
lugares y el uso de otros
modales.
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
*Hacer una
conversacin
sobre los usos
de modales.
Disciplinar(es) y
sus atributos
*Contestar
preguntas acerca
de un texto
relacionado con
la escuela.
*Responder actividad de
falso y verdadero sobre
lectura de hacer ejercicio.
*Intercambiar consejos
con otros alumnos o
compaeros de clase.
* Redactar respuestas
sobre cambios o planes
utilizando modales.
* Respetar la
diversidad de
ideas
propuestas
para describir a
un compaero.
*Predecir
posibles
sugerencias a
solucin de
problemas.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
Producto(s) de
Ponderacin
* Enunciados
escritos.
* Resolucin de ejercicios.
*Lectura y
comprensin de
texto.
* Lectura de texto con

tema.
* Ejercicio de
comprensin
auditiva.
* Produccin oral en una

presentacin en clase
sobre escuela o estudios.
* Conversacin en
parejas.
* Realizar evaluacin
formativa.
De la pgina 61a la
pgina 72.
19
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Flash verbs
Pizarrn
Marcadores
Tableta
Juegos interactivos
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
Evolution 3 Students Book
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Martha L. Juregui R.
Avala:
Irma Gmez Melendrez

Profesor(es)
Coordinador de Docentes
20

EVOLUTION 3
A) IDENTIFICACIN
Institucin: CETS 162
Plantel:
lvaro Obregn Salido
Mdulo: 3
Sub-mdulo:
Profesor (es): Juan Jess Carrillo Delgadillo
Semestre: 3
Especialidad:
Agosto 2016
Programacin
Duracin de horas:
No. de ECA: 2
Fecha: 15-082016.
Propsito de la ECA: Durante el desarrollo de la secuencia se aborda el de estructuras de modales de posibilidad, tales como may / might,
logros cientficos y sociales y dar informacin acerca de lo que se investiga.
Mi futuro

Contextualizacin:
futuro.
Ciencia, Tecnologa, y Sociales.

Espacio X
Categora:
Energa X
Diversidad X
Tiempo X
tecnolgicos
Materia X
21
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
10. Identifica e interpreta la idea general y el posible desarrollo de un posible mensaje oral y escrito en una segunda
( Ambiente de
Tiempo
Aprendizaje
Evaluacin
lengua, utilizando conocimiento previo, elementos no verbales y contextos.
Aprendizaje y
y
recursos)
Tipo de
conocimiento
proyecto final.
Genrica(s) y
Disciplinar(es)
4.2 Aplica diferentes estrategias comunicativas de acuerdo a los hablantes, el contexto y las metas a alcanzar.
sus atributos
y sus atributos
Producto(s) de Criterios a evaluar10.2 Se comunica y aprende formas de otros puntos de vista, identificando su posicin personal en un contexto ms
Aprendizaje
Ponderacin
amplio.
Lesson 2:
3
* Respetar a sus
* Realizacin de * Redaccin de
*Identificar el
You may be right!
compaeros al
entrevistas
enunciados.
vocabulario
expresar sus
sobre planes
acadmico y
* Vocabulario
propuestas.
acadmicos.
utilizarlos para
relacionado a
gustos y
actividades diarias.
disgustos.
*Escuchar y analizar
el uso de actividades
en like / dislike
categorias.
*Escuchar
conversaciones
sobre posible
diagnostico de una
enfermedad.
Actividades
(Observacin y
*Compartir planes y
predicciones de
actividades en la
semana.
*Identificar posibles
eventos.
*Describir
problemas de
salud personales.
* Uso de frases
para hablar de
cuestiones
profesionales de
actividades de
gustos y
disgustos.
* Identificar
conceptos,
propiedades y
ejemplos de lo
que es salud.
*Practica de preguntas y
respuestas en forma libre.
* Completar ejercicios y
leerlos en clase.
Desarrollo
Tiempo
Competencia(s)
Practicar
conversacin
sobre problema
de salud.
Nivel de
Aprendizaje
Evaluacin
22
Ambiente de
Aprendizaje)
* Conversacin sobre
planear una solucin
sobre un problema de
salud.
*Comparar el uso de
may / might.
* Entrevistara cinco
personas sobre sus
posibles planes en
este fin de semana.
* Responde ejercicios
sobre el uso de may,
may not, might, might
not.
* Estrategias de
lectura sobre la
tragedia de un
terremoto y los
posibles daos.
Genrica(s) y
sus atributos
3
* Reconocer
estructura de
modal may /
might utilizada
para predecir l.
Disciplinar(es)
y sus atributos
*Aprender a
obtener
informacin y a
expresar planes.
* Redactar
oraciones e
intercambiar
informacin de
gustos o planes
en una semana.
*Redactar
oraciones que
contengan
planes.
*Leer y
escuchar un
texto
relacionado al
tema de la
unidad.
Contestar
preguntas
especficas
relacionadas a
la comprensin
del texto.
y
Tipo de
conocimiento

Producto(s) de
Ponderacin
*Enunciados
escritos.
*Redaccin de enunciados
uso de estructuras de futuro
y vocabulario relacionado a
esta leccin.
*Completar una
conversacin.
*Redaccin de
conversacin.
*Ejercicio de
conversacin
relacionados al vocabulario
del texto.
23
Cierre
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
*Practicar conversacin
con compaeros para ver
posibilidad de soluciones.
*Hablar sobre las

posibles soluciones a
eventos naturales o
desastres.
*Responder
cuestionamientos sobre
fenmenos naturales.
Competencia(s)
Genrica(s) y
sus atributos
*Mantener
respeto ante
las maneras
diferentes
formas de
prevenir
desastres.
Redactar
informacin
sobre eventos
naturales.
Disciplinar(es) y
sus atributos
*Aprender a
obtener
informacin
*Predecir
resultados y
comprobar y
verificar
predicciones.
*Reciclar y realizar
lectura de comprensin.
*Realizar evaluacin
formativa.
De la pgina 62 a la
pgina 71.
*Redactar
oraciones que
contengan
informacin que
nos ayude a
identificarnos.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
Producto(s) de
Ponderacin
*Ejercicio resuelto.
*Aplicacin de estructuras
cognitivas.
*Evaluacin de
desempeo.
*Desarrollo, presentacin
oral de contenido personal.
*Redaccin de
oraciones que usen
modales y
vocabulario de esta
leccin.
utilizando las estructuras
aprendidas en esta
leccin
*Enunciados
escritos.
*Actividad ldica para

practicar de modo oral y
en otro contexto las
estructuras vistas en la
leccin
*Ejercicio de
comprensin
auditiva.
24
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Pizarrn
Marcadores
Tableta
Juegos interactivos
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Irma Gmez Melendrez

Profesor(es)
25

EVOLUTION 3
A) IDENTIFICACIN
Institucin: CETS 162
Plantel:
lvaro Obregn Salido
Mdulo: 3
Sub- mdulo:
Profesor (es):
Juan Jesus Carrillo Delgadillo
Semestre: 3
Especialidad:
Programacion
Agosto- Diciembre
2016
Duracin de horas:48
No. de ECA: 3
Fecha:15-08-2016
Propsito de la ECA: Durante el desarrollo de la secuencia se aborda el uso de las diversas estructuras de esta unidad y la forma de cmo hacer
invitaciones o bien como rechazarlas.
Tema integrador:
Mi futuro

Contextualizacin:
futuro.
Ciencia, Tecnologa y Sociales.

Espacio X
Categora:
Energa X
Diversidad X
Tiempo X
tecnolgicos.
Materia X
26
10. Identifica e interpreta la idea general y el posible desarrollo de un posible mensaje oral y escrito en una segunda
lengua, utilizando conocimiento previo, elementos no verbales y contextos.
4.2 Aplica diferentes estrategias comunicativas de acuerdo a los hablantes, el contexto y las metas a alcanzar.
10.2 Se comunica y aprende formas de otros puntos de vista, identificando su posicin personal en un contexto ms
amplio.
27
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Competencia(s)
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Genrica(s) y Disciplinar(es) y
sus atributos sus atributosDesarrollo
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
(Observacin
y
Tiempo
Aprendizaje
Lesson
3:
2
*Reconocer
*Reconocer
Ambiente
y
Lets
go out!de
estructura
las diversas
Aprendizaje)
Tipo
de
utilizada para
necesidades
conocimiento
Genrica(s)
y
Disciplinar(es)
* Vocabulario
escribir oraciones
dentro de
sus atributos
sus atributos
relacionado a
quey describan
nuestra
propia
comida,
fruta
y
una
invitacin.
comunidad.
*Contestar preguntas
2
*Identificar
*Intercambiar
en verduras.
equipo acerca de
vocabulario
opiniones
*Redactar
invitaciones con why
utilizado en
acerca de
*Identificar
y
*Utilizarhow
estructuras
oraciones
e
dont?,
texto.
invitaciones.
usar
el
para
expresar
intercambiar
about?, shall we?
vocabulario de
invitacin y rechazo.
*Identificar
*Obtener sobre
esta
leccin. el informacin
invitaciones.
uso de
informacin de
*Conversar
acerca
*Escuchar
segmento
estructuras
y
invitaciones.
*Mantener
de lasynecesidades
*Mantener
auditivo
leer texto y
sus funciones
respeto
ante
discutir
ideas para
respeto ante las
acerca
de hacer
de un
lasdentro
maneras
consumir
productos.
maneras
invitaciones y ofertas.
texto. de
*Hacer
diferentes
diferentes
de de
predicciones
expresar las
expresar
ideas
* Realizar ejercicios
*Redactar
actividades
necesidades
para
cubrir
de llenar espacios y
respuestas
sobre
lugares.
alimenticias.
redactar ideas sobre
utilizando las necesidades
alimenticias.
invitacin a eventos.
estructuras
* Identificar la
vistas en esta
estructura para
*Checar invitaciones
unidad de
expresar
Tiem
po
Evaluacin
proyecto final.
Producto(s) de Criterios a evaluarEvaluacin
Aprendizaje
Ponderacin
Evaluacin
*Imgenes para
*
Produccin
oral
de
lenguaje en clase
por medio
identificar el
*Conversacin
en equipos
de
una
presentacin
oral
sobre
un
proyecto
vocabulario.
para ver las caractersticasfinal.
Producto(s) de de lugares
Criterios
a evaluarabiertos
y
Aprendizaje
Ponderacin
*Texto
para
cerrados.
comprensin
*Lectura y de
* Produccin oral mediante
ideas
sobre de
comprensin
lluvia de ideas.
comida.
texto informativo.
*Elaboracin de
respuestas
*Identificacin de
escritas
basado
vocabulario
en
la lectura. de
*Identificacin
cognados.
*Redaccin de enunciados y
preguntas
respuestas
*Identificacin
de a la
comprensin
delusado
texto en el
Vocabulario
utilizando
texto. estructuras vistas
en la unidad.
*Ejercicio de
conversacin
basado en la
lectura.
* Lectura y comprensin de
texto.
*En listar ejemplos de
lugares abiertos y cerrados.
* Enunciados
escritos.
*Completar
ejercicios.
*Comprensin
sobre
agentes de cambio.
28
con personas.
manera ms
creativa y libre.
rechazo a
invitaciones.
29
Cierre
Actividades
(Observacin y
Ambiente de
Aprendizaje)
*Completar conversacin
con ideas sobre invitacin
a eventos.
*Relacionar vocabulario
sobre sugerencias e
invitaciones.
*Realizar la lectura sobre
hacer dieta, ventajas y
desventajas.
* Realizar evaluaciones
formativa y sumativa con
modales y contenidos de
la unidad.
*Realizar actividad de
juego de serpientes y
escaleras.
Resolucin de examen.
Presentacin de
proyecto.
Evaluacin de proyecto.
Tablas de
autoevaluacin, rubrica
y evidencia de
portafolio.
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
*Identificar
como
estructurar
preguntas con
WH y como
redactar las
preguntas de
forma correcta
para hacer
invitaciones.
Disciplinar(es) y
sus atributos
*Intercambiar
opiniones acerca
de problemas al
realizar compras.
* Reconocer
problemas
sociales y tener
una lluvia de
ideas acerca
hacer dieta.
*Redactar texto
que soluciona y
propone cambios
de hbitos para
una vida ms
sana.
*Redactar un
prrafo
explicando las
nuevas
tendencias en
la amistad.
*Identificar
estructuras
gramaticales y
vocabulario de
esta leccin.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
Producto(s) de
Ponderacin
*Ejercicios para
practicar las
preguntas con WH.
* Enunciados
escritos integrando
vocabulario de esta
unidad.
*Redaccin texto para un

proyecto.
*Redaccin de
conversacin para
actividad de presentacin
oral.
Pginas 72 a la 90.
30
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Pizarrn
Marcadores
Tableta
Juegos interactivos
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Irma Gmez Melendrez

Profesor(es)
Coordinador de Docentes
31

Eca Ingles 3 Programacion 2016B

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Estrategia Centrada en el Aprendizaje

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicacin en una segunda lengua.

* Lectura de texto con

* Produccin oral en una

Juan Jess Carrillo Delgadillo

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Profesor (es):Juan Jess Carrillo Delgadillo

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicacin en una segunda lengua.

Bloque 2: Contributions to the world.

*Hablar sobre los planes

*Actividad ldica para

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicacin en una segunda lengua.

*Lectura de prrafos con

* Lectura de texto con

* Produccin oral en una

Juan Jess Carrillo Delgadillo

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Profesor (es): Juan Jess Carrillo Delgadillo

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicacin en una segunda lengua.

de una presentacin oral sobre un proyecto final.

*Hablar sobre las

*Actividad ldica para

Juan Jess Carrillo Delgadillo

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicacin en una segunda lengua.

*Redaccin texto para un

Juan Jess Carrillo Delgadillo

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