Instituto de Formación Docente Renée Trettel de Fabián

Profesorado de Educación Primaria
Práctica Docente IV y Residencia
Pautas para la elaboración del Informe Final
(2016)
Prof. Paula Basel (coord.)
Prof. Adriana Canseco (Ateneo Lengua y Literatura)
Prof. Valeria Lozano (Ateneo Ciencias Sociales)
Prof. Marcela García (Ateneo Matemática)
Prof. Gloria Matheu (Ateneo Ciencias Naturales)
Prf. Julián Casas (Adscripto)
BREVE CONTEXTUALIZACIÓN
Como parte del proceso de evaluación y acreditación de la
Práctica Docente IV y Residencia se solicita a cada estudiante la
elaboración de un Informe Final en el que pueda expresar de manera
ordenada las reflexiones a que su práctica ha dado lugar. Se trata de
“volver a mirar” la propia práctica para reflexionar sobre ella a través
de una escritura en primera persona que habilita la emergencia de lo
contextual, la subjetividad, las referencias teóricas...
Sugerimos
recuperar
los
autorregistros,
los
registros
etnográficos de algunas clases y las devoluciones de las
observaciones realizadas durante la práctica intensiva para generar
un espacio propicio para la emergencia de incertidumbres,
reinvenciones, hipótesis, conjeturas y alternativas situadas. Lejos de
narrar situaciones didácticas ideales o modélicas, con final feliz, se
espera que puedan poner en primer plano los desafíos de la práctica
contextualizada.
Es importante señalar que las narrativas permiten reconstruir
los hechos que se suceden en una práctica y, simultáneamente,
promueven el análisis tanto de los quehaceres de los alumnos como
de las intervenciones docentes, interpelando al narrador. En este
sentido, se trata de encontrar un equilibrio y una relación dialógica
entre la mirada propia y la reflexión teórica.
El sujeto de este informe son ustedes (las practicantes) y los
vínculos que cada una ha podido establecer con el saber a enseñar,
con los alumnos y con la institución de la que formaron parte al
1

2 . la relación docentealumnos.  Sus expectativas sobre la experiencia de “la residencia”. organización de la información para ser consultada por los alumnos. Ningún relato es inocente y/o neutral y supone (siempre) la construcción subjetiva del narrador.  El proceso de generar una propuesta didáctica y ordenarla en una planificación: posibilidades y limitaciones. los procesos de apropiación de los contenidos.Una introducción en la que consideren:  Su recorrido formativo hasta llegar a la Práctica IV.menos transitoriamente. ORGANIZACIÓN/APARTADOS DEL INFORME . Una aproximación al proyecto educativo institucional y al espacio del aula: el grupo clase. “¿por qué pienso que fue así?” 2. La “clase imaginada” y el proceso de planificación (teniendo en cuenta el grado y los contenidos para ser planificados en cada área):  El recorrido en torno a cada espacio curricular: el programa y la propuesta “actual” de la maestra coformadora.  La perspectiva didáctica asumida para pensar la enseñanza de esos contenidos (desde aportes teóricos trabajados en el profesorado).Un desarrollo en el que incluyan: 1. el clima que se pudo crear en el aula. problematizaciones. preparación y utilización de distintos recursos. los primeros contactos. síntesis. repreguntas. Principales desafíos y tensiones.  La selección.  Las propias decisiones metodológicas en juego: foco en algunos núcleos de “problemas”. El acercamiento a la escuela.  Algunas certezas e inquietudes y el propio posicionamiento en torno de la práctica docente. las primeras observaciones y registros. intervenciones. Algunas hipótesis e inquietudes: “¿qué me dice esa información?”. 3. . La “clase vivida” como objeto de la narración (el desarrollo de sus propuestas de enseñanza en el aula):  Las posibilidades de comunicarse con los alumnos y generar condiciones para la “construcción” del saber: tipo de consignas.  La institucionalización del contenido enseñando a través de cierres.  La dinámica de trabajo. “¿hubo algo que me generó incertidumbre?”.

”). Nota importante: el desafío en esta reconstrucción será tejer o “hilvanar” en la narración las lecturas teóricas trabajadas en cada espacio curricular (por eso deberán volver sobre el material teórico para fundamentar el análisis).”. en la que recupere lo que considera más relevante de esta experiencia:  Si tuviera que elegir un momento como “el más gratificante” de mi práctica en la escuela. La interacción con su par pedagógico.. Participación en clase..”. Los alumnos y sus aprendizajes: indicios de su apropiación de los contenidos enseñados. se está buscando en el escrito cierto estatuto de verdad (“de esta manera trabajé los contenidos”. . en las interacciones con los alumnos (a partir de la segunda etapa de la práctica intensiva).. Desafíos y posibilidades del trabajo con otros. este sería. 5. el material utilizado. Las modificaciones en las propuestas de enseñanza. 4..  Aspectos sobre los que considera necesita continuar trabajando.  Su proyección como docente… . “tal vez esto haya pasado por... Involucramiento en sus propuestas.Una conclusión.. “esto fue lo que efectivamente ocurrió en la clase”) pero también un trabajo de ensayo/ficción (“esto es lo que haría si.Anexos (acá pueden ir las planificaciones de las clases.Bibliografía consultada (teniendo en cuenta las normas APA 2016 que se adjuntan) 3 . etc. profundizando.. los registros de la práctica. revisando.) . “se me ocurrió que. en las dinámicas de trabajo en el aula. La interacción con la docente orientadora. Análisis Didácticos (a partir de la reconstrucción de “una” clase): a) AD clase 1 (Lengua y Literatura) b) AD clase 2 (Matemática) c) AD clase 3 (Ciencias Sociales) d) AD clase 4 (Ciencias Naturales) Al presentarse “la clase vivida” como objeto de la narración.

Arial 11 o Calibri 12 (interlineado sencillo).Pautas de presentación: .) 4 . márgenes justificados. También se pueden incluir epígrafes. . .Escribir el texto en procesador Word 97-2003 o compatible. Fecha de presentación: Lunes 7 de noviembre (18 hs.Encabezar el informe con títulos y subtítulos.Hoja tamaño A4.

para enseñar. Es muy importante tener en cuenta estas indicaciones acerca de cómo incluir ideas de “otros” en un escrito “propio”. Referencias (en el texto) Las referencias son aquellas anotaciones que se encuentran dentro del cuerpo del texto que escribimos. por lo general tenemos dos instancias donde referenciamos las fuentes de las ideas que tomamos prestadas: en el desarrollo del texto que estamos escribiendo y en la sección bibliografía.Normas APA 2016 (6ª edición) Cuando producimos un texto. 2014: 11). Ejemplo: 5 . sin cursiva. se escribe el apellido del autor entre paréntesis. a lo largo del tiempo. 2014: 8). el año de la publicación y el número de página (si es posible). cita o párrafo que se está utilizando. reflexiva. que realicen una producción personal (narrativa. Nos interesa. según el sociólogo alemán Georg Simmel (1986) la experiencia del secreto ofrece una realidad de vida mucho más compleja: “la posibilidad de un segundo mundo junto al mundo manifiesto. Como señala Edith Litwin. Ejemplos: Desde la perspectiva que sostiene Adela Coria. en donde se específica el autor de la idea. Las referencias se realizan de la siguiente manera:  Si las referencias tomadas de otros textos no son citas textuales. las palabras y prácticas del Maestro Iglesias dan cuenta de una especial sensibilidad por la vida cotidiana de sus alumnos y un interés particular en que esa cotidianeidad se viera reflejada en sus trabajos escolares (Coria. citada en Coria. interlineado sencillo. 307)  Si la cita es de más de 40 palabras se escriben aparte del texto. y éste último recibe una decisiva influencia del primero”. analítica) en la que aparezca su propia voz.  Si la cita tiene menos de 40 palabras se incluye en el texto y entre comillas. principalmente. (p. los docentes han ido incorporando distintas tecnologías (Litwin 2008. poniendo en juego ideas y conceptos abordados en los distintos espacios curriculares y realizando las citas correspondientes cuando remitan a otras “voces”. Ejemplo: Asimismo. con sangría izquierda aplicada al párrafo y sin comillas.

para que eso que habita todavía en el lenguaje y es tan fácilmente corrompible pueda ser apresado sin asfixia. condensa. C. otros datos de la publicación. País de origen: Estudio. Recuperado de: www. A. Título. A. (pp. desnuda.  Si se utiliza una tabla. A A (Año). A. Videos: Apellido. A. A. depura. A. Título de la publicación. A. (Año). Algunos ejemplos: Artículo impreso: Apellido. B. nn-nn). Ciudad: Editorial. (Director). año y página (en la nota de figura) y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias bibliográficas. (Año). Recuperado de 6 .ejemplo. Versión electrónica de libro impreso: Apellido. se enciende… para que la energía de ese texto no se pierda.Título página web. A. pp-pp.com (Año). imagen o gráfico se debe indicar si es propia o se retomó de otra fuente. Título. volumen (Número). & Apellidos. se debe indicar autor. B. Ciudad: Editorial.Así lo plantea María Tersa Andruetto (2015): Escribir nos enseña que el lenguaje es más grande que nosotros y que a veces un conjunto de palabras se transforma.com Capítulo de un libro: Apellido. Apellido (Ed.ejemplo. Título del capítulo. www. mes día). (Año). A. A. En este apartado se amplía la información sobre las fuentes brindada durante el desarrollo del texto.com Páginas web: Apellido. Título. Libro con autor: Apellido. En esta sección se consignan además. Título del libro (p. A. Recuperado de http://www.). (Productor). se incluye una sección en la que se consigna en orden alfabético toda la bibliografía en la que nos referenciamos para elaborar ese texto. A. Apellido. En A. Videos en Línea: Apellido. (Año. A. (Año). & Apellido. En caso de retomarse de otra fuente. A. [Película cinematográfica]. C.. 51-52). A. Título [Archivo de video].ejemplo. Bibliografía (al final) Siempre al finalizar un trabajo escrito. quien escribe concentra. A. Título del artículo. & Apellido. A. que en principio incluía sólo el apellido del autor y el año de edición de la obra.

Título de la tesis (Tesis de pregrado. Título de la presentación. Simposio dirigido por Nombre de la Institución Organizadora. Recuperado de www.. Año). A. & Apellido. Nombre de la Institución. (Año). A. Lugar. En A.. maestría o doctoral). A. Titulo del simposio.com 7 . (Mes. A. Tesis: Apellido. Lugar.Simposios y conferencias: Apellido. & Apellido. Apellido del Presidente del Congreso (Presidencia).ejemplo.

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