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MARCO REFERENCIAL

La presente investigacin est sustentada por diversas tesis que fueron seleccionadas
como antecedentes de la investigacin, en el cual establecen alguna nocin con el tema de
estudio al que se desea investigar.
Es por ello que se han elegidos tesis desde el ao 2009 hasta el 2013. A
continuacin, se mostrar una tabla en el cual se podr observar los temas escogidos (los
temas seleccionados deben ser acorde al tema a investigar), con sus respectivos autores, ao
de publicacin, el pas de origen, la universidad.

NOMBRE DEL TEMA

AUTORES

Diseo y aplicacin de un mdulo Ivonne Tapia


de neurociencias para Educadoras

AO

PAS

UNIVERSIDAD

2013

Chile

Universidad

Martnez

de

Chile

de Prvulos: Cambio de actitudes


respecto a la disciplina
CONSTRUYENDO
EXPERIENCIAS

DESDE

Constanza
LA

TEMPRANA INFANCIA: Una


Perspectiva

Corts G
Evelyn

Educacional Navarrete G.

Considerando la Neurociencia

Mara Jos
Troncoso A

2009

Chile

Universidad
chile

de

En el rea de educacin surgen temas como de la autora Ivonne Tapia Martnez


dicha investigacin titulada Diseo y aplicacin de un mdulo de neurociencias para
Educadoras de Prvulos: Cambio de actitudes respecto a la disciplina.
El resumen del texto refiere:
Esta investigacin se enfoc en la construccin de conocimientos como parte del
rol formador que deben tener los y las profesionales de la educacin, sobre todo quienes se
desempean en la Educacin Parvularia.
Comprendiendo que todo educador posee un saber docente que est constituido por
saberes, acadmicos, disciplinarios, curriculares, experienciales y pedaggicos. Las
Educadoras de Prvulos se ven enfrentadas a estos cambios, no solo pedaggicos, sino
tambin de conocimientos disciplinarios, por lo que deben incorporar los aportes que hoy
en da ofrecen las Neurociencias, entendiendo con ello, el potencial que tiene el cerebro
infantil para su mejor desarrollo y aprendizaje.
En consecuencia, el eje central que guio esta investigacin fue el cambio de
actitudes de las Educadoras, realizando un anlisis cuantitativo, considerado causa
experimental.
Esta investigacin fue un proceso en el cual se someti al grupo experimental, 16
Educadoras de Prvulos, a una estrategia de aprendizaje a travs de la implementacin del
mdulo Neurociencia para el aprendizaje de la Infancia, y por otra parte, se integr un
grupo control (18 educadoras de prvulos de los niveles transicin I y II) el cual no
particip en la propuesta pedaggica. Para ello se utiliz como instrumento la Escala Likert
que fue la que recolect los datos que fueron analizados posteriormente.
El aporte de esta tesis est situado desde la prctica docente y la construccin
terica del conocimiento con respecto a la influencia sobre el cerebro y de cmo ste
aprende.

Como segunda investigacin surgen temas como de las autoras; Constanza Corts G Evelyn
Navarrete G. Mara Jos Troncoso A, dicha investigacin titulada CONSTRUYENDO
EXPERIENCIAS DESDE LA TEMPRANA INFANCIA: Una Perspectiva Educacional
Considerando la Neurociencia
El resumen del texto refiere:
Este trabajo de investigacin, se origina a partir del asistencialismo existente en algunos
jardines infantiles de nuestro pas, planteando que este asistencialismo impide potenciar
cognitivamente a los nios y nias que asisten a dichos establecimientos preescolares. En
este sentido, esta investigacin, rescata los conocimientos que la Neurociencia puede
aportar a la Pedagoga, sobre todo en aquellas edades que guardan directa relacin con la
educacin parvularia (los primeros aos de vida), periodo de gran plasticidad neuronal,
donde la educacin inicial se configura como un periodo crtico en el desarrollo de los
infantes.
A partir de lo expresado, se creo un proyecto de intervencin, que busco potenciar las reas
sensoriales, de lenguaje y motrices. Este proyecto, dur tres meses y se aplic a nios y
nias que asistan a un jardn de la comuna de Santiago, que tenan entre dos y tres aos de
edad.

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