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MINISTERIO DE EDUCACIN Rosa

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR


PEDAGGICO PBLICO
HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA

SULLANA
D. N 08-83-ED 09 MARZO 1983
Av. Hno. Victorino Elorz Goicoechea s/n Sullana
E-mail: isphveg@mixmail.com / ispp_sullana@yahoo.esTelfono: (073) 503758

I.E.I N 503
Santa de
Lima -Sullana

Sesin de Aprendizaje N 9
I.- Datos informativos
1.1 I.E.I
Sullana

: N503 Santa Rosa de Lima-

1.2 Sala de aprendizaje

: Hogar y dramatizacin

1.3 Edad

: 5 aos

1.4 Directora

: Diana Atoche Chunga

1.5 Nombre dela Docente de aula : Sofa Media Arruntegui


1.6 Nombre de la practicante
1.7 Fecha

: Katherine Snchez Palacios


: jueves 06 de octubre del 2016

II TITULO: Escribimos un cuento de los alimentos que produce mi


comunidad
III APRENDIZAJES ESPERADOS
Competenci
a

Capacidades

Indicadores

Persona
l Social

Acta
responsablem
ente en el
ambiente"

Explica
las
relaciones entre
los
elementos
naturales
y
sociales
que
intervienen en la
construccin de
los
espacios
geogrficos.
Expresa con
claridad
mensajes
empleando con
las convenciones
de los lenguajes
orales.

Recoge
informacin
sobre las acciones que
las personas de su
familia y comunidad
realizan
y
que
intervienen
en
la
construccin
de
su
espacio inmediato.

Comunicacin

Area

Expresin oral

Desarrolla sus ideas en


torno a temas de sus
inters,

Instrumen
to de
Evaluacin

Ficha de
observacin

Produce
textos escritos

Planifica
la Menciona con ayuda de
produccin
de un
adulto,
el
diversos
textos destinatario, el tema y el
escritos
propsito de los textos
que van a producir.

IV SECUENCIA DIDACTICA
Momentos

Juegos libre
en las salas

Actividades
De Rutinas

Procesos Pedaggicos

La docente recibe a los nios/as


afectivamente.
Cada nio a la hora de ingreso se
coloca su nombre en la asistencia.
Planificacin:
Los nios deciden a que salas
dirigirse.
Organizacin:
Los nios organizan su juego y
deciden a que van a jugar y cmo
van a jugar.
Orden:
A travs de una cancin los nios
guardan los materiales usados.
Socializacin:
Los
nios
se
ubican
en
semicrculo y verbalizan al grupo:
con quin jugaron? Con quienes
jugaron? Y Cmo jugaron?
Saludos: Se les entona la cancin:
Hola ,hola
Rezo: Se le invita al grupo de nios a
pasar adelante para realizar la
oracin: y se entona la cancin
vamos nios a orar.
Seor Jess, te doy gracias por
este da, por mi familia y cuida
a todos los nios de este
mundo amen.
Canto: El amor de Dios.
Verificacin del da: Se entona la
cancin: la seora nube,

Medios y
materiale
s
Material
del MED
Material
de las
salas
segn su
de inters

Docente
Nios
Asistencia
Servicios
higinicos.
La voz
La practicante
Nios

Tiemp
o

60 min

Calendario: Que da es hoy, se


entona la cancin: doa semana:
lunes, martes
La vaca lechera.
Control de asistencia: Cada nio a la
hora de ingreso coloca su asistencia.
DESPERTAR EL INTERS
La docente invita a los nios a sentarse en
semicrculo para recordar los acuerdos. Se
Inicio
les comunica a los nios que vamos a jugar
mira, mira lo miro yo el juego consiste en
mirar detenidamente la caja e invitar a los
nios que descubran lo que estn mirando.
SABERES PREVIOS :
Recuerdan lo que observamos en el juego
,desarrollan sus ideas en torno al tema:
Cmo se llama el juego?; les gust el
juego?; Qu observaron? Cmo eran?
De qu tamao?
En qu se diferencia?
Conflicto cognitivo
Ustedes saben crear cuentos ?
PROPSITO
Les doy a conocer el propsito de la
sesin de la clase: Hoy trabajaremos
sobre: Escribimos un cuento de los
alimentos que produce mi comunidad
NUEVO CONOCIMIENTO:
La docente les explica a los nios
que es un cuento y las partes que
tiene un cuento: inicio, nudo y
final. Por ejemplo, la docente les
lee acompaada de los nios leen
un cuento sobre los alimentos de
la comunidad. Les preguntan que
el cuento
que hemos ledo son
para las plantas, para pap .les
decimos que el cuento de hoy que
vamos a crear hoy es sobre los
alimentos de la comunidad.
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
La docente coloca en el centro de la
pizarra imgenes sobre: lo observado
DESARROLL
en la caja.
O
Los nios observan imgenes de frutas
y alimentos, se les pide que digan las
caractersticas de las frutas, verduras. Y
las personas, paisajes. Luego se escribe
en la pizarra las caractersticas, se van

Alimentos que
producen la
provincia de
Sullana

15 min

20 min

CIERRE

armando oraciones sobre las imgenes


observadas. La docente les pregunta:
cmo quieren que comiencen un
cuento?
Se escriben en un papelote, dndole
forma al cuento.
Pido a los nios y nias que escogemos
el ttulo o nombre del cuento. Cierran
sus ojitos y recuerdo lo ms bonitos
observado en el paseo, luego les pido
que abran y digan algo bonito para su
comunidad, La maestra lo registra en la
pizarra lo dictado por los nios.
Luego la maestra lee y les preguntase
escucha bien lo que han dicho, Cul
palabra va primero primero?Qu
sigue? leo otra vez el cuento para
hacer una revisin de ella con todos los
nios y nias leen el cuento varias
veces , para eliminar palabras que se
repiten.
La docente entrega tarjeta de colores
para forma 4 grupos de 5 integrantes,
cada grupo elije un nombre para su
equipo.
A cada grupo se les entrega un sobre
en el cual hay imgenes recortadas
para armar un cuento, se les da
papelotes para que todos los grupos y
escriban su cuento.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
Los nios encargados reparten los
materiales a sus compaeros.
Luego los nios/as escriben segn su
nivel de escritura y dibujan en una
secuencia de imgenes el cuento
creado por ellos en una hoja A-4...
Luego exponen sus trabajos.
META COGNICIN:
Dialogamos con los nios y nias
acerca de la actividad realizada: Cmo
se han sentido en clase? Que hicimos
hoy? Qu fue lo que ms les gust?
Que aprendieron en clase?
APLICACIN DE LO APRENDIDO EN
OTRA SITUACIN:
Para reforzar lo aprendido se invita a
los nios/as a que dialoguen sobre el
cuento creado en clase sobre
los

15 min

alimentos que dan su comunidad.

RECREO: nios y nias realizan


actividades al aire libre.
ASEO REFRIGERIO: los nios se
lavan las manos correctamente con
agua y jabn e ingieren los alimentos
que traen en su lonchera.

Taller de Dramatizacin
I.- Datos informativos
1.1 I.E.I
Lima-Sullana
1.2 Sala de aprendizaje
1.3 Edad
1.4 Directora

: N503 Santa Rosa de


: Hogar y dramatizacin
: 5 aos
: Diana Atoche Chunga

1.5 Nombre dela Docente de aula : Sofa Medina Arruntegui


1.7
Nombre de la practicante
Palacios
1.7 Fecha
2016

: Katherine Snchez
: jueves 06 de octubre del

II.-Ttulo de la actividad: El gato asustadizo y Buu

III.- Nombre de la actividad: elaborando mis personajes favoritos a


travs de mscaras...
IV.- Aprendizajes esperados:
rea
comunicaci
n

Competencia
Se expresa
oralmente

Desarrollo
de la
expresin
en
lenguajes
artsticos

Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos

V.- Secuencia Didctica

Capacidad
Utiliza
estratgicamen
te variados
recursos
expresivos
Explora y
experimenta
con los
materiales y los
elementos de
los diversos
lenguajes del
arte, utilizando
sus sentidos y
su cuerpo.

Indicador
Se apoya en
gestos y
movimientos al
decir algo.
Explora sus
gestos y
movimientos
corporales as
como el uso del
espacio y otros
objetos o
materiales para
caracterizar
personajes.

Momentos

Estrategias

La docente invita a los nios y nias a


sentarse en asamblea dando las debidas
orientaciones. La docente muestra y
entrega a los nios una varita mgica
para que sea pasada por cada uno de los
nios(as), cuando termine la cancin
palo, palito. Palo el nio (a) que tenga la
varita dir su nombre.
Exploracin
La docentes les muestra los nios un
del material
modelo de sobre de color que deben de
encontrar, para ello les comunica que
escucharemos la cancin: del gato ron
Qu ser lo que estamos escuchando?
Ustedes tienen gatos? Algunos de
ustedes conocen los ratones?
Sentados todos los nios (as) la docente
Desarrollo de l comunica que hoy da les voy a contar
la actividad
el cuento de esos dos animalitos que se
llevan muy bien y son amigos...
El cuento a narrar se llama :

Recursos o
materiales

Asamblea o
inicio

Sobres de
colores
Dialogo
Voz

Voz
Sobres de
colores
Lminas de
animales,
El gato asustadizo y Buu:
El gato asustadizo est aterrorizado todo personajes u
le produce miedo, especialmente el gran objetos
monstruo que est en el jardn moviendo sus
largos brazos y haciendo ruidos espantosos.
Dialogo
Mientras gato asustadizo busca donde
esconderse aparece un gracioso ratn
llamado Buu; gato asustadizo y Buu se hacen
amigos y salen al jardn a enfrentarse a ese
monstruo pavoroso.
Gato
asustadizo
aprende a no tener miedo y Buu consigue
un gran amigo.

Se realizar preguntas segn los


niveles de comprensin lectora.
Despus
se
les
entrega
una
cartulina en la cual hay mascara del
personaje que ellos hayan elegido.
Primero pegaran papel sedita del
color que ms les gusten, luego
cortaran sus mascara. Colocaran
elstico y se la probaran para ver
que tal les quedo. Los nios y nias
voluntarios exponen su trabajo
hecho. Luego se les invita a guardar el
material que se utilizara para la prxima
semana para la dramatizacin.
Fomentan un dialogo de la actividad
Dilogo
Verbalizacin realizada:
Cmo se sintieron?
Qu les gusto?
Qu fue lo que no les gusto

Bibliografa

Matriz de capacidades 2016


Gua docente para el uso de los cuadernos de trabajo:
aprendemos jugando para nios y nios de 4 y de 5 aos.
Canciones infantiles ,mis Rosy
Canciones de marinera, festejo, huaynos.
ANEXO:
Hoja cientfica
Lista de cotejo

_____________________________________
Sumilda de los Milagros Valdiviezo Miranda
Profesora de prctica

____________________________________
____________________________
Katherine de los Milagros Snchez Palacios
Jurez Jaramillo
Practicante

Maritza
Docente del aula