Está en la página 1de 3

Plan de laboratorio Ciclo Escolar 2016

I. Informacin General
Centro Educativo: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA INEB ACATAN , ZONA 16 rea curricular: BIOLOGIA
Unidad: TERCERA
Tema: FLUJO DE ENERGIA Y BIOMASA
Duracin del Perodo: 60 MINUTOS Grado: QUINTO BACHILLERATO
Seccin: A
No. de estudiantes: 20
Hora: 7:00- 9:00
Fecha: 13 DE AGOSTO DEL 2016
II. Competencia:
Argumenta la relacin entre los organismos y el medio fsico en que viven y la forma como estos contribuyen al equilibrio del ecosistema.

Explicacin del flujo de energa en el ecosistema a partir de la Primera y Segunda Ley de la Termodinmica.

I. Indicador del logro:


Saber conocer:

Define los conceptos bsicos relacionados con las


cadenas y redes alimenticias, en los flujos de energa a partir
de las leyes de la termodinmica
Saber hacer:
Integra los conocimientos adquiridos describiendo
sobre flujos de energa en los ecosistemas

II. Contenidos:
Declarativos
-

Papel de los Organismos


Flujo de Energa a travs
del Ecosistema
Cadenas y Redes
Alimenticias
Cadenas Alimenticias
Humanas vs. Naturales

Saber ser:
Desarrolla actitudes reflexivas y de dilogo, mediante el
trabajo en grupo.

V. Actividades de aprendizaje:

Antes
Activacin de pre saberes mediante un video
introductorio sobre el tema.
Lluvia de ideas ejemplificando los organismos que

VI. Metodologa:
Tcnicas e
Instrumentos
Mtodo Inductivo
Deductivo

III. Procedimentales

Definir conceptos bsicos


relacionados con las cadenas y
redes alimenticias, en los flujos
de energa con relacin a las
leyes de la termodinmica
Describir los flujos de energa
con relacin a las cadenas y
redes alimenticias
Comparar particularidades de
los organismos pertenecientes a
las diferentes filas.
Integrar los conocimientos
adquiridos sobre las cadenas y
redes alimenticias, flujos de
energa.
VII. Recursos Didcticos:
Humanos:
Profesor
Estudiantes

IV. Actitudinales

Desarrolla actitudes
reflexivas y de
dilogo, mediante el
trabajo en grupo.

Participa en las
actividades de grupo
cumpliendo los
compromisos
acordados.

intervienen en las cadenas y redes alimenticias, en los


flujos de energia.
Durante
Presentacin a travs de explicacin didctica por medio
de carteles, diagramas y videos.
Reconocimiento de las caractersticas distintivas de los
flujos de energa en las cadenas y redes alimenticias y
de forma oral.
Descripcin de conceptos bsicos relacionados con la
fila aprendida, respondiendo en su hoja de laboratorio.
Comparacin de los organismos pertenecientes a los
diferentes fila por medio de la observacin de las
distintas muestras de la prctica de laboratorio.
Integracin de los conocimientos adquiridos mediante la
elaboracin de esquemas y dibujos en la prctica de
laboratorio.

Tcnica expositiva y
demostrativa
En relacin a los
instrumentos, se indican en
los criterios de evaluacin.

Despus
- Conclusin del tema mediante puesta en comn.
VIII. Criterios de evaluacin:

Materiales:
Pizarrn
Marcadores
Almohadilla
Lpiz y lapiceros
Hojas didcticas de trabajo
Carteles didcticos
Computadora
Bocinas
Retroproyector

IX. Bibliografa:

Conceptuales:
Define los conceptos bsicos relacionados con los flujos de energa, cadenas y redes
alimenticias.

- CNB MINEDUC, Nivel medio. rea de Ciencias


Naturales. Versin publicada Acuerdo Ministerial 1782009 publicado en el diario oficial el Jueves 12-03-2009

Tcnica de evaluacin de observacin


Instrumento preguntas orales.
Procedimentales:
Practica de laboratorio

- Audesirk, T., & Audesirk, G. (2012). Biologa, La vida en


la Tierra con Fisiologa (Novena ed.). Mxico: Pearson
Educacin de Mxico, S.A. de C.V. 970 pginas.

Tcnica de evaluacin de desempeo


Instrumento Hoja de trabajo

- Ruppert, E., Barnes, R. (1996). Zoologa de los


invertebrados.6. edicin. Mxico: Nueva Editorial
Interamericana Educacin: McGraw-Hill.

Actitudinales:
Desarrolla actitudes reflexivas y de dilogo, mediante el trabajo en grupo.

Tcnica de evaluacin de observacin


Instrumento Lista de cotejo
Observaciones: * La competencia fue tomada del CNB, Nivel medio, Tercero Bsico, rea de Ciencias Naturales ________________
** La funcin de la evaluacin, que se pretende poner en prctica en el perodo de clase es la funcin Formativa.

LUGAR Y FECHA, Guatemala, 20 de agosto de 2016

Vo. Bo. (f)____________________________________


Lic. Ivonne Ruano

Vo.Bo. (f)___________________________
Mayra Cecilia Garcia Noguera