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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
Departamento de Ciclo Bsico
PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA ESPAOL I
Participante de Espaol I, bienvenidos a su asignatura. Este curso de Espaol I ser todo
un xito siempre y cuando realicen de forma atinada y pertinente todas las
actividades asignadas en el mismo.
Del nivel de atencin y disposicin mostrado en estas asignaturas iniciales
depender en gran parte su xito profesional, pues es en ella donde se forja el
camino para aprender a aprender y para aprender a producir tanto de forma oral
como escrita.
A continuacin encontrars

la gua de actividades semanales con los

contenidos a trabajar, para tu conocimiento y consulta durante todo el curso. Estos


ejercicios sern enviados semanalmente subindolo a la plataforma del curso.
Esta asignatura se trabajar con el texto Apuntes para el estudio del Espaol de
la autora de Mara Luisa Hernndez, En espaol I trabajaremos hasta la unidad VII
de este texto y luego en espaol II continuamos a partir de la Unidad VIII, es decir,
que el mismo texto te servir para dos asignaturas. El texto est disponible en el
ECONOMATO de la universidad.
El trabajo final de la asignatura estar constituido por el anlisis de una obra
literaria de un autor dominicano o latinoamericano por lo que sugiero elegir una
obra y remitir en lo inmediato el ttulo y autor elegido e iniciar la lectura de la
misma.
Las actividades que aparecen a continuacin son las que tienen que enviar al
espacio virtual para envo de prcticas que podrn visualizar en el curso. Las dems
actividades son de carcter autoevaluativo, por lo que deben irlas realizando de
acuerdo a las orientaciones dadas por tu facilitador.
A continuacin el listado de actividades semanales:

Actividades de la semana I
Comunicacin oral: La lengua como base de la cultura
Desarrolla las siguientes cuestiones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Describe el proceso de la comunicacin.


Indica de qu manera incide el pensamiento en la cultura y sta en el pensamiento.
De qu manera se llevaba a cabo la comunicacin entre hombres y mujeres
primitivos, de acuerdo con los estudios antropolgicos?
Explica esta mxima: Lo escrito permanece; lo hablado se lo lleva el viento.
Define los elementos de la comunicacin, e indica cules factores funcionan como
interferencia en el proceso comunicativo.
Algunos estudiosos aseguran que el elemento comunicativo ms importante es el
mensaje. Cul es tu opinin al respecto?
Cules son las caractersticas del lenguaje escrito que le dan ventajas obvias sobre
el oral?

II Enumera los hechos que se destacan en la evolucin del leguaje humano:


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________.

III- Investiga acerca de las TIC en diferentes fuentes y redacta un reporte de dos prrafos
sobre lo ms relevante.

Actividades para la unidad II


La lectura como estrategia de aprendizaje

Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la
profesionalizacin del participante.
2.- Indica por qu el resumen y la parfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de
comprensin de una lectura.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semntico.
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de
escritura.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas


II.- Lee analticamente el texto HISTORIA DEL ESPAOL (PGINA 87 DEL LIBRO DE
TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico ms abajo.

Ejercicios
A- Responde:
1.- Cules son los cinco eventos ms importantes, entre los que dan lugar a la formacin de
la lengua castellana?
2.- Qu nombre reciben las palabras aportadas por los ingleses? Menciona unas diez (10).
3.- Cmo se denominan las palabras que proceden del francs? Menciona unas diez.
4.- En qu momento se comienza a llamar lengua espaola a la lengua de Castilla?
5.- Qu importancia tiene para ti como estudiante el conocimiento de la historia de tu
lengua materna?

B- Busca en el diccionario el significado de la palabra empata, y por lo menos tres


sinnimos. Luego elabora un mapa semntico con dicha palabra como ncleo. Emplea
todas las palabras buscadas y otras que se relacionen.

C- Haz una parfrasis con los textos siguientes (Fjate en las palabras subrayadas, busca
su significado y sustityelas por sinnimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no slo hacia una visin cientfica de la
educacin, sino hacia una visin amplia, sin lmites, que propugna por la formacin de sujetos
crticos y libres.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________.
2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad es lo nico
seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantstica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y
dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efmera margarita cuya lozana
apenas dura un da.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________.
VIII Lee varias veces el siguiente poema de Antonio Machado, busca en el diccionario
las palabras subrayadas, y luego escrbelo en prosa. El resultado ser una parfrasis
del poema.
Nadie ms cortesano ni pulido
Que nuestro rey Felipe, que Dios guarde,
Siempre de negro hasta los pies vestido.

Es plida su tez como la tarde


Cansado el oro de su pelo undoso
Y de sus ojos, el azul, cobarde.

Y, en vez del cetro real, sostiene apenas


Con desmayo galn un guante de ante
La blanca mano de azuladas venas.

(Manuel Machado, Alma.)

Busca en el diccionario:
Cortesano: ____________________________________________
Pulido: _________________________________________________
Undoso: ________________________________________________
Cetro: __________________________________________________
Ante: _________________________________________________

Parfrasis: (Escribe el poema en prosa, con tus propias palabras, pero sin salirte del
tema
tratado)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Actividades de la semana III


Lengua, Lenguaje y Habla.
Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Explica el significado tiene esta afirmacin. Hay un solo lenguaje: el lenguaje
humano que es universal.
2.- Explica en qu consisten las funciones del lenguaje.
3.- Describe las seis funciones especficas del lenguaje, y destaca cul es la intencin
del hablante en cada una y cul es factor de la comunicacin que se destaca.

4.- A qu se refieren Los niveles de lengua?, Describe los ms importantes.


II completa:
1.- _________________: Tipo de lengua que se emplea para impartir una clase de
espaol o de matemtica.
2.- _________________: Es el nivel donde existe mayor correspondencia entre lo que
la lengua ofrece y lo que el individuo escoge para efectuar el acto comunicativo.
3.-

_________________: Funcin del lenguaje donde el emisor adquiere mximo

relieve, pues manifiesta su mundo interior, sus fantasas y apreciaciones.


4- __________________: Tipo de lengua donde se destaca la funcin apelativa. Se
usa en publicidad, en la poltica y cuando aconsejamos a alguien.
5.- __________________: Cualidad innata del ser humano, que al nacer es solo una
potencialidad, y deber desarrollar por contacto con otros de su misma especie.
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
III Explica por qu la lengua discursiva no admite el uso de los niveles
familiar y

vulgar, en tanto la lengua expresivo-literaria le asegura un

espacio.

Lee cuidadosamente los prrafos que aparecen a continuacin, luego

responde las preguntas que te hago al pie de los mismos.


1.- Ninguno de los dos, ni Fjur ni Atreyu, pudo decir luego cunto dur aquel vuelo
en medio de la oscuridad total, ni si fue realmente una noche. Quiz todo tiempo
haba cesado tambin para ellos, y se mantuvieron inmviles en una oscuridad sin
fronteras. No slo fue para Atreyu la noche ms larga de su vida, sino tambin para
Fjur que era mucho, muchsimo ms viejo.

Pero tambin la noche ms larga y fantstica acaba alguna vez, y cuando amaneci
una maana plida, los dos vieron a lo lejos, en el horizonte, la torre de marfil.
(Fragmento de La Historia Interminable de Michael Ende.)
a) Cul es la intencin del hablante?______________________
b) Establece cul es la funcin del lenguaje. ________________
c) Qu tipo de lengua observas?___________________
d) Cul es el nivel de lengua de este escrito? ________________

Actividades de la unidad IV . Los signos de puntuacin


Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
I -Lee detenidamente las oraciones siguientes, y determina por qu se han usado las
comas. Encontrars expresiones donde se han empleado dos o ms reglas.

Ejemplo: 1.- Este asunto, amiga ma, le concierne a tu hermano nada ms.
Respuesta: Se emplea una coma antes y otra despus del vocativo, porque ste aparece
en el centro de la oracin.
2.- Entramos, saludamos, y no nos contest. __________________________________
3.- Ha dicho que vendra, y vendr.___________________________________________
4 .- Ban, Azua, Barahona y Elas Pia, son ciudades de Sur del pas._________________
_________________________________________________________.
5.- Hay un capataz, me dijeron, al frente de cada brigada de
obreros._____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________

6.- Ciertamente, ese no es el libro que estoy


buscando._______________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
II Escribe los signos de puntuacin donde se requiera en las oraciones siguientes.
Escribe mayscula cuando sea necesario.
1.- Galileo fue el primero en asegurar la tierra gira alrededor del sol.
2.- El vino tan pronto pudo no obstante tuvo que regresar de inmediato.
3.- Tomara algo ms de caf mas lo prefiero menos dulce.
4.- Yo estudio arquitectura mi hermano se dedica al canto.
5.- Ha sido convertida en un nido de serpientes esta hermosa isla.
6.- Querida amiga te invito a comer helados esta tarde.
7.- Mi madre me aconsejaba haz bien y no mires a quin.
8.- Le pregunt siempre lo hago si me quera acompaar a la conferencia.
9.- Le gusta a usted Garca Mrquez.
10.- No no conozco a ese escritor.

IV Elabora oraciones de acuerdo con los esquemas de puntuacin que aparecen a


continuacin. El primero est resuelto.
1.- Esa no es una razn, te lo he dicho muchas veces, para tomar decisiones precipitadas.
(Inciso)
2.- ________________, ____________________________________________________.
(Vocativo)
3.- _________________, ______________________, _____________________________.
(Conjuncin adversativa)
4.- _____________________, _____________________, ____________________________.
(Nombres en aposicin)
5.- ______________________, _________________________________________________.

(Partcula introductoria)
(Vocativo)

Actividades de la V semana. La mayscula y la


acentuacin
I Reescribe con mayscula las letras que lo requieran en las oraciones que aparecen a
continuacin.
1.- La emisin de monedas es privativo del estado.
2.- El da martes debe su nombre a dios marte de la mitologa.
3.- Querida amiga: te anuncio que ir a visitarte el mes prximo.
4.- Ayer tom posesin de su cargo el presidente de la suprema corte de justicia.
5.- Sin pensarlo mucho, le dijo: las cosas claras y el chocolate espeso.
6.- No crees que dios es el principio y el fin de todas las cosas?
7.- La operacin se llev a cabo en el instituto de cardiologa.
8.- El nombre del caballo de Alejandro magno era bucfalo.
9.- El ro amazona, que desemboca en el atlntico, es el ms caudaloso de la tierra.
10.- Dice el refrn: a dios rogando y con el mazo dando.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas


1.- Completa cada espacio con el monoslabo adecuado de los que aparecen entre parntesis.
En algunos casos emplears el mismo homnimo en los dos casos.
123456-

No iba a salir ______, ______ ella me disuadi. (mas - ms)


Quiero ______caf,______ ahora lo quiero sin leche. (mas - ms)
________ traigo ________ o agua? (te - t)
________ esto________ mi parte. (de - d)
_______ afirmaste que l era______ amigo. (Tu - t)
Di que _______, _______ quieres te deje tranquilo. Ya demostr que lo quiere para______
(si s )
7- piensa en _______, dijo quedo a ______ odo. (mi m )
8- _______que l, _______ lo quiere llevar, mas ______ prudente y no digas nada. (se - s)
9- No ha venido _______, ni ________ cuando lo invit con tanto tiempo. (aun - an)

10- _______ me contestes enseguida es lo _______ quiero. (que - qu)


11- ________ siempre, lo haremos _______ t digas. (como - cmo)
12- ________ es que no sabes _______ explicarlo? (como - cmo)
13- Por_________ no te diste cuenta, toc un _______ por un mi. (si s )
14- Me aseguras ______ esta es la casa _____ tanto queras? ( que- qu)

III Escribe tres oraciones diferentes empleando con cada uno de los siguientes vocablos,
despus de buscarlos en el diccionario. Pronuncia varias veces cada vocablo haciendo
nfasis en la slaba destacada con negrita para que fijes su entonacin.

1.- mendigo

_____________________________________________________________________
2.- avaro

3.- libido

4.-erudito
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.-Caracteres

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IV Escribe una oracin con los monoslabos siguientes:
1.- l _______________________________________________________
2.- tu ______________________________________________________________
3.- s ____________________________________________________________
4.- se ____________________________________________________________
5.- te ___________________________________________________________
6.- d _____________________________________________________________
V En el prximo texto, identifica las palabras que llevan tilde, y mrcala.
Como de costumbre, encendio su computadora y fue a servirse un cafe.
Detestaba esa tiranica decision de su
PC, o los ingenieros en sistemas o de la realidad, de
hacerlo esperar sin derecho al pataleo.
Cuando escucho el arpegio de apertura del programa se
acerco, movio el cursor sobre el icono que mostraba el
pequeo telefono amarillo y apreto dos veces el boton
izquierdo del mouse. Luego volvio a la cocina para
evitar que su maquina lo viera ansioso e impotente
esperando la conexion con Internet.
Roberto tenia con su computadora ese vinculo odioso que
compartimos los cibernautas. Como todos, el sobrevivia
con mas o menos dificultad -segun los dias- a esa
relacion ambivalente que se tiene con aquellos que
amamos cuando nos damos cuenta de que dependemos de sus
deseos, de su buena voluntad o de alguno de sus caprichos.

Pero hoy la PC estaba en uno de sus buenos dias.


(Fragmento de Amarse con los ojos abiertos, de Jorge Bucay.
Rescatado el 15 de junio del 20012 de
http://www.tsjnay.gob.mx/escuela_judicial/lecturas/amarse_ojos_abiertos.pdf)

Actividades de la semana VI
La oracin. La oracin simple
I - Ejercicios de asimilacin
1.- De acuerdo a tus investigaciones, cmo puedes definir el concepto de oracin .
2.- Cul es el criterio que te permite determinar si una oracin es simple o compuesta?
3.- Qu debes hacer para transformar una oracin simple en una compuesta? Ilustra con
ejemplos.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

II Clasifica las siguientes expresiones en oraciones unimembres y bimembres, segn el


caso.
1.- Qu gusto verte! __________________
2.- El hombre este no tiene dinero.___________________
3.- Ese ruido me hace mal. _____________________

IV Lee detenidamente el cuento siguiente, y luego realiza los ejercicios que se indican al
pie.
(Versin libre de un cuento indio citado por Carlos Valls (1987)
en su obra Ligero de equipaje)
Buena suerte? Mala suerte?

Aquel da, contra toda advertencia de los observadores, el


emperador Akbar y su visir Brbal fueron a cazar a la selva.
Al disparar la escopeta el mandatario se hiri el dedo
pulgar y regiamente se molest muchsimo. Con estudiada
paciencia, Brbal le vend el dedo, mientras trataba de
consolarle con una de sus reflexiones filosficas: No se
preocupe, Majestad, en esta vida nunca sabemos qu es
bueno y qu es malo para nosotros.
Al emperador no le sent bien el comentario de su visir, de
manera que orden a los escasos guardias que lo
acompaaban que arrojaran al molesto consejero en un
pozo abandonado. La comitiva continu la excursin, y poco
tiempo despus se vieron asaltados por un grupo de
canbales, quienes rodearon e hicieron cautivos a los reales
aventureros.
Conducidos a la tribu, el hechicero vio
inmediatamente que el emperador era la vctima propicia
que esperaban para ofrecer a los dioses.
La tribu entera se preparaba para ofrecer el sacrificio
humano, cuando de pronto el hechicero mayor descubre
que el hombre tiene un dedo roto. No se puede ofrecer a
los dioses una vctima defectuosa! Akbar se da cuenta
entonces de la verdad que encerraban las palabras de
Brbal.
Haba tenido toda la razn.
Los salvajes lo
descartaron justo a causa de la herida sufrida poco antes.
Lleno de remordimiento, regres a toda velocidad al pozo
donde haba arrojado al visir, y le pidi perdn por el dao
causado tan injustamente.
-Majestad, no tiene por qu pedirme perdn, respondi el
leal sbdito. No me ha causado ningn dao. Al contrario,
si no me hubiera
encerrado en este pozo, hubiera
continuado yo a su lado y habra sido muy probablemente
la vctima del sacrificio.
1.- Busca en el diccionario las palabras siguientes: Visir, regiamento, majestad,
comitiva, propicia y sbdito.
2.- Por qu dice Brbal que l habra sido la vctima del sacrificio, una vez
descartado el emperador?
3.- Cul es la moraleja de este cuento?

4.- Extrae del cuento tres oraciones cuyo sujeto est formado por varios
elementos. Subryalo en cada caso.

V -Identifica la funcin de las expresiones subrayadas, de acuerdo con su


funcin: Sujeto, predicado, predicativo, nombres en aposicin, inciso y
vocativo. El primero te sirve de ejemplo.
1.- Los ambientes ruidosos causan mucho estrs. (Sujeto)
2.- Mi escritor favorito visitar pronto el pas. (__________)
3.- Compaeros, Jos mart dijo: Honrar, honra. (________________)
4.- Pedro, chofer de carro pblico, es feliz cuando encuentra cinco semforos en verde uno
detrs de otro. (__________________)
5.- Tu profesora de ingls, Mary Richard, no es de origen norteamericano. ( _________)
6.- Mario Vargas Losa, premio Nbel de literatura 2010, fue candidato a la presidencia de
Per. (_______________)
VI Agrega un vocativo al principio, en el medio o al final -como gustes- a las siguientes
oraciones. Emplea los signos de puntuacin correspondientes a cada insercin.

1.- Come la mitad, duerme el doble, y llegars a viejo en perfecta salud.


Observa los ejemplos:
Come la mitad, duerme el doble, y llegars a viejo en perfecta salud, amigo mo.
Come la mitad, duerme el doble, amigo mo, y llegars a viejo en perfecta salud.
Amigo mo, come la mitad, duerme el doble, y llegars a viejo en perfecta salud.

2.- La paz no es ausencia de situaciones conflictivas.


3.- T estars a cargo hasta el final del programa.
4.- No descansar hasta el final.
5.- Los nios cantaron toda la tarde.

Actividades de la semana VII. La oracin compuesta

Determina si hay coordinacin o subordinacin en las siguientes oraciones.


1-Los nios cantaron y bailaron en su cumpleaos__________________
2-No descanses hasta que hayas investigado todo el asunto_________
3-Evita agitar la botella o se enturbiar el vino__________________
4- En realidad, no s si eso es obra de ella________________________
5-Es tarde, aprate____________________________

11-Con cada uno de los siguientes nexos redacta una oracin compuesta
ya sea por coordinacin o por subordinacin.
- tanto_______________________________________________
- Por otro lado_________________________________________
-Tambin_______________________________________________
-En consecuencia___________________________________________
-Porque________________________________________________